自闭症感统训练方法

自闭症儿童感统训练方法

自闭症儿童感统训练方法
自闭症是一种神经发育障碍性疾病，常常导致儿童在社交交往、语言沟通、行为举止等方面出现困难。

感统训练是一种针对儿童进行的治疗方式，通过刺激儿童的感官系统，帮助其改善身体协调能力、提高注意力和语言表达能力等方面的能力。

感统训练方法包括以下几种:
1. 触觉训练：通过按摩、游戏等方式，刺激儿童的触觉系统，帮助其改善身体协调能力、缓解焦虑情绪等。

2. 视觉训练：通过让宝宝观察不同形状、颜色的物体，提高其视觉注意力和视觉空间感知能力。

3. 听觉训练：通过让宝宝听不同的声音、音乐等，提高其听觉注意力和听觉辨别能力。

4. 前庭觉训练：通过让宝宝进行旋转、摇晃等游戏，刺激其前庭觉，帮助其改善身体平衡能力、缓解眩晕感等。

5. 本体觉训练：通过让宝宝进行肌肉收缩、放松等训练，提高其本体觉能力，帮助其改善身体控制能力、提高自信心等。

感统训练需要在专业的康复医生或特教老师的指导下进行，不能自行在家进行。

同时，感统训练不是治疗自闭症的唯一方法，还需要结合其他治疗方法，如药物治疗、心理治疗等，才能取得更好的治疗效果。

感统失调的家庭训练方法

感统失调的家庭训练方法强化前庭觉1、摇摆适用对象：手脚不灵活、经常跌倒的幼儿。

指导目标：强化中枢神经及大脑运动神经功能，丰富亲子互动。

指导重点：让幼儿平躺，大人抓住其两腿，上下屈伸、开合、左右摇晃。

让幼儿平躺，大人抓住其双手，上下屈伸、闭合，左右摇动。

让幼儿平躺，大人抓住其右脚，向左摇过左脚位置，接着换左脚、右手及左手，这种过中线的活动，对幼儿身体协调帮助很大。

大人用双手扶抱儿童，让他屈着身体左右摇晃，并将他抱紧一些。

动作不宜太快，缓慢、正确、渐进式的进行，以免让幼儿感到不适。

延伸活动：可协助幼儿左右翻身，或向前翻跟斗。

2、骑马游戏适用对象：身体操控不良、视觉焦距不协调、空间判断经常出错的幼儿。

指点方针：强化前庭觉，使前庭信息正确不扭曲，以提升进修效率。

指点重点：大人装成马，让幼儿牵着四肢爬行。

大人学马一样趴在地上，幼儿用双手抓住大人的后颈，双脚夹住大人的腰部，大人入手下手慢慢的爬行；幼儿也可模仿大人的动作，两人并行爬行，大人可引导幼儿抬高头部学马嘶叫；幼儿也可模仿骑师坐在大人的背上，大人学马将四肢往上蹬高，幼儿则抓住大人的颈部，以适应摇晃。

做这些游戏时，必须注意别让幼儿摔下来造成意外。

3、弹跳适用对象：肢体不灵动、均衡能力不佳、双侧协调差、身体僵化的幼儿。

指点方针：强化前庭均衡及运动企划能力。

指导重点：大人盘腿坐着，让幼儿坐在腿上，左右摇晃。

或是准备一个旧沙发或旧床垫，大人举起幼儿后，将他轻轻丢入沙发中，让他的身体在软垫上自由弹动。

一开始时，幼儿可能会害怕，先别举太高，尽量放低，等他惯时再逐渐升高，但仍要注意不要让幼儿弹到沙发外面，以免受伤。

4、拍打气球适用对象：肢体不灵活、容易跌倒、平衡感不佳、容易情绪化的儿童。

指点方针：强化前庭觉、中枢神经体系及运动协调。

指导重点：以绳子垂吊数个气球，高度约离儿童伸手可及20公分处。

让儿童由地上跃起，用手来拍打气球，由于儿童必须仰头，手眼协调下才能完成这项游戏，因此有助于头部活动及前庭觉的成熟。

个案分析自闭症儿童的感统训练——跳

个案分析自闭症儿童的感统训练——跳跳，是人类的一种本能，对两岁左右的孩子要求是能离地跳走。

但自闭症孩子由于其神经发育的影响、大肌肉发育的影响以及心理的恐惧，学会简单的跳也要付出很大的努力和对很多困难的克服。

但一旦学会了跳，他们就会非常的高兴，身心发展也会突飞猛进。

以自闭症孩子瑞瑞为例。

跳是一个复杂的条件反射建立过程，它能促进孩子神经系统的发展。

孩子在第二系统指挥下做跳的动作，能锻炼其脑神经、机体神经，促进神经纤维的增多、神经纤维的髓鞘化，促进大脑、脑干、小脑的发展。

孩子在克服自身体重跳起来时，要付出很大的努力，身体各部分的肌肉都要参加运动，所以，这一动作的完成对身体各部分大肌肉群是一个很好的锻炼；孩子在跳跃时，心跳加速，适当的跳跃锻炼，可提高孩子的心脏功能；孩子跳跃时，要消耗一定的能量，所以适当的跳跃锻炼还可以防止肥胖，瑞瑞很喜欢吃，所以跳跃对他大有帮助。

