《经济体制改革》教学设计(附学案)
八年级历史下册《经济体制改革》教案、教学设计
-整合网络资源，提供丰富的学习材料，帮助学生拓宽知识视野。
4.创设互动性强的课堂氛围，鼓励学生积极参与，提高课堂效果。
-组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作能力和表达能力。
-教师在课堂上及时解答学生的疑问，引导学生深入探讨问题，提高课堂质量。
2.提问：“同学们，你们知道改革开放给我国带来了哪些变化吗？”让学生结合自己的生活实际，谈谈对改革开放的认识。
3.引入新课：“今天我们将学习八年级历史下册的《经济体制改革》一课，了解改革开放中的经济体制改革是如何推动我国社会发展的。”
（二）讲授新知
1.教师简要介绍经济体制改革的历史背景，引导学生了解改革的原因和意义。
作业提交时间：下周一下午放学前。
注意事项：
1.作业完成后，学生要认真检查，确保书写工整、内容准确。
2.教师将针对作业完成情况进行点评，给予反馈，帮助学生进一步提高。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，提高自身的历史素养。
4.学会运用历史资料，分析经济体制改革过程中的成功经验和存在的问题，为今后我国经济发展提供参考。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下过程与方法：
1.通过导入、讲解、案例分析、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.利用多媒体、网络资源等教学辅助手段，丰富教学形式，帮助学生更好地理解经
1.重点：经济体制改革的主要内容、过程及其对我国社会发展的影响。
2.难点：理解经济体制改革背后的历史背景、原因，以及改革中出现的问题和解决方法。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用案例分析法、历史对比法等方法，帮助学生深入剖析经济体制改革的过程和影响。
人教部编版七年级下册历史第8课 经济体制改革教案
第8课《经济体制改革》教学设计一、新课标标准了解农村改革、城市改革、认识邓小平对改革开放所起的重要作用，认识改革开放对中国社会发展的重大意义和对世界的重要影响；了解社会主义市场经济体制的建立与完善。
二、内容分析中共十一届三中全以后，中国开始进行经济体制改革。
改革首先在农村取得突破，家庭联产承包责任制逐步在全国推开，乡镇企业也发展起来，农业生产和农民收入都有很大提高。
后来，改革的重点转向城市，城市经济体制改革全面展开，多种所有制经济发展起来，企业活力增强，经济发展呈现繁荣局面。
社会主义市场经济体制也逐步建立起来，大大推动了社会主义现代化建设的发展，增强了中国的经济实力。
三、教学目标历史解释：知道我国的经济体制改革首先从农村开始，了解家庭联产承包责任制;了解城市经济体制改革和社会主义市场经济体制等概念。
唯物史观：从历史的角度了解我国的具体国情，认识改革的必要性与重要性，理解改革对经济发展与社会进步的重大作用。
家国情怀：我们要不断深化改革，适应时代要求，承担起社会主义现代化建设的伟大使命。
四、教学过程（一）新课导入（二）讲授新课1.家庭联产承包责任制（1）教师活动材料1：农村改革以前，农村人民公社实行政社合一，统一经营，集中劳动，统一分配，吃“大锅饭”。
农民缺少生产自主权，辛辛苦苦干一年活，到年终结算，收入不多，因此生产积极性不高。
材料2：凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒，只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。
（2）学生活动改革目的：先从农村开始，以调动农民的生产积极性，促进农村经济发展。
（3）教师活动试点：凤阳小岗村“我们分田到户，每户户主签字盖章，每户保证完成每户的全年上交和公粮。
不在(再)向国家伸手要钱要粮。
如不成，我们干部作(坐)牢刹(杀)头也干(甘)心，大家社员也保证把我们的小孩养活到十八岁。
”材料2：农村政策放宽以后，一些适宜搞包产到户的地方搞了包产到户，效果很好，变化很快……有的同志担心，这样搞会不会影响集体经济。
2023_2024学年部编八下历史第三单元8《经济体制改革》教学设计
2023_2024学年部编八下历史第三单元8《经济体制改革》教学设计一. 教材分析《经济体制改革》这一课时，主要让学生了解改革开放以来，中国经济体制改革的历程和取得的成就。
教材从农村改革、城市改革、国有企业改革等方面进行阐述，让学生了解改革的过程，认识改革的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识，对改革开放有一定的了解。
