部编教材二下语文第一单元复习教案

部编版二年级下册语文复习教案

二年级下册语文复习计划一、复习内容：人教部编本二年级语文下册课文，语文知识归类分为五部分：拼音、识字、写字；词语；句子；阅读和积累；口语交际和写话。

二、复习目标：1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写250个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并在口头和书面语言表达之中运用。

3、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。

4、通过不同组词形式的练习，巩固学过的词语。

5、初步掌握和运用反义词、近义词。

6、能恰当准确地进行词语搭配。

7、能够养成主动积累好词（不同结构方式的词语，四字词等）的习惯。

8、能联系上下文和生活实际理解句子的意思，在阅读中主动积累句子。

9、继续学习不同的句子表达方式。

10、初步学习如何将句子表达得准确、具体和生动。

11、培养阅读兴趣，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

12、能阅读浅显的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。

13、积累成语、对联、古典诗词和格言警句。

14、根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。

学习写日记，看图写话。

三、复习时间：6月17日—6月24日形式一：以课文为本，以单元为整体对每篇课文内容进行概括梳理，对课文人物加深理解，归纳阅读的基本方法。

形式二：以归纳的形式、专题训练突破复习重点和难点，使复习更具针对性和有效性。

穿插进行测试、查漏补缺.主要复习类型有：（1）看拼音写词语或者简单的句子。

（2）区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

（3）结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

（4）古诗的吟诵和填空练习。

（5）重点课文的理解和阅读练习。

（6）看图，写几句话。

（7）查字典练习四、复习措施：1、生字认读的措施：a、抓住生字表1，展开全面认读。

利用学习小组，在小组里互相认读，进行识字巩固活动。

b充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。

《第一单元复习课》(教案)部编版语文四年级上册

《第一单元复习课》（教案）一、教学内容本节课的教学内容是对部编版语文四年级上册第一单元进行复习。

第一单元主要包括了《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》和《繁星》四篇课文，这些课文都涉及到了自然、家庭和诗歌等主题，通过复习这些课文，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。

二、教学目标1. 巩固第一单元所学的生字、词语和句子，提高学生的识字、阅读和写作能力。

2. 通过复习，使学生深入理解课文内容，把握课文主题，培养学生的思维能力和概括能力。

3. 引导学生体会课文中的优美语句，提高学生的审美情趣和文学素养。

4. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的综合素质。

三、教学难点1. 帮助学生理解课文中的难点句子，提高学生的阅读理解能力。

2. 引导学生体会课文中的情感，培养学生的情感态度价值观。

3. 指导学生运用所学的知识进行写作，提高学生的写作能力。

四、教具学具准备1. 教师准备PPT课件，用于展示课文内容、重点知识点和练习题。

2. 学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。

3. 准备一些与课文内容相关的实物或图片，用于辅助教学。

五、教学过程1. 导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生回顾第一单元所学的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 复习课文：教师带领学生逐篇复习课文，讲解课文中的重点、难点知识，帮助学生巩固所学知识。

3. 练习巩固：教师设计一些练习题，让学生进行课堂练习，检测学生的学习效果，及时发现问题并进行讲解。

4. 互动交流：教师组织学生进行小组讨论或全班交流，分享学习心得和感悟，培养学生的合作能力和口头表达能力。

5. 总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，引导学生进行课后自主复习。

六、板书设计1. 课题：《第一单元复习课》2. 板书内容：- 第一单元课文回顾- 重点知识点梳理- 练习题及答案解析- 学生分享和交流七、作业设计1. 根据本节课的学习内容，布置一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固练习。

部编版二年级下册语文第一单元教材分析及教学要点

部编版二年级下册语文各单元教材分析及教学要点第一单元单元说明：本单元围绕“春天”这个主题，编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文。

这四篇课文体裁各异，有古诗，有散文，还有童话故事。

课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。

“朗读课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点。

每篇课文后面的习题和口语交际、语文园地中，均对这一教学重点进行了提示，《古诗二首》“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求，《找春天》“读下面的句子，试试怎样读更好”，侧重“注意重音”训练。

