20.肥皂泡优秀教学设计
《肥皂泡》教学设计
《肥皂泡》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标（1）认识“廊、若”等8个生字，会写“皂、廊”等12个字，正确读写“肥皂泡、透明”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能说出吹肥皂泡的过程。
（3）体会作者对肥皂泡的喜爱之情，了解作者描写肥皂泡的方法。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，感受肥皂泡的美丽和神奇。
（2）运用多媒体教学手段，展示肥皂泡的图片、视频等资料，帮助学生直观地感受肥皂泡的魅力。
（3）引导学生抓住重点词句进行品读，体会作者的表达方法。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对美好生活的向往和追求。
（2）培养学生的观察力和想象力，提高学生的审美情趣。
二、教学重难点1. 教学重点（1）理解课文内容，说出吹肥皂泡的过程。
（2）体会作者对肥皂泡的喜爱之情，了解作者描写肥皂泡的方法。
2. 教学难点感受肥皂泡的美丽和神奇，体会作者对美好生活的向往和追求。
三、教学方法情境教学法、朗读感悟法、讨论交流法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放一段肥皂泡的视频或展示一些肥皂泡的图片，让学生直观地感受肥皂泡的美丽。
（2）提问：同学们，你们喜欢肥皂泡吗？你们见过的肥皂泡是什么样子的呢？今天，我们就一起走进冰心奶奶的《肥皂泡》，去感受她笔下的肥皂泡的魅力。
2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
（2）检查生字词的掌握情况。
①出示生字词卡片，指名读、开火车读、齐读。
②强调易错字的读音和写法，如“廊”的读音是“láng”，不要读成“lǎng”；“仰”的右边是“卬”，不要写成“卯”。
（3）默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要写了哪些内容？（4）学生汇报交流，教师总结并板书：做肥皂泡、吹肥皂泡、看肥皂泡、想肥皂泡。
3. 精读课文，感悟美丽（1）学习“做肥皂泡”部分①指名读课文第三自然段，其他同学边听边思考：作者是怎样做肥皂泡的？②学生汇报交流，教师引导学生理解“和弄和弄”“黏稠”等词语的意思，并让学生用自己的话说说做肥皂泡的过程。
2023年部编版语文三年级下册肥皂泡教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教学设计（优选３篇）〖部编版语文三年级下册肥皂泡教学设计第【1】篇〗肥皂泡教学设计教学目标：1.认识“廊、若”等8个生字，读准多音字“和”，会读“肥皂泡、颤巍巍”等词语。
2.有感情朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程；能联系实际等多种方法理解难懂的句子；体会作者由肥皂泡产生的想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
3.感受童年生活的美好，对美好生活的向往。
教学重点：能说清楚吹肥皂泡的过程教学难点：能联系实际等多种方法理解难懂的句子教学过程：一、情境导入，揭示课题。
1.师：我们的童年充满快乐，在课堂上快乐的读书；在操场上快乐的活动，；在课余时间快乐的游戏。
你喜欢什么游戏？（生游戏）2.[课件2]师：有这样一位慈祥的老人，她的童年和同学们一样，爱玩、爱思考。
让我们一起来认识他。
谁来读（介绍）？她最爱玩的游戏就是吹肥皂泡。
她把她吹肥皂泡时的快乐都写到《肥皂泡》这篇课文里了。
今天，我们就一起来学习。
齐读课题：《肥皂泡》。
4.师：请同学们打开书77页，自读课文，要读准字音，把句子读通顺。
二、学习生字词。
师：我们先来学习本课的生字词，看看谁学的快，记得牢。
1. [课件3 带拼音词语]：廊子、和弄、假若、娇软、脆薄、颤巍巍、山巅、婴儿、肥皂、木碗、透明、扯成、仰着、一串、飞越、希望1自己练习读一读2指读，横着读：（形式）廊廊子3师：哪些字的读音要提醒同学们注意（生和薄…）4[课件4 多音字]师：有一个多音字是？和另一个读音是hé,组词？跟老师读：和弄和弄和平课文中写到，把碎肥皂泡放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，“和弄和弄”是什么意思？（生：搅拌搅拌）同一个字，不同读音表示不同的意思。
如果遇到不明白的，一定要查字典。
5[课件3 带拼音词语]师：让我们再读一读，谁来领读，请你竖着领读。
2.[课件 4 去拼音词语]师：老师去掉拼音，自己练练。
同桌互查，比一比谁读的准确。
新部编版三年级下语文20《肥皂泡》优质课教案
新部编版三年级下语文20《肥皂泡》优质课教案肥皂泡【教材分析】《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。
本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序构建文章，结构清晰。
而且文章通俗易懂，用词准确、精美。
但由于学生语言积累的现状，不易理解，抓住一些关键词句理解文本，这将是教学的重点与难点。
【学情分析】学生已有三年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情的发展顺序”的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。
这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。
但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。
【教学目标】1.会认“廊、若”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、碗”等13个字，正确读写“肥皂泡、种类”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解文中难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。
【教学重难点】能用联系生活实际等多种方法理解文中难懂的句子。
【教学策略】1.识字写字识字：利用多音字识字，知道“和、薄”的读音并组词；根据韵母识字，“廊、婴”是后鼻韵母，“颤、巅”是前鼻韵母。