但在经济体制改革方面，可能还存在着一些认知上的模糊之处。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解经济体制改革的内容和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解经济体制改革的过程，认识经济体制改革的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，拥护改革开放的政策。
四. 教学重难点1.重点：经济体制改革的过程和内容。
2.难点：经济体制改革的意义和影响。
五. 教学方法采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生深入了解经济体制改革。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料，制作PPT。
2.学生准备：预习相关内容，准备好问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示改革开放以来，中国经济发展的图片，让学生直观地感受到改革带来的变化。
教师引导学生思考：这些变化是如何发生的？引入新课。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾上一课所学的农村改革内容，让学生了解农村改革对城市改革的影响。
然后，PPT展示城市改革和国有企业改革的内容，引导学生了解改革的过程。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论，针对改革过程中的某一环节，如农村改革、城市改革或国有企业改革，选择一个角度进行深入分析。
讨论结束后，各小组向全班展示讨论成果。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论成果，进行点评和讲解，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：经济体制改革对我国经济发展的影响是什么？让学生结合所学知识，进行思考和讨论。
经济体制改革教案
经济体制改革教案经济体制改革教案一、教案目标通过本次教学，让学生了解经济体制改革的概念、目标和影响，能够分析经济体制改革对中国经济发展的作用和挑战。
二、教学重点1. 经济体制改革的概念和目标2. 经济体制改革对中国经济发展的作用3. 经济体制改革面临的挑战三、教学难点1. 理解经济体制改革的复杂性和挑战性2. 分析经济体制改革对中国经济的深远影响四、教学方法1. 讲授法：通过讲解理论知识，介绍经济体制改革的概念、目标和影响。
2. 探究法：通过分析实际案例，探讨经济体制改革的作用和挑战。
五、教学过程1. 导入（10分钟）1.1 列举学生对经济体制改革的理解和认识。
1.2 引导学生思考，经济体制改革在中国的意义和作用。
2. 理论讲解（20分钟）2.1 定义经济体制改革的概念和目标。
2.2 介绍经济体制改革对中国经济发展的影响。
2.3 分析经济体制改革面临的挑战。
3. 案例分析（25分钟）3.1 分组讨论：学生分成小组，每组选择一个经济体制改革案例进行分析。
3.2 小组展示：每组向全班展示他们选择的案例，并分析该案例的成败、对中国经济的影响。
4. 总结和讨论（15分钟）4.1 分析各组案例及其对中国经济的影响。
4.2 探讨经济体制改革对中国经济未来发展的挑战和机遇。
5. 课堂小结（5分钟）5.1 总结本节课的重点和难点。
5.2 强调经济体制改革的重要性和必要性。
六、课后作业1. 阅读相关论文或新闻，了解当前中国的经济体制改革进展。
2. 撰写一篇短文，讨论经济体制改革对中国经济发展的影响和挑战。
七、教学反思在教学过程中，充分利用案例分析和小组讨论的方法，激发学生的参与和思考，增加了教学的活跃度。
同时，对于难点和重点的理解和分析，需要更多的实例和案例支撑，以更好地引导学生深入思考经济体制改革的问题。
部编版人教版八年级历史下册《经济体制改革》教学设计
课题第8课经济体制改革课型授课人教学目标【知识与能力】：了解、归纳家庭联产承包责任制、乡镇企业迅速发展，培养历史知识的归纳、整理能力；了解国有企业改革的内容，学会阅读历史资料，培养论从史出的历史思维；在讨论农村生产关系在建国以来的四次调整的相关知识中，锻炼和增强表述自己想法的能力。
【过程与方法】：通过介绍粮票及电视剧的课程设置，激发学生探索身边历史的兴趣；通过阅读历史资料，学会在资料中提取解决问题的有效历史信息。
【情感态度与价值观】：从历史的角度认识丰硕成果与改革前辈“敢为天下先”改革气魄的关系，培养积极进取的人生态度。
通过学习改革开放前后代表中国农村、城市变化的男主角的经历与命运，认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想。
教学重点、难点重点：通过阅读、理解历史材料，能够知道农村和城市的经济体制改革的基本史实，形成阅读、观察、处理信息的能力。
难点：结合具体史实和材料，了解一切从实际出发，生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