《开满鲜花的小路》“分角色朗读课文”，《邓小平爷爷植树》“朗读课文”，这些习题都是“朗读课文，注意语气和重音”的具体体现。

口语交际的“注意说话的语气”，从交际的角度反映了本单元的教学重点。

语文园地一中“字词句运用”第二题“根据不同的提问，读读下面的句子”，这是对“注意重音”的小结与运用。

“朗读课文，注意语气和重音”，这是有感情朗读课文的基本技能之一。

其中“注意语气”，学生并不陌生，一年级和二年级上册教材多次训练过。

本单元教学，要巩固学生在一年级和二年级上册教材中所学，侧重学习根据不同的角色读出不同的语气。

“注意重音”是教材对学生的新要求。

朗读时“注意重音”比较复杂，本单元教学时，学生有注意重音的意识，明显可以读重音的字词，学生能尝试读出来即可，要求不要过高。

本单元在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的语文实践活动。

春天来了，万物复苏，生机盎然，这是组织学生走向大自然，观察体验，学习语文、运用语文的时机。

教学时要做好安排，把“找春天”实践活动落实到实处。

二年级语文下册第一单元复习教案(教学设计)

二年级语文下册第一单元复习教案(教学设计)教学目标1. 让学生复掌握本单元的课文内容，理解故事情节和主题。

2. 帮助学生回顾并巩固本单元所学的语文知识点，提高语文综合能力。

教学准备1. 教师备课：复准备的教学材料、课件、音频视频资料等。

2. 学生准备：教材、练册、文具等。

教学过程第一课时：复本单元的课文内容1. 复课文《小海的家》及相关问题。

- 提问学生关于故事情节和主题的问题，鼓励学生进行回答和讨论。

- 分组让学生展示对故事的理解和表达，进行简短的角色扮演演示。

第二课时：巩固语文知识点1. 复笔画和偏旁部首。

- 给学生出示一些常见汉字，让学生快速说出字的笔画和偏旁部首。

- 进行简单的字形搭配练，提高学生的字形组词能力。

2. 复字音。

- 给学生出示一些汉字，让学生快速说出字的读音。

- 进行字音拼读练，巩固学生的字音记忆。

3. 复词语搭配。

- 给学生出示一些词语，让学生快速说出合适的搭配词。

- 进行词语搭配练，培养学生的词语运用能力。

第三课时：综合复1. 给学生出示一些与本单元内容相关的图片，让学生描述图片内容。

2. 进行综合性的复测试，检查学生对本单元知识点的掌握情况。

教学反思本教案通过复习本单元的课文内容和语文知识点，帮助学生巩固所学的知识，提高语文综合能力。

在教学过程中，采用了多种教学方法，包括提问讨论、展示表演、字形搭配练习、字音拼读练习和综合复习测试等。

通过这样的多样性教学，能够更好地激发学生的兴趣，加深对知识的理解和记忆。

同时，教师可以根据学生的实际情况和学习进度进行个性化辅导，帮助学生更好地掌握语文知识。

部编版小学语文二年级下册第一单元教案设计

句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。
教学教师准备课件，学生搜集描写春天的诗歌。
准备
预习提示
1 标：标出自然段序号。 2 读：借助拼音把字音读准，句子读通顺。 3 画：圈出本课生字和不认识的字多读几遍，并想想用什么方法记住这些字。 4 找：找出生字在课文中的组词，用括号括起来，并借助字典再组几个词记下来。
引入，导一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着春天里的美丽景色。
入主题优美的音乐，一起去寻找春天吧？唐朝
诗人贺知章，仅用了短短 2 句话，就把
这春天美好的一切描绘出来了，让我们
一起到诗中去找一找春的气息吧！
二、预习
1.自由读一读古诗。
1.自主读一读古诗。
指导
2.画出古诗中的生字。说说是怎么记住 2. 画出古诗中的生
在引导学生理解诗歌内容的基础上，体会诗的意境。
通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重点
1.认读本课生字，会写本课生字。 2.熟读、背诵课文。
教学能够理解古诗意思。
难点
学情《咏柳》一诗，通俗易懂，且文段短小，在教学中，可以尽量放手让学生自主学习，让学
分析生通过发挥学习的主观能动性来提高对古诗学习的兴趣。
语用训练通过反复诵读、借助插图、展开想象、联系生活等方式大体了解古诗的意思。情感态度感受春天的美好与价值观
教学重点读熟古诗，写好生字“忙”。
教学入情入境，有感情地诵读古诗。
难点
《村居》将春日的景致描绘得非常美，反映的也恰是孩子们的生活内容，可谓是有人有景，有动
学情有静，有情有趣。学生对于春天并不陌生，有一些切实的感受，部分学生也曾有过放风筝的体验，

