Lesson8教学反思
五年级英语LESSON 8教学反思
五年级英语教学思考
教学内容分析：本课是五年级英语第八单元第二课的科学。
教学目标和要求：学习词汇数学，艺术，课，时，pe，歌，科，科，学生可以理解，会说，会认识，了解和掌握如何用英语问周;学会掌握和使用主题句：今天是什么日子？是星期一。
你今天下午有什么课？我们有中文和pe。
本课的重点和困难是学习掌握一周的表达和句子的表达。
教学辅助：字卡;游戏卡五角星;英语课程
教学法：
首先，使用类类和单词卡进行教学。
由小老师生产的单词卡，引导学生快速回顾本课中列出的词汇，看中文说英语，看英语和中文，并注意拼写在阅读了这个单词之后，使用课来学习让我们学习内容，通过反复跟着，纠正单个单词的发音，进一步掌握句子主语。
二，各种形式的实践。
在学生理解的基础上，会在教师和学生的基础上通过实践，学生和学生，两组演习，四组练习等形式实践本课主题的句子，使学生可以学习使用，提高口语英语沟通能力。
三，通过游戏提高学生的热情。
学生使用大五角星的前期制作，标记在五角星的前面不同的工作日，另一侧标记不同的学科，然后四组以火车的形式练习这个主题课程句，最后在课堂上，优秀团体给予奖励积分。
通过游戏的方式，让学生在学校上学，打中学，不仅提高学习兴趣，加强本课主题的学习，加深印象。
不足：由于在本课中学到的知识是一个展示和学习的技能，活动的创作是多样化的，所以教师和学生之间的课堂交流反馈更多，课堂进展缓慢，最终体积比较小此外，少数贫困学生由于基础差，口语水平有有限，不能很好参加活动。
Lesson8AUniverseofThought教案2023-2024学年冀教版英语九年级全册
知识点梳理
《Lesson 8 A Universe of Thought》主要介绍了西方哲学的发展历程，以及几位重要的哲学家及其思想。通过学习本课，学生能够了解哲学的基本概念和发展脉络，掌握相关词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
1.哲学的基本概念：
在互动探究环节，我设计了一些小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论。学生们在讨论中表现出了很高的积极性和合作精神。但我也发现，有些学生在讨论中过于活跃，而另一些学生则显得相对沉默。为了确保每个学生都能参与到讨论中，下次我可以提前分配好任务，让每个学生都有机会发表自己的观点。
在巩固练习环节，我布置了一些随堂练习题，检查学生对知识的掌握情况。大部分学生都能顺利完成练习题，但也有一部分学生在某些问题上遇到了困难。针对这个问题，我可以在课后个别辅导这些学生，帮助他们解决学习上的困难。
-启蒙时期哲学：启蒙时期哲学强调理性、自由和平等，代表人物有笛卡尔、洛克和卢梭等。
-德国古典哲学：德国古典哲学是18世纪末至19世纪初的哲学流派，代表人物有康德、黑格尔和费尔巴哈等。
-现代西方哲学：现代西方哲学包括存在主义、现象学、结构主义、后结构主义等流派，代表人物有海德格尔、萨特、福柯等。
3.重要哲学家及其思想：
3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习过程中，学生可能对一些哲学家的思想观念和专业术语感到困惑。此外，学生可能对如何将哲学知识与现实生活相结合存在一定的困难。因此，教师需要通过举例、讲解和引导等方式，帮助学生理解和消化所学内容，并鼓励他们将所学知识运用到实际生活中。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Lesson 8 A Universe of Thought》。教师还需准备冀教版英语九年级全册的课本和其他相关学习资料，以便于学生进行预习和复习。
英语五年级上冀教版Unit1 Lesson8 Again,Please教学反思
第1页 教师备课、备考伴侣
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Lesson8 Again, Please!
