初一语文作文技巧训练总汇(4)教案
初中七年级语文教案：写作技巧训练
初中七年级语文教案：写作技巧训练一、写作技巧是提高语文能力的关键写作是语文教学中非常重要的一环，通过写作的训练可以提高学生的语言表达能力、思维逻辑能力和创造性思维能力。
为此，初中七年级语文教案中需要注重对学生写作技巧的培养和训练。
下面将从明确写作目的、构思文章结构、选择恰当的表达方式以及注意语法规范四个方面介绍写作技巧训练。
二、明确写作目的，确定文章主题在进行任何一篇写作之前，学生首先需要明确自己写作的目的，并从中确定文章要表达的主题。
教师可以通过给予学生特定的命题或话题，引导他们进行思考和议论，并激发他们对于所选主题深入探究的热情。
同时，在引导学生确定文章主题过程中，也需关注培养其独立思考和观察问题的能力。
三、构思文章结构，编排合理段落一个好的文章应该有清晰而连贯的结构。
因此，在初中七年级语文教案中，需要指导学生如何在写作过程中合理构思并编排段落。
1. 开头段：开头段引入主题，概括文章要点。
2. 正文段落：根据文章的主题和要点，逐一展开论述、叙述或描述。
每个段落应围绕一个中心思想展开，并通过合理的过渡词汇将各个段落联系起来。
3. 结尾段：结尾段总结全文，或提出问题激起读者思考，或给予感人的情感表达。
在构思文章结构时，教师可以与学生一同讨论不同材料如何归类、分析各部分之间的联系等问题，使学生能够用系统性思维整理文章内容。
四、选择恰当的表达方式写作中，选择恰当的表达方式可以增强文章的说服力和观赏性。
创造性运用不同句式、词汇和修辞手法能够使文章更具有魅力，并凸显作者自己独特的语言风格。
1. 句式多样性：教学过程中可以指导学生灵活运用简单句、复合句、并列句、疑问句等不同句式来丰富语言表达效果。
2. 词汇丰富度：教师可以鼓励学生积累更多的词汇，并指导他们在写作中避免重复使用同一词汇。
同时，学生还需注意选用恰当的语言风格，如正式、生动或幽默等，以满足不同写作要求。
3. 修辞手法：启发学生运用比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法来丰富文章表达效果，并引导他们在合适的地方加入描绘性的细节。
初一语文作文技巧训练总汇教案
初一语文作文技巧训练总汇教案长相外貌不写“有”作文如何写外貌?同学们的作文里总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
”如果你试着去掉文中的“有”字，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。
如下面的修改：“XX可漂亮啦。
一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。
她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。
高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道。
”如此修改，是不是读起来舒服多了?人物语言不写“说”请比较以下三句话。
张三说：“……”;张三无可奈何地说：“……”;张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”字，而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧，以后你的作文一定不会仅有干巴巴的“某某说”。
心理活动不写“想”遇到描写心理活动时，这样的句子已经被同学们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。
如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪!这该怎么办呢?”按照“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字，修改如下：“数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?抒情表意不用成语一、教材分析本单元的写作要求是“抓住细节”，这一单元的写作目的是指导学生抓住细节，刻画人物，表达情感。
教材中首先指出什么是细节描写;接着列举《阿长与<山海经>》中的例子帮助学生更好理解;然后通过回忆学过的课文内容，简短记录记忆深刻的细节的方式，更好的体会细节描写的作用;最后提示学生细节描写要注意的问题：要学会抓住真实、典型、生动的细节进行描写，才能更好地表现事物特征或作者情感。
二、学情分析七年级学生的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主，他们虽然有小学六年写作经验的积累，但是缺少对人物、生活细致的观察。
初一语文作文技巧训练总汇教案
初中语文作文技巧训练总汇教案⑴欲扬先抑，开发胃口唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。
——《同桌》⑵开门见山，直截了当我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
对她，我有一肚子的话要说。
——《同桌》⑶描形绘神，印象逼真她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。
——《同桌》⑷自然交代，平引下文新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。
可万万没想到这个危机会降临到我的头上。
——《同桌》⑸歌词开头，响彻云际“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》⑹排比反复，创造旋律朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。
人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。
我就有着这样的一个好朋友。
——《朋友》⑺设问开篇，无沿无边往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》⑻名言指路，开宗明义培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。
”他的话道出了朋友的重要。
是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。
——《朋友》⑼对比映衬，突出重点随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。
——《朋友》⑽倒叙开头，吸引读者当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。
