统编人教部编版小学语文三年级下册语文快乐读书吧 教案
部编版小学语文三年级下册【快乐读书吧】
部编版小学语文三年级下册【快乐读书吧】《小故事大道理》教学设计教学目标：教学重点：教学难点：教学流程：序：读情节，猜故事（两个版本：①过河拜访故事王国；②锦盒猜故事）师：同学们，喜欢听故事吧？你都听过或读过哪些故事呢？（你最喜欢的故事是什么？）我发现呀，你们知道的故事可真不少！看，这是一条水波荡漾的河流，在河的对岸有个神奇的故事王国，这节课，我们就要到神奇的故事王国里去瞧瞧。
怎么过河呢？据说只要猜对了守河的小鱼儿泡泡中的故事，它们就会化成一座美丽的彩虹桥帮助我们到对岸去啦！大家有信心吗？那还等什么？开始吧……【课件出示：河流、小鱼、泡泡（选取一段故事情节）】泡泡一：【天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。
霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。
】猜猜这是什么故事？师：一下子就猜到了，有点儿实力！再看。
泡泡二：【他想：“如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”于是，他掩住了自己的耳朵去偷铃铛。
】这是——掩耳盗铃。
师：厉害！这也难不倒你们！泡泡三：【狮子对一头膘肥体壮的公牛垂涎已久。
这天，他突然萌生一招诡计，于是他告诉公牛，他捉到了一只肥羊，邀请公牛到他家里聚餐。
】——《狮子和公牛》泡泡四：【亲爱的乌鸦，你多么漂亮啊！瞧你的脖子多美，还有一对俊俏的眼睛！说起来，真像童话里的一样！多丰满的羽毛！多小巧的嘴！看来，一定会有天使一般的声音！】——《乌鸦和狐狸》。
师：同学们太了不起啦！成功地猜出了所有的故事，泡泡化成彩虹桥，我们就一起到对岸的故事王国去看看吧！一、开卷有情，揭示课题师：看，故事王国好热闹呀！这里住着许许多多有趣的故事呢！瞧，谁来迎接我们啦？原来是我们的老朋友啊：《守株待兔》《南辕北辙》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。
师：通过第二单元学习，我们知道这些都属于——寓言故事【课件】。
没错，今天咱们呀就先到寓言故事的家里去聊聊吧。
师：著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来……寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。
部编版小学语文快乐读书吧教案
《快乐读书吧》教学设计教材分析：本次“快乐读书吧”由4幅场景图和4段提示音构成，内容分别指向阅读的方式——和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读；阅读的途径——书店、图书馆、阅览室；阅读的成效——了解很多故事内容，能讲故事给同学听；阅读的期待——学了拼音，就可以认更多的字，读更多的书了。
教学目标：1、了解课外阅读的方式和基本途径。
2、体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
教学准备：1、学生准备好一项课外阅读成果展示，如：讲一个故事，背一首儿歌，展示认识的一个字。
2、准备“故事大王”、“儿歌大王”等荣誉卡片。
3、做好家庭亲子阅读调查。
4、PPT课件课时安排：1课时教学过程：一、聊聊“我”的课余生活。
师生谈话，交流平时在家里做的事。
二、“我”这样和爸爸妈妈一起读1、出示情境图一，读懂图画和文字的内容。
（1）、引导学生说说图上画着谁，在干什么。
（2）引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方看出读故事书很有意思。
2、请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。
（1）、爸爸妈妈每天都陪你读书吗？（2）你们一般在什么时候一起读书？（3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？（4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中你知道了哪些知识，哪些有趣的事？（设计意图：通过情境图走进班级学生真实的生活，再通过“采访”的形式，交流亲子阅读带来的快乐与收获，有效地激发学生阅读的愿望。
）三、交流读书的好处1、引导学生思考和讨论读书有什么好处。
学生展示阅读的收获，根据学生的表现，适时肯定和鼓励，颁发“故事大王”、“儿歌大王”等荣誉奖状。
2、出示情境图二，观察图画，听老师朗读文字，明白情境图的意思。
小结：读很多书，会讲很多故事，成为：“故事大王”，就能交到很多朋友了！（设计意图：本环节立足学生真实的生活，让他们充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就。
）四、交流书从哪里来1、出示情境图三，讨论图中的小姑娘是怎么做的。
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教案
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教案本教案是针对小学三年级语文下册教材《快乐读书吧》编写的。
通过本教案的引导，学生将会对课文有更深入的理解，提高阅读理解能力，同时也可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
