意识的作用教案 (2)

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政治教案必修4哲学与文化第十九课课时2正确发挥主观能动性与一切从实际出发

课时2正确发挥主观能动性与一切从实际出发核心考点一正确发挥主观能动性1．正确发挥主观能动性表现认识世界目的性：侧重于行动目标、方式和步骤的确定意识不仅可以认识事物的外部现象，而且能够把握深藏于事物内部的本质和规律自觉选择性：强调认识对象的选择能动创造性：突出反映的程度(现象与本质)和时间跨度(过去、现在和未来)改造世界意识可以能动地指导人们改造世界，通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物前提条件尊重客观规律意识的能动性受到客观规律的制约。

只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标；违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用归纳提升正确区分意识的反作用、意识的能动作用、主观能动性意识的反作用意识的能动作用主观能动性内涵不同性质的意识对改造客观世界的指导作用人们在意识指导下能动地认识世界和改造世界“想”“做”“精神状态”联系意识的反作用包含于意识的能动作用，是能动作用的第二方面。

意识的能动作用、意识的反作用包含于主观能动性，是主观能动性的表现影响主观能动性>意识的能动作用>意识的反作用2.尊重客观规律与发挥主观能动性的关系(1)客观规律性是第一性的，主观能动性是第二性的。

客观规律和人的主观能动性不是相互制约的。

规律的客观性制约着人的主观能动性，认为主观能动性能制约客观规律，则是唯心主义的观点。

(2)发挥主观能动性是认识和掌握客观规律的必要条件。

认识规律离不开人的主观能动性的发挥，同样，利用规律改造客观世界，也离不开人的主观能动性的发挥。

(3)尊重客观规律是充分、有效地发挥主观能动性的前提。

人们在认识和改造世界的实践活动中，必须尊重客观规律，按规律办事。

如果违背了客观规律，就要受到客观规律的惩罚。

(4)要把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。

高中思想政治《意识的作用1》优质课教案、教学设计

⾼中思想政治《意识的作⽤1》优质课教案、教学设计第五课把握思维的奥妙第⼆框第1 课时意识的作⽤【⽬标引领】教学⽬标：1.知识和能⼒⽬标：识记意识活动的特征，意识对改造客观世界的作⽤。

理解意识的能动作⽤原理的⽅法论要求。

掌握通过阅读材料提炼哲学观点的能⼒，会列举⽣活实例分析意识的能动作⽤。

2.过程和⽅法⽬标：通过本节课学会⾃主学习和⼩组合作的学习⽅法。

3.情感态度价值观⽬标：在学习和⽣活中重视意识的作⽤，积极树⽴正确的思想意识，克服错误的思想意识。

学考⽬标：1.理解意识活动的主动性和创造性，明确意识的指导作⽤。

2.列举实例说明⼈能够能动地认识世界和改造世界。

教学重难点：意识对改造客观世界的作⽤及⽅法论要求。

【问题激疑】观看“嫦娥五号”相关视频，思考：从奔⽉神话到探⽉⼯程的实施，科学家们的意识发挥了怎样的作⽤？【⾃主探究】阅读教材38—40 页完成下列填空。

（具体要求：详读教材，理解速记重点原理。

时间7 分钟）意识的作⽤之⼀：⼈能够能动地认识世界1.意识活动具有⽬的性。

⼈们在反映客观世界的时候，总是抱有⼀定的，在⾏动之前还要确定、⾏动⽅式和等。

2.意识活动具有⾃觉选择性。

意识对客观世界的反映是、，并不限于客观世界有什么就反映什么。

3.意识活动还具有主动创造性。

仅能够“复”当前的对象，⽽且能、，能够创造⼀个理想的或幻想的世界。

意识的作⽤之⼆：⼈能够能动地改造世界1.意识对改造客观世界具有指导作⽤⼈们在意识的下能动地改造世界，即通过把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有⼈的参与永远也不可能出现的东西。

