45【幼小衔接】小学预备班—吉趣英语 第45课
55【幼小衔接】小学预备班—吉趣英语 第55课
T: How old are you? S1:I’m……
S1: How old are you? S2:I’m……
二、课堂导入
1.T:上次我们讲到小老鼠12345号都不去做任务。
最后会怎么样呢？
二、新授
T:展示ppt，老鼠们说Too bad，too bad.（做遗憾状）同学们想想他们是什么意思呢？
教学流程及授课提纲
1、复习及打招呼
T: Good morning, everyone. S: Good morning, Enda.
T:老师问同学1What’syour name? S1回答:I’m……
S1问S2：What’syour name? S2回答:I’m……如此直到最后一个同学问回老师
T: How are you? S1:I’m happy, fine/sad/supe来自……小学预备班英语教案
教师
年级
小学预备班
期次
全年（上）
课程
英语
讲次
第五十五次
名称
The cat and the bell!
教学目标：
1.掌握句子：Too bad!
2.能熟背句子，并可表演。
3.让孩子感受英文故事的魅力，能生动的运用自己的想象表演出来。
教学重点：Too bad!的掌握。
教学难点：bad的读音，生动形象的表演。
S：……
T：就是太糟糕了的意思。领读3遍。
游戏：慢速传球说句子，快速传球说句子。
3、表演
同学带领表演
教学反思：
四年级上册英语第45页
四年级上册英语第45页Four years old is an important age for children as they begin to learn English in school. In the first half of the school year, students are introduced to basic vocabulary and concepts to help them communicate in English. As we turn to page 45 of the Grade 4 English textbook, let's explore the lessons and activities that will support their language development.Page 45 starts with a colorful illustration of various animals. The purpose of this page is to introduce students to more vocabulary related to animals. The teacher can guide the students to identify each animal and pronounce their names correctly. A helpful tip for young learners is to make animal sounds together, adding an element of fun to the learning process.Moving down to the lower part of the page, we see a dialogue between a girl named Emma and her pet dog Max. The dialogue focuses on teaching students how to express their preferences. Emma asks Max, "Do you like apples?" and Max responds with a wag of his tail, indicating his enjoyment of apples. This simple exchange encourages students to use simple affirmative responses, such as "Yes, I do," to express their likes and dislikes.To reinforce the learning, a fill-in-the-blank exercise is provided. Students have to complete sentences like "I like _______" or "I don't like_______" with pictures of different fruits and vegetables. This exercise allows students to practice using the target vocabulary while also expanding their understanding of healthy eating habits.Next, we encounter a short reading passage about a bear named Benny. The text is accompanied by vivid illustrations that depict Benny's dailyactivities. The teacher can read the passage aloud to the class, highlighting the sight words and discussing the key details. Afterward, the students can work together to answer comprehension questions related to the text. This exercise not only tests their reading comprehension skills but also encourages them to make connections between the text and their own lives.On the right side of the page, we find a writing activity that challenges students to describe their favorite animal. By using the sentence pattern "My favorite animal is _______," students can practice forming simple sentences and expressing their personal preferences. Teachers can encourage creativity by providing animal flashcards or pictures for reference, allowing students to personalize their writing.Towards the bottom of the page, there is a listening exercise that trains students' listening skills and understanding of simple instructions. The teacher can play an audio clip where they describe various animals and ask students to point to the correct picture. Through this activity, students develop their ability to comprehend spoken language and follow instructions accurately.Lastly, page 45 concludes with a fun game called "Animal Bingo." This group activity engages students in listening, speaking, and vocabulary recognition. The teacher can provide each student with a bingo card containing different animal pictures. They will then play a recording of animal names and students must mark the corresponding picture on their card. The first student to have a line of correctly marked squares shouts "Bingo!" and wins the game.In summary, page 45 of the Grade 4 English textbook offers a wide range of activities designed to enhance the language skills of young learners. By introducing new vocabulary, encouraging conversations, practicing reading and writing, and engaging in interactive games, students can develop their English proficiency while having fun.。
48【幼小衔接】小学预备班—吉趣英语 第48课
3.今天老师是这样来学校的：做骑自行车的动作。T：bike.老师带读并纠音。
4、口语句子
T:我们每天上学来和小朋友们打招呼的时候也可以互相问一下，彼此是怎么来学校的。How do you go to school?
