二泉映月赏析教案
音乐欣赏课程：《二泉映月》教案
音乐欣赏课程：《二泉映月》教案一、教学目标1. 了解《二泉映月》这首古筝独奏曲的背景和作者。
2. 研究欣赏《二泉映月》的音乐特点和演奏技巧。
3. 提升学生的音乐欣赏能力，培养他们对传统音乐的兴趣和鉴赏能力。
二、教学内容1. 曲目简介介绍《二泉映月》这首曲子的创作背景和作者王建中，让学生了解它在中国音乐史上的重要地位。
2. 音乐特点分析分析《二泉映月》的曲式结构、旋律特点、节奏感和情感表达等方面的特点，引导学生深入理解这首曲子的内涵。
3. 演奏技巧讲解教授学生古筝演奏的基本技巧，如指法、弹奏力度和节奏控制等，让学生能够理解和模仿演奏《二泉映月》的技巧要点。
4. 音乐欣赏播放不同版本的《二泉映月》音乐录音，让学生通过聆听感受不同演奏者的表达方式，并进行比较和讨论。
5. 研究配乐引导学生根据自己的理解和感受，创作《二泉映月》的配乐，培养学生的创造力和音乐表达能力。
三、教学过程1. 导入环节通过播放一段古筝音乐，引起学生对古筝的兴趣，并询问学生是否了解《二泉映月》这首曲子。
2. 曲目简介介绍《二泉映月》的背景和作者，让学生了解其在中国音乐史上的地位和影响。
3. 音乐特点分析分析《二泉映月》的曲式结构、旋律特点、节奏感和情感表达等方面的特点，引导学生深入理解这首曲子。
4. 演奏技巧讲解介绍古筝演奏的基本技巧，重点讲解与《二泉映月》相关的技巧要点，并进行示范演奏。
5. 音乐欣赏播放不同版本的《二泉映月》音乐录音，让学生聆听并记录个人感受，之后进行比较和讨论。
6. 研究配乐引导学生根据自己的理解和感受，创作《二泉映月》的配乐，可以使用古筝或其他乐器进行演奏。
7. 总结与展示让学生展示自己的创作成果，进行互相欣赏和评价，并进行教师总结和点评。
四、教学评估1. 学生课堂参与情况观察学生在课堂上的参与度和反馈，包括提问回答、演奏表现和讨论参与等。
2. 学生作品评价对学生创作的《二泉映月》配乐进行评价，包括创意程度、表达能力和技巧运用等方面。
高中音乐欣赏课教案《二泉映月》
高中音乐欣赏课教案《二泉映月》一、教学目标1.在学习民间音乐家华与黑暗势力作坚决斗争的精神的同时，体验和感受他倔强、刚毅的性格。
学生可以树立热爱生活的态度。
2.通过听和小组合作，学生可以提高他们的音乐审美能力。
3.了解音乐人的生活和不同的音乐形象和风格，通过对比分析深化体验音乐的内涵。
二、教学重难点【重点】欣赏《二泉映月》，感受乐曲的意境。
【难点】音乐要素与音乐情绪之间的关系。
三、教学过程(一)创设情境，导入新课1.教师播放音频《光明行》，学生观看并思考：乐曲的情绪是怎样的。
2.老师总结:音乐是鼓舞人心的进行曲。
乐曲气势磅礴，旋律明快坚定，节奏富有弹性。
然后导入题目。
(二)初步感知1.播放乐曲《二泉映月》并提问：乐曲的情绪和速度是怎样的。
学生自由回答，教师进行总结：阿炳的《二泉映月》等音乐作品，在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。
2.老师简单介绍音乐创作的背景和片段。
(三)分段欣赏1.播放乐曲引子部分并提问：表露出的无限的感慨——为什么我会这样瞎穷?从哪里可以体现。
学生自由回答，教师进行总结：乐曲的开头部分以四拍组成的短小音调作为开端，以一个下行音阶式短句，发出了一声饱含辛酸的叹息。
二胡以轻微的声音，低沉含蓄内在的音色，把听众引入到音乐所描写的意境中。
2.让学生模仿介绍中的叹气声，唱好介绍部分。
3.播放乐曲的第一部分并提问：这一部分的情感有什么变化?学生自由回答，教师进行总结：第一主题的旋律在二胡的中低音区进行，低沉压抑，音域不宽，曲调线以平稳地级进为主，稍有起伏，表现了心潮起伏的郁闷之情从平静转为激昂。
表现内心的生活感受和顽强的生活意志。
第二主题与第一主题对比鲜明，利用不断向上的旋律冲击和多变的节奏，表现了对旧社会的控诉，也体现了他不甘屈服的个性。
此后的五个段落是围绕着第一段两个主题的五次变奏：它通过句幅的扩充和减缩，并结合曲调音域的上升和下降，表达出音乐的渐次发展和推进。
《二泉映月》教案及反思音体美组教研公开课
《二泉映月》教案及反思音体美组教研公开课一、教学目标1.让学生了解《二泉映月》的创作背景和音乐特点，感受其独特的艺术魅力。
2.培养学生欣赏民族音乐的能力，提高音乐素养。
3.通过音乐与美术、体育的融合，培养学生的综合素质。
二、教学内容1.《二泉映月》的音乐欣赏。
2.美术创作：以《二泉映月》为主题，进行绘画创作。
3.体育活动：以《二泉映月》为背景音乐，进行体育舞蹈创编。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生深刻理解《二泉映月》的内涵，感受其音乐美感。
2.教学难点：引导学生将音乐与美术、体育相结合，创作出有特色的作品。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放《二泉映月》片段，引导学生关注音乐特点。
2.学生分享自己对《二泉映月》的初步认识。
（二）音乐欣赏1.教师简要介绍《二泉映月》的创作背景。
2.学生分段欣赏《二泉映月》，感受其音乐美感。
3.教师引导学生分析《二泉映月》的旋律、节奏、情感等特点。
（三）美术创作1.教师提出创作主题：以《二泉映月》为主题，进行绘画创作。