2.意识对于⼈体⽣理活动具有作⽤。

意识⼈体的⽣理活动，⼜对⽣理活动有着能动的。

的精神可以催⼈向上，使⼈奋进；的精神则会使⼈悲观、消沉，丧失⽃志。

【合作解疑】（先⾃主思考，写出要点；再⼩组合作讨论，完善要点，达成共识。

）探究⼀：请结合表格所给信息和教材相关知识完成下列表格。

“嫦娥五号”关键点意识活动的特征探究⼆：请结合材料思考：意识在⼈类改造世界的活动中是怎样发挥作⽤的?从寄托着炎黄⼦孙⼏千年奔⽉梦想的神话到“嫦娥三号”探⽉⼯程成功实施，⽆数默默⽆闻的设计者们发扬艰苦奋⽃、勇于攻坚、开拓创新的航天精神，制定了“嫦娥计划”，克服重重困难，成功发射了“嫦娥系列”⽉球探测器。

高考政治复习教案：必修4第6课考点二意识的能动作用 Word版含答案

前言：转变观念，端正态度，思想是行动的指针，态度的端正是做好每一件事的前提。

由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的，有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试，于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学。

3但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学，因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。

因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能，俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。

制定计划，明确任务，马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的，因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。

5如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。

6养成习惯，掌握方法“细节决定成败”，良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展，学习更是如此。

7定期总结，查漏补缺，中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。

”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高，随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。

这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。

因此作者整理了政治学习的课件提供大家使用学习。

考点二意识的能动作用知识精讲1.意识活动的特点而言，认识是有限的；就整个人类的无限发展和人类认识不断前进的历史趋势而言，认识又是无限的。

2.意识能动作用的表现总之，意识具有能动性，它是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用。

2生活与哲学第二单元教案

(2)通过学习运动和静止的辩证关系原理，使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而承认世界是可知的，在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，反对离开相对静止谈运动，避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。
【教学方法】探究式学习,教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
B肯定物质是运动的，承认运动是物质的运动
C主张运动与物质和意识不可分割
D否认运动有自己的承担者，承认运动是有条件的
3、“人们对物质的认识就是认识物质运动的形式，认识了物质运动的形式，也就认识了事物本身。”这是因为（C）
A物质是运动着的物质B运动是物质的运动
C运动是物质的根本属性和存在方式D运动是绝对的，静止是相对的
2、能力目标：
（1）通过对意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辨证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者之间辨证关系的能力。
（2）通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养起正确地认识世界和改造世界的能力。
（3）通过对一切从实际出发，实事求是原理的学习，让学生明确正确发挥人的主观能动性的途径，培养学生具有理论和实际相结合、发挥主观能动性和尊重客观规律结合、高度的革命热情和严谨踏实的科学态度相结合的能力。
(为什么说自然界具有物质性呢?)
3、人类社会的物质性（原理）（理解、体会）
(为什么说人类社会具有物质性呢?)
4、世界的真正的统一性在于它的物质性（原理）（识记、理解）
第八环节：课堂练习（约5分钟）
1．有人断言：“更大的神只要一想就能把人创造出来。”这种观点
①认为生物的产生和进化是自然界长期发展的结果②属于神创论的观点，是极其荒谬的③否认了人类的产生是自然界长期发展的结果④否认了世界是客观存在的物质世界，属于唯心主义

意识的作用(高中政治教案)

第五课第二框:意识的作用●教学目标分析知识：识记意识活动的特征；意识对于人们改造世界的作用；一切从实际出发的要求。

理解意识是怎样指导人们认识世界的；意识是怎样指导人们改造世界的。

列举实例说明意识活动的目的性和计划性、主动创造性和自觉选择性。

通过对列宁、毛泽东的名人名言以及贝多芬事例，分析意识对于改造世界的作用。

能力：通过对具体实例的分析，理解意识活动的特性，增强对事物的分析能力。

运用所学知识理解坚持一切从实际出发的要求。

情感、态度、价值观：领悟意识对于人们认识世界和改造世界的重大意义；树立起一切从实际出发的观点，正确处理好主观能动性与客观规律性的关系。

●教学过程设计【来自生活的报告】多媒体展示：材料一：教材38页探究活动材料。

材料二：这些年，我国国产彩电的产量世界第一，但缺少自主知识产权，截至2002年底，我国内地数字电视技术专利只占世界的不到5％，九成中国彩电到了国外不敢叫真名，必须贴上人家的品牌，导致利润微薄。