《第一单元复习课》【教案】三年级上册语文部编版

第一单元复习课（教案）一、教学目标1.复习第一单元的学习内容，巩固基础知识。

2.提高学生的语文听、说、读、写能力。

3.通过复习课的学习，让学生更好地适应接下来的学习任务。

二、教学内容1. 认读生字词从字词、拼音、词义三个层面巩固第一单元的生字词，包括“大，小，月，棵，好，把，草，叶，张，红，黄，树，枝，叶子”等。

2. 词语搭配通过举例，让学生掌握常见的词语搭配，增加词汇量，如“大树，小鸟，好心情，把书，黄叶子”等。

3. 阅读理解选择第一单元中的课文进行阅读，并通过提问、答案等方式进行阅读理解，帮助学生提高阅读能力。

4. 作文训练通过给学生出示图片或者讲述一段话题，让学生自由发挥，进行作文训练，提高写作能力。

三、教学过程1. 认读生字词1.给学生分发生字词，让学生在黑板上列出这些字的拼音和词义。

2.点名，随机提问学生读哪个字，或者读出某一个拼音，让学生快速找出对应的字。

3.黑板上列出一些句子，让学生用这些词去填空，巩固词语。

2. 词语搭配1.向学生讲解什么是词语搭配，列举常见的词语搭配。

2.给学生练习，让学生判断词与词之间是否搭配合理，让学生学会自己搭配。

3. 阅读理解1.带领学生跟读或自读课文。

2.出示针对课文的问题，让学生根据课文内容回答问题。

3.强调课文中的关键字汇。

4. 作文训练1.展示几幅图片，要求学生根据图片内容用自己的语言进行写作练习。

2.以班级为单位，集体查看每个学生所写的文章，并对文章中的语法、篇章、用词等进行点评和修改。

四、教学方法1.课堂讲授法：通过讲解生字词、词语搭配、阅读理解、作文训练等多种方式进行课堂讲授。

2.互动式教学法：通过举手回答、小组讨论等方式，增强学生的参与性和积极性。

五、教学评价1.教学过程中，教师要经常观察学生的表现，及时调整教学内容。

2.在学生完成作业后，对其作业进行评价，及时发现和解决问题，提高教学效果。

六、教学资源PPT课件、黑板、生字卡片、图片等。

部编版语文二年级上册第一单元复习课教案

部编版语文二年级上册第一单元复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能熟练掌握本单元的生字词，并能正确书写。

2. 过程与方法：通过各种形式的复习，提高学生的语文素养，培养学生自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度。

二、教学内容1. 生字词复习：本单元出现的生字词，包括字形、字音、词义。

2. 课文内容复习：回顾本单元的课文内容，理解文章的主要思想和情感。

3. 语文园地复习：包括词语接龙、看图说话等游戏，提高学生的语文应用能力。

三、教学重点与难点1. 重点：生字词的掌握，课文内容的理解。

2. 难点：生字词在具体语境中的运用，对课文深层次的理解。

四、教学方法1. 采用问答法、讨论法、游戏法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 以学生为主体，教师为主导，引导学生自主学习，培养学生的学习能力。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过游戏、歌曲等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入复习状态。

2. 生字词复习（10分钟）采用卡片、词语接龙等方式，让学生积极参与，巩固生字词。

3. 课文内容复习（10分钟）学生分角色朗读课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解。

4. 语文园地复习（10分钟）学生分组进行游戏，教师巡回指导，提高学生的语文应用能力。

5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的复习内容，强调重点，鼓励学生自主学习。

6. 课后作业（课后自主完成）学生回家后，家长监督学生完成课后作业，巩固课堂学习内容。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。

3. 定期考试：通过单元测试，了解学生对单元知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。

七、教学反思教师在课后要对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。

二下语文第一单元备课

语文学科二年级下册第一单元教学预案1、找春天一、课前透视作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。