自闭症孩子学会了跳，就能产生愉快的情绪，培养孩子自信、勇敢、进取的精神。

瑞瑞刚学跳时是跳蹦床，但他对蹦床也不感兴趣，站在上面不动或者只是轻轻的跳几下，如果强迫他跳，他就会大声哭泣，一点也不配合。

后来根据瑞瑞喜欢零食的特点，以零食作为增强物，诱使他跳，在零食的引诱下，瑞瑞在蹦床上开始了离地弹跳。

在逐渐增强训练难度时，便要求他跳彩虹圈，并且发出指令“蹲下，跳”，在老师的辅助下，让其感受跳的步骤，同时增强指令意识。

但练习跳很枯燥，瑞瑞是一个喜欢玩的孩子。

在发现他喜欢玩滑梯的基础上，便以滑梯作为增强物，要求他在跳了之后才能玩滑梯，这个方法很管用，瑞瑞也乐于接受，而且每次练习都会“格格”的笑。

这样不仅增强了他训练的积极性，也增进了他身心的发展。

经过一段时间的训练，瑞瑞已经能原地起跳，而且开朗了不少，在我们康复中心中的笑容也增多，不像以前那样经常哭闹。

学会起跳后，瑞瑞现在的自信心增强了不少，而且开始变的勇敢，能够自己玩滑板游戏。

以前他对荡秋千很恐惧，但现在已经能够接受康复中心的秋千，进步很大。

感统本体失调训练方法

感统本体失调训练方法
- 球类运动：可以选择适合孩子年龄的球类，如单手拍球、羽毛球、乒乓球、篮球等，以提升孩子的身体协调和灵活度。

- 手部精细动作：可以让孩子自己洗手、洗脸、握笔、拿筷子、系鞋带、扣纽扣等，这些动作可以帮助孩子建立本体觉。

- 家务活动：适当的家务活动可以锻炼孩子的自信心、意志力和手眼协调能力，增强孩子身体动作对大脑的刺激。

- 翻跟斗：让孩子进行翻跟头游戏，进行前滚翻和侧滚翻，有助于提升孩子身体协调能力和肢体柔韧性。

- 手影游戏：用手做成一些姿势，通过灯光在墙上映照出有趣的图案，吸引孩子模仿，可以增强孩子的本体觉。

- 卧地推球：让孩子趴在地上，距离墙面50-70公分，双手将球水平推向墙壁，待球弹回后，手接住，再次推向墙壁，如此反复，可以提升孩子手眼脑协调能力、对距离的判断能力，还能够刺激孩子前庭觉。