学生跟读，注意每个单词的发音。游戏操练见附录
五、附录
分两组到前面站好,然后最后一位同学说句子也可说单词,说完之后跑到最前面,后面接着说,哪组最快又最准确的完成就算胜利
小学预备班英语教案
教师
年级
小学预备班
期次
全年（上）
课程
英语
讲次
第四十八次
名称
How do you go to school?
教学目标：
1.掌握单词：car bus bike
2.学习句子：How do you go to school?
增加对英语的兴趣，培养孩子的礼貌意识，掌握打招呼的技能，拓展孩子的知识面。
S: It’s sunny!
二、课堂导入
1.T:大家每天都是怎么来上学的呢？坐车？打车？还是骑自行车？
S:开车送！坐公交车！
T：那我们一起来看看老师这些天是怎么来学校的吧！
3、新授单词
1.做开车的动作，让学生猜。S:开车！T：Great，by car.老师带读单词car，并纠音。
2.我们再来看下一个交通工具，模仿做公交车的动作，学生猜。T：bus.老师带读单词bus,并纠音。
教学重难点：
教学重点：单词 car bus bike的教授
教学难点：1.单词的发音
2.句子How do you go to sБайду номын сангаасhool?的发音及语气
教学流程及授课提纲
小学预备课 幼小衔接吉趣拼音教案60.45
吉趣衔接教案教师年级幼儿园大班期次课程吉趣拼音讲次第四十五讲名称ou与声母的拼读教学目标：让学生学会韵母ou声母的拼读。
教学重难点：重点:学生能够掌握声母与韵母拼读的方法。
难点:学生能够完全读会ou与声母的拼读。
教学流程及授课提纲一、常规训练（一）定点凝视师：孩子们，黑点宝宝邀请他的好朋友小熊来了，你们看小熊在干什么呢？生：吃蓝莓。
师：但是它是只迷糊的小熊，咱们来帮它数一数看看它吃了多少颗吧。
口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨20秒。
预备，开始！师：好，停。
报数生：····（二）纵向快速移动师：好了，我们的大屏幕出现了什么?生：纵向快速移动训练师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。
口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。
预备，开始。
师：好，停。
手指报数。
(三)舒尔特表师：今天老师请来了我的数字好朋友《舒尔特表》师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。
用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。
准备，开始！生：……师：停，看了多少遍，手指报数！生：……（四)五角星师：孩子们你们看看，今天五角星又来和我们一起做游戏了，它的要求大家还记得吗？生：头不动，眼球动！师：很好！老师给大家10秒钟时间。
预备，开始！好，停！手指报数。
生：··（五）闪视练习师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？(六)掌心敷眼师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！生：好。
师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。
热了没有？热了没有？生：热了。
师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。
师：谁的眼睛最亮？生：我的眼睛最亮！二、复习（根据本班情况做调整）师：孩子们，还记得上节课咱们去谁家里做客了吗？生：ao！师：一起去的声母宝宝给咱们出难题了，看看你们能拼出来在韵母宝宝的家里发生了什么事吗？生：····三、新授1.引入师：同学们，我们来看看今天咱们要去谁的家里做客呢？（放ppt）生：ou2．新授ou师：声母宝宝肯定会出很多难题来考我们的，孩子们你们有信心吗？生：有！师：让我们一起来挑战吧！师：我们先去ou的家，来读一读ou的四声调吧生：····师：大家读得非常好，老师来提问ou是什么韵母大家还记得吗？生：复韵母！师：孩子们刚才你们说了，ou是复韵母，它是一个整体，我们在拼读的时候能把他们分开吗？生：不能分开！。
40【幼小衔接】小学预备班—吉趣英语 第40课
教学流程及授课提纲
1、复习及打招呼
T:Good morning, I am Enda! S: Good morning,Enda.