本课是冀教版第五册教材《Lesson8， Again ，please!》。
它是一个单元结束之后的复习课，下面，我来谈一谈授课后的体会。
复习课是针对学生的认知规律而设计的一种特定的教学形式。
它不仅有巩固知识，训练能力的功能，更要实现在原有基础上的提高，复习课是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程。
在本节课中，通过一个个的环节设计，复习了家庭成员的词汇，older/younger than 、taller/shorter than 的比较级，I go to the ___ to _____ .句型结构。
并用英语简单描述人物头部特征和说出某人的职业是什么，最终达到能用英语介绍自己的家庭。
在环节设计上，本课遵循由单词到句型再到对话的层次，同时也按照本单元的课程安排顺序，各个教学环节设计清晰，目的明确，为学生最终的编排对话打下基础。
我在设计这堂课时，通过游戏、比赛激发学生的兴趣，调动起学生的热情；通过图片、家庭成员树等联系实际，贴近学生生活。
My Family 这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，通过本课的复习巩固，学生不仅对本单元的知识结构有了系统的认识，实现了能力的提升，而且使得学生融入生活的情境，谈论自己的家庭，引起学生对家的热爱之情，达到了较好的效果。
2019-2020年三年级英语下册 Unit 1 Lesson 8Again please教学反思 冀教版
2019-2020年三年级英语下册 Unit 1 Lesson 8Again please教学反思冀教版课前的教学热身是英语教学方法的重要形式之一，而采用简单日常问候来热身，更能有效地缓解学生的紧张情绪，建立轻松和谐民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定良好的基础。
因而，我在上课前先安排学生进行师生亲切对话，帮助学生适应英语语感，使学生很自然地进入英语学习状态。
本节课内容是这个单元的内容复习和巩固，课堂上，首先我展示了色彩鲜明的各类食物和蔬菜果实的彩图，激起了学生浓厚的兴趣。
我们知道“兴趣是最好的老师”，“兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一。
”而小学英语教学的主要任务是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极心态，使他们建立初步的学习英语的自信心。
所以教师首先要做的便是培养学生学习的兴趣。
使抽象化的词汇学习具体化，避免了枯燥重复的词汇操练，易化了这一教学内容。
好动是小学生的天性。
游戏活动符合小学生的心理特点。
其次我又在课堂上穿插游戏活动使原本较枯燥、机械的单词学习变得生动有趣。
例如，在游戏的过程中我采用了小组竞赛的方式，我事先给每一组都加上5颗星，其实游戏的过程，也是锻炼学生记忆能力和反应能力的过程。
如果在游戏的过程有学生反应慢了，或者是因为记错了某一食物的单词读音和念法，我会相应的给这一组的学生减去星星。
我觉得游戏的开展应多样化。
再好玩的游戏，玩过几次就没有新鲜感了，不可能玩很长时间。
这就要求我们的老师要不断地设计新鲜游戏，不断地翻新游戏的做法，以适应教学的要求。
而我打破了往常鼓励式的加星星的方法，采用了减星星，更加激起了学生的兴趣，加强了团队的合作精神。
再次，我充分尊重学生的主体性的发挥和合作学习的重要性，安排足够的时间让学生进行小组演练或互相角色扮演，学生兴致很高。
因为英语是一门外来语言，毕竟没有像学母语那样来得容易。
作为一名英语教师，就应该给学生创设一种学“母语”的英语学习氛围——进行非常必要的“情景教学”。
Lesson 8 Tian’anmen Square教学反思
Lesson 8 Tian’anmen Square教学反思
Lesson 8 Tian’anmen Square教学反思
课后反思
本课取得了很好的教学效果，学生在轻松愉悦的课堂氛围中进行学习。
知识与语言交际能力共同发展。
