语文校本研修记录表

小学语文教研活动记录表

小学语文教研活动记录表一、活动基本信息：活动名称：小学语文教研活动活动时间：XXXX年XX月XX日活动地点：XXX小学参与人员：XXX小学语文教师团队二、活动目的：本次小学语文教研活动旨在提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，共同研讨语文教学中的问题与挑战，探索有效的教学方法和策略，提升学生的语文素养和综合能力。

三、活动内容：1. 主题分享：本次教研活动的主题为“提升学生写作能力”。

活动开始，由XXX老师以PPT形式分享了学生写作能力的重要性和现状分析，引发了与会教师的共鸣和思考。

2. 教学案例分享：接着，XXX老师和XXX老师分别分享了自己在教学中的一些成功案例。

XXX老师分享了一堂关于写作的精彩课堂，通过巧妙的引导和激发学生的兴趣，使学生们在写作中展现了自己的想象力和创造力。

XXX老师则分享了一堂关于阅读的优秀课例，通过阅读理解和写作的结合，提高了学生的阅读理解能力和写作表达能力。

3. 教学经验交流：在案例分享后，与会教师进行了经验交流。

大家就教学过程中遇到的问题和困惑进行了深入的讨论，并分享了自己的解决方案和经验。

通过互相借鉴和启发，大家共同探索出了一些有效的教学策略和方法。

4. 教学设计研讨：接下来，教师们分成小组进行教学设计研讨。

每个小组选择一个具体的教学主题，进行教学设计和备课。

在备课过程中，教师们充分发挥自己的创造力和想象力，设计了一系列富有启发性和趣味性的教学活动和任务。

5. 教学反思总结：活动结束前，与会教师进行了教学反思总结。

每个小组派代表分享了他们的教学设计和备课成果，并进行了互评和点评。

通过反思和总结，教师们对自己的教学进行了深入的思考和提升。

四、活动成果：1. 教学设计成果：通过本次教研活动，教师们共同完成了一系列富有创意和启发性的教学设计和备课。

这些教学设计将有效地提升学生的写作能力，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 教师交流与合作：本次活动促进了教师之间的交流与合作，增进了彼此的了解和信任。

语文校本研修记录表版

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯*****校本研修日记录表专题性研究记录时间： 2017 年 9 月教研组：语文学科组长：***详细内容研究主主确定由研究程（搜集相关的学料）小学语文低年级识字教课研究小学文低年字教课研究在的教育程准教科字量大，字，字教课也更了。

但字低年来是一重要的任。

所以，在字教课中，我培育孩子的字能力，更培育孩子的字趣，使我的字教课情味化。

在文程中，字教课的源特别丰富，学生学字拥有得天独厚的条件。

在的教育程准教材，字量大，《文程准》明确定：字是 1— 2 年的教课要点。

文教来字教课也成了一个点，字教课自己就很无聊无聊，再加安排又，怎解决学生得快，忘得也快的点，如何培育孩子主字的梦想，如何学生的字趣，怎省高效地达成教课任等就成了老必面的。

字教课最根本的目的是培育学生的字能力，但低年的孩子来，培育他的字趣仿佛更为重要。

“ 字趣”就是“ 字能力”的一种特定的表形式，是“字能力”的萌芽段。

那么，怎培育学生的字趣呢？1、利用身熟知的因素，激学生主字的梦想①。

运用多种形象直的教课手段，丰富多彩的教课情境。

”1． 1 方法一：本班同学的姓名。

从少儿园到小学，孩子接触的人和事物都生了很大的化，面陌生的校园境，陌生的老和他马上学的知，他内心充了新、好奇和。

拼音的教课学是一年上半年的要点，而一味地行拼音学，孩子也会感觉无聊，所以在拼音教课的同，合适地浸透字的字教课，能提高孩子学拼音的趣，也顺序地培育了孩子的字意 2 方法二：教室内的物件及家中的生活用品。