难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》初中语文作文技巧训练总汇教案⑾拨乱反正，拨云见日有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解。
初中语文七年级写作技巧教案
教学目标：1.了解写作的基本要求和技巧。
2.学会用恰当的语言表达自己的思想和感受。
3.培养学生的写作兴趣和能力。
教学重点：1.提高学生的写作能力。
2.让学生学会运用写作技巧表达自己的思想和感受。
教学难点：1.教会学生如何选取材料。
2.培养学生的语言组织能力。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入话题：学生谈谈自己对写作的看法和感受。
2.提问：你们觉得写作有什么难点？有没有遇到过写不出的情况？二、知识讲解（20分钟）1.分析写作的基本要求：主题明确、结构合理、观点独到。
2.介绍写作常用的表达方法：比喻、拟人、排比等。
3.解释写作的注意事项：语言简练、逻辑清晰、用词准确。
4.分析优秀作文的特点：条理清晰、语言流畅、观点独特。
三、案例分析（25分钟）1.展示一篇优秀的作文，让学生分析作文的结构和表达方式。
2.请学生结合自己的写作经验，讨论该作文的优点和不足之处。
3.引导学生思考如何运用作文中的技巧和方法来写作。
四、练习与讨论（25分钟）1.给学生发放写作练习册，让学生按照已学的技巧和方法写作。
2.学生互相交流并批改对方的作文，提出修正意见。
3.教师带头点评几篇学生的作文，谈谈优点和不足，并提供改进建议。
五、总结与拓展（20分钟）1.学生总结今天所学的写作技巧和方法。
2.提供一些拓展阅读材料，让学生进行写作训练。
3.鼓励学生多读优秀的作文，积累写作素材和表达方式。
六、课堂作业（5分钟）1.要求学生完成课堂写作练习册，并交给教师批改。
2.鼓励学生自由写作一篇作文，可以选择自己感兴趣的话题。
教学反思：本节课主要教授初中语文七年级的写作技巧和方法。
通过引导学生分析优秀作文的特点，让学生了解写作的基本要求和注意事项。
通过写作练习和互相交流，提高学生的写作能力。
此外，通过拓展阅读和写作训练，培养学生的写作兴趣和积累写作素材。
整节课的设计注重培养学生的思考能力和表达能力，让学生在写作中展示自己的观点和感受。
整体而言，通过本节课的教学，学生对写作有了更深入的理解，写作能力得以提高。
初一语文作文技巧训练总汇教案
初一作文技巧训练总汇教案化抽象为形象请比较下面两个句子：1．繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。
2．繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。
（颜文静《寻人启事》）两句话虽然都表达“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的。
而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，很容易使人想起“乡书何处达？归雁洛阳边”“断送一生憔悴，只消几个黄昏”之类的诗句，所以给人的印象特别深。
02化静态为动态莱辛在《拉奥孔》中说，动态之美是一纵即逝却令人百看不厌的美，比一般的美能产生更强烈的效果。
正因为如此，对那些静态的事物，我们要善于“化静为动”，使之富有生气，充满活力。
例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》，是这样描写佛像和绿苔的：他微笑着，看苔爬上脚趾，他微笑着，听苔跃上双膝，他微笑着，任苔侵佛头……佛本是静态的，就是生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的，作者却用“微笑、看、听”“爬、跃、侵”等动词，使佛和绿苔动态化了，仿佛有了生命似的。
山水名胜，多为静物，静则无势，无势则不能动人，所以，要善于让静物动起来，让无生命的东西活起来。
03绘形绘声绘色所谓“绘形绘声绘色”，就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来，使人有身临其境的感受。
陀斯妥耶夫斯基举过一个例子，他说“有个小银圆落在地上”，这个句子不够好，应该写成“有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上丁丁铛铛地跳着”（转引自秦牧《语林采英》）。
这样一来，就有声有色了。
初一作文技巧训练总汇教案04幽默俏皮活泼表达过于严肃，不免给人沉重感、压抑感，来一点幽默，讲一点俏皮话，能使文章形象生动，活泼有趣。
请看高考满分作文《跟时代一起改变》收尾部分：我们并不一定要追赶潮流，完全可以做自己；并不需要一味地学着人家的样儿，完全可以做更“高级”的事。
改变自己，使自己有高尚的品行，而不是只知“忙”。
初中作文技巧语文教案
初中作文技巧语文教案教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧，包括选题、构思、表达和修改。
2. 培养学生良好的写作习惯，提高写作兴趣。
3. 引导学生运用日常生活中的素材，提高作文的真实性和创造性。
教学重点：1. 作文选题和构思的技巧。
2. 表达和修改的方法。
教学难点：1. 如何让学生在作文中表达出自己的思想和感情。
2. 如何修改作文，提高作文的质量。
教学准备：1. PPT课件。
2. 作文范例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对作文的认识和感受。
2. 提问：“你们觉得作文难吗？为什么？”二、讲解作文技巧（20分钟）1. 选题技巧：a. 选择自己熟悉和感兴趣的题材。
b. 注意题目的新颖和独特性。
c. 结合生活实际，选好角度。
2. 构思技巧：a. 确定中心思想。
b. 列出要点，合理安排结构。
c. 运用想象力，丰富作文内容。
3. 表达技巧：a. 用词方面：注意词语的准确性和生动性。
b. 句子方面：运用各种句式，增加文章变化。
c. 语言风格：根据自己的特点，选择合适的风格。
4. 修改技巧：a. 检查语法、拼写错误。
b. 审视文章结构，看是否合理。
c. 反复阅读，看是否表达清晰、流畅。
三、实例分析（15分钟）1. 分析一篇优秀的作文，讲解其选题、构思、表达和修改的技巧。
2. 让学生分组讨论，分析作文中的优点和不足。
四、练习写作（15分钟）1. 让学生根据所学技巧，现场写作一篇作文。
2. 鼓励学生发挥想象，表达自己的思想和感情。
五、作文展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的作文，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，给出改进建议。
