如何提高孩子学习自觉性

古人云：“亲其师，信其道”教师的人格之光对学生心灵的照耀是深刻而久远的。因此，要培养孩子的自觉性，促使其身心得到全面发展，我认为应该做到以下几点：
首先，我认为要培养孩子的兴趣。俗话说得好，“兴趣是最好的老师。”兴趣教学是一种调动学习情趣，提高学习积极性的兴奋剂。在生活中，孩子们总是会自觉地玩电脑、手机，有些家长都无法阻拦，于是向学校求助，可是效果甚微；更有甚者，在网吧里和家长捉迷藏，一呆数日玩通宵。
对未成年人进行教育，很多时候需要找一个合适的“切入点”或者“抓手”，就是要寻找一个对学生进行启发诱导的恰当时机，把他们深藏在内心的那种学习的兴趣和热情调动起来，那么，再学习起来就可以事半功倍了。教育的艺术，不是也正在于调动学生内在的学习力量而去征服无穷的知识世界吗？然后，我们就要培养孩子的习惯了。孩子就如一张白纸，你在上面画什么，就会有什么。作为教师，我们不仅要教书，更要育人。我们要把一张张白纸涂的绚烂夺目。我们在闲谈时总会说道：“你看你们班的孩子，写的字，说话的神态，甚至是穿衣打扮多和你一样呀！”这似乎是一种调侃，但又透露了教育契机。教师是孩子的榜样，我们是不是该好好的利用这榜样的力量呢？习惯是慢慢培养的，我们如果让孩子模仿我们好的生活学习习惯，教育成绩不就水到渠成了吗？我的孩子很喜欢看书，这就源于我和爱人的影响。从他很小的时候，我就给他读故事，久而久之，他便爱上了读书。每天晚饭后，如果没有特殊事情，我们一家三口便坐在一起读各自的书，孩子的写作水平自然就高。我没有太多的说教，只是在用自己的习惯潜移默化的影响着他，从而使他有条不紊的在我预设的轨迹上开始了“润物细无声”的进程。好的生活学习习惯可以让一个人一生受益。学生的良好习惯的培养，要从大处着眼，小处着手，从养成教育开始，从一点一滴抓起，所以，培养学生良好的行为规范，是我们教学工作的基本任务。教师的言传身教与学生自我教育相结合，肯定会大大促进学生全面素质的提高，调动学生的自觉性、积极性。
如何提高孩子学习自觉性
一般来说,绝大多数孩子都贪玩,特别是在对待学习的问Leabharlann Baidu上比较被动,也就是说如果让他在玩耍玩和学习质上选择,多数的孩子会选择玩耍,而且玩耍多长时间他们都不觉得苦和累。而让他们学习就会觉得时间长且又乏又困,多动一笔也很不情愿。怎么办呢?下面的方法仅供你参考:
首先,赏识孩子,对孩子有信心。尤其在学习上,要鼓励孩子独立地去完成学习任务——不要去充当孩子的拐杖,不要让孩子过多地依赖父母、长辈,给孩子创造一个比较宽松的环境,让孩子自由发展。鼓励首先要发现孩子的优点和长处,及时给予表扬和肯定,激发孩子的内在动力,帮助孩子扬长避短,进而达到建立自信,养成自觉进行学习的良好习惯。
中发挥作用。这样，孩子对学习的愿望就会增强而且持久。
第三，引导孩子认识知识的用途。
怎样向孩子表述知识的用途呢？对于学英语，可以这样举例：学了英语可以上网冲浪，或者可以给澳大利亚或英国的小朋友发电子邮件，和他们聊天交流。这样的表述简单明了，对于其他学科的知识，家长们也可以利用生活中的实例去引导孩子，激发孩子学习各种知识的兴趣。作为教师更要学会按"能近取譬"的原则阐释学科知识的魅力，把孩子吸引到知识的海洋里。
第二，加强自我管理、自我约束的能力。你首先要明确学习目的，把学习作为自我修养，提高自身素质的一个重要手段。然后制订出周详的计划，实行自我管理，并且要约束自己，严格地执行学习计划，以提高学习的自觉性。
第三，保证良好的学习环境，排除外界干扰，抵制各种诱惑。学习环境要保持安静、整洁，这样就可以减少各种外界干扰，使你集中注意力学习。所以在学习时你要劝告旁人不要随意打扰你，不要大声喧闹，你还要把书桌和书本、文具等收拾整齐。对于各种不利于按计划学习的诱惑，你要勇于抑制自己的欲望。
只有自觉主动，才能迅速提高学习成绩，否则是无法学好、无法学到真正的知识的。要提高学习的自觉性，要做好以下几点:
第一，不要把学习当作一种任务和负担，要出自兴趣和需要而学。如果把学习看成是任务负担，就会感到学习是迫不得已而学的，你就会处于消极被动状态。要想提高学习自觉性，就要培养对学习的兴趣，把学习看作一种生命、生活的需要，你才会积极主动地去学。
我曾称过自己孩子的书包，重7．5斤。打开书包发现里面书本、卷子、学具、废纸等胡乱叠放，让孩子找一件物品，他要翻腾一阵儿。于是，我有意识地检查孩子书包，并建议孩子把物品归类摆放，按课表安排准备学习用具。这样，孩子慢慢学会了整理自己的书包，从而也在生活自理方面取得不小的进步。
第六，安排好时间和空间。
