苏教版科学四年级下册第4单元第4课《摩擦力的秘密》优秀教学设计

四年级下册第4单元第4课

《摩擦力的秘密》教学设计

一、教材分析

本课是苏教版小学科学四年级下册第四单元《无处不在的力》中的第四课。本课在单元中起到了承上启下的作用，既需要前面力学知识的铺垫，尤其是《力在哪里》中力对物体形状的影响和测量力的大小知识和技能，又为下一课《降落伞》的学习，提供了知识支撑。本课教学内容主要有四部分。第一部分认识摩擦现象和摩擦力，重点在于体验摩擦力。第二部分，区分摩擦力的功与过。第三部分是动手活动，通过教师提供的实验器材动手操作探究改变摩擦力的方法。第四部分是实践应用活动，针对不同的情况，设计增大或减小摩擦力的方法。提高学生用所学科学知识解决实际问题的能力。

二、学情分析

四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，对实验感兴趣。经过一年的学学习，学生已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高。他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，并且乐于动手操作具体形象的物体。但是他们设法自主去获取知识的意识和自主探究能力不强。

三、学习目标

1、了解什么是摩擦力现象及摩擦现象发生的条件?

2、在实验操作中体会决定摩擦力大小的因素有哪些？

3、判断生活中摩擦力的“功”与“过”。

4、乐于探究生活中的摩擦现象,享受实验成功的喜悦。

四、重点与难点

重点：什么是摩擦力以及摩擦力的大小与什么有关系。

难点：研究摩擦力大小与什么因素有关以及分析摩擦力的“功”与“过”。

五、教学准备

准备器材：小车、弹簧测力计、一面光滑一面粗糙的木板（毛巾）、轮子、装满洗洁精的标本瓶、橡皮泥、绳子、秒表、实验记录单

六、教学过程

（一）游戏导入

1.老师带大家玩个小游戏，每组俩人滑冰游戏，一个人在前面跑，另一个人蹲在地上抱住第一个人向前滑行，哪一组先到终点就是大力士。

2、提问：再向前划的时候有啥感受?后面同学脚掌有啥感觉？你认为这

种力量是什么力？（师板书：摩擦力的秘密）

【意图解析】两个学生像滑冰一样在地上拖行，感受到地面与脚掌的摩擦；课堂一开始的游戏一下子激发了学生的兴趣和探究的欲望。提高了学生参与的热情，也使课堂气氛变得异常活跃。

（二）探究新知，认识摩擦力

1.跟老师一起来接着做游戏，伸出你的双手，紧贴在一起，右手用力往上推，你会感到什么？把两手分开一些再做相对运动，还有刚才的感觉吗？伸出你的左脚，在地板上往左推，你有什么感觉？根据学生回答适时板书：阻碍运动的力

（1）用橡皮擦擦掉纸上的错别字；（橡皮与纸面摩擦）

（2）生活中，你在做什么的时候也感受到摩擦力？教师出示小朋友坐在滑梯的斜坡上玩滑坡的图片。说说你们在推箱子的时候的感觉（这些摩擦现象它们都有哪些相同点？）

2、揭示概念

（1）一个物体在另一个物体表面上运动的时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫做摩擦力。

（2）出示游泳和蒲公英的图片，讲述：物体穿过液体或空气时也会产生摩擦力，这种摩擦力叫阻力

【意图解析】这里是一个循序渐进认识过程。通过用双手接触和分开来体验，目的是让学生感悟到，只有两个物体互相接触才能产生摩擦力。两个物体如果没有接触面，就不会有摩擦力。“接触面”、“阻碍运动的力”是摩擦力概念中两个较为重要的地方，通过学生手和脚的体会，充分让学生理解摩擦力

的概念。

（三）合作探究摩擦力大小与哪些因素有关（研究摩擦力的秘密）

（1）小组活动一：探究怎样减小摩擦力

材料：小车、一面光滑一面粗糙的木板（可在木板一面铺上毛巾）、加轮子的小车。

操作指南：把小车平放在粗糙的一面上，用测力计拉一拉，再在光滑的一面上拉一拉，再加上轮子拉一拉。记下三次读数，比较三次摩擦力的大小。

（2）小组活动二：探究怎样增大摩擦力

材料：小车、钩码、一面光滑一面粗糙的木板（可在木板一面铺上毛巾）、加轮子的小车。

操作指南：在活动一的小车上加2个钩码，在粗糙的一面上，用测力计拉一拉，再在光滑的一面上拉一拉，再加上轮子拉一拉。记下三次读数，比较三次摩擦力的大小。再与活动一的比较。

（3）小组活动三：探究什么形状能减小液体的阻力

材料：装满洗洁精的标本瓶、三块同样大小的橡皮泥、三根绳子、秒表

操作指南：把绳子捏进橡皮泥里，把橡皮泥捏成正方体、球体、流线体。把其中一块投入饮料瓶，用表记录下这块橡皮泥沉到底用多少秒，取出来后先把绳子上的洗洁精挤回瓶中。再进行下一个。通过比较下落时间的长短来判断它们受到液体阻力的大小。

【意图解析】三个实验虽然不同，但都以不同的方面验证了接触面粗糙摩擦力大，接触面光滑摩擦力小，用滚动代替滑动可以使摩擦力更小，以及流线体在

液体中的阻力最小。为了避免学生盲目地动手，在记录单上打上了操作指南，同时也是为了节约时间，也可以分小组进行。

（四）实践应用

1、我们通过实验已经知道了怎样增大或减小摩擦力，日常生活中，哪些方需要增大摩擦力，哪些地方需要减小摩擦力？

依次出示图片：

给链条上润滑油、脱手镯、给汽车上防滑链等

2、判断摩擦力的“功”与“过”。

（1）、摩擦力的功劳可大了。如果没有了摩擦力我们的生活会是什么样子呢？出示图片：汽车在拐弯、拇指指纹、垫上毛巾拧瓶盖、砂纸等

（2）、出示图片：划龙舟比赛，很多人一起划船，为了对抗水的阻力大家必须一起用力，且用力方向节奏一致。这时人们总是希望水的阻力小一点.

【意图解析】讨论、交流自己的意见具有十分重要的意义，因为惟有交流，才能让学生表达更清楚，推理更严密。在交流中学习提升科学知识的运用。（五）、总结拓展：

同学们，今天我们学了什么？你有什么收获？在生活中，希望同学们开动脑筋想办法。让摩擦力扬长避短，更好的为人类服务。

【意图解析】总结生活中应该增大有益摩擦，减小有害摩擦。

七、板书设计

摩擦力的秘密（课题）

（产生条件）接触、运动。

（本质）：阻碍运动的力