六、总结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调作文技巧的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高写作水平。
教学反思：本节课通过讲解和实例分析，让学生掌握了作文的基本技巧。
在练习写作环节，学生能够运用所学技巧进行创作，提高了写作兴趣。
但在评价环节，发现部分学生对自己的作文评价过高，缺乏客观认识。
初中作文技巧课程教案
初中作文技巧课程教案课程目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧，包括选题、构思、写作和修改。
2. 提高学生的写作能力，使他们在考试和日常生活中能够更好地表达自己的思想和感情。
3. 培养学生的创新思维和批判性思维，使他们的作文更有深度和广度。
教学内容：1. 选题技巧：如何选择一个好的作文题目，如何从生活中发现素材。
2. 构思技巧：如何进行作文的构思，如何安排文章的结构。
3. 写作技巧：如何运用语言表达自己的思想，如何使用修辞手法。
4. 修改技巧：如何检查和修改自己的作文，如何提高作文的质量。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：为什么我们需要学习作文技巧？2. 学生回答，教师总结：学习作文技巧可以帮助我们更好地表达自己，提高写作能力。
二、教学选题技巧（15分钟）1. 讲解如何选择一个好的作文题目，如何从生活中发现素材。
2. 学生练习，教师点评。
三、教学构思技巧（15分钟）1. 讲解如何进行作文的构思，如何安排文章的结构。
2. 学生练习，教师点评。
四、教学写作技巧（15分钟）1. 讲解如何运用语言表达自己的思想，如何使用修辞手法。
2. 学生练习，教师点评。
五、教学修改技巧（10分钟）1. 讲解如何检查和修改自己的作文，如何提高作文的质量。
2. 学生练习，教师点评。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，提出改进建议。
教学评价：1. 学生作文的选题、构思、写作和修改能力的变化。
2. 学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 学生对作文技巧的掌握程度和应用能力。
教学资源：1. 教材或教辅资料，用于提供作文技巧的相关知识。
2. 作文素材，用于学生练习选题和构思。
3. 范文或优秀作文，用于学生学习和参考。
教学建议：1. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的参与度和积极性。
2. 引导学生多读多写，提高他们的语言表达能力和写作能力。
3. 鼓励学生进行创新和思考，培养他们的创新思维和批判性思维。
初中语文作文内容专题训练教案
初中语文作文内容专题训练教案初中语文作文内容专题训练教案（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺为大家收集的初中语文作文内容专题训练教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中语文作文内容专题训练教案篇1教学目的1.了解中考作文在“选材”方面的具体要求。
2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。
3.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。
4.提高学生的选材能力。
教学重点1.分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。
2. 掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。
教学难点分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提高学生的选材能力。
教学时间二课时教学过程一、引入新课前段时间，我们训练了以“窗外”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：一个老大娘在雨中摸针，能让人相信这是真的吗？这就涉及到我们今天训练的专题--选材。
二、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。
选材失误主要有以下三个方面：一是司空见惯的“大路货”。
表现在材料陈旧，无法吸引读者。
二是毫无新意的“陈旧货”。
有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。
三是简单模仿的“舶来货”。
一味的模仿，进入抄袭的误区。
三、引导学生掌握中考作文评分标准对“选材”的具体要求，让学生对选材引起高度重视。
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。
一篇文章，如果没有材料去体现，也是镜中月，水中花，是虚的。
课标指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真实、丰富的材料”。
这是课标对选材提出的要求，我们一定要认真对待。
2008年各地的中考作文评分标准，在材料方面要求很高。
如重庆“选材新颖，最高可多加5分”；湖北黄岗“选材新颖，有个性可多加1-3分”。
七年级作文训练 教案
七年级作文训练教案七年级作文教案七年级作文训练之一——人物描写〖教学目标〗1．了解人物外貌、神态描写的作用。
2．学习描写人物的外貌、神态。
3．掌握运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。
〖教学重点〗1．了解人物外貌、神态描写的作用。
2．学习描写人物的外貌、神态。
〖教学难点〗运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。
〖教学课时〗二课时〖教学过程〗一、导入：大千世界，人海茫茫。
走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。
那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。
俗语说：“画人画虎，难画皮。
”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。
那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？我们这一节课要学习的“人物描写的三个方面”会告诉你一些可行的办法。