写字：“皂、悠、若、婴、希”是上下结构的字，“廊、透”是半包围结构的字，“剩、碗、娇、扯、仰”是左右结构的字，“串”是独体字。
另外，应强调“仰”的右半部分不要写成“卯”。
2.朗读训练本篇散文语言优美，清新隽永，朗读时应该语速适中，音色柔和，字字生情，句句表意，读出童年玩游戏时的快乐和对童年美好生活的回忆。
3.语言运用本文有些难以理解的词句，可引导学生抓住关键词语，结合生活经验加以理解、感悟；了解吹泡泡的过程，体会文中丰富的想象，感受作者内心的快乐和对美好生活的向往。
《肥皂泡》教案（精选21篇）
《肥皂泡》教案（精选21篇）《肥皂泡》教案（精选21篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《肥皂泡》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《肥皂泡》教案篇1作品赏析：(一)内容简介有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。
嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。
而且泡泡不会破掉，大家都来洗澡了。
洗完澡，小猪变干净了；洗完澡，小熊变干净了；洗完澡，小兔变干净了。
哈，奇怪的肥皂。
(二)主题分析《肥皂泡泡》以小动物们洗澡为线索讲述故事。
“洗澡”这一活动深受幼儿的喜欢，幼儿听着简单的故事，进一步理解了肥皂的用处。
同时，故事激发了幼儿喜欢洗澡的愿望，逐渐养成良好的卫生习惯。
(三)情节分析整个故事情节的线索简单、重复，非常适合小班孩子阅读。
在小猪洗澡的过程中，孩子竟然欣喜地发现：原来洗澡也有如此多的乐趣，不禁也萌发了洗澡的愿望。
没想到，小兔子和小熊也有这样的愿望，正好满足了孩子们的需要。
在和同伴一起洗澡的过程中，它们体验、感受到了更多的快乐。
(四)图画分析画面中色彩鲜艳的各色泡泡，大大小小地飘浮在空中。
美丽的画面中也蕴涵着丰富的教育内涵：区分大小，帮助孩子了解物体有大小之分；感知色彩的奇妙，了解两种色彩混合在一起会发生的变化；感知光和作用，帮助孩子思考，水在光的照射下会产生多姿多彩的颜色，从而激发孩子进一步探究大自然的兴趣。
(五)角色分析封面上围着浴巾的胖小猪一下子映入了孩子的眼帘，“哦，原来小猪洗完澡了。
”这只小猪可爱、爱干净又有些调皮，在洗澡的时候和泡泡做起了游戏，这正是每个孩子所喜爱和向往的。
所以，小猪的角色与孩子的距离是如此接近。
小猪、小熊和小兔一起洗澡，大家都来吹泡泡。
这些小动物俨然是孩子们的化身，孩子们和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戏中，泡泡越吹越大，快乐也越来越多!(六)语言分析语言简单，重复的语句“洗完澡，小猪变干净”、“洗完澡，小熊变干净”，便于幼儿记忆。
三年级下册语文《肥皂泡》的教学设计范文(通用6篇)
三年级下册语文《肥皂泡》的教学设计范文（通用6篇）三年级下册语文《肥皂泡》的教学设计篇1设计理念：综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科学问，进展综合实践学习已成为现在和今后世界教育进展的一个新的特点，教师可以更大限度的发挥制造性，设计出好玩多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣动身，激发学生的奇怪心和求知欲，在活动中把握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培育发觉和解决问题的力量，及多元学科不同领域的综合运用力量。
教学目标：1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。
并在活动获得发觉和新的认知，激发学生的奇怪心和求知欲。
--自然和科学领域2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培育孩子们阅读、写作、争论、表达力量。
--语文领域3、融入自己的情感画出带有漂亮的泡泡的美术作品。
--美术领域教学重点和难点：重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。
难点：培育学生探究，合作的学习方式。
教学预备：肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。
教学过程：活动一：观赏动画，导入课题肥皂泡泡有一块惊奇的肥皂，小猪拿去洗澡。
小猪在浴缸里放满了水，开头洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。
”啊哟！泡泡越吹越大了。
小猪快乐了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告知你们一个好消息呀！有一块惊奇的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！”小兔儿、小熊就说了：“那太好了，我们一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真快乐，洗得真洁净。
小熊用肥皂洗澡，还吹泡泡，也吹得真快乐，洗得真洁净。
小兔儿用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真快乐，洗得真洁净。
哈哈，多么惊奇的肥皂啊！（完毕）小朋友，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么快乐？对，它们在洗澡时，吹出了许多肥皂泡泡。
20肥皂泡-完整版公开课教学设计
（出示课文词语，生字变色）
廊子 若是 娇软薄球 颤巍巍 山巅 婴儿 希望
木碗 透明 扯成 仰望 越过和弄和弄蘸上黏稠散裂
3．开火车认读。易读错的词的多读几遍。
4再读文，作者主要写了关于肥皂泡的几件事
【设计意图】：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。
“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。其中“透”笔顺是先里后外。“越”笔顺是先外后里。
3．提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。“越”里面不要写“成”。“仰”不要多加一笔撇。
4．每个生字在田格本上写三个，注意写字姿势，写完同桌互相检查纠错。
