《大雁归来》教案
《大雁归来》教学设计精选7篇
《大雁归来》教学设计精选7篇《大雁归来》教学设计篇一一、教学目标：（1）知识与能力：朗读课文，整体把握文意；揣摩语句，体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主旨。
（2）过程与方法：教学千法朗读为本，朗读法，读懂文意，读出情感；合作探究法：合作探究本文的文体；延伸拓展法：通过写和说理解文章的主旨。
（3）情感态度与价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物、热爱大自然的情感。
（4）现代教学手段运用目标：能独立的制作课件，熟练的操作多媒体设备。
二、教学重、难点：本文是一篇知识性散文，对于八年级学生来说理解有点难度，因此“明确本文的文学体裁”成为本课的教学重点和难点。
三、教学准备：1、老师：（1）认真研读教材，深刻理解文意，并能在不借助任何教辅资料的情况下进行备课；然后参考教辅资料、他人的优秀教学设计完善自己的教学设计；阅读《沙县年鉴》，了解本课的创作背景。
（2）精心制作课件，能清晰地反应整个教学流程。
2、学生：反复朗读课文，把握文意；利用工具书处理本课中重难词语，如“缄默”、“目空一切”、“蹼鹬”等词。
四、教学过程：（一）导入：一月，积雪融化，可以追逐臭鼬(yòu)的足迹，在无冠山雀的身上找脚环。
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.二月，开辟菜园，劈开一根有八十多岁、被雷击倒的栎（lì）树，生火取暖。
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.四月，贫瘠的农场有时会遭遇春洪的袭击，葶苈（tíng lì）开遍小洲，还可以观看雄山鹬（yù）的空中舞蹈。
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.五月，聆听从阿根廷归来的高地鸻(hèng)的飞行之歌。
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.六月，到深潭游泳，在溪边钓鳟(zūn)鱼。
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.师生抢读大屏幕上的文段。
同学们看，这些文字有点像咱们平时写的什么？（生：日记）这其实就是观察月记，是美国环保主义者利奥波德著的一本叫《沙乡年鉴》书的一小部分（书名板书在副板）。
别小看这书，它可是被称为生态文学的圣经。
大家再看大屏幕，发现什么问题没？（生：少了三月）为何单单少了三月？因为三月大雁归来了。
大雁归来教案
大雁归来教案大雁归来教案（一）：教学目标：知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
潜力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文潜力;揣摩语句，增强学生语言理解潜力。
情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。
教学时数：一课时教学过程：一、活动导引1.课前预习：给下列字词注音并解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切2.情景导入：我出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。
冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
打一动物(大雁)。
大雁我们并不陌生，那么你对大雁有哪些了解呢(生畅谈)《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
二、整体感知1.探究知识性学生用自己喜欢的方式读文，并思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点教师指导：可根据课文资料划分层次并总结层意。
学生讨论交流。
明确：(1)三月春暖北飞(2)飞行路线很直(3)雁队以六为组(4)孤雁时常哀鸣(5)雁过群体生活2.品位形象性快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。
教师指导：透过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。
学生合作探究。
明确：(1)超多运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。
例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过此刻已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到那里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。
③回到的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
(2)多出运用比较的手法，突出大雁的特征。
第7课《大雁归来》教案
举例：
-在阅读理解方面，教师可通过提问、小组讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，如：“大雁为什么会进行迁徙？它们在迁徙过程中会遇到哪些困难？”
-在修辞手法方面，教师可结合课文实例，为学生讲解比喻、拟人等修辞手法的特点和作用，并通过写作练习让学生实际运用这些手法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大雁迁徙的基本概念、重要性和在生活中的意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大雁迁徙的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和关爱自然生态环境。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生们对大雁迁徙有了更直观的认识。但在小组讨论过程中，部分学生表现得不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉，或者是对自己的观点缺乏信心。为此，我将在以后的课堂中，更多地鼓励学生发表自己的看法，培养他们的自信心和团队合作精神。