板书课题：人物外貌、神态的描写二、介绍人物外貌、神态描写的相关概念。
1、什么是人物外貌、神态的描写？2、人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用？三、人物外貌、神态描写三个方面。
导入：观察、思考：1.你觉得照片中老人的身份是什么？为什么你这样认为？2摄影师有意把人物的身躯、衣饰等技术处理掉了，这样做的好处是什么？这一环节主要是为了调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的想象。
第一方面：抓住特征1、相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的。
所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
2、教师可以结合外祖母、鲁迅外貌特征进行讲解。
（两篇课文各抓住了外祖母和鲁迅的什么特征来写的？）3、教师举例说明。
客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，足似刀刻。
一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。
中学语文写作技巧训练教案
中学语文写作技巧训练教案导语：写作是语文学科中重要的一部分，通过写作能够提高学生的语文能力和思维能力。
本文将介绍一些中学语文写作的技巧训练教案，帮助学生提高写作水平。
一、教学目标通过本次训练，学生应掌握以下技巧：1. 了解文章的基本结构，包括开头、正文和结尾。
2. 能够根据不同的写作任务选择合适的文体和语言表达方式。
3. 能够运用恰当的修辞手法，如比喻、夸张等，增强文章的表现力。
4. 掌握一些写作过程中的注意事项，如避免重复使用词语、合理使用标点符号等。
二、教学内容和步骤1. 了解文章的基本结构1.1 引入开头：学生可以使用问句、引用名言、描述场景等方式引起读者的兴趣。
1.2 正文：学生需清楚文章的中心思想，合理组织论点，使用合适的例子和论证方式支持中心思想。
1.3 结尾：可以总结全文的主要内容，表达自己的观点，或者给读者一个启示性的思考。
2. 文体和语言表达方式的选择2.1 讲故事：通过详细描写人物形象、细节描写等方式，增加故事的代入感和感染力。
2.2 记叙文：通过时间的过渡、事件的描写等方式，将事件串联起来，让读者融入到故事情节中。
2.3 说明文：通过分析和解释的方式，让读者理解事物的原理和意义。
2.4 议论文：通过提出问题、展开论述、进行分析和归纳等方式，表达自己的观点和立场。
3. 修辞手法的运用3.1 比喻：通过比较两个事物的相似之处，使文章更具形象生动，增加表现力。
3.2 夸张：适当夸张某个事物的特点或程度，以引起读者的注意和共鸣。
3.3 对比：通过对比两个事物的不同之处，突出文章的中心思想，使之更加鲜明。
3.4 排比：通过并列排列多个词语或短语，使文章表达更加有力、生动。
4. 注意事项4.1 避免使用重复词语：在写作时，应注意使用同义词或近义词来替换已经使用过的词语，避免重复。
4.2 合理使用标点符号：正确使用标点符号可以使文章的表达更加清晰、准确。
三、教学资源和评价方式1. 资源：教师可以准备一些优秀的范文供学生参考，帮助他们理解写作技巧的运用。
语文课教案中学生写作技巧训练
语文课教案中学生写作技巧训练如下所示：语文课教案中学生写作技巧训练教学目标：通过本节课的学习，学生将掌握一些基本的写作技巧，提升自己的写作水平。
教学重点：掌握写作技巧的运用。
教学难点：如何灵活运用不同的写作技巧。
教学准备：教师准备好相应的教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生回顾上一节课所学的写作规范，强调写作的重要性。
2. 引入本节课的主题：写作技巧。
解释写作技巧对于提升写作水平的重要性。
二、讲解（15分钟）1. 阐述写作技巧的定义和分类。
例如：段落分明、用词精准、修辞生动等。
2. 分别对每种写作技巧进行详细的解释和示范。
通过具体的例子帮助学生理解。
三、实践（25分钟）1. 给学生分发一篇短文，要求他们在规定的时间内对文中的一个主题进行写作。
2. 学生完成写作后，相互交换作文，进行互评。
四、总结（10分钟）1. 教师引导学生对本节课所学的写作技巧进行总结。
2. 学生提出问题和疑惑，教师进行解答。
五、拓展（10分钟）1. 鼓励学生练习写作技巧，提供更多的写作素材和题目。
2. 推荐一些相关的阅读材料，帮助学生提高写作的思维和文采。
六、作业布置（5分钟）1. 布置写作作业，要求学生运用本节课所学的写作技巧，完成一篇短文。
2. 提醒学生按时提交作业，并重申作业的要求和评分标准。
教学反思：通过本节课的训练，学生们对写作技巧有了更深入的了解，并且在实践中有了一定的提高。
教师的讲解形式灵活多样，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
在今后的教学中，可以继续加强写作技巧的训练，提供更多的写作素材和实战机会，以进一步提高学生的写作水平。
作文方法技巧全套教案初中
教案：初中作文方法技巧全套一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的修辞手法，丰富作文表达。
3. 引导学生运用具体、生动的事例来表达自己的观点。
4. 培养学生注重作文的逻辑性和连贯性。
5. 提高学生作文的语言组织和表达能力。
二、教学内容：1. 作文结构：开头、中间、结尾2. 修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等3. 事例运用：具体、生动、有说服力4. 逻辑性和连贯性：段落之间要有清晰的过渡5. 语言组织与表达：简洁、明了、有感染力三、教学过程：1. 讲解作文结构：开头、中间、结尾a. 开头：引人入胜，激发读者兴趣b. 中间：具体、生动、有逻辑性c. 结尾：总结全文，点明主题2. 讲解修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等a. 比喻：形象、生动b. 拟人：赋予非人类事物以人类特征c. 排比：增强语言节奏感，突出主题d. 对偶：平衡、对称、美感的表达3. 讲解事例运用：具体、生动、有说服力a. 举例说明：用具体的事例来阐述观点b. 引用名人名言：增加说服力c. 借助历史典故：丰富作文内容4. 讲解逻辑性和连贯性：段落之间要有清晰的过渡a. 过渡词语：例如“然而”、“此外”、“另一方面”等b. 逻辑关系：因果、递进、转折等c. 段落划分：合理、清晰、便于阅读5. 讲解语言组织与表达：简洁、明了、有感染力a. 简洁表达：避免冗长、啰嗦b. 明了解释：清晰传达观点，避免歧义c. 有感染力：用生动的语言打动读者四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文结构和修辞手法2. 案例分析法：分析优秀作文事例运用和语言组织3. 练习法：学生动手练习，教师批改指导4. 互动法：学生提问，教师解答，共同探讨五、教学评价：1. 学生作文完成情况：结构、修辞、事例、逻辑性、语言组织2. 学生课堂参与度：提问、回答、互动3. 学生反馈：对作文方法和技巧的掌握程度六、教学总结：通过本节课的学习，学生应掌握作文的基本结构、修辞手法、事例运用、逻辑性和连贯性以及语言组织与表达。