在教室里有多成的物，如、窗、台、黑板、瓷、机等，些都触手可及。

所以能够在些物件上字卡，如 mén 、 hēi b?n 黑板、 di àn sh ìj ī 机⋯⋯在行拼音教课，能够引，下能够随机抽。

于些抬可的物体名称，不到一礼拜，孩子就把些字于心了。

此外，程表也是每日要用到的，并且在每本的封面上都有，所以在每上前提示一下，它一次，又帮助学生了许多字。

校本教研语文活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，学校教育越来越注重校本教研，以促进教师的专业成长和教育教学质量的提升。

为了进一步提高我校语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了以“基于核心素养的语文教学策略研究”为主题的校本教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨如何有效提升学生的语文核心素养。

二、活动时间2023年3月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 校语文教研组全体成员2. 全体语文教师3. 邀请的外校专家五、活动内容1. 集体备课活动开始，由教研组长主持，全体语文教师共同参与集体备课。

本次集体备课的主题是“如何通过阅读教学提升学生的语文核心素养”。

首先，教研组长介绍了本次备课的背景和目的，然后各位教师结合自身教学经验，就阅读教学中的重难点问题进行了深入探讨。

在集体备课过程中，教师们积极发言，分享了自己在教学中的成功经验和遇到的困惑。

针对这些问题，教研组长和专家进行了详细的解答和指导。

最终，大家共同制定了一套针对阅读教学的策略，包括：（1）引导学生深入理解文本，把握文章主旨；（2）注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读欲望；（3）提高学生的阅读速度和阅读理解能力；（4）结合实际生活，拓展学生的阅读视野。

2. 课堂观摩集体备课结束后，进行了课堂观摩环节。

由两位语文教师分别展示了一堂阅读教学课。

观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论。

在讨论中，教师们首先对两位教师的课堂教学给予了充分肯定，认为两位教师的课堂设计合理，教学方法灵活，能够有效激发学生的学习兴趣。

同时，教师们也提出了一些改进意见，如：（1）在阅读教学中，要注重培养学生的批判性思维，引导学生提出自己的观点；（2）要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在阅读中得到提升；（3）要充分利用多媒体等教学手段，丰富课堂内容，提高教学效果。

3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师进行了教学研讨。

初中语文教研组研修记录

一、研修时间：2021年9月15日二、研修地点：学校会议室三、研修主题：提升初中语文课堂教学效率四、研修内容：1. 分析当前初中语文课堂教学存在的问题2. 探讨提升课堂教学效率的方法和策略3. 分享优秀教学案例4. 研讨如何提高学生的语文素养五、研修记录：一、会议开场主持人：各位老师，大家好！今天我们初中语文教研组召开研修会议，旨在提升我们的课堂教学效率，提高学生的语文素养。

下面，我们先来分析一下当前初中语文课堂教学存在的问题。

二、分析问题1. 教师教学观念陈旧：部分教师仍然采用传统的教学模式，过分强调知识传授，忽视学生的主体地位和个性发展。

2. 教学方法单一：课堂教学中，教师多采用讲授法，缺乏多样化的教学方法，导致学生学习兴趣不高。

3. 评价方式单一：评价方式主要依靠考试，忽视学生的平时表现和情感态度，不利于学生全面发展。

4. 学生阅读量不足：部分学生阅读兴趣不高，阅读能力较弱，影响语文素养的提升。

三、探讨提升课堂教学效率的方法和策略1. 转变教学观念：教师要树立以学生为本的教学理念，关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣。