2.学生分组讨论，确定创作方向和表现手法。
3.学生进行绘画创作，教师巡回指导。
第二课时（四）体育活动1.教师提出创作主题：以《二泉映月》为背景音乐，进行体育舞蹈创编。
2.学生分组讨论，确定舞蹈动作和队形。
3.学生进行舞蹈创编，教师巡回指导。
（五）成果展示与评价1.学生展示美术作品，分享创作心得。
2.学生表演体育舞蹈，展示创作成果。
3.教师组织学生互评，给予鼓励和指导。
五、教学反思1.教学效果较好。
通过音乐欣赏，学生对《二泉映月》有了更深刻的认识，感受到了其音乐美感。
在美术创作和体育活动中，学生充分发挥自己的想象力，创作出了有特色的作品。
2.教学方法得当。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，激发了学生的学习兴趣。
同时，通过分组合作，培养了学生的团队协作能力。
3.教学评价客观。
教师组织学生互评，既给予了鼓励，又提出了改进意见，帮助学生提高了自己的作品质量。
音乐课堂：《二泉映月》教案
音乐课堂：《二泉映月》教案教学目标- 了解《二泉映月》这首古琴曲的背景和特点- 研究演奏《二泉映月》的基本技巧和乐谱- 培养学生的音乐表达能力和演奏技巧教学内容1. 介绍《二泉映月》- 简要介绍《二泉映月》是中国古代著名的琴曲之一，创作于清代乾隆年间。
- 解释曲名的含义和曲目所表达的意境。
2. 音乐鉴赏- 播放《二泉映月》的演奏录音，让学生感受其音乐特点和表现力。
- 引导学生聆听曲中的起伏变化、音色变化和情感表达。
3. 乐曲分析- 分析曲目的结构和曲式，解读其中的乐理和和声特点。
- 分析曲目中的重要乐句和乐段。
4. 演奏技巧指导- 介绍古琴的基本演奏技巧，如指法、琴弦控制和音色表现。
- 指导学生演奏《二泉映月》时的技巧要点，如音准、节奏和表现力。
5. 乐谱研究- 分发《二泉映月》的乐谱给学生，逐步研究乐谱上的音符和指法。
- 练乐谱中的乐句和乐段，逐渐掌握整个曲目的演奏。
6. 演奏实践- 组织学生进行个人或小组的演奏实践，鼓励他们发挥创造力和个人风格。
- 提供指导和反馈，帮助学生改进演奏技巧和音乐表达。
教学方法- 讲授法：通过讲解介绍曲目的背景、乐理和演奏技巧。
- 听觉训练法：通过音乐鉴赏培养学生的音乐感知和表达能力。
- 演奏实践法：通过实际演奏训练学生的演奏技巧和音乐表现。
- 个别指导法：根据学生的不同水平和需求，进行个别指导和辅导。
教学评估- 视听评估：观察学生的演奏技巧和音乐表现，给予针对性的评价和建议。
- 乐谱测试：要求学生演奏《二泉映月》的指定乐句或乐段，检验其对乐谱的掌握程度。
- 学生反馈：鼓励学生分享对课堂教学和曲目演奏的感受和体会。
教学延伸- 组织学生参观音乐会或音乐展览，增加他们对音乐的欣赏和理解。
- 鼓励学生自主研究其他古琴曲目，培养其对中国传统音乐的兴趣和能力。
---以上为《二泉映月》教案的内容，旨在通过教学使学生了解、欣赏和演奏这首古琴曲，培养他们的音乐素养和表达能力。
教案中包括了曲目介绍、音乐鉴赏、乐曲分析、演奏技巧指导、乐谱研究、演奏实践等环节，采用多种教学方法和评估手段，以促进学生全面发展。
《二泉映月》教学设计(9篇)
《二泉映月》教学设计（优秀9篇）《二泉映月》第二课时优秀教学设计篇一一、板书课题，导入新课1、板书课题，学生读题。
2、大家知道《二泉映月》是谁创作的吗？3、你们对阿炳有什么了解？二、欣赏乐曲，走近阿炳1、阿炳是一位苦难的艺人，是一位民间艺人，一位盲人艺人，下面就让我们一起来聆听这首有名二胡曲。
2、你们心中有什么感受？你听到了什么？3、阿炳为什么能创作出这首《二泉映月》呢？请把书打开，自己读课文思考。
三、以词带文，了解大意1、出示词语，点名朗读月光如银双目失明委婉连绵月光似水卖艺度日升腾跌宕静影沉璧经历坎坷步步高昂月光照水热爱音乐舒缓起伏水波映月向往光明恬静激荡2、启发学生竖读：每列分别写什么？应该怎样去读？3、有不理解的词语吗？四、抓住重点，精读课文1、请大家拿出笔，再读课文，划出文中带有“听”的句子。
2、交流：第2节：小阿炳听到什么声音了吗？师傅又是怎么说的？第3节：小阿炳长大了，他又听到了什么？第4节：又逢中秋夜，他听到了什么？为什么会这样，难道父亲说错了吗？让学生闭上眼睛体验阿炳双目失明后的感受。
3、你们看到过卖艺的人吗？展开自己的想象，阿炳卖艺时是怎样的情景？出示：情景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳～～情景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳～～情景三：一天，阿炳病了，～～播放《二泉映月》，导语激情，让学生选取一个场景，闭上眼睛去想象阿炳卖艺的情景。
指导朗读课文第5节。
4、出示课文第6节内容。
阿炳为什么只能把自己的情怀倾诉给月夜？循环播放《二泉映月》，指导朗读课文。
你们仿佛听到了什么？阿炳，他靠什么来支撑？五、拓展延伸，深化感受1、出示小泽征尔在指挥《二泉映月》后说的一句话：这种音乐只应跪下来听。
提问：小泽征尔要跪阿炳的什么精神？板书：对命运的抗争，对光明的向往。
《二泉映月》教学设计篇二：佚名转贴自：转载自仪征漫网站点击数：123马建明《二泉映月》课堂实录师：同学们认识我吗？生；认识！（马老师带了笔记本电脑，跟学校的电脑连接出了问题，马老师忙了好久）师：知道我姓什么吗？生：知道。