初中生写作技巧训练教案
初中生写作技巧训练教案教学内容：初中生写作技巧训练教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够了解初中作文的写作格式和要求；2.学生可以掌握撰写优秀作文所需的基本技巧；3.学生可以通过认真阅读、简单写作和互相审阅来提高自己的写作能力。
教学重点：1.初中作文的结构和写作顺序；2.如何运用词汇和句式使写作更加丰富多彩；3.如何通过修改和查错改善自己的作文。
教学难点：1.培养学生的写作习惯和技巧；2.帮助学生提高审阅能力。
教学方法和手段：多媒体演示、讲解、练习、互相评价。
教学过程：一、导入请同学们回想一下自己曾经写过的一篇作文，简短讲述自己当时的感受。
二、讲解1.初中作文的结构和写作顺序在写作时，学生需要遵循一个基本的步骤，确保文章的结构清晰。
一个完整的作文一般分为以下几个部分：（1）开头：主题陈述，引出文章话题，让读者产生兴趣。
（2）中间：主要论述部分，包括理由、例子和其他相关情况，给读者更多的信息和支持，让读者能够更好地理解和接受。
（3）结尾：总结和归纳，用简单明了的措辞概括文章的主题和意义。
2.如何运用词汇和句式使写作更加丰富多彩为了使文章的表达更为生动，学生们需要掌握一些有关词汇和句式的技巧。
以下有几种常用的技巧：（1）修辞:难度词汇的使用；比喻、拟人、夸张等修辞手法的灵活使用。
（2）各种句法：对并列、复合、主从复合句的辨析、理解和运用。
（3）节奏感：通过句长与节奏的配合来凸显文章的重点，同时也提高文章整体的流畅性和可读性。
3.如何通过修改和查错改善自己的作文通过修改和查错，学生们能够对自己的作文进行有效的修整和修改，最终达到提高作文质量的目的。
以下是几种常用的方法：（1）改变语序或语气，使文章更为生动；（2）根据文章主题和目标观察单词拼写错误和语法错误；（3）自己投入到作文的话题中，考虑一下自己曾经想要表达的东西，然后去寻找更符合这一理念的词语。
三、练习与互相评价请同学们按照自己的兴趣爱好，选定一个自己喜欢的话题，练习写作。
教案初一语文写作技巧训练
教案初一语文写作技巧训练语文作为一门基础学科，对于初一学生来说，是他们学习的重点之一。
而写作是语文学习中的重要组成部分，对学生的语言表达能力和思维逻辑能力有着重要的锻炼作用。
本教案旨在通过一系列的写作技巧训练，提高初一学生的写作水平。
一、写作目标通过本次写作技巧训练，学生应能：1.掌握论述文的基本结构和写作步骤；2.了解不同类型写作的特点，并能根据题目要求做出适当的调整；3.学会使用丰富的语言表达和修辞手法，提升作文的语感和趣味性。
二、写作技巧训练内容1. 论述文的写作论述文是中学语文写作的基本类型之一，其结构一般包括引言、论点和总结三个部分。
在写作过程中，学生需要注意以下几点：（1）明确中心思想，让论点更具针对性和说服力；（2）使用恰当的论据和例证来支撑论点，增加文章的可信度；（3）注意文段间的衔接，使整篇文章结构紧凑，层次分明。
写作训练题目：请你就“如何保护环境”这一话题写一篇论述文。
2. 议论文的写作议论文是一种对事物进行评论和辩论的文体，目的是通过论述来说服读者。
在写作议论文时，学生需要注意以下几点：（1）明确立场，有清晰的观点和论证逻辑；（2）分析问题要准确充分，举例详实，言之有理，使读者信服；（3）注意辩证思维，阐述各种观点，表明自己的思考角度。
写作训练题目：请你就“手机对学生学习的影响”这一话题写一篇议论文。
3. 描写文的写作描写文是一种通过描述事物的外貌、特点、现象等来表达作者感受和观察的文体。
在写作描写文时，学生需要注意以下几点：（1）采用多种感官形式进行描写，如视觉、听觉、嗅觉等，使文章更加生动；（2）使用形象化的语言和修辞手法，使描写更具有艺术性；（3）注意文章结构的合理安排，注意描写的层次和衔接。
写作训练题目：请你写一篇描写自然风景的文章。
4. 记叙文的写作记叙文是通过叙述故事情节来表达作者的思想感情的一种文体。
在写作记叙文时，学生需要注意以下几点：（1）结构要紧凑，故事情节要连贯，注意时间和空间的过渡；（2）注意角色形象的塑造，使读者对故事中的人物产生共鸣；（3）运用插叙和回环等技巧，增加文章的吸引力。
初中语文写作技巧训练教案
初中语文写作技巧训练教案引言写作是语文学科中非常重要的一项技能，也被广泛应用于社会各个领域中。
初中阶段是学生写作能力的关键时期，因此如何有效地训练学生的写作技巧变得尤为重要。
本教案旨在提供一些初中语文写作技巧的训练方法和实用指南，帮助教师们更好地引导学生提升写作水平。
1. 明确写作目标在进行写作教学之前，首先需要明确写作的目标。
不同的写作类型和题目要求在表达方式、结构和语言运用上有不同的要求，因此要帮助学生明确写作目标，从而有针对性地进行训练。
H1 提出具体目标在教学中，教师可以通过举例等方式，帮助学生明确写作目标。
例如，对于记叙文，写作目标可以是培养学生的想象力和故事叙述能力；对于议论文，写作目标可以是提高学生的论述能力和说理能力。
H1 分析题目要求要求学生仔细分析题目要求，明确自己需要表达的中心思想和要点，有助于他们组织思路，写出一篇连贯、有逻辑性的文章。
2. 提供写作模板和范文初中生写作能力的培养需要一定的引导和示范，教师可以为学生提供写作模板和范文，帮助他们掌握写作的结构和语言运用。
H2 提供写作模板写作模板可以帮助学生初步掌握文章的结构和框架，减少写作时的困惑和迷茫。
教师可以通过给出开头、结尾或句式模板的方式，引导学生进行写作。
例如，对于记叙文，可以给学生提供如下的模板：开头：介绍故事的时间、地点和人物。
事情发展的过程：按照时间顺序描述故事的发展和人物的变化。
高潮部分：描述故事的最关键、最紧张、最精彩的部分。
结尾：总结故事，表达自己的感想或寓意。
H2 提供范文范文作为一个优秀的写作示范，可以为学生提供参考和借鉴的对象。
教师可以给学生展示优秀的范文，分析范文的结构、语言运用和思维方式，引导学生学习范文中的优点，并在自己的写作中运用。
3. 练习写作技巧提供模板和范文只是初中语文写作教学中的一部分，为了让学生真正掌握写作技巧，需要进行大量的写作练习。
H2 练习提炼中心思想写作的第一步是明确中心思想，学生需要学会从题目中提炼出核心的思想或要点。
初中七年级语文教案：写作技巧训练