2. 丰富教学方法：采用多样化的教学方法，如小组合作、情境教学、游戏教学等，提高课堂趣味性。

3. 创新评价方式：将形成性评价与终结性评价相结合，关注学生的平时表现和情感态度，促进学生全面发展。

4. 加强阅读指导：培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力，拓宽知识面。

四、分享优秀教学案例1. 案例一：某教师采用情境教学法，让学生在课堂中扮演不同角色，提高学生的语言表达能力和合作意识。

2. 案例二：某教师运用多媒体技术，将课文内容以动画、图片等形式呈现，激发学生的学习兴趣。

3. 案例三：某教师开展课外阅读活动，鼓励学生撰写读书笔记，提高学生的阅读能力和写作水平。

五、研讨如何提高学生的语文素养1. 加强字词教学：注重字词积累，提高学生的语言表达能力。

2. 深入解读课文：引导学生深入理解课文内容，提高学生的文学素养。

语文校本教研活动记录

语文校本教研活动记录时间：2024年5月15日地点：XX中学活动目的：1.初步探究语文校本教研的有效性；2.分享教学经验，互相促进改进；3.提高教师的教学水平。

活动内容：1.开场白（10分钟）主持人简要介绍本次活动的目的和安排，欢迎与会教师参与讨论和分享经验。

2.先进教师分享（30分钟）由两名语文教师分别分享自己的教学经验和方法，包括教学设计、课堂管理、学生激励等方面。

并结合自己的教学案例讲述成功经验和收获。

3.课堂观摩（40分钟）邀请一位优秀的语文老师进行现场教学观摩，并提供观摩教材和教案。

观摩结束后，教师们进行讨论与交流，探讨教学亮点和存在的问题。

4.分组讨论（30分钟）将教师分成小组，每组5-6人。

每个小组根据前面的观摩和讨论内容，讨论如何提高课堂互动、培养学生语文综合素养等问题。

小组成员可以结合个人教学实践经验，分享有效的教学方法和策略。

5.展示分享（40分钟）每个小组派一名代表上台，向全体教师分享小组讨论的成果和经验。

其他教师可以提出问题和建议，促进更深入的讨论。

6.结束语（10分钟）主持人总结本次活动的收获和成果，鼓励教师们在今后的教学中继续创新和改进。

并感谢与会教师的积极参与和贡献。

活动效果与意义：本次语文校本教研活动使教师们通过分享与观摩，相互学习和借鉴，充分发掘教学中的亮点和改进空间，从而提高自身的教学水平。

通过分组讨论和展示分享，教师们更深入地思考和交流教学经验，开阔了教学思路，激发了教师的创新能力。

本次活动还加强了教师之间的交流和合作，形成了良好的教研氛围，为今后的教学改进和提高提供了宝贵的经验和借鉴。

总结：语文校本教研活动是一项有益的教师专业发展活动，通过教师之间的交流与合作，促进教师的成长与进步。

通过不断的校内教研活动，能够提高学校整体的教学质量，为学生成长提供更好的教育环境和教学资源。

因此，我们应该进一步加强对校本教研活动的重视，鼓励教师积极参与，共同推动教育教学的发展。

语文教研组校本培训活动记录表

语文教研组校本培训活动记录表
语文教研组_______
项目名称
本学期第一次教研组活动
项目负责人
罗银龙
活动时间
9月6日下午第三四节
活动地点
行政楼三楼会议室3
活动主题
Hale Waihona Puke 制定计划，布置任务主讲人罗银龙
参加对象
全体语文老师
申请学时
活动内容
及进程
1、回顾上学期本组教师在课堂教学、各类评比中取得的成绩，比如吴君、陈乐乐、陈伟赛和周秀丽老师获得校优质课一等奖荣誉，肯定成绩，鼓励年轻教师积极进取，提升自身素质。
6、分备课组活动，由备课组长做新学期工作布置。
活动反思
与意见
1、通过此次会议，大家明确了本学期的各项计划，也了解了自己在本学期将要承担的一些具体的任务。
2、强调阅读课的相关要求，全组老师达成共识，并布置县“读写结合”研讨活动的具体内容。
过程确认
教务处或教科室负责人签字：
2、回顾上学期学生在各级各类比赛中取得的优异成绩，进一步落实和完善阅读课，使之更规范、更细致、更有效。
3、制定本学期教研组和备课组计划，由教研组长传达学校教务处和教科室布置的本学期任务。
4、布置县教研室的相关任务，组织优质课评比、课例比赛、命题竞赛、学生“品读红色经典”征文比赛等重大赛事。
5、强调教学常规在教案、听课和作业批改等方面的检查要求。

小学语文校本研修活动记录

小学语文校本研修活动记录东联镇中心学校语文教研组（初中部）一、指导思想：贯彻素质教育要求，促进教育目标均衡发展；加强初三毕业班语文学科的教学教研，积极推动初中教育教学质量提升；扎实开展学科教研，发挥语文学科的带动作用，促进学校教学工作上台阶、上水平。

