我骄傲,我是一棵树
《我骄傲,我是一棵树》教案9篇
《我骄傲，我是一棵树》教案9篇《我骄傲，我是一棵树》教案1教学设计师生在课堂内外共同沉浸在纯粹的、经典的学习语文的环境中，完全投入，集中注意力，在文学殿堂中汲取所需的营养。
教师在教学中运用沉浸理论，使所有的学生都能主动参与到教学活动中来，让所有学生都能品尝智力的快乐和心灵愉悦的学习，获得学习的最佳体验，使得不同的学生有不同的发展。
基于这一理论，《我骄傲，我是一棵树》这节课的设计有了以下两点想法：（一）让师生共同沉浸于经典语言中，通过阅读者与文本的交流，从中获得美的享受与人生养分，让美好的情感指导他们的生活，让他们受到终身的教育。
（二）新课程的实践中，我们还应落实在引导语文自主学习的基础上，用创造性思维去激发创造性思维，在学习过程中体现学生的自主性。
分析教材：1、《我骄傲，我是一棵树》是一首新诗，形象生动，内容丰富，语言凝练律动，适合反复诵读，通过学生与文本的交流，品读赏析诗歌，让学生体会诗的意境，理解诗人主旨。
2、诗歌中作者让一棵简单的树有了崇高的精神，丰富的情感，全赖于作者善于运用多种修辞手法及象征手法，通过想象让诗歌中的那课树人格化，所以修辞手法与象征手法是__不可忽视的学习重点。
3、诗歌是中学生喜欢但又不太敢尝试的一种文体，借这首诗的东风，希望能在学生的心中播下一粒写诗冲动的种子，尝试用创造性思维去激发创造性思维，用文本的经典语言来点化润泽学生的心灵，让学生敢于用诗化的语言表达自己最内心的感受。
分析学生：初二的学生已具备了一定的品读赏析能力，对较浅且内涵丰富的文本有较强鉴赏力，能用精练而有情感的语言表达想法。
在写诗方面，其实也有了一定的基础，只是未被发掘，需要引导。
课题主要研究的具体问题：学生通过自主品读经典语言文字，从中获得美的享受与人生养分，逐渐养成自主学习的习惯。
在引导语文自主学习的基础上，用创造性思维去激发创造性思维，在学习过程中体现学生的自主性。
教学流程：一、教学目的：1、理解诗中的思想内容及诗人抒发了热爱人民、关心人民的思想感情2、体会这首诗想象丰富奇特的特点二、教学重点：1、反复朗读中加深对诗的理解，品读诗歌的意境美2、多种修辞手法及象征手法的使用三、教学时数：一课时四、教学过程：1、导入：有人说：诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。
第24课我骄傲,我是一棵树
（2）具有和谐的韵律和节奏： 第一部分押韵的字有： 歌、格、合、割
作用：读起来琅琅上口，增强语言的节奏感。 （3）反复修辞手法的运用
如“我是长辈黄河……”等运用反复的修辞, 句式基本相同的反复,具有强烈的节奏感,表现 诗歌语言的特点.
八、第二部分：写”我“和人民的血肉联系, 为人民服务的强烈愿望和崇高精神。 （一）用数字标出第二部分的诗歌节数。 共9节。
第1节：总领，写“我”的生活态度， “我” 对生活的热爱。
第2-3节：写如何去关心、爱护各种各样 第2-7节 的人； 写“我” 第4-5节：从树的特点出发，写如何竭尽 为人民 自己之所能去为世间万物造福； 服务的 第7-8节：借助想像来表现与自然及社 强烈愿 会的和谐之美； 望。 第8节：写“我”的理想。 第9节：再次强调“我”和人民的血肉关系。
Hale Waihona Puke 我愿摘下耀眼的星星，/给新婚的嫁 娘，/作闪光的耳环；/我要挽住轻软的 云霞，/给辛勤的母亲，/作擦汗的手帕。
诗中的树有着人的意愿，这是拟人化 的手法；
“摘下耀眼的星星”“挽住轻软的云 霞”，立足于树高大参天的特点，展开 奇特的想像，充分表现树美好而浪漫的 情怀； 整个诗段以分号为界，前后对称整齐， 节奏谨严。这样写，意象夸张生动，富 于浪漫色彩，便于表现美好心灵；形式 上琅琅上口，好读好记。
（二）说说诗歌第二部分第1节的内容是什么？
第1节：总领，写“我”的生活态度， “我” 对生活的热爱。