在学生பைடு நூலகம்组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提出一些开放性的问题来启发学生的思考。但我也发现，有些问题的设置可能还不够贴近学生的生活实际，导致他们的讨论不够深入。针对这一问题，我将在以后的教学中，努力让讨论主题更加贴近学生的生活，激发他们的兴趣和思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大雁的生活习性和迁徙意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大雁迁徙相关的实际问题。
大雁归来教学设计优秀5篇
大雁归来教学设计优秀5篇语文精选大雁归来优秀教案3 篇一教学目标：知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。
情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。
教学时数：一课时教学过程：一、活动导引1.课前预习：给下列字词注音并解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切2.情景导入：我出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。
冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
打一动物(大雁)。
大雁我们并不陌生，那么你对大雁有哪些了解呢？(生畅谈)《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
二、整体感知1.探究知识性学生用自己喜欢的方式读文，并思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点？教师指导：可根据课文内容划分层次并总结层意。
学生讨论交流。
明确：(1)三月春暖北飞？(2)飞行路线很直？?(3)雁队以六为组(4)孤雁时常哀鸣？(5)雁过群体生活2.品位形象性快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。
教师指导：通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。
学生合作探究。
明确：(1)大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。
例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。
③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
《大雁归来》公开课教案
《大雁归来》公开课优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注自然环境，了解大雁的生活习性。
激发学生对《大雁归来》故事的兴趣。
1.2 教学内容：利用图片、视频等素材，向学生展示大雁的生活场景。
讲述《大雁归来》的故事背景，引发学生的好奇心。
1.3 教学活动：展示大雁的图片和视频，让学生观察大雁的外貌和生活习性。
讲述故事《大雁归来》，引导学生关注大雁的迁徙和归来。
第二章：故事理解2.1 教学目标：帮助学生理解《大雁归来》的故事情节。
培养学生的阅读理解能力。
2.2 教学内容：分析《大雁归来》的故事情节，梳理故事的发展脉络。
引导学生关注故事中的角色和大雁归来的意义。
2.3 教学活动：分组讨论，让学生分享对故事情节的理解。
角色扮演，让学生通过扮演故事中的角色，深入理解故事内容。
第三章：故事讨论3.1 教学目标：培养学生的批判性思维能力。
引导学生关注环境保护和动物保护的重要性。
3.2 教学内容：引导学生思考大雁归来的意义，讨论大雁对生态环境的影响。
探讨人类活动对大雁迁徙的影响，引发学生对环境保护的思考。
3.3 教学活动：小组讨论，让学生探讨大雁归来的意义和生态环境的保护。
分享讨论成果，引导学生提出保护大雁和环境的建议。
第四章：创意表达4.1 教学目标：培养学生的创造力和表达能力。
引导学生关注人与自然的关系。
4.2 教学内容：引导学生通过绘画、写作等形式表达自己对大雁归来的感受。
鼓励学生思考人与自然的关系，表达对自然环境的关爱。
4.3 教学活动：分组进行创意表达活动，如绘画、写作等。
分享创意成果，让学生表达自己对大雁归来和环境保护的看法。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：帮助学生总结所学内容，巩固知识点。
引导学生反思自己的学习过程和态度。
5.2 教学内容：回顾《大雁归来》的故事情节和讨论内容。
引导学生反思自己在学习过程中的参与和理解程度。
5.3 教学活动：学生自我总结，回顾学习内容和自己的表现。
教师进行点评和反馈，鼓励学生提出改进建议。
《大雁归来》的教案设计
《大雁归来》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《大雁归来》的故事背景和人物。
引发学生对故事情节的兴趣。
1.2 教学内容利用图片或视频展示大雁归来的场景。
引导学生思考大雁归来的原因和意义。
1.3 教学活动学生观看图片或视频，观察大雁归来的场景。
学生分享他们对大雁归来的想法和问题。
教师引导学生思考大雁归来的原因和意义。
1.4 教学评价观察学生的参与程度和思考过程。
收集学生的问题和想法。
第二章：故事梗概2.1 教学目标让学生理解《大雁归来》的故事情节。
培养学生的阅读理解能力。
2.2 教学内容阅读《大雁归来》的故事梗概。
学生概括故事的主要事件和人物关系。
学生阅读故事梗概，理解故事情节。
学生概括故事的主要事件和人物关系。
教师提问，检查学生的理解程度。
2.4 教学评价观察学生的阅读理解能力。
收集学生的概括和回答。
第三章：角色分析3.1 教学目标让学生理解《大雁归来》中的主要角色。
培养学生的分析能力。
3.2 教学内容阅读《大雁归来》的故事，分析主要角色的特点和动机。
学生讨论并分享他们对角色的理解和看法。
3.3 教学活动学生阅读故事，注意主要角色的行为和对话。
学生分析主要角色的特点和动机。
学生讨论并分享他们对角色的理解和看法。
3.4 教学评价观察学生的分析能力和讨论参与程度。
收集学生的分享和观点。
第四章：故事情节解析让学生深入理解《大雁归来》的故事情节。
培养学生的解析能力。
4.2 教学内容阅读《大雁归来》的故事，解析故事情节中的冲突和解决。