- 向上接抛球：向上抛球自己接住，要求抛球时双脚分开，与肩同宽，抛出的球要高于头顶，手臂不用高于头顶，连续抛球20个左右不掉，可以增强孩子的本体觉。

本体感失调的训练需要长期坚持，可以在医生的指导下选择适合自己的训练方法。

如果你有相关问题，建议及时就医。

儿童感觉统合失调和家庭感统训练八十二种方法

儿童感觉统合失调和家庭感统训练八十二种方法儿童感觉统合失调是一种神经发育障碍，表现为对感觉输入的处理和整合能力受到影响。

而家庭感统训练是一种综合性的治疗方法，旨在通过一系列的活动和训练，帮助儿童重新建立对身体感觉的适应和整合能力。

下面将介绍一些常见的家庭感统训练方法，共82种。

1.提供具有不同质地的物品，如毛巾、海绵、绒布等，让孩子触摸并区分。

2.给孩子提供一些颜色鲜艳的乐高积木，让他们用手指进行拼搭。

3.使用气球，让孩子通过吹气和放气的动作来提醒嘴部感觉。

4.让孩子用手指在沙子或米粒中绘画或取出具有不同形状和大小的物品。

5.鼓励孩子在操场上进行爬行和攀爬活动，以增强他们的身体平衡感和肌肉协调能力。

6.可以使用滚筒，让孩子通过滚动来刺激身体感觉。

7.制作各种不同质地和形状的贴纸，让孩子在身体各个部位贴上，增强触觉感受。

8.在室外进行跑步、跳跃和踢球等活动，提高儿童的动作敏捷性。

9.提供不同声音的乐器，让孩子尝试用手指敲击或拉弦，增强听觉感受。

10.利用各种水果和蔬菜，让孩子尝试触摸、闻味和尝试口感，促进嗅觉和味觉感受。

11.使用香蕉、玩具汽车等物品进行推挤或按压，刺激触觉感受。

12.利用气球、吹嘘口哨等活动，让孩子尝试不同的吹气动作，增强口腔感觉。

13.带孩子去海滩、湖泊或河边等水边地方，让他们踏水或泼水活动，增强平衡感和触摸感受。

14.在草地上进行翻滚和翻身活动，增加身体的深压感受。

15.提供不同温度的物品，如冰块、暖水袋等，让孩子感受温度变化。

16.使用各种不同形状的杯子和容器，让孩子尝试倒水、倒砂等活动，增加手部和身体的感觉统合。

17.利用大块拼图、乐高积木等让孩子进行精细动作训练，提高手-眼协调能力。

18.在操场上举行跑步比赛，让孩子参与，提高平衡和动作协调能力。

19.让孩子用海绵和水漂玩具擦拭家具、地板等，增加触感统合。

20.提供多种颜色和形状的画笔，让孩子进行描画和上色活动，提高手部控制能力。

自闭症感统训练方法

自闭症感统训练方法
自闭症感统训练方法，也就是感觉统合训练方法，旨在帮助自闭症患者更好的处理各种感觉刺激，提高他们的身体协调性、眼手协调性和身体感知能力。

以下是一些常见的自闭症感统训练方法：
1. 压力和抱紧：让患者经常体验不同压力和抱紧力度的感觉。

2. 爬行：让患者爬行在不同的表面上，如短草、长草、沙子、木板等。

3. 反应度：利用音乐和闪光灯等视听刺激训练患者反应度，如听到音乐时跳跃。

4. 减压球：让患者握住和用手指挤压减压球，以缓解紧张和焦虑情绪。

5. 平衡板：让患者在平衡板上练习平衡和控制身体。

6. 砖块搭建：让患者搭建不同形状的砖块和积木，帮助他们增强空间感知能力。

7. 游泳：让患者在水里游泳，通过水的浮力和平稳的运动方式帮助他们放松身体。

以上是常见的自闭症感统训练方法，但需要根据患者的具体情况和能力水平进行个性化的训练计划。

68个感统训练实操教案,家长和康复师必备

指导重点
1. 必须前项滚筒及游戏隧道的游戏都很熟练时，才可以进行此游戏。2. 进行时，指导者可以跳动跳床，增加前庭重力感的刺激。3. 孩子也可以自己在滚筒内摇动，来增加触觉和重力感的刺激。
延伸活动
滚筒也可以放在床铺上或沙发上滚动，指导者甚至可以推动或摇动沙发。使孩子的固有感觉刺激加强。
附注
此游戏每次约进行20分钟，每周约进行二次。
延伸活动
可以用小型弹力球，放置于孩子的背后，让他自己去滚动。也已将气球放在他的屁股下，鼓励孩子设法坐破气球。
附注
此游戏每次约20分钟，每周约进行三至四次。
活动设计7坐坐大龙球
适用儿童
身体协调不良。
活动器材
大龙球。
活动目标
让孩子坐在大龙球上，协助他自己主控重力感，对前庭感觉机能的建立帮助较大。同时，孩子可以发挥身体的自我保护功能，联系伸展和保持平衡，对多动和身体协调不佳的孩子，帮助最大。
活动器材
大龙球。
活动目标
孩子在大龙球滚动的压力下，可以强化各部位触觉和大脑的协调能力，更可以在不断的转动中，建立较好的身体形象。
指导重点
1.让孩子趴卧或仰躺地上，指导者以大龙球放置在他身上，慢慢作前后左右的滚动，或在中间做轻轻压挤。2.对敏感度较强的孩子，压背部（趴卧）比压腹部（仰躺）容易接受些。3.可以尝试压压孩子足部，由于足部离大脑最远，有助大脑和身体间的协调。4.上下、前后、左右滚压对孩子脑子前庭网膜的觉醒有很大的帮助。5.与三明治游戏一样。不仅对敏感儿有帮助，对触觉反应迟钝儿，也有刺激其复苏的功效。
指导重点
1. 指导者和孩子共同站上平衡器。两人双手紧握，互相保持平衡。2. 由于采用站姿时，重力感通常较不稳定，两人配合的动作对相互合作关系的建立颇有帮助。3. 观察孩子在运作时，头、手、脚、躯干的适应反应。4. 摇晃时可以先练习由指导者带动孩子，再由两人以同一速度，配合彼此摇动的韵律。