T:上一次说道小老鼠要给猫挂上铃铛，其中一只小老鼠非常赞同。咱们先复习一下故事吧:那么其他小老鼠也这么认为吗？
2.你们今天表现的太棒了，每人都可以得到很多的积分奖励。在老师发积分之前，跟老师复习一下故事吧。
教学反思：
小学预备班英语教案
教师
年级
小学预备班
期次
全年（上）
课程
英语
讲次
第四十次
名称
The cat and the bell!
教学目标：
1.掌握句子：A bell? It's noisy!能熟背句子，并可表演。
2.让孩子感受英文故事的魅力，能生动的运用自己的想象表演出来。
教学重点：A bell? It's noisy!的掌握。
S：...
T:我们来继续看看这个故事吧！
二、新授
T:展示ppt。另一只小老鼠说A bell? It's noisy!铃铛？太吵了!
T：分别解释bell noisy领读并纠音
T:Good job.玩击鼓传花的游戏，音乐停时，教具在谁手上，谁说这句话。
3、表演
我们现在有一场展示，老师要看哪个小朋友表演的最棒呢！有奖励呦！（选孩子上来表演）
20【幼小衔接】小学预备班—吉趣英语 第20课
5.展示son的ppt，并问：“Who is he?”,回答“儿子”。“Yes,son.”老师带读，并纠音。
6.真棒，我们来玩一个游戏吧！ood morning!
小学预备班英语教案
教师
年级
小学预备班
期次
全年（上）
课程
英语
讲次
第二十次
名称
Family!
教学目标：
1.掌握单词：daughter son sister brother
2.可以灵活应用句子：Good morning!
增加对英语的兴趣，培养孩子的礼貌意识，掌握打招呼的技能
教学重难点：
教学重点：单词daughter son sister brother的教授，及句子的应用
教学难点：对问句Good morning!回答的灵活应用
教学流程及授课提纲
1、打招呼及复习
T:Hello,boys and girls.Good morning!S: Hello,Enda! Good morning!
T：Now let’s review.Who are they? (展示上次课图片）S:Grandpa/grandma/father/mother.........
二、课堂导入
1.T:你们能跟老师说一说除了他们，你的家里还有哪些成员吗？年轻的，小的？
S:哥哥，姐姐........
3、新授单词
1.那你们知道它们的英文名字吗，一起看一看吧！
2.展示sister的ppt，并问：“Who is she?”,回答“姐妹”。“Yes,sister.”老师带读，并纠音。
52【幼小衔接】小学预备班—吉趣英语 第52课
S1: How old are you? S2:I’m……
二、课堂导入
1.T:上次我们讲到老鼠123号都不去做挂铃铛的任务，大家记不记得他们怎么说的呀？
S：Not me!
T:对，大家记得都非常清楚，那么其他老鼠们又是如何回应的呢？我们来继续看看这个故事吧！
二、新授
T:展示ppt，老鼠4号说Not me!(边摇手)。4号要不要去呀？
S：不去。
T：对，4号也不要去。咱们继续看。展示ppt，老鼠5号说Me? Not me!（做惊恐，拒绝，嫌弃状）。老鼠5号也……
S：不去
游戏：猜拳游戏。
3、表演
同学带领表演
教学反思：
小学预备班英语教案
教师
年级
小学预备班
期次
全年（上）
课程
英语
讲次
第五十二次
名称
The cat and the bell!
教学目标：
1.掌握句子：Me？Not me!
2.能熟背句子，并可表演。
3.让孩子感受英文故事的魅力，能生动的运用自己的想象表演出来。
教学重点：Me？ Not me!的掌握。
教学难点：Me？声调上扬，可区分角色的表演。
教学流程及授课提纲
1、复习及打招呼
T: Good morning, I am Enda! S: Good morning, Enda.
