教育部将出台十条“红线 WPS文字文档 (5)

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教师十严禁十不准

教师师德师风建设之“十严禁”1、严禁宣讲、传播和扩散违背党的教育方针、国家法律法规和危害学生身心健康、不利于学生形成正确的世界观、人生观、价值观的言论。

2、严禁参与赌博、传销和各类非法宗教、封建迷信活动。

3、严禁对各类安全事故迟报瞒报、对各种安全隐患麻痹大意。

4、严禁在工作时间浏览不健康网页、沉溺电子游戏、上网炒股、上网购物、涉足休闲娱乐场所以及做其它与教育教学无关的事。

5、严禁歧视、讽刺、挖苦、侮辱、体罚或变相体罚学生以及怠慢、职责、训斥、威胁学生家长。

6、严禁随意对违纪学生停课、劝退、开除和强制学生中途转学。

7、严禁私自给学生征订教辅材料、强迫学生到指定场所购买教辅材料或向学生推销其它商品。

8、严禁开办各类盈利性的补习班、补课班、家庭作业辅导班等，不允许到各种办学机构兼职、不允许从事有偿家教或强制学生利用节假日参加由自己或合伙人组织举办的各类补课及特长培训活动。

9、严禁接受家长宴请，委托家长代办私事，收受学生或家长赠送的礼品、礼金及有价证券。

对于学生携带的影响学习的物品，要及时转交家长保管。

10、严禁以各种手段抄袭、剽窃和侵占他人的学术成果，在招生考试、评优评模、晋级晋职等工作中不得弄虚作假。

教师师德师风建设之“十不准”1、不准使用不文明语言。

2、不准在学习公共场合吸烟，在工作期间饮酒。

3、不准浓妆艳抹、奇装异服进入学校和课堂。

4、不准旷工、旷课、迟到、早退、擅自调课及无准备、无教案上课。

5、不准把个人的不良情绪带进课堂。

6、不准在教室接打电话和收发短信。

7、不准由学生家长、学生干部代批代改作业和代写学生操行评语。

8、不准以分数和名次对学生进行排队，并以此作为评价学生的唯一标准。

9、不准漠视学生中出现的学习、生活、心理、情感等问题。

10、不准组织学生参加商业性庆典和迎来送往活动。

LAH.5Q0.951.可靠性标准 _2021.06.22__) -

LAH.5Q0.951.可靠性标准 _2021.06.22__) -VW LAH.5Q0.951 可靠性试验 Version:2021.06.22 目录1.前言 ........................................................................... .............................................................................. .......................... 3 2.部件可靠性试验 ........................................................................... .............................................................................. ...... 3 2.1.试验要求 ........................................................................... .............................................................................. ............... 3 2.1.1试验设备 ........................................................................... .............................................................................. ............ 3 2.1.2 符合性证明 ........................................................................... .............................................................................. ....... 4 2.2部件描述. .......................................................................... .............................................................................. ............... 4 2.2.1 配置 ........................................................................... .............................................................................. ................... 4 2.2.2 功能变量 ........................................................................... .............................................................................. ........... 5 2.2.3 容许的功能限制 ........................................................................... .............................................................................8 2.3车辆应用要求 ........................................................................... .............................................................................. ....... 8 2.3.1.1. 工作时间（车辆寿命） ......................................................................... ............................................................... 9 2.3.1.2. 温度要求 ......................................................................................................................................................... ....... 9 2.3.1.3 电源要求 ........................................................................... .............................................................................. ........ 9 2.3.1.4. 环境影响 ........................................................................... .............................................................................. ..... 10 2.4 基本要求 ........................................................................... .............................................................................. ............ 10 2.5 电气要求 ........................................................................... .............................................................................. ............ 14 2.5.1 跳线跨接启动 ........................................................................... ...............................................................................14 2.5.2 反极性 ........................................................................... .............................................................................. ............. 14 2.5.3 绝缘电阻 ........................................................................... .............................................................................. ......... 14 2.6 机械要求 ........................................................................... .............................................................................. ............ 15 2.6.1 自由跌落 ........................................................................... .............................................................................. ......... 15 2.6.2 灰尘试验 ........................................................................... .............................................................................. ......... 15 2.6.3 振动试验 ........................................................................... .............................................................................. ......... 16 2.6.4 机械冲击 ........................................................................... .............................................................................. ......... 18 2.6.5 褶皱和插接式连接 ...........................................................................2.6.6 插入力和耦合插针强度（装配） ......................................................................... ................................................. 18 2.6.7 插针分离力（插入接触） ......................................................................... ........................................................... 19 2.6.8 电缆保持力，衔接保持力 ........................................................................... ........................................................... 21 2.6.9 拔出力 ........................................................................... .............................................................................. ............. 21 2.7 气候要求 ........................................................................... .............................................................................. ............ 22 2.7.1 老化 ........................................................................... .............................................................................. ................. 22 2.7.2 多阶段温度试验 ........................................................................... (23)2.7.3 高温操作 ........................................................................... .............................................................................. ......... 23 2.7.4 温度冲击（部件） ......................................................................... . (24)2.7.5 盐雾试验，带操作，外部 ........................................................................... ........................................................... 24 2.7.6 湿热循环 ........................................................................... .............................................................................. ......... 24 2.7.7 防水-IPX0~IPX6K ................................................................... .............................................................................. .. 25 2.7.8 高压清洗/蒸汽清洗 ........................................................................... . (27)2.7.9 温度冲击，带溅水 ...........................................................................2.7.10 密封性 ........................................................................... .............................................................................. ........... 29 2.7.11 高原试验 ........................................................................... .............................................................................. ....... 31 2.7.12 触点氧化（部件） ......................................................................... .. (32)2.7.13 触点氧化（单个触点） ......................................................................... ............................................................... 32 2.7.14 按规定速度变化温度 ........................................................................... .. (34)1VW LAH.5Q0.951 可靠性试验 Version:2021.06.22 2.7.15 抗露天风化 ........................................................................... .............................................................................. ... 35 2.7.16 抗环境因素 ........................................................................... .............................................................................. ... 35 2.7.17 热性能 ........................................................................... .............................................................................. ........... 36 2.8 化学要求 ........................................................................... .............................................................................. ............ 39 2.9 寿命试验 ........................................................................... .............................................................................. ............ 39 2.9.1 婚礼试验 ........................................................................... .............................................................................. ......... 39 2.9.2 长鸣试验 ......................................................................................................................................................... ......... 41 2.9.3 耐久试验 ........................................................................... .............................................................................. ......... 42 2.10 试验计划 ........................................................................... .............................................................................. .......... 45 3.缩略语列表 ........................................................................... .............................................................................. ............ 47 4. 参考文件1 ............................................................................ .............................................................................. .. (48)2VW LAH.5Q0.951 可靠性试验 Version:2021.06.22 修订记录版本 2021-07-10 2021-08-26 2021-09-04 首次发布将评审部分的内容进行了合并删除了不相关的要求/章节将激活循环进行了调整（暂停时间由15分钟改为2021-10-09 14分35s）。