初中音乐《二泉映月》优质课教案、教学设计
人教版音乐教材七年级上册欣赏课《二泉映月》教
学设计
教学内容：人教版第十三册音乐欣赏《二泉映月》
教学目标：
一、培养学生良好的音乐欣赏习惯，理解音乐作品，从乐曲本身的音乐表现着手。
二、欣赏《二泉映月》，能够感受、体验乐曲的音乐情绪，并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系；理会乐曲所揭示的社会生活内容。
三、认识民间音乐家华彦钧，了解《二泉映月》曲名的由来及创作过程。
四、能够在聆听音乐的过程中，掌握有关弦乐合奏、换头合尾的变奏的创作手法等音乐知识。
教学重、难点：从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系，进而理会音乐所揭示的社会生活内容。
教学方法：启发法、比较法、情境教学法、分析讨论法。
教学准备：多媒体、配套教学磁带、钢琴。
教学过程：。
《二泉映月》：一份音乐欣赏教案
《二泉映月》：一份音乐欣赏教案二泉映月：一份音乐欣赏教案介绍这是一份针对古琴曲《二泉映月》的音乐欣赏教案。
《二泉映月》是中国著名古琴曲之一，由古琴大师郭宝元所创作。
本教案旨在帮助学生深入理解并欣赏这首音乐作品。
教学目标- 了解《二泉映月》的背景和创作背景- 分析曲式结构和曲调特点- 培养学生对音乐的欣赏能力和情感表达能力教学内容1. 背景介绍：- 介绍《二泉映月》的创作背景和作曲家郭宝元的背景- 解释曲名《二泉映月》的含义和象征意义2. 曲式分析：- 分析曲目的整体结构，包括前奏、主题、发展和尾声等部分- 解释曲调的变化和音乐表达的情感特点3. 音乐欣赏：- 听取《二泉映月》的录音或现场演奏，让学生感受音乐的美妙- 引导学生仔细聆听，注意乐曲的细节和情感表达- 鼓励学生用自己的语言描述音乐所传达的情感和意境4. 情感表达：- 给学生提供一些关于音乐欣赏的问题，引导他们表达自己的感受和理解- 鼓励学生运用自己的创造力，通过绘画、写作或其他方式表达对音乐的理解和情感教学方法- 教师讲解：通过讲解介绍曲目的背景和曲式分析，帮助学生理解音乐作品- 听力欣赏：播放《二泉映月》的录音或现场演奏，让学生感受音乐的美妙- 讨论互动：引导学生讨论和表达自己的感受和理解，促进学生之间的交流和互动- 创作表达：鼓励学生通过绘画、写作或其他方式表达对音乐的理解和情感评估方式- 学生对于课堂讨论的积极参与程度- 学生对于音乐作品的理解和表达能力- 学生的创作作品和表达方式的多样性和独创性扩展活动- 邀请古琴演奏家来校进行现场演奏和讲解- 组织学生参观音乐厅或艺术展览，进一步拓宽音乐欣赏的视野- 组织学生进行小型音乐会，让他们亲身参与音乐表演和创作参考资料- 郭宝元（2009），《二泉映月》，中国音乐出版社- 古琴音乐欣赏视频《二泉映月》（可在教学过程中使用）以上是《二泉映月》音乐欣赏教案的简要内容，希望能帮助学生更好地理解和欣赏这首古琴曲。
音乐欣赏教案：解读《二泉映月》
音乐欣赏教案：解读《二泉映月》1. 引言《二泉映月》是中国著名作曲家、小提琴家丁善德创作的一首小提琴独奏曲。
本教案旨在帮助学生更好地理解和欣赏这首音乐作品。
2. 曲目背景- 作曲家：丁善德- 创作时间：1962年- 乐器：小提琴独奏3. 曲目分析3.1 曲式结构- 前奏：引入主题和情感氛围- 主题1：表现浓烈的悲伤和孤独感- 主题2：展示温馨和谐的旋律- 主题3：回归主题1的悲伤情绪- 高潮：情感高涨，音乐力度增强- 尾声：渐渐淡出，结束曲目3.2 音乐元素- 节奏：节奏明快，富有活力- 旋律：优美、婉转，旋律线条流畅- 和声：简洁、清晰，与旋律相得益彰- 音色：小提琴独奏，音色纯美、细腻- 动态：音乐动态变化丰富，富有层次感4. 情感表达《二泉映月》通过旋律、节奏和音色等音乐元素，表达了深沉的悲伤和孤独感。
音乐中的起伏和情感高涨，让人感受到强烈的情绪冲击。
尽管曲目中也有温馨和谐的旋律，但整体仍以悲伤情绪为主线。
这种情感表达使得《二泉映月》成为一首极具感染力的音乐作品。
5. 听后感想《二泉映月》以其独特的音乐语言，向人们传递出深邃的情感。
每次聆听这首曲子，都能让人沉浸在其中，感受到作曲家的情感与思考。
音乐的力量是无穷的，它能够触动人们内心最深处的情感，让我们在聆听中找到共鸣和安慰。
6. 教学活动建议- 听音乐：带领学生一起聆听《二泉映月》，让他们感受曲目所表达的情感。
- 讨论分析：与学生讨论曲目结构、音乐元素和情感表达，引导他们深入理解作品。
- 创作活动：鼓励学生根据自己的情感和理解，创作相关的音乐作品或表演。
7. 结束语通过本教案的学习和实践，相信学生们能够更好地理解和欣赏《二泉映月》这首音乐作品。
希望他们能够通过音乐，感受到情感的力量，培养审美情趣，丰富自己的内心世界。
欣赏和学习《二泉映月》的教案
欣赏和学习《二泉映月》的教案介绍本教案旨在帮助学生深入欣赏和学习古典音乐作品《二泉映月》。
通过本教案的学习，学生将了解该曲目的背景、特点和表现手法，并通过实践演奏和欣赏，提高他们的音乐素养和表演能力。
教学目标1. 了解《二泉映月》的背景和创作背景。
2. 掌握《二泉映月》的基本乐理知识。
3. 学会演奏《二泉映月》的基本技巧和表现手法。
4. 培养学生对古典音乐的欣赏能力。
教学内容1. 《二泉映月》的背景介绍。
2. 乐曲的结构和主要乐器。