一、教材分析《快乐读书吧》是小学三年级语文下册的一本课文阅读教材，共分为八个单元。
每个单元配备有多篇文章和生字词，倡导阅读、书写、或对读书的讨论。
主题分为“阅读的乐趣”、“动物世界”、“红色记忆”、“传统文化”、“人与自然”、“从身边小动物谈品德”、“描绘人生”、“自然景观”，内容多样，包含多种文学体裁。
二、教学目标1.使学生了解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2.培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，增强学生阅读欣赏能力。
3.让学生感受到读书的快乐，学会把快乐分享给身边的人。
三、教学重点与难点1.教学重点（1）让学生深入理解文章的内容，熟练掌握生字词的读音和意义；（2）提高学生的阅读理解能力，掌握文章的主旨、要点和细节。
2.教学难点（1）让学生熟练掌握生字词的读音和意义；（2）提高学生对文章的深入理解和把握，分析文章的结构和意义。
四、教学内容与安排（一）阅读1.《快乐读书吧》中每篇文章的阅读时间不宜过长，一般25分钟左右，每次阅读的篇目以两篇为宜。
2.阅读时，每一学生都应读两遍，第一遍为了了解含意，第二遍为了找出关键词和生字词。
3.针对每个单元设置不同的阅读方式，将学法由“讲解式”转向“学习式”：-“动手做”：运用纸芝士、手抄报、画画、刻意练习等方式让学生积极参与。
-“合作探究”：小组合作，共同解答提出的问题。
-“阅读理解”的小游戏：教师设置游戏环节，增强学生的参与意识和讨论能力。
（二）生字词掌握1.要想掌握生字词，需要对生字词的发音和意义进行掌握。
因此，掌握生字时应采用区别方式思考，并将区别练习转化为真实的语境练习。
2.朗读生词时，首先应该独立朗读词语，然后听教师读，或听其他同学读，最后与同学一同朗读。
最新部编统编人教版三年级语文下册《快乐读书吧》教学课件
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
2、引导学生归纳本课知识重点。
3、
同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。Fra bibliotek伊索寓言
克雷洛夫寓言
第 至 周第 至 周 第 至 周
阅读计划 全书共有
页 全书共有
页 全书共有
页
平均每周看 页 平均每周看 页 平均每周看 页
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
快乐读书吧： 小故事大道理
著名儿童文学家严文井曾 说，寓言是一个魔袋，袋子很 小，却能从里面取出很多东西 来……寓言故事—般比较短小， 但背后往往藏着深刻的道理。
中国古代寓言凝结着中华民族的智慧， 如《东郭先生和狼》《滥竽充数》《愚公移 山》《塞翁失马》等。这些故事篇幅短小， 语言简洁凝练，形式不拘—格，想象丰富， 读起来轻松有趣，既发人深省又好玩。
新部编版小学三年级语文下册快乐读书吧《小故事大道理》教学设计
部编版小学三年级语文下册快乐读书吧《小故事大道理》教学设计教学目标1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学重点创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣教学难点初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学准备多媒体课件教学安排1课时教学过程一、谈论寓言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
学生代表讲自己喜欢的寓言故事。
2.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！快乐读书吧——小故事大道理（板书：小故事大道理）二、阅读寓言，交流道理1.寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。
让我们一起走进我国的中国古代寓言吧！（板书：中国古代寓言）2.翻开中国古代寓言，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。
让我们来读读下面的故事。
古时候有个叶公，非常喜欢龙。
他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。
这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好像在云雾里飞翔。
天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。
霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。
叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。
原来他喜欢的不是真龙。
3.这则寓言的题目你知道吗，告诉我们一个什么道理？小组读文，讨论交流寓意。
这则寓言的题目是“叶公好龙”，告诉我们：比喻说是爱好某事物，其实并不真爱好。
部编版小学语文“快乐读书吧”栏目解读及教学建议
部编版小学语文“快乐读书吧”栏目解读及教学建议“快乐读书吧”是“课外阅读进课程”的一个代表性新栏目。