二、活动目的：1、研讨初三毕业班语文教学，明确总复习的方向和教学策略，提高课堂教学效率，提高初中语文教学质量。

2、传达中考信息，研究中考命题方向，提升初中语文备考的针对性。

三、活动形式：专题培训四、讲授教师：李增伟五、活动时间：第十五周星期二下午第二节课六、活动地点：学校会议室七、活动步骤：1、由李增伟老师专题讲话，为题《内江市级毕业班语文中考备考》，传达中考信息。

2、由陈春桥、罗敦发老师结合班级实际谈谈如何抓住有限的时间进行有效的复习，以及复习中的困惑。

3、其余教师根据自己的经验对中考备考明确提出合理化的建议。

一。

指导思想：1、以课改成中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，注重工作重点，兼具其他方面。

我们的教研工作必须积极主动充分发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。

我们工作的主题就是发展；工作的灵魂就是技术创新；工作的重点就是全面大力推进以培育技术创新精神和课堂教学能力为重点的素质教育，为学生赢得终身自学能力、缔造能力、存活发展能力奠定较好的基础。

2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。

3、强化信息技术与学科教学的资源整合，不懈努力以教学的信息化助推语文教学的现代化。

充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。

4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。

课堂教学是素质教育的主阵地。

只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。

二、状况分析教师情况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。

三、教研目的1、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研。

语文教研活动记录表范文

语文教研活动记录表范文教研活动：语文教研活动记录表日期：xxxx年xx月xx日地点：xx中学主持人：xxx参与人员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx活动目的：本次语文教研活动的目的是促进教师之间的交流与合作，共同提高语文教学水平，提高学生的语文素养和综合能力。

活动内容：1. 分享教学经验各位教师依次分享了自己在语文教学中的一些经验和心得。

其中，有的教师分享了自己在课堂教学中的亮点，如教学设计的特色、使用多媒体教具的方法等；有的教师分享了自己在学生阅读指导方面的经验，如鼓励学生广泛阅读、培养学生的阅读兴趣等。

2. 研究教学方法在教学方法的研究环节，教师们围绕如何提高学生的写作能力展开了讨论。

大家纷纷提出了自己的看法和建议，如多给学生提供写作素材、培养学生的写作兴趣、加强写作技巧的训练等。

通过集思广益，大家得到了很多有益的启示和建议。

3. 分析学生学情各位教师还就学生的学情进行了分析和讨论。

他们从学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面出发，分析学生的优势和不足，并提出了相应的教学对策。

在这个环节中，大家积极讨论，相互启发，达成了一致的看法。

4. 计划下一步工作最后，教师们根据本次教研活动的成果，制定了下一步的工作计划。

他们计划在未来的教学中，更加注重学生的思维能力培养，提高学生的文学素养，激发学生的学习兴趣。

同时，他们还计划进行定期的教学观摩和交流，进一步提高自身的教学水平。

活动总结：通过本次语文教研活动，教师们深入交流，相互借鉴，得到了很多有益的启示和建议。

大家一致认为，语文教学是一个需要不断探索和创新的过程，只有通过教研活动，教师们才能不断提高自身的教学水平，为学生提供更优质的教育教学服务。

活动记录表：日期：xxxx年xx月xx日地点：xx中学活动目的：促进教师之间的交流与合作，提高语文教学水平，提高学生的语文素养和综合能力。

活动内容：1. 分享教学经验2. 研究教学方法3. 分析学生学情4. 计划下一步工作活动总结：通过本次教研活动，教师们深入交流，相互借鉴，得到了很多有益的启示和建议。

小学语文教研活动记录表

小学语文教研活动记录表教研活动记录表活动主题：小学语文教研活动记录活动时间：2022年5月10日活动地点：XX小学会议室参与人员：语文教师A、B、C、D、E活动目的：本次小学语文教研活动旨在促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，提高教学质量和学生的语文水平。