【设计意图】：识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，教师要予以足够的重视。易错笔顺要经常复习巩固，并注意归纳相同结构字的笔顺规律，并时刻提醒低年级学生注意良好的写字习惯。
三、回文促析
1．这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢（指名读，师板书：天空 大海 夕阳 山巅）
2．看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去（生想象说，教师提示：森林 星星 田野 草原 妈妈的手，妹妹的鼻子 …… ）
板书设计：
做 和弄和弄 吹、提、扇
肥皂泡 吹 美丽 轻清透明 玲珑娇软
想 天空 大海 夕阳 山巅
教学反思：
（4）．指导朗读。
2学习第四段 吹泡泡 体会泡泡之美。
（1）．朗读第4段，你觉得哪些词语用的特别美，画下来。
着重抓住形态多姿、颜色多彩、变化多样来理解。
肥皂泡优秀说课稿5篇
4、教师检查本课生字词和易读错的词语。
搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿
悬念娇软蘸水屏住呼吸
5、指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。
三、整体感知，把握文章
默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）
四、读中品味、深入探究。
1、请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。
1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的？你这样做也不一定就能吹出许多的泡泡，冰心奶奶可细心了，她把做肥皂泡的 窍门在文中已经告诉大家了，谁能找到（不仅理解了“黏稠”一词的意思，学到了做泡泡的技巧，更重要的是在找关键词语的过程中体会作者写作的细致。）
2、心奶奶又是怎样吹肥皂泡的？（指明几个学生读）
用“先……然后……再”说一说吹肥皂泡的过程。（体会写作的有序性，锻炼语言词表达能，见过肥皂跑吗？吹过肥皂跑吗？你觉得怎么样？可是你自做过泡泡水吗？冰心奶奶像你们这么大的时候也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹的可不一般，那小小的肥皂泡经她的嘴一吹，不仅吹出了情趣还吹出了梦想。想知道冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的吗？赶快打开书，自己读一读课文。
（从兴趣出发，激发玩的兴趣，学习的兴趣。）
第一课时教学目标：
1、了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
2、体会游戏过程写的有序、细致。
3、体会由游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验，进行口语交际及小练笔。
说教、学法
本课的学习以读为主，用读感悟。引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。努力实现人文性与工具性的统一。
肥皂泡教学设计优秀4篇
肥皂泡教学设计优秀4篇《肥皂泡》教案篇一活动目标1、观察阳光下肥皂泡表面的七彩色。
2、探索阳光下物体表面产生的色彩，大胆地表述自己的发现，产生探索五彩缤纷世界的兴趣。
活动准备肥皂水、吹泡泡的工具、cd盘、水晶石、贝壳、盘子、扣子、一瓶水、油、小亮片活动过程1、肥皂泡表面的“彩虹”（1）体验玩泡泡的乐趣① 激发兴趣：师：小朋友，今天老师想和大家一起玩“吹泡泡”的游戏，你们一定玩过吧！（幼：玩过）师：那你是怎么玩的呢，谁来告诉大家？（请几位幼儿谈谈玩泡泡的体验）② 提出要求：师：今天，我们也要来玩吹泡泡，不过今天玩之前，我要给你们一个任务，听清楚了。
我们玩时，要仔细看泡泡在太阳光下是什么样子的，它的上面会有什么秘密，还可以和好朋友一起玩，你吹给我看，我吹给你看，一起来找找泡泡上的秘密，等一下告诉我，好吗？（2）感知泡泡表面的七彩色① 教师与幼儿尽情玩耍，自由观察师：你们看泡泡是什么样子的，找找泡泡上的小秘密（引导幼儿从多种角度来看泡泡，说说它的颜色有什么变化）② 与同伴交流自己的发现师：把你们的发现告诉朋友，要互相比一比，谁找到的颜色最多。
（3）交流、感知肥皂泡的色彩① 集中讨论交流：师：刚才，我们发现了泡泡的秘密，谁来说说这个秘密是什么呀？师：对了就是泡泡在太阳光下会有“颜色”对吧？那谁来说说你发现了哪些颜色呀？幼：有红的，绿的……（幼儿叙述自己的发现，教师随机将相应的色彩贴在黑板上。
）师：这么多漂亮的色彩你是怎么发现的？（幼儿自由叙述，教师引导是从各种不同的位置与角度发现的）师：老师也来吹吹看颜色到底是怎样的。
（教师随机吹出泡泡引导幼儿发现颜色的变化）师：原来我们从不同的地方看泡泡，就能发现不同的颜色，所以我们小朋友观察东西时要仔细，还要多想办法才行。
② 拓宽经验交流师：原来肥皂泡在太阳光下会有“彩虹”，除了肥皂泡你还发现哪些东西在太阳光下也会有彩虹呢？（引导幼儿联系平时的生活、游戏来说说自己的经验）2、探寻其他物体的色彩（1）出示各种物体，激发幼儿探索的兴趣师：今天，老师为你们准备了许多东西，我们一起来看看吧。
《肥皂泡》教学设计5篇
《肥皂泡》教学设计5篇《肥皂泡》教学设计篇一教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。
3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
4、背诵最后两个自然段。
教学重难点：想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学过程：复习回顾、整体感知课文主要内容。
一、导入吹肥皂泡时是那么的开心，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。
师板书课题。
二、复习本课生字新词及认读字。
溶化、潮湿、轻清透明、散裂、粘、稠、薄、颤、巍、揉、渡、巅方法：指名读字词（后进生），师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。
过渡：这节课，我们重点学习课文的3—5自然段，也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。
三、学友互助、检查预习。
同桌交流。
课件出示交流提示1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。
