幼小衔接班英语教学设计
幼小英语课堂教案设计模板
---一、课程信息1. 课程名称：例如：《My Family》2. 年级/班级：例如：一年级二班3. 授课时间：例如：每周三上午第二节课4. 授课教师：例如：张晓梅---二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确发音并掌握家庭相关词汇，如：mom, dad, brother, sister, grandpa, grandma等。
- 学生能够运用所学词汇进行简单的对话。
2. 技能目标：- 学生能够通过图片、动作等直观方式理解并运用新词汇。
- 学生能够在教师的引导下进行角色扮演，模拟家庭场景。
3. 情感目标：- 培养学生对家庭的爱和亲情意识。
- 增强学生的自信心和表达能力。
---三、教学内容1. 教学重点：- 家庭成员的英语表达。
- 家庭场景的描述。
2. 教学难点：- 词汇的正确发音和运用。
- 家庭场景的模拟和角色扮演。
---四、教学方法1. 直观教学法：利用图片、动作等直观手段帮助学生理解和记忆词汇。
2. 情景教学法：通过模拟家庭场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
---五、教学过程1. 导入：- 教师通过展示家庭图片，引导学生说出家庭成员的英语表达。
- 通过提问“Who is this?”、“What’s her name?”等，复习旧知识，为新知识的学习做好铺垫。
2. 新知识学习：- 教师展示家庭成员的图片，引导学生说出对应的英语单词。
- 通过动作演示，帮助学生理解和记忆单词的发音和含义。
- 教师带领学生朗读单词，并进行纠正和指导。
3. 情景模拟：- 教师创设家庭场景，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
- 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 游戏环节：- 设计“Memory Game”游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇。
- 教师和学生一起参与游戏，提高课堂氛围。
5. 总结：- 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
幼儿园幼小衔接英语教学方案
幼儿园幼小衔接英语教学方案一、教学目标1. 了解幼儿园和小学的教学要求和内容，了解幼小衔接英语教学的重要性；2. 了解幼儿园和小学英语教学的不同特点和大小学英语教学的衔接关系；3. 学习如何进行幼小衔接英语教学，提高幼儿阅读、听力、口语、写作和交流的能力。
二、教学内容1. 幼儿阶段英语教学特点的分析；2. 幼儿园英语教学和小学英语教学的不同；3. 幼小衔接英语教学的重点和难点；4. 幼小衔接英语教学中阅读、听力、口语、写作和交流的内容和方法。
三、教学方法1. 教师授课和学生主体学习相结合；2. 阅读和听力为主，口语和写作为辅；3. 多媒体技术和教学游戏相结合，使课堂内容更加生动有趣。
四、教学过程第一课时，介绍幼小衔接英语教学的重要性和幼儿园英语教学特点。
1. 用图片和故事让幼儿理解“幼儿园和小学在英语学习中的不同”；2. 让幼儿观看英语短片，了解英语的基本单词和用法；3. 安排英语游戏，提高幼儿的英语学习兴趣。
第二课时，介绍幼儿园英语教学和小学英语教学的不同特点。
1. 用图片和故事让幼儿了解小学英语教学要求和内容；2. 让幼儿阅读英语绘本，加深对英语的认识；3. 在课上安排英语口语训练，提高幼儿的英语口语能力。
第三课时，介绍幼小衔接英语教学的重点和难点。
1. 回顾课程内容，让幼儿认识幼小衔接英语教学的重点和难点；2. 安排英语听力训练，提高幼儿的听力能力；3. 安排英语读写训练，让幼儿掌握基本的英语阅读和写作技能。
第四课时，介绍英语交流的内容和方法。
1. 让幼儿阅读英语小故事，并用自己的语言表达故事情节；2. 安排英语对话，提高幼儿的英语口语和交流能力；3. 用多媒体技术，让幼儿了解世界各地的英语文化和交流方式。
五、教学评估1. 通过对学生的阅读、听力、口语、写作和交流能力的测试来衡量课程效果；2. 通过教学记录和教学反思来评估教学质量和改进教学方法。
六、教学资源1. 教学平台：使用电脑或平板电脑为主；2. 教学软件：使用多媒体教学软件和英语学习软件；3. 教学材料：使用英语教材、英语绘本、英语短片、英语游戏等。
2024年大班幼小衔接教案英语
2024年大班幼小衔接教案英语一、教学内容1. Chapter 1: Introducing Animal Friends（介绍动物朋友）学习动物词汇：cat, dog, bird, fish, elephant, tiger, bear, lion学习描述动物的形容词：cute, funny, lovely, beautiful, big, small, tall, short2. Chapter 2: Communicating with Animal Friends（与动物朋友交流）学习日常交流句型：What's your name? My name is How are you? I'm fine, thank you!二、教学目标1. 能够认读并运用新学的动物词汇和形容词。
2. 能够运用日常交流句型进行简单的自我介绍和问候。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，激发他们主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物词汇和形容词的认读与运用，日常交流句型的熟练运用。
2. 教学重点：动物词汇和形容词的学习，以及日常交流句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物卡片、磁铁、录音机、教材2. 学具：练习本、彩笔、动物玩具五、教学过程1. 引入：通过展示一张动物园的照片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发兴趣。
2. 新课内容展示：a. 展示Chapter 1的PPT，学习动物词汇和形容词。
b. 学生跟随老师一起朗读新学的词汇，并进行认读练习。
c. Chapter 2的学习，通过角色扮演，让学生运用日常交流句型进行自我介绍和问候。
3. 例题讲解：讲解动物词汇和形容词的用法，以及日常交流句型的应用。
4. 随堂练习：学生分成小组，用新学的词汇和句型进行交流练习。
六、板书设计1. Animal Friends2. 内容：动物词汇：cat, dog, bird, fish, elephant, tiger, bear, lion形容词：cute, funny, lovely, beautiful, big, small, tall, short句型：What's your name? My name is How are you? I'm fine, thank you!七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写新学的动物词汇和形容词，每个写5遍。