通过共同探讨教学方法、教材解读和教学资源的有效利用，进一步提升语文教学的效果。

活动内容：1. 分享教学经验1.1 教师A分享了他在教学过程中运用多媒体教学资源的经验，包括如何选取合适的教学素材和教学方法，以及如何激发学生的学习兴趣。

1.2 教师B分享了她在课堂教学中运用互动游戏的经验，以及如何通过游戏提高学生的语文应用能力和合作精神。

1.3 教师C分享了她在批改作文时的心得体会，包括如何给予学生具体的建议和指导，帮助他们提高写作水平。

1.4 教师D分享了他在阅读教学中的教学策略，包括如何引导学生进行深度阅读和阅读理解，提高学生的阅读能力和思维能力。

2. 教材解读2.1 教师E对新教材进行了解读，包括教材的整体结构、重点难点和教学目标等内容。

其他教师对教材的内容进行了讨论和提问，共同解决了教学中的疑惑和困惑。

3. 教学资源分享3.1 教师A分享了他自己整理的语文教学资源，包括课件、练习题和教学视频等，其他教师对资源进行了评价和建议，共同完善资源的质量和适用性。

3.2 教师B分享了她在网络上找到的一些优质教学资源，包括在线课程、教学网站和教育App等，其他教师对这些资源进行了试用和评估，提出了一些建议和改进意见。

4. 讨论和总结4.1 教师们就教学中遇到的问题进行了讨论和交流，共同寻找解决方案。

4.2 教师们对本次教研活动进行了总结和反思，提出了下一步的改进措施和计划。

活动效果：通过本次小学语文教研活动，教师们深入交流，相互启发，共同提高了教学水平和教学质量。

他们分享了教学经验和教学资源，解决了教学中的困惑和问题，丰富了教学方法和教学手段。

同时，教师们对新教材进行了解读和讨论，为后续的教学工作提供了指导和参考。

红花二中语文组校本研修活动记录

（通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现）（侧面描写）
最后大家决定让学生在课文中找出成语：
“吴下阿蒙” “刮目相待”
教
研
成
果
1.请列举出通过本次活动汇聚的生成性成果，例如课堂实录、教学设计、讲稿、总结材料等；
并列举出每件成果的主要生成者或执笔者，记录成果的存放处便于未来备查；
红花镇二中集体备课《孙权劝学》，有了一个比较完整的教学设计
4、这则历史故事有什么深刻意义？
三、学习过程
一、导入
1、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”告诉我们学习需“勤奋”的真理。其实“学习”是一个永恒的话题。今天，我们一起学习一篇有关“学习”这个话题的文言文。
（板书）孙权劝学
2、简介《资治通鉴》及作者司马光
（1）司马光，字君实，北宋政治家、史学家，着有《司马文正公集》。
（2）《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事，“鉴前世之兴衰，考当世之得失。”为统治者治国提供历史经验和教训的。
二、小组自主学习
1、以小组为单位，结合课下注释及工具书自由朗读课文。
2、小组交流文中重点字词：
当涂掌事（执政掌权）
蒙辞以军中多务（借口）
孤岂欲卿治经为博士邪！（古代研究经学的最高官职名称）
（2）孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。（学习的目的、方法）
（3）卿言多务，孰若孤（委婉的批评）
（4）孤常读书，自以为大有所益。（现身说法，读书的益处）
王素云老师建议再加入两项项讨论内容：
1、吕蒙为何能从当初的“吴下阿蒙”变得让人“刮目相待”
听从了孙权的劝告，从师学习。
2、本文是怎样证明吕蒙学有成就的采用了什么手法来证明

语文校本教研活动记录单(3篇)

第1篇活动时间：2021年11月15日（星期一）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅主持人：张老师参与人员：语文教研组全体教师一、活动背景为了提高我校语文教学质量，促进教师专业成长，加强校本教研活动，我校语文教研组于2021年11月15日开展了以“核心素养导向下的语文课堂教学实践”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、评课议课等形式，探讨核心素养导向下的语文课堂教学策略，提升教师的教学能力和学生的语文素养。

二、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：人教版语文六年级上册《荷塘月色》（2）备课内容：分析教材，确定教学目标，制定教学重难点，设计教学过程。