学生分析故事情节的发展和变化。
4.3 教学活动学生阅读故事，注意故事情节中的冲突和解决。
学生分析故事情节的发展和变化。
教师提问，引导学生深入理解故事情节。
4.4 教学评价观察学生的解析能力和回答质量。
收集学生的分析和观点。
第五章：故事主题探讨5.1 教学目标让学生理解《大雁归来》的故事主题。
培养学生的思考和讨论能力。
5.2 教学内容阅读《大雁归来》的故事，思考故事的主题和寓意。
《大雁归来》公开课名师教案
《大雁归来》公开课名师教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《大雁归来》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解大雁的生活习性和迁徙特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的团队合作能力和表达能力。
（2）运用图片、视频等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣和想象力。
（3）培养学生通过课文内容进行推理和分析的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
（2）培养学生珍惜友谊和团队精神的品质。
（3）培养学生乐观向上、积极进取的人生态度。
二、教学重点与难点：重点：1. 课文《大雁归来》的朗读与背诵。
2. 课文中的生词和短语的学习与运用。
3. 大雁的生活习性和迁徙特点的了解。
难点：1. 课文内容的理解和分析。
2. 生词和短语的准确运用。
3. 大雁迁徙原因的推理和分析。
三、教学准备：1. 课文《大雁归来》的文本。
2. 与大雁相关的图片、视频等教学素材。
3. 生词和短语的卡片或黑板。
4. 小组合作讨论的问题和任务。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示大雁的迁徙场景，引发学生的好奇心和学习兴趣。
（2）简要介绍大雁的生活习性和迁徙特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文学习：（1）让学生朗读课文《大雁归来》，注意语音语调和表情。
（2）讲解课文中的生词和短语，确保学生理解并能够运用。
（3）引导学生通过课文内容，了解大雁的生活习性和迁徙特点。
3. 小组合作：（1）将学生分成小组，每组分配一个问题或任务，如：大雁为什么要迁徙？（2）学生通过小组合作、讨论的方式，推理和分析问题，并得出结论。
（3）各小组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。
五、课后作业：1. 背诵课文《大雁归来》。
2. 运用课文中的生词和短语，写一段关于大雁迁徙的小作文。
3. 调查和研究其他动物的迁徙方式，下节课分享给大家。
教学反思：课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和运用是否到位，是否需要在下一次教学中进行调整和改进。
《大雁归来》教学教案
《大雁归来》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《大雁归来》。
（2）理解诗歌的内容，体会大雁归来的喜悦和作者对大自然的热爱。
（3）学会生词和重点句子，提高自己的语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论和朗读等方式，让学生感受大雁归来的场景。
（2）运用想象和联想，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
（3）通过小组合作、讨论和展示等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的敬畏之情，增强环保意识。
（2）感受诗歌中的美好情感，培养学生的审美情趣。
（3）鼓励学生热爱生活，关注身边的自然现象。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《大雁归来》。
（2）理解诗歌内容，体会大雁归来的喜悦和作者对大自然的热爱。
（3）学会生词和重点句子，提高语言表达能力。
2. 教学难点：（1）理解诗歌中的意象和意境。
（2）运用想象和联想，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
（3）通过小组合作、讨论和展示等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉诗歌《大雁归来》的内容和背景。
（2）准备相关的图片、视频等教学资源。
（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《大雁归来》，了解诗歌的基本内容。
（2）准备笔记本，记录学习内容和感悟。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示大雁归来的场景，引导学生关注自然现象。
（2）简要介绍诗歌《大雁归来》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读诗歌：（1）教师示范朗读，让学生感受诗歌的韵律和情感。
（2）学生跟读，注意语音语调和表情。
（3）学生自主朗读，体会诗歌的意境和情感。
3. 理解诗歌：（1）教师提问，引导学生思考大雁归来的意义和喜悦。
（2）学生讨论，分享自己的理解和感悟。
（3）教师讲解诗歌中的生词和重点句子，帮助学生理解诗歌内容。
《大雁归来》教案（通用11篇）
《大雁归来》教案（通用11篇）《大雁归来》教案（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《大雁归来》教案（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大雁归来》教案篇1一、说教材：《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元第14课。
这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考，而这篇文章是一篇自读课文，篇幅并不短。
在内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又像一首抒情诗，字里行间都抒发了作者对大雁的无比喜爱之情。
在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。