教学方法问题分析；自主探究；合作交流；归纳总结教学准备多媒体课件；分学习活动小组；教学环节课件资源教师活动学生活动设计意图设置情景，激情导入播放视频：“小粮票”有话说观看视频，视觉冲浪，激发学生学习兴趣。
利用学生熟悉的游戏人物，提高学生兴趣和关注度，激发了学习探究欲望出示目标，学法指导请同学们看大屏幕，明确本节课的学习目标。
看屏幕，通过多媒体课件的展示，对本节课的知识点有整体把握。
通过电视剧剧情的设计，明确目标，掌握方法。
承转这节课老师将邀请同学们观看三集电视剧，我国的经济体制改革从农村开始，扩展到城市，并在不断的深化改革中形成社会主义市场经济体制。
下面，我们就来看看改革下男主角们的命运吧！新课学习，知识构建。
根据课件讲述第一集剧情课件出示“老严的烦恼”课件展示老严的逆袭与学习成果出示多媒体课件出示“老严的烦恼”引导学生根据提示找到帮助老严的办法结合多媒体课件，准备正式新课学习同学结合多媒体课件中归纳老严的烦恼学生根据提示找帮助老严的办法及成果引导学生自主探究，培养自主学习能力、归纳总结能力。
经济体制改革教案
经济体制改革教案一、教学目标1. 让学生了解我国经济体制改革的原因和背景。
2. 使学生掌握我国经济体制改革的主要内容和成果。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高他们的综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：我国经济体制改革的原因、主要内容和成果。
2. 教学难点：经济体制改革中的难点问题和未来发展。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解经济体制改革的相关知识。
2. 运用案例分析法，分析经济体制改革中的具体问题。
3. 开展小组讨论，让学生深入思考和探讨经济体制改革的意义和未来发展。
四、教学准备1. 准备相关教材、资料和案例。
2. 制作PPT，展示经济体制改革的相关内容和图表。
五、教学过程1. 导入新课通过展示我国经济发展的一系列数据和图表，引导学生思考我国经济取得的成就及其背后的原因，引出本课主题——经济体制改革。
2. 讲授新课第一部分：我国经济体制改革的原因和背景讲解我国在计划经济体制下的困境，如资源配置效率低下、经济发展缓慢等，以及改革开放以来我国经济取得的突破性进展。
第二部分：我国经济体制改革的主要内容介绍我国经济体制改革的核心环节，如农村经济体制改革、城市经济体制改革、国有企业改革等，以及这些改革对经济发展的推动作用。
第三部分：我国经济体制改革的成绩与展望分析我国经济体制改革取得的成果，如经济增长、民生改善、国家地位提升等，探讨未来经济体制改革面临的挑战和机遇。
3. 案例分析出示有关经济体制改革的成功案例，如农村家庭联产承包责任制、深圳经济特区建设等，让学生分组讨论这些案例对我国经济体制改革的意义和启示。
4. 小组讨论让学生围绕经济体制改革中的难点问题和未来发展展开讨论，分享各自的观点和见解，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
5. 总结与反思对本节课的内容进行简要总结，强调经济体制改革在我国经济发展中的重要地位。
鼓励学生继续关注我国经济改革的发展动态，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
部编人教版历史八年级下册第8课《经济体制改革》教学设计
部编人教版历史八年级下册第8课《经济体制改革》教学设计一. 教材分析《经济体制改革》这一课主要讲述了我国自1978年开始实行的改革开放政策，以及在此背景下经济体制改革的历程和成果。
教材通过介绍农村改革、城市改革和国有企业改革等方面的内容，展示了经济体制改革对于我国经济社会发展的重要意义。
本节课内容较为复杂，需要学生对我国历史背景和改革开放政策有一定的了解。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于改革开放以来经济体制改革的细节可能了解不多。
学生在学习过程中需要通过对比分析、探讨交流等方式，深入理解经济体制改革的原因、过程和成果。
此外，学生对于农村改革、城市改革和国有企业改革等方面的内容可能存在认知上的误区，需要在教学中进行澄清和纠正。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国经济体制改革的背景、过程和主要内容，掌握农村改革、城市改革和国有企业改革等方面的重要举措和成果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识经济体制改革对于我国经济社会发展的重要意义，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国经济体制改革的背景、过程和主要内容。