大班幼小衔接教案英语
大班幼小衔接教案英语一、教学内容本节课选自英语教材第五单元《Our Daily Lives》，具体内容为第一章节《What do you do in the morning?》。
通过本节课的学习，学生将掌握关于日常活动的英语表达方式，如get up, brush teeth, eat breakfast等，并能够运用一般现在时描述自己的一日生活。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的日常活动词汇及一般现在时的用法。
2. 培养学生运用英语进行自我介绍和描述一日生活的能力。
3. 增进学生对英语学习的兴趣，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用及句子结构的构建。
2. 教学重点：日常活动词汇的掌握和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张早晨的图片，引导学生谈论自己在早晨做的事情，激活学生的背景知识。
2. 呈现：呈现PPT，展示本节课所学的日常活动词汇，引导学生跟读、模仿。
3. 练习：进行“Simon says”游戏，让学生在游戏中运用所学词汇。
4. 互动：分组进行角色扮演，让学生运用一般现在时描述自己的一日生活。
5. 解析：针对学生的错误，进行纠正和讲解，强调一般现在时的用法。
6. 巩固：让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. What do you do in the morning?2. 内容：列出本节课所学的日常活动词汇和一般现在时的句子结构。
七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时描述你的一天。
2. 答案示例：I get up at 7:00 in the morning. Then Ibrush my teeth and wash my face. After that, I eat breakfast. In the afternoon, I play with my friends. I go to bed at 9:00 in the evening.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生用英语记录自己的生活，提高英语写作能力。
幼小衔接英语教案
幼小衔接英语教案教案标题：幼小衔接英语教案一、教学目标：1. 帮助学生建立初步的英语学习兴趣和积极的学习态度。
2. 培养学生基本的英语听说能力，包括认读字母、单词和简单的句子。
3. 培养学生与他人进行简单的英语交流的能力。
4. 培养学生的团队合作和互助精神。
二、教学重点：1. 学习字母的发音和书写。
2. 学习基本的日常用语和简单的句子。
3. 培养学生的听力和口语表达能力。
三、教学准备：1. PPT课件和投影仪。
2. 字母卡片和单词卡片。
3. 录音机和音频材料。
4. 学生练习册和绘本。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片和实物引导学生回忆和复习已学过的字母和单词。
- 通过问答的方式激发学生的学习兴趣。
2. 字母学习（10分钟）- 介绍字母的发音和书写方式。
- 利用字母卡片和PPT展示字母的形状和发音。
- 学生跟读字母的发音，并进行书写练习。
3. 单词学习（15分钟）- 利用单词卡片和图片展示常见的日常用语和简单的单词。
- 教师朗读单词，学生跟读并进行听写练习。
- 学生分组进行对话练习，使用所学的单词进行简单的问答。
4. 句子学习（15分钟）- 教师通过PPT和音频材料展示简单的句子，如“Hello, my name is...”。
- 学生跟读句子，并进行口语练习。
5. 练习与巩固（10分钟）- 学生使用练习册完成相关的练习题，巩固所学的字母、单词和句子。
- 学生进行小组活动，模拟真实情境进行英语对话练习。
6. 总结与反馈（5分钟）- 教师对学生的表现给予积极的肯定和反馈。
- 学生分享学习心得和困惑，教师进行解答和指导。
五、教学延伸：1. 鼓励学生多听英语歌曲和故事，培养英语的听力能力。
2. 提供英语绘本和游戏，激发学生的阅读兴趣。
3. 建立英语角和小组活动，增加学生的英语口语实践机会。
六、教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与程度。
2. 学生完成练习册和作业的质量和准确度。
幼升小英语教案模板范文
教学对象：幼儿园大班即将升入小学的学生教学目标：1. 通过本节课，让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍。
2. 培养学生英语口语表达能力，激发他们对英语学习的兴趣。
3. 培养学生良好的英语听说习惯，为进入小学英语学习阶段做好准备。
教学重点：1. 英语问候语和自我介绍的表达。
2. 学生在真实情境中运用所学知识进行交流。
教学难点：1. 学生能够正确发音，流利地进行英语口语表达。
2. 学生在交流中注意礼貌用语和英语习惯。
教学准备：1. 教学课件：包括图片、动画、视频等。
2. 教学道具：卡片、小礼品等。
3. 教学音频：英语问候语和自我介绍的录音。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 教师播放欢快的英语歌曲，带领学生一起唱歌。
2. 学生跟随教师做简单的英语手势舞。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示一张新朋友的图片，引导学生思考：“当你认识一个新朋友时，你会怎么做？”2. 学生回答问题，教师总结：“当我们认识一个新朋友时，我们要用英语问候他，并自我介绍。
”三、学习新知识（20分钟）1. 教师播放英语问候语和自我介绍的录音，让学生跟读。
2. 学生跟读过程中，教师纠正发音，指导学生正确发音。
3. 教师引导学生用所学知识进行自我介绍，如：“Hello, my name is (I)am ... years old. I like ...”4. 教师组织学生进行角色扮演，让学生在真实情境中运用所学知识。
四、巩固练习（15分钟）1. 教师出示卡片，让学生说出对应的英语问候语或自我介绍。
2. 教师随机抽取学生进行自我介绍，其他学生进行评价。
3. 教师组织学生进行小组活动，每组选出一个代表进行自我介绍，其他组员进行提问。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和表扬。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的英语口语表达能力。