约战平台技术方案

目录第一章综述 (1)1.1项目基本信息 (1)1.2项目简介 (1)1.3项目背景 (1)第二章需求分析 (2)2.1建设内容 (2)2.2需求概述 (2)第三章系统总体设计 (3)3.1建设目标 (3)3.2总体设计原则 (3)3.3技术选型 (4)3.3.1开发平台选型 (4)3.3.2数据库平台选型 (5)3.3.3台技术架构 (6)3.3.4平台的优势与特点 (7)3.3.5关键组件介绍 (9)3.4技术路线总结 (26)第四章系统平台 ............................................................................................................ 错误!未定义书签。

4.1信息登记 ................................................................................................................. 错误!未定义书签。

第五章移动客户端 (34)5.1业务模型设计 (34)5.1.1业务模型图 (34)5.1.2职能区域 (35)5.1.3管理过程 (35)5.2信息登记 ................................................................................................................. 错误!未定义书签。

5.2.1自动信息采集 ................................................................................................. 错误!未定义书签。

5.2.2手动信息录入 ................................................................................................. 错误!未定义书签。

中学生五条横线五条黄线纪律约束及九项承诺

中学生五条横线五条黄线纪律约束及九项承诺摘要：一、引言二、中学生五条横线纪律1.遵守课堂纪律2.尊敬师长和同学3.保持校园环境卫生4.诚实守信5.安全规范三、五条黄线纪律1.禁止抄袭作弊2.禁止打架斗殴3.禁止吸烟酗酒4.禁止携带危险物品5.禁止非法交往四、九项承诺1.爱国守法2.诚信友善3.勤奋好学4.尊敬师长5.团结同学6.热爱集体7.保护环境8.自尊自爱9.全面发展五、结论正文：在中学生的成长过程中，遵守纪律是塑造良好品质、培养正确行为的重要保障。

为了让学生在健康、和谐的环境中茁壮成长，我国学校实行了五条横线五条黄线纪律约束及九项承诺。

首先，五条横线纪律包括：遵守课堂纪律，尊敬师长和同学，保持校园环境卫生，诚实守信和安全规范。

在课堂上，学生应保持安静，认真听讲，不做小动作；尊敬师长，礼貌待人，关心同学；保持校园环境卫生，不乱扔垃圾，爱护公共设施；诚实守信，不抄袭作弊，不欺骗他人；遵守安全规范，注意人身安全，预防意外事故。

其次，五条黄线纪律是为了进一步加强学生的品行规范，包括：禁止抄袭作弊，禁止打架斗殴，禁止吸烟酗酒，禁止携带危险物品和禁止非法交往。

学生应树立诚信意识，杜绝抄袭作弊现象；珍惜友谊，和平解决矛盾，避免打架斗殴；养成良好的生活习惯，远离烟草和酗酒；增强法制观念，不参与非法活动，拒绝不良诱惑。

此外，九项承诺是学生在遵守纪律的基础上，应积极追求的目标。

包括爱国守法，诚信友善，勤奋好学，尊敬师长，团结同学，热爱集体，保护环境，自尊自爱和全面发展。

学生应树立正确的价值观，践行社会主义核心价值观，成为有道德、有文化、有担当的新时代青年。

总之，五条横线五条黄线纪律约束及九项承诺是中学生行为规范的重要内容。

通过遵守这些纪律，学生能够养成良好的品行，树立正确的价值观，为未来的成长奠定坚实基础。

教育云平台技术规范书

教育云平台技术规范书目录第一章.平台概述 (3)第二章.平台目标 (4)第三章.平台总体要求 (5)3.1 平台设计要求 (5)3.2 总体架构要求 (7)3.3 平台应用逻辑关系 (8)3.4 相关标准规范 (10)第四章.教育云平台各功能性要求 (12)4.1 教育云基础平台 (12)4.1.1教育统一身份认证子平台 (12)4.1.2教育统一通讯沟通子平台 (24)4.1.3教育云存储分发子平台 (33)4.1.4教育大数据子平台 (57)4.1.5教育运营管理子平台 (98)4.1.6教育资源管理子平台 (100)4.1.7教育社会资源整合子平台 (113)4.1.8个性化APP云能力开发平台 (118)4.2 首批教育公共服务应用 (118)4.2.1门户 (118)4.2.2家校互动 (122)4.2.3办公OA系统 (123)4.2.4智能备授课系统 (143)4.2.5智慧课堂系统 (147)4.2.6智能排课系统 (150)4.2.7教师评估系统 (152)4.2.8网上阅卷系统 (158)4.2.9微课系统 (161)4.3 教育运营管理平台 (168)4.3.1符合运营商套餐规则的套餐管理和计费模式 (168)4.3.2完善的运营商BSS对接模式 (168)4.3.3智能设备对接，赋予用户全新的体验 (168)4.3.4集中的公众账号监控管理 (168)4.3.5平台支撑和运行管理系统 (169)4.4 与省教育厅学籍管理系统、E21网站对接 (169)4.4.1对接内容 (169)4.4.2对接方式 (169)第五章.平台技术性要求说明 (171)5.1 遵循标准 (171)5.2 主要技术需求 (171)5.3 主要技术特点 (171)5.4 主要性能指标 (172)5.5 安全性需求 (173)5.6 外部接口 (174)第一章.平台概述十二五以来我国基础教育信息化工作取得的成功经验,各级教育部门建设的一大批教育资源共享平台或应用服务系统，在系统标准、易用性、安全性、数据结构等各方面各自不同，资源授权、数据采集、数据交换、资源共享、信息交流等需求也无法满足，各系统之间彼此隔离。

全国学生资助管理信息系统操作基础手册

第二步: 学校操作人员进入【资助项目管理->社会资助->资助名单录入】模块, 对资助名单进行录入；
第三步: 学校审核人员进入【资助项目管理->社会资助->资助名单审核】模块, 对资助名单进行审核；
第四步: 主管部门操作人员登录系统, 进入【资助项目管理->社会资助->资助名单审核】模块, 对学校审核经过资助名单进行审核；
第Байду номын сангаас
3.1
相关学前资助子系统在试点阶段所研发功效, 本手册关键介绍主菜单中“首页”和“资助业务管理”两大部分, 对于“资助业务管理”部分, 学前资助子系统关键功效包含: 学生信息管理、资助项目管理和财政资金管理功效。用户不一样, 能够操作功效也不一样。
1. 学校操作人员
依据资助业务需要设定对应费用标准；管理家庭经济困难学生信息和认定情况信息；依据情况负责资助申请名单录入工作等。可操作功效以下:
3.文档中全部困难学生指是有受助需求家庭经济困难学生。
第一部分
第
党中央、国务院高度重视家庭经济困难学生资助工作。建立健全家庭经济困难学生资助政策体系, 使家庭经济困难学生能够上得起学是落实科学发展观、构建社会主义友好社会关键举措；是实施科教兴国和人才强国战略, 优化教育结构, 促进教育公平和社会公正有效手段；是切实推行公共财政职能, 推进基础公共服务均等化肯定要求。
第五步：主管部门操作人员进入【资助项目管理->国家资助->社会资助->资助名单查看】模块, 对资金发放情况进行查看；
3.2.5
图3_5学校资助管理步骤
申请学校资助具体步骤为:
第一步: 学校操作人员进入【资助项目管理->学校资助->资助业务设置】模块, 对资助业务进行设置；

wps,office表格段落在哪

竭诚为您提供优质文档/双击可除wps,office表格段落在哪篇一：wpsoFFice20xx表格教程wpsoFFice20xx表格实用教程第一章wps表格简介wps表格是wpsoFFice20xx的三个组件之一，它是一个电子表格软件，类似于微软公司的excel，是应用众多的电子表格类处理软件之一。

