小班科学活动好玩的水教案反思

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小班科学玩水教案反思

小班科学玩水教案反思1.小班科学玩水教案反思活动目标：1.感受水的流动和水中物体的起伏，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。

2.了解水的作用，知道人离不开水，教育孩子节约用水。

3.培养孩子的观察力，激发孩子思考的热情，初步培养孩子的探索精神。

4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

5.让孩子对探索自然现象产生兴趣。

活动重难点：感受水的流动和水中物体的起伏，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。

活动准备：1、若干小盆，各种能装水的小容器。

2、小型玩具若干。

活动过程：一、教师边玩水边提问1、教师将玩具、容器等放入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上?……”2.老师用两个容器互相盛水倒掉，让孩子看着水从容器流到盆里。

二、小朋友分散玩水1.孩子们选择自己喜欢的容器和玩具，随意玩水。

2、师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去?3.教师巡回指导孩子们玩水，并评价孩子们玩水的尝试精神和他们的尝试结论。

三、小朋友感受到水的流动1.老师让孩子们试着把盆里的玩具拿出来。

师：谁能试一试帮着老师把水取出来?你用什么方法取水?(提醒幼儿一定要装满，不能洒)2.给孩子一个带孔的容器，让孩子接水更远。

3、你还能想出什么办法让水流动?水流动时会发出什么声音?四、幼儿观察水的流动和颜色1.听听水流入塑料袋的声音。

2、看看水是什么颜色。

3、在塑料袋上戳个小洞，请幼儿用饮水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。

教师总结：水无色无味，流动时会根据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。

五、鼓励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法、活动反思：教师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水?水有什么用途?在这一活动中主要是引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿保护水源、保护环境的意识，活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。

让幼儿运用自己的感官，感知发现水是无色、无味、没有形态、能流动的液体。

玩水活动的教案反思小班

玩水活动的教案反思小班一、教学目标。

1. 让学生了解水的性质和特点，培养对水的兴趣和爱护意识。

2. 培养学生的动手能力和团队合作精神。

3. 提高学生的观察力和思维能力。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，让学生了解水的性质和特点，培养对水的兴趣和爱护意识。

2. 教学难点，如何引导学生正确对待水，避免水上活动中出现意外情况。

三、教学准备。

1. 教师准备，制定详细的教案，准备相关教学素材，确保学生的安全。

2. 学生准备，学生需要穿着合适的游泳衣，带上毛巾和防晒用品。

四、教学过程。

1. 活动一，观察水的性质。

首先，教师可以带领学生观察水的性质，如水的颜色、透明度、流动性等。

通过观察，让学生了解水的特点，并引导他们发表自己的观点和想法。

2. 活动二，水上游戏。

接下来，可以组织学生进行一些简单的水上游戏，如水球传递、水上接力赛等。

这些游戏可以培养学生的团队合作精神，同时也让他们在玩水的过程中感受到水的乐趣。

3. 活动三，水上安全知识。

在玩水活动中，教师需要向学生传授一些水上安全知识，如不要在没有监护人的情况下下水、不要在水深处玩耍等。

通过这些知识的传授，让学生了解到玩水也需要注意安全。

4. 活动四，水上实践。

最后，可以让学生进行一些简单的水上实践，如学习游泳姿势、学习浮水等。

通过实践，让学生更加深入地了解水的特点，并提高他们的动手能力。

五、教学反思。

通过这次玩水活动的教学，我发现了一些问题和不足之处。

首先，在活动前我没有充分考虑到学生的安全问题，没有做好充分的安全准备。

其次，我在教学过程中没有充分引导学生正确对待水，导致一些学生在玩水过程中出现了意外情况。

最后，我在教学设计上没有考虑到学生的个体差异，没有给予不同学生足够的关注和指导。

针对以上问题，我会在以后的教学中加强对学生安全的重视，做好充分的安全准备工作。

同时，我也会在教学设计上更加注重学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。

希望通过这些改进，能够让学生在玩水活动中更加安全、愉快地学习和成长。

幼儿园小班科学教案《好玩的水》含反思

幼儿园小班科学教案《好玩的水》含反
思
一、教学目标
1.了解水的来源和性质，认得水在日常生活中的作用；
2.探究水的比重、流动和变形的特性；
3.培育幼儿的察看本领和探究本领，提高幼儿的科学素养。

二、教学内容
1.水的来源和性质；
2.探究水的比重、流动和变形的特性；
3.日常生活中水的作用。

三、教学步骤
1.前期准备
（1）利用挂图或卡片等教具，介绍水的来源和性质；
（2）组织幼儿察看水的形态和颜色，并引导幼儿说出本身对水的感觉；
（3）利用幼儿常见的容器比较不同量的水的重量，培育幼儿的测量意识。

2.探究水的比重、流动和变形的特性
（1）比较不同物体与水的重量，在教具的引导下，幼儿可以发觉一些物体比水重，一些物体比水轻；
（2）在幼儿的探究和试验中，让幼儿发觉和认得水的形态和流动特性；
（3）让幼儿通过制作简易水轮和察看沙漏，把握水的流动变化和时间。