幼儿园幼小衔接：启蒙英语教学课程设计
幼儿园幼小衔接：启蒙英语教学课程设计幼儿园幼小衔接：启蒙英语教学课程设计幼儿园阶段是孩子们学习语言的关键时期，而英语作为一门国际性语言，越来越受到重视。
幼儿园幼小衔接阶段的启蒙英语教学课程设计至关重要。
本文将分析幼儿园幼小衔接阶段的英语教学课程设计，并提供一些建议。
一、课程目标1. 建立学习兴趣：通过愉快的游戏和活动，引导幼儿对英语产生浓厚的兴趣，培养他们学习英语的积极态度。
2. 培养语感：通过歌曲、游戏等形式，帮助幼儿建立起英语语音、语调和语音语调的基本感觉，为后续语言学习打下基础。
3. 掌握基本词汇：引导幼儿掌握一些日常生活中常用的英语词汇，如数字、颜色、食品等，让他们在玩耍中学会英语。
4. 培养基本语言技能：通过游戏、歌曲、故事等形式，引导幼儿初步掌握英语的基本听、说、读、写能力。
二、教学内容1. 歌曲活动：选择一些简单易学、音乐性好的英语歌曲，让幼儿在欢快的旋律中学习英语，培养他们对英语音乐的感受力，提高语感。
2. 游戏互动：编排各种趣味性的英语游戏，如找颜色、数数字等，激发幼儿学习英语的兴趣。
通过游戏互动，让幼儿在愉快的氛围下学会英语。
3. 故事讲解：选择一些简单易懂、生动有趣的英语故事进行讲解，培养幼儿的听说能力，激发他们学习英语的兴趣。
4. 绘本阅读：通过精选的英语绘本，让幼儿在丰富多彩的画面中学习英语，激发他们对英语阅读的兴趣。
三、教学方法1. 情境教学法：利用各种场景和情境，引导幼儿学习英语，激发幼儿学习英语的主动性和趣味性。
2. 听说教学法：通过模仿、操练等方式，培养幼儿的英语听说能力，让他们在实际情境中自然而然地学会英语。
3. 游戏教学法：利用各种游戏形式，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的团队合作精神，使英语学习变得轻松而有趣。
四、课程评价1. 知识掌握程度：通过日常的歌曲、游戏、故事等形式的学习和活动，观察幼儿对英语知识的掌握程度。
2. 语言运用能力：通过角色扮演、小组表演等形式，测试幼儿的英语听说能力，检验他们在实际情境中的语言运用能力。
幼小衔接英语启蒙教案
幼小衔接英语启蒙教案一、教学目标1、激发幼儿对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
2、帮助幼儿建立初步的英语听说能力，能够听懂简单的英语指令，并用英语进行简单的交流。
3、认识一些基础的英语单词，如常见的动物、水果、颜色等。
4、培养幼儿的语感和英语思维，为今后的英语学习打下良好的基础。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿对英语学习产生兴趣，愿意主动参与课堂活动。
（2）掌握一些基础的英语单词和简单的日常用语。
2、难点（1）幼儿年龄较小，注意力难以长时间集中，如何保持他们的学习热情和积极性是一个挑战。
（2）幼儿的语言表达能力有限，如何引导他们用英语进行简单的交流需要巧妙的方法。
三、教学方法1、游戏教学法：通过各种有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
2、情景教学法：创设生动的情景，让幼儿在实际情境中感受和运用英语。
3、歌曲教学法：利用欢快的英语歌曲，帮助幼儿记忆单词和句子，培养语感。
四、教学准备1、相关的英语单词卡片，如动物、水果、颜色等。
2、英语歌曲和动画视频。
3、一些小奖品，用于奖励表现出色的幼儿。
五、教学过程1、导入（约 5 分钟）通过播放一首欢快的英语儿歌，如《Hello Song》，带领幼儿一起唱唱跳跳，营造轻松愉快的英语学习氛围，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
2、单词学习（约 20 分钟）（1）展示动物单词卡片，如“dog”（狗）、“cat”（猫）、“rabbit”（兔子）等，一边展示一边用夸张的声音和动作模仿动物的特征，让幼儿猜猜是什么动物，然后教他们读单词。
（2）采用“闪卡”游戏，快速展示单词卡片，让幼儿说出单词，加深他们的记忆。
（3）让幼儿模仿动物的叫声或动作，巩固所学单词。
3、句子学习（约 15 分钟）（1）教幼儿一些简单的日常用语，如“Hello”（你好）、“Goodbye”（再见）、“How are you?”（你好吗？）等，通过情景模拟，让幼儿练习使用这些句子。
幼儿园幼小衔接英语教案 幼儿园教案
幼儿园幼小衔接英语教案幼儿园教案一、教学目标1.使幼儿了解英语学习的重要性，激发幼儿学习英语的兴趣；2.培养幼儿对英语学习的自信心，提高幼儿的听、说、读、写能力；3.通过游戏、歌曲等形式，培养幼儿的英语语言表达能力；4.巩固幼儿园阶段所学的英语基础知识，为小学英语学习打下坚实的基础。
二、教学重点和难点1.重点：让学生熟练掌握基础的英语单词和简单的日常用语；2.难点：培养学生英语的语感和语音准确性。
三、教学准备1.教师准备：熟悉所教材内容，准备好教学教具和辅助材料；2.学生准备：让学生带好学习用品，积极参与教学活动。
四、教学过程1.启蒙教学（10分钟）教师用简单的英语问候学生，引导学生用英语回答，让学生感受英语的日常应用。
2.学习新词（20分钟）教师通过图片、实物或游戏引导学生学习新词汇，帮助学生理解词汇的意思和用法。
3.学习日常用语（15分钟）教师通过情景模拟，帮助学生学习常用的日常用语，如问候语、表达感谢等。
4.口语练习（20分钟）教师与学生进行口语练习，通过对话练习、歌曲学唱等形式，培养学生的口语表达能力。
5.阅读和书写（20分钟）教师带领学生进行简单的阅读和书写练习，巩固学生的阅读和书写能力。
6.游戏活动（15分钟）教师组织一些英语游戏活动，让学生在玩中学，增加学习的趣味性。
7.课堂小结（10分钟）教师对本节课所学内容进行简单总结，并鼓励学生继续努力学习英语。
五、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生的英语口语表达和阅读能力。
但在以后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，采用多种教学方法，让每个学生都能有效地学习英语。
六、教学建议1.教师应注重在课堂中创设积极的英语学习氛围，鼓励学生运用英语进行日常交流；2.教师应灵活运用多种教学方法，满足学生多样化的学习需求；3.教师应结合学生的实际情况，因材施教，关注学生的个体差异。
七、教学心得英语是一门国际语言，也是一门非常重要的学科。
幼小衔接阶段的基础英语学习教案
幼小衔接阶段的基础英语学习教案一、教学目标1、激发幼儿对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
2、帮助幼儿掌握 26 个英文字母的大小写及发音。