它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。
作者有饱含深情语言通过对大雁进行描写，让人们通过对大雁的习性和可爱、可敬之处的了解，激发人们对大雁的热爱与尊重，呼唤人性中的真善美，从而让人们产生一种在行为上自觉地道德责任感，一起维护地球我们这个共同的家园。
我认为作者的写作意图就是：通过了解——热爱——守护，达到人与自然的和谐相处。
二、说学情。
初中二年级下期的学生具有一定的理解文意和分析情感的能力。
教师应抓住抒情性散文的特质，开展《大雁归来》的教学。
但初二学生分析句子的方法和体悟散文诗深层情感和的能力还较为欠缺，除了理解大雁的习性外，还需要教师进行适时的点拨，分析大雁的可爱与可敬之处，使学生更好地理解课文的思想内涵。
三、说教学目标及重难点。
知识与能力：了解大雁的生活习性，整体把握文意。
过程与方法：品味语言，了解大雁的可爱与可敬之处，从中体会作者对大雁的喜爱之情。
情感态度及价值观：体会作者呼唤人性、敬畏自然的思想情感。
《大雁归来》教学教案
《大雁归来》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《大雁归来》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境。
（3）了解大雁的生活习性及其与人类生活的关系。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过观察、调查等方式，提高学生对大雁生活习性的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重，增强生态保护意识。
（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《大雁归来》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境。
（3）了解大雁的生活习性及其与人类生活的关系。
2. 教学难点：（1）诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解与运用。
（2）对大雁生活习性的深入了解。
三、教学方法：1. 朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入理解诗歌内容。
3. 观察法：引导学生观察大雁的生活习性，培养学生的观察能力。
4. 调查法：让学生调查大雁在当地的分布情况，提高学生对大雁的认识。
四、教学准备：1. 教材：《大雁归来》诗歌文本。
2. 课件：与诗歌内容相关的大雁图片、视频等。
3. 调查工具：笔记本、望远镜等。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的大雁相关知识。
（2）提问：“你们对大雁有什么印象？”2. 新课展示：（1）朗读诗歌《大雁归来》。
（2）解释诗歌中的关键词语，如“迁徙”、“拟人”等。
3. 深入理解：（1）分组讨论：让学生分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 实践环节：（1）观察大雁：让学生用望远镜观察校园内的大雁，记录其生活习性。
（2）调查大雁：让学生分组调查当地大雁的分布情况，了解大雁的生活环境。
（2）布置作业：让学生写一篇关于大雁的作文，可以是描述大雁的生活习性，也可以是大雁与人类生活的关系等。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、讨论时的表现以及作业完成情况，评价学生的学习态度和积极性。
《大雁归来》优秀教案(优秀10篇)
《大雁归来》优秀教案（优秀10篇）《大雁归来》教案篇一《大雁归来》教案一、内容简介：大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。
雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。
它们的鸣叫，似乎表明它们也具有社会性。
面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。
遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。
本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。
二、教学目标：（一）知识与能力：1、掌握本可出现的生字词2、积累有关大雁的诗词句（二）过程与方法：1、读课文，把握内容。
2、体会作者感情，把握文章主旨。
（三）情感态度价值观：培养关爱动物的感情。
三、教学过程：（一）导课：今天，我们学习《大雁归来》。
对大雁，我们大家都很熟悉，古人也有“鸿雁传书”的说法，在古诗词当中也经常出现，你能否说出几句？征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
——毛泽东《忆秦娥娄山关》（二）介绍文体（知识性散文）及作者（引导学生看课下注释一）。
（三）宣示学习目标：1、语文基础知识积累。
2、读课文，把握内容，体会作者感情，把握文章主旨。
3、培养关爱动物的感情，（四）检查预习：给加点字注音。
迁徙雾霭窥探缄默狩猎凋零滑翔顾忌（五）整体感知：速读课文，思考问题：读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识？在课本上画出来。
来的季节是三月春天；飞行的路线是笔直的；三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；十一月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；常成六只或六只的倍数列队飞行；四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹（六）合作探究：1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西？2、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
《大雁归来》教案（精选11篇）