（二）说说“我”是如何为人民服务的？ 哪里有孩子的哭声，我便走去， 用柔嫩的枝条拥抱他们， 给他们一只只红艳艳的苹果； 哪里有老人在呻吟，我便走去， 拉着他们黄色的、黑色的、白色的多茧的手， 给他们温暖，使他们欢乐
（二）读读省略的第三部分，说说第三 部分的内容是什么？ 三 假如有一天，我死去 我便平静地倒在大地上。 我的年轮里有我的记忆，我的懊悔 我经受的隆隆的暴风雪的声音 我脚下的小溪淙淙流响的歌。 甚至可以发现熄灭的光，熄灭的灯火， 和我引为骄傲的幸福和欢乐——
《我骄傲,我是一棵树》课件
小结
这是一棵有着献 身精神，有着热爱人 民感情的树。
鉴赏
一棵简单的树，却 有着样效 果的呢？
一棵简单的树，却有着那样崇高的精神， 深厚的感情，作者用了哪些手法达到这种效 果的呢？
1、用了象征手法，借助想象来塑造一棵树的形象。
2、用了修辞手法：比喻，借代，排比（举例）
布置作业
1 、了解光福镇的“清奇古怪”树的历
史与特点，写一份他们的骄傲。（可 作诗也可写文）
2 、有感情的朗诵课文，再次感悟作者
的美好情感。
谢谢，再见
我骄傲， 我是一棵树
听 读
用心聆听，
沟通情感。
自由朗读
同学们用心去读，并请同学 们找出一节你最喜欢的诗，有感情 的给同学们朗读出来，并给我们大 家谈谈你的感悟。这是一棵怎样的 树呢？
范例
第二小节中，“山”“海”“露 珠”“炎阳”“风”“雪”考验磨练了 这棵树，却同样给予了它天地之精华， 赋予它美好的品质。“昂首屹立”“坚 强不移”“坦荡磅礴”“正直”“斗争 品格”这些短语让我感受到了这棵树有 着非凡的气度，无穷的力量和坚强的斗 志，是一棵不平凡的树。
选择其一，展示诗请
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露珠 春天 童年 （你的）生活
乡愁
乡愁是故乡牛背上的短笛，吹响的是绿色的 乡音。 乡愁是父亲宽广而厚实的脊背，是慈母“临 行密密缝，意恐迟迟归”的无尽牵挂 乡愁是王安石“春风又绿江南岸，明月何时 照我还”的悠悠思绪，是苏轼“但愿人长久， 千里共婵娟”的美好祝愿，是李白“举头望明 月，低头思故乡”的千古绝唱。 乡愁是一枚青苹果，它在幼小时，有一种酸 涩的味道，它一旦成熟，就有一种落叶归根的 冲动。
`
同学们能从诗中找出作者运 用联想或想象的句子吗？
我骄傲，我是一棵树教案
我骄傲，我是一棵树教案我骄傲，我是一棵树教案我骄傲，我是一棵树，我是长在黄河岸边的一棵树。
下面是店铺整理的我骄傲，我是一棵树教案，欢迎大家参考。
教学目标1、知识与能力：有感情的朗读诗歌，体味诗歌的内涵;学习多种修辞方法和象征手法;理解“树”的艺术形象2、过程与方法：学生自主学习与合作学习相结合，运用朗读，讨论交流，。
进行有效地学习。
3、情感态度价值观：体会诗歌中热爱人民、关心人民的深厚感情，以及为人民服务，为人类献身的强烈愿望和崇高精神。
教学重点1、理解树的艺术形象，体味诗歌的内涵。
2、品味含义深刻的语言。
3、多种修辞方法和象征手法的运用。
教学过程一、导入树，无处不在，是那么平凡，可有人却愿意做一棵树并为之而骄傲，为什么会这样呢?今天，就让我们来学习著名当代诗人李瑛的一首诗歌：《我骄傲我是一棵树》。
二、作者简介李瑛(1926——)。
现代诗人。
河北丰润人。
少年时代家贫。
1945年考入北京大学中文系，并开始在刊物上发表诗作。
先后担任解放军文艺社社长，总政文化部副部长，全国作协理事，中国笔会中心理事，《诗刊》编委等职务。
李瑛善于从小处落笔，从具体的局部生活现象入手，努力揭示其中蕴涵的时代特特色和时代内容。
对生活现象的特征，尤其是带自然景色有敏锐细腻的感受力，他善于一鲜丽的形象寄托雄阔的情思，以柔婉的抒情突现刚健的思想力量。
他的代表作有长诗《一月的哀思》、《在燃烧的战场》。
《我骄傲我是一棵树》是他在1980年出版的一本诗集中的代表作。
