2018年宁夏工业学校专业教学团队信息表
本科院校虚拟教研室建设现状及路径研究
本科院校虚拟教研室建设现状及路径研究作者:舒敏萍王蔷馨来源:《中国教育技术装备》2024年第05期摘要教育数字化战略转型助推了教研室的变革,而虚拟教研室的出现对构建协同教研的新形态、协同育人的新机制有着重大的意义。
以2021年和2022年教育部公布的两批虚拟教研室试点名单为统计对象,对来自全国270所高校的657个虚拟教研室进行状态数据分析,并通过研究虚拟教研室建设案例归纳虚拟教研室建设路径,分析推进虚拟教研室建设过程中存在的问题,提出相应的对策和建议,以期进一步促进高校教育教学研讨交流,深化教育教学数字化转型。
关键词教育数字化;虚拟教研室;教学研究中图分类号:G642.8 文献标识码:B文章编号:1671-489X(2024)05-0076-050 引言2022年10月,党的二十大报告中首次提出“推进教育数字化”。
2023年2月,世界数字教育大会在北京召开,会议以“数字变革与教育未来”为主题,重点探讨教育数字化转型、师生数字素养提升、数字学习资源开发等主题。
教育数字化转型是高等教育高质量发展的重要引擎和创新路径,而虚拟教研室是我国实施数字化战略行动的新探索和新模式。
在线课程、智慧教学、数字课堂、虚拟仿真实验教学课程、线上书院、在线教研以及虚拟教研室建设支撑了数字教育体系的建设发展。
“智能+教研的新范式和新体系”即虚拟教研室体系的建立推动了新时代基层教学组织建设的数字化转型,在培养拔尖创新人才中发挥着不可或缺的作用。
《教育部2022年工作要点》提出,要“推进虚拟教研室试点建设”。
2021年,《教育部高等教育司关于开展虚拟教研室试点建设工作的通知》(以下简称《通知》)发布,拉开了高校互联网+基层教学组织建设的序幕。
《通知》将虚拟教研室按照建设类别分为课程(群)教学类、专业建设类、教学研究改革专题类,按建设范围分为校内、区域性、全国性教研室。
提出坚持立德树人、协作共享、分类探索三项原则和创新教研形态、加强教学研究、共建优质资源、开展教师培训四项试点建设任务,并将在试点探索的基础上,在全国范围内、各学科领域推广使用虚拟教研室信息平台,构建全国虚拟教研室体系[1]。
2019年度全国职业院校“双师型”教师队伍建设典型案例公示名单
59
美丽教师魅力团队--大连女子职业中专美发与形象设计和美容美体专业“双师型”教师队伍建设
大连女子职业中等专业学校
60
一体两翼三循环,多向发力育“双师”--长沙航天学校“双师型”教师队伍建设典型案例
长沙航天学校
61
以“五进”模式培育“双师型”教师团队的探索与实践
宁波市鄞州职业教育中心学校
自贡职业技术学校
70
“双师型”教师队伍建设典型案例--长春职业技术学校
长春职业技术学校
71
“双师型”教师队伍建设经验
陕西省机械高级技工学校
72
“双师型”教师队伍建设案例
陕西靖边县职教中心
73
“精准6+4”:中职双师型师资培养模式构建--平湖高级技工学“双师型”师资建设典型案例
浙江省平湖高级技工学校
74
拉萨市第二中等职业技术学校
99
双元共育,能力复合型“双师”队伍培养实践
吉林机械工业学校
100
产业链型社会产出,带动双师教师队伍建设
广西纺织工业学校
2019年度全国职业院校“双师型”教师队伍建设典型案例名单(高等职业学校)
序号
案例名称
申报学校
1
夯实“三维”成长基石建设高水平双师队伍
金华职业技术学院
2
精准发力校企共育打造一流“双师型”教师队伍
衡阳市职业中等专业学校
78
铸魂强能德业双馨打造“双师型”教师队伍--天津市红星职业中等专业学校“双师型”教师队伍案例
天津市红星职业中等专业学校
79
延安市中等职业学校“双师型”教师队伍建设典型经验
延安市中等职业学校
80
创新“三双”模式加速“双师型”教师培养--湖南省湘北职业中专学校“双师型”教师培养典型案例
湖南中医药大学2017-2018学年本科教学质量报告
2017-2018学年本科教学质量报告湖南中医药大学二〇一八年十二月湖南中医药大学2017-2018学年本科教学质量报告学校概况湖南中医药大学地处湖南省长沙市,是一所以中医药学科为主的多学科性省属重点建设高校,是省内唯一一所中医药类本科院校。
学校创办于1934年,时名湖南国医专科学校,1960年经政府批准为普通高等本科院校湖南中医学院,1990年湖南科技大学并入湖南中医学院,2002年与湖南省中医药研究院合并,2006年更名为湖南中医药大学。
2012年进入本科一批招生序列。
学校全日制在校生18,045人,折合在校生29,159.8人。
全校教职工1,827人,其中专任教师1,304人。
学校现有国家重点实验室1个,国家工程实验室1个,国家工程研究中心1个,教育部重点实验室2个。
学校有党政单位27个,教学科研单位43个。
在各地校友会数量31个,其中境外校友会3个。
与学校签署协议联合进行人才培养、科学研究、生产服务等活动的机构26个,其中行业机构和企业20个,地方政府6个。
近年来,学校已成为办学条件日益改善,办学规模逐渐扩大,教学质量稳步提高,科研水平大幅上升,医疗服务水平不断提高,产业发展势头良好,办学特色鲜明、办学层次完备、办学形式多样、学科门类较全、综合实力较强的高等中医药院校。
湖南中医药大学2017-2018学年本科教学质量报告说明本报告的撰写是根据国教督办[2016]75号文件中关于普通高校编制本科教学质量报告基本要求,现有数据资料是基于全国高校本科教学基本状态数据库,数据统计的时间也与全国高校本科教学基本状态数据库数据采集时间要求一致。
目录一、本科教育基本情况 (1)(一)办学理念 (1)(二)人才培养目标 (1)(三)服务面向 (1)(四)学科专业设置情况 (1)(五)在校生规模 (2)(六)本科生生源质量 (2)(二)本科主讲教师情况 (7)(三)教学经费投入情况 (8)(四)教学设施应用情况 (9)1.教学用房 (9)2.教学科研仪器设备与教学实验室 (10)3.图书馆及图书资源 (10)4.信息资源 (10)(一)专业建设 (10)(二)课程建设 (11)(三)教材建设 (11)(四)实践教学 (12)1.实验教学 (12)2.本科生毕业设计(论文) (12)3.实习与教学实践基地 (12)(五)创新创业教育 (12)(六)教学改革 (12)四、质量保障体系 (13)(一)领导高度重视,确保教学工作的中心地位 (13)(二)落实人才培养中心地位的政策与措施 (14)(三)健全质量保障体系建设 (15)五、学生学习效果 (18)(一)毕业及学位授予情况 (18)(二)就业及攻读研究生情况 (18)(三)转专业与辅修情况 (18)(四)学生学习满意度 (18)(五)社会用人单位对毕业生评价 (19)六、特色发展 (21)(一)努力构建基于能力培养的本科多层次人才培养模式改革 (21)1.基层应用型人才 (21)2.专业适用型人才 (21)3.精英创新型人才 (21)(二)继承创新、质量立校、建立立体化实践体系 (21)1.基于能力培养构建实验教学模块 (21)2.构建多站式专业基本技能实训教学模式 (21)3.构建多阶段多学科实习体系 (22)4.推行客观结构化多站式考试模式(OSCE) (22)七、存在问题及改进计划 (22)本科教学质量报告支撑数据 (24)一、本科教育基本情况(一)办学理念学校以“人本、仁爱、精诚”为理念,以“文明求实、继承创新”为校训,以“医以载道,兼济天下”为办学宗旨,以“质量办学、特色办学、开放办学”为办学思路,以“中医中药为主,多学科协调发展”为学科特色,努力建设成为“行业一流、国际知名”的中医药特色鲜明的教学研究型大学。
