“敢为天下先”或“不敢为人先”考场作文(议论文的结构)写作指导示范课件
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对照式本论部分一般由两两相对的两大板块构成，可以
是人物对 照、场景对照，也可以是事实对照、理论对照。
考场作文常见结构举例
• 1.并列铺排式：
• 从“是什么”的角度考虑： “敢为天下先”是…… 敢为天下先，是一种勇气；气魄和姿态；更是一种对时机的把握。
（54分冯卓立) 是催动历史前行的嘹亮号角；是全人类得以进步的阶梯。 （54分
作文第二关：整体结构
• 议论文的论证结构（本论）
并列式 将中心论点分解成几个平行的、并列的分论
点，或是把论据并列起来，论证的几个层次或段落之间 的关系是平行的 。
层进式 各层次之间层层深入、步步推进，各层的前后
顺序有严格要求，不能随意改动。a.由浅入深、由简单到 复杂，或由此及彼、由近及远、由易到难、由特殊到一 般（或由一般到特殊） b. ①是什么，②为什么，③怎么 办。
无名氏) • 从“为什么”的角度考虑： 原因是……原因是……原因是…… • 从“要什么”“怎么办”的角度考虑： 敢为天下先，我们首先要……我们要……我们还要…… • 要有创新意识；要有宽厚的胸膛。（50分张婷婷） • 要的是开拓精神；要有责任与担当（54分无名氏） • 【优点】内容丰富 【缺点】深度不够 • 【弥补】优美的语言 丰富的材料
辅佐；具体的事例
• 3.微观架构式【并列递进式】： • 不敢为人先，表现了一种谦和。
• ——这种谦和使心灵更加沉静，冷眼旁观 世界的风起云涌……
• ——这种谦和使心态更加从容，笑对人生 的风风雨雨……
• ——这种谦和使信念更加坚定，孜孜以求， 兀兀穷年……
• 【优点】分析问题比较深入
• 【缺点】结构呆板
胜”，此言得之。
•
“先”更是一种对时机的把握。古人讲求
天时地利人和，诸葛亮火烧赤壁尚求一阵东风，
越王勾践二十年卧薪尝胆等一个时机。因为有了
时机，才能称之为“先”，如果不顾局势妄自行
动，先机是无用之功。马云创业时看准电子商务
这个平台，马化腾创业时看准即时联系这个空缺。
但他们没有盲目地启用这个先机，而是万事俱备，
• 不敢为人先，会
_
• 有涵养 有气度气质 显示气节
• 使人舒心 有利于情感发展
辩证思考 （多想想“不是……”）
敢为天下先，不是…… • 不是鲁莽无知 • 不是蚍蜉撼树 • 不是自欺欺人 • 不是恃才傲物…… • 而是……
不敢为人先，不是…… • 不是胆怯懦弱 • 不是苟延残喘 • 不是自欺欺人 • 不是贪生怕死…… • 而是……
•
8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理 解力有 所欠缺 ，所以 在读书 时往往 容易只 看其中 一点或 几点， 对书中 蕴含的 丰富意 义难以 全面把 握。
•
9.自信让我们充满激情。有了自信， 我们才 能怀着 坚定的 信心和 希望， 开始伟 大而光 荣的事 业。自 信的人 有勇气 交往与 表达， 有信心 尝试与 坚持， 能够展 现优势 与才华 ，激发 潜能与 活力， 获得更 多的实 践机会 与创造 可能。
• 变化：利用矛盾词 • 有一种胜利，叫撤退…… • 有一种低头叫高贵 • 卑鄙是卑鄙者的通行证，
高尚是高尚者的墓志铭
正反两面辩证思考
几个启发思考的关键词
• 【分析原因】为什么……？是因为…… • 【分析结果】有了……，就有了…… • 【假设分析】如果没有……，就会…… • 【分析条件】要……，靠的是…… • 【分析意义】实质上是…… • 【分析影响】有……的好处/危害 • 【辩证分析】从另一方面看……
• 【弥补】对事例具体分析，优美的语言
很多高分作文运用此结构
• 4.一事一议式 • 摆出事件（引出题意） • 分析事件（从二或三个方面） • 联想同类事件 • 总结观点