三、解题从文章的题目来看，诗歌的感情体现在哪两个字上?四、朗读诗歌1、有感情的朗读诗歌，选出自己喜欢的诗节反复诵读。
2、为同学朗读自己喜欢的诗节。
要求(读出诗中“骄傲”的情愫)。
五、深入理解并赏析1、诗人通过想象把“一棵树”塑造成怎样的一种形象?它生长在哪里。
2、它有哪些特点?属于谁?从前到后有大概的顺序和层次：第一部分：自我介绍。
生长地，经历，成长过程，属于谁。
第1节交待身份，第2节集中大自然的精华，第3节总结拓展。
我骄傲我是一棵树 毕业生优秀作品选
我骄傲，我是一棵树
我骄傲，我是一棵树，
枝叶向着蓝天伸展，
根须扎进大地深处，
山高水长自由竞争，
无意把别人的光彩遮住。
我骄傲，我是一棵树，
人世间最可悲的是嫉妒，
世界上最珍贵的是和气，
熔炼刀斧，化为锄犁，
耕耘爱心播撒雨露。
我骄傲，我是一棵树，
内在的精神永远向上，
深层的品质永远高贵，
血脉中流淌的“真”永不变，大树家族的魂永系人间。
我骄傲，我是一棵树，
尽自己青春的力量，
以自己茁壮的身躯，
来阴挡一次次风暴，
经自然一回回洗礼。
我骄傲，我是一棵树，
在有限的时间无限的生命中，以奉献的精神，
实现了人生价值。
杨骐菲。
24、我骄傲,我是一棵树
读准字音
屹立yì 矢志shǐ 瀚海hà n 炽热chì 背脊jǐ 铸就zhù 香醇chú n 黝黑yǒu 粗糙cāo 刹那chà 赋予fù yǔ 戈壁gē 淙淙có ng 呻吟shēn yí n
整体感知
诗歌由二部分组成，分别讲了什么内容？
第一部分：“树”的自我介绍 。 第二部分：“我”和人民的血肉关系及“我” 为人民服务的崇高精神。
作 业：
1、仿写。 2、预习《有的人》。 3、《名师阅读》之《收藏幸福》。
我热爱着，自由的风和鱼群；我热爱着，意志、信念和理想。 我是辽阔大海的一部分，大自然的一分子； 我和美是不可分割的整体；
我骄傲，我是一滴水
• 我骄傲，我是一滴水，我是高山上的一滴水。 冰川教我坚强不屈，我便永远奋勇向前； 雪峰教我坚定不移，我便永远心如磐石； 清泉教我默默无闻，我便永远奉献大地； 我骄傲，我是一滴水，我是大海中的一滴水。 浪花教我回忆海风，我便永远心怀感激； 礁石教我拥抱灯塔，我便永远坚守职责； 海燕教我坚强勇敢，我便永远搏击风浪。 条条光线、层层波涛，赐予我美好的心灵； 炎炎骄阳、漫漫风雪，铸就我斗争的风格。 我热爱着，自由的风和鱼群；我热爱着，意志、信念和理想。 我是辽阔大海的一部分，大自然的一分子； 我和美是不可分割的整体； 我渴望整个世界，都成为我们快乐的家园！
2、诗中许多地方运用了借代的修辞手法， 请举例。
饿得发蓝的眼睛，抽泣时颤动的肩膀，以及 浮肿得变形的腿、脚和胳膊。
用身体的有代表意义的部位借代世界各地受 苦受难的人民
赏读诗歌
选择你喜欢的诗节，说说喜欢的理由？ “我愿摘下耀眼的星星，/ 给新婚的嫁娘，/ 作闪光的耳环；/ 我要挽住轻软的云霞，/ 给辛勤的母亲，/ 作擦汗的手帕。” “我愿„„”“我要„„”，诗中的树 有着人的意愿，这是拟人化的手法；“摘下 耀眼的星星”“挽住软软的云霞”，立足于 树高大参天的特点，展开奇特的想像，充分 表现树美好而浪漫的情怀；整个诗段以分号 为界，前后对称整齐，节奏严谨。
《我骄傲,我是一棵树》教案
《我骄傲，我是一棵树》教案《我骄傲，我是一棵树》教案(一)学习目标：1.反复朗读课文了解一棵树的形象。
2.体会课文具有高度概括力的语言。
3.同桌探讨找出运用多种修辞的语句并体会它们的作用。
或许你能写出优美的文字——甚至有一天能让那些文字出现在书籍和报刊上——但假如不在英语课上经常练习写作，你不会发现自己有这样的天赋;或许你能成为一个发明家、创造家——甚至设计出像今天的iPhone一样流行的产品，或研制出新的药物与疫苗——但假如不在自然科学课程上做上几次实验，你不会知道自己有这样的天赋；或许你能成为一名议员或最高法院法官，但假如你不去加入什么学生会或参加几次辩论赛，你也不会发现自己的才能。