感统失调训练方法2篇

感统失调训练方法2篇感统失调是一种常见的儿童发育障碍，其症状可能包括动作笨拙、协调性差、注意力不集中等问题。

感统失调需要进行训练来帮助患儿发展他们的感觉机能和运动技能。

本文将介绍两种常见的感统失调训练方法。

训练方法1：重力疗法重力疗法是一种利用机械装置来帮助患儿进行活动的治疗方法。

这种训练方法主要是通过悬挂加重的机械装置来强制患儿进行练习，加强感觉刺激和肌肉力量。

步骤：1. 可以选择深度浅的强制倒立机器。

2. 悬挂患儿在机器上，让患儿的头深入机器底部。

3. 通过机器上的弹簧来加重悬挂，让患儿持续一段时间。

4. 解除加重状态后，让患儿休息并观察其反应。

适用对象：重力疗法适用于需要刺激肌张力和平衡感觉的患儿，如运动协调能力较差的儿童、感知协调能力差的儿童等。

效果评估：重力疗法需要在治疗中进行反复训练，对于患儿的身体控制能力、肌肉力量、坐姿能力、保持平衡等会产生积极影响。

训练方法2：感觉统合训练感觉统合训练是一种以改进感官和运动协调能力为目标的治疗方法。

它主要通过提供多样化的感觉刺激来建立良好的感觉模式，增强患儿对外部环境的适应能力。

步骤：1. 准备各种材料，如球、垫子、轮胎、细沙等。

2. 设计不同的活动，如跳跃、攀爬、滚动、游戏等。

3. 为患儿提供多样化的感觉刺激，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和运动感官。

适用对象：感觉统合训练适用于需要改善感官和运动协调能力的患儿，如感觉统合障碍、注意力不集中等。

效果评估：感觉统合训练可通过培养患儿全面的感官和运动控制能力，而改善其动作协调性、身体规律性、注意力集中和工作记忆等方面的问题。

结语针对感统失调的训练方法多种多样，患儿的训练应根据其具体情况来制定治疗方案。

我们应该从多个维度入手，利用不同的训练方法和器械，对患儿进行综合性的训练，以达到最佳疗效。

感统训练方法

感统训练方法感统（感觉统合）训练是一种通过刺激感官系统，促进感官器官之间协调配合的训练方法。

感统训练可以帮助提高人们的感知能力、注意力、集中力以及感觉和运动的协调性，对儿童的智力和认知发展尤为重要。

以下是一种感统训练方法：1. 触觉刺激训练：使用各种触觉刺激物品，如不同材质的布料、海绵球等，让孩子用手触摸和感受物品的不同质地和温度。

可以让孩子在闭眼的状态下，用双手辨别并分类这些物品。

2. 听觉训练：播放不同的音乐和声音，让孩子通过听觉去辨别不同的乐曲、音调和节奏。

可以通过让孩子模仿声音、跟随音乐节奏等方式来训练听觉。

3. 视觉训练：使用视觉刺激物品，如各种颜色的球、积木等，让孩子观察和辨别物品的颜色、形状和大小。

可以使用图片卡片进行认知训练，要求孩子辨认和配对不同的图片。

4. 平衡训练：通过使用平衡板、积木和绳子等训练工具，让孩子在平衡的过程中提高核心稳定性和平衡力。

可以让孩子站在平衡板上尝试各种动作，如单脚站立、转身等。

5. 运动协调训练：使用各种运动器材，如球、绳子、跳绳等，让孩子进行各种运动动作的训练。

可以通过跳绳、接球、踢球等方式来训练孩子的手眼协调和肢体运动能力。

6. 空间方向感训练：使用各种游戏和活动，如模型拼装、迷宫等，让孩子在思考和解决问题的过程中提高空间方向感。

可以给孩子提供一些迷宫图，让他们通过解决迷宫来提高空间感知能力。

感统训练需要适应孩子的年龄和能力，可以根据孩子的个体差异进行调整。

同时，感统训练应该结合游戏和乐趣，让孩子在愉快的氛围中进行训练，以促进其积极性和主动性。

总之，感统训练可以从多个感官入口刺激孩子的感知系统，提高其感知能力、注意力和集中力，对于儿童的认知发展和学习能力有重要的促进作用。

同时，感统训练也可以让孩子在游戏和活动中享受乐趣，促进其健康全面发展。

五个感统训练的方法

感统（感觉统合）训练是一种帮助儿童发展感官系统并提高感官处理能力的综合性训练方法。

以下是五个常用的感统训练方法：
1. 摇摆和旋转：通过让孩子进行摇摆或旋转运动，如秋千、旋转椅等，刺激平衡感觉和体感，帮助提高孩子的空间意识和身体协调能力。

2. 压力和振动：使用压力垫、振动器等工具给予孩子适度的压力和振动刺激，有助于提高儿童身体的觉知和认知能力，并缓解焦虑和过敏的反应。

3. 触觉刺激：提供各种触觉刺激，如触摸不同纹理的材料、玩具、手指按摩等，帮助儿童发展触觉系统，提高触觉敏感度和触觉觉知能力。

4. 各种儿童游戏：玩具磁铁、拼图、穿盒子等各种儿童游戏有助于开发孩子的视觉和手眼协调能力，促进感官和运动发展。

5. 音乐和声音刺激：通过聆听各种不同的音乐和声音，如单音乐器、舒缓的自然声音等，帮助儿童发展听觉系统和音乐感知能力。

需要注意的是，感统训练方法应根据每个孩子的具体需求和能力水平进行个性化设计和指导，并在专业人员的指导下进行。

自闭症感统训练教案

自闭症感统训练教案教案标题：自闭症感统训练教案教案简介：自闭症是一种神经发育障碍，患者常常面临社交和沟通困难。