• 【优点】具体实在，有理有据 • 【缺点】容易文体不明 点题不到位 • 【弥补】深入剖析问题，及时点题
很多基准分以上作文运用此结构
职责担当和内在修为，对人和对己……）明确“敢”和 “不敢”的关系（对照） • 3.文体类型 论述类——明确立意 ——不能观点不明，平均笔墨，要扣住或“敢为天下先” 或“不敢为人先”或“外则勇于担当敢为先，内修谦恭 不敢为人先”的观点。
• 观点：能用明确的话说出 • 论据：能说出三方面的理由
是什么 为什么 怎么办 要什么 会怎样 ……
（1）“敢为天下先”
正面： 因为
____，才敢于为天下先
• 目标远大 志存高远 意志坚定 品德高尚
• 长期磨炼 乐观向上……
反面：因为
____，才不敢为天下先
• 畏惧人言 急功近利 浮躁不安 意志不坚 目光短浅 ……
• （2）“不敢为人先”
• 正面：因为
____，才不敢为人先
• 心性淡泊 谦恭有节 意志坚定 品德高尚 谦让敬畏
考场作文的结构
——兼“敢为天下先”或“不敢 为人先”写作指导
文题品读
• 阅读下面的文字，根据要求作文：
• 材料一：“我有三宝持而保之；一曰慈；二曰俭；三曰 不敢为天下先。慈故能勇。俭故能广。不敢为天下先， 故能成器长。”
• 材料二：孙中山先生提出了“敢为天下先”的口号，并 以此投身推翻腐朽清王朝的事业，这一口号激发了无数 爱国志士为国家民族而前仆后继，1911年在清王朝的 灰飞烟灭中，中华民国诞生了。
• ——善于深入全面地思考（全面：正反、 主次、先后，因果……）
深入思考一 （多想“是什么”）
• （一） •敢 • ——勇敢 承担 担当 魄力 勇气 • • 为天下先 • —— 创新 道义 仁心 雄心壮志
视野 胸怀
重点是“敢为”
深入思考一 （多想“是什么”）
• （二） • 不敢为人先 • ——谦让 敬畏 独善其身 谦恭 沉静
时机一来便“先发制人”，一举成功。
• 敢为天下先不只是一句慷慨激昂的口号，它需要 处事者对局势的了解，对能力、时机的预判，更
需要超越常人的胆识。如邓小平在新中国内忧外
患时勇于叫停时势，谋求改革。他说，“摸着石
头过河。”然而河流湍急，石头狭窄锋利，但过 河的人看准对岸的光明，便一鼓作气地向前进发。
• • 历史这条悠悠岁月长河，淘尽沙尘，留下的或许，
•
3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整 体感知 小说的 起点。 命题者 在为小 说命题 时,也必 定以情 节为出 发点,从整体 上设置 理解小 说内容 的试题 。通常 从情节 梳理、 情节作 用两方 面设题 考查。
•
4.根据结构来梳理。按照情节的开端 、发展 、高潮 和结局 来划分 文章层 次,进而 梳理情 节。
从中汲取经验，为未来铺平道路，毅然决然地
向前走去。即使遇上艰难险阻，也要化勇气为
利刃，披荆斩棘。相信你会是那触摸到璀璨阳
光的第一人！ （50分）
•
1.情节是叙事性文学作品内容构成的 要素之 一,是叙 事作品 中表现 人物之 间相互 关系的 一系列 生活事 件的发 展过程 。
•
2.它由一系列展示人物性格,反映人物 与人物 、人物 与环境 之间相 互关系 的具体 事件构 成。
• 2. 宏观全面式【递进式】：
• “敢”“为天下先”“不敢”“为人先”是什么？实质是 什么？
• 因为……，所以我们需要“敢（不敢）先”…… • 只有“敢为天下先（不敢为人先）（内不…外不…”，
才能…… • 要做到“敢为天下先（不敢）”需要我们……
• 【优点】考虑问题较全面 • 【缺点】容易泛泛而谈 • 【弥补】严密的逻辑性；择其一为主，使整齐，其余
就是勇士铮铮铁骨般的气魄吧。（事例论证小结）
• 胸中有逆流而上的勇气，有搏击苍穹的魄 力，如李白高呼“长风破浪会有时，直挂云帆 济沧海”，以昂扬的姿态，把握时局先机，敢 为天下先，我们就是这个时势下成就的英雄。
——冯卓立《直挂云帆济沧海》结尾
张婷婷：敢为天下先（结尾）
