梅花魂说课稿

《梅花魂》第一课时说课稿

尊敬的各位老师:

大家好！我说的课文是《梅花魂》。

、说教材

《梅花魂》是人教版语文五年级上册第二单元的第二篇

文章。该单元虽然体裁不同，但各自表达了古今中外不同人物相同的思乡、恋乡、爱国之情。本课是归国华侨陈慧英所作，通过回忆自己和外祖父一起生活直至分手的经历，个小故事，表达了对已故外祖父的深切怀念，歌颂了华侨外

祖父心系祖国、眷恋祖国的深厚情感。课文在写作上有以下

特点：首尾呼应，结构严谨；语言凝练，中心突出；借梅花来表情，蕴意深刻，在教学中应注意把握，有效地引导学生理解。

、教学目标

教学目标是课堂教学的出发点和归宿。围绕本篇文章特点及新课程标准中三维目标的要求，确立如下几个教学目标:

1、理解12个生字，会写词语。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，准确书写本课生字

3、了解课文主要内容及梅花的秉性，理解课文题目。

三、教学重点和难点。

教学重点：认真学习生字新词，读准音，记好形；了解课文主要内容。

教学难点：悟懂“魂”的表达精神，体会梅花的含义四、说教学过程。

主要由四个教学环节完成。

第一环节：创设教学情境，激发学生的想象和兴趣。利用多媒体课件展示寒梅傲雪的图片。梅花自古以来都是文人墨客笔下赞颂的对象，欣赏王安石的《梅花》：墙角数枝梅，

凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。以及名句：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。这样优美的诗句可谓字字含情，句句铿锵。弓I入课文。

第二环节：检查预习情况，正字正音。

1、填写预习卡，自学生字新词。

2、检查学生学习生字词情况（出示生字词），认读生字

绸子、呜呜、所谓、梳理、衰老、手绢、华侨

3、抄写课文中的生字、新词。

4、理解词语“骨气、气节、折节”等词。

骨气：坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。

气节：刚强不屈的气概。

折节：屈服

第三环节：初读课文，了解课文主要内容。

1、默读课文（2--15段），边读边思考：课文围绕梅花写了哪几件事？（找出相关自然段，并标记每件事）

2、交流课文所讲的事情。

第一件事：教“我”读唐诗宋词落泪。

第三件事：因年老不能回国而哭泣。

第四件事：赠我“墨梅图”。

第五件事：临别时送梅花手绢。

3、回到课题“梅花魂”，那梅花具有怎样的精神呢？在

文中找出相关的句子并读一读。（学生读课文找出相关句子）这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。

她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了很多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

梅花的精神：顶天立地，不肯低头折节。

4、学生再次齐读这段话，领悟梅花的品格，精神。

5、课件出示文章的开头和结尾，请同学们思考“文章的开头和结尾有什么联系？”

文章的开头和结尾首尾呼应。

第四环节：布置作业。

1、有感情的朗读课文，抄写文中的生字和词语。

2、搜集和梅花相关的诗句和名句。

板书设计:

6、梅花魂

魂：精神

骨气：坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。

气节：刚强不屈的气概。

折节：屈服

课文写了哪几件事情?

①教“我”读唐诗宋词落泪。

②珍爱“墨梅图”。

③因年老不能回国而哭泣。

⑤临别时送“我”梅花手绢。

梅花的精神：顶天立地，不肯屈服。