初中七年级语文教案：写作技巧训练写作是语文学习的重要组成部分，它不仅可以提高学生的语言表达能力，还有助于培养学生的思维能力和创造力。
为了帮助初中七年级的学生提升写作技巧，我准备了以下教案。
一、引入在引入部分，我会通过提出一个有趣的话题或问题来吸引学生的注意力，并引导他们思考。
1. 话题引入：假如你是一只小鸟，你最喜欢飞到哪里？为什么？2. 问题引入：为什么有的时候我们觉得写起作文来特别费劲呢？二、正文在正文部分，我会让学生了解一些常用的写作技巧，并通过示范和练习帮助他们掌握这些技巧。
1. 描述的技巧a. 使用形象生动的语言：比如使用形容词和副词来描绘人物、场景等。
b. 使用五官感觉来描写：比如使用看、听、闻、触、味等词汇来表达感受。
c. 运用比喻手法：比如用“像”、“如同”等字眼来使描述更加生动有力。
2. 议论的技巧a. 提出清晰的论点：在开头表明自己的观点，并在文章中有针对性地展开论述。
b. 使用论据支持观点：可以通过事例、数据、引用名人言论等方式来增加论据的可信度。
c. 用恰当的逻辑结构：比如使用因果关系、对比、比较等手法来使文章的论证过程更加有条理。
3. 讲故事的技巧a. 选择有趣的事件或故事情节：比如有关自己或他人的真实或虚构的故事。
b. 使人物形象鲜明：通过描写人物的外貌、性格、动作等来增加读者的兴趣。
c. 注意故事的起承转合：即故事的开头、发展、转折和结局，要有合理的逻辑和张力。
4. 观点阐述的技巧a. 思考立场和目的：确定自己的观点，并明确自己写作的目的。
b. 使用合适的论证方式：比如举例说明、引用权威观点、进行对比等方式来支持自己的观点。
c. 注意逻辑结构的合理性：要使文章的结构具备一致性和连贯性。
三、练习在练习部分，我会设计一些实践性的写作题目，让学生运用所学的写作技巧进行实践。
1. 描述练习：请写一篇有关你喜欢的季节的文章，要求使用形象生动的语言和五官感觉来描写。
2. 议论练习：请写一篇文章，表达你对电子阅读器代替纸质图书的观点，并用论据支持你的观点。
初一语文作文技巧训练总汇(4)教案
初一语文作文技巧训练总汇(4)教案初中语文作文27种开头+结尾写作技巧！附超典型范例解读小优优教100分4天前今天和大家分享的是在初中语文写作中开头和结尾的写作技巧，附有范例，帮助大家写出漂亮的开头结尾。
01开头技巧⑴欲扬先抑，开发胃口唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。
——《同桌》⑵开门见山，直截了当我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
对她，我有一肚子的话要说。
——《同桌》⑶描形绘神，印象逼真她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。
——《同桌》⑷自然交代，平引下文新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。
可万万没想到这个危机会降临到我的头上。
——《同桌》⑸歌词开头，响彻云际“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》初一语文作文技巧训练总汇(4)教案⑹排比反复，创造旋律朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。
人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。
我就有着这样的一个好朋友。
——《朋友》⑺设问开篇，无沿无边往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》⑻名言指路，开宗明义培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。
”他的话道出了朋友的重要。
是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。
——《朋友》⑼对比映衬，突出重点随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。
初一作文教案4篇
初一作文教案4篇
初一作文教案4篇——写作提高必备
初中阶段是学生语文学习的重要阶段，写作能力的提高也是非常关键的。
而如何提高写作能力呢？在初一作文教案中，有很多有用的方法和技巧，下面就来分享一下其中的四篇。
第一篇：《如何写好记叙文》
记叙文是初中语文中的重要篇目之一，而在写作过程中，如何让文章更加生动有趣，成为了许多同学需要面对的问题。
这篇教案就是从如何选题、如何组织篇章、如何运用描写等多个方面给出了详细的指导。
第二篇：《如何写好议论文》
议论文是初中语文中另一个需要掌握的重要篇目，但是写好一篇议论文并不是一件容易的事情。
这篇教案从如何确定论点、如何论证、如何运用修辞等多个方面给出了实用的建议，助你在写作中更加游刃有余。
第三篇：《如何写好作文开头》
作文开头是文章重要的组成部分，它可以影响读者对文章的整体印象。
而如何写好作文开头就显得尤为重要。
这篇教案就是从如何引入话题、如何吸引读者、如何培养写作兴趣等多个方面给出了实用的技巧。
第四篇：《如何写好作文结尾》
作文结尾同样也是文章重要的组成部分，它可以让文章更加有说服力，更加完整。
而如何写好作文结尾也是需要技巧的。
这篇教案就是从如何总结全文、如何给读者以启示、如何呼应作文主题等多个方面给出了实用的方法。
总之，初一作文教案是帮助初中生提高写作能力的重要资料，而这四篇教案是其中的佼佼者，每一篇都有其独特的价值和意义，希望同学们认真阅读，认真思考，提高自己的写作能力。
初中生写作技巧训练教案
初中生写作技巧训练教案一、引言写作是一项重要的语言技能，在初中阶段的培养具有特别重要的意义。
本教案旨在帮助初中生掌握有效的写作技巧，提高他们的写作水平，并培养他们对文字表达的兴趣和自信心。
二、目标1.理解写作的基本概念和要求；2.学会组织思路，构建清晰的文章结构；3.掌握常用的修辞手法和表达方式；4.锻炼语言运用和文字表达能力。
三、教学内容1. 写作基础知识•写作定义及重要性：介绍写作是什么，以及为什么写作对于学习和个人发展至关重要；•写作过程：引导学生了解并掌握写作过程中的各个步骤，例如思考、规划、草稿等；•注意事项：强调准确性、连贯性和逻辑性，在文章中避免常见错误。
2. 文章结构与组织•引子与结尾：介绍如何吸引读者注意力并给予深刻印象；•主题句与段落结构：讲解如何在文章中明确主题，并组织有条理的段落；•连接词与过渡词：教授使用连接词和过渡词来使文章更流畅、连贯。
3. 写作技巧•描述性语言：介绍如何利用形容词、副词和具体的细节来增强描述力；•比喻与类比：培养学生运用比喻和类比，使文章更具有图文并茂、富有想象力；•叙事手法：引导学生学习叙述事件和故事，并掌握适当的时间顺序。