曹爱卫老师对统编教材“快乐读书吧”设置的意义进行了阐述，对教学内容进行了解读，并提出了教学建议。
摘要：温儒敏教授曾言“语文教学，最重要的是培养读书的种子”。
为培养这颗“读书的种子”，教材除了“教读课文”“自读课文”，还把课外阅读编进教材，纳入课程。
“快乐读书吧”是“课外阅读进课程”的一个代表性新栏目。
本文阐述了统编教材“快乐读书吧”设置的意义，详细解读了一二年级教材的具体内容，提出了四大教学建议，对一线老师解读栏目和教学实践具有指导意义。
一、为什么要设置“快乐读书吧”阅读对于一个人成长的重要性，不言而喻。
苏霍姆林斯基曾经说过：“应该让孩子生活在书籍的世界里。
”《朗读手册》的作者吉姆·崔利斯更是秉持这样的观点：“教育的深远目标是让孩子爱上阅读。
孩子们一旦喜欢上阅读，就会自然而然地主动学习。
”叶圣陶先生曾说过：“单凭一本国文教材是远远不够的，必须在国文教材以外多看一些书，越多越好。
”北大教授钱理群先生也说过：“学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读。
”可见，不管从专家到一线老师，都意识到课外阅读和整本书阅读的重要性。
但以往各个版本教材里的阅读，都只有单篇课文的阅读，缺乏对课外阅读和整本书阅读的引领，以致很多家长、老师在具体操作时，把教室里的“读书”片面定位在“读教材”上。
我们知道，“教材”和“书”是两个不同的概念。
教材，即教科书，是教师在教学活动中用来指导学生读写的范本。
而书，用林语堂先生的话来说，是“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广见识，养心灵”的。
陈先云先生在2016 年全国统编教材培训会上特别强调：统编教材三至六年级的课文由原来的三十几篇减少到二十几篇，但是阅读量却增加了，其增加的地方就在课外阅读上，具体说就在“和大人一起读”和“快乐读书吧”。
统编教材把课外阅读作为教科书的重要组成部分，实现了课外阅读课程化，解决了课外阅读的边缘化问题，促进了儿童阅读进教材、进课程，体现了亲子阅读、全民阅读、自主阅读的思想。
快乐读书吧-部编版三年级语文下册教案
快乐读书吧-部编版三年级语文下册教案一、教学目标1.熟练掌握三年级语文下册的内容，理解故事情节，感受情感色彩。
2.掌握基本的阅读技巧，如字词的发音、字义的理解、句子的初步分析等。
3.培养阅读兴趣，提高阅读速度，发展思维能力和语言表达能力。
二、教学内容1.故事《多情的小狗》2.故事《胡萝卜大王》3.故事《小熊的旅行》4.故事《小乌龟找妈妈》5.故事《小兔们去拜年》三、教学重点1.理解故事情节，认识主题思想。
2.正确使用基本的阅读技巧。
四、教学难点1.能够分析故事中的人物形象，深入理解主题思想。
2.正确运用所学的语言知识，掌握词语的使用方式。
五、教学过程1. 热身教师可以利用唐诗歌曲或者童谣歌曲等方式进行热身，让学生感受语文的美。
2. 新课教学（1）教师讲解故事情节，带领学生感受情感色彩。
（2）教师引导学生阅读，并让学生重点把握以下内容：•故事主题思想；•文章中的重要人物形象；•文章中的重要语言知识。
（3）学生个人阅读，并回答问题教师可以让学生自主阅读故事，并回答问题，从而加深学生对故事的理解和记忆。
（4）教师辅导学生对故事进行分析教师可以针对学生阅读中出现的问题进行辅导，如字词的发音、字义的理解、句子的初步分析等。
（5）学生表演学生可以结合故事情节，进行表演，唱歌或抒发感受等。
3. 课后作业1.阅读课文和生活中的文章，并进行分析；2.练习基本的阅读技巧；3.认真写好日记，记录生活中的点滴。
六、教学评价1.教学效果评价：根据学生的阅读能力和阅读兴趣，对学生的教学效果进行评估。
2.教学方法评价：根据教学方法的实际效果，对课堂教学过程进行评估。
3.学生表现评价：根据学生的表现和作业情况，对学生的学习情况进行评估。
七、教师建议教师建议：在教学过程中，要注重培养学生的阅读兴趣，链接学生生活，并启发学生的思维，让学生在快乐中学习。
部编版(2016)小学语文三年级下册第二单元快乐读书吧教案(5)
快乐读书吧教学目标：1.读《中国古代寓言故事》，体会其中蕴含的道理。
2.读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》，感受世界寓言文学的魅力。
教学重点：理解寓言故事蕴含的道理。
教学准备：本课采取读书报告会的形式进行，教师制作相关PPT。
学生读《中国古代寓言故事》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》。
教学时数：1课时教学过程：一、饱览寓言悟真知1.在《中国古代寓言》中选择一个自己最感兴趣的故事进行小组内部交流。
（1）运用复述故事的方法，用自己的语言向别人介绍一则寓言故事。
（2）把这则寓言故事蕴含的道理讲清楚。
（3）小组内部进行故事整合，选取有代表性的，有深刻教育意义的寓言故事。
2.小组之间交流彼此准备的寓言故事。
（1）复述故事时，注意人物对话的语气，注意人物的动作，神态。
（2）讲述道理时，讲道理和自己的生活联系起来。
二、放眼海外读万卷1.感受《伊索寓言》狐狸和葡萄：一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，它停在一大串熟透而多汁的葡萄前。
狐狸想：我正口渴呢。
于是它后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。
狐狸后退又试。