从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。

文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。

孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。

课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。

课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。

课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。

二、教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。

三、教学重、难点：重点：识记生字，积累词语，感情朗读。

难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

四、教具准备：教师：生字卡片等学生：课前观察春天，收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……）五、教学时间：2课时六、板书预设：1、找春天树木——音符春天来了（害羞：遮遮掩掩躲躲藏藏）小溪——琴声……第一课时课时目标：会认9个生字，会写6个生字；初读课文，体会找春天的快乐。

教学过程：一、创设情景，感悟春天1、出示春天的相关图片：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。

我们必须留心观察，才会发现春天的脚步。

而我们，总会抑制不住内心的欢喜，睁大双眼，敞开心扉，去寻找春天。

2、揭示课题：找春天齐读课题二、初读课文，认读生字1、春天就藏在我们的课文里，请小朋友们仔细地读读课文，一边读一边感受春的气息。

遇到不认识的字，借助拼音读一读。

2、指名分节读课文，师生共同正音。

部编版语文二下第一单元复习教案 (含设计意图、板书设计、作业设计)

读词语
听写词语
自我评价
认读词语
设计意图：通过认读词语、听写词语，让学生巩固一单元所学的生字词。
教学环节二
（二）百花齐放，春色满园
1．师：描写春天的词语读得那么好，描写春天的句子小朋友们一定能读得更好。赶快从第一单元的课文中找出描写春天的好句子，读一读吧。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
2．师：你还想到了春天的什么景物？用这样的句式先自己在练习纸上写一句话。
（），那是春天的（）吧？
3.师：请小朋友们写完后在四人小组内讨论，一起创作春天的小诗，在组员读句子时请其他成员仔细听，并且排一排句子的先后顺序，一会儿请你们到前面来展示。
（五）总结：
师：想要留住春天的美丽，一定是靠自身的辛勤耕耘。齐读春天的古诗。（园地一的日积月累）
课题
部编版语文二下第一单元复习教案
教学目标
1.正确流利地朗读课文，背诵第1课及园地中的日积月累。
2.引导学生去感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。
3.从课文中找到描写美好春光的句子抄一抄。收集描写春天的词句。
③请小朋友们说一说自己写的句子，其余的小朋友把自己认为好的句子记来自下来，或者再修改自己写的句子。
读句子
写景色
设计意图：通过读句子写句子，提升学生的积累运用的能力。
教学环节三
（三）吟诗赏花，春意盎然
1.师：小朋友们写出了这么多描写春天的好句子，古代的诗人们可写了春天的古诗千古流传呢。
（1）看着这幅图你首先想到的是哪首古诗？
3.听写开始。
4.全对的小朋友真棒，在第一题给自己奖励两颗星。

语文二下第一单元复习

第一单元春天里的发现 1、找春天：感受春天的无限美好，体会作者、找春天：对大自然春景的喜爱之情。 2、古诗两首、《草》，表现了野草顽强的生命力。《宿新市徐公店》，表达热爱春天、热爱生活。 3、笋芽儿：感受笋芽成长的快乐及春天的美、笋芽儿：好. 4、小鹿的玫瑰花：体会为别人带来幸福，、自己也能从中得到快乐。
• 5.泉水：赞美泉水助人为乐的精神。泉水：泉水 • 6.雷锋叔叔，你在哪里：赞扬雷锋助人为乐雷锋叔叔，你在哪里：雷锋叔叔的精神，向雷锋学习，关心、帮助别人，奉献自己的爱心。 • 7.我不是最弱小的：感受被爱的幸福与施爱我不是最弱小的：我不是最弱小的的美好，弱小的萨沙因为爱而变得勇敢、变得强大。 • 8．卡罗尔和她的小猫：．卡罗尔羞探出-伸出温暖--暖和害羞怕羞探出伸出温暖暖和健壮-强壮自豪-骄傲呼唤-呼喊健壮强壮自豪骄傲呼唤呼喊惋惜-可惜浓密-茂密常常-经常惋惜可惜浓密茂密常常经常渐渐-慢慢高兴-愉快渐渐慢慢高兴愉快反义：反义：仔细-马虎漆黑-明亮健壮-瘦弱仔细马虎漆黑明亮健壮瘦弱