学习时数：一课时。
学习设计：一、开门见山，导入新课同学们，假如你是一棵树，你会因此感到骄傲还是自卑?为什么?二、初读课文，总体了解1.自由阅读课文。
2.同位合作解决生字词。
3.自由朗读课文。
三、再读课文，把握主旨1.再读课文，概括诗歌各部分内容。
2.合作探讨：诗歌中一棵树的形象。
3.归纳课文主旨。
教学方式的改变是新课程改革的目标之一，老师写说课稿也要变得新颖一点。
下面是为大家收集的关于一年级上册数学《位置与顺序之教室》教案，希望大家喜欢!据说，有个官僚地主叶方恒，看中了顾炎武的家产，便卑鄙地唆使别人诬告顾炎武有"通海"的罪，说他同沿海抗清力量相勾结，图谋推翻清王朝。
这在当时是最大的罪名。
于是，顾炎武被抓了起来。
四、三读课文，品味欣赏1.从文中找出你认为用得好的词语，并体会它们的表达效果。
2.从文中找出运用各种修辞手法的语句，并讨论它们的作用。
五、布置作业探究练习第一题。
六、板书设计我骄傲，我是一棵树一棵树的形象——主旨《我骄傲，我是一棵树》教案(二)诵读要点1.有感情地朗读诗歌，体味诗歌的内涵。
2.理解“树”的艺术形象。
3.品味诗歌语言;学习多种修辞方法和象征手法的运用。
诵读设计一、简介作者原先是“恨你恨得要死”，如今是“想你想得要死”。
我骄傲我是一棵树优秀作文
我骄傲我是一棵树优秀作文我骄傲我是一棵树优秀作文（通用6篇）在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
还是对作文一筹莫展吗？下面是店铺为大家收集的我骄傲我是一棵树优秀作文（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我骄傲我是一棵树优秀作文篇1我是一棵树，我又不仅是一棵树。
曾经的那个年代，一个县只能批示解决四个品种共8棵的杨树苗。
而今我们走进了寻常百姓家。
需要我的地方，我便生根发芽，长出粗壮的枝干。
我的身影，是挺拔的楼房，是华丽的衣裳，是扑鼻的酒香，是安恬的梦乡……不管是干旱还是洪水，我总是挺直腰杆，不软弱、不动摇，勇敢是我的性格，坚强是我的追求。
有我的地方，再单调的风景都会生动起来，再贫瘠的画面都会引人遐思。
即便我没有婆娑的姿态，没有盘曲的枝干，但是我的枝桠永远向上，向着蓝天和白云，向着我梦想的高度，不停的茁壮生长。
没有谁能够使我屈服。
只要心中有坚定的信念，总是会坚强的站立！虽然我只是一棵树，但我不会被风云雷电击倒，不会因雨雪寒霜困厄，我永远站立成一棵枝叶葱茏的树。
和我永生相伴的，便是我的倔强、我的上进、我的伟岸和刚强！三十多年来，我和泗阳人们一起走过风走过雨，告别贫寒与饥荒，在奔向小康的路上形影不离、携手相伴。
我看到了人们的坚韧与顽强，看到了泗阳的青春勃发、生机无限。
泗阳的杨树产业迅猛发展，已经成为全县龙头企业最多、基地面积最大、带动农户最广、产业链最长的优势支柱产业。
我是农民的绿色银行，是厂家商家的金色希望，是泗阳经济腾飞强有力的翅膀！泗阳，宠我的、我爱着的家园，在这块土地上，我还是一种精神，一种意识形态，一种文化的引领与象征。
“发扬杨树精神，弘扬落实文化”。
我骄傲我是一棵树优秀作文篇2我是一棵树，生长在车来车往的马路边。
我是一棵树，我和我的朋友们手拉着手，肩并着肩，为身后高高的办公楼竖起了一块块绿色的挡箭牌，挡住了可怕的噪音恶魔一次又一次的突袭。
《我骄傲,我是一棵树》PPT课件2
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困�
《我骄傲,我是一棵树》演讲稿
《我骄傲，我是一棵树》演讲稿演讲稿我骄傲，我是一棵树深圳市南山区华侨城小学肖晴有这样一首诗，中学时代起我就时时诵读，耳熟能详：我骄傲，我是一棵树我是长在黄河岸边的一棵树我是长在长城脚下的一棵树我能讲许多许多的故事我能唱许多许多支歌……这首诗力透纸背，音韵铿锵。