一个wps表格文件就像是一个账本，这个账本有64页厚，每页的页面上都是一张表格。

这个表格有65536行，256列宽。

我们就是在这些表格中录入数据，这些表格的大小不是固定不变的，而是可以调整的，它的行高与列宽都可以调整大小。

另外，我们不仅可以在表格中录入数据，而且还可以进行复杂的计算、统计、汇总，甚至生成图表，然后打印输入出。

wps表格启动后，界面如图1-1-1所示：图1-1-1wps表格启动后的界面对于界面中的菜单栏、工具栏等我们暂不做介绍，我们从窗口中的表格开始说起。

窗口中最主要的部分就是表格了，它由很多的行与列组成，这些行与列构成了很多的格，在wps 表格里面称为单元格，如上图中的很多小格，这些小格都是单元格。

表格的列分别用a、b、c、dz，然后是aa，ab，az，ba，bb等来表示，表格的行分别用1、2、3、4来表示，这个表格共有256列，65536行，我们可以想像一下，这么大的一个表格足够我们存放下众多的数据，现实生活中我们哪里见过这么大的表格！每个单元格都有个名称，如a列1行，它的名称是“a1”，同样的道理，c列5行的单元格称为“c5”。

单元格的名称可以在名称框中显示出来，单元格的名称框位于表格的左上角，如图2中红线标出来的部分，它显示了当前单元格的名称。

单元格中文字的输入即可以直接输入，也可以在编辑栏中输入，图1-1-2中的蓝线标出来的就是单元格的编辑栏。

图1-1-2wps表格的名称框与编辑栏图1-1-2中，下部的紫色区域为页标签，这是64页表格中的3页，其它的可以通过菜单插入--工作表来实现。

教育部师德师风十要十不准文件(一)

教育部师德师风十要十不准文件
一、师德师风十要
1.尊重学生，以身作则，为学生树立榜样；
2.爱岗敬业，勤勉尽责，不辜负学生和社会的期望；
3.提高教育教学水平，不断提升专业素养；
4.严守职业操守，不利用权力谋取私利；
5.和谐师生关系，建立良好的教育氛围；
6.关爱学生心灵，倾听他们的声音和需求；
7.踏实育人，培养学生的综合素质；
8.推崇科学精神，不传播错误观念；
9.培养学生独立思考能力，引导他们健康成长；
10.督促学生尊重他人，尊重规则，培养正确的人生观和价值观。

二、师德师风十不准
1.不得侵犯学生合法权益，严禁虐待、体罚学生；
2.不得利用权力谋取私利或性骚扰学生；
3.不得传播错误信息，误导学生；
4.不得对学生进行人身攻击或歧视；
5.不得与学生发生不当关系；
6.不得漠视教育教学，草率教书育人；
7.不得拒绝承担起教育教学责任；
8.不得破坏师生关系和谐的氛围；
9.不得慢待学生多样性和发展的需求；
10.不得利用职权为自己谋取不正当利益。

以上是教育部制定的师德师风十要十不准文件的要求，作为一名教师，应该时刻牢记这些要求，不断提升自身素养和教育教学水平，为培养德智体美全面发展的优秀学生而努力。

信息时代教师数字化教学能力现状分析与对策研究

信息时代教师数字化教学能力现状分析与对策研究目录1. 内容概览 (2)1.1 研究背景 (2)1.2 研究意义 (3)1.3 研究内容和方法 (4)1.4 研究限制 (5)2. 信息时代教师数字化教学能力内涵分析 (6)2.1 数字化教学能力的定义与特点 (7)2.2 教师数字化教学能力的现状分析 (9)2.3 教师数字化教学能力的重要性 (11)3. 教师数字化教学能力现状调查 (13)3.1 调查样本与样本选择 (14)3.2 调查工具与方法 (15)3.3 调查数据收集与处理 (16)3.4 调查结果分析 (16)4. 教师数字化教学能力影响因素分析 (18)4.1 学校环境与支持 (20)4.2 教师自身因素 (21)4.3 教育政策与法规 (23)4.4 技术环境与资源 (24)5. 信息时代教师数字化教学能力提升策略 (26)5.1 教师专业发展路径 (28)5.2 教学内容与方法的创新 (29)5.3 学校信息技术的支持 (30)5.4 管理机制与政策导向 (32)6. 案例研究 (33)6.1 成功案例分析 (35)6.2 挑战与应对 (36)6.3 战略规划与实施 (38)7. 对策建议 (39)7.1 政策层面建议 (40)7.2 学校层面建议 (42)7.3 教师个人发展建议 (43)8. 结论与展望 (44)8.1 研究总结 (45)8.2 研究局限 (45)8.3 未来研究方向 (47)1. 内容概览本文档旨在深入探索信息时代背景下教师进行数字化教学的能力现状，通过详尽的实证调研及案例分析，揭示当前教师在数字化资源整合、信息技术应用、教学设计与优化、网络教学策略实施等方面的优势与不足。

我们针对实际教学情境进行个案研究，收集大量一线的教学数据与反馈，并通过定量和定性的分析方法，构建一个关于教师数字化教学能力的描述框架。

本段落将概述文档的结构布局、分析视角以及研究的预期成果，为后续的深入研究提供清晰的指导与方向。

全文详细解读中华人民共和国传染病防治法精品PPT

二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计
二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计
【第三十四条】
【第三十五条】
二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计
二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计
二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计
第二章传染病预防
【第十五条】
【第十六条】二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计
二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计
二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计
二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计
二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计
【第三十九条】
二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计
二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计
第一章总则
【第十一条】
【第十二条】
二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计
二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计
二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计
二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计
【第三十七条】
二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计二〇二〇设计

信息技术题库(附参考答案)

信息技术题库（附参考答案）一、单选题（共50题，每题1分，共50分）1、校园一卡通是一个典型的物联网应用,其中门禁识别应用属于()。

A、射频识别技术B、二维码技术C、智能识别技术D、传感器技术正确答案：C2、下列选项不是“帮助”呈现方式的是（）。

A、应用程序自带的“帮助”功能B、和网络信息查询整合到一起的“帮助”搜索C、文档方式的“帮助”手册D、“开始”菜单自带的“帮助”功能正确答案：D3、"判断变量password是否等于"abc’”或"123"的语句是()。