面对这种局面，海信集团组织技术力量，制定研发计划，进行技术攻关。

2005年7月2日，中国彩电业终于找回了一项缺失已久的东西。

这一天，具有完全自主知识产权的国产视频芯片装上了海信集团的电视机，这个芯片有一个意味深长的名字――“信芯”。

思考问题：（1）马克思关于蜜蜂筑巢、蜘蛛织网与建筑师活动的对比说明了什么？（2）海信集团关于“信芯”的研发说明意识活动有何特性？【教学互动合作探究】一、人能够能对地认识世界（板书）学生分成若干小组思考两则材料的问题，展开讨论，探究意识活动的特性。

学生：就上述两个题目进行讨论，合作探究。

教师：认真听取学生探究的结果，并对“意识活动特性”、“人能够认识世界的根本原因”问题进行归纳。

1、意识活动具有目的性和计划性（板书）2、意识活动具有主动创造性和自觉选择性（板书）3、世界只有尚未认识之物，没有不可认识之物（板书）意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的根本原因。

高二政治意识的作用(2)

答案：（
D
）
2、我国东汉时期的王充认为“天地合气，万物自生”，宇宙间不存在什么造物主。这种观点是说 A、自然界使天地创造的 B、人类社会是从来就有的 C、天地是万物之源 D、世界本来是客观存在的
答案：（
D
）
3、恩格斯说：“世界的真正统一性就在于它的物质性。”下列不能说明这一论述的选项是 A、自然界是本来就存在的物质世界 B、人类社会在本质上是物质的 C、意识是客观事物在人脑中的反映 D、意识的内容和形式都是客观的
B
2、成语是我国传统文化的精华之一，如“画饼充饥” 和“望梅止渴”非常富有哲理。据此回答：这两个成语都强调了 A、物质的作用 B 、意识的作用 C、意识对物质的决定作用 D、物质的反作用
B
3、实际上，我们知道“画饼”并不能真正“充饥”，“望也不能真正“止渴”，这是因为 A 意识不能代替物质 B 意识可以代替物质 C 精神的东西并不重要 D 物质和意识没有区别
2002年神舟三号飞船，能够听令返回
2003年神舟四号飞船
2003年神舟五号载人飞船
2005年10月12日上午9时0分神舟六号点火发射，９时39分，神舟六号发射圆满成功，17日4时32 分,神舟六号飞船着陆。
翟(zhai)志刚，景海鹏汉族，山西运城人，党员，大学文化、双学士。 1966年10月出生. 汉族，黑龙江龙江县人，党员，大学文化、双学士。1966年 10月出生
答案：（
D
）
4、在电脑的控制下，机器能够自动调节，导弹能够自动命中目标，宇宙飞船能够自动导航。因此，有人认为，电脑是有意识的。上述观点 ①认为意识是物质世界长期发展的产物 ②否认意识是人脑对客观事物的反映 ③否认意识是人脑特有的机能 ④否认意识对物质具有能动作用 A、①② B、①③ C、②④ D、② ③