3. 乐曲的基本乐理知识。
4. 演奏技巧和表现手法。
5. 欣赏和评价《二泉映月》的要点。
教学步骤步骤一：背景介绍通过图片、音频和视频等多媒体形式，向学生介绍《二泉映月》的背景和创作背景。
让学生了解该曲目的历史和文化背景，以及作曲家的创作意图。
步骤二：乐曲的结构和主要乐器介绍《二泉映月》的乐曲结构和主要乐器。
让学生了解乐曲的组成部分和各个乐器的角色，加深对乐曲整体结构的理解。
步骤三：基本乐理知识教授《二泉映月》的基本乐理知识，包括音符、节拍、调式等。
通过示范和练习，帮助学生掌握乐曲的基本乐理概念，并能正确演奏乐曲。
步骤四：演奏技巧和表现手法介绍《二泉映月》的演奏技巧和表现手法。
通过演示和指导，让学生掌握正确的演奏姿势、指法和表现技巧，提高他们的演奏水平和表现能力。
步骤五：欣赏和评价引导学生欣赏《二泉映月》的音乐录音或现场演出，并提供相关的评价指标和问题，让学生能够理性评价乐曲的表现效果和艺术价值。
教学评估1. 学生对《二泉映月》背景知识的掌握程度。
2. 学生在演奏《二泉映月》时的准确性和表现能力。
3. 学生对《二泉映月》的欣赏和评价能力。
教学资源1. 《二泉映月》的音频和视频资源。
2. 乐器演奏示范视频和乐谱。
3. 相关的音乐理论教材和参考书籍。
参考资料1. 《二泉映月》的相关资料和研究论文。
2. 中国音乐学院的教学资源和研究成果。
细品《二泉映月》语文教案的教学设计
本篇教学设计主要针对小学五年级语文课程中《二泉映月》这首古琴曲进行教学设计。
本教案的目的在于让学生通过细品这首琴曲，探究音乐与文化之间的联系，感受中华传统文化之美，以此来促进学生对中华文化的理解与感悟。
以下是本教案的教学设计。
一、教学目标：1.了解《二泉映月》这首琴曲的背景及风格特点。
2.能够借由此曲来认识中华传统文化，体会其文化价值。
3.通过细品琴曲，让学生在心灵上产生美感，提高学生的审美能力。
4.培养学生对中华文化的兴趣，并能自主学习、自主探究。
二、教学过程：1.引入：在班级里播放《二泉映月》这首古琴曲，让学生听，让学生产生自己的感受。
教师可以给学生一个问题：“你听了这首曲子，心里有什么感触？”。
让学生有些写下来，准备下面的讨论。
2.了解古琴曲《二泉映月》的背景：老师可以简单介绍一下《二泉映月》这首曲子的起源、创作背景、演奏者等等。
同时教师还可以从文化、历史等多个角度来让学生理解这首曲子的文化内涵。
3.分析《二泉映月》这首琴曲的特点：老师让学生从乐曲的速度、音色、乐器、节奏、曲调等方面，去分析这首琴曲的特点，让学生发现中华文化中琴曲的渊源、古乐器的独特魅力，并让学生对古琴的演奏技巧产生浓厚的兴趣。
4.愉悦的练琴：老师可以带领学生一起练习古琴曲《二泉映月》的演奏，并让学生在练琴的过程中体验到音乐的美妙之处。
5.推广二泉映月：为了让更多的人了解到《二泉映月》这首古琴曲，老师可以从多种途径来推广这首曲子。
学生也可以跟着老师去做自己想要做的推广。
6.总结：在教学的老师可以总结一下今天的学习内容，鼓励学生在今后的学习中继续深入地了解中华传统文化，并弘扬中华文化的文化传承。
三、教学评价：1.考查学生的听力和理解力，通过观察学生对琴曲的回答来考察学生对于琴曲的感知能力。
2.考查学生的情感投入和美感审美能力，观察学生与古琴、古乐器的接触，以及对于琴曲的认同程度。
3.考查学生的拓展能力和自主学习意识，通过观察学生在推广二泉映月的过程中所做的事情，考察学生对于文化传承的意识及对于中华文化的理解。
二泉映月欣赏课教案
二泉映月欣赏课教案教学目标：1.了解作者生平及作品背景2.能哼唱出作品主旋律，体会乐曲表达的情感。
教学重点：了解作者生平及作品背景。
教学难点：哼唱出作品主旋律,体会乐曲表达的情感。
教学过程：一、激趣导入师：同学们，在中国的悠久历史长河中，仅中国的民族民间音乐就有很多种，有古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲等，今天我们学习的是中国民族民间音乐中的一个重要组成部分——民族器乐曲。
请问，同学们，你们能说出几个中国的民族乐器出来吗？生：（古筝、竹笛、二胡、琵琶）师：不错，看来同学们对于中国的民族乐器都有些掌握了解。
今天，老师给同学们带来了“二胡”这一中国民族乐器所演奏的乐曲《二泉映月》其中的一段。
（师表演）二、自学讨论师：刚刚听完了老师拉的一小段，你们能告诉老师，这首乐曲的情绪是什么？生：（悲伤地……）师：我们再来听一听，想想它所表达的情感是什么？三、生成智慧（一）了解作者生平和乐曲情感师：这是一首带有悲伤凄凉色彩的乐曲，从乐曲中我们不难听出，作者通过乐曲表现出由深思而忧伤、由忧伤而悲愤、由悲愤而愤怒、由愤怒而憧憬的种种复杂的情感。
然而，这些情感的表达正是作者本人所具有的气质和魄力所表现出来的。
作者倔强、刚毅的性格表现出他反抗黑暗势力并与其坚决斗争。
听完全曲，你们知道这位坚强的民间艺术家是谁吗？生：（华彦钧、阿炳）师：华彦钧又名阿炳，是中国历史上第一个灌录个人专辑录音带和唱片的民间艺人。
阿炳的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众的一幅缩影，自然会引起人们对他的关注与同情。
阿炳威武不屈，忠诚爱国的品格和气节，表现了一种民族的气度和精神，令人佩服。
（二）学唱主旋律（播放主旋律）师：现在老师来唱一遍。