T: How are you? S:I’m happy, fine/sad/super……
T：H上前做问候练习。S1:What’syour name? S2:I’m……
新概念2第45课课文
新概念2第45课课文《新概念2》第45课的内容其实挺有意思的，虽然是学习英语的课文，可是它讲的东西，完全是那种我们生活中随处可见的普通小事。
就像那天我去超市，看到一个小姑娘推着妈妈的购物车，车里装满了各种零食和饮料，妈妈在前面看着购物清单，小姑娘则在后面盯着货架上的糖果，眼睛都瞪得大大的。
那一刻，我突然觉得，生活中的一些细节，真的是比什么都能让我产生共鸣。
课文里的故事大致也是这么一种场景：有一个普通的日常情境，一对母女或者朋友在一起的对话，听起来好像没什么特别的，但其实你稍微用心去听，就会发现，里面有好多的细节和情感，甚至可以把这些细节联系到你自己的生活里。
我记得有一次在地铁上，也碰到过一个很类似的情况。
那天是周末，我下班后去参加朋友的聚会。
车厢里挺挤的，我靠着扶手站着，旁边站着一个妈妈和她的小孩。
小孩不停地拉妈妈的衣服，指着窗外的广告牌，眼睛里充满了好奇。
“妈妈，那是什么？”小孩子问。
妈妈笑了笑，蹲下来轻轻地对他说：“那是一个餐厅的广告，你想吃什么吗？”小孩点点头，显得很高兴，接着又指着别的广告问：“那是什么？”妈妈则依然耐心地回答。
她一边回答孩子的问题，一边用手撑着车厢的把手，看起来是那种已经习惯了和孩子这样相处的妈妈。
这段对话表面看上去很简单，但是你仔细一看，妈妈的回答不仅仅是解释一个广告的内容，更是在表达一种对孩子的关注和耐心，就像课文里的那对母女一样，似乎每一句话背后都有着彼此之间的默契和关怀。
你甚至能从她们的眼神里看到一种无言的温暖，哪怕是在这么嘈杂拥挤的地铁车厢里。
有时候你会觉得，我们身边的这些普通对话，都是生活的点点滴滴，哪怕是我们不经意的聊天，也能藏着一些有趣的情感和细节。
就像《新概念2》第45课中的母女对话，其实也并不是什么深奥的东西，但通过它，我们能从中感受到平凡中的不平凡，这些看似简单的对话，背后都充满了生活的智慧和情感。
这种看似琐碎的小事，其实能够让我们更好地理解生活，理解人与人之间的关系。
【幼小衔接】小学预备班—吉趣社会与科学 第十三课 休息休息休息一下 详案
小学预备班社会与科学教案教师年级小学预备班期次全年上课程社会与科学讲次第十三次名称休息一下，尿尿教学目标：树立上课习惯，引发兴趣，加强注意力，更好的课程互动教学重难点：让孩子们能清楚地明白老师讲的小知识并理解。
教学流程及授课提纲背景：社会知识与科学大爆炸的介绍+自我介绍（设置悬念，与生活相结合）陈述：探索世界要从了解自己开始，接下来就跟老师再一次走入神秘的社会科学世界。
好啦，欢迎大家再次来到吉大青少年成长基地的社会科学大爆炸的课堂。
好啦，先让我们来复习一下上节课我们讲的内容吧。
还记得上节课我们讲的什么吗？我们讲的是手麻脚麻对不对。
那你们还记得为什么我们会感到手麻脚麻呢？就像蚂蚁在我们身体里爬一样呢。
对啦，这是因为，当时我们的手或者脚被压着，保持一个姿势太久，血液得不到循环，或者是太冷了，也会把手冻得麻麻的。
一旦腿不再被压着了，或者手变暖了，血液就又开始循环了，神经细胞才会重新开工，你就感到酥酥麻麻的了。
那我们怎么缓解呢？暖一下手脚，站起来活动一下，就会感觉好很多哦。
正式上课：好啦，小朋友们，老师问你们一个问题哦，我们上课的时候会打上课铃对不对，那你们在打上课铃之后是不是经常有小朋友要去上厕所呢？你们上厕所是为了撒尿对不对，那我想问了，尿是从哪里来的呢？其实呀，尿是来自肾脏，肾脏的外形就像两个大黄豆，长在我们的后腰部位。
肾脏里面有很多小的过滤器，负责将多余的水分和这些不需要的杂志提取出来。
这些被提取出来的物质就组成了尿。