《大雁归来》教案《大雁归来》教案作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的《大雁归来》教案（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《大雁归来》教案1创意说明：本文是八年级下册第三单元人与自然篇里的一片自读课文，教学此文主要是让学生在自读的基础上把握文章的主要内容，重点是让学生在自主、合作、探究的学习方式下，以品味文章的语言特色为切入点，理解作者的情感，从而把握文章的主旨。
在观看图片资料的过程中激发学生的环保意识。
教学步骤：一、谈话式导入。
展示大雁的图片。
知道大雁这种鸟吗？（大家谈）美国著名伦理学家、环境保护主义者利奥波得非常喜欢大雁，每到春天就盼望着大雁的归来。
今天就让我们学习他的《大雁归来》，一起走进大雁。
二、读课文，走进“大雁”1、自读课文，边读边思考:作者给我们描绘了一群什么样的大雁？可扣住每段的关键语句，顺着作者的写作思路，用句式“从文中，我看到了一群的大雁”说说自读的发现。
（齐读个别段落感知大雁的世界）2、学生畅谈自读的发现，老师小结。
追问：浏览全文，你能获取多少有关大雁的知识？老师用幻灯片展示《辞海》里关于大雁的解说。
问：同是写大雁，与本文相比有何不同？同桌之间讨论后发表见解。
老师小结：《辞海》语言平实，只是客观地说明。
本文用拟人的方式描述大雁，把大雁看作与自己平等的生命，语言形象生动，字里行间充满了对大雁的爱。
三、读课文，走进“爱鸟者”1、跳读课文，体会作者的爱鸟之情问：从文中的哪些语句，你能体会到作者什么样的情感？老师展示文中的个别语句，让学生朗读并仔细体会，说说句子所表达的思想感情。
2、体会“爱鸟者”爱里的理念，把握文章的主旨。
师问：作者为什么如此喜爱大雁呢？应该怎样理解作者的“爱鸟”情感呢？（可抓住文中的“我们”，结合作者的相关资料理解）3、小结：本文在写作上是知识性、形象性、抒情性完美的结合，作者以期用浓郁的爱鸟之情激发更多人的社会责任：保护野生动物，保护大自然。
大雁归来教案
大雁归来教案
一、教学目标：
1. 让学生了解大雁的生活习性和迁徙特点。
2. 学习作者的观察方法和写作技巧。
3. 培养学生的环保意识。
二、教学重难点：
1. 重点：大雁的生活习性和迁徙特点，作者的观察方法和写作技巧。
2. 难点：如何引导学生理解作者对大雁的情感。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些大雁的图片或视频，引发学生对大雁的兴趣。
2. 知识讲解：讲解大雁的生活习性和迁徙特点，包括大雁的食物、栖息地、迁徙路线等。
3. 文本分析：带领学生阅读《大雁归来》这篇文章，分析作者的观察方法和写作技巧，如拟人、比喻等修辞手法的运用。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论作者对大雁的情感，以及这种情感对文章的影响。
5. 环保教育：引导学生关注大雁的生存环境，培养学生的环保意识。
6. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调保护野生动物的重要性。
7. 布置作业：让学生回家后，写一篇关于大雁的短文，表达自己对大雁的理解和感受。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的阅读理解能力和环保意识。
同时，要让学生明白，保护野生动物是每个人的责任。
《大雁归来》公开课名师教案
《大雁归来》公开课名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读和背诵诗歌《大雁归来》。
（2）学生能够理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
（3）学生能够分析诗人的情感表达，体会到大雁归来对作者的重大意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）通过朗读、默写等方式，提高学生的语言表达能力。
（3）通过分析、讨论，培养学生欣赏诗歌、理解情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，关注生态环境。
（2）培养学生珍惜友情，懂得感恩的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《大雁归来》的正确朗读与背诵。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）分析诗人的情感表达，体会到大雁归来对作者的重大意义。
2. 教学难点：（1）诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用。
（2）学生对诗人情感的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等形式，介绍大雁归来的自然现象。
（2）引导学生关注大雁归来对生态环境的重要性。
2. 朗读诗歌（1）学生自读诗歌《大雁归来》。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）分组朗读，互相评价。
3. 诗歌解析（1）学生自主学习，理解诗歌内容。
（2）合作探讨，分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）教师讲解，引导学生深入理解诗人情感。
四、课堂小结1. 回顾诗歌内容，强调大雁归来对作者的重大意义。
2. 总结本节课所学的比喻、拟人等修辞手法。
3. 强调关注生态环境，珍惜友情等情感态度。
五、作业布置1. 朗读、背诵诗歌《大雁归来》。
2. 运用本节课所学的比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述自己喜欢的事物。
3. 观察周围的自然环境，关注生态环境，写一篇短文表达自己的感受。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评估：检查学生完成的朗读、背诵和写作作业，评价学生的掌握程度。
《大雁归来》教案
《大雁归来》教案《大雁归来》教案合集六篇《大雁归来》教案篇1知识与能力：1．说明的对象和特点。
2．体会本文的生动描写。
过程与方法：1．利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。
2．通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。
情感、态度与价值观：通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
教学重点、难点：1．对象的特点。
2．生动描写。