3.日常生活中水的作用
（1）通过游戏和场景还原，引导幼儿发觉日常生活中水的作用；
（2）引导幼儿说出本身在日常生活中如何节省用水；
（3）通过互动的方式，让幼儿感受到认得水的紧要性。

四、教学反思
本次教学基于幼儿园小班科学课程标准，立足于幼儿自身的特点和实际，把握幼儿学习爱好，采纳启发式、互动式、探究式的教学方法。

在教学中，利用挂图或卡片等教具和场景模拟等方式，充分激发幼儿的古怪心和探究欲；通过实际操作活动，开展健全的科学探究，促进幼儿的全面进展。

但同时也存在一些不足，比如教学回顾环节不足，以及对幼儿常见的水污染问题等方面的相关教育亟待进一步加强，这些不足要在今后的教学实践中加以完善。

小班科学教案有趣的水反思

小班科学教案有趣的水反思一、教学目标知识目标：1.了解水的三态及其转变；2.了解水的性质及其在日常生活中的应用；3.了解水循环的过程和意义。

能力目标：1.培养学生观察、实验和解决问题的能力；2.培养学生分析和推理的能力；3.培养学生合作与分享的能力。

情感目标：通过本课的学习，培养学生保护水资源的意识，珍惜水资源，并发展合作、分享、探究的品质。

二、教学重点与难点重点：1.水的三态及其转变；2.水的性质及其在日常生活中的应用；3.水循环的过程和意义。

难点：水的三态之间的转变过程。

三、教学准备教学资源：课件、实验材料、水的示意图等。

教学环境：教室。

四、教学过程步骤一：导入（10分钟）1.引入课题：“同学们，你们知道水有多少用途吗？请举举例子。

”2.学生回答后，教师引导学生思考，水的用途主要有哪些方面。

步骤二：探究水的性质（20分钟）1.教师展示几种不同温度的水，引导学生观察水的状态，并与水的温度有关系；2.教师提问：“大家能想到为什么冰是固态，水是液态，蒸汽是气态吗？”3.学生自由讨论后，教师带领讲解水的三态及其转变过程。

步骤三：实验：水的三态转变（30分钟）1.将一碗热水倒入三个大小相同的碗中，一个放入冰箱，一个放在室温下，一个放在阳光下；2.观察几个小时后，比较三碗水的变化，让学生总结实验结果；3.学生归纳整理，理解水的三态转变。

步骤四：探究水循环（20分钟）2.导入学生了解水循环的过程和意义，通过课件展示在生活中所见到的水循环的例子，如雨水的收集、河流的循环等；3.学生讨论水循环的意义，理解水的重要性和保护水资源的重要性。

步骤五：总结与拓展（10分钟）1.学生自由发言，回答课上所学知识的问题；2.教师对学生的回答进行点评和概括；3.布置课后作业，要求学生写一篇关于保护水资源的小作文。

五、板书设计（将实验结果记录在黑板上）冷冻热水，冰，液态，蒸发六、教学反思通过本节课的教学，学生对水的三态及其转变过程有了基本的了解和认识，并能结合实验现象进行归纳与总结。

小班科学活动好玩的水教案

小班科学活动——好玩的水教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察、操作、交流，发现水的特点和玩法。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿珍惜水资源的良好习惯。

二、活动准备：1. 每个幼儿准备一个透明容器和一些水。

2. 准备一些玩具（如小船、小鱼等）。

3. 教室内的其他水源设施（如水龙头、水壶等）。

三、活动过程：1. 导入：教师通过提问方式引导幼儿思考水的来源和作用，引发幼儿对水的兴趣。

2. 探索水的特点：(1) 请幼儿观察自己手中的水，探讨水的颜色、透明度等特征。

(2) 教师引导幼儿发现水的流动性和渗透性，让幼儿用自己的容器互相倒水，观察水的流动。

3. 水的玩法：(1) 请幼儿用自己的容器装水，尝试将玩具放入水中，观察玩具在水中的漂浮情况。

(2) 教师引导幼儿发现水中的玩具会随着水流的移动而移动，引导幼儿创造性地玩水。

五、活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的水资源，了解水的作用。

2. 环境创设：在教室角落设置“水资源角”，展示幼儿收集的水资源图片、作品等。

3. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的参与度和兴趣。

六、活动实施步骤：1. 活动准备：确保每个幼儿都有一个透明容器和足够的水，玩具和教具已提前准备好。

2. 活动导入：通过讲述一个关于水的故事，引起幼儿对水的兴趣，提出一些简单的问题，如“你们知道水在哪里？水有什么用？”等。

3. 探索水的特点：让幼儿观察手中的水，讨论水的颜色、透明度等特征。

进行一个简单的实验，如将水倒入不同材质的容器中，观察水的变化。

4. 水的玩法：让幼儿用自己的容器装水，尝试将玩具放入水中，观察玩具在水中的漂浮情况。

进行一些有趣的游戏，如“水的接力”、“水的抛物线”等。

七、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作水的过程中受伤。

2. 在活动中，教师应积极引导幼儿观察、操作和交流，但不要过度干预，让幼儿自己发现和解决问题。

《好玩的水》小班科学教案

《好玩的水》小班科学优秀教案一、教学内容《好玩的水》选自幼儿园小班科学教育教材第四章“身边的科学”，详细内容包括：水的认识、水的特性、水的用途、爱护水资源。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的基本特性，知道水在日常生活中的重要作用。