那我们是为什么感到尿意，要决定去厕所的呢？尿液从肾脏排出后，会进入膀胱，膀胱就像一个大口袋，能够容纳约半升的尿液。
当这个大口袋快要装满时，就会通知大脑：应该去厕所啦！老师问你们哦，你们注意过自己的尿么？它是什么颜色的？黄的？为什么尿是黄色的？当我们小便时，会从身体里排出色素，正式这些色素让尿呈黄色。
如果你喝很多水，尿液就会被稀释，呈淡黄色。
相反，如果你喝很少的水，尿液里就会包含更浓的“杂质”，颜色也会更深。
【幼小衔接】小学预备班—吉趣数学 第53课 看图列示 一图四式
吉趣衔接小学预备班数学教案教师年级幼儿园大班期次小学预备班全年上《10以内的看图列式》课程数学讲次第53讲名称一图一式教学目标：1、通过看情境图，理解图意，能列出正确的算式。
2、会用数学语言来描述图意，提出数学问题并解答。
3、感受数学就在身边。
教学重难点：重点：能看懂图画意思，并根据图画列出数学算式。
难点：看图列式情景题教学流程及授课提纲一、复习旧知识检查孩子10以内的加减法掌握情况强调左边部分数、右边部分数、总数、分号和减号、合号和加号几个重要概念师：那我们要认识两个新的符号一个叫做问号，一个叫做大括号，问号表示什么？生：问问题师：那是知道还是不知道呢？生：不知道师：那这个张开手臂的符号叫做大括号，他就像我们张开的怀抱把其他东西都抱住，他的小头，这个尖永远指向总数！这个符号叫什么？他的尖永远指向？（反复提问大括号和问号的名称以及用法）二、小故事教师教导：那为什么小猫没钓到鱼呢？因为它三心二意，做事不专心。
所以我们以后做事要…学生抢答：做事要一心一意才能做好！师：这节课我们来学习带图画的10以内加减法，一图四式师：那我们发现大括号指向的地方有总数吗？生：没有师：那没有总数，我们用的什么法？生：加法师：那老师要教大家一个小法宝了：有总数用减法，无总数用加法！下边我们就一起试验一下看看这个法宝好不好用吧！继续用小鱼练习。
师：通过刚才的练习我们知道了大括号的作用可大了！它永远指向？生：总数师：那有总数时？生：用减法师：没有总数呢生：用加法师：非常棒，我来找人考考他看看他是不是真的会了呢？（胡萝卜、薯条、蝴蝶等题做练习）2.一图四式。
【幼小衔接】小学预备班—吉趣社会与科学 第三十六课 有趣的磁力 详案
小学预备班社会与科学教案教师年级小学预备班期次全年上课程社会与科学讲次第三十六次名称有趣的磁力教学目标：树立上课习惯，引发兴趣，加强注意力，更好的课程互动教学重难点：让孩子们能清楚地明白老师讲的小知识并理解。
教学流程及授课提纲背景：社会知识与科学大爆炸的介绍+自我介绍（设置悬念，与生活相结合）陈述：探索世界要从了解自己开始，接下来就跟老师再一次走入神秘的社会科学世界。
好啦，欢迎大家再次来到吉大青少年成长基地的社会科学大爆炸的课堂。
先让我们来复习一下上节课我们讲的内容吧。
还记得我们上节课讲的什么吗？讲的圣诞节是吧。
那你们还记得圣诞节是怎么回事么？圣诞节每年12月25日，是教会年历的一个传统节日，它是基督徒庆祝耶稣基督诞生的庆祝日。
圣诞节也是西方世界以及其他很多地区的公共假日。
你们知道圣诞色是什么吗？红、绿、白三色为圣诞色，红色的有圣诞花和圣诞蜡烛，绿色的是圣诞树。
你们知道圣诞袜么？其实圣诞袜最早以前是一对红色的袜子，为了庆祝圣诞节来穿的。
但是后来因为许多小孩用圣诞袜来要礼物，来装小朋友最喜欢的东西，后来他们在晚上的时候就会将自己的袜子挂在床边，等待第二天早上收礼物。
正式上课：好啦，小朋友们，今天咱们来学习一个新的单元。
叫做有趣的科学实验。
接下来呢咱们就在实验中去寻找科学小奥秘吧。
有趣的磁力（材料：硬纸板、画笔、曲别针、磁铁。
在一张硬纸板上画一个迷宫，你能让磁铁带着曲别针走迷宫么？实验2：材料：玻璃杯、水、曲别针、磁铁。