3、让幼儿学会 50-100 个简单的英语单词，如动物、水果、颜色等。
4、培养幼儿初步的英语听说能力，能够进行简单的日常交流，如问候、介绍自己等。
二、教学重难点1、重点（1）英文字母的正确发音和书写规范。
（2）常见单词的记忆和运用。
（3）培养幼儿的英语语感和听说能力。
2、难点（1）部分字母发音的区别，如“b”和“p”，“g”和“j”等。
（2）幼儿在英语交流中可能会出现不敢开口、发音不准确等问题。
三、教学方法1、游戏教学法通过各种有趣的游戏，如字母卡片游戏、单词接龙等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
2、情景教学法创设生动的生活情景，如超市购物、动物园参观等，让幼儿在实际情境中运用所学的英语知识。
3、歌曲童谣教学法教幼儿唱英语歌曲和童谣，帮助他们记忆单词和句子，同时培养英语语感。
4、互动教学法鼓励幼儿之间、幼儿与教师之间进行互动交流，提高幼儿的口语表达能力。
四、教学准备1、 26 个英文字母卡片，大小写各一套。
2、常见单词卡片，如动物、水果、颜色等。
3、英语歌曲和童谣的音频、视频资料。
4、教学道具，如玩具动物、水果模型等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一首简单的英语儿歌，如《ABC Song》，吸引幼儿的注意力，营造英语学习的氛围。
然后，教师用英语向幼儿问好，如“Hello, kids! How are you today?”引导幼儿用英语回答，如“I'm fine, thank you”2、学习英文字母（25 分钟）（1）教师依次展示 26 个英文字母的大写卡片，并用夸张的口型和清晰的发音示范每个字母的读音，让幼儿跟着读。
（2）让幼儿观察字母的形状，用形象的比喻帮助他们记忆，比如“A 像一座尖尖的塔”“B 像一只耳朵”等。
（3）进行大小写字母配对游戏，将大写和小写字母卡片打乱，让幼儿将对应的大小写字母找出来。
幼儿园幼小衔接英语教案 幼儿园英语教案
主题：幼儿园幼小衔接英语教案1. 概述幼儿园是孩子们学习英语的重要阶段，但幼儿园的英语教学往往是以游戏和歌曲为主，而较少涉及到正式的英语教学。
幼小衔接阶段的英语教案变得至关重要，它需要顺畅地连接幼儿园阶段的教学和小学阶段的教学，为学生的英语学习打下坚实的基础。
2. 幼儿园英语教学特点- 幼儿园的孩子芳龄小，注意力不集中，对英语课程的学习往往持续时间较短。
- 幼儿园的英语教学以面向游戏和歌曲为主，教学内容浅显易懂。
- 幼儿园英语教学要求教师活泼、生动，引起幼儿的兴趣。
3. 幼小衔接的重要性- 幼小衔接的英语教案需要使孩子在小学英语课程中无缝连接并递进学习。
- 幼小衔接的英语教案需要在引导学生逐渐建立英语学习自信心的不断激发他们对英语学习的兴趣。
4. 幼小衔接英语教案的编写4.1 目标设定- 明确幼小衔接教学的目标：帮助学生逐渐适应小学英语教学的形式，提高他们的听、说、读、写能力，培养他们对英语学习的兴趣。
4.2 教学内容设计- 设计生活化、实际化的教学内容，让学生能够快速接受并运用。
- 整合幼儿园阶段的英语教学内容，融入小学的教学内容，形成衔接。
4.3 教学方法选择- 选择适合幼小衔接阶段的教学方法，如游戏、示范、操练等，使学生在愉快的氛围中学习并掌握英语。
4.4 评价与反馈- 设计多元化的评价方式，及时给予学生反馈，激励他们学习英语的积极性。
5. 幼小衔接英语教案的实施5.1 教师角色- 教师需调整教学方式，从活泼生动的幼儿园教学转变为严谨有序的小学教学，做好课堂管理工作。
5.2 学生角色- 学生需逐渐适应小学教学模式，积极参与课堂活动，提高学习自觉性。
5.3 家长配合- 家长需理解幼小衔接阶段的重要性，积极配合学校和教师的工作，为孩子创造良好的学习环境。
6. 结语幼小衔接英语教案的编写和实施对于学生的英语学习至关重要，需要教师、学生和家长的共同努力。
只有通过科学合理的教学设计和严谨细致的教学实施，才能够达到顺利衔接幼儿园和小学的英语教学，为学生打下坚实的英语基础。
幼小衔接班英语教学设计
幼小衔接班英语教学设计Title: Transition Class English Teaching Design for Young LearnersI. Introduction (100 words)- Briefly introduce the purpose and importance of a transition class in aiding young learners' English language development.- State the objectives of the teaching design, including improving listening and speaking skills, building vocabulary, and fostering interest in learning English.II. Warm-up Activity (200 words)- Engage students with a fun and interactive warm-up game, such as "Pass the Ball" or "Find Something Blue."- Encourage students to express themselves in English by asking questions about the game and having them respond using basic vocabulary.III. Vocabulary Expansion (300 words)- Introduce a new theme (e.g., food, animals, or colors) each week to widen students' vocabulary.- Utilize flashcards, real objects, or digital resources to present new words related to the theme.- Conduct activities like "Memory Game" or "Word Association" to help students remember and understand the new vocabulary.- Provide opportunities for students to practice using the new vocabulary in simple sentences and short conversations.- Play short audio clips or songs related to the theme introduced earlier.