2. 培养幼儿观察、探索、实践的能力，激发幼儿对科学的兴趣。

3. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解水的特性，如无色、无味、透明、流动等。

教学重点：培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：水、盆、杯子、颜色卡片、放大镜、滴管等。

2. 学具：小水壶、小盆、水彩笔、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿观察教室里的水龙头，讨论水在日常生活中的作用。

2. 教学活动：（1）水的认识：让幼儿观察水，了解水的颜色、味道、透明度等特性。

（2）水的特性：通过实验，让幼儿感受水的流动、溶解等特性。

（3）水的用途：讨论水在日常生活中的用途，如饮用、洗涤、灌溉等。

（4）爱护水资源：讲解节约用水的重要性，教育幼儿珍惜水资源。

3. 例题讲解：教师出示例题，引导幼儿观察、思考、解答。

4. 随堂练习：让幼儿用水彩笔在画纸上画出水的用途，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《好玩的水》2. 内容：（1）水的特性：无色、无味、透明、流动（2）水的用途：饮用、洗涤、灌溉等（3）节约用水，爱护水资源七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的水2. 答案：幼儿根据自己对水的认识和理解，画出水的用途或形态。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本次教学活动的优点和不足，为下次教学活动做好准备。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观水源地或开展节约用水主题活动，让幼儿深入了解水资源的重要性，培养幼儿节约用水的良好习惯。

重点和难点解析1. 教学活动中的实验环节，让幼儿感受水的特性和用途。

2. 爱护水资源的教育，培养幼儿节约用水的意识。

3. 作业设计，引导幼儿发挥想象，表达对水的认识和理解。

幼儿园小班科学教案《好玩的水》含反思

带有反思的幼儿园小班科学课计划《好玩的水》小班科学课《好玩的水》反思小班以科学为主题的教学活动，让孩子们知道水在人类生活中的重要作用，并初步了解水在玩水的活动中的特征-会流动，透明享受水的乐趣，教育幼儿知道如何节水，过来看看幼儿园的水乐趣教育计划。

活动目标：1.最初在玩水的活动中感知水的特征-它会流动，透明并享受玩水的乐趣。

2.让幼儿知道水在人类生活中的重要作用。

3.教育孩子知道如何节水。

4.初步了解其特征。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：水盆，大小不同的瓶子，破碎的塑料袋，漏斗，篮子，毛巾，磁带，录音机等。

活动程序：1.年幼的孩子可以自由地玩水，并感到水会流动。

1.老师提供各种滑水玩具，供儿童选择材料，免费玩耍。

2.在老师的启发下，鼓励孩子创造各种玩水的方式，并告诉他们引导孩子观察水的流动。

3.要求每个孩子展示自己的玩水方法，以进一步感知水流。

4.总结：水会流动。

2，用火眼金捕捉小鱼，了解水是透明的。

1.请孩子们按照老师的指示在水中捉鱼。

谁能更快更准确地捕获它。

2.要求冠军孩子谈论他如何钓到鱼。

他为什么能如此准确地看到它？3.总结：水是透明的。

3.谈话：水的作用很大。

激发幼儿说在那个时代他们需要水，知道水起着重要的作用，并教育幼儿知道如何节水。

4，水精灵请把水和水送到需要水的小动物和小植物上，并体验水的使用。

活动额外资讯：1.在角落活动中玩水上游戏材料，激发孩子们进一步探索水的特征。

2.鼓励幼儿创造更多更新的玩水方法并进行水上实验。

教学反思：日常生活中到处都有水。

每个人每天都需要水。

水是生活中必不可少的。

每当我让孩子上厕所时，我总能发现他们没有拧紧水龙头。

为了让孩子们了解水的重要性，他们可以节水，所以我选择了《好玩的水》进行这项活动。

以下是我参加本次活动的一些感想：首先，在活动目标上，我提出了三点：1.在游戏中，我感觉到水是透明的，流动的特性和用途，并知道如何节水。

2.愿意用文字表达您所看到的。

小班科学《好玩的水》教案

小班科学《好玩的水》教案一、教学内容本节课选自小班科学领域，教材为《幼儿科学探索》的第二单元“奇妙的水世界”，具体内容包括第一章“水的认识”和第二章“水的特性”。

详细内容涉及水的来源、水的用途、水的三态变化、水的浮力等。

二、教学目标1. 让学生了解水的基本特性，知道水在不同环境下的状态变化。

2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，激发学生对科学探索的兴趣。

3. 培养学生节约用水、爱护水资源的意识。

三、教学难点与重点重点：水的三态变化、浮力现象。

难点：理解水的三态变化原理，运用浮力原理进行简单实验。

四、教具与学具准备教具：水、冰块、热水、色素、容器、浮力实验器材等。

学具：小杯子、色素、吸管、调羹等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示冰块，让学生观察并描述其特点，引出水的三态变化。