"正确答案：4、在网上学习可以不受时间、地域和资格等局限，能自主、自由地学习，这体现了网络学习的（）。

A、局限性B、远程性C、开放性D、交互性正确答案：C5、我国的机器人专家从应用环境出发，将机器人分为两大类，即工业机器人和（）。

A、特种机器人B、特殊机器人C、医疗机器人D、普通机器人正确答案：A6、以下不属于发生无线连接故障原因的是()A、接入的无线路由器关闭B、黑客攻击C、接入的无线路由器故障D、本地无线网络开关关闭正确答案：B7、Word中,邮件合并可以单击什么选项卡中的“开始邮件合并”按钮来实现。

()A、插入B、开始C、审阅D、邮件正确答案：D8、越来越多的人们习惯通过天猫或京东等网络平台进行购物，这表明互联网促进了（）的变革A、社交方式B、工作模式C、生产方式D、商业模式正确答案：D9、信息安全核心技术的自主可控指的是（）。

A、知识产权自主可控B、能力自主可控C、发展自主可控D、以上都是正确答案：D10、要掌握社区居民的读书情况，可以通过数据采集形成（），便于数据的后期加工、分析。

A、文件系统B、半结构化数据C、非结构化数据D、结构化数据正确答案：D11、下列方法不可以删除文件的是（)。

A、将选定的文件拖动到回收站B、右击需要删除的文件，选择“删除”命令C、选定需要删除的文件(夹)，按键盘上的Delete键D、按键盘上的BackSpace键正确答案：D12、结构化程序设计的3种基本结构是（）。

教育评价改革“十不得一严禁”内容

教育评价改革“十不得一严禁”内容摘要：一、引言二、教育评价改革的“十不得”1.不得下达升学指标或以中高考升学率考核下一级党委和政府、教育部门、学校和教师2.不得将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩3.不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生4.不得公布、宣传、炒作中高考状元”和升学率5.规范高校教师聘用和职称评聘条件设置，不得将国（境）外学习经历作为限制性条件6.突出质量导向，重点评价学术贡献、社会贡献以及支撑人才培养情况，不得将论文数、项目数、课题经费等科研量化指标与绩效工资分配、奖励挂钩7.不得把人才称号作为承担科研项目、经费分配、评优评先等挂钩的限制性条件8.不得以任何形式对学生进行成绩排名9.不得以任何形式对教师进行考评排名10.不得以任何形式对学校进行排名三、教育评价改革的“一严禁”1.严禁以中高考成绩作为评价学生、教师和学校的唯一标准2.严禁以中高考成绩作为选拔学生、教师和学校的唯一依据3.严禁以中高考成绩作为分配教育资源和经费的唯一依据四、结论正文：教育评价改革是当前教育领域的重要任务，对于提高教育质量、促进教育公平具有重要意义。

为了规范教育评价行为，确保教育评价的科学性、客观性和公正性，我国制定了教育评价改革“十不得一严禁”负面清单。

一、教育评价改革的“十不得”1.不得下达升学指标或以中高考升学率考核下一级党委和政府、教育部门、学校和教师。

这一条旨在淡化升学率在教育评价中的地位，防止过度追求升学率导致教育质量的牺牲。

2.不得将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩。

这一条旨在切断升学率与学校利益之间的联系，避免利益驱动下的升学率攀比。

3.不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生。

这一条旨在纠正以考试成绩作为唯一评价标准的做法，倡导全面发展。

4.不得公布、宣传、炒作中高考状元”和升学率。

这一条旨在消除社会对升学率的过度关注，减轻学生和家长的心理压力。

中小学教师职业道德十条禁令

中小学教师职业道德十条禁令
《中小学教师职业道德十条禁令》
《中小学教师职业道德“十禁”要求》，以进一步加强教师队伍师德建设。

具体内容为：
一、禁止讽刺、挖苦、歧视学生及体罚或变相体罚学生；
二、禁止按学习成绩排名次、排座次、侮辱学生人格；
三、禁止乱收费、乱订、乱发辅导资料；
四、禁止以教牟利，向学生推销商品；
五、禁止训斥、指责和侮辱学生家长；
六、禁止利用任何形式传播有害学生身心健康的思想；
七、禁止在上班时间酗酒、打麻将及上课时衣冠不整、接听电话、接待来人；
八、禁止在上班时间从事第二职业或未经学校同意在其他教育机构代课；
九、禁止无教案上课；
十、禁止随便停课及组织学生参加未经批准的集会和其他商业性活动。

EN779中文版

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目录 .................................................................................................................................................. 2 前言 .................................................................................................................................................. 5 介绍 .................................................................................................................................................. 6 1 范围.................................................................................................................................................. 7 2 规范性引用文件.............................................................................................................................. 7 3 术语和定义...................................................................................................................................... 7 4 符号和缩略语................................................................................................................................ 10 5 要求................................................................................................................................................ 11 6 分级................................................................................................................................................ 12 7 试验台和相关设备........................................................................................................................ 12

培训体系建设实施方案

培训体系建设方案目录前言 (4)第一章基本原则 (5)第一条培训方向 (5)第二条培训制定原则 (5)第三条培训实施原则 (6)第四条培训跟进原则 (6)第二章培训目的 (8)第一条培训目的 (8)第二条培训误区 (8)第三章职责分工 (9)第一条销售部 (9)第二条综合部 (9)第三条培训部 (9)第四章培训计划 (10)第一条培训需求分析 (10)第二条培训内容确定 (11)第三条培训方式确定 (11)第四条培训预算确定 (12)第五条培训计划内容 (13)第六条获取培训支持 (14)第五章培训实施 (15)第一条培训前期准备 (15)第二条培训实施 (15)第三条培训后期考核 (16)第六章培训评估 (17)第一条明确评估目的 (17)第二条确定评估内容 (17)第三条培训评估设计 (18)第四条培训评估原则 (18)第五条培训评估方法 (18)第六条问卷评估法 (18)第七条培训师考核 (19)第七章培训积分制 (20)第一条课程学分 (20)第二条员工培训积分 (20)第三条相关规定 (20)第八章培训激励 (21)第一条培训组织者激励 (21)第二条受训员工激励 (21)第三条培训师激励 (21)第九章培训档案机制 (22)第一条培训档案 (22)第二条组织培训档案 (22)第三条员工培训档案 (22)第四条讲师培训档案 (22)第十章课程开发 (23)第一条课程开发的标准 (23)第二条基层管理人员培训课程 (23)第三条新进人员培训课程 (23)第四条在职员工 (24)第五条课程开发立项 (24)第六条课程开发成果 (25)第七条课程开发激励 (26)第八条附则 (26)第十一章讲师管理 (27)第一条讲师工作职责 (27)第二条讲师角色要求 (27)第三条讲师资格评审 (28)第四条讲师考核 (29)第五条讲师的培训 (30)第六条讲师的激励 (30)第七条外聘培训师途经及评估 (31)第十二章附件 (32)前言培训作为人力资源管理与开发的一个组成部分，日益受到企业的重视。