你能不弄湿手把曲别针从盛水的玻璃杯里取出来么？实验3：材料：尺子、曲别针、磁铁。
曲别针能在尺子上向上爬么？磁力的作用：磁铁能吸引磁性物质，比如铁和钢。
磁力也能穿透非磁性物质，比如纸板、玻璃、塑料、木头、甚至水。
）好啦，小朋友们，今天我们学习的是有趣的磁力对吧，那宝贝们回家也来当一次小老师，来给爸爸妈妈们讲一下咱们这节课学的东西好不好？好啦，宝贝们，下课啦！教学反思：。
21【幼小衔接】小学预备班—吉趣英语 第21课
我们现在有一场展示，老师要看哪个小朋友表演的最棒呢！有奖励呦！（选孩子上来表演）
2.你们今天表现的太棒了，每人都可以得到很多的积分奖励。在老师发积分之前，跟老师复习一下故事吧。
4、附录
在黑板上画两个圆，两组分别来说，并表演What shall we do?这句话，表演的好的，可以在自己那组圆上添上一笔，最终要画一个害怕的表情，看哪组最先完成？
小学预备班英语教案
教师
年级
小学预备班
期次
全年（上）
课程
英语
讲次
第二十一次
名称
The cat and the bell!
教学目标：
1.掌握句子：What shall we do?
2.能熟背句子，并可表演。
3.让孩子感受英文故事的魅力，能生动的运用自己的想象表演出来。
教学重难点：
教学重点：What shall we do?的掌握。
教学反思：
教学难点：what shall的读法。生动形象的表演。
教学流程及授课提纲
1、复习及打招呼
T:Good morning, I am Enda! S: Good morning,Enda.
T:上一次说道猫来了，老鼠们吓坏了。我们变回小老鼠，先复习一下故事吧！老师要看谁表演的最棒们发现猫后，说了什么，害不害怕？（展示图片，老师表演，突出不知所措的样子）
S:害怕。
T:太棒了，我们来继续看看这个故事吧！
二、新授
T:看看老师表演一下，老鼠们还说了什么？What shall we do?.(展示一遍后，和学生一起来做）
什么，What?
T：太棒了和老师一起来做吧！我们来玩一个游戏吧！（见附录）
T:我们把这句话表达完整吧！What shall we do?你们来做一遍，老师来看一看！真棒！
25【幼小衔接】小学预备班—吉趣英语 第25课
3.展示mouth的ppt，并问：“What’s this?”,回答“嘴”。“Yes,mouth.”老师带读，并纠音。边说边摸嘴巴。
4.展示eye的ppt，并问：“What’s this?”,回答“眼睛”。“Yes,eye.”老师带读，并纠音。边说边指眼睛。如果两个眼睛的话，还可以说eye吗？两只眼睛的话就要加s变成复数。跟老师读eyes。带孩子读三遍。边说边指两个眼睛。
小学预备班英语教案
教师
年级
小学预备班
期次
全年（上）
课程
英语
讲次
第二十五次
名称
Body!
教学目标：
1.掌握单词：ear mouth eye
2.可以灵活应用句子：Touch your.......!
增加对英语的兴趣，培养孩子的礼貌意识，掌握打招呼的技能
教学重难点：
教学重点：单词ear mouth eye的教授，及句子的应用
5.真棒，我们来玩一个游戏吧！（见附录）
4、口语句子
T：来摸摸你的五官吧！Touch your....!(老师边说边带读）
T：非常棒，现在我来说，你们来摸！S:Touch your ears/mouth/eyes!
T:现在你们来说，我来做。
五、附录
老师准备一张有洞的纸，当洞出现在哪个五官的时候，孩子要说那个名称。
教学反思：
教学难
教学流程及授课提纲
1、打招呼及复习
T:Hello,boys and girls.Good morning!S: Hello,Enda! Good morning!
T：Now let’s review.The cat and the bell.
