初三年级语文下册第二单元第6课生命与和平相爱同步练习新版苏教版

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1、给加点字注音硕．士执著．生机勃．勃深谙．煞．有介事侃．侃而谈答案：shuò|zhuó|bó|ān|shà|kǎn解析：注意易错的声母与韵母，“硕”“著”“煞”声母皆是翘舌音；“勃”的声母是b不是p；“侃”的声母是k不是g。

点评：字音字形是语文最重要的基础知识，学习中对难读字易错读字要注意分辨记忆。

2、按拼音写汉字杀lùxián熟华yì兴致àng然qiè而不舍答案：戮|娴|裔|盎|锲解析：根据拼音写汉字，首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别，再结合语境判断。

写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。

点评：字音字形是语文最重要的基础知识，学习中对难读字易错读字要注意分辨记忆。

3、给下面的多音字注音并组词。

切华舍觉答案：qiè,一切；qiē,切断|huá，光华；huà，华山|shě，舍弃；shè，房舍|jué,觉悟；jiào,睡觉解析：首先要判断出多音字的多个注音，根据一音一义，写出相关词语，注意不要错字。

点评：多音字很多，一个音就有一个意义，学习中要了解，注意记忆。

4、根据拼音写出汉字。

①随便向一个中国人提起犹太人，我相信他首先想到纳cuì___________ 的凶残和我们熟悉的那些电影片段：《索非亚的选择》《辛德勒名单》……②他坐在你的对面、毫无卖弄意味地与你kǎnkǎn___________ 而谈，你则不断被这样一个事实所叹服……③虽然那不过是一个孩子的幼zhì___________之作，但老费尔斯汀先生却……④当你试图郑重了解和理解一个民族时，还有什么能够比深ān ___________这民族的语言文字更为重要呢。

答案：粹|侃侃|稚|黯解析：根据所学所记，了解课文中句子的内容，根据拼音和语境判断文字，不要写错别字，比如“粹”不是“翠”，“稚”不是“雅”，“黯”不是“暗”。

点评：此类题不仅是按拼音写汉字，而是结合句子的内容来判断汉字，目的是要求学生注意课文中的句子以及句子中的关键字词。

5、下列词语的书写完全正确的一项是( )A.溺爱和偕儒雅祥和B.谦和晶萤潜藏滋润C.悲惨纳悴娴熟威胁D.精髓幼稚驱赶祈祷答案：D解析：用反选排除法，A“偕”为“谐”，B“萤”为“莹”，C“悴”为“粹”，答案为D。

点评：此类题根据词义了解其中汉字的意义，可从字形中表意的“形旁”对易错字进行判断。

6、结合语境，选择恰当成语填空。

①生活在世界各地的犹太人，他们以自己在诸多方面的出色表现，向人类证明着这个民族______(a.生机勃勃 b.朝气蓬勃 c.生机盎然)的巨大创造力。

②这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情______ (a.饶有兴致 b.兴致勃勃 c.兴致盎然)的青年，尚不满28岁，何以具备一旦向往，便锲而不舍地追求的气概与能力？③老费尔斯汀先生却______ (a.小心谨慎 b.一丝不苟 c.小心翼翼)地将这“小说”打印出来，完好地保存至今。

答案：a|b|c解析：首先要了解括号中意义相近的成语的意思，从成语的形容对像来仔细辨析其意义的区别，然后根据语境来判断。

如第一题，“朝气蓬勃”一般是形容青少年人的精神气质，“生机盎然”一般是形容植物生长旺盛的状态，而“生机勃勃”是形容事物的蓬勃发展，根据语境形容犹太民族的发展应该选“生机勃勃”。

点评：成语表达意义丰富，使用频率高，学习中要注意了解掌握。

7、标点符号使用不正确的一项是（）A、我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。

B、人，每天除了要吃进一定量的水河盐以外，还要吃淀粉、蛋白质、脂肪。

C、他们说得很快，听不清说些什么？D、“不对，这不是将军家里的狗……”巡警深思地说，“将军家里没有这样的狗。

他家的狗，全是大猎狗。

”答案：C解析：C句是陈述句，不是疑问句，所以应该用句号，而不是问号。

点评：此类题要分析句子中分句之间的关系，了解常用标点符号的用法，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。

8、解释词语①杀戮：_____________________②儒雅：_____________________③执著：_____________________④不置可否：_____________________答案：杀害（多指大量的）|气度温和，举止文雅|这里指坚持不懈 |不说对，也不说不对解析：根据知识积累，了解词语的含义，直接解释即可，解释清楚词语中重要的关键字。