公安院校治安管理专业“教学练战一体化”实训教学研究——以公安机关执法规范化建设为背景
河北公安警察职业学院学报Journal of Hebei Vocational College of Public Security Police2021年3月Mar.2021第21卷第1期Vol.21No.1党的十八大以来,习近平总书记围绕“培养社会主义建设者和接班人”作出一系列重要论述,深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题①。
当下,执法规范化建设深入持续开展,维护公平正义,严格规范公正文明执法深深印入每一位人民警察心中,也成为他们日常工作中自觉遵守的行为准则。
公安院校作为培养人民警察的主战场,承担着为国家输送合格的应用型警务人才的重任,如何将执法规范化建设融入公安院校学生培养中,让学生建立起执法规范化的意识,是值得思考的。
本文将从执法规范化建设的要求出发,在教学练战一体化教学模式下,以治安管理专业实训教学的开展为例,提出见解,以期为公安院校学生执法规范化能力的培养发挥些许作用。
一、执法规范化背景下治安管理专业实训教学的要求治安管理专业作为培养熟悉我国公安工作基本路线、方针、政策和相关法律法规,掌握治安管理基本知识和基本技能,从事治安管理工作的复合型专门人才的载体,在公安高职院校的专业建设中具有重要地位。
全国25所本科公安院校中24所开设有治安学专业(中国人民警察大学暂时没有开设本专业),部分本科院校的专科专业还开设了治安管理专业(例如新疆警察学院、铁道警察学院);10所公安专科院校均开设治安管理专业,如表1所示。
因此,做好治安管理专业学生实训教学过程中执法规范化能力的培养,对其将来从事基层治安管理工作具有重要的作用。
公安院校治安管理专业“教学练战一体化”实训教学研究——以公安机关执法规范化建设为背景何超王莉(陕西警官职业学院,陕西西安710021)摘要:公安机关执法规范化建设是法治公安建设的重要方面,是提高公安机关执法公信力的重要手段,公安院校学生做为后备警察力量,肩负着执法规范化建设的重任。
全国高校暑期社会团队名称简表
全国高校暑期社会团队名称简表(按Ctrl单击团队名称)团队名称:爱无止尽,星火传承团队名称:赴阿坝茂县暑期社会实践队团队名称:理想邮递员团队名称:六校暑期实践“关爱”打工子弟小学夏令营团队名称:从温和调研到强势干预大学生唤醒村民环保意识团队名称:山东大学威海分校学子西藏支教世界屋脊播希望团队名称:华东交大理工学院大学生瞻谒共青城耀邦陵园团队名称:90后大学生观测消融冰川积极倡导低碳生活团队名称:陕西大学生暑期”三下乡"与留守儿童贴得更近团队名称:给红土地播种新希望团队名称:浙江财经学生访杭州社保局团队名称:青春在这里闪光团队名称:右手火钳左手拎桶一一大学生街头体验”城管"团队名称:大学生海南生存大挑战团队名称:南京信息工程大学90后大学生体验养山猪团队名称:江苏大学“爱暖西吉”赴宁夏少数民族区支教团队名称:残疾男孩生命中擦不去的"点"感动扬州大学学生团队名称:华北电力大学学生“追随太阳”团队名称:大学生体验商场管理一一给商场督导“挑刺”团队名称:三个大学生的非典型暑期实践故事团队名称:洛阳师范学院“萌芽义教”小队团队名称:华电学子暑期“实践科学发展,倡导低碳生活”团队名称:浙师大学子热夭热追“非遗” 一一金华道情艺人团队名称:把青春写在山区一一太原工业学院学子进山宣教团队名称:湖南农大调研“生活在城市边缘的孩子"教育问题团队名称:浙江树人大学志愿者让“小候鸟”暑期也快乐团队名称:山东三千大学生扎进农村调研使书本知识转实践团队名称:大学生走进大山,为留守儿童“留守”心灵家园团队名称:中国矿大实践队员走访八省对农村保障问题调研团队名称:西南大学暑期社会实践深入农村慰问困难村民团队名称:河南农业大学宣讲团开展“安全驾驶”宣传活动团队名称:温州大学“爱心千里行”实践队看望残障儿童团队名称:大学生志愿者调研全国白家农家书屋团队名称:携手共撑”安全伞"台州学院给中小学校舍安检团队名称:浙江商大暑期社会实践:检“农残”借“食安” 团队名称:宁波大学志愿者在沐川县建立“帮扶助学平台” 团队名称:安徽师大“五四爱心学校”志愿者支教献爱心团队名称:杭州电子科技大学舟山“农家书屋”调研队团队名称:中国石油大学石油工程学院“追梦冀东”暑期社会实践队团队名称:“走进长庆”石大研究生实践队团队名称:“石工之星"实践队之走进吉林油FH团队名称:学习井控经验,调研就业问题一一四川徳阳暑期社会实践活动活动团队名称:拜访石油行业龙头,学习大庆铁人精神,坚定投身石油信念团队名称:走进大庆钻探集团钻井一公司70007钻井队团队名称:中国石油大学(华东)化学工程学院——化心实践队团队名称:走进大庆油川感受铁人精神团队名称:爱无止尽,星火传承目的:赴日孜州甘孜县甲等小学相关介绍:建立’飞翔”体育器材室,爰心讲堂,别样夏令营,在便笺上用藏文写下了自己的心愿,与孩子11、]—起跳藏族舞,与孩刊门一起踢球团队名称:赴阿坝茂县暑期社会实践队相关介绍:捐献书籍,为校方微机室和昔乐室创作黑板报,兴趣辅导,举行校园游园会团队名称:理想邮递员目的:南京十四名大学生走进原始村落做"理想邮递员"相关介绍:学校公开招募〃理想邮递员〃,靠拉赞助支教,创建〃梦想成长日记”,做—顿炒饭团队名称:六校暑期实践"关爱"打工子弟"厚夏令营相关介绍:参观动物园,给家长发短信汇报第二天活动,趣味课堂,参观奧林匹克森林公园和中国科技馆,赠书团队名称:从温和调研到强势干预大学生唤醒村民环保意识相关介绍:走访居民、企业、诊所、医院,发放调查问卷、坏保宣传手册,拍摄环保照片、纪录片团队名称:山东大学威海分校学子西藏支教世界屋脊播希望相关介绍:进行教学活动,进行教学活动,简单介绍祖国其他省份的风土人情,教授一些有趣的科普知识,辅导完成暑假作业f开展有奖游戏、心理座谈、科学小制作等一系列活动,走访了西藏教育厅、拉萨市教育局、统计局、邮政局等政府部门,走逬德吉孤儿院,随机调查布达拉宫、大昭寺等旅游景区附近的居民和游客,访问了3.14西藏打砸抢烧受害者,建立的山东大学威海分校暑期社会实践基地团队名称:华东交大理工学院大学生瞻谒共青城耀邦陵园相关介绍:在墓碑下面对党旗、团旗重温了誓言团队名称:90后大学生观测消融冰川积极倡导低碳生活相关介绍:呼吁更多的市民减少碳排放.崇尚环保的生活方式团队名称:陕西大学生暑期”三下乡”与留守儿童贴得更近相关介绍:志愿者活动侧记,支教,联欢会团队名称:给红土地播种新希望目的:湖南I丿帀范大学树达学院''三下乡"志愿者服务团队启程花明楼镇炭子冲村相关介绍:开展、、卫生知识宣传.法律咨询和宣传、社会调研、文艺汇演,新课堂•寓教于乐显真章——义务支教,新实践•大爰无疆意——义务诊疗卫生知识宣传、法律咨询和宣传,新发展•红色经典永流传一实地调研,难忘新绽放•小小舞台显风一文艺汇演,心交流•感动中国感动你我一动中国人物——洪战辉■新希望•执着奋逬谱华章——师生交流会团队名称:浙江财经学生访杭州社保局相关介绍:开展以'杭州市'五险V 保障情况调查〃为主题的暑期社会实践活动,意在通过实地调查,了解就业知识,为逬入社会提前做好准备。
项目任务书-职业教育专业教学资源库
1-2 参与单 位及负 责人
姓名 所在部门
手机
杨婉
项目负责人
性别
女
签名
建筑工程系 职务
团队负责
专业技 术职务
副教授
电子 342036447@qq.