让你最感兴趣的是哪部分？2、说说你的理由。
3、一边读一边想象着画面。
4、学生自读感受文本。
集体交流。
师生交流。
四、品读课文，感知文本。
感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。
课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。
然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。
若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。
点拨要点1、引导学生注意表明先后顺序的词语。
2、引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。
吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。
3、引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。
课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。
4、指导感情朗读。
部编本小学语文三年级下册第20课《肥皂泡》教案(公开课)
《肥皂泡》教学设计教材分析：《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚丰富，意境深邃精美。
课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。
那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。
教学目标：1、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
2、能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
4、通过朗读体会作者对肥皂泡寄予的感情。
教学重点：1、学会运用一连串的动词，把做一件事的过程写具体。
2、展开丰富的想象，肥皂泡还有哪些美丽的去处。
教学难点：1、通过多种感官，理解文中难懂的词句。
2、通过朗读体会作者的思想感情。
一、导入1、孩子们，今天老师个你们带来一首小诗，但它还没有名字，请你们仔细地听，认真地想，给他取一个好听的名字。
（录一个30秒的微课形式，以视频的形式放映）（肥皂泡）2、今天我们继续学习冰心的作品《肥皂泡》。
板书课题：20、肥皂泡3、在进入课文学习之前，老师想检查一下你们的生词学得怎么样？通过平上节课的学习，我们已经知道冰心奶奶最喜欢的游戏就是吹肥皂泡，进而导入课文的第三自然段。
设计意图：以微课的形式出示小诗，是为了让孩子在视觉和听觉上直观的感受到肥皂泡的美以及吹肥皂泡的快乐，为课文学习铺垫情感。
二、上新课【一】学习第三自然段。
1、请默读第三自然段，圈画出作者在吹肥皂泡过程中所使用的动词。
（放、加、和弄、蘸、吹、提、扇）。
板书：吹2、就是因为有了这些动词，吹肥皂泡的过程才被作者写的这么生动具体，可是呀光生动具体还不行，还要有条理性，作者又是用了那些连接词使文章更有条理性呢？（然后、再）3、PPT出示连接词与动词，让孩子用自己的话说一说吹肥泡的过程。
4、孩子们，虽然我们掌握住了吹肥皂泡的步骤，我们就一定能吹出肥皂泡吗？我们还要掌握住吹肥皂泡的技巧。
20.肥皂泡 优秀教案
20 《肥皂泡》教学设计【教学目标】1.认识本课9个会认字，会写12个生字。
2.正确流利地朗读课文，理解不容易读懂的句子。
3.会用句式“先……接着（然后）……最后”把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式“有的像……有的像……还有的像”把泡泡的样子说具体。
4.学习作者怎样仔细观察事物并把过程写清楚写具体的。
体会由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
【教学重点】1.正确流利地朗读课文，理解不容易读懂的句子。
2.会用句式“先……接着（然后）……最后”把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式“有的像……有的像……还有的像”把泡泡的样子说具体。
【教学难点】学习作者怎样仔细观察事物并把过程写清楚写具体的。
体会由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谈话引入：你玩过吹泡泡吗？让我们一起走进课文去看一看冰心奶奶童年时是如何玩“吹泡泡”游戏的？2.走近作者：冰心：原名谢婉莹，笔名冰心。
是光洁、透明的意思。
她是著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
她的作品有《归来以后》《小橘灯》《寄小读者》《樱花赞》《繁星》等，其中《寄小读者》表现了她对儿童的爱，她希望儿童们能有一个美好的心。
她非常爱孩子，把孩子看做“最神圣的人”，认为他们是祖国的花朵，应该好好呵护。
她的作品中充满了对大自然的热爱、对母爱与童真歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。
二、初读感知1.听范读，边听边思考课文讲了什么内容。
同时认准字音，理解词语意思。
2.带着问题自读课文，出示自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
（2）想一想：课文写了什么？3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4.说一说：课文主要写了什么内容？（学生畅所欲言）三、识字写字1.出示会认字，让学生读一读，给生字选择正确的读音。
2.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。
教师指导重点字的写法：皂：白字要扁窄，七字一横要长、起笔向上拉，竖弯钩的竖稍短、弯要长些。
统编版语文三年级下册20.肥皂泡(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《肥皂泡》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能够用简洁明了的语言复述课文；学会生字词，并能正确书写；理解作者在吹肥皂泡过程中的情感变化，培养学生的情感表达能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生自主阅读、理解、表达的能力；通过观察、实验、讨论等教学活动，提高学生的观察力、思考力和实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注生活细节的情怀；激发学生对科学知识的探究欲望，培养学生的创新精神。