我爱吟诵这首诗，在我的潜意识里，我将自我形象与大树叠印，我??就是这棵不畏严寒、不惧酷暑的大树。
而这一切想象的根源，只是因为??我是一名光荣的人民教师。
是啊！我的职业无尚荣光！我没有理由不骄傲！环顾人类历史的广袤原野，我更是无比的自豪，我找到了那么多声名赫赫的前辈：苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德的代代承传，成就了西方文化史上的丰碑；孔老夫子杏林树旗、广揽门徒、学生三千、贤者七十二，也谱就了东方教育史上的动人佳话。
与这些大师伟岸的身躯相比，我只是一棵微不足道的小树，我不起眼的弱小身形不敢与大师比肩而立，但我也可以宣告：我是人类文明大厦的小小基石，无数颗基石垫起巍巍大厦，我是文化传承链中不可少的一环，薪尽而火传。
我还有一个倍感骄傲的理由：我的根须在不断求索，我的枝叶在日益繁茂??我是一棵成长的树。
1996年，当我还是一名师范生时，曾经有一段经历令我终生难忘：我有幸聆听了一位来自陕西蓝田的民办教师的报告，这位老师在那个偏僻的贫困山区执教近30年，当他面对艰苦求学的子女和长年抱病的妻子时，泣不成声，自觉有愧。
然而就在这种情况下，他还断然拒绝其他学校的高薪聘请！在报告中，这位令人敬重的老师操着乡音说：“咱干的是塑造人类灵魂的大事，咱的价值，咋能用金钱来衡量呢？”泪眼朦胧中，我清晰地感觉到了一颗种子掉落，在我的心田活泼泼的生根、发芽、成长，这种子就是那位老师为事业奉献一切的信念。
经受了洗礼，我也坚守着这份信念：奉献就是教师必须的操守。
但是，当我看到周围的同事一个个由青丝走向华发，从健壮如飞走到步履蹒跚；看着他们的青春年华在时间的荒原里散尽，看着他们的蓬勃生命在岁月的河流里枯竭??慢慢的，我思考、我困惑：春蚕终有丝吐尽的一刻，蜡炬也会有油尽灯枯之时，只有奉献，那教师作为个体的生命意义何在？在奉献的过程中，教师的个体生命也要获得最大限度的滋养、生长，那么教师这棵大树的生命才会永不枯竭。
我骄傲我是一棵树阅读答案
我骄傲我是一棵树阅读答案我骄傲，我是一棵树，我是长在黄河岸边的一棵树，我是长在长城脚下的一棵树;我能讲许多许多的故事，我能唱许多许多支歌。
山教育我昂首屹立，我便矢志坚强不移;海教育我坦荡磅礴，我便永远正直生活;条条光线，颗颗露珠，赋予我美的心灵;熊熊炎阳，茫茫风雪，铸就我斗争的品格;我拥护着自由的大气和自由的风，在我身上，意志、力量和理想，紧紧地紧紧地融合。
我是广阔田野的一部分，大自然的一部分，我和美是一个整体，不可分割，我属于人民，属于历史，我渴盼整个世界都作为我们共同的家园!1.第①节诗主要写了什么?2.第②节诗告诉人们什么?3.第③节诗同第①节诗是何关系?4.“山”和“海”具有怎样的品格?“光线”“露珠”“炎阳”“风雪”象征什么?5.“我是长在黄河岸边的一棵树，我是长在长城脚下的一棵树”;“山教育我昂首屹立，我便矢志坚强不移;海教育我坦荡磅礴，我便永远正直生活。
”这几句诗运用重复的句式，有什么表达效果?6.“我渴盼整个世界，都作为我们共同的家园”表明了诗人怎样的愿望?1.交待了“我”的身份、原籍以及特点。
2.告诉人们“我”是如何成长起来的。
3.从更广阔的意义上交代“我”的身份：不是一般的具体的“一棵树”。
4.“山”的品格是“昂首屹立”;“海”的品格是“坚强不移”。
“光线”、“露珠”是生活中美好事物的象征;“炎阳”、“风雪”是人生经历中艰难困苦的象征。
5.强调内容，增强了语言的节奏感，表现了诗歌的语言特点。
6.表明了诗人渴望和平，共同发展的愿望。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《我骄傲，我是一棵树》教案
《我骄傲，我是一棵树》教案下面是小编整理提供的苏教版《我骄傲，我是一棵树》教案，欢迎阅读。
《我骄傲，我是一棵树》教案(一)学习目标：1.反复朗读课文了解一棵树的形象。