（师范唱）你们用lu 音轻轻跟着音乐哼。
（生哼唱）师：现在我们试着声音放开，将自己的音量提高些，跟着音乐哼。
（根据实际情况强调并着重练习学生唱的错误的地方，加以更正）（生用稍较高的音量来哼唱）师：现在我们来试着完整的唱一唱。
《二泉映月》教案(优秀8篇)
《二泉映月》教案（优秀8篇）泉映月篇一教学目标1、通过朗读、查阅交流资料了解阿炳坎坷的一生，并通过朗读理解4、5两个重点段。
从而能理解欣赏音乐《二泉映月》。
2、能有感情地朗读并背诵这两个重点段。
教学过程：一、创设情境，激发学习动机1、课前播放《二泉映月》，欣赏画面师：中秋之夜，瞎子阿炳又一次来到了美丽的二泉，皎洁的月光照耀着清冽的泉水，淙淙流淌的泉声拨动了饱受穷困折磨的阿炳的心弦。
看，他用颤动的手操起了琴弦。
听，如泣如诉的琴声在池畔久久回响。
你从音乐里听到了什么，用一句简单的话说说感受。
（用仿佛听到了、或看到了或感受到了）2、《二泉映月》是阿炳几十年心血的结晶，如今他已成千古绝唱，享誉世界。
同学们想真正欣赏这首驰名中外的二胡曲的丰富内涵，必须深刻理解乐曲背后的故事。
二、找精彩片段练读1、下面，老师请同学们找出文章中最精彩的部分自己练习朗读，要求正确、流畅，如果能根据自己的理解有感情地朗读就更好了。
（板书：读）2、生自由朗读，教师巡视指导。
3、生个别朗读三、理解重点片段并指导美读1、出示：他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊（1）读了这两句话，你们有什么问题要问吗？（阿炳为什么小时侯听不到声音，长大了就能听到了呢？阿炳为什么会从泉水中听到这么多声音呢？）（2）其实，解决这些问题并不难，只要知道阿炳的一生是怎样度过的就可以了。
课文中就有关阿炳身世的介绍，看谁读书最仔细，把他找出来有感情地读一读。
（3）一生有感情地朗读第三段（4）课文中介绍是非常简单的仅凭这样的几句话我们还不能深刻的理解阿炳的内心世界。
课前老师让你们搜集了阿炳的有关资料，来谈谈你对阿炳的了解。
（学生谈阿炳的故事）（5）多媒体出示阿炳身世，指导朗读。
阿炳，原名华彦钧，江苏无锡人。
在中国音乐家的故事里找不到他的名字，因为他只是一个民间艺人。
他是道士之子，自小便生活在道观之中。
《二泉映月》：一份音乐欣赏教案
《二泉映月》：一份音乐欣赏教案目标本教案旨在帮助学生深入欣赏和理解《二泉映月》这首音乐作品。
通过本教案的学习，学生将能够：- 掌握《二泉映月》的背景和历史；- 理解曲目的结构和表达方式；- 分析音乐中的情感和意象；- 培养对音乐的欣赏能力和个人审美情趣。
教学内容1. 介绍《二泉映月》首先，向学生介绍《二泉映月》这首曲目的背景和历史。
可以提到以下要点：- 作曲家：阿炳（阿炳原名阿英，是中国著名的琴师和作曲家）；- 作曲年代：20世纪40年代；- 音乐类型：二胡独奏曲；- 曲目的灵感来源和意义。
2. 曲目结构分析帮助学生分析《二泉映月》的结构，可以采用以下步骤：- 分段：将曲目分成几个段落，找出每个段落的特点和转折点；- 乐器运用：分析二胡在不同段落中的运用方式和效果；- 曲式：了解曲目所采用的曲式形式。
3. 音乐情感和意象分析引导学生从情感和意象的角度分析《二泉映月》。
可以进行以下讨论：- 音乐表达的情感是什么？如何感受到这种情感？- 音乐中有哪些意象？如何通过音乐表达出来的？4. 听音乐欣赏通过播放《二泉映月》的录音或现场演出，让学生进行音乐欣赏。
可以提供一些问题引导学生的思考：- 你在听音乐时有什么感受？- 你觉得曲目的高潮部分在哪里？- 曲目中有没有你特别喜欢的部分？教学方法本教案推荐以下教学方法：- 听力训练：通过多次听曲，帮助学生熟悉曲目并提高音乐感知能力；- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对曲目的理解和感受；- 个人创作：鼓励学生通过绘画、写作等方式，表达对《二泉映月》的理解和感受。
教学评估为了评估学生对《二泉映月》的理解和音乐欣赏能力，可以采用以下评估方式：- 书面作业：要求学生写下他们对曲目的分析和感受；- 演示展示：鼓励学生进行个人或小组演示，展示他们对曲目的理解和表达；- 听力测试：进行听力测试，考察学生对曲目的辨识和理解能力。
参考资料- 《二泉映月》音乐录音或现场演出- 阿炳《二泉映月》乐谱- 相关音乐评论和研究文献以上是教案的简要内容，通过这份教案，学生将能够更好地欣赏和理解《二泉映月》，培养音乐欣赏能力，同时也能够了解中国传统音乐文化的瑰宝之一。
小学音乐校本教案音乐欣赏二泉映月教案(优秀6篇)
小学音乐校本教案音乐欣赏二泉映月教案(优秀6篇)《二泉映月》教学案篇一小学音乐校本教案音乐欣赏《二泉映月》教案教学目标：1. 通过欣赏乐曲了解民族乐器二胡的主要特点，知道二泉映月的创作背景，体会乐曲表达的思想感情。
2. 教育学生珍惜今天的幸福生活，为建设国家而努力学习。
教学重点、难点：理解、体会乐曲表达的思想感情。
教学过程：一、导入中国的民族民间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐等，今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲。
请学生例举一些中国的民族乐器的名称。