- Include questions to reinforce understanding and encourage students to respond using the new vocabulary.V. Speaking Practice (300 words)- Conduct role-plays and group discussions to promote speaking skills.- Assign different roles and scenarios related to the previous vocabulary theme for students to act out or talk about.- Encourage students to use full sentences, gestures, and facial expressions to express themselves.- Provide scaffolding support by modeling correct pronunciation and sentence structures.VI. Review and Wrap-up (100 words)- Recap the key vocabulary and concepts covered in the lesson.- Review the activities and games played throughout the class.- Encourage students to share their favorite moments from the lesson and ask any remaining questions.VII. Homework and Parent Involvement (100 words)- Assign simple tasks like drawing pictures or finding and labeling objects related to the theme.- Encourage parents to support their child's learning by practicing vocabulary and engaging in short conversations at home.- Provide parents with a brief summary of the lesson content and ideas for further practice.VIII. Conclusion (100 words)- Reinforce the importance of a transition class in preparing young learners for more advanced English language learning.- Emphasize the need for regular practice and exposure to English outside the classroom.- Highlight the students' progress and growth in listening, speaking, and vocabulary acquisition.Overall, this teaching design aims to create a stimulating and engaging English language learning environment for younglearners in a transition class. The activities and strategies employed will help build their foundational language skills, increase vocabulary retention, and foster a positive attitude towards learning English.。
幼小衔接英语教案
幼小衔接英语教案【篇一：幼小衔接英语教案】幼小衔接英语教案(1)：weather、greeting1.目标：学会基本天气词语：rainy sunny cloudy windy以及熟练掌握问候用词2.在游戏中激发英语兴趣，让孩子在愉快活跃气氛中学习活动准备：weather cards、事先准备好的ppt、可传递的物品（例如小皮球等）活动过程：1.greeting each other:t:“good morning/afternoon,everyone.”s:“good morning/afternoon,teacher.”t:“how are you?”s：“fine,thank you,and you?”t：“i’m fine,too.thank you.”2.studying the basic description of weather:t:“what’s the weather like today?”(如果有学生可以回答出就进行称赞鼓励，如果没有就打开ppt结合weather cards开始学习今天的天气词汇)3.warm up：game老师播放音乐，音乐停下来，哪位学生拿到了传递的物品就需要站起来和老师进行问候对话以及谈论今天的天气。
（一共传递三轮。
最后一轮就需要传递的同学和接受传递的同学互相问候和谈论天气）4.presentation:（1）老师在黑板上画出天气状况，让孩子们用英文猜出这是什么天气。
（2）并有请一位同学上台来表现出一个天气情况让同学们猜。
（3）结合weather cards进行复习4.practice:孩子们围着坐，老师提问天气，让孩子们指出ppt中哪一张图片符合老师说的天气情况。
答对者进行鼓励。
5.closure:问孩子们今天学习哪几种天气，并且布置课后作业：回家后的一周，每天主动用英文告诉家里长辈今天的天气情况。
like:it is sunny today.class over【篇二：幼小衔接班英语教案u3二】小班教学教案课程unit 3（二）语教案u1五小班教学教案课程unit 1（五）。
幼儿园幼小衔接英语教案
幼儿园幼小衔接英语教案教学目标：1. 学生能够听懂、说出并正确运用26个英文字母的发音。
2. 学生能够正确书写26个英文字母，并在其中选出自己的名字的首字母进行书写和认读。
3. 学生能够通过多种游戏和活动的方式掌握英语基础词汇和简单句型。
教学重点：1. 学生能够正确口齿清晰地说出26个英文字母的发音并正确书写。
2. 学生能够掌握基础英语单词及简单句式。
教学难点：1. 学生能够从字母的发音判断单词的发音和拼写，尤其是不规则拼音。
2. 学生在活动中掌握单词和句子时，能够独立能够进行理解和运用。
教学内容：1. 学生进行字母的发音及正确书写。
2. 学生进行英语单词和基础句型的掌握。
3. 学生进行英语歌曲的演唱。