2.体会课文具有高度概括力的语言。
3.同桌探讨找出运用多种修辞的语句并体会它们的作用。
学习时数：一课时。
学习设计：一、开门见山，导入新课同学们，假如你是一棵树，你会因此感到骄傲还是自卑?为什么?二、初读课文，总体了解1.自由阅读课文。
2.同位合作解决生字词。
3.自由朗读课文。
三、再读课文，把握主旨1.再读课文，概括诗歌各部分内容。
2.合作探讨：诗歌中一棵树的形象。
3.归纳课文主旨。
四、三读课文，品味欣赏1.从文中找出你认为用得好的词语，并体会它们的表达效果。
2.从文中找出运用各种修辞手法的语句，并讨论它们的作用。
五、布置作业探究练习第一题。
六、板书设计我骄傲，我是一棵树一棵树的形象——主旨《我骄傲，我是一棵树》教案(二)诵读要点1.有感情地朗读诗歌，体味诗歌的内涵。
2.理解“树”的艺术形象。
3.品味诗歌语言;学习多种修辞方法和象征手法的运用。
诵读设计一、简介作者李瑛(1926—)，当代诗人。
他的代表作有长诗《一月的哀思》、《寄自海防前线的诗》、《在燃烧的战场》、《献给火红的年代》、《站起来的人民》、《难忘的一九七六年》等。
《我骄傲，我是一棵树》是李瑛1980年出版的一本诗集中的代表作，他的诗作有的已译成了外文。
二、朗读诗歌，注意朗读的节奏及音韵正音矢志shǐ 磅礴pángbó 赋予fùyǔ 香醇chún 瀚海hàn 黝黑yǒu三、学习第一部分思考：诗人如何塑造“我”——“一棵树”的形象?第一节，首行点题，六次重复主语“我”，突出“我”——“一棵树”的形象，主要交代身份(“我是一棵树”)，原藉(黄河岸边，长城脚下)，并告诉读者“我”并不是一棵刚出生的树苗，而是有着丰富阅历的“能讲许多许多故事，能唱许多许多支歌”的大树。
八年级语文 《我骄傲,我是一棵树》ppt课件
拓展延伸
掌握了诗歌的语言风格，请同学们试着以“我骄傲，
我是一滴水（一棵草、一朵云、一只蜜蜂、一头
牛„„）”，仿写本诗中的任一小节或几小节。
我骄傲，我是一滴水 我骄傲，我是一滴水，/我是高山上的一滴水。 / 冰川教我坚强不屈，我便永远奋勇向前；/ 雪峰教我 坚定不移，我便永远心如磐石；/ 清泉教我默默无闻， 我便永远奉献大地；/ 我骄傲，我是一滴水，我是大 海中的一滴水。/ 浪花教我回忆海风，我便永远心怀 感激；/ 礁石教我拥抱灯塔，我便永远坚守职责；/ 海燕教我坚强勇敢，我便永远搏击风浪。/ 条条光线、 层层波涛，赐予我美好的心灵；/ 炎炎骄阳、漫漫风 雪，铸就我斗争的风格。/ 我热爱着，自由的风和鱼 群；我热爱着，意志、信念和理想。/ 我是辽阔大海 的一部分，大自然的一分子；/ 我和美是不可分割的 整体；/ 我渴望整个世界，都成为我们快乐的家园！
感知课文
（三）思考பைடு நூலகம்
诗歌由哪几部分组成，分别讲了什么内容？
两部分：
第一部分主要是“树”的自我介绍;
第二部分主要写“我”和人民的血肉关系，为 人民服务的强烈愿望和崇高精神 。
我骄傲，我是一棵树
为人民服务 的强烈愿望 奉献的崇高精神 生长地 经历 成长的过程
赏读诗歌
《我骄傲，我是一棵树》，“我”究竟是怎 样的一棵树，“我”为什么而骄傲？
赏读诗歌
诗中除了使用比喻、排比、借代等修辞方法外，还 使用了象征手法 ，请同学们从诗歌中找出来。 诗中所描写的：“一棵树”，是用来象征社会主义 新人的崇高形象的，虽然处处是根据树的特点来进 行想像和描写，但处处都用来表现社会主义新人的 精神和情怀，表现他们的理想和品格，因此也可以 说全诗都是采用了象征手法。
赏读诗歌
24我骄傲我是一颗树
作业
有表情地朗读歌，加深理解
你
的
疑
惑
课后反思
二、朗读诗歌，注意朗读的节奏及音韵
1、教师范读，学生边听边划出本诗朗读的节奏及押韵的字。
2、学生齐读。
三、分析结构，理清思路
明确：
第一部分：
第二部分：
第三部分：
问题序列II
四、分析诗歌内容，理解诗中的联想和想像