感统训练是一种针对自闭症患者的特殊教育方法，旨在提高他们的感觉系统的整合和处理能力。

本教案旨在为教师提供一套系统的教学计划和指导，以帮助自闭症学生改善感觉统合能力。

教学目标：1. 了解自闭症患者的感觉统合障碍及其对学习和社交的影响。

2. 掌握自闭症感统训练的基本原则和方法。

3. 能够设计和实施适合自闭症学生的感统训练活动。

4. 提高学生的感觉统合能力，促进他们在学习和社交中的参与和适应能力。

教学内容及活动安排：1. 感觉统合介绍（15分钟）a. 解释感觉统合的概念和重要性。

b. 介绍自闭症患者的感觉统合障碍。

c. 引导学生思考感觉统合对学习和日常生活的影响。

2. 自闭症感统训练原则和方法（20分钟）a. 介绍自闭症感统训练的基本原则，如适应性、个体化和渐进性。

b. 解释常用的感统训练方法，如深压力、平衡训练和触觉刺激。

c. 提供相关案例和实践经验，以帮助教师理解和应用这些方法。

3. 感统训练活动设计（30分钟）a. 分组讨论，教师与教育专家共同设计感统训练活动。

b. 根据学生的具体情况和需求，选择适合的感统训练活动，如运动游戏、触觉刺激活动和平衡练习。

c. 确定活动的目标和评估方法，以便监测学生的进展。

4. 感统训练活动实施（40分钟）a. 将学生分成小组，每个小组由一名教师或助教指导。

b. 按照设计好的感统训练活动进行实施，确保活动的适应性和个体化。

c. 观察学生的参与和反应，及时调整活动的难度和强度。

5. 活动总结和评估（15分钟）a. 学生和教师共同回顾感统训练活动的效果和体验。

b. 教师根据观察和评估结果，调整后续的感统训练计划。

c. 鼓励学生和家长在家中继续进行感统训练活动，并提供相关建议和指导。

教学资源：1. 自闭症感统训练教材和资料。

2. 感统训练器材，如平衡板、压力球等。

如何进行儿童感统训练 - 感统失调

如何进行儿童感统训练 - 感统失调感统训练目标：.* 提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统；* 帮助儿童抑制和调节感觉信息；* 帮助儿童对感觉刺激做出比较有结构的反应，最终目标是达到儿童的综合能力的提升，如行为能力、组织能力、学习能力、集中注意力的能力。

感统训练内容:* 通过玩沙、玩土、涂色、塑粒、木屑、纸片、米等的触摸、翻滚、抓推来强化孩子的辨识力。

以抓痒、刷身、冰袋、梳头、吹风、球池、大龙球滚压等来完成对触觉敏感或不足、自闭症的治疗。

* 身体跷跷板、坐卧大龙球、倾斜垫上滚和隧道来完成对孩子触觉敏感和迟钝、多动、身体协调不良的治疗。

* 跳跳床的多种玩法，如跳床接物来完成对孩子平衡反应、运动策划、大肌肉运动、视觉运动、眼球运动的不足。

* 平衡台的多种玩法及吊缆的多种玩法，来完成对前庭固有感觉不足及矫正重力平衡感。

* 走平衡板、走直线、走脚踏石及投、拍、爬的万象组合的综合活动来纠正手脚及身体协调不足感统训练的宗旨(部分)*我们针对在学习与生活中感统失调的儿童对症训练，训练前先由辅导员测试孩子的感统失调的种类和程度，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器材，以游戏的形式让孩子参与*为幼儿创建丰富多彩的室内活动场所，在游戏中进行快乐教学。

*给孩子自由选择项目的权利，根据他们的自然活动，调动他们的活动训练的积极性，从自选动作过渡到规定动作，以此调动他们的参与兴趣。

*通过多样翻滚的活动，使孩子在平衡感、触觉感、手脚及身体协调方面，前庭固有感觉，投、拍、爬等方面，有着乐此不疲的兴趣，以完成其训练目标。

*对年龄幼小的儿童，我们在活动中，本着适应幼儿平等游戏特点的原则，用带领引导的方法与幼儿沟通互动，以此帮助他们体验各种活动而达到训练目的。

*通过感觉统合训练，加强孩子的意识品质的培养，表扬他们的勇敢、自信、相互学习、欣赏、互相友好的态度，培养他们的团队精神，调动他们的各种优良品质并加以赞扬，使他们感到自信、快乐，使身心健康发展。

【心理教育】自闭症儿童康复训练 5种方法要掌握

【心理教育】自闭症儿童康复训练 5种方法要掌握一、儿童自闭症的危害1.无法与他人很好的沟通2.智力异常：70%左右的智力落后，不过也有10%智力超常，20%智力正常3.感觉异常：如痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等4.多数患儿有多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等常见行为5.不能很好地注意事物的细节部分6.重复刻板行为7.专注力差8.思考方式较简单9.不能有组织及有次序地完成工作和某项任务10.有并发症发生二、儿童孤独症的康复训练1.做好感觉统合训练的前期测试儿童感觉统合训练是包括测试、训练、评价、反馈等内容的系列活动，具有很强的科学性和操作性。