课后经过自己的反思，我觉得该课的设计具有以下几个突出特点：1. 注重原声输入，帮助学生形成正确的英语发音；
2. 课堂活动设计层次清晰，问题设计切合学生实际，能够充分调动学生学习的积极性；
3. 教师较好的摆正了自己的位置，真正成为学生学习的设计者，引导者和组织者；
4. 学生主体作用发挥很好，课堂上学生的交际热情很高，参与意识强，交际氛围浓。
但是也存在不足之处，小组活动展示的过程中，个别内向，不善言辞的学生不愿意积极参与到其中，喜欢把展示的机会让给他人，这对学生的发展不利。
在以后的教学中，我会多给予这类学生关心和鼓励，帮助他们乐意开口说英语。
此外，由于班容量较大，在讨论的过程中，不能关注到每个学生。
五年级英语Lesson 8教学反思
五年级英语Lesson 8教学反思五年级英语Lesson 8教学反思教学内容分析：本课是科普版五年级英语第八单元第二课时。
教学目标和要求：学习词汇maths, art, lesson, when, PE, song, science, subject, 学生能听懂、会说、会认、会拼写并知道词义; 理解和掌握如何用英语询问星期；;学习掌握并会运用主题句型: What day is it today ? It’s Monday. What classes do you have this afte rnoon? We have Chinese and PE .进行会话。
本课的重点和难点是学习掌握询问星期及科目的表达句式。
教具准备：单词卡片；游戏卡片五角星；用英语制作课程表教学方法：一、利用班班通和单词卡片进行教学。
由小老师出示单词卡片，带领学生快速复习本课所列词汇，看中文说英文，看英文说中文，并注意拼读。
复习完单词之后，利用班班通学习let’s learn 内容，通过反复跟读，纠正个别单词的发音，进一步掌握本课的主题句型。
二、多种形式进行操练。
在学生听懂,会说的基础上，通过师生操练，生生操练，二人小组操练，四人小组操练等各种形式操练本课的主题句型，使学生能够学以致用，提高英语口语交际能力。
三、通过做游戏提高学生的积极性。
学生利用课前制作的大五角星，在五角星的正面标明不同的工作日，另一面标明不同的学科，然后四人小组以开火车的形式练习操练本课的主题句型，最后在班内展示，优秀小组给予加分奖励。
通过游戏的方式，让学生在学中玩，玩中学，不仅提高了学习的兴趣，而且强化学习了本课的主题句型，加深了印象。
不足之处：由于这节课所学的知识是一个技能的展示和学习，创设的活动也多样，所以课堂上师生间的交流与反馈多了，课堂进度慢了，最终课容量相对较少。
另外，少数学困生由于基础差，口语水平有限，不能很好的参与到活动中来。
四年级上册英语说课稿-Unit2 What's your number？Lesson 8人教精通版
四年级上册英语说课稿-Unit2 What’s your number？Lesson 8人教精通版一、教材分析1、教材背景《人教精通版》四年级上册英语教材是根据新课程标准制定的一套全新的英语教材，专门为小学四年级学生提供。
本课程主要是帮助学生掌握数字 1-100 ，并且能够用英语讲述自己的电话号码。
2、教材内容本节课主要内容为学生的电话号码。
3、教材目标1.能听懂并能够回答“What’s your number？”2.学会报自己的电话号码3.掌握数字 1-100二、教学重点1.能够正确的记住自己的电话号码2.能够正确地说出自己的电话号码三、教学难点能够听懂并且回答What’s your number？四、教学方法本节课采用“归纳法”，“实例练习法”和“互动探究法”相结合的教学方法。
首先采用归纳法让学生认识和记忆数字 1-100，然后通过实例练习让学生学会说出自己的电话号码，并通过互动探究法让学生理解What’s your number？这个问题。
五、教学过程1、热身1.与学生打招呼，并分享一些与电话号码有关的趣事。
2.以游戏形式复习数字 1-202、教学环节1.通过图片和音频让学生掌握数字 1-1002.让学生拨打电话，说出自己的电话号码3.教师和学生分角色，进行What’s your number？的问答练习，让学生学会如何回答3、巩固通过竞赛形式对学生进行测试，测试他们能否熟记自己的电话号码。