13688178722 传真 028-88459300 邮箱
com
通信地址 成都市龙泉驿区车城东七路 699 号 邮 编
610100
7
单位名称
淄博职业学院
附件 4
职业教育专业教学资源库
项目任务书
专业名称 供热通风与空调工程技术专业 560402
所属专业大类名称(中职不填) 土建大类 560000
所属专业类名称
建筑设备类 560400
适用的专业目录名称 供热通风与空调工程技术专业 560402
项目主持单位(盖章) 黑龙江建筑职业技术学院
项目主持人
王凤君
签名
专业技 术职务
高级工程师
电子 846059610@QQ.
邮箱
com
通信地址
湖南省湘潭市书院路 42 号
邮编
411101
单位名称
山东滨州职业学院
单位地址
山东省滨州市黄河 12 路 919 号
法人代表
石 忠 电 话 0543—3278000 签 名
1-2 参与单 位及负 责人
姓名 所在部门
王斌
项目负责人
写,再次出现时可以使用缩写。 五、 涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内
容,请在说明栏中注明。 六、 本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注
明。 七、 表 1-2“参与单位及负责人”,按实际参与单位数量填
教育改革项目申报表
附件2宁夏大学新华学院教育教学改革项目一、指导思想紧紧围绕学院人才培养目标,在教学内容、教学形式、教学方法、考试形式等方面进行研究和实践,全面推进人才培养质量。
二、立项原则(一) 符合新时期高等教育理念,体现现代教育思想,具有较强的科学性和前瞻性。
(二) 具有厚实的教育教学改革基础,理论研究有突破,实践探索有创新,对应用型高素质人才培养有重要指导和示范作用。
(三)坚持理论研究与改革实践相结合。
立项课题应着力研究当前独立学院教育教学改革与人才培养中的重点和难点问题,研究成果具有较强的推广应用价值、较强的实践意义和可操作性。
(四)坚持与各项教学基本建设相结合(含专业建设、课程建设、教材建设、师资建设等),有利于形成有效的高等教育管理理念、管理制度、管理方法,提高教育质量。
三、立项范围人才培养模式改革与实践,教学内容和课程体系改革,教学方法与教学手段改革,实践教学(含实验课)的改革与实践,教学评价机制建设,公共基础课分类、分级教学改革,网络课程建设等。
四、申报要求院级教改项目实行项目申请人负责制,项目主持人仅限1人,主要参与人员限5人以内(含主持人)。
原则上一位申请人(含项目组成员)限报1个项目。
宁夏大学新华学院教育教学改革项目申报表项目名称:项目主持人:项目成员:所在系:联系电话:二、立项依据三、项目实施方案及实施计划四、教学改革基础五、经费预算六、学院意见宁夏大学新华学院大学生创新创业计划项目一、目的任务计划的实施,旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式,倡导以学生为主体的创新创业改革,调动学生的主动性、积极性和创造性,激发学生的创新创业意识,逐渐掌握思考问题、解决问题的方法、提高其创新创业实践的能力。
二、实施原则1.兴趣驱动。
参与计划的学生要对科学研究、创造发明或创业有浓厚兴趣。
在兴趣驱动下,在导师指导下完成创新创业过程。
2.重在过程。
注重创新创业项目的实施过程,强调项目实施过程中学生在创新思维和创新实践方面的收获。
继续教育考核登记表
系列:中小教
郡 性别
男
年龄 54 学历
大专
工作单位
彭阳县城阳乡中心学校
拟晋职 称
高级职称
2013.9.22至9.27.学术道德与学术规范,脱产,30学时。2017.12.30.
信息化能力建设与网络安全读本,网络培训,30学时。当代科学技术新
知识读本,网络培训,30,学时。2016.11.28.学术道德与学术规范,
网络培训,30学时。2015.11.12.专业技术人员团队合作能力与创新团
队建设,网络培训,30学时。2018.9.11.至2018.12.31.参加2018年宁
公共课 夏专业技术人员公选课培训计划,网络培训,30学时。2019.1.1.至
学习
2019.12.31. 参 加 2019 年 宁 夏 专 业 技 术 人 员 公 选 课 培 训 计 划 , 网 络 培 训,30学时。
术 与 学 科 融 合 36 学 时 78 分 。 信 息 化 有 效 教 学 案 例 36 学 时 , 76 分 。
2016.7.25至8.2.参加北师大彭阳县骨干教师、班主任专业素养高级研
专业课 学习
修 班 , 72 学 时 。 2018.12.17. 创 新 团 队 建 设 , 面 授 , 60 学 时 。 2017.12.30.彭阳县教育系统专业技术人员培训第二期1班,面授,60学 时 。 2016.12.19. 彭 阳 县 教 育 系 统 专 业 技 术 人 员 继 续 教 育 第 一 期 , 面
授 , 72 学 时 。 2015.12.30. 彭 阳 县 教 育 系 统 继 续 教 育 专 业 课 培 训 , 面
授,72 学时。2019.3.28. 至2019.12.31.2019年教 师专业科目培训计
2016年院级优秀教学团队申报表
2016年院级优秀教学团队申报表团队名称机电一体化教学团队团队带头人徐丽春所在系(部)机电与信息工程系遵义职业技术学院教务处制填表说明1.本表用钢笔填写,也可直接打印,不要以剪贴代填。
字迹要求清楚、工整。
2.推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。
所填内容必须真实、可靠,如发现虚假信息,将取消该团队的参评资格。
3.表格中所涉及的项目、奖励、成果等,截止时间是上一年年底。
4.如表格篇幅不够,可另附纸。
5.各系(部)意见务必加盖公章,否则推荐无效。
一、团队成员1.团队带头人姓名徐丽春性别女出生年月1972.9民族汉政治面貌党员高校教龄21年最终学历(学位)硕士研究生专业电气自动化企业工作年限0年职称/职务教授/机电一体化专业主任职业资格维修电工高级考评员社会兼职贵州航天安全培训中心联系地址、邮编遵义职业技术学院机电与信息工程系(563000)办公电话移动电话189********电子邮箱896750505@主要学习、工作经历起止时间学习、工作单位学习、工作内容及岗位1991.9~1995.7学习于西南科技大学攻读电气自动化学士学位1995.9~2008.10工作于遵义航天工业学校从事机电一体化教学,时任专业主任,负责机电专业的建设工作。