不惧怕前方，不拘泥于过去，回首历史，
• （结尾）
• 敢与不敢，相反相成。“敢”字里是一份担当，
“不敢”里是一份谦让，一份敬畏。唯有于己身 不敢者，方能更好地修养自身，在时代召唤之 时，勇敢地拔剑而起，横眉冷对。
• 54分 冯卓立《直挂云帆济沧海》分层论证段落
•
•
“敢为天下先”这句话，一是敢，二是先。
•
“敢”是一种勇气，更是一种气魄。以一
感谢观看，欢迎指导！
• 6.故事寓理式（记叙文、童话、寓言） • 写一个故事 • 包含所要表达的道理
• 【优点】文字生动 可读性强 • 【缺点】观点不明 结构不清 • 【弥补】加题记、结尾点题，展现出优秀
的小说家的文笔
很多低分作文源于此结构
结构强调：开头结尾
• 1.文章开头的主要功能：简洁、明确、优美
• 点出题意
• 吸引读者
• 5.个人经历式：
• a.社会现状，自己现状（现在高三了，学习紧张）
• b.我的心很急 老师家长告诉我别急
• c.我懂得了“
”的道理：
不怕（ ），
只要（ ），就能……；
只要（ ），就能……；
【优点】经历真实 便于抒情 • 【缺点】视野狭窄 结构散漫 • 【弥补】优美的语言 丰富的情感 精巧的结构
• 根据上述材料的含义，你有什么所思所感？请写一篇论 述类文章。
• 【注意】①明确观点，自拟题目。②不得少于800字。 ③不得抄袭、套作。
作文第一关：审题立意
• 1.题目类型 多材料作文 ——找出材料之间的共同点（对立之统一）。 • 2.标题类型 ◆选择性、明确性 ——“敢”“为天下先”/“不敢”“为人先”的指向性要明确 ◆对照性 ——明确“敢为先”和“不敢先”之间的关系（外与内，
•
5.根据场景来梳理。一般一个场景可 以梳理 为一个 情节。 小说中 的场景 就是不 同时间 人物活 动的场 所。
•
6.根据线索来梳理。抓住线索是把握 小说故 事发展 的关键 。线索 有单线 和双线 两种。 双线一 般分明 线和暗 线。高 考考查 的小说 往往较 简单,线 索也一 般是单 线式。
•
7.阅历之所以会对读书所得产生深浅 有别的 影响， 原因在 于阅读 并非是 对作品 的简单 再现， 而是一 个积极 主动的 再创造 过程， 人生的 经历与 生活的 经验都 会参与 进来。
• 引出下文
• 2.文章结尾的主要功能： 点题、简洁、有力
• 总结全文 • 点明题意 • 呼应开头
3.段首段尾句的主要作用： 明确观点 显示结构
• 最后印象
过渡转换
55分无名：君子谦谦，敢为人先
• （开头）
• 一枝梅，独自绽放于寒风之中。它的清香，既来自不
与百花争芳的谦逊与不敢，又来自敢为百花先，凌霜 傲雪的魄力。 • 为人当如梅，于己身不必锋芒毕露，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ调处事；于 社会必然挺膺而出。敢为先驱，实乃真君子。
从容 淡定 坚定 执着 充实 宁静 淡泊
重点是“内心沉稳”
深入思考一 （多想“是什么”）
• （三） • 外 敢为天下先 • ——勇敢 承担 担当 • 利国利民事必为
魄力
勇气
• 内 不敢为人先 • ——谦让 敬畏 沉静 从容
执着 充实 宁静 淡泊 • 利己损他之事必不为
淡定
坚定
重点是“内外结合”
深入思考二 （多想“为什么”）
种更高的姿态、更负责任的姿态，站立于局面之
上，然后以一种超越常人的胆识去处事。古有霍
去病金戈铁马赴大漠，八千铁骑扫平匈奴，让其
为之闻风丧胆。也有王昭君出潼关别大汉，六十
年两境平安，让匈奴人为之歌功颂德。这是古人
的“敢”，为了天下太平、国泰民安，可以千里
迢迢赴大漠，以征战的方式，或是以和亲的方式，
这样的气魄，让他们名垂青史。“狭路相逢勇者
• 长期磨炼 乐观向上 目标远大 志存高远……
• 反面：因为
____，才会抢人先
• 急功近利 好大喜功 刚愎自用 浮躁不安 意志不坚
• 目光短浅 鲁莽草率 ……
深入思考三（多想“会怎样”）