（3）备课过程：各备课组教师就《荷塘月色》这一课进行了深入的讨论，针对教材内容、教学目标、教学方法等方面提出了自己的看法和意见。

2. 课堂教学观摩（1）观摩教师：李老师（2）观摩课程：《荷塘月色》（3）观摩内容：李老师通过多媒体教学手段，以朗读、讨论、赏析等方式，引导学生感受荷塘月色的美景，体会作者的情感。

3. 评课议课（1）评课教师：王老师（2）评课内容：王老师对李老师的课堂教学进行了点评，认为李老师的教学设计合理，教学方法得当，能够充分调动学生的学习积极性，培养学生的审美情趣。

（3）议课讨论：全体教师针对李老师的课堂教学进行了热烈的讨论，提出了以下意见和建议：①加强课堂互动，让学生在课堂上更多地参与到教学活动中来。

②注重学生的个性化阅读，鼓励学生表达自己的见解。

③加强写作训练，提高学生的写作能力。

④关注学生的情感体验，引导学生学会欣赏美、感受美。

三、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

教师们在活动中积极参与，共同探讨核心素养导向下的语文课堂教学策略，提高了自身的教学水平和专业素养。

2. 活动不足（1）部分教师对核心素养的理解不够深入，课堂教学与核心素养的结合不够紧密。

（2）课堂互动环节仍有待加强，学生参与度有待提高。

语文研修记录

语文研修记录日期：XXXX年XX月XX日地点：学校研修室参与人员：全体语文教师一、研修主题本次研修的主题是“如何提高学生的语文阅读能力”。

二、研修内容1.阅读教学现状分析我们首先分析了当前阅读教学的现状，包括学生阅读理解能力不强、阅读兴趣不高、阅读材料单一等问题。

通过深入讨论，我们认为这些问题的根源在于阅读教学方法不够科学、系统，缺乏个性化和差异化教学。

2.阅读教学策略探讨接着，我们探讨了提高学生语文阅读能力的有效教学策略。

大家积极发言，分享了自己的教学经验和成功案例。

最终，我们总结出以下几点建议：（1）注重基础知识的积累，打好语言基础；（2）激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯；（3）注重阅读策略的培养，提高学生的阅读理解能力；（4）丰富阅读材料，满足学生的个性化需求。

3.教学实践分享在策略探讨的基础上，部分老师分享了自己在阅读教学中的实践案例。

这些案例涉及不同年级、不同课型，既有成功的经验，也有待改进的地方。

通过分享和讨论，大家相互启发，收获颇丰。

三、研修成果本次研修活动取得了以下成果：1.提高了全体语文教师对阅读教学的认识，明确了教学目标和任务；2.总结出了一套科学、系统的阅读教学方法和策略，为今后的教学提供了有力支持；3.促进了教师之间的交流与合作，增强了团队的凝聚力和战斗力。

四、后续计划为了巩固本次研修成果，我们将制定以下后续计划：1.在日常教学中积极运用本次研修总结出的教学策略和方法，关注学生的阅读进步；2.定期组织阅读教学研讨会，分享教学经验和成功案例；3.鼓励学生积极参与课外阅读活动，丰富学生的阅读体验；4.对阅读教学效果进行定期评估，及时调整教学策略，确保教学质量。