4、作业让学生在家里练习说出自己的电话号码。
六、教学反思本次教学活动的设计考虑到了小学四年级学生的年龄特点。
归纳法让学生在短时间内掌握了数字 1-100，实例练习帮助学生更深刻的了解如何说出自己的电话号码，互动探究法则让学生理解问题“What’s your number?”的含义。
在教学的过程中，小学生的兴趣是非常重要的，我们应该通过一些趣味性的活动来激发他们的学习兴趣，如让学生分组说一下我的电话号码并看哪个组说的最多，这不仅能增加学生的注意力，还能增强他们的学习兴趣。
2023年冀教版三年级上册英语《Lesson8 Letters》教案及教学反思
冀教版三年级上册英语（Lesson8 Letters）教案及教学反思Lesson8 Letters一、、教学目标：知识目标：掌握字母能力目标：1. 掌握Ee, Ff, Gg, Hh.2. 学生能够运用和认识：she, he, friend, Thisis_________.感情目标：培养团结友爱、讲文明、懂礼貌的优良品质。
二、教学重难点：1．教学重点：字母Ee, Ff, Gg, Hh.Ii Jj2．教学难点：Gg和Jj的读音三、教具学具：词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机四、教学过程：一Classopening and Review:1.GreetingT：How are you2.Play a game: “Stop! Go!〞3.Let’s sing a song: A B C SONG.二New Concepts:1.Let’s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh〔出示字母卡片〕T：Look at the blackboard. Read after me:Ee……(板书,用手领着学生书写) T: Who can read(检查学生的读音)T: Who can tell me how to remember thisletterT:谁能用手指或身体来表示出Ee出示字母FfT：Look at the blackboard. Read after me Ff……(板书，用手领着学生书写)T: Who can read(检查学生的读音)T: Who can tell me how to remember thisletterT:谁能用手指或身体来表示出Ff字母Gg Hh和上面的教法一样，但要注意Gg的读音以免和后面的Jj混了T: Play a game: “Guess〞Where is the letter “e〞......出示单词卡片eraser,fish, girl, hand让学生放到相应的地方。
人教精通版英语6上lesson8
3）口头表扬听写全部正确的孩子。
师生简单的打招呼，拉进学生距离。而听写单词，又起到了巩固学习上节课的单词。
5’
Step 2
Presentation
1)看挂图，分组抢答说单词toy cars, stamps, maps, picture cards。
二、目标设置
教
学
目
标
语言
知识
What’s your hobby?
My hobby is collecting maps.
I like…..She/He likes……句型
语言
技能
1.通过图片理解短语的含义；
2.能听懂并理解本课课文内容；
3.熟练运用What’s your hobby? My hobby is ……I like…..She/He likes……句型句型询问他人的爱好。
5）在英语本上模仿老师书写Just write部分的词语和句子并大声地念出来。有不会念的同学请教老师帮忙。
1)展示本课挂图，并问：“What are they?”并让同学分组回忆说出这些英语名词toy cars, stamps, maps, picture cards.
2)T:My hobby is collecting maps.老师在黑板上板书”My hobby is collecting maps.”