2.难点：农村改革、城市改革和国有企业改革等方面的内在联系和作用。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等自主学习，掌握经济体制改革的基本知识。
2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同分析经济体制改革的原因、过程和成果。
3.案例分析：选取典型事例，让学生了解农村改革、城市改革和国有企业改革等方面的具体举措和成效。
4.对比分析：引导学生对比不同时期的经济改革，认识经济体制改革的发展趋势。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。
2.资料：相关历史文献、新闻报道、案例分析等。
3.课件：制作与本节课内容相关的课件，以便于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于改革开放的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考改革开放对于我国经济社会的影响。
初中历史八年级下册《第8课经济体制改革》(教学设计)
初中历史八年级下册《第8课经济体制改革》（教学设计）一. 教材分析《第8课经济体制改革》教材内容主要包括：改革先行一步的农村经济体制改革、城市经济体制改革的展开、社会主义市场经济体制的建立。
通过本节课的学习，学生可以了解到我国经济体制改革的发展历程和取得的成果，以及在此过程中涌现出的先进人物和典型事例。
教材以时间为线索，逐步展开我国经济体制改革的各个方面，结构清晰，内容丰富。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国现代史有一定的了解。
但学生对经济体制改革这一领域的认识可能较为抽象，需要通过具体的事例和数据来说明问题。
此外，学生可能对改革过程中的困难和挑战认识不足，需要通过教学引导学生客观地看待改革。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国经济体制改革的发展历程、主要内容和取得的成果；掌握经济体制改革中的关键事件和典型事例。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析史料、论证和探讨问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识经济体制改革是我国社会发展的强大动力，增强学生的民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国经济体制改革的发展历程、主要内容和取得的成果。
2.教学难点：经济体制改革背后的原因和意义，以及改革过程中的困难和挑战。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验改革的过程，增强学生的学习兴趣。
2.案例教学法：分析具体的经济体制改革案例，让学生深入了解改革的具体内容和影响。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集与经济体制改革相关的史料和案例，制作教学课件。
2.学生准备：预习教材，了解我国经济体制改革的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放改革初期农村经济体制改革的视频资料，引发学生对经济体制改革的兴趣，引导学生思考改革的原因和意义。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示我国经济体制改革的发展历程，包括农村经济体制改革、城市经济体制改革和社会主义市场经济体制的建立。
初中历史人教版八年级下册第8课《经济体制改革》教案设计
材料说明国有企业中存在哪些问题？
乡镇企业。转移了农村剩余劳动力，发展了农村经济，增加了农民收入。
（4）新中国成立以来我党在解决农业、农村、农民问题上对农村生产关系进
行了哪些调整或改革？
农村生产关系的四次变革：
①1950～1952年，土地改革。②1953～1956年，农业合作化运动。③1958年，人民公社化运动。④1978年后，家庭联产承包责任制。
用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。
（二）老师一边提问一边点拨：
1．城市经济体制改革
背景：农村改革成功，为继续深化改革打下了基础，改革的浪潮从农村涌向城市。
开始：1984年10月十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》，要求加快以城市为重点的经济体制改革的步伐。
2．城市经济体制改革的内容；
老师拓展讲解：邓小平于1992年初到南方视察并发表谈话，（1）深刻总结了十一届三中全会以来社会主义现代化建设事业的基本经验，标志着邓小平理论的成熟。