五、反思与建议虽然本次研修活动取得了一定的成果，但我们也认识到还存在一些不足之处。

例如，部分教师在教学实践中对策略的运用还不够熟练，需要进一步加强培训和实践。

同时，我们也建议学校加大对阅读教学的支持力度，如提供更多的阅读材料、改善阅读环境等。

语文教研活动记录表

启示及主要收获：
第一次的期中考试，学生对于怎样复习还没有很明确的认识，需要老师进行引导！
活动内容及过程：
期中考前需要学生弥补知识上的漏洞
最重要的是有计划地梳理学科要点
形成知识体系与纲要结构
学生可根据考试的内容以及半个学期所学知识去构建知识体系
整体把握所学知识
根据语文学科的特点，从内容上分科、按体需要系、分章节构建知识树。
学习效率往往和学习方法、学习态度有着密切的关系。
低效率的根源是被动学习
4、作文教学以单元要求为主，每学期不少于6篇。
5、本学期有九十学时的集中培训，做好培训总结。
启示及主要收获：
这是开学以来的第一次教学活动，计划的制定关系到一个学期的教学进展，通过本次活动，本组老师对学期教学任务有了清晰的认识，这对于安排好今后的教学无疑有很大的帮助。大家明确本学期的教学目标与要求，任课教师可以根据本班教学实际，制定既有共性又有个性的教案。
3、本学期研修重点
本期研修重点即为语文教学中当堂作业可行性研究，案例的搜集和导语的设计，即关注教学微技能。老师从微技能入手提高教学效能。
4、学习文章并讨论：“语文教学中当堂作业可行性研究”
（1）教学情境把握不当
课例：学生发言天马行空，找不到老师要求的发言。
教师要充分了解学生的学习特点；教师要及时作出有效地引导；
启示及主要收获：
这是一次长假，但这个长假容不得老师和学生放松，因为教学任务太多太重。首先面临的是背诵，我们的学生大多数能够背诵下来，但因为不理解，一到默写就出现了很多的错误，常常是给他堵上一个错误，他会创造出另一个错误。这要让老师反复几遍才行，但时间太紧张了，恐怕容不得反复，所以利用这个长假让同学们先自学，自查起来，为开学后的教学减少些压力。

校本教研活动记录表

板桥初中2024年春期校本教研活动记录表初中语文校本教研活动记录表时间：2024年10月12日地点：学校会议室主持人：张老师参加人员：初中语文组全体教师活动主题：探讨提高学生阅读理解能力的有效策略活动内容及过程：一、导入张老师首先强调了阅读理解在语文教学中的重要性，并提出本次教研活动的主题是探讨提高学生阅读理解能力的有效策略。

二、交流近期教学心得1.李老师分享了她在教学中采用思维导图的方式，帮助学生理清文章结构和主旨大意，从而提高阅读理解能力的方法。

她展示了几个成功的案例，并说明了思维导图的具体操作步骤。

2.王老师提到他在课堂上通过小组讨论的方式，鼓励学生互相交流阅读心得，共同解决阅读中遇到的问题。

这种方法不仅提高了学生的阅读理解能力，还增强了他们的合作意识。

3.刘老师分享了她在教学中注重拓展学生的阅读广度，鼓励学生阅读各种类型的文学作品，并通过课堂讨论和写作作业来加深对文学作品的理解。

三、分享有效教学方法和资源1.黄老师介绍了她在课堂上使用的一种游戏化教学方法，通过设计阅读竞赛和角色扮演等游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。

2.李老师分享了一些优质的教学资源，包括一些经典的教学视频、教学PPT和教学案例等，供大家参考和使用。

四、探讨课程改革与教材使用1.张老师带领大家探讨了新课程改革对阅读教学的要求，并分析了新教材在阅读理解方面的编排特点和优势。

2.各位老师就如何更好地利用新教材，提高学生的阅读理解能力进行了深入讨论，并提出了一些具体的教学建议。

五、讨论学科评价与考核方式1.大家就当前的学科评价和考核方式进行了讨论，分析了其中存在的问题和不足。

2.提出了一些改进学科评价与考核方式的建议，如增加阅读理解的分值，采用多种形式的考核方式等。

六、共同研究并设计优质教学案例1.各位老师分组设计了一些针对提高学生阅读理解能力的优质教学案例，并在小组内进行了交流和讨论。

2.每个小组推选出一个优秀案例进行展示和交流，大家共同讨论和完善这些案例。

语文校本研修记录表精编版.docx

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯*****校本研修日记录表专题性研究记录时间： 2017 年 9 月教研组：语文学科组长：***具体内容研究主主确立由研究程（搜集相关的学料）小学语文低年级识字教学研究小学文低年字教学研究在的教育程准教科字量大，字，字教学也更了。