部编版语文二年级下册第一单元学案

部编版语文二年级下册第一单元学案
研究目标
1. 了解课文《小石头》的情节和主要角色。

2. 掌握课文中的核心词汇和短语。

3. 学会运用正确的语音语调朗读课文。

研究内容
1. 阅读课文《小石头》。

2. 讨论课文中的情节、角色和故事主线。

3. 研究并掌握相关的词汇和短语。

4. 进行语音语调训练，朗读课文。

研究步骤
步骤一：预读和介绍
在课前，教师对课文《小石头》进行预读，并简要介绍故事情节和主要角色。

步骤二：阅读和讨论
1. 教师朗读课文，学生跟读。

2. 学生分组讨论课文中的情节、角色和故事主线，并记录下来。

步骤三：词汇和短语研究
1. 教师引导学生研究课文中的核心词汇和短语，如“小石头”、“河底”、“流淌”等。

2. 学生通过课外阅读或游戏等方式巩固相关词汇和短语的记忆。

步骤四：语音语调训练
1. 教师模仿正确的语音语调朗读课文，并让学生跟读。

2. 学生分角色进行朗读练，注意语音语调的准确性和自然流畅。

研究评价
根据学生在研究过程中的参与度、理解力和语音语调的准确性，进行研究评价。

家庭作业
1. 复并默写课文中的核心词汇和短语。

2. 根据课文内容写一篇简短的小故事，使用课文中的词汇和短语。

研究辅助
教师可以利用多媒体设备播放课文的动画版本，引起学生的兴
趣和注意力，并帮助他们更好地理解故事情节。

扩展活动
1. 学生可自由创作一幅与课文有关的插图，并进行展示和描述。

2. 教师组织学生进行角色扮演，根据课文情节进行演绎。

部编本语文二下第一单元整合识字课教案

二年级下册第一单元整体识字课【教材分析】：第一单元围绕“春天来了”为主题，春天来了我们来到了野外，沐浴遮灿烂的阳光，迎着暖暖的春风，踏着青青的小草，听着哗哗的溪水流淌的声音，我们感到了春天的勃勃生机。

【教学目标】：1.认识47个生字，能读准字音，了解意思。

能熟练运用学过的识字方法主动识字，重点复习熟字加偏旁的识字方法。

能区别多音字“骨”在不同语境中的读音和意思。

2.会写39个生字，能认清字形，了解字义，并能在语言环境中运用。

能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

【教学流程】一．激趣导入，读准字音1.导入：出示描绘春天美景的图片，用四字成语说一说。

柳绿花红春暖花开万紫千红冰雪融化泉水丁冬2.出示本单元要求认识的词语，借助拼音自主练读。

去掉拼音指名读、小老师领读、男女生读等各种形式的读。

（1）小组比赛读带有生字词的句子。

（2）出示本单元要求认识的词语，借助拼音自主练读。

（3）同桌互助，检查认读。

（4）去掉拼音，借助字卡，小组内检查。

（5）小老师领读、指名读。

（6）男女比赛读等各种形式读。

重点字词：害羞遮遮掩掩躲避探出嫩芽音符触到喜鹊邮局一堆原来懊丧鲜花绚丽礼物爷爷植树碧空如洗万里无云引人注目兴致勃勃汗珠休息茁壮精心仔细扶正笔直满意风景二．先认后教归类识型1.（1）AB-AABB类型词语：遮掩——遮遮掩掩躲藏——躲躲藏藏叮咚——叮叮咚咚（2）动作表演识字：探出害羞兴致勃勃笔直躲避触到（3）偏旁归类识字：植树掩探扶（4）熟字换偏旁：探——深精——晴2.范字指导发现规律（1）以“遮”为例，学生仔细观察半包围结构字的比例、占格位置。

以“茁”为例观察上下结构的字书写时注意占格的比例结构。

（2）老师范写“遮”和“茁”。

（3）学生练写，老师及时评价反馈。

3.同类练习掌握规律（1）学生找出本单元中其他半包围结构的字和上下结构的字，观察。

（2）尝试练写，老师及时评价反馈。

（1）出示“局”与“遮”进行对比，出示“害”、“爷”和“笋”进行对比，发现新规律。

部编语文二上第一二单元复习教案

二年级上册《第一二单元复习课》教学设计学习目标定位课标分析【学段目标】【单元目标】【识字与写字】会认“脑、袋”等35个生字，读准“教、为”等多音字，并能在具体的语言环境中运用生字组词；正确书写“两、哪”等30个生字，会写“看见、哪里”等27个词语。