2004.8~2007.7学习于西南大学攻读教育硕士2008.10~至今工作于遵义职业技术学院从事机电一体化相关课程教学所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效1.承担的团队建设和管理工作作为教学团队带头人和省级教改课题的负责人,徐丽春同志负责教学团队建设工作,积极和相关院校进行合作交流,制定了各个教师的发展规划。
研究团队建设机制及管理制度,强化教育教学研究。
组织团队教师制定了各相关课程教学计划和教学大纲以及教学改革方案,并在多门课程中实施教学改革研究。
组织任课教师开展教学改革、教学研究以及精品课程建设,全面提升团队成员的教学、教研和科研能力。
2.取得的成效近年来团队成员共出版教材/著作2部,发表论文30余篇;主持或参与省级教改课题和科研课题4项;成校级精品课程2门,省级精品课程1门。
国家级教学团队
国家级教学团队一、建设目的通过成立团队合作的机制,改革教学内容和方式,开发教学资源,增进教学研讨和教学体会交流,推动教学工作的传、帮、带和老中青相结合,提高教师的教学水平。
二、建设内容依照地域散布和行业散布现状,成立老中青搭配合理、教学成效明显、在师资队伍建设方面能够起到示范作用的国家级教学团队,资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研功效、培育青年教师、同意教师深造等工作。
三、大体要求(高职)1.“双师”结构的专业教学团队组成。
要紧由学校专任教师和来自行业企业的兼职教师组成,以专业建设作为开展校企合作的工作平台,设计、开发和实施专业人材培育方案,人材培育和社会效劳成效显著。
团队规模适度。
2.专兼结合的制度保障。
通过校企两边的人事分派和治理制度,保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量和学校专任教师企业实践的常常化和有效性;依照专业人材培育需要,学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势,分工协作,形成基础性课程及教学设计要紧由专任教师完成、实践技术课程要紧由具有相应高技术水平的兼职教师教学的机制。
3.带头人。
擅长整合与利用社会资源,通过有效的团队治理,形成壮大的团队凝聚力和制造力;能及时跟踪产业进展趋势和行业动态,准确把握专业建设与教学改革方向,维持专业建设的领先水平;能结合校企实际、针对专业进展方向,制订切实可行的团队建设计划和教师职业生涯计划,实现团队的可持续进展。
4.人材培育。
在实施工学结合人材培育进程中,团队成为校企合作的纽带,将学校教学治理覆盖学生培育的全进程,保障学生半年顶岗实习的成效;通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合,实现高技术人材的校企共育;专业毕业生职业素养好,技术水平高,用人单位欢迎,社会认可度高。
5.社会效劳。
依托团队人力资源和技术优势,开展职业培训、技术鉴定、技术效劳等社会效劳,具有良好的社会声誉。
四、推荐、评选步骤与方式1.2020年评审、资助300个国家级教学团队。
宁夏第四届优秀教育科研成果公示
宁夏第四届优秀教育科研成果公示宁夏第四届优秀教育科研成果公示近日,宁夏教育厅发布了第四届优秀教育科研成果的公示名单。
这一公示旨在表彰在教育科研领域取得突出成就的个人和团队,推动教育科研的进一步发展和创新。
据了解,本届优秀教育科研成果评选活动自今年初启动以来,得到了全区各级各类学校和科研机构的积极参与和广泛推荐。
经过专家评审和多轮筛选,最终确定了一百余个优秀成果入选本次公示。
这些优秀教育科研成果涵盖了教育教学模式创新、教师培训与发展、学生素质提升等多个领域。
其中,不乏一些在教育科研领域具有重要意义和实际应用价值的成果,为宁夏教育事业的发展贡献了力量。
在教育教学模式创新方面,有一些成果通过引入新的技术手段和教学方法,提高了学生的学习效果和兴趣。
例如,某团队研发的在线学习平台,通过个性化的学习路径和互动式教学,有效提升了学生的自主学习能力和信息获取能力。
在教师培训与发展方面,有一些成果通过开展专业培训和教师交流活动,提高了教师的教学水平和专业素养。
例如,某学校组织了一次教师研修班,邀请了国内著名的教育专家进行培训,帮助教师了解最新的教育理论和实践,提高了他们的教学能力。
在学生素质提升方面,有一些成果通过开展特色课程和社会实践活动,培养了学生的创新意识和实践能力。
例如,某中学开设了“创客实验班”,让学生通过自己动手制作和实践,在实际操作中培养了他们的动手能力和创新精神。
此次优秀教育科研成果的公示,对于宁夏教育科研领域的发展具有重要意义。
它不仅展示了宁夏在教育科研方面的成果和进步,也为其他学校和科研机构提供了宝贵的借鉴和启示。
相信通过这种形式的宣传和交流,宁夏的教育科研水平将得到进一步提升,为推动教育事业的发展做出更大贡献。
2024年宁夏专业技术人员继续教育培训计划
2024年宁夏专业技术人员继续教育培训计划全文共5篇示例,供读者参考年宁夏专业技术人员继续教育培训计划1我有幸参加了xx月xx日、xx月xx日老师现场授课的学习。
本次学习的课程分别是《工程监测学》和《结构工程师业务指南》。
本次学习的内容专业性较上一次有所增强。
《工程监测学》主要讲述的是工程监测在建筑工程的应用;《结构工程师业务指南》主要讲述的是结构工程师的学习、考试、职业规划等内容。
现就本次学习的专业知识谈一下我的个人所得。
首先,我最大的体会是:工程监测非常重要和必要。
工程监测是指在建构筑物施工过程中,采用监测仪器对关键部位各项控制指标进行监测的技术手段,在监测值接近控制值时发出报警,用来保证施工的安全性,也可用于检查施工过程是否合理。
工程监测可以实时反馈工程影响范围内的各应力及变形的程度及趋势,为我们对工程安全判断提供数据支持。
工程监测的范围涉及面很广,先就以我熟悉的深基坑工程为例,讲述工程监测的重要性和必要性。
随着城市建设的发展,高层建筑越来越多,为了解决人防工程及车库的需要,地下室的建设越来越多,随之而来的基坑工程施工也越来越多,其开挖深度也越来越大,目前的基坑深度大都超过了4.0m。
由于地下土体性质、荷载条件、施工环境的复杂性,单单根据地质勘察资料和室内土工试验参数来确定设计和施工方案,往往含有许多不确定因素,对在施工过程中引发的土体性状、环境、邻近建筑物、地下设施变化的监测已成了工程建设必不可少的重要环节,同时也是指导正确施工的眼睛,是避免事故发生的必要措施,是一种信息技术。
当前,基坑监测与工程的设计、施工同被列为深基坑工程质量保证的三大基本要素。