边说边写锻炼孩子多方面能力
培养了孩子合作和关爱他人的能力。
20’
Step 3
Practice
1)分组用I like…..She/Helikes……句型编对话。
2)小组逐次进行表演对话。
五年级下册英语教学设计与反思 Unit2(Lesson8) 人教精通版
Unit 2 Can I help you? Lesson 8教学设计一、教材分析：本单元主要围绕去商店购物这一话题展开教学，本课主要在Lesson 7 Dick与爸爸去商店购物并与售货员交流，感知、模仿、学习与体验语言的基础上进一步学习四会单词：can, help, want, toy, train, plane, ship, boat并运用Can I help you? Yes. I want a toy train. How much is it? It’s fifty-six yuan.在创设的真实情境中进行交际并灵活运用。
二、学情分析：五年级学生正处在儿童向少年过度的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
教师运用多媒体课件并设计一些小游戏有效吸引孩子的注意力，激发他们学习兴趣及求知欲望。
在本课中设计了创编对话并表演环节，模拟真实购物场景进行交际，将所学知识与实际相结合，有效激发学生的表现欲，以达到良好的教学效果。
三、教学目标：1. 能听、说、认读、书写四会单词：can, help, want, toy, train, plane, ship, boat;并能在真实的语境中灵活运用。
2. 掌握购物交际用语Can I help you? Yes. I want a toy train. How much is it? It’s fifty-six yuan.能做替换练习,并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。
3. 通过创设情境开设商店，学生有选择的结合自己的意愿进行模拟购物，在这个过程中体验语言交流，激发学生的表达欲望，达到交际运用的目的。
4.Let’s chant.感知元音字母e在单词中发音/i:/。
四、教学重点：1. 熟练掌握四会单词can, help, want, toy, train, plane, ship, boat2．熟练掌握主题句: Can I help you? Yes. I want a toy train. How much is it? It’s fifty-six yuan.五、教学难点：理解并运用句型: Can I help you? --Yes. I want a toy train. How much is it? --It’s fifty-six yuan. 并联系之前所学知识在真实的语境中进行灵活交际。
Lesson 8教学反思
Lesson 8教学反思
本课所讲授的单词和句型都是日常生活中经常应用的，且直观性非常强。
具体事物的教学法能有效地吸引学生注意力和观察力。
同时，可以增强学生的记忆力和想象力，提高学生的求知欲。
在本课中，通过直观的幻灯片、动作、表情及英语描述，来组织教学。
这样能够激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中的积极性。
同时设计各种活动贯穿于整个课堂，学生求知欲，表现力强，善于模仿乐于参加。
教师尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围。
让学生有积极的情感体验，注重了情感交流，用自己肢体语言调动各位学生的情感，课堂气氛和谐愉快！
但在本课教学中也有不足的是学生没有充分练习课堂所学内容，没能够很好的利用充分的想象力创设情境讲大量的英语。
如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。
还有就是在活动时，没有采取竞赛形式，要不然课堂的气氛会更加活跃。
快乐英语Lesson 8教学反思
二道河子九年制学校
姜楠。
教案课题：Lesson8：TV and Phone
五、教学重点及难点
1.单词watch、TV、的听说读写
2.会听说认读phone、computer短语talk on the phone watch TV play on the computer help my mum and dad
复习in on under及相关句型
活动演和猜
学生四人一组表演短语其他学生进行猜短语
掌握几个短语的读法及意思并进行运用
游戏What is missing？
学生猜测老师抽走的是哪一张卡片练习短语
巩固练习短语
七、教学评价设计
学生课堂学习评价表
学校：班级：学号：姓名：
项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价
运用游戏Whatis missin.
游戏Go stop练习句型What do you do at home？I
