浅谈信息技术与初中美术课堂的有效整合

参评类别：论文

单位：海口市龙泉中学作者：郑菊荣

浅谈信息技术与初中美术课堂的有效整合

海口市龙泉中学郑菊荣

内容摘要：

随着现代远程教育网络设施逐步进入课堂和信息技术的发展，将会对初中美术课堂教学产生深远的影响，信息技术的合理应用，为美术教学提供了多样化的教学方式和丰富多彩的教学环境。本文论述了信息技术引入美术课程堂，利用计算机网络进行教学，列举了美术课程整合的教学过程，表明了信息技术与美术课程整合的优势。

关键词：信息技术美术课堂整合

随着信息技术在教育教学中的不断迅猛发展，美术学科也利用信息技术手段来改变传统课堂教学。它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的美术视野，通过生动形象的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习内容变为音视、动画栩栩如生，犹如身临其境，大大激发学生对美术学习的兴趣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维。利用信息技术教育的优势，使之与美术课堂教学整合，是新课程改革的一种必然趋势，如何在美术课中进行信息技术的整合呢？笔者根据自己的教学实践，谈谈以下几个方面的认识：

一、运用信息技术在美术教学中创设情境，激发学生学习兴趣。

心理学家研究证明，浓厚的学习兴趣会使个体产生积极的学习态度。浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识技能的重要条件。初中生的形象思维丰富，他们对具体、形象、生动鲜明的事物最感兴趣。传统的教学手段和学校设施由于其局限性，往往不能满足学生学习的需要，也会影响教学的效果，而信息技术教学手段则在

教学中大展身手，使教学过程变得具体、生动、形象，弥补了传统方法的不足。在教学时，利用互联网、校园网，收集有关的美术课题的信息资源，制作色彩纷呈的教学软件，开展生动活泼的课堂教学。教学中，运用现代多媒体组合教学，通过声音、动画、视频、投影等手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静，能再现生活，又高于生活的情景。激发学生学习兴趣，积极参与学习。初中美术教学要求学生运用形、色、机理、空间等美术语言，以描绘主体造型的手法、选择适合自己的工具和材料，表现所见、所闻、所想的事物，发展美术构思与创造能力。同样，借助信息技术的有利因素，为学生创设有利激发创新精神的学习环境，多给学生感悟艺术作品的机会，在这个过程中让学生认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，运用电脑、投影、录像等多媒体组合的教学，引导学生主动进行造型活动，激发想象力和创新意识。也通过对各种美术媒材，技巧和制作过程的探索与实验，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力。如上《脸谱面具的设计与制作》一课时，这是集手工制作与绘画结合课题，为了调动学生的兴趣，使之贯穿于整堂课中，我先放了一段录像，让学生感受各种京剧脸谱面具的形态和美丽的色彩，种类繁多、色彩纷呈的画面让学生兴致勃勃。接着利用视频播放制作的过程。信息技术的使用，将学生引到丰富多彩的面具世界，激发学生动手制作、绘画表现的兴趣。

二、利用信息技术，提供资源，拓展教材。

教材中每一课围绕主题提供的资源总是相对有限。如八年级上册第2课《现实与理想——外国传统雕塑艺术欣赏》一课中，外国传统雕塑艺术作品众多，教材却仅能提供寥寥可数的几件作品，虽说都是代表中的代表，典型中的典型，但对如此庞大的作品库来说，还是不足以窥全貌。要让学生就凭几幅画就对外国传统雕塑艺术前后的转变有深入的了解，是相当困难的。就算教师课前准备充分，也难也提供数量大而且具有代表意义的作品。在这个问题上，有一个很好的解决方案，那就是教师课前要设计专题网页，专题网页比教材的信息容量更大，可不限时的供数量众多的学生同时异步或异时异步欣赏。网页几乎可以不限作品的数

量，教师可以收集各时期代表性作品放在专题网页中，而更多的作品可以链接到其他专门研究网站。这样既可集中学习，又可无限拓展。学生先学习教师提供的专题网页，减少了学习的盲目性和无序性，进而根据自己的感兴趣的问题，循教师专题网页中提供的链接进行个性拓展。这样既能保证教学目标的达成，又可使学生得到个性化的发展。