3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
一、作者简介，导入课文：1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。
和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。
长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。
46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业治理系的教授。
人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。
谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。
两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。
在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡；在这里，他天天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运……――同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了？这节课，我们一起来学习他的一篇文章：大雁归来。
二、粗读课文，整体感知：学生快速默读全文，思考下列问题①“大雁”什么时候“归来”？②回到了什么地方？③它们在这里呆了多久？④仅仅写大雁回来吗？和大雁相处的两个月时间里，作者还观察到了大雁的哪些活动？三、精读课文，体悟情感：（一）“观赏雁群翔集”1．听老师范读第4节，圈画出描写大雁翱翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？2．朗读、品味、感受大雁的心声。
3．齐读第4段。
（二）“聆听雁语心曲”1．快速跳读课文，找出描写大雁声音的句子。
《大雁归来》教案
《大雁归来》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解大雁归来的时间、原因及其对生态环境的重要性。
（2）培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、探究活动，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）运用互联网、图书等资源，提高学生搜集和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱野生动物的情感。
（2）增强学生保护生态环境、维护生态平衡的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）大雁归来的时间、原因及其对生态环境的重要性。
（2）培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2. 教学难点：（1）大雁归来的生物学原理及其在生态系统中的作用。
（2）如何培养学生关爱大自然、保护生态环境的情感。
三、教学准备1. 教师准备：（1）掌握大雁归来的相关知识。
（2）设计教学活动方案。
（3）准备多媒体教学资源。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）分组准备讨论、探究活动。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示大雁归来的图片，引导学生关注这一现象。
（2）提问：“你们知道大雁为什么会归来吗？”激发学生思考。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解大雁归来的原因和意义。
（2）教师提问检查学生学习效果。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：大雁归来对生态环境的影响。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评、总结。
4. 案例分析（1）教师展示大雁归来的实际案例，引导学生分析、思考。
（2）学生发表见解，教师点评、总结。
5. 实践活动（1）学生分组设计保护大雁、维护生态平衡的宣传活动。
（2）各组汇报活动方案，教师点评、总结。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的方式等。
2. 作业完成情况：检查学生对大雁归来知识的理解和运用。
3. 实践活动：评价学生在保护大雁、维护生态平衡方面的创意和实际行动。
六、教学延伸1. 家庭作业（1）让学生观察周围生态环境，记录大雁归来的现象。
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《大雁归来》教案
14．《大雁归来》授时间：
年
月
日
教学目标:
知识目标:了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨
能力目标:品读文,体会本文的写作特色,揣摩语句,体会句子表达的思想感情增强语感,培养语言表达能力德育目标:感受作者的爱鸟情怀,激发学生珍爱野生动物的感情教学重点:本文的写作特色
教学难点:感受本文浓郁的抒情色彩
教学思路:先展示大雁的图片,诗文等资料,对文有一个感性认识然后快速阅读文,找出作者笔下的大雁的特点,接着找出文中作者对大雁的观察和描写的句子并体会其作用,然后体会作者的情怀进而概括本文的主旨由此进行延伸,展示我国境内骤减的动物种类的图片及资料,展示一则来自新华网的关于动物灭绝的资料,激发学生保护野生动物的情感教学媒体:多媒体
教学方法:1
文献法
2
自主合作法
3
延伸迁移法
教学步骤:
一
导入
大雁,是秋寒南征,春暖北返的候鸟据说,它还能传递书信因此,很容易牵动人们的羁旅情思自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品如: [唐]李益:
“洞庭一夜无穷雁,不待天明向北飞”
2
[宋]范仲淹:
“塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意”
3
[唐]李世民:
“不识只今汾水上,唯有年年秋雁飞”
4
[唐]王湾:
“乡书何处达,归雁洛阳边”
那么,从利奥波德,这位美国著名的环境保护主义者,著名的伦理学家的这篇散文里,我们要学点什么呢?