深基坑的理论研究和工程实践告诉我们,理论、经验和监测相结合是指导深基坑工程的设计和施工的正确途径。
对于复杂的大中型工程或环境要求严格的项目,往往难从以往的经验中得到借鉴,也难以从理论上找到定量分析、预测的方法,这就必定要依赖于施工过程中的现场监测。
护理学专业设置申请表doc
附3
普通高等学校本科专业设置申请表
(备案专业适用)
学校名称(盖章):河套学院
学校主管部门:内蒙古自治区
专业名称:护理学
专业代码:101101
所属学科门类及专业类:医学护理学类
学位授予门类:理学
修业年限:四年
申请时间:2012年10月28日
专业负责人:张景玲
联系电话:
教育部制
目录
1.普通高等学校增设本科专业基本情况表
2.学校基本情况表
3.增设专业的理由和基础
4.增设专业人才培养方案
5.专业主要带头人简介
6.教师基本情况表
7.主要课程开设情况一览表
8.其他办学条件情况表
9.学校近三年新增专业情况表
填表说明
⒈本表适用于普通高等学校增设《普通高等学校本科专业目录》内
专业(国家控制布点的专业除外)。
⒉申请表限用A4纸张打印填报并按专业分别装订成册。
⒊在学校办学基本类型、已有专业学科门类项目栏中,根据学校实
际情况在对应的方框中画√。
⒋本表由申请学校的校长签字报出。
⒌申请学校须对本表内容的真实性负责。
1.普通高等学校增设本科专业基本情况表
⒉学校基本情况表
注:专业平均年招生规模=学校当年本科招生数÷学校现有本科专业总数
3.增设专业的理由和基础
4.增设专业人才培养方案
5.专业主要带头人简介
6.教师基本情况表
7.主要课程开设情况一览表
8.其他办学条件情况表
9.学校近三年新增专业情况表。
宁夏回族自治区人力资源和社会保障厅关于做好2022年职称评审工作的通知
宁夏回族自治区人力资源和社会保障厅关于做好2022年职称评审工作的通知文章属性•【制定机关】宁夏回族自治区人力资源和社会保障厅•【公布日期】2022.05.05•【字号】•【施行日期】2022.05.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文宁夏回族自治区人力资源和社会保障厅关于做好2022年职称评审工作的通知各市、县(区)人力资源社会保障局,区直各有关部门(单位)、直属事业单位,大专院校、科研院所、中央驻宁单位:为贯彻落实中央、自治区党委人才工作会议和2022年全区人力资源社会保障工作会议精神,根据《自治区党委办公厅人民政府办公厅印发〈关于深化职称制度改革的实施意见〉的通知》(宁党办〔2017〕94号),现就做好2022年全区职称评审工作通知如下:一、持续深化职称制度改革(一)完善职称评价标准。
一是修订评审条件。
各系列主管部门要结合职称评审条件试行中遇到的新情况、新问题,对本系列2018年后制定的评审条件进行修订完善,突出技术性、实践性和创新性,引导人才提高专业素质,增强职业归属感。
具有自主评审权限的各高校、科研院所要探索开展人才评价规范研究试点,以破除“四唯”倾向为目标,根据不同学科特点,综合评价学科学术创新质量、贡献、绩效等因素,实行分类评价。
二是增设评审专业。
增设技术经纪人职称评审专业,制定出台技术经纪人职称评审条件,打造专业化职业化技术转移人才队伍。
着力培养高素质专业化思政课教师队伍,在中小学教师职称评审标准条件中单列思想政治教师职称评审条件。
各高校要制定适应本校思政工作特点的辅导员、思政课教师职称评审条件,实行“自定标准、比例单列”,评审条件报自治区人力资源社会保障厅、教育厅备案同意后施行。
三是完善特殊人才职称评审办法。
修订《宁夏回族自治区突出贡献人才和引进高层次人才职称评审办法》,鼓励广大专业技术人员深耕专业,追求更高学术成果,为培养战略科学家、打造一流科技领军人才和创新团队、造就青年科技人才队伍、培养卓越工程师奠定基础。
甘肃工业职业技术学院
学术资源
馆藏资源
根据2016年4月学校官网显示,图书馆馆藏文献32万余册,其中纸质文献35万余册,中外文期刊800余种, 电子文献20万余册,电子期刊1600余种,有数据库CNKI系列数据库、方正Apabi电子图书数据库、纸质图书书 目数据库、试用数据库等。
根据2021年3月学院官网显示,学校位于甘肃省天水市,占地325亩,校舍建筑总面积22.5万平方米,固定 资产总值3.5亿元,教学仪器设备总值1.2亿多元,图书馆藏书36万余册,设9个二级学院,开设48个高职专业, 教职员工331人,校内专任教师252人,校外兼职教师259人,有全日制在校生10492人(含扩招学生)。
学术研究
科研成果
科研机构
学术资源
科研机构
根据2016年4月学校官网显示,学院有科研机构2个:凯墨工程勘查院(校级)、天水旅游工艺品设计研究 所(市级)。
科研成果
根据2016年4月学校官网显示,自2001年以来学院在中国国内外期刊公开发表论文256篇,完成省、校级科 研项目60项,出版著作(教材)32部,主持了国土资源厅中川地区金矿成矿规律研究(国家财政支持项目)项目, 协作与组织了世行文化自然遗产天水麦积山名胜区项目、甘谷县第二次全国土地调查、新疆福海县蒙库区区域地 质调查、甘肃甘南地区区域地质矿产调查等多项产学研项目。
历史沿革
历史沿革
学 校 环 境 ( 11 张 ) 1 9 7 9 年 , 国 家 级 重 点 中 地 质 学 校 在 第 二 机 械 工 业 部 2 0 7 工 程 指挥部基础上创建,隶属中国核工业总公司。
1984年,天水地质学校更名为核工业部地质学校,学校归属于核工业部主管。 1988年,核工业部地质学校更名为核工业地质学校。 1992年,学校被能源部授予“职业技术教育先进学校”的称号。 1992、1995年学校被甘肃省人事厅、省教委、省计委评为“毕业生分配先进学校”。 1993年,核工业地质学校更名为西北工业学校。 甘肃工业职业技术学院(7张)1999年4月,随着国务院机构改革的实施,学校由核工业总公司移交甘肃省国 防科技工业办公室主管,甘肃省教育厅实施教育行政管理。 2000年12月,学校提出申办高职计划。 2001年,经甘肃省高校设置评审委员会评审、甘肃省人民政府批准,教育部备案, 西北工业学校升格为高 职院校,并更名甘肃工业职业技术学院。
一年级综合实践活动记录表
3、桂校长负责全盘指挥。
4、各班分发塑料袋,自带小刀等工具。
活动效果
通过本次活动,能够看出我校的学生大多数都具有吃苦精神,爱劳动,不怕累。只有个别学生有偷懒现象,针对这类学生要进行再教育。
综合实践活动记录表
时间
2012年10月16日
主题
祖国在我心中——演讲比赛
组织人员