一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。
狐狸试了一次又一次，都没有成功。
最后，它决定放弃，他昂起头,边走边说：我敢肯定它是酸的。
比喻有些人无能为力，做不成事，就借口说时机未成熟。
农夫与蛇：在一个寒冷的冬天，赶集完回家的农夫在路边发现了一条蛇，以为它冻僵了，于是就把它放在怀里。
蛇受到了惊吓，等到完全苏醒了，便本能地咬了农夫，最后杀了农夫。
农夫临死之前后悔地说：“我想要做善事，却由于见识浅薄而害了自己的性命，因此遭到了这种报应啊。
”这个故事是说，做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。
对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的。
2.品味《克雷洛夫寓言》《狐狸和乌鸦》：一天，乌鸦得到了一块肉，被狐狸看到了。
狐狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉。
由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到，它眼珠一转：“亲爱的乌鸦，您好吗？”没有回答。
小学语文三年级下册(人教部编版) 快乐读书吧教案
快乐读书吧《小故事大道理》【教学目标】1．初步了解《昆虫记》的作者法布尔，推荐作品《昆虫记》。
2．激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。
3．指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。
体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
【教学重点】初步了解法布尔，指导用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。
【教学难点】通过欣赏精彩片段，体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、猜谜导入，激发兴趣1．老师这里有几个谜语，请你来猜一猜，好吗？逐一出示谜语，并请学生尝试猜谜，学生答对后出示谜底和图片。
谜语一：一生都在忙，飞在百花乡。
围着花儿转，花汁变蜜糖。
(蜜蜂) 谜语二：头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯尺刀，小虫见了拼命逃。
（螳螂）谜语三：白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。
（萤火虫）（通过猜谜，引发学生兴趣。
）2．同学们可真聪明！谜底都被你们一一揭晓了！刚刚我们所看到的蜗牛、螳螂、萤火虫，它们有一个共同的名字——叫昆虫。
板书昆虫我们身边都有哪些昆虫，能说说你对他们的了解吗？（生自由回答）看来大家的知识很丰富，其实有一本书，里面介绍了许多的昆虫，叙述了昆虫世界许多有趣的故事，他就是法布尔的《昆虫记》，板书补充记记就是记录记载的意思，今天就让我们一起走进《昆虫记》，去探索昆虫的奥秘吧。
（板书《昆虫记》法布尔）二、初步感知，了解《昆虫记》过渡：这就是老师选择的一本《昆虫记》，当我们拿到这样一本书，想要在最短的时间里了解整本书的大致内容，你们有什么好的方法吗？1.小组合作，讨论交流。
生1：看封面（这就是整本书的封面，题目是文章的眼睛，也是一本书的眼睛）。
生2：看内容提要（是对整本书内容的整体概括）。
生3：看前言（一般介绍作者写书的目的和写书的经过）。
生4：看作者简介（可以帮助我们更好地了解作者写作的目的）。
小学三年级语文统编版快乐读书吧教案
战国时代，当楚国最强盛的时候，楚宣王曾经问了当 自豪感。
时北方各国，都惧怕他的手下大将昭奚恤，而感到奇怪。
——读故事背景，体会这样做的好处
3
3.设置悬念，进一步激发阅读兴趣。
（三）整体回顾，表达感受
1.引导学生表达自己读寓言的感悟
通过对故事背景
2.结合学生阅读感悟，展示历史典籍，激发民族自豪感。 的介绍，了解了古人
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出示 PPT 不同故事相同的人物 不同故事相同的作用
——发现相同的主人公，设置阅读悬念 ——发现相同的作用，设置阅读悬念
五、读书建 议
（一）阅读前做好计划 ——有的同学在读一本书前，都会制定详细的读书计 划。这是特别好的习惯。 （二）阅读时做好笔记 ——阅读中做好读书笔记，能够帮助我们随时积累阅读 中的思考与收获。 （三）阅读后与人交流 ——建议大家多和同学进行交流。还可以根据读书的感 悟，制作一些启示卡、座右铭贴，书签等作品，为自己 的阅读之旅留下纪念。
引导学生完成整 本书的阅读过程，培 养良好的阅读习惯。
六、总结
同学们，你们是不是已经迫不及待的想开始寓言的 阅读之旅了。那就让我们在书的带领下，打开寓言宝库 的大门，漫游寓言世界，享受读书的快乐吧。
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通过阅读不同人 对寓言不同感悟，引 导学生可以通过学 习，进一步表达自己 对寓言的感悟。激发 学生读寓言的兴趣。
三、 巩固方法 读懂寓言
（一）了解教材内容 1.同学们，让我们回忆下，读书吧里除了我们刚才读过 的导语还有哪些内容 出示 PPT
你读过吗 两个小贴士 相信你可以读的更多。