（2）明确了长期困扰和束缚人们思想的许多重大认识问题，具有重大而深远的意义。进一步解放了人们思想，对建设有中国特色社会主义产生了深远影响。
（3）成为中共十四大的指导思想。
②1993年，中共十四届三中全会通过《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，指出：社会主义市场经济体制是同社会主义基本制度结合在一起的。
什么是社会主义市场经济体制？
部编历史八下《第8课经济体制改革》【市一等奖】优质教案
部编历史八下《第8课经济体制改革》【市一等奖】优质教案部编教材历史八年级下册《经济体制改革》教学设计整体设计思路，指导依据说明本课以“经济体制改革”为核心，以“农村”“城市”改革两条线索。
以材料教学为指导依据设计本课教学，通过多媒体，运用情境教学、自主探究、合作探究等方式帮助学生理解国企改革，培养通过视频、材料等多种途经获取历史信息以及合作探究能力，认识改革是中国的必由之路。
教学目标分析1、通过阅读史料、图片、问题导向，能够说出家庭联产承包责任制背景、内容以及它的积极作用。
了解乡镇企业迅速发展的史实。
2、通过小组讨论，师生合作探究，了解国企改革内容、目标。
掌握通过视频、材料等多种途经获取历史信息以及合作探究能力。
3、通过家庭采访、社会调查，认识到改革开放是使我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。
教材分析本课是部编版《中国历史》八年下册第八课，是社会主义现代化建设新时期的关键一课，是对前一课我党提出的伟大决策实施的具体阐述。
主要讲述实行改革开放后，我国经济体制改革在农村和城市全面展开以及改革的目标是社会主义市场经济体制的确立，包括三个子目内容：家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、社会主义市场经济体制。
经济体制改革体现了生产关系一定要适应生产力发展需要的客观规律。
重点：家庭联产承包责任制。
史料研究，突出重点。
难点：国企改革。
这部分理论性较强，从几方面入手：当时中国的国企企业是什么样子的，有什么问题，怎么纠正这些问题。
进而引出国家一步步制定的政策，最终落脚点在现代企业制度上。
从与国企的对比中得出现代企业制度的优势。
学情分析经济体制改革对初中学生还是比较难理解的。
从课标入手抓住课程的主要内容，通过阅读教材、展示图片、小组探究、设置问题，引导学生深入探究学习。
学生在学会基础知识同时，认识到改革的必要性。
教师活动学生活动ppt及设计意图步骤1：情境导入，引出主题。
经济体制改革教案
经济体制改革教案一、教学目标1. 让学生了解我国经济体制改革的原因和背景。
2. 使学生掌握我国经济体制改革的主要内容和成果。
3. 培养学生分析问题和思考问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：我国经济体制改革的原因、内容和成果。
2. 教学难点：经济体制改革中的关键环节和未来发展趋势。
三、教学方法1. 讲授法：讲解经济体制改革的原因、内容和成果。
2. 案例分析法：分析经济体制改革中的具体案例，引导学生深入理解。
3. 讨论法：组织学生讨论经济体制改革的影响和发展趋势。
四、教学准备1. 教材：经济体制改革相关教材或资料。
2. 课件：制作经济体制改革教案课件，包括图片、图表等。
3. 视频资料：准备经济体制改革相关的视频资料，用于课堂演示。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示我国经济体制改革前的景象，引导学生思考为什么需要进行经济体制改革。
2. 讲解原因和背景讲解我国经济体制改革的原因和背景，包括计划经济体制的弊端、国际环境的影响等。
3. 讲解改革内容讲解我国经济体制改革的主要内容，包括农村经济体制改革、城市经济体制改革、国有企业改革等。
4. 分析改革成果分析我国经济体制改革取得的成果，如经济增长、人民生活水平的提高、国家地位的提升等。
5. 课堂讨论组织学生讨论经济体制改革对我国社会生活的影响，以及未来发展趋势。
7. 布置作业布置一道关于经济体制改革的选择题，巩固所学知识。
8. 课堂反馈收集学生对课堂内容的反馈，为下一步教学提供参考。
六、教学延伸1. 对比分析：让学生了解其他国家的经济体制改革措施和成果，进行分析对比，提高学生的国际视野。
2. 角色扮演：分组让学生扮演不同利益相关方，如政府官员、企业老板、工人等，就经济体制改革中的某一问题进行讨论和表演，培养学生的沟通能力和团队协作能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生的参与度和思考能力。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂内容的掌握程度。
部编版八年级历史下册第8课《经济体制改革》精品教案