【阅读与鉴赏】能正确、流利地朗读课文，分角色朗读，读好对话，读出不同句子的语气。

【表达与交流】有趣的动物【梳理与探究】能熟练使用部首查字法，回顾音序查字法。

教材分析【文本位置】二年级上册第一二单元【内容分析】第一单元教材围绕“大自然的秘密”这一主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文。

这三篇课文都包含了一定的自然知识。

编排的目的不仅是为了让学生通过阅读知晓相关的自然知识，更是为了通过阅读激发学生对大自然的热爱之情，引导学生树立留心观察大自然、探究科学奥秘的意识。

第二单元是识字单元，以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元62个会认字、2个多音字、40个会写字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。

在学习时，应把重点放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合。

这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。

【关系建构】掌握本单元生字、积累并能运用表示动作的词语，帮助理解课文，更加顺畅的学习第二单元的课文。

在新授课的过程中，学生对基础知识有了一定的学习，在本次复习课中主要针对难点和易错点进行突破。

【资源拓展】拓展阅读《没头脑和不高兴》，培养学生对书的认识以及良好阅读习惯的养成。

拓展阅读主题丛书中“我爱识字”这一主题下的相关篇目，引导学生发现汉字规律，进行多样识字。

学情分析【已有经验】1.已有知识经验大部分学生能掌握本单元学习的二类字，对动词“甩着、披着、露着、飘、打”等词语有一定的积累，能自主阅读课文；有一定的阅读积累，理解能力有所提升。

【语文】部编版二年级总复习第1单元第2课《我是什么》公开课教案课件

第一单元2.我是什么一、字的音形义1.看拼音写词语天空傍晚花朵平常江河海洋田地发动工作2.形近字、同音字变（变化）极（极力）片（一片）傍（傍晚）恋（留恋）及（及格）并（并且）旁（旁边）海（海洋）洋（海洋）作（工作）给（给你）每（每天）样（样子）做（做工）合（合作）带（带给）戴（戴上）9多音字没：①méi没有片：①piàn 片段给：①gěi给你②mò没收②piān相片②jǐ给予3.近义词平常——平时温和——温顺办法——方法4.反义词低——高升——降温和——暴躁许多——少许5.重点词语解释飘浮：随风摇动或飞扬。

例句：云彩像洁白的羽毛，轻轻飘浮在空中。

傍晚：临近晚上的时候。

奔跑：很快地跑；奔走。

温和：（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。

暴躁：遇事急躁，容易发怒。

例句：小明的性格很暴躁。

灌溉：把水输送到田地里。

淹没：（大水）漫过，盖过。

例句：洪水淹没了村庄。

二、文学常识本文选自《初级小学国语课本第三册》，编者德頫、刘松涛、黄雁星、项若愚，选作课文时有改动。

三、默写无四、课下注释本文选自《初级小学国语课本第三册》，编者德頫、刘松涛、黄雁星、项若愚，选作课文时有改动。

五、中心思想和写作特点《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利于害。

文中始终不点明“我”就是水，而是通过描述水的种种变化、状态和与人类的关系，让读者去猜，更增强了文章的趣味性。

六、写话例：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

_______里_______，_______里_______，_______里_______，_______里_______。

奔跑：很快地跑；奔走。

温和：（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。

暴躁：遇事急躁，容易发怒。

例句：小明的性格很暴躁。

部编版语文小学二年级下册第一单元集体备课(教材解读)