（二）了解“中国古代寓言故事” 1.整体了解，激发阅读兴趣 出示 PPT
借助目录进一步 了解两本书的特点， 激发学生阅读兴趣。
部编版(2016)小学语文三年级下册第二单元快乐读书吧教案(3)
《夏洛的网》阅读指导课教学设计作品分析：《夏洛的网》在“美国最伟大的十部儿童文学名著”中排在首位。
作品故事情节扣人心弦，语言真挚感人，让每一个读者难以忘怀。
很适合中年级的学生阅读。
一只天生瘦弱的小猪——威尔伯的命运牵动着小姑娘弗恩、小蜘蛛夏洛的心，威尔伯的未来是成为熏肉火腿，还是会有一个安享天年的未来？……阅读这本书，能让同学们体验到朋友之间真挚的友谊，通过小蜘蛛夏洛的话产生对生命意义的深刻思考。
学情分析：人教版三年级下册第二单元是关于读寓言故事，明白其中的道理。
根据学生具体情况，安排阅读童话《夏洛的网》，让学生感受友谊的珍贵，有更多关于生命的思考。
对于三年级学生来说，《夏洛的网》这本书阅读难度在于读完整本书，清晰故事情节，评析人物形象特点、感悟语言文字的魅力，感受友谊的珍贵，有更多关于生命的思考。
这节课中，通过指导学生在阅读中感知人物命运发展变化，体会作品表达的真情，分享读书的思考与快乐，引导学生初步学会阅读的简单方法，体会作品的特点和表现手法，感受作品的意境。
从而进一步激发读书兴趣，让孩子们喜爱读书。
教学目标:1、初步了解《夏洛的网》及其作者在世界文学史上的地位。
2、阅读《夏洛的网》中的内容简介及节选的章节，初步感受故事的主要内容，人物形象特点、语言文字的魅力，具有强烈的阅读整本书的欲望。
3、重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。
理解作品的思想内涵，在阅读过程中，感知角色，感受友谊的珍贵，有更多关于生命的思考。
产生美好的情感。
4、享受读书乐趣，培养阅读习惯，激发阅读兴趣。
教学重点：1、阅读《夏洛的网》中的内容简介及节选章节，初步感受故事的主要内容，人物形象特点、语言文字的魅力，具有强烈的阅读整本书的欲望。
2、重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。
理解作品的思想内涵，在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。
教学难点：重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。
理解作品的思想内涵，在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。
《快乐读书吧》(教案)-部编版小学语文三年级下册
快乐读书吧小故事大道理教学目标1．能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。
2．能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。
(重点)3．能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
(重点)教学策略1．联系本单元学习语言的方法进行阅读。
2．迁移在前面课文中习得的阅读策略，如，预想、提问、作批注等。
3．利用“小贴士”的功能，知道阅读寓言的方法。
4．“快乐读书吧”安排的读书活动，教师要加强指导。
读前指导学生做好阅读计划，明确阅读要求。
在学生阅读过程中，做好指导和督促。
学生阅读后，组织学生开展交流活动，把阅读活动引向深入，促进学生阅读能力的提升。
教学准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：找一本寓言故事书带到学校。
教学课时1课时。
教学过程一、回顾单元，引发阅读的兴趣1．(回顾本单元的学习内容)同学们，我们这一单元学习了哪些内容？这些课文有什么共同点？2．交流：你还知道哪些像这样的故事？3．小结：寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来……寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。
4．教师板书课题，学生齐读课题。
5．过渡：今天，老师就和大家一起走进寓言世界，探究寓言背后蕴藏的道理。
二、了解中国古代寓言，感受阅读的乐趣1．课件出示寓言故事《叶公好龙》，指名朗读，说说这个故事讲了什么内容。
2．学生进行交流：在这段文字中，你了解到了哪些内容？3．交流：你从这个故事中得到了什么启示？4．师生结合课前搜集的材料，了解中国古代寓言故事。
中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。
这些寓言故事大多来自历史传说或民间故事，题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣，既发人深省又好玩。
5．你还知道哪些寓言故事？选择你最喜欢的故事给大家讲一讲。
6．小结：寓言故事的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。
多用借喻的手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第三单元-快乐读书吧教案
快乐读书吧：在那奇妙的王国里【教学目标】.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
1.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