安全管理制度十条红线

一、安全生产责任重于泰山，全体员工必须牢固树立“安全第一”的思想，严格执行国家安全生产法律法规，全面贯彻落实企业安全生产规章制度，确保安全生产形势持续稳定。

1. 严禁未经安全培训或培训考核不合格上岗作业。

员工必须参加安全培训，并取得合格证书后方可上岗。

2. 严禁违章指挥、违章作业、违反劳动纪律。

任何单位和个人不得违反安全生产规定，必须严格遵守操作规程，确保生产安全。

3. 严禁酒后上岗、疲劳作业。

员工必须保证身体健康，不得酒后上岗、疲劳作业，确保生产安全。

4. 严禁在危险区域、危险时段从事作业。

员工必须遵守安全操作规程，不得在危险区域、危险时段从事作业，确保自身和他人的安全。

5. 严禁违规动火、用电。

动火作业必须办理动火作业许可证，严格遵守动火作业安全规程；用电作业必须遵守用电安全规程，确保用电安全。

6. 严禁擅自改变设备、设施、工艺。

任何单位和个人不得擅自改变设备、设施、工艺，必须按照规定进行审批和验收。

7. 严禁擅自拆除、损坏安全防护设施。

任何单位和个人不得擅自拆除、损坏安全防护设施，确保安全防护设施完好。

8. 严禁隐瞒、谎报、迟报事故。

发生事故必须立即上报，不得隐瞒、谎报、迟报，确保事故得到及时处理。

9. 严禁擅自停用、调试、改造安全监测监控系统。

安全监测监控系统必须正常运行，不得擅自停用、调试、改造。

10. 严禁未按规定配备、使用应急救援物资。

应急救援物资必须配备齐全、完好，确保应急救援工作顺利进行。

二、企业应加强安全生产管理，严格执行以下措施：1. 加强安全生产宣传教育，提高员工安全意识。

2. 定期开展安全检查，及时发现和消除安全隐患。

3. 加强安全生产培训，提高员工安全操作技能。

4. 建立健全安全生产责任制，明确各级领导和部门的安全责任。

5. 建立安全生产考核制度，对安全生产责任制落实情况进行考核。

6. 加强安全生产投入，保障安全生产条件。

7. 加强安全生产应急救援体系建设，提高应急救援能力。

高等教育法规概论试题与答案

高等教育法规概论试题与答案第一篇：高等教育法规概论试题与答案【单选题】下列论述错误的是()【A】法是统治阶级意志的体现，只能由国家制定【B】法律是规定权利和义务的行为规范【C】法律依靠国家强制力来得以实施【D】法的规范作用主要包括指引、评价、预测、教育等方面【答案】A【单选题】法律作为调整社会关系的社会规范，与道德等其他调整社会关系的社会规范不同的地方在于()【A】法律是由国家强制力保证实施的【B】法律可以调整市场经济关系【C】违反法律会受到舆论或内心信念的谴责【D】违反法律会受到党纪、政纪处分【答案】A【单选题】法是由国家制定或认可，体现()，并由国家强制力来保证其得以实施的，具有普遍约束力的法律规范体系的总和，其通过确定社会关系参加者权利、义务的方式来调整某种社会关系【A】统治阶级意志【B】中产阶层的意志【C】执政党的意志【D】最广大人民的意志【答案】A【单选题】下列属于法的社会作用的是()【A】依照法律的导向来约束自己的行为【B】根据法律规范来判断买卖行为是否合法【C】通过实施法律规范来提高社会民众的法律意识【D】协调各种利益关系，促进经济发展【答案】D【单选题】提出依法治国，建设社会主义法治国家的治国基本方略是在()【A】1982年宪法【B】1978年党的十一届三中全会【C】党的十四大【D】党的十五大【答案】D【单选题】根据我国民法通则的规定，学校及其他教育机构应属于()【A】企业法人【B】社会团体法人【C】机关法人【D】事业单位法人【答案】D【单选题】我国的法制宣传日和消费者权益保护日分别是每年的()【A】12月1日和3月13日【B】12月4日和3月15日【C】12月3日和3月16日【D】12月5日和3月15日【答案】B【单选题】我国普法工作的起始年份是()【A】1985 【B】1986 【C】1987 【D】2001 【答案】B【单选题】教育法规的特征不包括()【A】探索性【B】规范性【C】确定性【D】强制性【答案】A【单选题】中国是世界上最大的发展中国家，处于并将长期处于社会主义初级阶段中国的法治建设仍面临一些问题，关于这些问题，下列说法不正确的是()【A】通过法治教育，全社会的法律意识和法治观念已经达到较高水平，仍需进一步提高【B】有法不依、执法不严、违法不究的现象在一些地方和部门依然存在【C】地方保护主义、部门保护主义和执行难的问题时有发生【D】有的公职人员贪赃枉法、执法犯法、以言代法、以权压法，对社会主义法治造成损害【答案】A【单选题】我国在哪一年将“依法治国”确立为治国基本方略？【A】1997 【B】1999 【C】2002 【D】2004 【答案】A 【单选题】中国的法制宣传日是()【A】每年的12月4日【B】每年的3月15日【C】每年的6月5日【D】每年的6月26日【答案】A【单选题】教育法规的调整对象是()【A】教育经济关系【B】教育物质关系【C】教育社会关系【D】教育思想关系【答案】C【单选题】根据宪法和法律，可以制定行政法规的是()【A】全国人民代表大会【B】全国人民代表大会常务委员会【C】国务院【D】国家教育部【答案】C【单选题】我国教育法规的体系的核心是()【A】《宪法》【B】《高等教育法》【C】《教育法》【D】《教师法》【答案】C【单选题】教育政策与教育法规之间的区别关系，叙述错误的是()【A】调整的教育社会关系相同【B】制定主体不同【C】实施方式不同【D】稳定性不同E.表现形式不同【答案】A【单选题】根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布()【A】教育法律【B】教育行政法规【C】教育政府规章【D】教育单行条例【答案】B【单选题】将“实行依法治国，建设社会主义法治国家”写入宪法的是()【A】2004年宪法修正案【B】1999年宪法修正案【C】1993年宪法修正案【D】1988年宪法修正案【答案】B【单选题】《刑法》第17条规定,已满十四周岁不满十六周岁的人,犯()的,应当负刑事责任【A】故意伤害致人重伤或者死亡罪【B】盗窃罪【C】诈骗罪【D】故意毁坏财物罪【答案】A【单选题】教育法规的实施方式是()【A】国家强制力【B】道德谴责【C】公共舆论【D】模范人物的影响【答案】A【单选题】我国实施义务教育的法定年限为()【A】9年【B】10年【C】11年【D】12年【答案】A【单选题】从逻辑的结构上看，任何单一、完整的法律规范都应包含法定条件、行为准则和()这三个组成部分【A】法律后果【B】法律责任【C】行为结果【D】法律依据【答案】A【单选题】在我国教育司法实践中，教育法律关系主体主要承担的法律责任种类是()【A】教育民事责任【B】教育行政责任【C】教育刑事责任【D】教育道德责任【答案】B【单选题】《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究()【A】民事责任【B】刑事责任【C】一般责任【D】行政责任【答案】B【单选题】《义务教育法》规定：“招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学”这一规定，属于教育法律规范的类别是()【A】义务性规范【B】授权性规范【C】制裁性规范【D】奖励性规范【答案】B【单选题】作为一个部门法，教育法规与其他部门法相比较，具有的特征，除了内容具有多层次性、广泛性和调整对象的多样性之外，还包括()【A】权利和义务的统一性【B】法律后果的特殊性【C】国家强制性【D】法律规范内容的明确性【答案】B【单选题】根据我国《义务教育法》的规定，我国儿童、少年接受义务教育的最小年龄是()【A】5周岁【B】6周岁【C】7周岁【D】8周岁【答案】B【单选题】侵占学校及其他教育机构校舍、场地及其他财产的，依法承担()【A】行政责任【B】刑事责任【C】民事责任【D】AB两种责任【答案】C 【单选题】从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括()【A】法定条件【B】行为准则【C】行为动机【D】法律后果【答案】C【单选题】构成教育法律法规体系的最基本要素的是()【A】教育法律条文【B】教育法律关系【C】教育法律规范【D】教育法律责任【答案】C【单选题】我国《义务教育法》规定，我国适龄儿童少年有受教育的()，各级政府应采取有效措施保障适龄儿童少年到学校接受教育，一个都不能少【A】权利【B】义务【C】权利和义务【D】权力【答案】C【单选题】不属于我国教育法律责任种类的是()【A】教育民事责任【B】教育行政责任【C】教育刑事责任【D】教育道德责任【答案】D【单选题】下列措施属于教育行政处分措施的是()【A】罚款【B】拘留【C】撤销教师资格【D】警告【答案】D【单选题】在教育司法实践中，如某一违反教育法律法规的行为同时触犯多种形式的教育法律规范，则可追究行为人责任种类是()【A】教育民事责任【B】教育行政责任【C】教育刑事责任【D】教育民事责任、教育行政责任或教育刑事责任【答案】D【单选题】刑罚分为两类:主刑和附加刑主刑是对犯罪人适用的主要的刑罚方法,附加刑是补充主刑适用的刑罚方法，同时也可单独适用下列属于附加刑的刑罚是()【A】罚款【B】拘役【C】管制【D】罚金【答案】D【单选题】关于教育法律规范与教育法律法规条文的关系，正确的是()【A】有的教育法律法规条文不包含着教育法律规范【B】有的教育法律条文包含着若干个教育法律规范【C】有的教育法律法规条文仅包含着一个教育法律法规的片段【D】以上三个都对【答案】D【单选题】下列属于教育法规表现形式的是()【A】决议【B】决定【C】通知【D】实施细则【答案】D【单选题】教育法规与教育政策的不同之处在于()【A】本质【B】根本任务【C】指导思想【D】制定主体【答案】D【单选题】表述授权性教育法律通常采用的字样是()【A】“必须”【B】“应当”【C】“不得”【D】“可以” 