2. 教学活动：（1）认识水：让学生观察水的外观，描述水的特点。

（2）水的三态变化：通过实验，让学生观察水在不同温度下的状态变化。

（3）浮力实验：让学生分组进行实验，观察物体在水中浮沉的现象。

3. 例题讲解：（1）为什么冰块会融化？（2）浮力是什么？如何影响物体的沉浮？4. 随堂练习：（1）让学生描述水的三态变化过程。

（2）分组讨论：如何利用浮力原理制作一个简单的救生圈？六、板书设计1. 水的特性：无色、无味、无臭、透明、液体。

2. 水的三态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。

3. 浮力原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体体积的重量。

七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的浮力现象，记录下来并与同学分享。

答案示例：船只在水中行驶，是因为船底的水受到浮力作用，使船浮在水面上。

2. 课后实践：利用浮力原理，制作一个简单的救生圈。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、实验操作、讨论交流等方式，让学生了解了水的特性和浮力原理。

课后，教师应关注学生对浮力现象的观察和思考，鼓励学生将所学知识运用到生活中。

同时，可以拓展延伸，让学生了解我国水资源状况，培养其节约用水、爱护水资源的意识。

幼儿园小班科学教案好玩的水反思

幼儿园小班科学教案好玩的水反思幼儿园小班科学教案：好玩的水反思引言：在幼儿园小班的科学教学中，水是一个重要的主题。

通过设计好玩的水活动，可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，帮助他们对水有更深的理解。

本篇文章将介绍一系列有趣的水活动，并对这些活动的意义进行反思和探讨。

一、观察水的性质为了让幼儿对水的性质有更直观的认识，我们可以进行一系列观察实验。

例如，可以给每个幼儿准备一个小杯子，让他们观察水的颜色、形状和流动性等特点。

通过引导幼儿用自己的话描述水，我们可以帮助他们建立对水的基本概念。

这样的活动既能培养幼儿的观察力，又能提高他们的描述能力。

同时，通过观察实验，幼儿能够发现水是无色的，能够流动，填满容器，并且可以变成固体（冰）和气体（蒸汽）等不同形态。

这对幼儿初步了解物质的状态变化具有重要意义。

二、探索水的浮沉原理水的浮力是一个孩子非常感兴趣的话题。

我们可以给每个幼儿提供不同的物体，并引导他们观察和探索这些物体在水中的浮沉情况。

例如，我们可以让幼儿观察石头、木块、橡皮泥等物体在水中的表现，并引导他们发现有些物体会浮在水面上，而有些物体则会沉入水中。

通过这样的实验，幼儿能够了解到水的浮力原理：比水密度小的物体会浮在水面上，而比水密度大的物体会沉入水中。

这样的探索不仅能培养幼儿的观察和实验技能，还能帮助他们理解物体的浮沉规律。

三、水的溶解能力水是一种优秀的溶剂，可以溶解很多物质。

为了让幼儿了解水的溶解能力，我们可以进行一些简单的实验。

例如，给每个幼儿提供一杯水和一些普通食盐，让他们观察和记录加入食盐后的变化。

通过这个示范实验，幼儿会发现食盐在水中溶解，并且改变了水的味道。

通过引导幼儿思考，他们会意识到溶解是物质在水中分子间的相互作用。

这样的实验可以培养幼儿的实验观察技能和科学思维，让他们在探索过程中体会到科学的乐趣。

四、水的热传导性水的热传导性也是一个有趣的科学知识点。

我们可以通过设置简单的实验，让幼儿观察和探索水的热传导特点。

幼儿园小班科学教案《有趣的水》含反思

幼儿园小班科学教案《有趣的水》含反思活动目标：1、能对溶解现象有好奇心，并愿意用语言大胆表达自己的发现。

2、愿意积极探索，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。

豆子。

抹布若干。

活动过程：一、激情导入师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的?老师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水)师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了?二、动手操作1.教师示范小实验：观察糖溶解的现象。

(1)先让幼儿大胆猜测实验结果(2)教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下，观察糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜) (3)请幼儿交流表达自己的想法。

教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。

2.请幼儿自己操作。

(1)帮助幼儿拓展经验，引导幼儿说说还有什么东西会溶解?(2)师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试?(幼儿分组操作)观察溶解显现、颜色变化，发现有的物品不能溶解。

(3)幼儿自由交流实验结果，鼓励幼儿大胆说出自己的发现。

三、结束师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好?活动反思：我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极。

在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。

不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动，使能力弱的幼儿得不到发展。

在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。

《好玩的水》小班科学优秀教案

《好玩的水》小班科学优秀教案一、教学内容本节课选自小班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕“好玩的水”展开。

主要涉及水的性质、用途以及与日常生活之间的关系，通过实践活动让学生了解和感受水的特性。

二、教学目标1. 让学生了解水的性质，知道水是无色、无味、透明的液体。

2. 培养学生关注生活中水的用途，增强环保意识。

3. 培养学生动手操作能力，激发对科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：水的性质及用途的理解。