二、教学内容1. 课文：《肥皂泡》2. 生字词：肥皂、泡、吹、飘、破、飞、圆、梦等。
3. 教学难点：理解作者在吹肥皂泡过程中的情感变化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词，并能正确书写。
2. 教学难点：理解作者在吹肥皂泡过程中的情感变化，培养学生的情感表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、黑板、粉笔等。
2. 学具：肥皂、水、吸管、毛巾等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回忆自己吹肥皂泡的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：教师示范朗读课文，学生跟读，整体感知课文内容。
3. 学习生字词：通过游戏、竞赛等方式，帮助学生记住生字词。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，关注作者在吹肥皂泡过程中的情感变化。
5. 情感体验：组织学生进行吹肥皂泡的实验，让学生亲身体验作者的情感变化。
6. 总结提升：引导学生总结课文主题，提升学生的情感表达能力。
六、板书设计1. 课题：《肥皂泡》2. 主要内容：课文生字词、作者情感变化、吹肥皂泡实验等。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文，准备明天的课堂分享。
2. 拓展作业：观察生活中的肥皂泡，用图画或文字记录下来，下节课与同学分享。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，生字词的掌握情况，情感体验的深度等。
《肥皂泡》教案(优秀8篇)
《肥皂泡》教案(优秀8篇)在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！问学必有师，讲习必有友，该页是勤劳的小编给大家找到的《肥皂泡》教案【优秀8篇】，欢迎阅读。
《肥皂泡》语文教案篇一［教学目标］1、会认9个生字，会写12个生字。
2、有感情地朗读课文。
能积累多音字“和”，并说清楚吹肥皂泡的过程。
3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
［教学重难点］1、能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。
2、能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。
3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
［教学课时］2课时一课时教学过程一、情境导入，揭示课题你较喜欢玩什么游戏？（学生自由发言）同学们都很爱玩游戏，童年时期的冰心和大家一样，也非常喜欢玩游戏。
她较喜欢吹肥皂泡。
（板书课题）我们去看看她是怎样玩这个游戏的吧！二、初读课文，整体感知1、学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通语句。
2、小组交流，互检课后生字、词语的读音。
3、检查预习字词的情况。
（指名读、领读）4、指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。
5、默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣）三、再读课文，初步感悟1、自由朗读课文，思考：“我”小时候较喜欢干什么？为什么喜欢这个活动呢？课件出示：下雨的时节，不能到山上海边去玩。
阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
（1）你们玩过肥皂泡吗？（根据自己的经验说，师不予以评价）（2）请你读读第1—2自然段，读出快乐、期待的感情。
2、肥皂泡需要用什么样的材料去制作呢？下节课我们继续学习。
四、记忆生字，书写指导1、出示田字格生字，生自主识字。
2、师范写，讲解“廊、越、仰、婴”的写法与结构摆放。
3、生在练习本上练写生字，师巡视，点评、展示优秀作品。
20《肥皂泡》 教学设计
第20课《肥皂泡》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认“廊、和”等9个生字，会规范书写“皂、廊”等12个生字。
正确读写“肥皂、廊子”等词语。
3.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
4.体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
5.读懂课文内容，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
6.本课的学习以读为主，用读感悟。
引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。
努力实现人文性与工具性的统一。
【教学重点】1.体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
2.识字、写字。
3.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
【教学难点】学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
通过细致观察理解课文中难懂的词句。
展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。
【教学过程】第1课时一、导入新课1.猜谜语：五彩斑斓，一触即破。
（泡泡）2.玩吹泡泡游戏3.谈感受：同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）4.像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？5.板书课题《肥皂泡》二、讲授新课（一）识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