2.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感, 发展思维，提高语文素养。
【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时【教学过程】一、猜猜他是谁，猜童话人物，激发兴趣。
1.他和其他的玩具锡兵不太一样，他只有一条腿。
但是他却有一颗勇敢、坚定、充满爱的心。
（坚定的锡兵一《安徒生童话》）2.她在一次偶然中救了王子,她为了与王子在一起,不惜忍受巨大的痛苦,脱去鱼形，换来人形。
最终她也没能和王子在一起，而是投入海中化为泡沫。
（海的女儿一《安徒生童话》）3.她是一位真正的公主，因为压在这二十床垫子和二十床鸭绒被下面的一粒豌豆，她居然还能感觉得出来。
除了真正的公主以外，任何人都不会有这么嫩的皮肤的。
（豌豆公主一《安徒生童话》）引入课题，板书：快乐读书吧：在那奇妙的王国里二、童话及其代表作L什么是童话及其分类（来源）童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗、生动，故事情节往往曲折离奇，引人入胜。
童话中的鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然，以及家具、玩具都可赋予其生命，注入人的思想感情，使它们人格化。
（拟人）童话从来源上说可以分为两类：1 .作家自己创作的童话：丹麦《安徒生童话》、德国《豪夫童话》、英国《王尔德童话》。
2•暑假假期三本童话书简介（作者及前期代表作）：《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》三、童话阅读方法（-）回顾整本书阅读读书方法：练说：拿到一本书，我首先看（）、（）和（），翻开书再看（）,通过看（），我可以知道这本书有多少个故事以及我喜欢故事的（）,然后选择最喜欢的故事进行阅读。
统编版语文三年级下册第二单元快乐读书吧小故事大道理说课稿
统编版语文三年级下册第二单元快乐读书吧小故事大道理说课稿快乐读书吧《小故事大道理》说课稿一、说教材“小故事大道理"是人教部编版小学语文三年级下册第二单元的快乐读书吧的主题内容，本次《快乐读书吧》由导语，“你读过这本书”、小贴士和“相信你可以读更多"四部分组成。
导语用简练的语言点出了寓言的特点：小贴士提示了读寓言的方法，“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片断，列举经典篇目，推荐阅读三本寓言集：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》；本节课皆在引导同学阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处事的道理。
说教学目标1.能感受阅读寓言故事的快乐，产生阅读寓言的兴趣。
乐于与大家分享阅读的成果。
2.通过推介《中国古代寓言》中的故事，归纳学习寓言的方法。
并在实践中运用联系生活中的人和事的方法体会寓意。
3.联系阅读经验和生活实际，以多文本多角度的群文阅读和比较阅读方式，训练学生掌握阅读寓言的方法。
4.能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，制定阅读计划，自主阅读这三本寓言作品。
三、说教学重难点教学重点：能够归纳寓言学习的方法，并在实践中运用联系生活中的人和事的方法体会寓意。
感受阅读寓言的快乐，产生阅读寓言的兴趣。
教学难点：能够归纳寓言学习的方法，并在实践中运用联系生活中的人和事的方法体会寓意。
四、说学情三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。
随着阅读量的增加，大部分学生阅读能力有所提高，多数同学能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。
但是阅读方法还需要学习，需要老师的指导。
三年级的学生在二年级时已有《坐井观天》和《寓言二则》(《亡羊补牢》和《揠苗助长》)等寓言故事的阅读经验，因此他们对寓言故事并不陌生，本册的第二单元选编了四篇风格迥异的寓言故事，孩子们对寓言故事的特点已有一定的了解。
五、说教法学法在教学时激发孩子的兴趣，让学生体会到读寓言的乐趣。
小学语文人教部编版三年级下册《快乐读书吧》PPT课件(读书笔记)
这本书是由许多有趣的小故 事组成的。这些故事虽然短小、 简单易懂，但是每一个故事里面 都阐述了一个深刻的道理，如 《亡羊补牢》《塞翁失马》《画 蛇添足》《高山流水》等。
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过了几天，这家果然失火了，街坊邻居 一起帮忙，终于把火扑灭了。于是，主人杀 牛设宴，答谢街坊邻居，却忘了邀请那位曾 经提醒过他的客人。假如这个主人早听了那 位客人的建议，他家的房子根本不会失火， 也就不必破费请客了。
这则寓言讲述了主人不听客 人的劝告,将烟囱旁的柴草移走， 最终导致房子失火的故事。故事 告诉我们，要善于听取别人的意 见,不要一意孤行，最终会害了 自己。
——董其昌
——韩愈
——杜甫
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翻开《中国古代寓言》， 我们会读到很多既好玩又发人 深省的故事。读了下面这则寓 言，你能体会到什么道理?