教学重点：通过实践操作，让学生感受水的特性。

四、教具与学具准备教具：水、透明容器、色素、滴管、小船、图片等。

学具：每组一份水、透明容器、色素、滴管、小船、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向学生展示一杯水，提问：“你们知道这是什么吗？”2. 例题讲解（10分钟）讲解水的性质，如无色、无味、透明等。

介绍水的用途，如饮用、洗涤、灌溉等。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践活动，让学生观察水在不同容器中的形状，感受水的流动性。

添加色素，让学生观察水的变化，了解水的溶解性。

4. 案例分享（10分钟）让学生分享生活中关于水的故事，如节约用水、保护水资源等。

教师点评，强调水的珍贵和环保意识。

5. 动手操作（10分钟）让学生用滴管向小船里加水，观察小船浮起来的过程，了解水的浮力。

学生在画纸上用水画出自己喜欢的图案，感受水的流动性。

提问：“你们还知道水有哪些用途？”引导学生进行思考。

六、板书设计1. 板书《好玩的水》2. 内容：水的性质：无色、无味、透明水的用途：饮用、洗涤、灌溉等水的流动性、溶解性、浮力七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水，记录下水的用途和你的感受。

2. 答案示例：我发现家里用的自来水可以用来洗菜、洗手，还可以浇花。

水很神奇，没有颜色和味道，但我们的生活离不开它。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生了解了水的性质和用途，培养了学生的动手操作能力。

小班科学教案好玩的水及反思

小班科学教案好玩的水及反思一、引言水是地球上最普遍存在的物质之一，对我们的日常生活起着重要的作用。

在小班科学教育中，教师可以通过设计有趣的实验和活动，让孩子们对水的性质和特点有更直观的认识。

本教案将介绍一些好玩的水相关的科学教学活动，并进行反思和总结。

二、实验一：水的凝固和蒸发实验1. 实验目的：通过观察水的凝固和蒸发过程，让孩子们了解水在不同条件下的状态变化。

2. 实验材料：- 一小碗水- 冰箱- 温度计- 平底锅- 瓶子- 尺子3. 实验步骤：- 步骤一：将一小碗水放入冰箱中冷冻，观察水的凝固过程。

- 步骤二：将冷冻后的水放在室温下，观察水的融化过程。

- 步骤三：将水放在平底锅中加热，观察水的蒸发过程。

- 步骤四：将水倒入瓶子中，用尺子测量水的体积变化。

4. 实验结果与讨论：- 在观察凝固过程时，孩子们可以看到水变成了冰固体，表明水在低温下会凝固。

- 在观察融化过程时，孩子们可以看到冰开始慢慢融化成水，表明水在常温下会融化。

- 在观察蒸发过程时，孩子们可以看到水不断蒸发变成了水蒸汽，表明水在高温下会蒸发。

- 在测量体积变化时，孩子们可以发现虽然水蒸发了，但是体积并没有改变，说明水的质量只是发生了改变，而体积并不会发生改变。

5. 实验结论：水在不同条件下可以发生凝固、融化和蒸发，但质量和体积并不会发生改变。

三、活动一：水和物体浮沉实验1. 活动目的：通过让孩子们观察不同物体在水中的浮沉情况，让他们了解物体的密度与浮力之间的关系。

2. 活动材料：- 一盆水- 不同大小的物体（如小石子、小木块、橡皮泥、塑料球等）3. 活动步骤：- 步骤一：让孩子们观察不同物体在水中的浮沉情况，并记录下观察结果。

- 步骤二：让孩子们思考为什么有些物体会浮在水上，而有些物体会沉到水底。

4. 活动结果与讨论：- 孩子们可能会发现较大的物体，如小木块和塑料球会浮在水面上，而较小的物体，如小石子和橡皮泥则会沉到水底。

- 通过引导，孩子们可以理解到物体的浮沉与物体的密度有关，密度越大的物体越容易下沉，密度越小的物体越容易浮起来。

幼儿园小班科学教案《好玩的水》含反思

幼儿园小班科学教案《好玩的水》含反思幼儿园小班科学教案《好玩的水》教学目标：1. 让幼儿了解水是我们生活中不可或缺的物质，以及水的基本特性。

2. 培养幼儿对水的兴趣和好奇心，引导他们主动参与水的探究活动。

3.锻炼幼儿的动手实践能力和观察记录能力，培养幼儿的动手创造能力。

教学准备：1. 透明玻璃杯、容器、喷壶等水的实验工具。

2. 水、盐、糖等用于实验的材料。

3. 彩色水笔、纸张和贴纸。

教学过程：一、引入（5分钟）教师可以拿一杯水，在班级中漫步，让幼儿自由感受水的存在。

引起他们对水的兴趣，并出示图片或提问：“你们都喝过水吗？”“你们知道水有什么作用吗？”“水是好玩的吗？”二、探究水的特性（20分钟）1.观察水的形状和颜色：教师拿一杯透明的水，让幼儿观察水的形状和颜色，并让他们描述一下。