训练前对每个参训儿童先进行测试，有助于训练教师设计出针对性强的训练计划与步骤，从而使训练更有效。

训练的内容、份量、方法和进度都要适合孤独症儿童的身心发展，让他们在能力上能够接受，但又要有合理的难度及要求，使他们能按自己的能力和需要循序渐进。

这样儿童容易有成功的机会，也更愿意积极配合。

如果碰到困难的项目，儿童不愿意做，教师或家长需要及时调整训练难度或方式，而不是强迫儿童进行，因为强迫会让儿童产生反感或反抗心理，甚至会导致紧张以致肌肉收缩，达不到训练效果。

此时可以通过调整训练时间、训练方向以及改进训练方法和从不同角度利用器材，去尽量满足所有儿童的训练需求。

2.按照孤独症儿童的综合情况来调整训练或者活动①感觉统合训练是通过一系列活动来训练儿童各种感觉及感觉间的协调性的。

动作的准确性、次数及力度都会直接影响训练效果。

在训练过程中，教师要时刻留意儿童的反应，把握儿童动作的规范性与有效性，积极给予反馈。

正确的反应要及时加以赞赏和鼓励，而错误便要纠正。

给予儿童的赞赏应该是直接的和明了的，根据每个儿童喜欢的鼓励方式区别对待，形式可以是精神的或物质的，目的是给予儿童正面的鼓励，使一些外化的鼓励因素逐渐内化，以达到训练目的。

②由于缺乏变化与想象力，孤独症儿童常常坚持重复刻板的活动模式，重复一些身体活动或行为方式。

感统失调如何训练方法

感统失调如何训练方法
1. 身体协调性训练
利用身体运动的方式让孩子学会身体控制和平衡感，能够提高孩子身体的协调性，如让孩子穿越障碍，跳绳跳格子等。

2. 触觉训练
让孩子感受到各种不同的触觉刺激的训练，如戴有不同纹理的手套或是袜子，让孩子手、脚尝试感知触摸的差异，帮助孩子逐渐适应和消除恐惧。

3. 姿势训练
调整孩子的坐姿、站姿等，以及静态和动态平衡感训练，如让孩子站在一个弹性球或者平衡垫上面。

4. 运动感知训练
让孩子学习不同大小、不同形状、不同材质、不同重量的物品，如弹球、水晶球、吹风机等，让孩子尝试用不同的感觉形式来感知物体。

5. 眼球运动训练
眼球运动训练可以让孩子更好地掌握和平衡视觉，并提高对移动物体的感知能力。

如观看不同速度、方向和距离的物体等。

需要注意的是，训练时间要适当，不能一次性过多的训练，要慢慢积累，逐渐提高难度。

此外，还需要有耐心和毅力，及时鼓励孩子，让孩子逐步养成自己的训练能力。

如何训练自闭症儿童的感知觉

冬冬（一个5岁自闭症儿童）的视觉发展比较好，有注视能力和一定的追视能力，但视觉辨别能力较差。

1、静态视觉训练：拼图，点数。

这两个项目的练习要做到频繁，每天都有，但每次持续时间不要太长，不超过15分钟。

冬冬对这一类型的练习已经觉得厌倦了。

2、动感视觉训练：没有发现冬冬在这方面的能力不足。

但是这方面的练习项目也没有。

这种训练形式游戏性较强，可以调节冬冬的情绪。

目前有三种可能的活动方案，第一是吹泡泡，由训练者或冬冬吹出满屋子的泡泡，再要求冬冬追打泡泡，这一活动最好多人参加，可以作为亲子活动，并引人“比赛”的概念——看谁打的泡泡多，在比赛时训练冬冬每打一个泡泡就数数。