部编版《20.肥皂泡》优质教案两篇(附教学反思)
《20、肥皂泡》教案【教学目标】：1、认识9个字，会写12个字。
重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。
2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
【教学重点】：1、认识9个字，会写12个字。
2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
【教学难点】：通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
【教学准备】：教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。
学生：预习【教学时数】：2课时【教学过程】：第一课时一、谈话导入，整体感知1．同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。
今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。
（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它）2．出示生字。
老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）廊子若是娇软薄．球颤巍巍山巅婴儿希望木碗透明扯成仰望越过和．弄和．弄蘸．上黏．稠散．裂3．开火车认读。
易读错的词的多读几遍。
4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容）教师相机板书：做吹想【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。
检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。
】二、学习第三段做泡泡学用连续动词1.默读第3自然段（按课文填空）先．把（）放在（）里，再．（）上点（），（），然．后．用一支（），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后．．轻轻地一（），那球儿便从管上（）了下来，在空中（）。
《肥皂泡》教案7篇
《肥皂泡》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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肥皂泡一等奖优质课教学设计4篇
第4篇教学设计《肥皂泡》说课稿一、教材分析《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。
本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”的顺序构建文章，结构清晰。
而且文章通俗易懂，用词准确、精美。
但由于学生语言积累的现状，不易理解，抓住一些关键词句理解文本，这将是教学的重点与难点。
二、学生分析学生已有两年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情的发展顺序”的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。
这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。
但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。
三、教学目标知识与技能：初读课文，了解课文内容，学会抓重点词句理解课文的方法。
过程与方法：(1)抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。
(2)自己吹肥皂泡，观察肥皂泡的样子，并能试着说一说自己吹的肥皂泡与作者吹的有什么不同，培养学生的创造力。
情感态度与价值观：体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。
四、教学重难点重点：是第3、4、5自然段，学习抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。
难点：教学难点是体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
对重点段的处理：(教法) 课文第3自然段重点写“怎样吹肥皂泡”，尤其把“吹”“提”“扇”的过程交待得非常清楚。
教学中如果仅限于学生找到“吹”“提”“扇”这些动词，那么“生活中的乐趣”“学习中的情趣”又从何体现呢?在感受了“吹泡泡”需要“吹”“提”“扇”之后，我反问：只要这样做，就能吹好泡泡吗? 再读读课文，找一找吹泡泡还需要什么“窍门”?学生对这个“窍门”非常感兴趣，纷纷品读着课文，思考着，寻找着，当学生们发现，需要“慢慢地”吹，“轻轻地”提这些窍门时，喜悦自然洋溢在了他们的脸上。
此时我继续引导学生感受：“慢慢地”“轻轻地”多么简单的词语用在这里却是那么地恰当、准确，缺一不可。
20肥皂泡教案6篇
20肥皂泡教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《肥皂泡》 教学设计
《肥皂泡》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，能说出吹肥皂泡的过程。
2、体会作者是怎样把肥皂泡的样子和吹肥皂泡的过程写清楚的。
3、运用多种方法理解文中难懂的词句，体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
二、教学重难点1、教学重点（1）能说清楚吹肥皂泡的过程。
（2）体会作者描写肥皂泡样子时语言的生动、准确。
2、教学难点体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感受作者对美好生活的向往。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法、演示法四、教学过程1、导入新课（1）展示一些肥皂泡的图片或视频，引起学生的兴趣。
（2）提问：同学们，你们吹过肥皂泡吗？肥皂泡给你们留下了怎样的印象？2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的读音和理解。