然后，教师可以鼓励幼儿用彩色水笔在纸上画出自己理解的水的样子。

2. 水的气体状态：教师提问：“你们见过水的气体状态吗？”然后，教师可以倒一些热水在一个容器中，让幼儿看到热水变成蒸汽的过程。

教师可以解释蒸汽是由水变成气体状态的。

三、水与其他物质的互动（30分钟）1. 水与盐的反应：教师可以在一个杯子中加入一些盐，并让幼儿观察。

然后，教师可以向杯子中加入一些水，让幼儿观察盐在水中是如何消失的。

教师可以解释盐可以溶解在水中，变成溶液。

2.水与糖的反应：教师可以在一个杯子中加入一些糖，并让幼儿观察。

然后，教师可以向杯子中加入一些水，让幼儿观察糖在水中是如何消失的。

教师可以解释糖可以溶解在水中，变成溶液。

四、玩水游戏（20分钟）1. 水中捞东西：教师可以准备一个容器，里面放满水。

然后，教师可以放入一些小玩具，让幼儿用小篮子或者勺子捞出里面的东西。

这个游戏可以培养幼儿的动手能力和观察记录能力。

2. 水的污染与净化：教师可以用不同颜色的水墨染污一杯水，并将其放在幼儿面前。

然后，教师可以用喷壶喷水的方式，让幼儿观察染污水的逐渐清澈的过程。

小班科学教案《好玩的水》

小班科学教案《好玩的水》一、教学目标1.了解水的重要性和基本特性。

2.发展对水资源的保护意识。

3.通过实验活动，培养探索和观察的能力。

4.培养小班学生的合作精神和团队意识。

二、教学准备1.教师准备：水杯、水泥渣、蜡烛、火柴、纸巾、图画资源。

2.学生准备：学习笔记本。

三、教学步骤步骤一：引入1.教师向学生提问：“同学们，你们觉得水对我们来说有什么作用？”2.学生回答后，教师进一步引导他们思考水的重要性，如饮水、洗衣、种植等。

3.教师出示图片或实物，引导学生探索水的特性，如无色、无味、能够变成固体或气体等。

步骤二：实验活动1.教师带领学生进行实验活动1：“水的重量”。

–学生将空水杯放在天平上，记录重量。

–学生向水杯中倒入水，再次记录重量。

–学生观察并讨论是否有变化，理解水的重量概念。

2.教师带领学生进行实验活动2：“水的形状”。

–教师向学生展示一小块水泥渣，并让学生观察其形状。

–学生将水泥渣放入水杯中，观察其变化并记录。

–学生用手将水泥渣压实，并观察渣块的形状是否改变。

步骤三：小组合作活动1.教师将学生分成小组，每组4人。

2.每组学生借助教师提供的材料，设计一道与水相关的小实验。

3.学生在小组内讨论并撰写实验方案。

4.学生轮流演示实验，其他组员观察并记录实验结果。

5.学生在学习笔记本上记录实验过程和结果。

步骤四：总结与展示1.教师引导学生回顾今天的学习内容，强调水的重要性和基本特性。

2.学生以小组为单位，根据实验结果展示各自的发现和观察。

3.学生通过展示和讨论，加深对水的理解和认识。

四、教学延伸1.教师可组织学生开展水资源保护相关的主题活动，如制作海报、演讲比赛等。

2.教师可邀请专家来校进行有关水资源保护的讲座或互动交流，拓宽学生的视野。

五、教学反思通过本节课的教学，学生通过实验活动深度了解了水的重要性和基本特性。

在小组合作活动中，学生通过设计和演示实验，培养了探索和观察的能力，并培养了小班学生的合作精神和团队意识。

好玩的水小班教案反思(系列12篇)

好玩的水小班教案反思(系列12篇)好玩的水小班教案反思篇1活动设计背景小班孩子活动的注意力、持久性都比其他年龄段的孩子短，要调动他们的兴趣，就必须尽可能的使用他们熟悉的，能掌握控制的物体，以便孩子消除恐惧感，有积极投入的愿望。

本次活动中就试图引发幼儿关注自己最为熟悉的身体来开展运动。

先模仿“毛毛虫”扭动一下身体各部位，在带领孩子参加各种活动，让孩子和小朋友一起游戏，体验身体的协调运动和游戏的快乐。

小班幼儿的认识经常带有“泛灵论”的特点，他们会把生活中一切的东西都看成有生命的，因此游戏也是最适合他们的。

根据本班幼儿的情况和年龄特点，我采用毛毛虫玩具让幼儿来游戏，激发他们的想象力和创新能力。

活动目标1.通过游戏，培养幼儿参加体育活动的兴趣，体验运动游戏的乐趣。

2.鼓励幼儿利用毛毛虫玩具一物多玩。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

5.体会集体合作游戏的快乐。

教学重点、难点尝试手脚着地屈膝爬，发展钻爬及手脚协调能力。

活动准备拱形门12个、平衡木4个、大灰狼的箱子2个、幼儿人手一个毛毛虫(自制玩具)、音乐《健康歌》、画有圆形的场地。

活动过程(一)准备活动──毛毛虫操先学儿歌：请出我的小手拍一拍，请出我的小脚踢一踢，请出我小腰扭一扭，请出我的屁股转一转，请出我的膝盖蹲一蹲，请出我的脑袋点一点，请我的身体动起来，变成“毛毛虫喽”。