能主动发表关于图书角管理方法的意见。交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
《古诗二首》《雷
六
大自然的秘密
雨》《要是你在野外迷了路》《太空
生活趣事多》
提取主要信息，了解课文内容。联系生活经验，了解课文内容。
感受提问的不同角度，把自己对大自然的疑问写下来。
《大象的耳朵》
七改变《蜘蛛开店》《青
（三）关注方法、策略，鼓励发现、探究
教科书单元的架构兼顾人文主题和语文知识、方法、习惯等要素，合理设计内容梯度，将语文要素穿插其中，力争在少而精的练习中渗透可迁移、运用的方法，逐步形成语文能力。教科书注意引导学生自主发现语言学习的规律，鼓励探究学习。
（四）紧密联系生活，重视迁移与运用教科书重视必要的积累，更重视活学活用及在用中学。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(ー)激发儿童的学习兴趣，保护儿童的天性儿童有自己的世界，成人应尊重儿童的天性。趣味十足的选文，激活儿童的经验、想象。
保护儿童探索世界的兴趣和好奇心，采用游戏、活动等方式引导学生学习新知，让学在玩中学、在喜乐的游活动中学习。如语文园地七中的 “字词句运用”列出“微笑、笑眯眯、眉开眼笑、捧腹大笑”等有关笑的词语，提出“读一读，再选择一两个词语演一演，注意练习的趣味性，以激发学习兴趣，减少畏难情绪。
◎单元8个，一个识字单元和七个常规单元。 ◎课文29篇，精读25篇/识字课4篇。 ◎4次口语交际，4次习作，8次语文园地，1次快乐读书吧。
(一)识字写字本套教科书遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的顺序。识字采取分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目 “识字加油站”进行集中识字。

部编人教版语文二年级下册单元复习(全册8个单元)

最新部编人教版二年级语文下册各单元复习资料（全册共8个单元）【第一单元】一、看拼音写语词gǔ shī cūn jūér tóng bì lǜ(古诗) (村居) (儿童) (碧绿) gé wài cái chū jiǎn dāo chūn tiān (格外） (裁出) （剪刀）（春天）chōng chū xún zhǎo gū niáng(冲出）（寻找）（姑娘）tǔ chū yé ye yǎn jing liǔ zhī(吐出）（爷爷）（眼睛）（柳枝）táo huā xìng huā xiān huā zhí shù(桃花）（杏花） (鲜花) （植树）yě huā yuán lái dà shū yì duī(野花) （原来）（大叔） (一堆) dōng xi tài tai zuò kè jīngqí(东西）（太太）（做客）（惊奇）qù nián měi hǎo lǐ wù xìng dèng (去年）（美好） (礼物) (姓邓) gōng yuán kuài huò shù miáo(公园）（快活）（树苗）hàn zhū mǎn yì xiū xi bǎi shù（汗珠）（满意）（休息）（柏树）xiǎo xīn bǐ zhí lǜ sī tāo(小心) （笔直）（绿丝绦）yóu dì yuán bì kōng rú xǐ(邮递员）（碧空如洗）yǐn rén zhù mù yóu jú(引人注目) (邮局)dàng qiū qiān wàn lǐ wú yún (荡秋千) （万里无云）二、比一比，组词村（山村）童（儿童）妆（化妆）材（木材）重（重量）壮（强壮）剪（剪刀）寻（寻找）姑（姑姑）煎（煎熬）录（目录）估（估计）娘（姑娘）吐（吐气）邮（邮件）狼（恶狼）旺（旺盛）油（油画）荡（飘荡）桃（桃花）杏（杏子）汤（喝汤）逃（逃跑）古（古人）原（高原）堆（堆积）局（邮局）愿（愿意）推 (推广) 句（句子）注（注意）休（休息）植（植树）汪（汪洋）体（体育）值（值日）三、多音字组词zhǎnɡ（长大）长chánɡ（很长）四、按要求写词语1.填入合适的动词（握）铁锹（冲出）家门（奔向）田野（探出）头（寻找）春天（吐出）嫩芽（荡）秋千 (寄)包裹（骑）摩托车（挖）树坑 (挑选)树苗 (脱掉)棉袄2.补充词语（害羞）的小姑娘（潺潺）的小溪（笔直）的柏树（美好）的礼物（茁壮）的柏树苗（美丽）的风景（绿油油）的小柏树（五颜六色）的鲜花（仔细）地找（快活）地蹦跳（小心）地移（不停）地挖（精心）地挑选（笔直）地站（蔚蓝）的天空（温暖）的阳光（绿油油）的田野（徐徐）的微风（柔软）的柳条（碧绿）的草坪3.近义词归来——回来散学——放学赶紧——连忙懊丧——懊恼惊奇——惊讶快活——快乐格外——特别茁壮——强壮五颜六色——五光十色4.反义词早——晚忙——闲高——低空——满打开——关闭笔直——弯曲懊丧——兴奋绚丽多彩——黯然无色5.填量词一（朵）野花一（堆）小颗粒一（个）包裹一（条）小路一（片）鲜花一（个）树坑一（堆）土一（棵）柏树6.一字多词堤（河堤）（堤岸）妆（化妆）（梳妆打妆）柳（杨柳）(柳条) 拂（吹拂）（春风拂面）7.照样子写词语ABB:白花花、红彤彤、绿油油、金灿灿、气冲冲、黑乎乎、亮晶晶描写春天的词语：春暖花开、柳绿花红、泉水叮咚、鸟语花香、春回大地、春光明媚8.把词语补充完整碧空（如洗）（万里）无云引人（注目）（兴致）勃勃绚丽（多彩）五颜（六色）五、按要求写句子1.照样子补充句子（1）门前开着一大片五颜六色的．．．．．．．．鲜花。