小学预备课 幼小衔接吉趣拼音教案60.60
吉趣衔接教案教师年级幼儿园大班期次课程吉趣拼音讲次第六十讲名称查字典教学目标：1、学习按声母查字典。
教学重难点：重点:知识点回顾，学查字典。
教学流程及授课提纲一、常规训练（一）纵向快速移动师：好了，我们的大屏幕出现了什么?生：纵向快速移动训练师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。
口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。
预备，开始。
师：好，停。
手指报数。
(二)舒尔特表师：孩子们你们看今天舒尔特表有多少个数字宝宝呀？生：25个！师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。
用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。
准备，开始！生：……师：停，看了多少遍，手指报数！生：……（三）闪视练习师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？(四)掌心敷眼师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！生：好。
师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。
热了没有？热了没有？生：热了。
师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。
师：谁的眼睛最亮？生：我的眼睛最亮！二、复习内容1.声母师：孩子们，还记得我们的声母有多少个吗？他们都是谁？生：23个！b,····师：好了，孩子们跟老师再来复习一下声母的区分吧。
生：.....2.韵母师：那这些拼音叫什么？生：韵母。
师：好，现在跟老师一起来念一念所有的韵母！接下来我们利用声母来做一个简单的游戏，游戏的名称叫做开火车。
好，现在老师选择一个火车头，再选一个火车尾。
***是火车头，***是火车尾。
看看我们火车头要念哪个韵母，是*。
火车尾呢？是*.好了，火车头和火车尾已经确定了，咱们来看看小火车厢都念哪个韵母吧！开火车游戏进行两次，将所有韵母复习完毕。
师：孩子们，韵母是个大家庭，有跟多小团体组成，前鼻韵母有？生：an,en,in,un,ün。
新概念英语第二册第45课
（2）in this way表示“用这样的方式”：
你必须注意你的拼写。这样你才能最终成为一个好秘书。
You must pay attention to your spelling. In this way, you can become a good secretary in time.
must用于对过去已发生的事进行推测时，后 面的动词要用完成式：
When I arrived, he wasn't here. 我He到m这us儿t h的av时e 候lef他t e已ar不ly.在了。他一定早走了。
第6页/共26页
5．it contained half the money he had lost,
__A_p__ic_t_u_r_e_i_s _b_e_in_g__d_r_a_w_n__ by him. 5. You may hand in your homework tomorrow.
_Y_o_u__r_h_o_m__e_w_o_r_k_m__a_y__b_e_h_a_n_d_e_d__i_n by you tomorrow. 6. She is going to write a letter.
conscience n. 良心，道德心 ['kɔnʃəns] • wallet n. 皮夹，钱夹 ['wɔlit] • savings n. 存款 ['seɪvɪŋz] • villager n. 村民 ['vilidʒə] • per cent 百分之…… [pə'sent]
第2页/共26页
Language points
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.T:虽然它们都同意给猫咪挂上铃铛，但是后来出现一个很重要的问题。
S：什么问题？
二、新授
T:他们在商量谁去给大猫挂铃铛呢？展示pptWho's going to put the bell on the cat?
T：Who's，going to，put the bell on，the cat短成四个部分教授。（主要以前两个Who's，going to为主）
教学重点：Who's going to put the bell on the cat?的掌握。
教学难点：Who's going put的读法。生动形象的表演。
教学流程及授课提纲
1、复习及打招呼
T:Good morning, I am Enda! S: Good morning,Enda.
T:上一次咱们讲到小老鼠们都同意给猫挂铃铛是一个好主意。谁能表演一下呀？老师来看看谁的表演最棒，发音最好。
小学预备班英语教案
教师
年级
小学预备班
期次
全年（上）
课程
英语
讲次
第四十五次
名称
The cat and the bell!
教学目标：
1.掌握句子：Who's going to put the bell on the cat?
2.能熟背句子，并可表演。
3.让孩子感受英文故事的魅力，能生动的运用自己的想象表演出来。
小游戏：接力：前四位同学每个同学说一部分，第五个同学说完整的一句话。如此反复循环。
3、表演
那个小朋友能够上来表演这个故事呢？有奖励呦！（选孩子上来表演）
最后一起复习一遍。
教学反思：ห้องสมุดไป่ตู้