今天我们学习的是有关二胡的重要的民族乐曲，请讨论后例举中国著名的二胡演奏家或二胡名曲。
导入课题——《二泉映月》。
二、作者介绍1. 华彦钧小名阿炳（解释：炳是光明显著的意思。
正好与阿炳的显示情况相反）1893年出生——1950年去世（1893年与我国伟人毛泽东同年出生）。
2. 阿炳是中国历史上第一个灌录个人专辑录音带和唱片的民间艺人。
3. 介绍作者的生平——创作风格——主要作品三、作品介绍：首先，阿炳的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众的一幅缩影，自然会引起人们对他的关注与同情。
阿炳威武不屈，忠诚爱国的品格和气节，表现了一种民族的气度和精神，令人佩服。
阿炳的《二泉映月》等音乐作品，在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。
其次，它的旋律发展，使用了中国民间的乐句首尾衔接，同音承递的旋法，使音乐呈现出行云流水般的起伏连绵的律动美感，仿佛是道不完的苦情话，流不完的辛酸泪，给人以“叹人世之凄苦”，“独怆然而涕下”之感。
另外，乐曲的艺术美感还表现在于深沉中含质朴，感伤中见苍劲，刚柔并济，动人心魄。
再则，这首乐曲体现了注重情深、着意传神的法则，发人联想，令人回味。
四、学习乐曲的引子和主题旋律，体会反映的思想内容：1. 对生活的描述2. 表露出的无限的感慨——为什么我会这样瞎、穷？3. 从平静转为激昂。
欣赏《二泉映月》的音乐教案
欣赏《二泉映月》的音乐教案
目标
本教案旨在帮助学生欣赏并理解古典音乐作品《二泉映月》。
教学内容
1. 介绍《二泉映月》的背景和作曲家胡适。
2. 欣赏《二泉映月》的录音或演奏视频。
3. 分析乐曲的结构和表现手法。
4. 研究乐曲中的重要音乐元素，如旋律、节奏和和声。
5. 利用乐曲中的元素进行创作和表演活动。
教学步骤
1. 介绍《二泉映月》
- 简要介绍《二泉映月》的背景，它是中国文化中的经典古典音乐作品之一。
- 介绍作曲家胡适，他是中国著名的二胡演奏家和作曲家。
2. 欣赏录音或演奏视频
- 播放《二泉映月》的录音或演奏视频。
- 学生们应该仔细聆听乐曲，注意其中的音乐特点和情感表达。
3. 分析乐曲的结构和表现手法
- 分析乐曲的结构，如引子、主题、变奏等部分。
- 分析乐曲中使用的表现手法，如颤音、滑奏和弓法等。
4. 研究乐曲中的重要音乐元素
- 研究乐曲中的旋律，尝试唱出其中的主题。
- 研究乐曲中的节奏，尝试拍出乐曲的节奏感。
- 研究乐曲中的和声，了解和声的基本原理和作用。
5. 创作和表演活动
- 鼓励学生们根据乐曲的灵感进行创作，可以创作自己的旋律
或编写简单的乐曲片段。
- 安排学生们进行小组或个人表演，展示他们创作的乐曲片段
或演奏技巧。
教学评估
- 观察学生们在欣赏乐曲时的反应和理解程度。
- 观察学生们在创作和表演活动中的表现和创造力。
参考资料
- 胡适《胡适与二泉映月》
- 《二泉映月》演奏视频。
2024年二泉映月欣赏教案二泉映月音乐鉴赏教案大全
2024年二泉映月欣赏教案二泉映月音乐鉴赏教案大全一、教学目标1.让学生了解《二泉映月》的创作背景和作者阿炳的生平。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3.通过音乐欣赏，引导学生感悟生活的美好，陶冶情操。
二、教学重点1.《二泉映月》的音乐特点和情感表达。
2.学生对音乐的理解和感悟。
三、教学难点1.引导学生深入理解《二泉映月》的内涵。
2.培养学生运用音乐鉴赏方法分析作品。
四、教学准备1.教学课件：《二泉映月》音乐作品、阿炳生平介绍。
2.教学工具：音响、投影仪。
五、教学过程1.导入新课播放《二泉映月》音乐，让学生初步感受作品的氛围。
提问：同学们，你们觉得这首曲子给你什么样的感受？你们知道这首曲子的名字和作者吗？2.讲解阿炳生平介绍阿炳的生平，让学生了解他的创作背景。
讲解阿炳创作《二泉映月》的灵感来源。
3.分析作品播放《二泉映月》音乐，引导学生关注曲子的旋律、节奏和情感表达。
提问：同学们，你们觉得这首曲子的旋律有什么特点？节奏呢？它表达了什么样的情感？4.欣赏分析分段播放《二泉映月》，让学生分析每一段的音乐特点。
引导学生关注曲子中的高潮部分，感受音乐的魅力。
提问：同学们，你们觉得这首曲子的高潮部分在哪里？它是如何表达情感的？5.活动环节让学生分组讨论，分享自己欣赏《二泉映月》的感悟。
邀请几名学生代表发言，分享他们的欣赏心得。
归纳《二泉映月》的音乐特点和情感表达。
强调音乐鉴赏的方法和技巧。
提问：同学们，通过今天的欣赏，你们对《二泉映月》有了更深的理解吗？你们觉得如何提高自己的音乐鉴赏能力？7.作业布置六、教学反思本节课通过欣赏《二泉映月》，让学生对民族音乐有了更深的了解，提高了音乐鉴赏能力。
在教学过程中，教师注重引导学生关注音乐的特点和情感表达，激发学生的学习兴趣。
同时，通过分组讨论和代表发言，培养学生的合作能力和表达能力。
在今后的教学中，教师还需进一步关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。
欣赏和学习《二泉映月》的教案
欣赏和学习《二泉映月》的教案
目标
本教案的目标是让学生欣赏和研究中国传统音乐作品《二泉映月》，培养学生对音乐的欣赏能力和对中国音乐文化的理解。
教学内容