教学过程：Step1：课前热身老师播放英文儿歌，要求学生跟随歌曲做出相应的手势动作。
Step2：引入新课1.老师用26个英文大写字母卡片向学生简单介绍26个英文字母并做字母的发音，要求学生跟读。
2.老师出示单词卡片和图画，让学生认识基础英语单词，并进行单词发音的练习。
3.老师指名学生通过单词卡片和图画进行单词的认读。
Step3：讲解掌握26个英文字母的方法1.老师用26个英文大写字母卡片向学生示范发音，并进一步讲解每个字母的音素特征和拼音规则。
2.老师让学生跟读，并进行听写练习，默契前一半后一半发音练习。
Step4：学生书写英文字母1.老师让学生手持沙子或彩色粉笔，进行英文字母书写练习。
2.老师对学生书写的字母进行检查，进行错误的纠正并加强训练。
Step5：学生制作26个英文字母卡片1.老师教授学生如何制作26个英文字母卡片。
2.学生根据老师的教导，完成英文字母卡片的制作，推动学生动手学习的热情。
Step6：学生认读26个英文字母1.老师组织学生进行识字游戏，运用卡片进行学习和认读。
2.老师随机进行声音测试，提高学生认读的准确和敏锐性。
Step7：学生学习英语单词和基础句型1.老师用简单日常用语的句子卡片和图画向学生介绍基础英语句式，并进行句子的语音和语调训练。
幼小衔接基础英语学习教案
幼小衔接基础英语学习教案一、教学目标1、激发幼儿对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
2、帮助幼儿掌握基础的英语字母和简单的单词。
3、培养幼儿的英语听说能力，能够听懂简单的英语指令并做出回应。
4、引导幼儿初步了解英语的基本语法和句型结构。
二、教学重难点1、重点英语字母的正确发音和书写。
常见的基础单词，如动物、水果、颜色等。
简单的日常用语，如问候、感谢、告别等。
2、难点幼儿对英语发音的准确模仿和掌握。
单词的记忆和运用。
培养幼儿在实际情境中运用英语进行交流的能力。
三、教学方法1、游戏教学法通过各种有趣的游戏，如字母拼图、单词卡片游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
2、情境教学法创设生动的英语学习情境，如模拟超市购物、动物园参观等，让幼儿在实际情境中感受和运用英语。
3、歌曲和故事教学法选用简单易懂的英语歌曲和故事，帮助幼儿记忆单词和句型，同时培养英语语感。
四、教学准备1、英语字母卡片、单词卡片。
2、相关的英语教学视频、歌曲和故事音频。
3、教学道具，如玩具动物、水果模型等。
4、绘画工具和纸张。
五、教学过程1、导入（5 分钟）播放欢快的英语儿歌，如《ABC Song》，让幼儿跟着歌曲的节奏一起唱跳，营造轻松愉快的英语学习氛围。
展示一些有趣的英语动画片片段，引起幼儿对英语的兴趣。
2、学习英语字母（20 分钟）依次出示英语字母卡片，用生动形象的方式介绍每个字母的发音和形状特点。
例如，“A 像一个尖尖的塔，发音是ei”。
让幼儿跟着老师一起大声朗读字母，多次重复，确保发音准确。
组织幼儿进行字母书写练习，可以在黑板上示范，让幼儿用手指在空中模仿书写，然后再在纸上书写。
3、学习基础单词（25 分钟）展示水果、动物、颜色等单词卡片，用简单的英语介绍单词的意思，同时配合实物或图片进行展示，帮助幼儿理解。
采用游戏的方式巩固单词，如“单词猜猜猜”，老师描述单词的特征，让幼儿猜出单词。
进行单词认读练习，让幼儿分组或个别认读单词卡片。
幼儿园幼小衔接英语教案
幼儿园幼小衔接英语教案一、教学目标1.帮助幼儿逐步适应小学英语学习的要求和环境；2.培养幼儿听、说、读、写的基本英语能力；3.提高幼儿对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学重点1.帮助幼儿适应英语学习环境，培养良好的学习习惯；2.培养幼儿基本的英语听说能力；3.提高幼儿的英语读写能力。
三、教学内容与过程第一课：认识英文字母1.教师向幼儿展示英文字母卡片，并读出各个字母的音标；2.引导幼儿跟读字母的音标；3.给幼儿分发字母卡片，让幼儿按照字母顺序排列，并读出每个字母的音标；4.教师给幼儿出示一个字母卡片，幼儿需要快速说出该字母的音标。
第二课：日常用语1.教师教授幼儿一些简单的日常用语，如问候语、感谢语等；2.教师模仿情境，与幼儿进行情景对话；3.引导幼儿用学过的日常用语进行互动对话。
第三课：数字与颜色1.教师教授幼儿基本的数字和颜色；2.引导幼儿进行数字和颜色的配对练习；3.带领幼儿进行数数和比较大小的活动。
第四课：常见动物1.教师通过图片和模型向幼儿展示常见的动物；2.引导幼儿模仿动物的叫声，并进行听音辨识练习；3.带领幼儿进行动物分类和描述的活动。
第五课：形状与大小1.教师通过图示和手势教授幼儿一些常见的形状和大小词汇；2.引导幼儿用形状和大小词汇进行物品的描述和比较。
第六课：家庭成员1.教师通过图片和模型向幼儿展示家庭成员的称呼；2.引导幼儿进行家庭成员的姓名和关系对应练习；3.带领幼儿进行家庭成员的角色扮演。
第七课：季节和天气1.教师通过图片和手势向幼儿展示不同季节和天气的特征；2.引导幼儿用英语表达不同季节和天气；3.进行季节和天气的问答活动。
四、教学评价（根据学科核心素养和学科过程技能进行评价）1.观察学生在课堂上的表现，包括听、说、读、写的能力；2.学生课后完成的练习和作业的完成情况；3.学生在小组活动和角色扮演中的积极参与程度；4.学生在日常生活中运用英语与他人交流的情况。
五、教学资源1.英文字母卡片；2.图片和模型；3.彩色笔、纸张和练习册；4.课外绘本和学习工具。
幼小衔接英语问答教案
幼小衔接英语问答教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握基本的英语问答句型，能够用英语进行简单的问答交流。
2. 能力目标，培养学生的英语口语表达能力，提高学生的听说能力。
3. 情感目标，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学重点。
1. 学习基本的英语问答句型。
2. 进行实际的问答练习，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点。
1. 学生能够正确运用所学的句型进行实际交流。
2. 学生能够流利地进行英语问答。
四、教学准备。
1. 教师准备课件、图片或实物，以便进行教学展示。
2. 学生准备好课本、笔记本和笔。
3. 教师准备相关的练习题目，以便进行课堂练习。
五、教学过程。
1. 创设情境，引入新知识。
教师可以通过图片或实物引入新知识，比如通过展示一些日常生活中常见的场景和物品，引导学生学习相关的问答句型。
2. 学习基本句型。
教师可以通过课件展示基本的问答句型，比如“Wha t's your name? My name is…”、“How old are you? I am…”等，让学生跟读并理解句型的用法。
3. 练习问答。