综合学生学习情况来看，学生基本掌握了本课知识要点，能够对所学单词短语句型进行运用，实现了教学目标促进了学生的英语语言的发展。尤其是在游戏Whatis missing？中，学生表现积极，都瞪大了眼睛去猜，积极参与争先发言，为了成功而快乐，为了失败而沮丧。
思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题
思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题
四、教学策略选择与设计
1.利用简笔画、图片的形式来介绍单词。让孩子浸染在一个真实性的教学环境里，充分利用生动、活泼、人性化的鲜艳的图文，透过抽象语言文字，引导孩子对事物讯息的理解、接受，让孩子在快乐的英语学习环境中，轻松学英语。
四年级上册英语说课稿-Lesson 8 TV and phone ｜冀教版
四年级上册英语说课稿－Lesson 8 TV and phone ｜冀教版一、教材分析本课是冀教版四年级英语上册第八课，本课主要内容是让学生会使用以下句型并能灵活运用：What do you like doing? I like watching TV. Do you like using the phone? Yes, I do. / No, I don’t.二、教学目标1.知识与能力•掌握以下词汇：watch TV, use the phone•能够听懂、会读、会说句型What do you like doing? I like watching TV. Do you like using the phone? Yes, I do. / No, I don’t.•能够灵活运用所学内容回答问题。
2.情感态度•培养学生的表达和交流能力。
•培养学生的兴趣和爱好。
三、教学重点与难点1.重点学生掌握所学词汇和句型，并能够灵活运用。
2.难点学生能够听懂、会读、会说所学词汇和句型，能够灵活运用并运用到实际情境中。
四、教学过程设计1. Warm-up引导学生检查自己的学习习惯，让学生自己回答以下问题：What do you like doing in your free time?（学生共同回答）I like watching TV. / I like using the phone.2. Presentation教师通过出示相关图片或是制作教具等方式，让学生初步掌握本课中所要学习的单词：watch TV, use the phone，并教授这两个单词的发音和意思。
3. Practise（1）游戏时间教师可以准备一些图片或是模型，让学生进行游戏，讲述图片或是模型的故事，其中提到所学单词：watch TV, use the phone。
学生可以模仿老师进行句子的造句，从而更好地掌握语言。
（2）听力训练教师播放一段与所学单词相关的英语短文，要求学生听懂并写下其中所涉及到的单词。
冀教版英语八下Unit 2《Lesson 8 Why are plants important》说课
冀教版英语八下Unit 2《Lesson 8 Why Are Plants Important》说课稿一. 教材分析冀教版英语八下Unit 2《Lesson 8 Why Are Plants Important》是一篇关于植物重要性的文章。
文章通过讲述植物在生态系统中的作用，使学生认识到保护植物的重要性。
本课内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
教材内容丰富，包括阅读理解、词汇学习、语法讲解和听力练习等，有助于全面提高学生的英语能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读理解能力。
但部分学生对生态环保意识较为淡薄，可能对文章内容产生共鸣。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的环保观念。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和语法知识，理解文章大意。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，运用所学知识进行口语表达和写作。
3.情感目标：学生能够认识到植物的重要性，树立环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：文章关键词汇和语法知识的掌握。
2.难点：阅读理解能力的提高，以及对文章深层含义的理解。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣。
2.任务型教学法：布置相关任务，让学生在实践中运用所学知识。
3.多媒体教学：利用课件、视频等手段，丰富教学手段，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片或视频，引导学生关注植物的重要性，激发学习兴趣。
2.读前预测：让学生根据标题和插图，预测文章内容，培养阅读预测能力。
3.快速阅读：让学生快速阅读文章，获取大意，提高阅读速度。
4.细节理解：通过提问，引导学生深入理解文章内容，掌握关键词汇。