《经济体制改革》教材分析本课主要讲述的是1978年十一届三中全会作出了把党的工作重点转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策后，我国的经济体制改革全面展开。
本课内容上承十一届三站全会实行改革开放的伟大决策，下启建设有中国特色社会主义的实践和理论，从农村、城市经济体制改革到社会主义市场经济体制的建立，逐步验证了改革开放伟大决策的正确性。
伟大的理论来自伟大的实践；伟大的理论反过来指导伟大的实践。
这节课在本单元教学内容中占有十分重要的地位，在中国现代史中起承上启下的历史作用。
教学目标【知识与能力目标】1.知道家庭联产承包责任制的主要内容；了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；2.知道国有企业改革的主要内容；了解社会主义市场经济体制的建立过程。
【过程与方法目标】1.通过家庭联产承包责任制一目的学习，使学生理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，培养学生的分析能力；2.通过了解国企改革的情况，使学生感受市场经济给人们生活带来的巨大变化和好处，培养学生在独立思考的基础上得出结论的能力。
【情感态度价值观目标】通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想，培养民族自豪感和自信心。
教学重难点【教学重点】农村和城市的经济体制改革。
【教学难点】生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
教学过程：一、导入新课十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。
全会作出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。
从此我国进入改革开放和社会主义现代化建设的新时期。
那么我国是怎样进行改革开放的？播放歌曲《春天的故事》，歌曲中的“老人”是谁？“春天”是什么意思？这节课就让我们一起去感受改革开放的历程和成果吧。
冀教版历史八年级下册第10课《经济体制改革》教学设计
冀教版历史八年级下册第10课《经济体制改革》教学设计一. 教材分析冀教版历史八年级下册第10课《经济体制改革》教材从我国改革开放的背景、农村经济体制改革、城市经济体制改革以及对外开放等方面进行了详细的阐述。
通过本课的学习，学生能够了解我国经济体制改革的历史背景、主要内容及其意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国改革开放的背景有一定的了解。
但是，对于经济体制改革的具体内容、过程及其意义还需要进一步的学习和掌握。
此外，学生对于改革开放带来的生活变化有切身体会，但对于改革开放背后的历史逻辑和政策调整还需通过课堂学习来深入理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国经济体制改革的历史背景、主要内容及其意义，认识改革开放是强国之路。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感态度，增强社会责任感和历史使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国经济体制改革的历史背景、主要内容及其意义。
2.教学难点：经济体制改革背后的历史逻辑和政策调整。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生感受改革开放带来的生活变化，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.案例教学法：精选典型经济改革案例，让学生直观地了解改革的过程和成果。
4.小组合作学习：分组讨论，分享学习心得，培养学生团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：充分研究教材，掌握教学内容；搜集相关资料，制作多媒体课件；了解学生学习情况，制定针对性的教学方案。
2.学生准备：预习教材，了解基本内容；搜集与经济体制改革相关的资料，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示改革开放前后我国生活变化的照片或视频，让学生直观地感受到改革开放给国家和社会带来的巨大变化，引发学生对经济体制改革的思考。
《经济体制改革》优秀教案
《经济体制改革》优秀教案第11课《经济体制改革》一、教材分析本课是北师大版八年级历史下册第三单元第11课的内容，围绕改革开放中经济体制改革这一主题，主要叙述了农村经济体制改革和城市经济体制改革两项基本内容。
这节课在全册书中是个重点内容，本课内容所反映的史实在中国经济发展史上占有重要地位。
二、教学目标【知识与能力目标】教师通过指导学生收集资料，使学生了解改革前农村和城市经济体制的弊端，知道家庭联产承包责任制和城市经济体制改革的内容，以及经济体制改革给农村和城市带来的变化。