然后老师带领幼儿做毛毛虫操，跟随音乐节奏活动身体的各部分：手脚腕、头、四肢、胳膊、腿等，调动幼儿情绪。

老师用积极的情绪感染幼儿，带领幼儿模仿及创编的做毛毛虫操，达到活动四肢及手脚腕的目的。

老师用语言说：“今天，毛毛虫要和我们一起做做操，比比谁的毛毛虫最爱运动。

”边和着音乐，老师边说儿歌：“毛毛虫转转头，转转头;毛毛虫伸个腰，伸个腰;毛毛虫蹲一蹲，蹲一蹲;毛毛虫跳一跳，跳一跳等。

”音乐与动作的进行要动静交替，避免幼儿的拉伤及运动量过大。

小班科学公开课教案及教学反思《我们一起来玩水》

小班科学公开课教案及教学反思《我们一起来玩水》一、教学目标1.了解水的性质和水的来源；2.观察水的变化和性质；3.培养小朋友的观察和探索能力；4.培养小朋友的合作精神和团队意识。

二、教学准备1.教师准备：幻灯片、水杯、手绢、水盆等；2.学生准备：纸巾、衣物备用。

三、教学过程第一步：导入（约5分钟）1.教师先通过引入水的概念，向学生展示水的图片，并提问学生：“你们知道水是什么吗？我们日常生活中都会接触到水，你们能列举一些接触水的场景吗？”2.学生回答后，教师引导学生进入主题，告诉学生：“今天我们要一起来玩水，看看水是怎样的，水有什么特点和变化。

”第二步：实践探究（约20分钟）1.教师指导学生进行第一个实验，取出一杯水，问学生：“你们能说出这杯水的性质吗？”鼓励学生触摸、闻味、尝一尝。

2.教师告诉学生：“下面我们来进行一个小实验，我将在水杯中放入一块湿手绢，请大家观察一下会发生什么。

” 3.学生观察后，教师引导学生总结：“是不是湿手绢被水吸收了？水的特点之一就是能被吸收。

” 4.教师再进行第二个实验，将一张干净的纸巾倒水，问学生：“你们觉得这样会发生什么？” 5.学生回答后，教师演示并鼓励学生实践：“水会渗透到纸巾里，使纸巾变湿。

” 6.教师引导学生观察和总结：水具有渗透性。

第三步：合作游戏（约15分钟）1.教师组织小组活动，将学生分成若干小组，每个小组分配一个水盆。

2.教师告诉学生：“接下来，我们要进行水传递游戏。

每个小组首先从水盆中取满一杯水，并从第一个学生手中传递到最后一个学生手中，看哪个小组传递得最快。

” 3.学生们积极参与游戏，体验水的特性和合作的重要性。

第四步：教学总结（约5分钟）1.教师向学生进行教学总结，重点强调水的性质和水的变化；2.教师提问学生：“在今天的活动中，你们觉得最有趣的是什么？你们对水有什么新的认识？”鼓励学生积极回答。

四、教学反思小班科学公开课《我们一起来玩水》取得了较好的教学效果。

幼儿园小班科学优秀教案《好玩的水》及教学反思(共5则范文)

幼儿园小班科学优秀教案《好玩的水》及教学反思（共5则范文）——word文档，下载后可编辑修改——第一篇：幼儿园小班科学优秀教案《好玩的水》及教学反思（共）小班科学优秀教案《好玩的水》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道水在人类生活中的重要作用，在玩水的活动中初步感知水的特性——会流淌、是透明的，享受玩水的乐趣，教育幼儿知道节省用水，快来看看幼儿园小班科学优秀《好玩的水》含反思教案吧。