但字低年来是一重要的任。

因此，在字教学中，我培养孩子的字能力，更培养孩子的字趣，使我的字教学情趣化。

在文程中，字教学的源非常丰富，学生学字具有得天独厚的条件。

在的教育程准教材，字量大，《文程准》明确定：字是 1— 2 年的教学重点。

文教来字教学也成了一个点，字教学本身就很枯燥乏味，再加安排又，怎解决学生得快，忘得也快的点，如何培养孩子主字的愿望，如何学生的字趣，怎省高效地完成教学任等就成了老必面的。

字教学最根本的目的是培养学生的字能力，但低年的孩子来，培养他的字趣似乎更加重要。

“ 字趣”就是“ 字能力”的一种特定的表形式，是“字能力”的萌芽段。

那么，怎培养学生的字趣呢？1、利用身熟知的因素，激学生主字的愿望①。

运用多种形象直的教学手段，丰富多彩的教学情境。

”1． 1 方法一：本班同学的姓名。

从幼儿园到小学，孩子接触的人和事物都生了很大的化，面陌生的校园境，陌生的老和他即将学的知，他内心充了新、好奇和。

拼音的教学学是一年上半年的重点，而一味地行拼音学，孩子也会感到乏味，因此在拼音教学的同，适当地渗透字的字教学，能提高孩子学拼音的趣，也循序地培养了孩子的字意 2 方法二：教室内的物品及家中的生活用品。

在教室里有多成的物，如、窗、台、黑板、瓷、机等，些都触手可及。

因此可以在些物品上字卡，如 mén 、 hēi b?n 黑板、 di àn sh ìj ī 机⋯⋯在行拼音教学，可以引，下可以随机抽。

于些抬可的物体名称，不到一星期，孩子就把些字于心了。

另外，程表也是每天要用到的，而且在每本的封面上都有，因此在每上前提醒一下，它一次，又帮助学生了不少字。

语文校本研修活动记录表

注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。
xx学校校本研修活动记录表
活动主题
专项培训：教师怎样引导和督促学生先学
负责人
主讲人
活动时间
20191024
活动地点
退教室
参加对象
高年级语文组5-9年级全体语文老师
活动内容
第一，教师要培养学生课前预习的习惯并加以有效的措施进行督促。比如课堂提问、课堂小测验、课前随机抽同学做题目等方法。为促进学生自觉主动而有效地完成自学任务，教师还应根据教学目标的需要，从确立学生学习动机着眼，提出具体明确的自学要求，如具体的看书范围、思考内容或实验内容，要用多少时间，要达到什么目标，自学后教师如何检测等等。同时还要指导学生自学的方法，如怎么看书，怎样练习，实验过程中要注意哪些事项，思考必须是独立进行等等，并根据具体教学目标和内容的需要，让学生在独立思考的前提下先行尝试，宜动口则动口，宜动手则动手。
习题化、合作不够深入以组长说为主┄┄
2、交流、明确解决策略
（1）将内容随意变为合理有效化
合作学习内容的设置随意性大，一些问题或缺乏思维容量，或过多过滥，或缺乏梯度，或操之过急，或脱离语文的特性，甚至是一些根本就不屑一论的问题充斥课堂，这都无法激发学生参与讨论的兴趣。因此，教师必须根据教材和学生的能力，保证内容能激发学生合作探究的兴趣，那么，究竟什么样的教学内容才适宜合作学习呢？一是有一定探索性、挑战性的内容；二是某些方法、结果容易出现分歧的内容；三是方法不确定、答案不惟一的开放性内容；四是大部分都有意见要发表的内容；五是课内向课外适当扩展和延伸的内容。
第二，教学过程中，教师要研究学科特点，帮助学生寻找最佳学习方法。
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。教学时要兼顾他的工具性和人文性。既不能只讲人文让语文课堂成为了大白话课堂，也不能一味强调工具性，使之失去语文味。这就对我们导学案的编制提出了极高的要求。另外，教学目标具有很强的导向作用，要在课堂教学中实施素质教育，教师首先必须确立素质教育的思想，明确每章、每节乃至每节课的素质教育目标，即课堂教学目标必须素质化。

语文校本研修记录

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