【答案】D【单选题】在众多教育法律责任主体中，最主要、最常见的一种教育法律责任主体是()【A】学生【B】教师【C】学校【D】教育行政机关【答案】C【单选题】在下列情形中，学校应承担教育法律责任的情形是()【A】监护人知道学生有特异体质，但未告知学校的【B】在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的【C】学生在校期间突发疾病，学校发现但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的【D】来自学校偶发性侵害造成的【答案】C【单选题】下列论述错误的是()【A】责任人有教育违法行为是其承担教育法律责任的前提【B】损害事实的客观存在是构成教育法律责任的前提条件【C】行为人的主观过错是指行为人在主观上有违反教育法律法规的故意【D】因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任【答案】C【单选题】我国教育民事法律责任的基本归责原则是()【A】无过错责任【B】过错责任【C】公平原则【D】推定责任【答案】B【单选题】教育法律关系与一般法律关系的重要区别在于教育法律关系具有()【A】复杂性【B】同一性【C】强制性【D】阶级性【答案】B【单选题】在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是()【A】过错责任原则【B】无过错责任原则【C】严格责任原则【D】注重效率原则【答案】A 【单选题】表述义务性教育法律通常采用的字样是()【A】“必须”【B】“可以”【C】“有权”【D】“有……的自由” 【答案】A【单选题】《教师法》第十七条规定：“学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任”该条法律条文中包含着教育法律规范中的()的内容【A】义务性规范【B】授权性规范【C】制裁性规范【D】奖励性规范【答案】A【单选题】通常只承担补偿性法律责任的责任主体是()【A】教育行政机构【B】教师【C】学生【D】学校【答案】A【单选题】依据各类关系主体之间的身份地位不同，可将教育法律关系分为教育行政关系和()【A】教育横向关系【B】教育民事关系【C】教育平等关系【D】教育学习关系【答案】B【单选题】法学理论上讲的教育法律事实是指能够引起教育法律关系产生、变更或消失的客观情况，它可分为两类：一是教育法律事件，二是()【A】教育法律规范【B】教育法律行为【C】教育教学成果【D】教育思想理论【答案】B【单选题】根据我国《义务教育法》规定：凡年满()周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到()周岁【A】5，6 【B】6，7 【C】6，8 【D】8，9 【答案】B【单选题】对教育法律责任特征的论述，不正确的是()【A】法律规定性【B】道德自觉性【C】归责特定性【D】追究专权性【答案】B【单选题】教育法律责任的内容依据处罚严厉程度的不同，可分为()和制裁【A】返还财产【B】吊销办学许可证【C】补救【D】通报批评【答案】C【单选题】教育法律关系是由教育法律规范所确认和调整的人们在教育活动过程中所形成的权利义务关系，由主体、客体及()三要素构成【A】动机【B】手段【C】内容【D】目的【答案】C【单选题】在教育教学活动中，关于教育者与受教育者之间的关系，说法正确的是()【A】权利义务平等的民事关系【B】上下级之间的行政关系【C】是一种“传道授业”、“教学相长”、尊师爱生的特殊法律关系【D】是阶级朋友之间的同志关系【答案】C【单选题】下列不属于教育权利能力取得方式的是()【A】依法律规定【B】有关部门批准【C】出生【D】考试【答案】C 【单选题】下列属于行政处分的是()【A】拘留【B】罚款【C】降职【D】取消资格【答案】C【单选题】在教育实践中，当某种学校事故出现后，学校不应承担教育法律责任的情形有()【A】学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的【B】学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的【C】对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的【D】学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的【答案】D【单选题】我国《义务教育法》第56条第1款规定:“学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门责令退还所收费用；对()依法给予处分” 【A】校长【B】直接负责的主管人员【C】副校长【D】直接负责的主管人员和其他直接责任人员【答案】D【单选题】不属于教育法律的责任种类的是()【A】行政法律责任【B】民事法律责任【C】刑事法律责任【D】行为法律责任【答案】D【单选题】教育法规的实施在内容上不包括()【A】.教育执法【B】教育司法【C】教育守法【D】教育立法【答案】D 【单选题】新中国建立以来最高权力机关制定的第一部教育法律是()【A】《中华人民共和国义务教育法》【B】《中华人民共和国教师法》【C】《中华人民共和国学位条例》【D】《中华人民共和国教育法》【答案】C【单选题】在实践中，教育经费普遍短缺，教师工资长期反复地被拖欠，学校周边环境日益恶劣，学校乱收费屡禁不绝，家长教养不当，学生不断流失，童工、童商等快速增多以上在教育领域内出现的社会现象，都是教育法规明令禁止的，但却没有得到切实执行，说明我们没有()【A】有法可依【B】有法必依【C】执法必严【D】违法必究【答案】C【单选题】《中华人民共和国义务教育法》实施的起始时间是()【A】1986年【B】1987年【C】1988年【D】1989年【答案】A【单选题】下列论述错误的是()【A】混合意义的教育法制不仅包括教育法律制度，而且还包括教育法律制度的运行【B】1995年3月18日,第八届全国人民代表大会第三次会议审议通过了《中华人民共和国教育法》【C】静态意义的教育法制，是国家全部有关教育的法律制度体系【D】1986年4月,第六届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》【答案】D【单选题】动态意义的教育法制，其核心在于()【A】教育立法【B】教育执法【C】教育普法【D】依法治教【答案】D【单选题】我国教育法律的标准文本须刊登在()【A】人民日报【B】中国教育报【C】国务院公报【D】全国人大常委会公报【答案】D【单选题】我国应以哪部法律为核心构建起教育法律法规体系？()【A】《中华人民共和国义务教育法》【B】《中华人民共和国教师法》【C】《中华人民共和国学位条例》【D】《中华人民共和国教育法》【答案】D【单选题】教师所享有的“管理学生权”是与教师在教育教学过程中的()地位相适应的基本权利【A】组织【B】主导【C】主体【D】领导【答案】B【单选题】我国教育立法权限和程序主要由哪些法律确定？()【A】《宪法》、《立法法》、《组织法》【B】《宪法》、《立法法》、《教育法》【C】《宪法》、《组织法》、《教育法》【D】《立法法》、《组织法》、《教育法》【答案】A【单选题】交付全国人民代表大会表决未获通过的法律案，如提案人认为必须制定该法律，可以按照法定程序重新提出，是否能列入全国人大会议议程最终由()【A】全国人大审议决定【B】全国人大主席团审议决定【C】全国人大常委会委员长会议审议决定【D】全国人大各代表团团长会议审议决定【答案】A【单选题】教育法制化是我国21世纪教育发展的必然趋势，就目前，我国实现依法治教的关键是()【A】教育行政部门、政府有关部门依法行政【B】促进学校法人制度的建立与完善，并逐步建立、健全对学校的监督与评估机制【C】切实保障适龄儿童和青少年受教育的基本权利【D】建立、健全处理教师申诉、学生申诉的程序与机制及运用司法手段处理教育纠纷的机制【答案】A【单选题】拥有撤销地方性法规权限的机关是()【A】国务院【B】全国人大【C】全国人大常委会【D】全国政协【答案】C【单选题】列入全国人大常委会会议议程的法律案，一般须经过几次常务委员会会议审议后再交付表决？