1. 介绍《二泉映月》的背景和作曲家郭田所
2. 欣赏《二泉映月》的音乐录音或演奏视频
3. 分析《二泉映月》的音乐元素和表现手法
4. 研究《二泉映月》的乐谱和演奏技巧
5. 练演奏《二泉映月》的个别乐段
6. 进行小组合奏或个人演奏展示
教学步骤
1. 导入：介绍《二泉映月》的背景和作曲家郭田所，引发学生对中国传统音乐的兴趣。
2. 欣赏：播放《二泉映月》的音乐录音或演奏视频，让学生聆听并感受音乐的美妙。
3. 分析：引导学生分析《二泉映月》中的音乐元素，如旋律、节奏、和弦等，并讨论作曲家通过音乐表达了什么情感或意境。
4. 研究：给学生发放《二泉映月》的乐谱，教导他们基本的演奏技巧，如指法、弓法等。
5. 练：学生根据自己的能力和兴趣，选择乐谱中的个别乐段进行练，强化演奏技巧和音乐感觉。
6. 展示：组织小组合奏或个人演奏展示，让学生展示他们的成果，并互相欣赏和评价彼此的演奏。
教学评估
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 演奏展示：评估学生在演奏展示中的技巧和音乐表现力。
3. 乐谱练：检查学生在练乐谱时的进展和掌握程度。
参考资源
- 《二泉映月》的音乐录音或演奏视频
- 《二泉映月》的乐谱和演奏指南
以上是《二泉映月》的教案，旨在通过欣赏和研究这一经典音乐作品，培养学生对音乐的欣赏能力和对中国音乐文化的理解。
二泉映月教学教案
《二泉映月》教学教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到民族音乐《二泉映月》的美妙旋律。
2. 通过学习《二泉映月》，使学生对中国传统民族音乐有更深入的了解。
3. 培养学生对音乐的感受力和欣赏力，提高学生的音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：《二泉映月》的旋律特点、曲式结构以及音乐表达的情感。
2. 教学难点：《二泉映月》的演奏技巧和音乐内涵的理解。
三、教学准备1. 教师准备：《二泉映月》的乐谱、音响设备、相关资料。
2. 学生准备：预习《二泉映月》，了解作品背景。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍《二泉映月》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 旋律欣赏：播放《二泉映月》的音频，让学生初步感受音乐的美感。
3. 乐谱分析：教师引导学生分析乐谱，了解曲式结构、旋律特点。
4. 演奏技巧讲解：教师讲解《二泉映月》的演奏技巧，如弓法、指法等。
5. 深入欣赏：播放《二泉映月》，让学生关注音乐细节，感受作品情感。
6. 课堂练习：学生跟随教师学唱《二泉映月》，提高演唱技巧。
7. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生知识。
五、课后作业1. 学生回家后，练习演奏《二泉映月》，巩固所学技巧。
2. 深入研究《二泉映月》的背景故事，了解作品的历史价值。
3. 收集其他版本《二泉映月》的演奏录音或视频，进行欣赏和比较。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱《二泉映月》。
2. 学生能够理解并描述《二泉映月》的音乐特点和情感表达。
3. 学生通过欣赏和分析，能够领悟到民族音乐的魅力。
七、教学策略1. 采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 运用示范法，让学生直观地学习演奏技巧。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和表达能力。
八、教学评价1. 教师通过课堂观察，记录学生的学习态度、参与程度和演唱表现。
2. 教师通过课后作业的提交，评估学生的学习效果和掌握程度。
3. 学生之间的相互评价，促进彼此的学习和进步。
欣赏《二泉映月》教案 二泉映月教学内容十
教案：《二泉映月》教学内容十一、教学目标1.让学生深入理解《二泉映月》的背景及创作意图。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和审美情趣。
3.提高学生对二胡音乐的感悟力和表现力。
二、教学重点1.《二泉映月》的音乐特色及表现手法。
2.深入理解作品背后的故事及情感。
三、教学难点1.如何引导学生感悟二胡音乐的韵味和情感。
2.如何让学生理解作品中的民族特色。
四、教学准备1.二胡演奏视频或音频。
2.《二泉映月》乐谱。
3.与作品相关的背景资料。
五、教学过程第一课时一、导入1.向学生简单介绍二胡乐器，引导学生对二胡音乐产生兴趣。
2.提问：同学们听说过《二泉映月》吗？谁知道这首曲子的作者是谁？二、新课内容1.介绍华彦钧（阿炳）的生平及创作《二泉映月》的背景。
2.播放《二泉映月》的二胡演奏视频，让学生初步感受作品的韵味和情感。
3.分析作品的结构、旋律、节奏等特点。
三、课堂讨论1.让学生谈谈自己对《二泉映月》的感悟。
2.引导学生从作品中的旋律、节奏、情感等方面进行讨论。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，巩固学生对《二泉映月》的认识。