• 敢为天下先，会
_
• 乐观面世 从容应对 获更多成功 成就 大事 实现价值 经受住考验 积极影响
身心快乐 ……
是人物对 照、场景对照，也可以是事实对照、理论对照。
考场作文常见结构举例
• 1.并列铺排式：
• 从“是什么”的角度考虑： “敢为天下先”是…… 敢为天下先，是一种勇气；气魄和姿态；更是一种对时机的把握。
（54分冯卓立) 是催动历史前行的嘹亮号角；是全人类得以进步的阶梯。 （54分
作文第二关：整体结构
• 议论文的论证结构（本论）
并列式 将中心论点分解成几个平行的、并列的分论
点，或是把论据并列起来，论证的几个层次或段落之间 的关系是平行的 。
层进式 各层次之间层层深入、步步推进，各层的前后
顺序有严格要求，不能随意改动。a.由浅入深、由简单到 复杂，或由此及彼、由近及远、由易到难、由特殊到一 般（或由一般到特殊） b. ①是什么，②为什么，③怎么 办。
无名氏) • 从“为什么”的角度考虑： 原因是……原因是……原因是…… • 从“要什么”“怎么办”的角度考虑： 敢为天下先，我们首先要……我们要……我们还要…… • 要有创新意识；要有宽厚的胸膛。（50分张婷婷） • 要的是开拓精神；要有责任与担当（54分无名氏） • 【优点】内容丰富 【缺点】深度不够 • 【弥补】优美的语言 丰富的材料
辅佐；具体的事例
• 3.微观架构式【并列递进式】： • 不敢为人先，表现了一种谦和。
• ——这种谦和使心灵更加沉静，冷眼旁观 世界的风起云涌……
• ——这种谦和使心态更加从容，笑对人生 的风风雨雨……
• ——这种谦和使信念更加坚定，孜孜以求， 兀兀穷年……
• 【优点】分析问题比较深入
• 【缺点】结构呆板
胜”，此言得之。
•
“先”更是一种对时机的把握。古人讲求
天时地利人和，诸葛亮火烧赤壁尚求一阵东风，
越王勾践二十年卧薪尝胆等一个时机。因为有了
时机，才能称之为“先”，如果不顾局势妄自行
动，先机是无用之功。马云创业时看准电子商务
这个平台，马化腾创业时看准即时联系这个空缺。
但他们没有盲目地启用这个先机，而是万事俱备，
• 不敢为人先，会
_
• 有涵养 有气度气质 显示气节
• 使人舒心 有利于情感发展
辩证思考 （多想想“不是……”）
敢为天下先，不是…… • 不是鲁莽无知 • 不是蚍蜉撼树 • 不是自欺欺人 • 不是恃才傲物…… • 而是……
不敢为人先，不是…… • 不是胆怯懦弱 • 不是苟延残喘 • 不是自欺欺人 • 不是贪生怕死…… • 而是……
•
8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理 解力有 所欠缺 ，所以 在读书 时往往 容易只 看其中 一点或 几点， 对书中 蕴含的 丰富意 义难以 全面把 握。
•
9.自信让我们充满激情。有了自信， 我们才 能怀着 坚定的 信心和 希望， 开始伟 大而光 荣的事 业。自 信的人 有勇气 交往与 表达， 有信心 尝试与 坚持， 能够展 现优势 与才华 ，激发 潜能与 活力， 获得更 多的实 践机会 与创造 可能。
• 变化：利用矛盾词 • 有一种胜利，叫撤退…… • 有一种低头叫高贵 • 卑鄙是卑鄙者的通行证，
高尚是高尚者的墓志铭
正反两面辩证思考
几个启发思考的关键词
• 【分析原因】为什么……？是因为…… • 【分析结果】有了……，就有了…… • 【假设分析】如果没有……，就会…… • 【分析条件】要……，靠的是…… • 【分析意义】实质上是…… • 【分析影响】有……的好处/危害 • 【辩证分析】从另一方面看……
• 【弥补】对事例具体分析，优美的语言
很多高分作文运用此结构
• 4.一事一议式 • 摆出事件（引出题意） • 分析事件（从二或三个方面） • 联想同类事件 • 总结观点
• 【优点】具体实在，有理有据 • 【缺点】容易文体不明 点题不到位 • 【弥补】深入剖析问题，及时点题
很多基准分以上作文运用此结构