()【A】一次【B】两次【C】三次【D】五次【答案】C【单选题】教育法律草案交付表决前，最后一稿(即法律草案表决稿)通常是由哪个机构修改完成的？()【A】全国人大主席团【B】全国人大常委会委员长会议【C】全国人大法律委员会【D】国务院【答案】C【单选题】不属于我国法制建设基本方针的是()【A】有法可依【B】执法必严【C】普法全面【D】违法必究【答案】C【单选题】世界上最早对教育进行立法，也是最早研究教育立法的国家是()【A】美国【B】日本【C】德国【D】英国【答案】C【单选题】我国教育立法的最后一个环节是()【A】执行法律【B】公布法律【C】通过法律【D】适用法律【答案】B【单选题】全国人民代表大会常务委员会的法律解释()【A】其效力低于其解释的由全国人大制定的法律，等于其解释的由全国人大常委会制定的法律【B】与其解释的所有法律具有同等效力【C】其效力低于其解释的法律，高于国务院制定的行政法规【D】其效力不能确定【答案】B【单选题】同一机关制定的法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章，特别规定与一般规定不一致的，应适用()【A】一般规定【B】特别规定【C】重新修订【D】由制订机关解释【答案】B【单选题】我国教育的基本法律是()【A】《中华人民共和国教育法》【B】《中华人民共和国宪法》【C】《中华人民共和国义务教育法》【D】《中华人民共和国学位条例》【答案】A【单选题】下列机构中无权进行教育行政处罚的是()【A】县级教育行政机构【B】省级教育行政机构【C】国家教育部【D】各级各类学校【答案】A【单选题】教育法制建设的中心环节是()【A】教育法规的制定【B】教育法规的适用【C】教育法规的实施【D】教育法规的遵守【答案】C【单选题】目前我国权力机关和教育行政机关均可采取的教育法制监督途径是()【A】教育经费预算、决算制度【B】教育执法检查制度【C】教育督导【D】教育行政监察【答案】B【单选题】所有国家机关及其工作人员、所有社会团体和公民自觉按照教育法律法规的要求行使权利、履行义务，从而使教育法律法规得以实现的活动，即()【A】教育法规的制定【B】教育法规的适用【C】教育法规的实施【D】教育法规的遵守【答案】D【单选题】根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的少年被告人年龄是()【A】14周岁以下【B】14周岁以上不满16周岁【C】16周岁以上不满17周岁【D】18周岁以下【答案】B【单选题】取消考试资格是教育行政处罚中的()【A】申诫罚【B】能力罚【C】财产罚【D】人身罚【答案】B【单选题】下列不属于我国教育行政处罚种类的是()【A】警告【B】罚款【C】拘役【D】撤销教师资格【答案】C【单选题】不属于我国教育法规实施内容的是()【A】教育执法【B】教育司法【C】教育守法【D】教育普法【答案】D【单选题】教育法规的实施在内容上不包括()【A】教育执法【C】教育守法【D】教育立法【答案】D【单选题】以该监督方式是否存在直接国家强制力来分，教育法制监督有国家机关的法制监督和()两大系统【A】社会团体的法制监督【B】行政机关的法制监督【C】司法机关的法制监督【D】社会力量的法制监督【答案】D【单选题】我国政协对我国教育法制情况进行的监督属于()【A】行政监督【B】社会监督【C】司法监督【D】权力机关的监督【答案】B【单选题】教育法律救济的目的在于()【A】补救合法权益受损害者【B】解决法定权益的纠纷【C】惩治侵权行为【D】维护国家教育法律的尊严【答案】A【单选题】教育行政救济是指按照教育法律法规有关规定，受教育者和教师可通过()制度来对抗侵权行为以获得法律救济【A】诉讼【B】申诉【C】仲裁【D】调解【答案】B【单选题】我国的教育仲裁制度()【A】已经基本建立【B】已经趋于完善【C】已经较为完善【D】尚在摸索之中【答案】D【单选题】教育司法救济是指通过法定诉讼程序获得教育法律救济的司法救济渠道从我国现行法律制度看，凡符合()受案范围的，都可以通过教育诉讼来获得法律救济【A】民事诉讼法【C】民事诉讼法、刑事诉讼法和行政诉讼法【D】刑事诉讼法【答案】C【单选题】教师如果对学校或其他教育机构提出申诉，受理申诉的机关为()【A】当地人民政府的有关行政部门【B】学校或其他教育机构【C】主管的教育部门【D】信访部门【答案】C【单选题】学生对学校给予的处分不服有权向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其()等合法权益，有权提出申诉或者依法提起诉讼【A】人身权【B】财产权【C】人身权、财产权【D】受教育权【答案】C【单选题】学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起()个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出申诉【A】7 【B】15 【C】10 【D】5 【答案】D【单选题】教师提出申诉，应当以()形式提出【A】口头【B】书面或口头【C】自己认为合适的【D】书面【答案】D【单选题】人民法院对教育行政案件审理后，应根据不同情况作出判决，下列判决中不属于法定判决形式的有()【A】履行判决【B】维持判决【C】变更判决【D】中止判决【答案】D【单选题】如教育行政管理相对人因不服具体行政行为而提起教育行政诉讼并且人民法院已受理的，()申请行政复议【A】在特定情况下可以【B】一般不可以【C】可以【D】不得【答案】D【单选题】教育行政复议的申请人只能是()【A】教育行政管理相对人【B】教育行政机关【C】学校【D】教师【答案】A【单选题】教育行政复议申请人在申请行政复议时()一并提出行政赔偿请求【A】必须【B】不可以【C】可以【D】根据具体情况【答案】C【单选题】在教育行政诉讼中，()负有举证责任【A】教育行政管理相对人【B】教育行政机关【C】教育行政机关或教育法律、法规授权的组织【D】起诉人【答案】C【单选题】教育行政相对人在()教育行政诉讼中是原告【A】部分【B】所有【C】以教育行政机关为被告的【D】由其自身提起的【答案】B【单选题】根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定,对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是()【A】14周岁以下【B】14周岁以上不满16周岁【C】16周岁以上不满17周岁【D】18周岁以下【答案】B【单选题】王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以王某服务期未满,学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习.王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是【A】.当地县教育局【B】当地县人民政府【C】地市教育局【单选题】根据我国《高等教育法》第五条规定，我国高等教育的任务不包括()【A】发展科学技术文化【B】培养德、智、体全面发展的劳动者和接班人【C】促进社会主义现代化建设【D】培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才【答案】B 【单选题】教育行政处罚一般应由县级以上人民政府的教育行政部门实施，也可委托符合《中华人民共和国行政处罚法》第十九条规定的组织实施如委托有关组织实施，处罚行为的法律责任应由()【A】委托的教育行政部门承担【B】被委托的有关组织承担【C】委托的教育行政部门和被委托的有关组织共同承担【D】根据《教育行政处罚委托书》中的约定承担【答案】A【单选题】根据我国《高等教育法》规定，我国本科教育的基本修业年限为()【A】三至四年【B】三至五年【C】四至五年【D】四至六年【答案】C【单选题】依法作出不予行政许可的书面决定，不仅应向申请人书面说明理由，还必须告知申请人()【A】需要进一步补充哪些申报材料【B】需要获得哪些审核意见（或考试成绩、听证笔录等）【C】依法申请行政复议或提起行政诉讼的途径和期限【D】再次申请行政许可的时间【答案】C【单选题】根据《普通高等教育学历证书管理暂行规定》，具有学籍的学生学完教学计划规定的全部课程，其中有一门以上课程补考后仍不及格但不属于留级范围或未修满规定的学分，德育体育合格，可以获得()【A】毕业证书【B】肄业证书【C】结业证书。