5.小组讨论：让学生围绕文章主题，进行小组讨论，培养合作意识。
6.语法讲解：针对文章中的语法知识，进行讲解和练习，巩固所学知识。
五年级上册英语教学设计-《Lesson 8 Canada》｜冀教版
五年级上册英语教学设计－《Lesson 8 Canada》｜冀教版一、教学目标语言技能目标1.听-学生能听懂并获取课文中重要信息。
2.说-学生能用英语口语表达学习到的关于加拿大的知识。
3.读-学生能流利朗读课文，并理解课文大意。
文化意识目标1.学生能够了解加拿大的基本信息，如：首都，国旗，饮食文化等。
2.学生能够感性理解加拿大在世界上的重要地位，以及和中国之间的友好关系。
3.学生能够在对跨文化交流的重视上加强自己的意识。
学习策略和方法1.通过听、说、读等方式，综合提高英语能力。
2.通过关注学习材料的文化背景，了解多元文化。
3.通过配合小组合作练习，培养合作意识和团队精神。
二、预备知识（Pre-knowledge）1.常用英语问候语和礼貌用语。
2.英文基础词汇、语法结构等。
三、教学环节（Teaching procedure）1. 外研社五年级英语上册 Lesson 8 加拿大主题单元介绍（3分钟）从教材的封面和主题单元标题入手，介绍东道主国加拿大。
2. 听觉输入环节Part 1 看图片选答案根据听力内容，选出对应的图片。
（10 分钟）设计思路：在声音、图像的双重刺激下，激发学生的听力兴趣，吸收知识点。
Part 2 听录音，完成关键句子。
（15 分钟）设计思路：将学生的注意力引向听mp3录音，增强听觉输入，并通过此环节提高学生的语言技能。
3. 看图说话Part 1 课文主题词汇复习（5 分钟）通过让学生复习课文中的主题词汇，促进学生对语言的掌握，加强课文内容对学生的吸引力。
Part 2 看图说话环节（10 分钟）设计思路：先让学生看图，根据图所示情景讲述一些简短的句子，并鼓励参与课堂的每位学生，提高学生的口语表达能力。
4. 课文阅读1.学生自己读课文，并理解课文大意。
（10 分钟）2.小组合作，进行阅读理解。
（10 分钟）设计思路：通过自己阅读，培养学生的语感和阅读能力，在小组合作中培养学生的团队合作意识和培养学生的归纳总结能力。
冀教版英语四年级上册： Lesson8 Tv and phone教学设计
冀教版英语四年级上册：Lesson8 Tv and phone教学设计一、教学目标1.能够听懂并朗读本课中所出现的单词、短语、句子；2.能够理解并正确运用本课所涉及的语言知识；3.培养学生的听、说、读、写能力；4.增加学生的词汇量和语言运用能力。
二、教学重点难点重点1.能够正确发音并理解单词tv、phone、watch、listen、show；2.能够理解并正确运用句型“What do you watch?” “I watch TV.”。
难点1.能够通过听力训练掌握正确发音和语境运用。
三、教学过程1. 热身活动1.教师播放一段短视频，让学生集中注意力，并提出问题，“What are they doing?”。
2. 导入新课1.通过图片和视频引入新课，让学生了解本课的主题和词汇；2.分别朗读单词tv、phone、watch，并通过图片展示，让学生全面认识这些单词的含义和用途；3.通过贴有单词短语的图片卡片，让学生分组进行互相介绍，练习听、说、读能力。
3. 讲解语言知识1.教师通过图片展示和实物示范，讲解句型“What do you watch?” “I watch TV.”的用法和意义；2.通过比较“What do you watch?”和“What do you listen to？”让学生理解其中的区别。
4. 听力训练1.播放学习英语教材中的音频，让学生听取所出现的单词和句型，并通过练习纠正发音，提高听力和口语能力。
5. 语音训练1.教师通过黑板上展示的音标表，引导学生朗读单词，并帮助学生掌握单词正确发音方法；2.通过声音模仿游戏，让学生模仿教师发音，练习正确发音方法。
6. 语言输出1.让学生分组进行角色扮演，一人扮演者，另外一人提出“What do you watch？”问题，练习口语表达；2.让学生利用所学内容，进行小组作文输出，让学生充分练习写作能力。
7. 拓展练习1.让学生通过网络或者图书馆，查找更多相关的语言知识和背景知识，进行拓展练习；2.播放另外一段相关的视频，让学生进行听、说、读训练。
JJ冀教版 五年级英语 上册第一学期秋季(教学反思)Lesson 8
（教学反思）Lesson 7本堂课的收获和优点：1．学生在本堂课中得到了较为充分的口头训练，而且面比较广。
尤其负责每个小组的组长同学，发言更为积极。
课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。
2．我觉得本堂课中，对本课的话题的导入做得比较好。
即从展示各国地图开始Where is Tom from?He is from Australia.What language does he speak?He speaks English.分组练习这样的对话，而且替换不同的国家和语言。