有一个人到别人家里做客，看到他家 灶上的烟自砌得很直，旁边还堆着许多柴 草。客人劝告主人:“你要把那个烟自改成 弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的!” 主人装作没有听见。
我读过《亡羊补牢》的故事。故事 讲述了一个人养了一群羊，有一天他的 羊圈坏了，邻居们都劝他补补羊圈，以 防羊跑丢了。他不听大家的劝告，羊被 狼叼走了几只。他后悔莫及，赶紧将羊 圈补上了，从此，再也没有丢过羊。
这个小故事蕴含着大道理: 羊因为羊圈的漏洞被狼叼走了， 再去修补羊圈，还不算晚。比喻 出了问题以后想办法补救，可以 防止继续受损失。
生活中也有这样的人。他 们太自负，总觉得别人说得不 对，一点儿不听劝，结果经常 吃亏。
部编版小学语文三年级下册“快乐读书吧”阅读课程研究《读读童谣和儿歌》阅读指导课教案(公开课)
“快乐读书吧”阅读课程研究阶段汇报——《读读童谣和儿歌》阅读指导课教案【教学目标】1.以《肥皂泡泡》为例，学习展开丰富而合理的想象，感受到童谣的有趣，并读出自己的感受。
2.游戏闯关中学童谣，试着模仿着编童谣。
【教学过程】一、谈话导入：（一）响板童谣《孙悟空打妖怪》开场（二）《读读童谣和儿歌》的分类梳理师：这学期我们阅读了——《读读童谣和儿歌》这套书。
经常能看见同学们在课间和小伙伴拍着手做着游戏读童谣读儿歌。
师：这就是这学期我们阅读过的童篇目，我们还根据目录和阅读指导对其进行了分类，谁愿意向大家汇报呢？（PPT出示目录照片）生1:我们读的小老鼠小松鼠羊是属于动物类的（随机PPT所有动物类的），我最喜欢的童谣是《小老鼠》。
生2：我们读的菊花开种西瓜是属于大自然类的（随机PPT自然类），我想向大家分享的是《种西瓜》。
生3：我们读的外婆桥好宝宝是属于童年生活的。
（随机PPT）生4：我们读的手拉手折小鸟是属于游戏类的。
（随机PPT），我来给大家读一读《这小鸟》吧！师：你们是从童谣的内容上进行分类，再仔细看看目录（PPT让我们放弃双桨···）你发现了什么？生：我发现它们的作者有中国的还有外国的。
师：你观察的真仔细，看来，不管是中国小朋友还是外国小朋友都很喜欢读童谣读儿歌啊。
师：大家猜猜，柴老师小时候都读过哪几首？（你猜对了。
老师最喜欢的就是这首）。
老师陪你们一起共读这些童谣和儿歌时，真是勾起我对童年满满的回忆啊！师：我们从目录中又发现了新的信息。
同学们真会学习。
二、学习新知《肥皂泡》师：课前我做了个小调查，发现你们啊都特别喜欢游戏类的童谣，今天我们就到这一类的童谣中感受它的乐趣和魅力吧！师：还记得那天我们玩的吹泡泡的游戏吗？生：记得师：那就然我们一起重温那快乐的时刻吧！出示视频师：看到大家开心的笑容，你都体验到了什么？生：我一吹，泡泡满天飞生2:我用手指一碰，泡泡就破了生3：太阳光一照，泡泡就变成了无颜六色的生4：泡泡有大有小，还有一串的，非常好玩。
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快乐读书吧
教学目标:
1.能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读这三本寓言，了解故事内容。
2.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。
3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点：
能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。
教学难点：
感受阅读寓言故事的快乐。
课前准备:学生自主阅读喜欢的中外寓言故事(书籍)，教师推荐《中国古代寓言》。
教学时间:1课时
教学过程:
一、强化寓言特点，感受寓言魅力
1.简单回顾本单元所学的寓言故事。
选择本单元中自己喜欢的一则寓言，讲一讲最喜欢的地方，然后说说为什么喜欢它。
提示:可从故事情节、人(事)物形象、蕴含的道理、语言特点、对自己做人做事的启示等多方面交流；顺势引入“寓言是个魔袋”。
2.读懂名家的话，进一步感受寓言魅力。
(1)读一读严文井的话，结合所读(所学)的寓言故事说说读懂了什么。
(2)补充出示严文井的话，讨论:你读懂了他的哪种说法？为什么？
提示:联系生活中的“怪物”“桥梁”“钥匙”及自己的生活经验，丰富对寓言特点、作用及学习方法的理解，感受寓言“小故事大道理”的特点及魅力。
二、了解我国古代寓言，阅读《中国古代寓言》》
1.出示《语文园地》“日积月累”中的成语，了解我国古代寓言故事。
(1)读一读“邯郸学步、自相矛盾、滥竽充数”等成语。
(2)出示《中国古代寓言》目录(对应上面成语)，并相机介绍:在这本书中还有更多的我国古代寓言，它们大多源于我国的历史故事或民间故事。
2.推荐阅读，初步了解《中国古代寓言》。