㈠学生朗读第一部分。
思考：诗人如何塑造“我”——“一棵树”的形象？
明确：
㈡学生朗读第二部分。
进而引入课文。作者简介
李瑛（1926—），现代诗人。河北丰润人。少年时代家境贫寒。1945年考入北京大学中文系，并开始在刊物上发表诗作。先后担任解放军文艺社社长，总政文化部副部长，全国作协理事，中国笔会中心理事，《诗刊》编委等职务。他的代表作有长诗《一月的哀思》、《寄自海防前线的诗》、《在燃烧的战场》、《献给火红的年代》、《站起来的人民》、《难忘的一九七六年》等。《我骄傲，我是一棵树》是李瑛1980年出版的一本诗集中的代表作，他的诗作有的已译成了外文。
课题
我骄傲，我是一棵树
授课日期
设计人
刘可可
学习目标
1、了解诗歌中联想和想像的作用。
2、理解诗中的思想内容及诗人抒发了热爱人民、关心人民的深厚情感。
重点
在反复朗读中加深对诗的理解。
难点
多种修辞方法和象征手法的使用。
课时
2课时
问题序列I
一、导入
借助多媒体，演示生长在不同位置、不同形状的树，让学生展开想像，
思考：诗人怎样展开想像和联想，表现了什么样的情感？
我骄傲我是一棵树
掌握下列词语
发誓立志 磅礴：（páng bó） 气势浩大 铸就： 铸造成 柔嫩： （róu nèn） 软而嫩 抵御： 抵挡，抵抗 香醇： （chún） 气味，滋味，香而纯正 瀚海：（hànhǎi） 指沙漠无垠
矢志：
（shǐ）
主要内容
• 第一部分（1-3）： 主要是树的自我介绍，生长地
、经历、成长的过程
主要写“我”和人民的血肉关系 • 第二部分（4-12）： ，为人民服务的强烈愿望和 崇高精神
“我骄傲，我是一棵树”中的“骄傲”的主要 含义是什么？
在这里是褒义词，自豪的意思。主要含义是： 我生长在中国的土地上，我有美的心灵，我愿为全 世界的人民奉献出我的一切等。
“诗言志”，作者通过塑造“树”这一艺术形 象表达了自己怎样的思想感情？ 抒发了热爱人民，关心人民的深厚感情， 表现了为人民服务，为人类献身的强烈愿 望及崇高精神！
我 骄 傲 我 李是 瑛 一 棵 树
学习任务
1.有感情的朗读全诗 2.理解作者表达的思想感情
作者简介
• 李瑛（1926 ----），现代诗人，河北丰润人。少 年时代家境贫寒，1945年考入北京大学中文系， 并开始在刊物上发表诗作。先后担任解放军文艺 社社长，总政文化部副部长，全国作协理事，中 国笔会中心理事。他的代表作有长诗《一月的哀 思》《寄自海防前线的诗》，《在燃烧的战场》、 《献给火红的年代》、《站起来的人民》。《我 骄傲我是一棵树》是李瑛1980年出版的一部诗集 中的代表作，他的诗有的已译成了外文。
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我骄傲，我是一棵树
李瑛
教学目标：
知识与能力
1、理解“一棵树”的艺术形象和诗歌主旨；
2、学习运用多种修辞和象征手法传情达意。
过程与方法
1、反复诵读，体会诗歌的意境美；
2、圈点批注，品析诗歌的语言美。
情感态度与价值观
学习“一棵树”的崇高精神，培养高尚无私的品格。
教学重点：
反复诵读，品味诗歌的意境美。
教学难点：
理解、品析诗歌的语言美。
教学准备：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入
（多媒体展示大树的图片）畅谈凝望大树的感想。
树是秀颀，也是崇高；树是从容，也是智慧；树是高大，更是伟大。
今天，我们一起走进李瑛的《我骄傲，我是一棵树》，去体味诗
人笔下的——树。
二、初读，进入诗歌意境
1、扫除字词障碍。
（多媒体展示）
yì shǐ páng bó fù chún
屹．立矢．志磅礴
．．赋．予香醇．
hàn yǒu chàn cāo chà
瀚．海黝．黑颤．动粗糙．刹．那间
2、听范读，可小声跟读；思考：
（多媒体展示）
（1）老师有没有读错？
（2）动笔划出停顿；