人教统编版(部编版)语文二年级下册第一大单元整体学习任务设计(表格式)

【活动任务】再读（《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》《笋芽儿》，讨论：为什么把这三篇放在一起读
【操作路径】
1.自主连读，思考。
2.全班讨论，交流中提升。
板块四：归类中发现规律，巧住、写好生字-2课时
活动火眼金睛我发现
【活动任务】按照结构给本单元的汉字分分类，记住、写好生字。
【操作路径】
1.尝试分类、记忆字形。
【操作路径】
（一）课前实践，大自然中自主寻找春天
（二）虚拟情境，说春景，产生“探法”需
虚拟情境：我们跟着笑笑和乐乐去逛公园吧。
1.明路线、知地点。
出示“识字加油站”中的导游图，认识生字。
2.观看公园春天美景录像，找春天。
3.试说春天，产生“探法”需求。
师：在公园里，你看到了什么，感受到了什么？说说你在公园里发现的春天。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
交流后明确：先说清楚事物的样子，再展开想象以问句的形式说出它像什么。
例3：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇呀摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
交流后明确：把春天当成人来写了，展开想象写出了她在哪里干什么。
（4）结合课前观察实践练习，再说春天。
5.能使用恰当的语气与人交流，避免使用命令的语气。
6.学会看目录，养成读后分享的习惯。
（二）课时安排
12课时。
三、学习情境
打开这个单元，如同打开了通向春天的魔法之门，遇见的是多姿多彩、情趣横生的春之景、春之事、春之人。编排这个单元，希望二年级的学生能够在诗文的启发下，打开自己的全部感官，去遇见和发现春天的讯息；他们能够经由诗文描绘的情景和抒写的故事，运用朗读、想象等方式去感受和体验春天的奇妙和美好；他们能够在丰富有关春天词语积累的基础上，联系自己的发现和体验，准确地运用词语来描绘春天的事情和情景。

部编版二年级语文下册期末复习计划及复习教案精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版部编版二年级语文下册期末复习计划及复习教案部编版二年级语文下册期末复计划及复教案一、复目标一）汉语拼音1、准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、借助汉语拼音认读汉字，根据拼音写出要求学会的汉字。

3、巩固大写字母，掌握音序查字法、部首查字法查字典。

二）字词1、认识《生字表（一）》中的400个汉字，会写《生字表（二）》中的300个汉字。

2、掌握一些常用的识字方法，辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。

3、积累本册教材中的成语和四字词语，正确搭配词语和辨别近义词，会写反义词，用部分生字口头或书面组词扩词。

4、理解或掌握课文中的词语，丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

三）句子1、认识句子，正确抄写或听写句子。

2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

四）阅读1、结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。

2、复课文中出现的常用标点符号，研究使用句号、问号、逗号和感叹号。

3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读乐趣。

4、背诵教材中要求背诵的课文，加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

五）说话1、认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。

2、较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。

4、有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

六）写话1、对写话有兴趣，写自己想说的话，能写观察到的事物和想像中的事物。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。

3、根据表达的需要，研究使用逗号、句号、问号和感叹号。

4、语句通顺、完整，不写错别字，不会写的字可使用拼音。

二、复重点1、认读《生字表（一）》中的400个汉字，会写《生字表（二）》中的300个汉字，辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、巩固常用的识字方法，培养独立识字的能力，注意近义词的不同用法。