【过程与方法目标】教师通过指导学生展示图片、文字资料、视频等相关资料，使学生对农村和城市经济体制改革形成感性认识，然后学生相互交流，讨论分析农村和城市经济体制改革的影响，培养学生口头表达能力、对历史事件的分析能力和概述能力。
【情感态度价值观目标】教师引领学生在了解农村和城市经济体制改革带来的巨大变化的基础上，认识生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，体会经济体制改革的艰难曲折。
三、教学重难点【教学重点】1、农村家庭联产承包责任制的实行；2、城市经济体制改革的实行。
【教学难点】农村实行家庭联产承包责任制成功的原因及其对中国农村社会发展的作用。
四、课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
五、教学过程：（一）激情导入：教师活动：投影展示《厉害了，我的国》音像资料；同学们，请你谈一谈：观看这段视频后的感受？学生活动：观看音像资料；畅谈观后感。
教师活动：展示复习回顾中国崛起的故事。
学生活动：思考回答，明确改革开放的两层内涵。
教师活动：这节课让让我们一起来探讨我国经济体制改革这段历史。
（二）学习目标：教师活动：展示学习目标。
学生活动：学生齐读学习目标。
（三）讲授新课：讲故事知历史一、农村的改革（小岗村的故事）1.原因：吃大锅饭，收入少；农民生产积极性低。
教师活动：展示农民老李的烦恼。
人教版历史八年级下册第8课《经济体制改革》教学设计
人教版历史八年级下册第8课《经济体制改革》教学设计一. 教材分析《经济体制改革》是人教版历史八年级下册的一课，主要介绍了我国自1978年开始实行的改革开放政策，以及这一政策对我国经济发展的影响。
本课内容主要包括农村经济体制改革、城市经济体制改革以及国有企业改革等方面。
通过学习，学生可以了解到我国经济体制改革的历程、特点和取得的成果。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对经济体制改革这一领域的了解相对较浅。
学生在学习过程中可能对一些专业术语和政策法规感到困惑，因此需要教师在教学中进行解释和引导。
此外，学生对于改革开放给我国带来的经济发展成果有直观的感受，但对改革过程中所面临的困难和挑战认识不足。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国经济体制改革的历程、特点和取得的成果，掌握农村经济体制改革、城市经济体制改革以及国有企业改革的主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，分析经济体制改革的原因、过程和影响，提高学生的史料分析能力。
3.情感态度与价值观：认识经济体制改革是我国发展中国特色社会主义的必由之路，增强学生的国家认同感和自豪感。
四. 教学重难点1.重点：我国经济体制改革的历程、特点和取得的成果。
2.难点：农村经济体制改革、城市经济体制改革以及国有企业改革的具体内容和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示改革开放时期的图片、视频等资料，营造真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的经济体制改革案例，让学生分析、讨论，提高学生的史料分析能力。
3.小组合作学习：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.讲解法：教师对教材内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
六. 教学准备1.教材：人教版历史八年级下册。
2.课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
3.资料：收集改革开放时期的图片、视频等资料。
4.板书设计：准备与教学内容相关的板书。
八年级历史下册8经济体制改革教案新人教版
作用与目的：
-帮助学生提前了解经Biblioteka 体制改革课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出经济体制改革课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解经济体制改革的相关知识点，结合实例帮助学生理解。
-非公有制经济发展
-改革影响
-提高人民生活水平
-促进国家经济发展
-推动社会进步
教学反思