三、信息技术融入美术课堂教学有利于培养学生的创造性思维。

21世纪中小学美术学科教育改革行动纲领中指出：21世纪学校美术教育必须注重培养创新意识，开发创造潜能。从知识技能、情感等各个领域，拓宽学生探索研究的渠道，努力培养学生的创造性。因为知识经济的核心是知识创新，我们教育必须为知识经济的发展培养高素质人才。现在有了现代信息技术的帮助，而且电脑绘画在很大的程度上弥补了绘画表现技巧的不足，使学生能极好地把好的创意快速地表现出来。

1、在美术欣赏方面，现有教材的内容远远不能满足学生美术欣赏的需要。现有的美术教材每册约含（32页×5幅）160幅图片，而一张光盘就可以存储（700MB×5幅）3500幅左右的图片，一台电脑的硬盘按40G计算，则可以存储约（40G×1000MB×5幅）200000幅图片，而现在主流电脑的硬盘多为80G以上，可以存放40万幅以上的图片。可见光盘、硬盘存储图片的容量惊人，更不用说网海中浪潮般的图片了。反之可见，现有的美术教材的容量小的可怜。

因此，尽快采用现代信息技术进行美术课的欣赏教学，促进学生美术欣赏能力的提高是当前美术教学改革的迫切需要. 例如：欣赏课《空间艺术的杰出创造》及《多彩多姿的现代雕塑》时，传统的教学方法，是教师通过录像资料和幻灯片为学生提供第一手素材。但是各处设备的切换耽误时间，而且知识没有连贯性。如今我们利用多媒体将作品通过大屏幕配以音乐展现给学生，那效果就截然不同了。

2、在自主学习方面，如果我们能将教师的美术教学步骤、教学过程精心制成有关的课件，并存入电脑，那么学生就可以方便的随时随地的通过网络调用有

关的美术学习内容。这显然有利于学生的自主学习，也节省了教师的重复劳动和人力资源，这一方式对于我们教学有积极的作用。教学实践证明，各个层次学生的积极性都被调动起来了，收到了良好的教学效果。

3、从创新的方面来讲，在电脑绘画方面，教师指导学生利用各种工具和颜色进行绘画创作，学生可以自由创作，驰骋想象。这样，激发了学生的创造思维，益于学生审美观的良好形成，也激起了学生的绘画兴趣。电脑绘画为那些以往造型能力相对较弱的学生提供了一个完全平等的创新机会。例如《书籍装帧艺术》一课，学生可以利用基本图形，自由的排列、组合，可以任意选择色彩、大小、方向、位置、层次，自由地更换整幅作品的背景，这种选择性创作可以培养学生整体构图的审美意识。以往，只有造型能力相对较强的学生才具有自我想象的再现能力，而造型能力相对较弱的学生虽然也有想象，却无法正确的表达，现在借助电脑（拼图）绘画，借助于大量的绘画、摄影图片的选择和裁剪，每一个学生都能实现他自己的梦想成真式的绘画作品，增强了学生自信心和绘画兴趣。

4、从指导、示范、汇集的方面来说，运用现代信息技术上美术课，教师不仅可以通过主机对学生在分机上的作业予以指导、示范，也可以将任意一个学生在分机上的作品给全体学生鉴赏进行展评，这一点儿要比传统教学更真切。还可以将学生的作业汇集到一个文件夹里，形成作品集，供全班学生鉴赏，或发布到网上，提供给有上网条件的学生和家长在自己家里鉴赏，也可以从网上征集到家长的反馈意见。

总之，随着现代远程教育网络设施逐步进入课堂和信息技术的发展，将会对初中美术课堂教学产生深远的影响，信息技术的合理应用，为美术教学提供了多样化的教学方式和丰富多彩的教学环境。利用信息技术时必须做到“适时、适当、适度”，只有根据学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们负担，培养他们的美术兴趣，才能提高学生的学习创新能力。