二
出示教学目标:
三
速读文,整体感知文内容
出示思考题:
作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情?
讨论,明确:
十一月南飞的大雁
三月的大雁
大雁归来的情景
春雁觅食
孤雁
四月夜间大雁的集会
字里行间充满着爱鸟之情
四
品读文,体会本文独特的写法
、
出示《辞海》中对大雁介绍的文字,分析在语言上与文的区别体会文语言的特点:
大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大
型游禽。
形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。
主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。
群雁飞行，排成“一”字或“人”字形。
选自《辞海》
2、讨论,总结
:《辞海》中的语言重说明,客观介绍科学知识
文是知识性、形象性、抒情性的完美结合
归纳:本文独特的写法表现在科学知识与文学趣味并重,形象性和抒情性是本文明显的特征
2
探究知识性
出示思考题:作者笔下的大雁有哪些特点?
学生自主、合作学习后归纳:
来的季节是三月春天
飞行的路线是笔直的
三月的大雁一触到水就叫,喧嚷
十一月的大雁一声不吭
爱寻食玉米粒
常六只或以六的倍数列队飞
四月夜间,大雁会一阵阵喧闹
3
品味形象性
出示思考题:文中作者多用拟人手法描写大雁,找一找这样的句子,读出来,并体会其作用
思考、讨论、明确:
作用:
使充满生动性和趣味性
表达了作者对大雁的喜爱之情
4
感受抒情性
结合后习题二,体会作者的感情,感受作品浓郁的抒情色彩
明确:
第一句：写出了大雁带给人们春天的气息，它们是春天的使者。
第二句：表明了归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
第三句：迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。
作者觉得大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友，他喜欢大雁。
五
归纳本文主旨
作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣人类应该珍爱有益无损的动物,和动物和谐相处
主旨:
保护野生动物,珍爱野生动物
六
延伸迁移
由于岁月的变迁,环境的恶化,更是由于人类的残忍,我们可爱的动物朋友征慢慢从我们的视野重消失,从地球上消失
展示濒临灭绝的珍稀动物的图片、资料;
穿山甲:
生存的威胁主要是栖息地遭破坏和盗猎
缅甸蟒蛇:
面临的威胁主要是消费者对它们的皮肤、肉和胆囊的需求,在我国,被列为一级保护动物
黄嘴天鹅:
生存的威胁主要是栖息地遭破坏,野味和羽毛被用来制作传统药材被列为国家一级保护动物
亚洲水蜥:
面临的最大威胁是被当作野味,尤其在中国南部同时,
也面临着森林砍伐带来的威胁被列为国家一级保护动物小鸥:
海鸥体型最小的一种生存的威胁主要是栖息地遭破坏和作为野味被列为国家一级保护动物
出示来自新华网的一则消息:
中国科学院生态与地理研究所提供的资料表明，远古时代５００年才有一种兽类灭绝。
但２０世纪以来，４年就有一种哺乳动物灭绝，是正常灭绝速率的１２５倍,而且这一趋势还在加剧。
科学家们统计,在我们共同生活的家园中,有５０２５种野生动物濒临灭绝边缘，其中我国已达390多种七
学生谈谈本节的收获或感受
八
布置外作业
后搜集我国境内骤减的动物种类及其资料,并写一篇调查报告,分析其急剧减少以至灭绝的原因就此再写一封公开信,呼吁人们保护动物,爱护环境
九
板书设计
知识性
保护动物
大雁归来{
}抒情性{
形象性
珍爱动物教学后记:。