点评：平时学习要注意积累词语，学会使用。

对有些词中的本义和其它意义要注意区别。

9、根据具体的语境解释加点词。

①那是因为戴维的汉语语音比播音本身更像生活．．．．。

②他好像有一种天然生成的向语言挑战的本能，又仿佛具备着掌握任何艰难语言的特殊才．．．情．。

③五月那个晴朗的早晨，戴维的父亲，衣着整洁、气质儒雅．．．．的费尔斯汀拉比引导我参观了由他主持了25年的犹太会堂。

④那燃烧的生命之树和不灭的永恒之灯，那书写在洁白羊皮上的典雅．．的古希伯来文《圣经》，使我感受着生命的神圣与内心的祥和。

答案：①意思是说戴维说普通话自然而且准确。

②特别的才能和情感。

③这里比喻戴维父亲是一位名副其实的知识分子。

④此处指文辞有典据而高雅。

解析：根据知识积累，了解词语的含义，在根据语句具体内容说明其表达的意义或作用。

点评：在语境中词语的理解，一方面要解释本义，一方面要说明在表达句子意义上的作用。

10、判断下面句子所运用的修辞手法。

①电影无情地把我们与人类那段悲惨的历史连接得如此切近，使我们的灵魂产生突然的压抑；但也感谢电影，使我们得以知道那段历史。

②这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴致盎然的青年，尚不满28岁，何以具备一旦向往，便锲而不舍地追求的气概与能力？这需要充沛的精力，也需要聪明过人的天分。

③世上哪一条活着的生命不企盼“后来一切都好”呢？无论是一个儿童，还是一个总统。

④生活也肯定能够像戴维“小说”那单纯而又豪迈的结尾那样：“后来一切都好。

”答案：①拟人②设问③反问④引用解析：了解常用修辞手法及特点，根据句子内容判断即可。

注意分辨第二和第三句的“设问”和“反问”。

点评：修辞方法是写作方法，学习中要注意掌握，学会使用。

11、选出下面语句中没有运用对比修辞的语句。

（）A、阴郁的心理往往使人的生活难免黯淡，而积极乐观的心态则会让你的生活一片灿烂阳光。

B、打开一部科学史，你不难发现，有些外行人，或文化科学知识积累并不丰厚的人，他们常常有惊人的发现和创造。

C、宁愿站着死，不愿跪着生。

D、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

答案：B解析：用反选排除法，A句是比喻，C句是对偶，D是回环，答案为B。

点评：修辞方法是写作方法，学习中要注意掌握，学会使用。

12、指出语病，并进行修改。

①张曙的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全国作文比赛中把它评为一等奖。

②新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。

③她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是大家所喜闻乐见的。

答案：①句中混淆了被动与主动的关系；将“把它”换成“被”即可。

②语序不当，应先“建立”后“健全”，将二者的顺序对调一下即可。

③搭配不当，“画”可见但不可闻；将“喜闻乐见”换成“喜爱”即可。

解析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。

判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。

可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。

点评：“病句”是常考题，目的是让学生正确的使用语言，在学习中要加强训练。

二、问题理解13、.对课文理解不正确的一项是( )A.这篇散文，从一个人写到一个家庭，从一个家庭写到一个民族，始终把人物放在一定的民族背景下去写。

B.文章第一段先写了对犹太人的基本印象与了解，目的是要引出所介绍的人物戴维。

C.这篇散文主要介绍了犹太青年戴维及其成长过程。

D.这篇散文运用了以小见大的写法，通过探寻戴维这个优秀人物的成长经历，以此引出了犹太民族的智慧文化。

答案：C解析：C错，此文主要通过写一个人物来表现犹太民族的智慧文化的，将D项与C项比较即可得出答案。

点评：此类题先分析各选项表述的知识要点，抓住要点，回顾所学课文，梳理相关的内容，根据信息相关的特点，判断正误。

14、把本文分成四个部分，并概括各部分的大意。

答案：第一部分（第1自然段）：介绍犹太人被杀戮的历史、巨大的创造力，引出杰出青年戴维。

第二部分（2—5）：介绍戴维的语言及其他才能。

第三部分（6—13）：探寻戴维才能形成的家庭、学校和社会根源。

（又可以分成三个层次）第一层（6—7）与本民族有关。

第二层（8—11）与家教有关。

第三层（12—13）有一份郑重的心境。

第四部分（第14自然段）：由戴维的“愿望”引出作者的愿望“人类所有的生命真的能够与‘和平’这个字眼相亲相爱”。

解析：根据所学所记，了角课文内容，根据内容的侧重点划分层次，指出起止文段。

点评：划分层次是帮助学生了解文章内容和结构的好办法，学习中要多加训练。

15、概括本文的主题思想。

答案：文章通过对戴维突出才能的刻画，以及对其突出才能形成的根源的探究，为我们展示了一个犹太民族的家庭和整个犹太民族的智慧和文化，突出表现了犹太民族珍惜生命、憧憬和平的精神，抒写了人类期盼生命能够与和平相亲相爱的共同愿望。

解析：根据所学所记，了解课文内容，说明课文中写了些什么内容，从表达犹太民族的精神和人类美好的愿望这方面来概括主题。

点评：作品的主题要从内容和思想两方面来概括，内容是作者所叙述描写的事件或情景，思想是作者表达的情感和思想，揭示的事件的意义。

16、戴维是一位犹太青年，他身上有许多优秀的个性特点，根据课文内容写出给你印象最深的三个。

答案：天真快乐；冷静成熟；热情聪慧。

解析：根据所学所记，了解课文内容，找到描写人物言行的语句，从人物言行表现上来分析概括其性格特点。

点评：分析作品人物形象，是了解作品思想内容的重要方法之一，学习中要多加训练。