一份关于美国儿童的调查表显示：把上课的时间都加起来，一人一年用于上课的时间只有51天，而且要假设这51天是昼夜不分地上课，不睡觉、不吃饭、也不玩耍，其余的时间都跑到哪里去了？我国的儿童可能会好一些，但也到处是时间浪费的现象。因此，家长要帮助孩子安排好时间和空间。孩子应该有一个作息时间表，平时的作息时间应与周六和周日有所不同。在家里孩子应该有一个使他感到舒服的学习地方。
第四，防止惰性的侵扰。人总是有惰性的，你稍不注意，惰性便会发作，使你无法再坚持学习。所以你要时刻提防惰性的侵人，否则，你就会越来越懒散，以致最终放弃学习。要想提高学习的自觉性，就必须克制惰性的发作。
第一，陪伴孩子学习。
在孩子做作业时，尤其是要求父母为其听写生字、判数学题或检查背诵时，父母要放下手里的活计与孩子一道完成家庭学习任务。事实证明，学校通过留作业的方法调动家长参与，是培养孩子的有效手段。
第五,父母、长辈要当好孩子的榜样。著名教育家霍姆林斯基指出,一个人的童年是怎样度过的,童年时代由谁带路,周围世界中哪些东西进入了他的头脑和心灵,这些都决定着他将成为一个什么样的人。他十分深刻地揭示了父母的教育的行为影响在一个人发展中的重要作用。因此,在孩子的成长过程中父母良好的为人处事,融洽的家庭氛围,规律的生活作息以及乐群、竞争等方面的言传身教和对孩子意愿的尊重与重视,就是对孩子成长的最好的促进剂。也就是说,父母的人生态度、做人做事的品格以及每时每刻都在影响着自己的孩子。作为孩子的父母每天应该做的事情是很多的,如果你把这些事情推诿、拖沓以及应付,那么你打孩子也就会像你一样,所谓“孩子是父母的影子”,就是这个意思。因此,父母首先应该是孩子的表率——做事要有自觉性,这样才能对子女有较好的、潜移默化的教育。
其次,要让孩子明白自己来到这个世界上需要生存,要生存就需要一定的本领,这些本领不是与生俱来的,而是由学习而获得的,只有学习到了一定的本事,将来才能生存,所以,大家都把他们称之为学生。他们今天学习的内容,就是明天的生存本领,学生不学习,学不好生存的本领,将来就无法在这个充满竞争和挑战的社会里生存。孩子在成长过程中的惟一任务就是学习,学习是无条件的必须要承担的责任。
第三,要让孩子必须完成规定的学习任务。老师布置的作业以及预习、复习是学生必须完成的;要让孩子懂得,做事要先做必须要做的事,然后才能做自己喜欢做的事,必须要做的事没有完成,就不能从事其它活动,这一点必须要求明确。所以父母要严格把好了这一关,长期坚持下去就会养成孩子的自觉行动。
第四,要给孩子规定一定的学习时间和方式,到了学习的时间,无论什么事情都要给学习让道,要让孩子明白持之以恒是做事成功的关键。
第四，家校携手培育祖国的花朵。
教育专家们认为，同学校联系是重要的，它可以使家长了解孩子在学校的表现。家长都有关爱孩子之心，学校管理者应利用家长的这种需要开展某些活动例如家长会、家长进课堂陪读、教师家访等。这样做的结果是交流意见，取得共识。学校的目标是提高教育质量，实现这个目标需要家校共同努力。
第五，定期检查孩子的书包。
及时肯定孩子的行为：家长应及时地对孩子做得对的事情给予表扬、肯定，会逐步树立起孩子的自信心和自豪感，促使其在今后的生活中更加注意自己的行为。
此外，家庭还应给孩子创造与同伴交往的机会，让孩子学会在不同条件，不同环境中控制自己的情绪的能力。这样，孩子自我控制情绪的能力就会逐步得到提高，人际关系得到发展，同时，解决问题的能力也会增强。
第七，制定学习计划。
家长对孩子学习的关心要有所行动，制定学习计划是行动之一。家长要帮助孩子确定重点和目标。除了制定学习计划，家长还可以建议孩子邀请同学到家里共同做作业，这样可以互相帮助，有些孩子不听自己家长的话，但愿意听同学家长的话。
第八，惩罚孩子要适度。
奖励与惩罚是树立行为规范的手段。在是否惩罚孩子的问题上，家长可以施加不是太过分的惩罚办法。但是，惩罚不应该是家长感情用事时的行为。只有当孩子有错误行为，或者必须要为自己的行为负责任时，惩罚才是有意义的。如：在他打伤了别的孩子后，他就要为被打伤的孩子进行赔偿；如果他故意毁坏了东西，那就得从他的零花钱中扣除损失费或者罚他干活；如果孩子偷东西，那么就得让他拿出来并让他认错。家长决不能对孩子进行过分的惩罚。更需要家长注意的是，不进行耐心教育而施加过分的惩罚会导致孩子产生反抗和报复心理。
培养孩子的自控力
控制自己情绪和行为的能力是衡量一个人心理健康的重要标志。孩子自我控制能力的强弱，对于孩子今后各种能力的培养有很大的制约性。
那么，如何才能培养孩子的自我控制情绪能力呢?