活动过程中引入训练项目要循序渐进，不要一开始就提出很高的要求，游戏还是要保持“游戏”的首要特性。

第二是推打乒乓球，在门框上吊一个乒乓球，让冬冬先用手推球，慢慢过渡到用拍子推球。

第三是吹乒乓球（或跳珠），在光滑的桌面上两人对吹，训练冬冬集中视觉注意力及对气流的运用。

3、视觉辨别能力：需要一些图片资料。

目前冬冬对于颜色的辨别能力不能得到肯定的判断，不清楚是因为他不能从生理上分辩，还是因为认知上不能分辩，即对颜色的概念不能判断。

所以需要转换一种形式，先检验他能否从生理上辨别。

需要一些彩色图片，要求冬冬从图片中找出隐藏的动物（注意选用冬冬熟悉的动物）。

4、分类训练：需要几个纸盒子或别的容器。

一开始可以是积木和跳珠放在同一个盒子内，然后训练者带着冬冬进行分类，要求冬冬模仿训练者将不同的东西分别放到不同的盒子里。

完成一次分类之后，进行别的活动（大概5分钟到10分钟左右的活动），不要马上让冬冬再分一次，他也许会厌烦。

之后，再要求冬冬分类，根据冬冬的训练情况，从训练者提示，到完全自己完成。

慢慢过渡到两种不同颜色的跳珠、不同颜色的积木、不同形状的积木，再过渡到三种不同，四种不同。

这一训练活动切忌操之过急，一定要反复练习，不断巩固。

同样做到频繁，但每次训练时间不要过长。

感觉统合训练计划5篇

感觉统合训练计划5篇篇一：感觉统合训练方案感觉统合训练方案姓名:学号专业：测评信息：小云，七岁，本体感统失调，视觉统合失调。

注意力记忆力差，身体平衡差，胆小懦弱，缺乏自信，动作迟缓笨挫，成绩差。

长远目标：加强平衡感，提高注意力记忆力，语言能力，培养愉悦的心情，建立自信，能够和人正常沟通。

训练主题：感统失调训练训练活动实施人：老师、父母物资准备：训练中心、家庭训练时间周期：三个阶段，每个阶段一个月，共三个月，每周三天训练。

训练项目：大滑板、蹦床、乌龟爬、大象爬、袋鼠跳、按摩大龙球等。

技术要素：采用游戏的方式，特定环境、特殊的器材与孩子的交互作用，让儿童在玩的过程中感到快乐，即刺激与运动相结合，达到刺激及感觉统合能力的发展，从而让儿童在积极快乐的情绪中来玩、来学习，促进他们身体和大脑之间的协调反应，帮助他们的感觉运动功能向正常方向发展。

训练难点与应对方法：儿童可能会在训练中，产生反抗哭闹的行为，老师与家长要及时安慰，积极调整儿童心态，协助其完成训练。

（一）教学计划：第一个月主要训练目标：主要是训练前庭和触觉，训练平衡感。

具体训练内容：大滑板（30~50）蹦床（200~500）乌龟爬（5圈）平衡台（5次）按摩大龙球（200）平衡踩踏车（100）抛接球（20个）第一个月小结：平衡感稍微好了点，注意力慢慢在集中。

教学计划：第二个月主要训练目标：主要挺高注意力和触觉，加强平衡感。

具体训练内容：大滑板（30~50）蹦床（200~500）走平衡台（5次）按摩大龙球（200）平衡踩踏车（100）大象爬（10圈）晃动独木桥（10）对接抛球（20个）第二个月小结：平衡感开始正常，可以独立的做早操，认真的听别人讲话。

写字姿势稍微正确。

教学计划：第三个月主要训练目标：主要训练平衡感，注意力记忆力。

具体训练内容：按摩大龙球（200）对接抛球（30）大陀螺（20）脚步器（20）竖抱筒蹦床（200~300）S形垂直平衡木（10）第三个月小结：注意力比以前集中了许多，动作也快了，生活自理能力也有了很明显的提高。

轻度自闭感统治疗方法

轻度自闭感统治疗方法轻度自闭症是一种神经发育障碍，会对一个人的社交交往和情感表达产生负面影响。

对于那些被诊断为轻度自闭症的人来说，找到合适的治疗方法是十分重要的。

虽然目前并没有一种能够完全治愈轻度自闭症的方法，但是有一些方法可以帮助减轻症状，提高生活质量。

本文将介绍一些常用的轻度自闭症的治疗方法。

首先，认知行为疗法是一种常见的治疗方法。

这种方法旨在帮助患者学会如何理解和处理自己的情绪和思维。

治疗师通过与患者进行交流，并使用一些认知技巧，帮助患者更好地认识和控制自己的情绪。

例如，患者可以学习如何用语言表达自己的感受，以及如何与他人进行适当的互动。

认知行为疗法通常需要长期进行，但它可以帮助患者改善他们的社交能力和情感表达。

另外，社交技能训练也是一种常用的治疗方法。

这种方法主要通过角色扮演和模拟真实社交场景的方式，帮助患者学习和理解社交技巧。

在社交技能训练中，患者会和治疗师一起练习如何开始和维持对话，以及如何解决可能出现的问题和冲突。

通过反复的练习，患者可以逐渐提高他们的社交能力，并且更加自信地参与社交活动。

除了认知行为疗法和社交技能训练，药物治疗也可以被用来治疗轻度自闭症。

然而，应该强调的是，药物治疗并不能治愈轻度自闭症，而是用来缓解一些相关的症状。

例如，一些抗焦虑药物和抗抑郁药物可以帮助患者缓解焦虑和抑郁症状，从而提高他们的日常功能。

然而，在使用药物治疗时，应该注意副作用和潜在风险，并且应该遵循医生的建议和指导。

除此之外，家庭支持和早期干预也是至关重要的。

患有轻度自闭症的人常常需要长期的支持和关怀，特别是来自家人和亲密朋友的支持。

家庭成员可以参与患者的治疗过程，帮助他们建立安全和稳定的环境。

早期干预也是关键，因为在儿童时期进行治疗可以更好地帮助他们发展社交技能和适应能力。

最后，个体化的治疗方案也非常重要。

每个人的自闭症症状和需要都可能不同，因此治疗应该根据个体的需要进行定制。

治疗师和医生会根据患者的具体情况制定个性化的治疗计划，并定期评估和调整治疗效果。

感觉统合训练方法

感觉统合训练方法•相关推荐感觉统合训练方法感觉统合训练（Sensory Integration，简称SI）是指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同。