这样顺其自然地导入能调动学生的积极性，能让他们思考问题且用简短的语言回答，为练好练透我们这节课的目标语言作好铺垫。
3．能充分利用多媒体容量大，直观性强的特点。
利用网络上的名人图片来调动学生思考的积极性。
从本堂课这三点收获中，我觉得现在的英语教学要以学生为主体，教师为引导。
多鼓励差生开口说英语，并能及时地表扬他们。
教师要有课堂效益意识。
教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。
有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。
尤其是在英语课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。
课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。
本堂课的不足之处：1．本节英语课上我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。
2．课堂节奏过慢，各国国旗用法很好，但花的时间太长，以致在进行小组的口头替换训练时，学生开放性的口头表达时间不够。
小学英语六年级上册 Lesson 8 Li Ming Meets Jenny's Class 说课稿
小学英语六年级上册Lesson 8 Li Ming Meets Jenny’s Class说课稿冀教版三起一、教学目标语言知识目标1.学生能够听懂、说出本课中出现的单词和短语：meet, class, game, computer.2.学生能够模仿、理解、说出本课对话。
3.学生能够运用已学过的语言知识，向他人介绍自己、介绍他人及说出自己的一些爱好和特长。
技能目标1.培养学生听、说英语的能力，提高学生对英语的兴趣和自信心。
2.培养学生的交际能力和合作精神，习惯用英语与同伴交流。
情感态度价值观目标1.培养学生的热爱学习英语的情感。
2.让学生了解小组合作的重要性，培养良好的人际交往能力。
二、教学重难点教学重点：本课对话内容的理解与模仿。
教学难点：如何使用英语表达个人爱好和特长。
三、教学准备教师准备：教学课件，学生书，实物道具等。
学生准备：学生课本及笔记本。
四、教学过程1. Warming up1.与学生共同回顾上一课的知识点。
2.带领学生讨论语言对于我们生活的重要性。
2. Presentation1.教师介绍新词汇：meet，class，game，computer, 并教授其发音，在黑板上写出单词并注明音标。
2.教师播放 Lesson 8 中的视频，带领学生一起欣赏，了解对话的大意。
3.教师带领学生模仿视频中的对话内容，边模仿边理解。
3. Practice1.学生根据课本中的对话，分成小组，互相介绍自己，并用英语表达自己的爱好和特长。
2.学生在小组内进行交流，并记录每位同学的介绍。
3.学生进行语言表述，教师逐一点评。
4. Extension1.学生结合课本中提供的单词和短语，编写自己的对话。
2.学生进行角色扮演，教师针对学生的表现进行评分。
5. Summary教师与学生进行简单的总结，让学生归纳本节课所学的知识与技能。
6. Homework1.学生查找相关英语短文，并翻译其中的内容。
2.学生将翻译内容发到班级群内进行交流。
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Lesson8《First, Second, Third》教学反思
本课的教学目标是能听、说、认读first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, twelfth 这几个单词，并能在具体的情景中得体运用。
培养学生的英语听、说、认、读的能力。
培养学生应用语言进行交际的能力。
培养学生的合作意识和竞争意识。
培养学生学习英语的兴趣。
对学生进行安全教育，面对凶猛的动物有自我保护的意识。
由于本课的新单词和句型比较多，所以我做了一下小调整，第一课时先学习新单词，把对话放在了第二课时来教，目的是分散难点，重点突破教学目标。
在我的教学中，很多时候都是这样做的。
事实上，这样的小调整可以帮助我们在教学中轻松达到教学目标。
对于这节课的整体教学思路，我本着条理清楚、循序渐进、高效实用，又兼顾培养兴趣的原则来设计。
在复习环节，我设计了最简单的听听做做活动，又活跃气氛，调动学生积极性。
新课环节，我很清晰的把握教学思路，由新词到新句，循序渐进，慢慢突破重难点，这样到读课文、演课文时就很轻松了。
操练环节，我主张以趣为先的原则，在趣意盎然的练习中，学生的思维活跃，互相碰撞着，时时产生出异样的火花，必然达到运用语言、创造语言的目的。
在资源的利用上，我做了一定的选择，我充分利用了我校的多媒体，用了动画、图片，在最恰当的时机出示，让它发挥出最佳的效果。
这样做，原因是想在课堂上活跃气氛，增加学生学习兴趣，还给我与学生更
多的交流机会，我会有更多的主动权，教学也会有更大的灵活性，同时留给学生更多的练习时间。