柳开展,一方面提高了学生的演讲口才,另一方面也激发着学生的爱国情操,是一场生动的爱国主义德育课。激发同学们的爱国情感,锻炼孩子们的胆识,丰富了校园生活。经过激烈的角逐,评出了中高低段一等奖1名,二等奖1名,三等奖1名。
综合实践活动记录表
时间
2012年10月19日
主题
爱国手抄小报比赛
活动过程
第一小组《生命—生命》、第二小组《纸船——母亲》、第三小组《好孩子》、第四小组《古诗文诵读大连串》、第五小组《献给爸爸妈妈的歌》和《感谢老师》、第六小组《雷锋叔叔,你在哪里》、第七小组《珍惜时间》、第八小组《诗文如画》、第九小组《太阳是我们的》
活动效果
本次比赛开展得非常顺利,这都得益于学校领导的高度重视,语文老师及班主任的辛苦付出。老师们在指导学生时明确了每个字的语音、高低、轻重以及范读给学生。使学生在朗诵时得以更好地发挥。为此,我们认真总结活动得失,研讨语文教学方法,营造课堂朗诵氛围,提高学生朗读能力,为我校语文教学的进展,教学质量的提高不断努力。
2、组织学生收看形势教育课。
3、各班开展一次主题队会。
4、开展黑板报评比活动。
5、组织全体师生认真学习《中小学学生守则》和《小学生日常行为规范》,尤其是学校对刚入学的一年级新生开展新《守则》、新《规范》及校规校纪教育,切实加强和改进学生行为规范养成教育的方法、途径,从而提高德育工作实效性。
2008年国家级教学团队名单
2008年国家级教学团队名单团队名称带头人所在高校汉语言文字学教学团队黄德宽安徽大学茶学学科教学团队宛晓春安徽农业大学中国古代文学教学团队余恕诚安徽师范大学水利工程专业教学团队李宗尧安徽水利水电职业技术学院机电一体化专业教学团队李雪安徽职业技术学院人文教育教学团队汪青松安庆师范学院国家理科基地物理基础课程教学团队王稼军北京大学现代汉语教学团队沈阳北京大学外科创新教学团队王杉北京大学智能科学与技术教学团队何新贵北京大学以器官系统为主线教学模式的临床医学教学团队刘玉村北京大学传媒艺术设计教学团队戴荭北京电子科技职业学院物流管理教学团队何明珂北京工商大学材料科学与工程学科教学团队左铁镛北京工业大学基础力学理论和实验教学团队隋允康北京工业大学基础力学课程教学团队王琪北京航空航天大学电子信息工程核心课程教学团队张晓林北京航空航天大学化学工程教学团队杨祖荣北京化工大学高分子科学课程教学团队励杭泉北京化工大学电工电子基础课程教学团队陈后金北京交通大学大学英语课程教学团队蒋学清北京交通大学机械设计制图课程教学团队尹常治北京科技大学信息系统与安全对抗教学团队王越北京理工大学管理运筹学及决策模拟课程教学团队韩伯棠北京理工大学园林专业教学团队张启翔北京林业大学水土保持与荒漠化防治专业教学团队余新晓北京林业大学心理学核心基础课程教学团队舒华北京师范大学生物学基础课程教学团队郑光美北京师范大学英语专业教学团队杨立民北京外国语大学中国古典舞系教学团队王伟北京舞蹈学院计算机通信教学团队杨放春北京邮电大学中医“四大经典”教学团队李宇航北京中医药大学车辆工程教学团队马建长安大学自动化教学团队张德江长春工业大学汽车检测与维修专业教学团队李春明长春汽车工业高等专科学校道路工程系列课程教学团队郑健龙长沙理工大学模具设计与制造教研室教学团队成虹成都电子机械高等专科学校地质工程教学团队黄润秋成都理工大学中药品质教学团队万德光成都中医药大学电气技术专业教学团队邹振春承德石油高等专科学校机械设计与制造基础课程教学团队贾振元大连理工大学化工专业主干系列课程双语教学团队贺高红大连理工大学水生生物学系列课程教学团队赵文大连水产学院俄语综合课教学团队孙玉华大连外国语学院护理学专业教学团队姜安丽第二军医大学国家电工电子教学基地教学团队彭启琮电子科技大学国家工科数学课程教学基地教学团队黄廷祝电子科技大学金融学专业教学团队艾洪德东北财经大学税务专业教学团队马国强东北财经大学自动化专业主干课教学团队王建辉东北大学冶金学教学团队姜茂发东北大学电气工程教学团队穆钢东北电力大学野生动物与自然保护区管理专业教学团队马建章东北林业大学兽医临床教学团队王洪斌东北农业大学纺织工程教研室教学团队郁崇文东华大学信号与信息处理系列课程教学团队吴镇扬东南大学自动化专业教学研究与实践团队戴先中东南大学机械设计与制造系列课程教学团队钱瑞明东南大学商务英语教学团队王立非对外经济贸易大学玩具设计与制造专业教学团队渠川钰番禺职业技术学院资源环境系林业教研室教学团队李宝银福建林业职业技术学院排球教学团队黄汉升福建师范大学人文护理学教学团队姜小鹰福建医科大学国家化学理科基地教学团队陈建中福州大学生物学基础和骨干课程教学团队乔守怡复旦大学哲学专业基础课程教学团队俞吾金复旦大学西方经济学教学团队袁志刚复旦大学儿科学教学团队桂永浩复旦大学兽医形态学系列课程教学团队崔燕甘肃农业大学机械基础系列课程教学团队郭钟宁广东工业大学英语专业基础英语系列课程教学团队王桂珍广东外语外贸大学民商法教学团队孟勤国广西大学汉语言文学国家文科基地教学团队王德明广西师范大学中国山水画教学团队黄格胜广西艺术学院飞机机电设备维修专业教学团队张建荣广州民航职业技术学院中医临床基础课程教学团队林培政广州中医药大学昆虫学教学团队金道超贵州大学电子电路实验中心教学团队景新幸桂林电子科技大学资源勘查工程教学团队阮百尧桂林工学院计算机硬件技术与控制系列课程教学团队邹逢兴国防科学技术大学系统工程与管理系列课程教学团队谭跃进国防科学技术大学工程实践创新教学团队任正义哈尔滨工程大学计算机科学与技术核心课程教学团队唐朔飞哈尔滨工业大学电气工程电工电子系列课程教学团队蔡惟铮哈尔滨工业大学力学课程教学团队张少实/王焕定哈尔滨工业大学高山滑雪教学团队朱志强哈尔滨体育学院药理学教学团队杨宝峰哈尔滨医科大学畜牧专业群教学团队马乃祥海南职业技术学院建筑工程技术专业教学团队钟芳林邯郸职业技术学院计算机基础课程教学团队胡维华杭州电子科技大学工科数学基础课教学团队朱士信合肥工业大学资源勘查工程专业教学团队宋传中合肥工业大学网站建设与维护系列课程教学团队姜波河北工业职业技术学院金属材料工程教学团队李强河北科技大学园艺学专业课教学团队申书兴河北农业大学水文与水资源工程专业教学团队芮孝芳河海大学英语语言文学教学团队徐盛桓河南大学电气自动化技术专业教学团队韩全立河南工业职业技术学院采矿工程教学团队周英河南理工大学马克思主义哲学教学团队张奎良黑龙江大学市政工程技术专业(群)教学团队谷峡黑龙江建筑职业技术学院汽车检测与维修技术专业教学团队康国初黑龙江农业工程职业学院中药化学教学团队匡海学黑龙江中医药大学旅游规划与开发系列课程创新教学团队马勇湖北大学金融学专业教学团队张强湖南大学数控技术专业教学团队董建国湖南工业职业技术学院伦理学与大学生思想道德教育教学团队唐凯麟湖南师范大学文艺学系列课程教学团队魏饴湖南文理学院中医诊断学教