教师可以设计一些问答练习题目，让学生进行实际的问答练习。
比如，教师可以问学生一些关于自己的问题，让学生用英语进行回答。
4. 拓展练习。
教师可以设计一些拓展练习题目，比如让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的英语问答情景，提高学生的口语表达能力。
5. 总结反思。
教师可以对本节课的学习内容进行总结，让学生复习所学的句型，并对学生的表现进行肯定和指导。
六、教学反思。
本教案主要是针对幼小衔接阶段的学生，通过简单的问答句型，培养学生的英语口语表达能力。
在教学过程中，教师需要注重情境的创设，引入生活化的内容，让学生在实际情境中学习英语问答句型，提高学生的学习兴趣。
同时，教师需要注重实际练习，让学生进行大量的问答练习，巩固所学的知识，提高学生的口语表达能力。
在教学过程中，教师还需要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，以便更好地帮助学生提高英语口语能力。
幼小衔接课程教案英语
幼小衔接课程教案英语教案标题：幼小衔接课程教案 - 英语教学目标:1. 帮助学生建立对英语学习的兴趣和积极态度。
2. 培养学生的英语听、说、读、写的基本能力。
3. 通过学习英语，培养学生的跨文化意识和交际能力。
教学重点:1. 听力和口语技能的培养。
2. 培养学生对英语学习的自信心。
3. 学习基本的英语单词和句型。
教学准备:1. 教学课件和多媒体设备。
2. 单词卡片和图片。
3. 学生练习册和教材。
教学过程:引入 (5分钟):1. 通过播放一段英文儿歌或动画片引起学生对英语的兴趣。
2. 与学生分享一些英语国家的文化和风俗，激发学生的跨文化意识。
主体 (30分钟):1. 听力训练:a. 播放一段简短的英语对话，让学生通过听力理解对话内容。
b. 提问学生关于对话的问题，帮助学生巩固听力理解能力。
2. 口语练习:a. 教授一些基本的英语口语句型，如问候语、自我介绍等。
b. 学生分组进行角色扮演，练习运用所学句型进行对话。
3. 单词学习:a. 使用图片或卡片教授一些基本的英语单词，如动物、颜色等。
b. 学生进行单词拼读和记忆练习。
4. 阅读理解:a. 分发一篇简短的英语短文，让学生阅读并回答相关问题。
b. 鼓励学生使用已学单词和句型回答问题。
巩固 (10分钟):1. 练习册完成:a. 学生完成练习册中与本课内容相关的练习题。
b. 教师检查学生的答案并给予反馈。
2. 游戏活动:a. 设计一些英语游戏，如单词接龙、猜谜等，加强学生对英语的兴趣和记忆。
作业布置 (5分钟):1. 布置适合学生年龄和英语水平的家庭作业，如背诵单词、练习句型等。
2. 鼓励学生积极参与家庭英语学习，如观看英文动画片、与家人进行英语对话等。
教学反思:1. 教师应根据学生的实际情况和英语水平调整教学内容和难度。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，营造积极的学习氛围。
3. 教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困难，提高英语学习能力。
这个教案旨在帮助幼小衔接阶段的学生建立对英语学习的兴趣和自信心，并通过培养听、说、读、写的基本能力，提高他们的英语水平。
幼小衔接英语基础教案
幼小衔接英语基础教案一、教学目标1、培养幼儿对英语的兴趣和学习积极性。
2、帮助幼儿掌握基本的英语字母和简单的单词。
3、让幼儿能够听懂简单的英语指令和日常用语。
4、鼓励幼儿大胆开口说英语，培养其初步的英语口语表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿熟悉 26 个英文字母的大小写及发音。
（2）掌握一些常见的基础单词，如动物、水果、颜色等。
2、难点（1）幼儿发音的准确性，尤其是一些较难发音的字母和单词。
（2）如何让幼儿在轻松愉快的氛围中主动学习英语。
三、教学方法1、游戏教学法通过各种有趣的游戏，让幼儿在玩中学，增强学习的趣味性和积极性。
2、情景教学法创设生动的情景，让幼儿在具体的情境中理解和运用英语。
3、歌曲教学法利用简单易懂、节奏欢快的英语歌曲，帮助幼儿记忆和学习。
四、教学准备1、 26 个英文字母卡片，大小写各一套。
2、常见的动物、水果、颜色等单词卡片。
3、相关的英语歌曲和动画视频。
4、一些小奖品，如贴纸、小玩具等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一首欢快的英语歌曲，如《ABC Song》，让幼儿跟着歌曲的节奏一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）展示一些可爱的卡通动物图片，用英语问幼儿：“What can you see?”引导幼儿用中文回答，然后再用英语告诉他们这些动物的英文名，如“dog（狗）、cat（猫）、rabbit（兔子）”等。
2、学习英文字母（20 分钟）（1）依次出示 26 个英文字母的大写卡片，教幼儿认读，并让他们观察字母的形状，联想生活中与之相似的事物，帮助记忆。
例如，“A”像一座尖塔，“B”像两个面包圈等。
（2）用手指在空中比划字母的写法，让幼儿跟着一起做。
（3）再出示小写字母卡片，对比大小写的区别，教幼儿认读和书写。
（4）通过游戏“找朋友”，让幼儿将大小写字母卡片配对。
3、学习基础单词（20 分钟）（1）展示水果、颜色等单词的图片，教幼儿认读单词，如“apple （苹果）、banana（香蕉）、red（红色）、blue（蓝色）”等。
幼小衔接班英语教案U5三
小班教学教案课程UNIT 5（三）活动名称Family & Age & Toys活动过程Warm up and review1.将学生分为几个小组。
将教师卡片53-59放在教室的四面墙壁上。
请各组里的一位学生说出一位家庭成员，各组的组员站在正确的图片下面，并轮流描述此人。
2.跟着录音带一起唱“The Happy Birthday Song”。
让学生用手势指向他们的胸前来表示my，指向他人来表示your。
Presentation1.介绍生词a.用教师卡片77-86或实物一一介绍生词。
请教师将卡片举高，并说出此词。
让学生复述几次。
学生也将相同的学生卡片举起。
b.将教师卡片77-86不按顺序地排放在板槽上。
教师指着一张卡片并说出一个物品的名称。
如果教师所说的词和图片相同，学生便跟着复述此词。
如果不同，学生则保持缄默。
c.用教师卡片77-86快速地练习说单词。
2.介绍问答句型a.将一只包有洋娃娃的包裹放在台前的一张桌上，请教师用不同的声音来示范第一个问答句型。
请教师在说I don’ t know的时候摊开双手或摇着头。
b.请教师再一次指着包裹并问几次问题。
学生一边做手势一边回答。
练习三次后，请教师和学生互换角色，继续练习。
c.将包裹打开并示范第二个问答句型。