（3）思考：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？3、精读课文，深入理解（1）学习吹肥皂泡的过程①指名读相关段落，其他学生边听边思考：作者是怎样吹肥皂泡的？②引导学生找出表示动作的词语，如“和弄和弄”“蘸”“吹”“提”等。
③请学生结合动作演示，说一说吹肥皂泡的过程。
④同桌互相说一说，再请几位同学在全班说。
（2）感受肥皂泡的样子①默读描写肥皂泡样子的段落，画出描写肥皂泡颜色、形状的词句。
②交流汇报，体会“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞”等语句的生动形象。
③引导学生想象肥皂泡的美丽画面，有感情地朗读。
（3）体会作者的想象①读课文中作者想象的部分，思考：作者想象到了什么？②讨论交流，感受作者丰富的想象力和对美好生活的向往。
③有感情地朗读，体会作者的情感。
4、拓展延伸（1）让学生说一说自己想象中的肥皂泡还会飞到哪里，会有怎样的经历。
（2）鼓励学生把自己的想象写下来。
5、课堂小结（1）回顾本节课所学内容，包括吹肥皂泡的过程、肥皂泡的样子和作者的想象。
《肥皂泡》 一等奖创新教学设计
20.《肥皂泡》一等奖创新教学设计《肥皂泡》教学设计教学目标：会读“和、扇、薄”3个多音字，会写“皂”等生字；在语境中理解“轻清脆丽、光影零乱、和弄和弄”等12个词语的意思。
通过理解难懂词语的方法来理解难懂的句子；通过多元朗读，感受泡泡的美好，感受作者对美好生活的向往；借助学习支架把吹泡泡的过程说清楚、说有趣。
研读发现文本语言表达的秘妙，迁移运用，体会童年的真善美。
教学过程：板块一创设情境，真实导入同学们，我们学校近期正在举行“儿童友好·共话童年”活动，活动步骤如下：选择一张自己喜欢的童年照片，说一说照片里的画面和主人公的反应或心情，拍成视频，优秀的视频能入选公众号。
上课之前我们先来欣赏一本童年相册（依序播放图片），一帧帧画面就是一段段美好的童年记忆。
请2-3名学生说一说自己童年的难忘瞬间。
你们瞧，在童年这座百花园里，珍藏着玩肥皂泡的动人瞬间，请看——（镜头静止在吹肥皂泡上）。
这些美丽的泡泡有个共同的名字——肥皂泡，伸出小手和老师一起写课题。
课题里还藏着一个生字——皂。
肥皂可以把衣服洗得白白净净，所以上面是个“白”字，白字稍扁，横画等距；下面的“七”字，注意一横要稍稍上提。
肥皂泡是冰心奶奶儿童时期最爱玩的游戏。
今天，就让我们翻开这本童年相册，先去看看冰心奶奶是如何“话童年”的。
（出示“学习任务一”）板块二初读课文，学习字词1.检查字词孩子们读得真认真！课文中的词语朋友迫不及待想要和你们见一见呢。
出示第一组：廊子婴儿仰起（注意读好后鼻音）指名读，指导读好后鼻音齐读出示第二组：软悠悠颤巍巍一串串（积累ABB式词语）开火车读，发现规律指名2-3名学生举例ABB式的词语出示第三组：和弄和弄扇送脆薄（1）分组读，发现规律——都是多音字（2）根据意思区分多音字的读音。
出示读音：huò粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌使成较稀的东西和huó在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性hé出示“和”在字典中的意思，理解“和弄和弄”的意思。
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20.肥皂泡教学设计
2020.3.23
教材简析：
《肥皂泡》一文是我国现当代著名作家冰心的作品,是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章,意境非常美。
文中有很多词语虽不常用,但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。
理解这些词语、句子的方法有好多种,最直接的是给学生相应的感性体验。
冰心奶奶吹肥皂泡,不但吹出了和我们一样的情趣,还吹出了自己的
梦想,寄托了自己买好的独特的情感。
教学目标:
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、抓住关键词语,联系生活实际,想象吹肥皂泡的情景,体会其中的乐趣和作者的情感。
3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
教学重难点:
想象吹肥皂泡的情景,体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学过程:
一、情景激趣导入
1.各小组玩吹泡泡游戏。
2.学生谈感受:同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏,你们感觉怎样?
3.师:像你们这么大的时候,著名的儿童文学作家冰心奶奶也是自己做过泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的,不起眼的肥皂泡,
经过她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的梦想,想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡吗?
4.出示课题:肥皂泡板书课题,学生齐读课题。
二.品读课文,感知文本。
1请同学认真观看视频朗读,边看边思考:课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容?课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。
2.让你最感兴趣的是哪部分?说说你的理由。
一边读一边想象着画面。
学生自读感受文本。
(1)冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢?
课件出示第三段:我们把用剩的碎肥皂,放在一只小木碗里,加上点水,和弄和弄,使它溶化。
然后用一支竹笔的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿,便从管上落了下来,轻悠悠地在空中飘游。
若用扇子在下面轻轻地扇送,有时它能飞得很高很高。
小组读,引导学生抓住重点词语说。
(2)同学们真聪明!泡泡水做好了,冰心奶奶是如何来吹泡泡的?吹出的泡泡是什么样的呢?吹泡泡的动作有什么特点?你从哪体会到的?动笔画一画吹泡泡样子的词语。
点拨要点
1.引导学生注意表明先后顺序的词语。
2.引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。
吹肥皂泡的动作有什么特点?你是从哪体会到的?