今天，我上了一节关于经济体制改革的课。在课堂上，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法等教学方法，旨在帮助学生深入理解经济体制改革的相关知识点，掌握经济体制改革的知识。通过案例研究、小组讨论和实践活动，学生能够运用所学知识分析经济体制改革中的实际问题，提出合理的解决方案。同时，我也注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的经济体制改革的相关知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1.知识掌握：学生将能够掌握我国经济体制改革的原因、过程、影响及其意义。他们能够理解农村和城市经济体制改革的具体措施和作用，认识到经济体制改革对提高人民生活水平和国家发展的重要性。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对本节课的内容，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授经济体制改革的相关知识；讨论法用于引导学生深入思考和探讨改革的影响；案例研究法用于分析农村和城市经济体制改革的具体实例；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。
部编八下历史第8课经济体制改革教学设计
部编八下历史第8课经济体制改革教学设计一. 教材分析部编八下历史第8课《经济体制改革》主要介绍了我国改革开放以来，特别是1978年以后，经济体制改革的历史背景、主要内容和取得的成果。
本课内容紧密联系我国社会主义建设的实际，旨在让学生了解和认识我国经济体制改革的必要性和重要性，掌握改革的主要内容，认识改革对我国社会经济发展的巨大推动作用。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对我国改革开放有一定的了解，对我国社会经济发展的历程有了一定的认识。
但学生对经济体制改革的概念、内容及其意义可能还比较模糊，需要通过本课的学习进一步深化理解。
同时，学生对历史事件的了解多来源于教材和课堂，缺乏实际经验和感性认识，因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国经济体制改革的历史背景、主要内容和取得的成果，认识改革对我国社会经济发展的推动作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国经济体制改革的历史背景、主要内容和取得的成果。
2.教学难点：经济体制改革的原因、意义及其对我国社会经济发展的影响。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究。
2.案例分析：教师选取具有代表性的经济改革案例，让学生深入了解改革的过程和成果。
3.小组讨论：学生分组讨论，共同探讨经济体制改革的原因、意义及其对我国社会经济发展的影响。
六. 教学准备1.教材：部编八下历史第8课《经济体制改革》。
2.辅助材料：相关的历史图片、资料、案例等。
3.教学设备：多媒体投影仪、白板、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示我国经济体制改革的历史图片、资料等，让学生直观地了解改革的过程。
第8课《经济体制改革》导学案
【检测提升巩固新知】1．安徽小岗村里，矗立着“大包干”纪念馆，记录着“包产到户”带给农民的温饱。
“包产到户”能带给农民温饱，是因为它（）A．保证了农村生产力投入 B．保障了农民的生产自主权C．提高了农业的科技水平 D．满足了农民的土地问题2．为了建设社会主义新农村，中国共产党领导人民积极探索农村发展之路。
为农民致富和实现农村现代化开辟的新路是（）A．土地改革 B．农业合作化 C．人民公社化 D．家庭联产承包责任制3．国有企业改革的中心环节是（）A．扩大企业的自主权 B．改革企业的经营方式 C．生产科技的革新 D．分配政策的改革4．下列关于国有企业改革的阐述错误的是（）A．把原来单一的公有制经济发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济共同发展B．对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制C．实行按劳分配为主、多种分配方式并存的制度D．在所有企业推行公司制、股份制，向建立现代企业制度迈进5．1984年3月24日，福建省55位厂长经理在《福建日报》上发出：“请给我们松绑”呼吁后，《人民日报》转载了这封呼吁信，将“松绑”风吹向全国。
这里的“松绑”主要是指( )A．允许企业实行公私合营 B．推行公司制 C．扩大企业的经营自主权 D．废除国有制6．1992年，邓小平同志“南方谈话”发表，同年10月中共十四大召开，明确提出了（）A．家庭联产承包责任制B．社会主义初级阶段基本路线C．“三个代表”重要思想D．建立社会主义市场经济体制的目标7．下图是20世纪70年代小岗村18位农民按下的红手印“包产到户”契约。
下列对这一契约出现原因的叙述，不正确的是（）A．人民公社调动了农民的生产积极性B．农民渴望改变贫穷落后的生活状况C．农民缺少生产自主权。