职责担当和内在修为，对人和对己……）明确“敢”和 “不敢”的关系（对照） • 3.文体类型 论述类——明确立意 ——不能观点不明，平均笔墨，要扣住或“敢为天下先” 或“不敢为人先”或“外则勇于担当敢为先，内修谦恭 不敢为人先”的观点。
• 观点：能用明确的话说出 • 论据：能说出三方面的理由
是什么 为什么 怎么办 要什么 会怎样 ……
（1）“敢为天下先”
正面： 因为
____，才敢于为天下先
• 目标远大 志存高远 意志坚定 品德高尚
• 长期磨炼 乐观向上……
反面：因为
____，才不敢为天下先
• 畏惧人言 急功近利 浮躁不安 意志不坚 目光短浅 ……
• （2）“不敢为人先”
• 正面：因为
____，才不敢为人先
• 心性淡泊 谦恭有节 意志坚定 品德高尚 谦让敬畏
考场作文的结构
——兼“敢为天下先”或“不敢 为人先”写作指导
文题品读
• 阅读下面的文字，根据要求作文：
• 材料一：“我有三宝持而保之；一曰慈；二曰俭；三曰 不敢为天下先。慈故能勇。俭故能广。不敢为天下先， 故能成器长。”
• 材料二：孙中山先生提出了“敢为天下先”的口号，并 以此投身推翻腐朽清王朝的事业，这一口号激发了无数 爱国志士为国家民族而前仆后继，1911年在清王朝的 灰飞烟灭中，中华民国诞生了。
• ——善于深入全面地思考（全面：正反、 主次、先后，因果……）
深入思考一 （多想“是什么”）
• （一） •敢 • ——勇敢 承担 担当 魄力 勇气 • • 为天下先 • —— 创新 道义 仁心 雄心壮志
视野 胸怀
重点是“敢为”
深入思考一 （多想“是什么”）
• （二） • 不敢为人先 • ——谦让 敬畏 独善其身 谦恭 沉静
时机一来便“先发制人”，一举成功。
• 敢为天下先不只是一句慷慨激昂的口号，它需要 处事者对局势的了解，对能力、时机的预判，更
需要超越常人的胆识。如邓小平在新中国内忧外
患时勇于叫停时势，谋求改革。他说，“摸着石
头过河。”然而河流湍急，石头狭窄锋利，但过 河的人看准对岸的光明，便一鼓作气地向前进发。
• • 历史这条悠悠岁月长河，淘尽沙尘，留下的或许，
•
3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整 体感知 小说的 起点。 命题者 在为小 说命题 时,也必 定以情 节为出 发点,从整体 上设置 理解小 说内容 的试题 。通常 从情节 梳理、 情节作 用两方 面设题 考查。
•
4.根据结构来梳理。按照情节的开端 、发展 、高潮 和结局 来划分 文章层 次,进而 梳理情 节。
从中汲取经验，为未来铺平道路，毅然决然地
向前走去。即使遇上艰难险阻，也要化勇气为
利刃，披荆斩棘。相信你会是那触摸到璀璨阳
光的第一人！ （50分）
•
1.情节是叙事性文学作品内容构成的 要素之 一,是叙 事作品 中表现 人物之 间相互 关系的 一系列 生活事 件的发 展过程 。
•
2.它由一系列展示人物性格,反映人物 与人物 、人物 与环境 之间相 互关系 的具体 事件构 成。
• 2. 宏观全面式【递进式】：
• “敢”“为天下先”“不敢”“为人先”是什么？实质是 什么？
• 因为……，所以我们需要“敢（不敢）先”…… • 只有“敢为天下先（不敢为人先）（内不…外不…”，
才能…… • 要做到“敢为天下先（不敢）”需要我们……
• 【优点】考虑问题较全面 • 【缺点】容易泛泛而谈 • 【弥补】严密的逻辑性；择其一为主，使整齐，其余
就是勇士铮铮铁骨般的气魄吧。（事例论证小结）
• 胸中有逆流而上的勇气，有搏击苍穹的魄 力，如李白高呼“长风破浪会有时，直挂云帆 济沧海”，以昂扬的姿态，把握时局先机，敢 为天下先，我们就是这个时势下成就的英雄。
——冯卓立《直挂云帆济沧海》结尾
张婷婷：敢为天下先（结尾）
不惧怕前方，不拘泥于过去，回首历史，
• （结尾）
• 敢与不敢，相反相成。“敢”字里是一份担当，