学团队袁肇凯湖南中医药大学文秘专业教学团队徐可湖州职业技术学院自动化专业教学团队刘吉臻华北电力大学物理化学教学团队黑恩成华东理工大学体育理论教学团队季浏华东师范大学心理学教学团队吴庆麟华东师范大学建筑设计系列课程教学团队何镜堂华南理工大学大学英语教学团队刘洊波华南理工大学动物医学本科专业教学团队辛朝安华南农业大学教育心理学教学团队莫雷华南师范大学工程力学教学团队陈传尧华中科技大学医学免疫学教学团队沈关心华中科技大学计算机硬件系列课程教学团队欧阳星明华中科技大学分子生物学系列课程教学团队郑用琏华中农业大学农村社会学系列课程教学团队钟涨宝华中农业大学物理学研究与教学人才培养基地理论物理教学团队王恩科华中师范大学中国近现代史纲要教学团队马敏华中师范大学教育学教学团队王坤庆华中师范大学化学专业教学团队宋天佑吉林大学数据结构与离散数学教学团队刘大有吉林大学考古学专业教学团队朱泓吉林大学国家数学人才培养基地教学团队李勇吉林大学园林专业教学团队周兴元江苏农林职业技术学院管理决策与决策支持教学团队梅国平江西财经大学电子信息工程教学团队林知秋江西应用技术职业学院废物资源化及综合利用教学团队宁平昆明理工大学金属矿开采技术专业教学团队叶加冕昆明冶金高等专科学校理论与应用力学创新性人才培养教学团队周又和兰州大学草业科学专业教学团队南志标兰州大学电工电子系列课程教学团队张爱华兰州理工大学力学教学团队潘一山辽宁工程技术大学道路桥梁工程技术专业教学团队王彤辽宁省交通高等专科学校生态学教学团队杨劼内蒙古大学科学史学科群教学团队郭世荣内蒙古师范大学公共数学教学团队朱传喜南昌大学基础医学专业教学团队赵克森/丁彦青南方医科大学贸易经济专业教学团队徐从才南京财经大学地球科学基础理论与实践教学团队徐士进南京大学环境科学教学团队左玉辉南京大学中国古代文学教学团队莫砺锋南京大学化学工程与工艺专业教学团队徐南平南京工业大学现代模具制造技术教学团队滕宏春南京工业职业技术学院自动控制系列课程教学团队吴庆宪南京航空航天大学化学工程系列课程教学团队钟秦南京理工大学大学数学基础课群教学团队杨孝平南京理工大学植物保护专业教学团队郑小波南京农业大学地理信息系统教学团队汤国安南京师范大学预防医学教学团队王心如南京医科大学中医儿科学教学团队汪受传南京中医药大学当代中国政府与政策教学团队朱光磊南开大学大学语文教学团队陈洪南开大学国际经济贸易专业教学团队佟家栋南开大学室内设计技术专业教学团队黄春波南宁职业技术学院基础生物学教学团队王玉炯宁夏大学化工类专业化学系列课程教学团队张书圣青岛科技大学基础医学教学团队耿排力青海大学藏语言文学教学团队桑杰青海民族学院结构力学系列课程教学团队袁驷清华大学基础力学教学团队李俊峰清华大学环境工程专业教学团队郝吉明清华大学理工科数学基础课程教学团队肖杰清华大学人体解剖与组织胚胎系列课程教学团队高英茂山东大学运筹学系列课程教学团队刘桂真山东大学车辆工程专业教学团队张学义山东理工大学区域社会史教学团队行龙山西大学兽医基础科学课程教学团队董常生山西农业大学会计学教学团队赵丽生山西省财政税务专科学校道路桥梁工程技术专业教学团队薛安顺陕西交通职业技术学院物理化学(含结构化学)教学团队房喻陕西师范大学病理学(CPC案例式双语教学)教学团队顾江汕头大学财政学教学团队蒋洪上海财经大学土木工程专业学科基础课程教学团队叶志明上海大学警察指挥与战术专业(特警方向)教学团队石子坚上海公安高等专科学校海洋渔业科学与技术专业教学团队周应祺上海海洋大学大学体育课程教学团队孙麒麟上海交通大学国家工科基础课程物理教学基地教学团队胡其图上海交通大学英语教学团队梅德明上海外国语大学国家理科基础科学研究和教学人才培养基地中医基础教学团队严世芸/方肇勤上海中医药大学商务英语专业教学团队徐小贞深圳职业技术学院机械设计与制造系列课程教学团队吴玉厚沈阳建筑大学药理学教学团队吴春福沈阳药科大学机械设计制造及其自动化----工程机械专业方向教学团队杜彦良石家庄铁道学院地理学教学团队宫辉力首都师范大学世界近现代史教学团队徐蓝首都师范大学田径教学团队李鸿江首都体育学院全科医学教学团队王嵬首都医科大学生理学教学团队王晓民首都医科大学口腔医学教学团队周学东四川大学高分子材料与工程专业教学团队顾宜四川大学现代皮革化学与工程学教学团队陈武勇/石碧四川大学比较文学教学团队曹顺庆四川大学国家生物学人才培养基地专业课教学团队陈放四川大学油画系教学团队罗中立四川美术学院动物预防医学教学团队文心田四川农业大学教师教育系列课程教学团队巴登尼玛四川师范大学机械工程技术基础系列课程教学团队吕明太原理工大学统计学教学团队肖红叶天津财经大学力学教学团队亢一澜天津大学测控技术与仪器专业教学团队叶声华天津大学工科化学基础课程教学团队田宜灵天津大学预防医学教学团队王建华天津医科大学机电一体化专业群教学团队吕景泉天津中德职业技术学院针灸学教学团队石学敏天津中医药大学大学计算机基础教学团队龚沛曾同济大学钢结构教学团队陈以一同济大学城市与区域规划理论与方法教学团队赵民同济大学应用电子技术专业教学团队王亚盛威海职业学院园林技术专业教学团队曹春英潍坊职业学院数控技术专业教学团队崔西武武汉船舶职业技术学院遥感科学与技术专业教学团队李德仁武汉大学微生物学系列课程教学团队陈向东武汉大学思想政治理论课系列课程教学团队石云霞武汉大学机械工程及自动化专业基础课程教学团队孔建益武汉科技大学通信工程专业教学团队刘泉武汉理工大学轮机工程专业教学团队严新平武汉理工大学酒店管理专业教学团队谢苏武汉职业技术学院通信电路与系统课程教学团队傅丰林西安电子科技大学测控技术教学团队刘雨棣西安航空技术高等专科学校建筑工程系列课程教学团队姚继涛西安建筑科技大学电力电子与新能源技术研究中心教学团队王兆安西安交通大学大学数学系列课程教学团队马知恩西安交通大学安全技术及工程教学团队李树刚西安科技大学热能与动力工程专业核心课程教学团队罗兴锜西安理工大学计算机专业基础核心课程教学团队耿国华西北大学古生物地层学课程群教学团队张云翔西北大学机械基础课程教学团队葛文杰西北工业大学飞机设计专业课程教学团队赵美英西北工业大学设施农业教学团队邹志荣西北农林科技大学课程与教学论教学团队王嘉毅西北师范大学数量经济学教学团队庞皓西南财经大学心理学创新人才培养教学团队黄希庭西南大学力学教学基地教学团队龚晖西南交通大学轨道交通电气化与自动化教学团队冯晓云西南交通大学石油工程专业教学团队李晓平西南石油大学经济法教学团队李昌麒西南政法大学统计学(经济管理类)教学团队曾五一厦门大学会计学教学团队陈汉文厦门大学生物学基础课程教学团队陈小麟厦门大学英语专业教学团队文卫平湘潭大学计算数学教学团队黄云清湘潭大学生物技术专业教学团队张富春新疆大学种子生产与经营专业