4. 修辞手法•比较与对比：指导学生使用比较和对比来突显相似之处或不同之处；•排比与倒装：讲解怎样运用排比和倒装来增加修辞效果；•夸张与反问：帮助学生理解夸张和反问的妙用以及其引起读者共鸣的力量。
四、教学方法1.解说教学：通过讲解基本写作知识，向学生传授必要的理论知识；2.示范写作：给学生示范优秀的写作范例，并进行解读；3.练习与反馈：提供练习题目，让学生动手实践并互相评价，以促进学生的写作技能发展。
五、教学资源•教科书和参考书籍：提供有关写作技巧和范例的教材；•网络资源：分享一些免费的在线写作工具和网站，以帮助学生进一步练习和发展写作技能。
六、评估方法•分类测试：通过选择题或填空题来测试学生对于基本写作知识的掌握情况；•作业评分：对学生完成的写作练习进行评分，给予具体建议和反馈。
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初一语文作文技巧训练总汇(4)教案01开头技巧1. 欲扬先抑，开发胃口唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。
——《同桌》2. 开门见山，直截了当我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
对她，我有一肚子的话要说。
——《同桌》3. 描形绘神，形象逼真她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。
——《同桌》4. 自然交代，平引下文新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。
可万万没想到这个危机会降临到我的头上。
——《同桌》初一语文作文技巧训练总汇(4)教案5. 歌词开头，响彻云际“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》6. 排比反复，创造旋律朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。
人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。
我就有着这样的一个好朋友。
——《朋友》7. 设问开篇，无沿无边往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》8. 名言指路，开宗明义过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。
”他的话道出了朋友的重要。
是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。
——《朋友》9. 对比映衬，突出重点随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。
——《朋友》10. 倒叙开头，吸引读者当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。
难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》11. 拨乱反正，拨云见日有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解。
如果我们翻一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》12. 泰山压顶，观点强现目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。
——《攀比风，可休矣》初一语文作文技巧训练总汇(4)教案13. 联想象征，奇妙无穷一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。
伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天……——《期待》14. 环境描写，渲染气氛十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。
从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。
灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。
夜风荡起，身上微微泛起寒意。
想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。
15. 题记为冠，哲理为先世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？——《假如记忆可以移植》16. 博览群书，信手拈来据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中……——《抵御“诱惑”》17. 抒发情感，以情动人暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。
我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。
张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日——教师节。
我带着我的收获来看您来了。
——《琐忆》18. 以物喻人，含义深长在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。
在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。
老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。
老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。
如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它……这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。
——《琐忆》19. 解题铺陈，明示中心责任，就是一个人分内应该做的事。
军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；教师，有培养接班人的责任。
工人、农民、职员、商人……人人都有自己的责任。
在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景——请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。