（3）我的朗读语调是怎样的？
（多媒体展示）
划分停顿：
山/教育我/昂首屹立，
我便矢志/坚强不移；
海/教育我/坦荡磅礴，
我便永远/正直生活。
明确：停顿的作用有：a节奏体现诗歌的音韵美；
b更能突出山和海给我的影响。
明确后（多媒体展示）
朗读的要求：读准字音、读出节奏、读出感情
3、为小组进行分工后，同座位交替自由朗读指定章节。
三、再读，感知形象美
1、分角色朗读第一章。
思考：
（1）诗题中“骄傲”一词的含义。
明确：褒义词，自豪的意思。
（2）作为“一棵树”，“我”有哪些骄傲的资本？
明确：“我“是炎黄子孙的化身；我有丰富的阅历；我有着美好的品格；我凝聚了大自然的精华。
（3）我的这些骄傲的资本是从哪里获得的？
明确：“我属于人民”，是人民给予了“我”骄傲的资本。
2、男女生交替朗读第二章。
思考：
（1）在这一部分中，大家还发现了“我”的哪些骄傲的资本？
追问：这一章节中除了“我”，还写了哪些人物？
“我”与他们发生着怎样的联系？
“我”为他们做了什么？
明确：
我热爱生活；
我为孩子和老人送去温暖，使他们欢乐；
我为新嫁娘作耳环，为母亲作手帕；
我为人们遮挡风雪，为他们歌唱、抗击风沙、抵御雷火；
我与小虫玩耍，让小鸟做巢；
我幻想能流出奶、蜜、酒，并开出花朵；
我幻想为劳苦大众带去愉快的生活；
我希望为不幸者送去幸福和快乐；
我与人民血肉相连。
（2）“我”来自于人民，所以有着为人民服务的强烈愿望。
“我”为得到而骄傲，更为付出而骄傲！
正是由于“我”的生命、力量都来自于人民，所以，一旦“忘却了”人民——哪怕只是“刹那间”——“我”便将枯萎，失去生命力。
由此可见，“我”与人民是——血肉相连的关系。
3、小结形象
（1）（板书：简笔画“树”）请你为“我”这棵树取一个名字。
明确：奉献之树
（以最能体现诗歌主题、最能体现这棵树的品质和内涵的为准）（2）小结：这就是作者通过“一棵树”这一形象所揭示的美好的品质，也揭示了本诗的主旨。
这种手法就是——象征手法。
四、三读，品味语言美
1、本诗通篇采用象征手法：黄河、长江是中华民族的象征；“我”是炎黄子孙的化身；诗中处处抓住树的特点，但处处都是用来表现人的精神和情怀、理想和品格。
2、除了象征手法的运用，诗中作者还多处运用修辞，跳读全诗，圈点勾画出使用了修辞手法的句段，并简单批注进行赏析，之后展示。
要求：大声而又有感情地读出自己喜欢的句子，再说出理由。
师小结：修辞手法的运用：
（1）比喻：明确（比喻词、）本体、喻体。
（2）拟人：赋予无生命物体以人的语言动作心理等。
（3）排比：句式相同、语意相关的连续三个或三个以上的句子。
（4）借代：借一物来代替另一物出现。
五、赛读，领略意境美
诗要塑造美的形象，以塑造人们美的思想、高尚的品质和美的灵魂。
作者以生动的笔触，为我们描绘了这样一棵与人民血肉相连的奉献之树，很多同学在反复的诵读品味之后，已经融入了诗歌优美的情境之中。
请大家课下认真美读全诗，进行一个小小的朗读比赛，让我们在组织、聆听和评比的过程中再次共同领略并细细品味诗歌的意境美！
我是一棵树，我是炎黄子孙，我有丰富的阅历，我有美好的品格——我骄傲！
我是一棵树，我热爱生活，我关心他人，我竭力为人类造福，我与社会和谐相处，我与人民血肉相连——我骄傲！
六、借鉴写法，迁移写作
1、如果我是一棵小草，我还可以骄傲吗？我有哪些骄傲的资本？
2、（多媒体展示）借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我是一滴水（一棵草、一朵云、一只蜂、一头牛……）”为题，写一首小诗。
（可只写一节）
七、布置作业
修改、完成课上自创的小诗。
八、教师寄语
每个人站在地球上都是一棵树——哪怕只能长出一片树叶，只能开出一朵花，只能贡献出一片阴凉——只要我们能奉献自己，就一定可以活得幸福，活得骄傲！
因为我们可以自豪地说——我骄傲，我是一棵树！。