大力弘扬教育家精神

大力弘扬教育家精神目录一、内容概括 (2)1.1 背景与意义 (2)1.2 教育家精神的内涵 (4)二、大力弘扬教育家精神的必要性 (4)2.1 时代发展的需求 (6)2.2 教育改革的方向 (7)2.3 培养优秀教育人才的需要 (8)三、教育家精神的具体体现 (9)3.1 创新教育理念 (10)3.2 注重教育实践 (11)3.3 倡导教育改革 (12)3.4 关爱学生发展 (14)3.5 为人师表的榜样作用 (15)四、如何大力弘扬教育家精神 (16)4.1 加强教育改革，推动教育创新 (17)4.2 提高教师素质，培养教育人才 (19)4.3 营造尊师重教的社会氛围 (20)4.4 加强对教育家精神的宣传与推广 (21)五、结论 (23)5.1 总结全文 (24)5.2 对未来教育发展的展望 (25)一、内容概括本文旨在深入探讨和大力弘扬教育家精神，这一重要思想不仅是对教育工作者崇高职业道德的集中体现，更是对教育事业改革发展的深刻引领。

教育家精神蕴含着对教育事业的热爱与坚守，对学生的深厚情感与责任担当，以及对教育规律的深刻把握和创新实践。

在快速发展的时代背景下，教育家精神更显弥足珍贵。

它鼓励教育工作者始终保持一颗积极向上的心，勇于面对挑战，不断探索创新，为学生提供更加优质的教育服务。

教育家精神也倡导教育工作者不断提升自身素质，成为学生成长成才的人生导师和健康成长的守护者。

通过大力弘扬教育家精神，我们可以激发教育工作者的工作热情和创造力，为教育事业注入新的活力。

这不仅有助于提高教育质量，培养更多优秀人才，还能推动教育事业的持续健康发展，为国家和社会的繁荣进步作出更大贡献。

我们应该广泛宣传和践行教育家精神，让其在新时代焕发出更加绚丽的光彩。

1.1 背景与意义在当今社会，教育作为国家发展的重要组成部分，对于提高国民素质、推动科技创新、促进社会进步具有重要意义。

而教育家精神则是推动教育事业不断发展的强大动力，大力弘扬教育家精神，对于激发广大教育工作者的积极性和创造性，提高教育质量，培养更多优秀人才，具有十分重要的意义。

教育部划师德十条红线

教育部划“师德红线”教师十种“越线”行为将受严惩十类违反师德行为
教育部《办法》所列的十类违反师德行为包括：
1、在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；
2、在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；
3、在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的；
4、在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；
5、体罚学生的；
6、以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；
7、骚扰学生或者与学生发生不正当关系的；
8、索要或者违反规定收受家长、学生财物的；开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的；
9、不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的；
10、其他违反职业道德应当给予相应处分的。

《办法》指出，教师若有以上10类中“触线”行为，所受到处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除等。