“不敢”里是一份谦让，一份敬畏。唯有于己身 不敢者，方能更好地修养自身，在时代召唤之 时，勇敢地拔剑而起，横眉冷对。
• 54分 冯卓立《直挂云帆济沧海》分层论证段落
•
•
“敢为天下先”这句话，一是敢，二是先。
•
“敢”是一种勇气，更是一种气魄。以一
感谢观看，欢迎指导！
• 6.故事寓理式（记叙文、童话、寓言） • 写一个故事 • 包含所要表达的道理
• 【优点】文字生动 可读性强 • 【缺点】观点不明 结构不清 • 【弥补】加题记、结尾点题，展现出优秀
的小说家的文笔
很多低分作文源于此结构
结构强调：开头结尾
• 1.文章开头的主要功能：简洁、明确、优美
• 点出题意
• 吸引读者
• 5.个人经历式：
• a.社会现状，自己现状（现在高三了，学习紧张）
• b.我的心很急 老师家长告诉我别急
• c.我懂得了“
”的道理：
不怕（ ），
只要（ ），就能……；
只要（ ），就能……；
【优点】经历真实 便于抒情 • 【缺点】视野狭窄 结构散漫 • 【弥补】优美的语言 丰富的情感 精巧的结构
• 根据上述材料的含义，你有什么所思所感？请写一篇论 述类文章。
• 【注意】①明确观点，自拟题目。②不得少于800字。 ③不得抄袭、套作。
作文第一关：审题立意
• 1.题目类型 多材料作文 ——找出材料之间的共同点（对立之统一）。 • 2.标题类型 ◆选择性、明确性 ——“敢”“为天下先”/“不敢”“为人先”的指向性要明确 ◆对照性 ——明确“敢为先”和“不敢先”之间的关系（外与内，
•
5.根据场景来梳理。一般一个场景可 以梳理 为一个 情节。 小说中 的场景 就是不 同时间 人物活 动的场 所。
•
6.根据线索来梳理。抓住线索是把握 小说故 事发展 的关键 。线索 有单线 和双线 两种。 双线一 般分明 线和暗 线。高 考考查 的小说 往往较 简单,线 索也一 般是单 线式。
•
7.阅历之所以会对读书所得产生深浅 有别的 影响， 原因在 于阅读 并非是 对作品 的简单 再现， 而是一 个积极 主动的 再创造 过程， 人生的 经历与 生活的 经验都 会参与 进来。
• 引出下文
• 2.文章结尾的主要功能： 点题、简洁、有力
• 总结全文 • 点明题意 • 呼应开头
3.段首段尾句的主要作用： 明确观点 显示结构
• 最后印象
过渡转换
55分无名：君子谦谦，敢为人先
• （开头）
• 一枝梅，独自绽放于寒风之中。它的清香，既来自不
与百花争芳的谦逊与不敢，又来自敢为百花先，凌霜 傲雪的魄力。 • 为人当如梅，于己身不必锋芒毕露，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ调处事；于 社会必然挺膺而出。敢为先驱，实乃真君子。
从容 淡定 坚定 执着 充实 宁静 淡泊
重点是“内心沉稳”
深入思考一 （多想“是什么”）
• （三） • 外 敢为天下先 • ——勇敢 承担 担当 • 利国利民事必为
魄力
勇气
• 内 不敢为人先 • ——谦让 敬畏 沉静 从容
执着 充实 宁静 淡泊 • 利己损他之事必不为
淡定
坚定
重点是“内外结合”
深入思考二 （多想“为什么”）
种更高的姿态、更负责任的姿态，站立于局面之
上，然后以一种超越常人的胆识去处事。古有霍
去病金戈铁马赴大漠，八千铁骑扫平匈奴，让其
为之闻风丧胆。也有王昭君出潼关别大汉，六十
年两境平安，让匈奴人为之歌功颂德。这是古人
的“敢”，为了天下太平、国泰民安，可以千里
迢迢赴大漠，以征战的方式，或是以和亲的方式，
这样的气魄，让他们名垂青史。“狭路相逢勇者
• 长期磨炼 乐观向上 目标远大 志存高远……
• 反面：因为
____，才会抢人先
• 急功近利 好大喜功 刚愎自用 浮躁不安 意志不坚
• 目光短浅 鲁莽草率 ……
深入思考三（多想“会怎样”）
• 敢为天下先，会
_
• 乐观面世 从容应对 获更多成功 成就 大事 实现价值 经受住考验 积极影响
身心快乐 ……