培养孩子良好的行为习惯：对孩子自我控制情绪能力的培养，最初可以在生活习惯方面。随着孩子年龄的增长，对他的自控能力培养着重于社会道德规范和社会责任心等方面。
为什么这时候孩子们自觉性这么高呢？都是兴趣惹的祸。如果我们能把这惹祸的兴趣运用到教学中，孩子们的自觉性不就大大提高了吗？随着多媒体的普及，我认为新时代的教师们应充分利用多媒体和电脑，让无声的课本变得有声有色、有情有景。根据教学内容的需要，也可以设计一些活动，歌曲或是游戏等。比如，在教学《My Favourite Colour>>一课时，我们可以用歌曲导入，先发制人，抓住学生，然后提问：“你们想学这首歌吗？”那就跟我一起走进课文，学习颜色吧”然后有节奏有韵律的教唱单词，这样不是很有意思吗？学生又怎能不感兴趣呢？他们感兴趣了，不就自觉的跟着我们学习了吗？当然，这就需要我们这些专业老师用心去备课了。备学生，找到孩子真正感兴趣的东西，然后用诸课堂。这其实是一个寻找恰当的教育实际以及正确进行引导的问题。
帮助孩子逐步认识自己行为的对与错：培养孩子良好行为习惯时，要让孩子知道“可以这样做，不可那样做”的道理，让孩子用这些道理来辨别自己的行为是对还是错，久而久之就会使孩子增强自我控制情绪能力。
充分发挥榜样的作用：由于孩子有善于模仿、易受感染的特点，家庭应营造一个良好的语言、道德环境，并充分利用一些健康的儿童作品去影响孩子，引导、培养孩子严格要求自己。
第二，让孩子明确学习是他应尽的义务。
目前，许多小学在推广"快乐教育"的经验，为的是让孩子在高兴中学习，这不失为是提高孩子学习兴趣的一种手段。但是，在孩子学习一个时期，尤其是升入较高年级，许多孩子就会产生"学习的内容没有用"的看法。为什么呢？任何提高学习兴趣的手段，它的效用都是短暂的，长期起作用的在于孩子树立把学习当作自身应尽义务的观念。家长要帮助孩子树立这种观念，告诉孩子学习成绩同以后个人的前途和职业是联系在一起的。做父母的还可以向孩子讲述自己的经验，讲述自己在课堂上学到的东西怎样在自己的生活
为了让孩子们提高自己学习的自觉性，更重要的是不要吝啬我们的赏识。大人需要赏识，孩子们更需要赏识。赏识是一种动力，是炎炎夏日里的一股清泉，在平淡如水的日子里，赏识就是那一朵朵浪花，点缀寂寞的人生旅程。面对发展中的学生，老师们需要少一些批评，多一份鼓励；少一些抱怨，多一份信任。教学实践中，教师要善于肯定学生的一己之见，一技之长，要在小事上体现出对学生的信任和赞许，譬如一个正义的行为，一篇有优点的作文，一次漂亮的作业。而且，学生对教师的赞许是如此看重，乃至教师的一个肯定的手势，一次期望的目光，都会给学生留下深刻的印象，都可以强化学生自信、自爱、自尊、自持的信念，化成一股动力，促使学生自觉、积极发展。学生的某个优点得到了赏识，从而产生自觉学习的动力，一切都会发生变化。我曾看到过这样一个案例：
教育是育人的事业，
这种人文性要的是对学生的爱。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。“人类灵魂的工程师”这一荣耀绝不仅仅是一种标榜，他直指教师的道德人格。教师不仅要把科学文化知识传授给学生，而且要以“为人师表”的行为将自己的品德、人格、情操、责任感、爱心和献身精神传承给每一个学生，塑造学生好的思想道德和培养学生好的行为习惯。