请教师指着包裹并问What is it? 学生回答It’s a doll,练习三次后，请教师和学生互换角色，继续练习。
3.练习a.将学生分成两组，给A组的学生几套学生卡片77-86。
请A组的每一位学生自愿者将一张卡片展示给B组看。
当A组问完所有的卡片之后，两组互换角色，继续练习。
请学生有时将卡片反过来展示，来引导出I don’t know的回答。
活动目标了解并掌握一问一答学习方法，带入到今后的学习中，直到形成习惯。
活动准备1教师和学生卡片77-86和53-592.有关本单元生词的杂志广告3.录音带/CD4.一个包好的包裹5.一个洋娃娃、一个球b.让学生两人一组，利用学生卡片77-86来练习问答句型。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼 小 衔 接 班 教 学 设 计
课 题
How are you?
学 科
英语
教 具
教学挂图、卡片、CD-ROM、课件日 期2013-07-11
教学目标
1.学习并能说出基本课堂用语one two three four five six seven eight nine ten。
2.并且会用英文交流简单的日常问话What’s the weather like ? It’s …
幼 小 衔 接 班教 学 设 计
课题
How are you?
学 科
英语
教 具
教学挂图、卡片、CD-ROM、课件
日 期
2013-07-08
教学目标
1.学习并能说出基本课堂用语stand up sit down sunnyrainy
2.并且会用英文交流简单的日常问话How are you ? I’m fine, thank you.
2 Learn to ask about weather.
① Point to the sentence “It’s hot .” “It’s sunny.” “It’s windy” one by one, and ask “What’s the weather like today?” Help them answer.
Then ask “Is it really raining?” Get them to answer and explain why.
4 Listen and pause after eachutterance for students to repeat, and explain the difficult words and sentence necessa
② Copy the question on the board and learn to ask.
③ Parctising asking and answering in different ways.
3 Ask students to find out another word about weather. Then learn to say “raining”.
3. Mime and say:
教师用夸的动作表演下列形容词：stand up sit down sunny rainy让学生去猜。
4.let’s look and listen to the story.
1. Look and listen to the story. Find out the sentence about“ How are you ? I’m fine, thank you. ” and copy them on the board.Learn to say “stand up sit down sunny rainy” and “sunny”.通过抛球的游戏来练习新单词。
环节时间
教 学 容
达标过程及教学方法设计
Warm up
(5’)
Preview
(5’)
Presentation
And
Practice
(27’)
Summary
(3’)
1.Greeting each other.
2.Sing an English song
3.Mime and say:
教师用夸的动作表演下列形容词：stand up sitdown sunny rainy让学生去猜。
What’s your name ? My name is …
环节时间
教 学 容
达标过程及教学方法设计
Warm up
(5’)
Preview
(5’)
Presentation
And
Practice
(27’)
Summary
(3’)
1. Greetingeach other.
2. Sing an English song
【热身和导入】
1 Sing an English song2 Mime and say：stand up sit down sunny rainy
【任务呈现】
1 Ask about today’swords.
2 Set a task for listening.
【任务准备】
1 Look and listen to the story. Find out the sentence aboutHow are you ? I’m fine, thank you.beginning withthemand copy them on the board. Learn to say “stand up sit down sunny rainy”.
【热身和导入】
1 Sing an English song 2 Mime and say：stand up sit down sunny rainy
【任务呈现】
1 Ask about today’s words.
2 Set a task for listening.
【任务准备】
1 Look and listen to the story. Find out the sentence about How are you ? I’m fine, thank you. beginning with them and copy them on the board. Learn to say “stand up sit down sunny rainy”.
4.let’s look and listen to the story.
1. Look and listen to the story. Find out the sentenceabout“How are you ? I’m fine, thank you. ”and copy them on the board. Learn to say “stand up sit down sunny rainy” and “sunny”.通过抛球的游戏来练习新单词。
2 Learn to ask about weather.
① Point to the sentence “It’s hot .” “It’s sunny.” “It’s windy” one by one, and ask “What’s the weather like today?” Help them answer.