感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活学习和工作的基础。

以下是小编整理的感觉统合训练方法，希望对你有帮助。

由于孩子的感觉统合发展水平的不同，失调的类型也不同，训练要有针对性，因此要根据孩子的年龄、个体的差异、能力的不同，提出不同的要求，选择不同的内容以及训练的强度。

例如：在进行前庭感觉训练做快速旋转抱筒时，要注意观察孩子的面部表情以及身体的紧张程度，若出现身体肌肉僵硬，表情恐惧或大声尖叫时，就说明孩子还不能承受这种刺激以及强度，要及时调整旋转的速度以及摇摆的幅度，随时观察孩子在训练中的反应，及时调整训练模式。

避免大拨轰，避免让所有的孩子做相同的内容、完成相同的数量。

感觉统合训练是以游戏的形式给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触压以及多种感官的刺激，针对大脑对外界信息处理不良的问题进行矫正，促进脑内神经细胞的成熟，使神经细胞间形成通路，促进神经功能的发展，从而达到治疗的目的。

感觉统合训练不只是一种生理上的功能训练，而是协调心理、大脑和躯体三者之间相互关系的训练。

儿童在训练中，促进感觉系统的发育，增强自信心和自我控制能力。

在游戏中，感觉到自己对躯体的控制，增强感觉信息的输入，尤其是前庭刺激的输入，促进感知觉的协调，进而达到改善脑功能的目的。

在游戏中，孩子可以找到乐趣，从简单到复杂的游戏过程，可以逐步培养孩子克服困难的勇气，使焦虑不安情绪得到改善，增进其与伙伴的交往沟通能力，培养孩子的自信心和探索的兴趣，大脑潜能得到不断的挖掘，身体各部位的协调日益和谐，处理复杂问题的能力不断增强。

治疗的器械包括：滑板、圆筒、平衡台、吊缆、弹簧床、滑梯、秋千、大笼球、跷跷板、羊角球、触觉板、脚踏车、时光隧道、蹦蹦床、弹力球、球池、软垫、毛刷等等。

自闭症儿童感统教案

自闭症儿童感统教案教案标题：自闭症儿童感统教案教案目标：1. 帮助自闭症儿童提高感知、处理和响应感觉的能力。

2. 促进自闭症儿童的身体意识、平衡能力和协调性。

3. 培养自闭症儿童的触觉、听觉、视觉和运动感知能力。

4. 增强自闭症儿童的注意力和集中力。

教案步骤：1. 活动介绍和目标解释（5分钟）：- 向学生解释本次活动的目标和重点，即通过感统训练来提高他们的感知和感觉处理能力。

2. 感统活动1 - 触觉感知（10分钟）：- 准备一些触觉刺激物品，如羽毛、毛绒玩具、沙袋等。

- 让学生轮流触摸这些物品，并用简单的语言描述触摸感受。

- 引导学生关注触觉刺激对他们身体的影响，例如感到冷、痒、柔软等。

3. 感统活动2 - 听觉感知（10分钟）：- 准备一些声音刺激物品，如铃铛、鸟叫声录音等。

- 让学生闭上眼睛，听不同的声音，并让他们尽量准确地辨别声音的来源和性质。

- 鼓励学生描述声音的特点，如高低、响亮、柔和等。

4. 感统活动3 - 视觉感知（10分钟）：- 准备一些视觉刺激物品，如彩色球、图形卡片等。

- 让学生观察这些物品，并要求他们描述物品的颜色、形状和大小。

- 引导学生关注物品的细节和特点，培养他们的观察力和注意力。

5. 感统活动4 - 运动感知（15分钟）：- 进行一些平衡和协调性练习，如站立单脚、走直线、跳绳等。

- 引导学生关注身体的姿势和动作，帮助他们提高身体意识和运动控制能力。

- 根据学生的能力调整练习的难度，逐步挑战他们的平衡和协调性。

6. 活动总结和反馈（5分钟）：- 与学生一起回顾本次活动的内容和目标。

- 鼓励学生分享他们在感统训练中的体验和进步。

- 提供正面的反馈和鼓励，激发学生的积极性和学习动力。

教案扩展和巩固：1. 在日常生活中，鼓励自闭症儿童参与各种感觉刺激的活动，如触摸不同材质的物品、聆听自然声音、观察自然景象等。

2. 针对自闭症儿童的个别差异，根据他们的特点和需求，设计更具挑战性的感统活动，以促进他们的感知和感觉处理能力的进一步发展。