20. 设置矛盾，引人入胜“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？……”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。
我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：“陈老师，你误会了……我怎么能不爱我们的班级体呢？”02结尾技巧如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。
古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
”与开头一样，结尾也很重要。
如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受开头的制约，这样说来，结尾就更难写了。
人们称好的文章结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。
一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。
②空喊口号在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。
③拖泥带水结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。
由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的：凸现主旨式这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。
如中考作文《特殊答卷》的结尾：“6年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。
我要让他时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的。
”篇末借助精炼的议论亮出题旨，给人深深的启迪。
初一语文作文技巧训练总汇(4)教案首尾呼应式结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。
这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。
如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确良衬衫。
”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。
”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”抒情议论式用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。
这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。
抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。
如中考作文《幸福的感动》的结尾：“记得有位诗人这样说：'让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。
’是呀，让我怎样感谢你们，爸爸妈妈。
你们赋予了我生命，你们赋予了我力量，你们赋予了我幸福，而我却无以回报。
有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。
我明白你们的含辛茹苦，我懂得你们的满心希望，我将尽我的力量给大家幸福，让大家学会感动!”妙引巧联式用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。
它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。
如《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。
”再如《我多想拥有你，童年》的结尾：“'假如时光会倒流，我愿回到童年的时候，妈妈你是否依然站在小屋的门口……’歌声依然那样清脆、悦耳”。
用歌词结尾增添了行文的韵味，唤起读者的美感。
镜头剪辑式即结尾勾画出鲜明、生动的形象，有镜头感，洋溢着诗意。
如考场作文《小鹦鹉，你飞吧》的结尾：“它去了，穿着一身彩衣，向着广阔无边的属于自己的天空飞去了。
”自然收束式不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。
它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。
作文考场气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。
只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。
如《我的老师》一文的结尾：“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。
”全文字里行间处处体现了作者对蔡芸芝老师诚挚深厚的感情，处处体现出作者对蔡老师的想念。
这种结尾的分别，更深刻地表达出作者对蔡老师的感情。
升华主题式这种方法是透过现象，揭示本质的方法。
升华主题要恰如其分，要恰到好处，不要随意而发。
如《回忆我的母亲》的结尾：“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。
这是我能做到的，一定能做到的。
愿母亲在地下安息！”作者在结尾把主题升华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到赞美中国普通的劳动人民，立意深刻。
03试题回放| 病文展示升格佳作| 综合点评| 升格演练【试题回放】请以“有一种力量，让我泪流满面”为题，写一篇文章。
（60分）要求：文体不限，不能虚构，不得抄袭，不少于800字。
【病文展示】有一种力量，让我泪流满面轻轻拂过，有些凉，回头望去，是一滴清冷的泪。
沧海桑田，总能让我泪流满面；洒泪处，秋风绿水泛清波。
——题记一百年，野玫瑰悄然绽放，而后兴衰繁盛，终在一瞬。
一百年的迷离，一百年的恶梦，一百年的生死愚弄，一百年的惊悚愕然。
不知是什么力量驱使我看完了那长长的句子和繁杂的人名，这种力量让我泪流满面。
①当马贡多的人们不得不孤独地死去，当曾经繁华一时的城镇被蚂蚁吞噬，当终生忙碌的乌苏娅停止劳作，当马尔克斯念出羊皮卷上的誓言……百年的轮回，捉摸不透，百年的力量让我泪流满面。