2.提问：同学们觉得《二泉映月》有哪些独特的魅力？二、深入分析1.逐段分析《二泉映月》的旋律、节奏、情感等，让学生更好地理解作品。
2.介绍二胡的演奏技巧，如揉音、滑音、颤音等，让学生了解二胡音乐的表现手法。
三、课堂活动1.让学生分组讨论，每组选择《二泉映月》的某一段进行欣赏分析。
2.各组分享自己的分析成果，进行交流互动。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，巩固学生对《二泉映月》的认识。
2.提问：同学们觉得《二泉映月》在民族音乐中的地位如何？二、拓展延伸1.介绍我国其他著名的二胡作品，如《梁祝》、《汉宫秋》等，让学生了解二胡音乐的发展历程。
2.让学生欣赏其他二胡名曲，对比《二泉映月》的特点。
2.强调二胡音乐在民族音乐中的地位，激发学生对民族音乐的热爱。
第四课时一、复习导入1.复习前三节课的内容，巩固学生对《二泉映月》的认识。
《二泉映月》的音乐欣赏教学案例
《二泉映月》的音乐欣赏教学案例目标本教学案例的目标是通过音乐欣赏，使学生对《二泉映月》这首乐曲有更深入的理解和欣赏。
教学内容和步骤1. 引入：通过播放《二泉映月》的片段，引起学生的兴趣和好奇心，激发学习的动力。
2. 分析：向学生介绍《二泉映月》的背景和作者胡适，让学生了解这首乐曲的创作背景和意义。
3. 欣赏1：全曲欣赏，让学生尽情享受音乐带来的美好感受，同时培养学生的音乐鉴赏能力。
4. 音乐元素分析：引导学生分析《二泉映月》中的旋律、节奏、和声等音乐元素，帮助他们更深入地理解这首乐曲。
5. 欣赏2：再次播放《二泉映月》的片段，让学生结合刚才的分析，更加细致地感受曲中的音乐元素。
6. 表演：鼓励学生自愿参与演奏《二泉映月》的乐器部分，让他们亲身体验音乐创作和演奏的过程。
7. 总结：引导学生总结自己对《二泉映月》的感受和体会，分享彼此的观点和想法。
教学资源1. 《二泉映月》完整音频2. 《二泉映月》的乐谱3. 胡适的相关资料和介绍教学评估1. 学生的参与度和表现：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现，包括对音乐的理解和表达能力。
2. 学生的作品：鼓励学生完成自己对《二泉映月》的感悟和理解的作品，如绘画、写作、演奏等。
参考资料1. 胡适《二泉映月》的相关资料和介绍2. 《二泉映月》的音乐分析和研究文献3. 音乐欣赏教学案例参考资料结束语通过本教学案例，希望能够激发学生对音乐的兴趣和热爱，让他们通过音乐欣赏的过程，感悟到音乐的魅力和艺术价值。
同时，通过对《二泉映月》的深入学习，培养学生的音乐鉴赏能力和文化素养，提高他们对优秀音乐作品的欣赏水平。
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二泉映月
教学目标：（1）体验《二泉映月》中作者悲凉、哀伤的情绪及顽强自傲的生活意志，激发学生对美好生活热爱及对中国民族音乐的喜爱。
（2）学生能积极参与聆听、演唱、演奏、律动等艺术实践活动，主动地欣赏音乐，了解弦乐合奏。
教学过程：
一、听辨导入：
1、听主题片段：片断1
（1）教师：请大家分辨这段音乐主题片断出自哪部作品？作者是谁？音乐片段中得主奏乐器是什么？给你的感受是什么？
（2）《二泉映月》主题播放
（3）学生：学生谈对音乐片段的听辨结果。
2、引出课题：二泉映月
（设计意图：创设教育环境，在学生听辨结果中开门见山，直接引入课题）二、新课：
（一）学生交流：
1、学生展示各自课前要求搜集的成果（文字、图片、音乐不同版本、生平）
2、选派代表介绍本组搜集内容
3、表演组（器乐形式、声乐形式、舞蹈形式表现《二泉映月》）
（二）教师展示交流：
1、《二泉映月》的不同表现形式：（钢琴独奏、弦乐五重奏、舞蹈）片断欣赏
2、照片（无锡故居、二泉映月、锡惠公园）
（设计意图：此环节体现了师生间的教与学的平等，充分体现了教学内容在师生间的纽带作用，拉近了三者间的关系，使学生较为主动地投入到教学活动中来。
教师要在此环节对学生的介绍与展示作出灵活、及时的反应。
同时，允许学生不同视角，不同方式表达他们的准备过程，在师生间形成一个可以共同探究的话题。
）
（三）主题欣赏：
1、唱谱例
（1）主题可以分为几个乐句
（2）乐句之间的关系？
提示：后一句的起音与前一句的结束音是否相同？
学生谈认识
教师：民族音乐创作中的连接方式：鱼咬尾（顶真格）
2、唱谱例
感受三个乐句的旋律、情绪变化特点，体会音乐情绪的变化。
提示：音区上三个句子的特点
旋律、节奏上三个乐句的变化特点
3、听全曲
想象着自己置身于无锡天下第二泉边聆听盲艺人阿炳为我们演奏此曲（闭上双眼或关闭灯光，情景设置）
[听赏全曲]
教师：全曲中主题出现过几次？是完全重复的吗？
说明：1、在音乐主题中欣赏、分析音乐，在音乐中审美
2、情境创设可以让欣赏者更好的体会、感受音乐和作者
（四）教师：我们有两个世界：睁开眼是片光明的世界，闭上眼是片黑暗的世界。
阿炳通过他的《二泉映月》这支乐曲作为桥梁，联系了光明与黑暗两个世界。
不仅让中国也让世界认识和记住了阿炳的名字。
20世纪70年代相继由一些世界级的指挥家指挥许许多多著名的国内及国外的交响乐团演奏此曲，并使他的影响跨出国门。
[听赏]：
1、二泉映月的不同形式的演出录像
2、阿炳本人演奏的实况录像
师生讲解：阿炳生平及《二泉映月》的命名
（五）学生小结：。