活动目标：1、在玩水的活动中初步感知水的特性——会流淌、是透明的，享受玩水的乐趣。

2、让幼儿知道水在人类生活中的重要作用。

3、教育幼儿知道节省用水。

4、情愿大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、体验解决问题的成就感。

活动预备：水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、篮子、毛巾、磁带、录音机等。

活动过程：1、幼儿自由玩水，感知水会流。

①、教师提供各种嬉水玩具，幼儿自选喜欢的材料，自由嬉水。

②、教师巡视启示，鼓舞幼儿制造多种玩水的办法，并讲述出来，引导幼儿观看水会流。

③、请个别幼儿演示自己的玩水办法，进一步感知水会流。

④、小结：水是会流淌的。

2、火眼金金捉小鱼，了解水是透明的。

①、请幼儿按教师的指令在水里捉鱼，比比谁捉得又快又准。

②、请冠军幼儿讲讲自己是怎样捉鱼的，(本文.来源：快思.教案网)为什么能看得那么准。

③、小结：水是透明的。

3、谈话：水的作用大。

启示幼儿说出生活中那些时候需要水，知道水的作用大，并教育幼儿懂得节省用水。

4、送水小精灵请幼儿给需要水的小动物、小植物送水、浇水，体验水的用处大。

活动延伸：1、在区角活动中投放玩水材料，启示幼儿进一步探究水的特征。

2、鼓舞幼儿制造更多更新的玩水办法，做有关水的实验。

反思：据孩子的年龄特点和在日常生活中的观看了解到，低幼的孩子大部分都喜欢玩水，对水特殊感兴趣。

让幼儿在玩中学，幼儿兴趣很高。

2、我在让孩子自由玩水探究的时候，有水洒在地上，而我没有急于干涉，只是在观看，赋予孩子更多的探究时光，这样才干使幼儿自主探究动性时欲得到满脚。

小班科学我们一起来玩水教案反思

小班科学我们一起来玩水教案反思在小班科学课上，我们进行了一节有关水的玩耍的课程，以下是对这节课的反思：首先，我认为这节课在创设情景上做得不错。

我们选择了室外的场地进行水的活动，这为孩子们提供了更大的自由度，让他们能够更好地体验到水的乐趣。

我们准备了各种水玩具和容器，让孩子们可以自由选择，并进行自己感兴趣的水活动。

这种情景化的设置，让孩子们更加主动积极地参与进来，提高了他们的学习兴趣。

其次，我觉得我们在引入课题时做得有些不够明确。

我们只是简单地告诉孩子们今天要进行水的玩耍活动，并没有明确告诉他们我们的学习目标是什么，以及我们要通过这些活动学习到什么内容。

这导致部分孩子并没有将这节课当作一节严肃的学科课程来对待，而是将其当作纯粹的娱乐活动来进行。

下次在开展类似的活动时，我要更明确地告知孩子们我们的学习目标，并与他们一起探讨，引发他们的学习兴趣。

再次，我认为我们在活动指导上做得不够充分。

虽然我们提供了各种水玩具和容器供孩子们自由选择，但我们并没有给予他们更多的指导和引导。

我们只是简单地观察和记录他们的活动，在他们需要帮助时才进行干预。

这导致部分孩子并没有得到足够的启发和指导，无法进行更深入的探索。

下次在类似的活动中，我要更加充分地观察孩子们的活动，并及时给予他们引导和建议，帮助他们进行更有深度的学习。

最后，我认为我们在活动总结上做得不够仔细。

在活动结束后，我们只是简单提醒孩子们收拾玩具，并没有对他们进行总结和反思。

这使得他们对这节课的学习成果无法形成一个有效的总结和回顾。

在今后的活动中，我要更加重视活动总结的重要性，在课堂结束前与孩子们进行回顾和总结，让他们对这节课的学习内容有一个更深入的理解和记忆。

总的来说，这节课的活动设置还是相对成功的，孩子们在水的玩耍中得到了一定的乐趣。

但在指导和总结上还有一些不足之处，需要借此反思并在今后的教学中加以改进。

通过这次反思，我相信我能够提高自己的教学水平，并为孩子们创造更好的学习体验。

好玩的水小班科学教案反思

好玩的水小班科学教案反思一、引言科学教育在幼儿教育中起着重要的作用，培养幼儿的观察力、思维能力和探索精神。

水是一个富有趣味性和实验性的主题，它可以让幼儿通过观察、探索和实践，了解水的性质、变化和应用。

本篇文章是对一节水小班科学教案进行反思和评估，通过总结经验教训，以便今后更好地设计科学教案。

二、教案概述本节课的目标是让幼儿认识水的性质，能够观察和描述水的变化。

教案内容包括水的三态、水的变化过程，以及利用水进行实验和探索。

教案采用了故事讲解、观察实验和小组讨论的形式。

在教学过程中，教师起到引导和促进幼儿主动参与的角色。

三、教案评估1. 教学目标是否明确？教学目标包括让幼儿认识水的三态，观察和描述水的变化，利用水进行实验和探索。

这些目标相对明确，有助于引导教师在教学过程中把握重点，确保幼儿能够获得预期的学习效果。

2. 教学内容是否合理？教学内容包括水的三态、水的变化过程以及实验和探索。

这些内容符合幼儿的认知水平和能力，能够激发幼儿的学习兴趣。

同时，通过实验和探索的方式进行教学，对于幼儿来说更具有趣味性和可操作性，能够增强他们的学习积极性。

3. 教学形式是否多样？教学形式包括故事讲解、观察实验和小组讨论等。

这些形式能够激发幼儿的思维和想象力，让他们通过多种方式来认识和理解水的性质和变化。

特别是小组讨论的环节，可以促进幼儿之间的交流和合作，让他们在互动中共同进步。

4. 教学方法是否科学？教学方法主要包括引导式教学和探究式学习。

教师通过提问、引导和示范，启发幼儿思考和观察水的变化。

同时，通过实验和探索，让幼儿通过亲身经历来探究和理解水的性质。

这种方法有助于培养幼儿的探索精神和问题解决能力。

5. 教学过程是否合理？教学过程包括故事讲解、观察实验和小组讨论。

故事讲解作为引子，能够吸引幼儿的注意力，激发他们对水的兴趣。

观察实验的环节让幼儿能够实际操作、观察和记录水的变化，增强他们的实践能力。

小组讨论的环节则是为了让幼儿能够交流和分享彼此的观点和想法，培养他们的合作和沟通能力。