动作轻:慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻:轻圆的、软悠悠地飘游。
(3.)引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来
3.品读课文,感受吹起来的泡泡。
1、课件出示第四自然段:这肥皂泡吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。
有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。
A,从这段文字中你读出了什么,从哪读出来的?
从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。
抓住重点词句理解。
点拨重点
(1)五色——即五彩。
原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。
浮光——液体表面的光泽、颜色。
课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。
指导朗读。
(2)“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点,而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。
指导朗读:轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓,多美丽,多神奇呀!
(3)“玲珑娇软”:指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。
玲珑,精巧细致。
娇软,美丽、娇嫩。
体会喜爱、娇爱之情。
把感受读出来。
(4)“有时吹得……光影凌乱”,还“颤巍巍的”。
为什么说“颤巍巍”的?和脆弱结合起来体会。
“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中,表面的光泽和颜色变化迅速且多样,显得不整齐、没有规律。
凌乱,不整齐,没有秩序。
B.课件出示:这时,大家都悬着心,仰着头,屏着呼吸,——不久,这光丽的薄球救无声地散裂了。
肥皂水落了下来,洒到眼睛里,使大家都忽然低了头,揉出了眼泪。
(1)想象引导:体会紧张的心情。
课件出示填空
这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心,她们满怀期待,希望它们多停留一会儿,祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。
吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说:“()。
”
(2)指导朗读。
体会作者梦幻般的感觉。
课件出示第五段。
1.“那一个个轻清脆丽的球儿,是我们自己小心地轻轻吹起的……”
(1)连用了四个“那么”,你体会到了什么?——特别喜欢肥皂泡。
(2)把你想到的感觉读出来。
(3)那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。
目送着她,心里充满了快乐、骄傲和希望。
2. 课件出示:我想借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去,送过海去。
到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河,跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海,飞越山颠…..
(1)希望什么呢?把你感受到的读出来。
(2)送上天去做什么?送过海去做什么?
使明月更皎洁,夕阳更灿烂;
(3)飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗?
这时,那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身,带着她们的希望和梦想飞起来了,飞上蓝天,亲近明月,渡过天河,追逐太阳,与日月同辉;漂过大海,飞越山巅,让孩子更甜蜜幸福,此时我们走进了梦幻的世界,产生了无尽的遐想。
学生闭上眼睛,静静地去听、去想,走进梦幻般的泡泡世界。
眼前似乎出现了什么样的景象?
4.插上想象的翅膀,假如你就是泡泡,你会带着希望和梦想飞到哪儿? 课件出示想象填空
那一个个轻清脆丽的球,
是我们自己小心地吹起的。
是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。
这美丽的肥皂泡,轻轻地飞起,
我希望肥皂泡永远不破裂,
飞到();
飞到();
飞到()。
小结:我们从梦幻的世界又回到了现实的世界,那些肥皂泡只能成为美好的梦想,成为童年美好的回忆,正如冰心奶奶所说——
出示课件:
童年是真中的梦,是梦中的真,是回忆时含泪的微笑。
——冰心。
课堂小结:大家看,在我们眼中普普通通的肥皂泡游戏,经过我们的手做,嘴吹,眼看,还有用心去体味,吹出了我们美妙的幻想。
三.拓展延伸,丛书《模蛤蜊》
过渡:吹肥皂泡给我们带来了梦幻般的快乐,而模蛤蜊的经历让另外一名作者终生难忘。
1.按照要求自读课文。
(1).自读文章,划出喜欢的语句做批注。
如果遇到读不懂的地方,可以采用合适的方法理解。
(2).为什么作者说“也许我再也吃不到儿时的蛤蜊面疙瘩汤了”?
2.交流汇报。
作业:1.结合自己吹肥皂泡的经历,课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。
2.读丛书3《童年的趣事》另外5篇课文,感受语言的优美,积累优美词语和精彩语段。
【课后反思】
成功之处:
1.创设情境,拉近学生与文本的距离。
《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程,还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。
因此,学习本文除了感受语言文字的美,还应体会作者的情感和态度。
为此,本课的导入创设了一个快乐自由的情境,拉近学生与文本的距离,为更好地理解课文奠定较好基础。
2.拓展想像,培养学生丰富想像力。
肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉,引导学生开展丰富的想像,让学生更加深刻地领会作者的心情。
3以读为本,深刻体会作者情感和态度。
借助读加深词句理解,借助读升华情感,借助读体会意境,通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界,也把听者带到意境中去。
4.学练结合,促使阅读教学综合高效。
课后布置仿照文中第五自然段,写写这些泡泡还可能飞到哪里去。
以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融,更好掌握文章表达方法的学习与运用,切实提高学生读写结合的运用能力。
不足之处:在老师范读时,让学生闭目体会吹泡泡的状态,将会更加深刻地理解课文内容。