教学团队王海波/孟玉江新疆农业职业技术学院汽车检测与维修技术专业教学团队尹万建邢台职业技术学院汉语言文学师范教育国家级特色专业建设点教学团队李昌集徐州师范大学麻醉学专业教学团队张励才徐州医学院民商法教学团队房绍坤烟台大学朝鲜(韩国)文学教学团队金柄珉延边大学机电液一体化教学团队孔祥东燕山大学植物生物学教学团队王忠扬州大学护理专业教学团队谢玉琳永州职业技术学院宏观生物学系列课程教学团队肖蘅云南大学政治学与公共管理基础平台课程研究型教学团队周平云南大学植物保护学教学团队朱有勇云南农业大学数学建模方法与实践教学团队杨启帆浙江大学生命科学导论教学团队吴敏浙江大学大学英语教学团队何莲珍浙江大学外科学教学团队郑树森浙江大学中国古代文学教学团队肖瑞峰浙江工业大学机电一体化技术教学团队张耀浙江机电职业技术学院现代教育技术课程群教学团队张剑平浙江师范大学生物技术核心课程教学模式教学团队钱国英浙江万里学院中医临床基础学科教学团队范永升浙江中医药大学材料科学系列课程教学团队关绍康郑州大学畜牧生产技术教学团队刘太宇郑州牧业工程高等专科学校地史古生物学教学团队龚一鸣中国地质大学(武汉)矿产(能源)资源勘查工程教学团队王华中国地质大学(武汉)细胞生物学教学团队樊廷俊中国海洋大学电磁学课程教学团队程福臻中国科学技术大学基础生物学教学团队施蕴渝中国科学技术大学矿物加工工程专业主干课教学团队刘炯天中国矿业大学电气信息类基础教学团队王香婷中国矿业大学动物科学专业遗传学系列课程教学团队吴常信中国农业大学金融学国际化人才培养模式创新教学团队陈雨露中国人民大学外国哲学教学团队张志伟中国人民大学地质工程专业教学团队朱筱敏中国石油大学(北京)资源勘查工程专业核心课程教学团队蒋有录中国石油大学(华东)药学生物基础课程群教学团队姚文兵中国药科大学政治学基础课程教学团队张桂琳中国政法大学知识产权教学团队吴汉东中南财经政法大学会计学教学团队郭道杨中南财经政法大学财政学教学团队杨灿明中南财经政法大学工科大学化学基础课教学团队陈启元中南大学临床医学内科学教学团队范学工中南大学智能科学基础系列课程教学团队蔡自兴中南大学中国古代文学教学团队吴承学中山大学化学教学团队陈小明中山大学临床医学专业基础医学课程教学团队黎孟枫中山大学电工电子基础系列课程教学团队周雒维重庆大学建筑技术系列课程教学团队周铁军重庆大学警察指挥与战术专业教学团队刘开吉重庆警察职业学院儿科学教学团队 李廷玉 重庆医科大学电气自动化技术专业教学团队 曾照香 淄博职业学院高分子材料与工程专业教学团队 顾宜 四川大学现代皮革化学与工程学教学团队 陈武勇石 碧 四川大学 比较文学教学团队 曹顺庆 四川大学国家生物学人才培养基地专业课教学团队 陈 放 四川大学 口腔医学教学团队 周学东 四川大学2009年度国家级教学团队名单2009-11-03 摘自教高函[2009]18号字体大小:小 中 大2009年度国家级教学团队名单【打印】 【关闭】 【推荐给好友【页面纠错】。
2018年宁夏工业学校专业教学团队信息表
序号
团队名称
专业带头人
(负责人)
专业
专业教学团队成员
1
财经商贸专业教学团队
胡明先
电子商务
会计电算化
客户服务
赵思玚付昱张俊云赵思玚胡艺培马洁李中明孙梦颖杨翼瑞张祎敏赵小惠张新苗刘丽霞孟玲玉吴艳时丽娜崔晋萍马洁杨晓春贾丽刘芮瑄
2
计算机专业教学团队
沈谦
计算机平面设计
刘博雅刘芳秦雅洁施磊汪薇李志坚刘伟铭姜馨袁元
11
烹饪专业教学团队
计素娟
中餐烹饪专业
曹杰张文辉王惠忠程晋春赵平吴睿洁
12
建筑专业教学团队
吴新平
建筑工程施工专业
侯蓉蒋丽陈莎莎刘康吕睿耿奕函郑晓雪郑磊刘淑艳高玲张娥王楠
13
数控专业教学团队
毛明清
数控技术应用专业
何春保李斌李虎于飞赵永彪张唯邓力铨魏民李建杰张睿鹏贺建平虎晓雅边秀芳范青王从曼赵婧婷
5
化工专业教学团队
刘卫东
生物化工
化学工艺
李晓旭康利胜张煜欣杨洁许娜方彬张玲玲孙万泽张祎敏张强李云赵然刘晓玲杨卫
6
轻纺专业教学团队
胡庆森
纺织技术与营销
服装制作与生产管理
高利霞胡艳杰马芳李厦张泽灵马瑞吕睿武加霞郑晓雪
7
机电专业教学团队
王秋菊
机电技术应用
机电设备安装与维修
蒲瑞娥王晓霞王宇辉赵迎春雷珍珍田敏陈海涛姚波郝美香闫强朱根成郭存李中明李翠萍马纪荣
8
机械加工专业教学团队
陶毅
焊接技术应用
钳工
机械基础
白冬梅刘佳梁之宇苏成军慕承娟王兆源杨曦张艳郅国胜郑中华刘强林广飞孙瑞党永丰
宁夏大学电路与系统师资队伍介绍
师资队伍栏目1.团队名称:电工理论与新技术2.团队负责人:王金梅教授5.团队简介:电工理论与新技术团队简介一、团队成员电工理论与新技术团队目前由八名成员组成:(1)王金梅女,工学博士,教授,电路与系统专业(现代电力电子技术方向)硕士生导师1991年毕业于上海交通大学精密仪器专业,获工学学士学位,2001年毕业于西安交通大学电气工程专业,获工程硕士学位,2006年毕业于西安交通大学电气工程专业,获工学博士学位。
2001年8月破格晋升副教授,2006年8月破格晋升教授,2006年5月被遴选为“电路与系统”学位点硕士研究生导师,长期从事科学研究工作,近几年来要国内外重要学术期刊上,发表科技论文30余篇,其中3篇被SCI检索,6篇被EI检索,承担国家自然学基金资助项目《中国城市混合交通流中的冲突避碰行为研究》1项,排名第2,主持自治区自然科学科学基金项目《基于PFC和软开关的大功率开关电源研究》1项,主持教改科研项目2项,参与其它科研项目3项,指导大学生创新项目4项,获校级教学优秀成果二等奖、教学优秀奖、优秀硕士研究生指导教师、优秀毕业设计指导教师、优秀硕士研究生学位论文指导教师等奖项。
教学经验丰富,科研和组织协调能力强,在电力电子与电力传动领域具有扎实的理论基础知识和丰富的实践经验,指导毕业硕士研究生9名。
(2)胡钢墩男,工程硕士,教授,西安理工大学机电一体化专业本科毕业,2002—2005年在西北工业大学获硕士学位。
1997年至1998年期间参与了银川市变压器厂的铁路牵引变压器的研究开发工作,承担了部分理论计算工作并出色完成任务。
主持自治区自然科学基金项目1项,参与自治区自然科学基金项目1项,在核心期刊发表科研论文10余篇。
(3)李世芳女,工学硕士,1980毕业于年宁夏银川师专物理系;1996年毕业与西安理工大学机电一体化专业,获学士学位;2002年毕业于北京理工大学机器人研究中心,获工学硕士学位;2009年在、参与完成国家自然科学基金项目两项、主持研究省级科研项目两项,在国内外公开学术刊物上发表学术论文20余篇,其中2论文被EI收检。
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