(1)看“目录”，激发阅读兴趣。
浏览“目录”，发现更多耳熟能详的故事，如“东郭先生和狼”“夸父追日”“猴子捞月”等都出自这本书。
而翻开这本书，我们会读到更多既好玩又让人回味无穷的故事。
(2)自主学习《曲突徙薪》，巩固寓言学法。
①迁移运用本单元学习寓言的方法，自己尝试读懂这个寓言故事。
②用自己的话说一说这则寓言主要讲了什么事。
提示:要按事情的发展顺序说清楚一一首先，客人发现问题，提出规劝，但主人没有理睬；后来，家里果然失火，众邻救火，主人宴谢，但没请提出规劝的那位客人。
结合图片提示:烟囱建成弯的，不会让柴草未燃尽的星星之火飞出烟囱之外，避免发生火灾，继而了解客人发现问题的严重性。
③讨论交流:你对主人在这件事中的态度和做法有什么看法？如果你是这位主人，你会怎样做？你自己周围有类似的人或事吗？和同伴说一说。
小结:故事“根据《汉书·霍光传》相关内容改写”，有兴趣的同学读读原文，并强调寓言的学习方法(即“小贴士”内容)。
(3)共享阅读:再读《中国古代寓言》目录，选择最感兴趣(可以是知道或学过)的一个故事，安静阅读，静心思考，小组内自由分享。
交流:故事带给你怎样的启迪？
和同伴说一说，还可以加上自己的理解讲讲你喜欢的寓言故事。
(4)总结阅读策略，读《中国古代寓言》这本书，可以先看看目录，选择自己最感兴趣的故事来读，还可以选择自己知道或学过的放事，比一比，看看与以前所知所学有什么不同，有没有新收获，最后再从头到尾读读整本书。
三、了解外国寓言特点，拓展阅读中外寓言故事
1.回顾外国寓言故事，导读外国寓言名著
(1)出示书上图片，引出外国寓言收事。
结合图片，知道《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《农夫和蛇》这些都是外国寓言故事。
引导:可以读读我国的寓言帮事，也可以读一读其他国家的寓言故事。
(2)指名交流学生知道的外国寓言故事，相机引入外国寓言名著。
(3)推荐名著，了解外国寓言的特点。
①分别出示两部名著的封面及目录，初步了解内容。
提示:外国寓言多是动物或植物的故事，就像走进了奇妙的自然王国。
②对比寓言故事的题目，了解“似曾相识”中的不同。
由本单元《陶罐与铁罐》引出《拉·封丹寓言》中的《砂锅与铁锅》，知道作者不同，故事内容及揭示的道理也不同。
老故事，常读常新，也是寓言故事的价值和魅力所在。
(4)激趣导读，推荐阅读更多的寓言故事。
出示《狐狸和乌鸦》《狐狸与葡萄》《苍蝇、狐狸和刺猬》等故事名字，引导发现:狐狸是多篇外国寓言故事的主角，可以从这三本名著中找到更多以狐狸为主角的寓言故事。
2.对比中外寓言异同，拓展阅读中外寓言故事。
(1)发现中外寓言的异同。
提示:不同之处在于我国古代寓言多是历史故事或民间故事，而外国寓言多是关于动物或植物的故事；而相同之处都是“小故事大道理”。
(2)师生推荐阅读书籍。
①学生展示自己带来的寓言书籍，选择自己喜欢的方式(如，读读书中自己最喜欢的故事或书籍目录的内容)向大家介绍、推荐。
②教师小结:出示中外名家对寓言的相关论述，了解寓言是穿着外衣的真理，进一步强调“小故事大道理”及“联系生活读寓言”的方法。
如:“寓言故事是理智的诗。
”(俄国文学评论家别林斯基)“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。
”(法国寓言诗人拉·封丹)。
提示:老故事，新道理。
寓言故事常读常新，每次读都会有新的收获和体会，鼓励读过(听过)的学生再读寓言故事，看看有哪些新的启迪。
(3)拓展阅读更多中外名著，和大人一起读。
①外国的寓言名著还有很多，有兴趣的同学可以找来读一读。
②除《中国古代寓言》这本书，《守株待兔》《刻舟求剑》等故事
《战国策》等书籍，可以找来“和大
四、活学活用，组织寓言剧比赛
1.准备寓言剧比赛。
寓言故事大多有鲜活的人物(事物)形象、清晰的故事内容，可以通过表演来再现故事内容，演出我们对故事的理解。
(1)选择故事，自由结组。
提示:可以从不同的书目中，也可以从学过的寓言故事中，任意选择古今中外的寓言故事，然后根据故事中的角色需要，找到志同道合的伙伴结成小组。
(2)分工协作，献计献策。
分工:选好自己要扮演的角色，然后再读故事思考:怎样依据“剧本”的描述，准确而生动地演好角色。
合作:选择故事中的难点，组内共议如何演好、演活人物或故事。
(如，有条件的小组可以考虑服装头饰、场景的布置或如何利用PPT 再现故事场景，对于历史故事类的寓言可考虑旁白的形式等)
2.寓言剧展演。
(1)分小组表演。
教师可有意识安排寓言剧展演的顺序:如从熟悉到不太熟悉，从国内到国外等；也可以选择有相同角色的寓言故事(如狐狸、国王等)。
(2)师生同伴评价。
评价要点:可以从故事场景的再现人物(事物)形象的刻画等多方面评价；教师相机采访观众或“演员”:你们觉得表演得怎么样？依据是什么？
评选最佳演员奖、最佳设计奖、最佳创意奖。