统编版(2024新版)七年级道德与法制上册第三单元9.1《增强安全意识》名师教案

从丰富的感性材料中感悟，逐步上升到理性认识，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用
形成系统化知识结构
做到胸有成竹
当堂达标检测
单项选择题（原创）
1.下列做法不可取的是（）
①在教室的楼道内追逐打闹②用湿手去拔电器插头③手机充完电，直接把手机拔掉④地震来了，选择从楼上跳下逃生
A．①②③B．①②④ C．②③④D．①②③④
3.不能野泳；
4.不能在树下躲避雷雨
5.不能轻信陌生网友的话与网友见面······
设问：你如何看待学校的做法？说说你的理由。
这些安全提示不是对我们行为的限制，而是对我们生命安全的保护。
这些提示可以培养我们的安全意识，防止意外的发生，让我们度过一个安全愉快的假期。
我们要增强风险意识。能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域，远离危险。
七年级上册9.1《增强安全意识》教学设计
课题
9.1增强安全意识
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
七年级上册
1.政治认同：积极接受和配合国家安全方面的宣传教育；
2.道德修养：增强安全意识、规则意识和风险意识，珍爱生命；
3.责任担当：遵守规则，积极承担社会责任，珍爱他人生命。
增强安全意识的意义
难点
怎样增强安全意识、规则意识、风险意识
2.每年，都会有很多人因为安全意识差而失去生命。这警示我们（）
①有了安全意识，就不会失去生命②我们一定要增强安全意识，守护生命安全③生命安全是维系人的生命存在的条件和保障④生命安全是我们创造和享受一切美好的前提
A．①②③B．①②④ C．②③④D．①③④
材料分析题（原创）（6分）

2020高中政治第二单元探索世界与追求真理第5课第2框意识的作用作业(含解析)4

意识的作用基础演练一、选择题1．人生活在现实，思维又使人超越现实；人生活在现在，思想又使人构想未来.这种超越现实、构想未来的能力，就形成了理想。

这表明（ B ）A．意识活动具有直接现实性B．意识活动具有主动创造性C．意识活动具有自觉选择性D．意识活动具有社会历史性［解析] “人生活在现实，思维又使人超越现实；人生活在现在，思想又使人构想未来",表明意识活动具有主动创造性，B正确;A 表述错误，意识活动不具有直接现实性;C不符合题意；D表述错误，实践具有社会历史性。

2．维得罗夫斯基教授表示，俄罗斯科学家们经长期观测发现，人体死亡以后,从身体中发放出一种肉眼看不到的物质.如果这种物质有灵性的话，可能就是“灵魂".科学家们称这一结论在尚未得到证实之前，只能是假设。

材料表明( B )①世界的真正统一性在于它的物质性②“灵魂"的本质是反映客观存在的意识③“灵魂说”本质上是二元论的观点④意识具有能动地探索事物本质的能力A．①② B．①④C．②③ D．③④[解析] “灵魂”是科学家发现的人体死亡以后，从身体中发放出的一种肉眼看不到的物质，故“灵魂”的本质是一种客观存在而非意识，这体现了世界的真正统一性在于它的物质性，①正确，②错误；科学家们经过长期观测探索出“灵魂"的本质，这体现了意识具有能动地探索事物本质的能力，④正确；“灵魂说”坚持了世界的物质性,本质属于唯物论，不是二元论,③错误。

3．在漫长而寒冷的冬季，挪威小镇Rjukan并不能享受到多少阳光。

那里的人民一年之中有一半时间是生活在黑暗中的。

为了解决这个问题，向黑暗的冬日说再见,工程师安装了三个定日镜,将冬天的阳光转射到山谷,将城镇广场变成日光浴场。

这表明( C )①发挥主观能动性可以改造规律和物质世界②意识活动的主动创造性是认识外部世界的重要条件③尊重客观规律是实践活动取得成功的前提条件④尊重客观规律与发挥主观能动性总是统一的A．①③ B．①④C．②③ D．②④[解析] 人们利用客观条件经过努力将城镇广场变成日光浴场，这表明尊重客观规律是实践活动取得成功的前提条件,意识活动的主动创造性是认识外部世界的重要条件，②③正确；规律是客观的,不能被改造，①错误；尊重客观规律与发挥主观能动性并不总是统一的，④说法过于绝对。

第二课时正确地发挥主观能动性教案

第二课时正确地发挥主观能动性教案第二课时正确地发挥主观能动性教案●教学目标知识方面识记：发挥主观能动性的原因；怎样发挥主观能动性。

理解：人类在认识世界和改造世界的活动中必须发挥主观能动性；人类主观能动性的发挥受客观条件、客观规律的制约；发挥主观能动性要受到主观因素的制约。

运用：列举社会生活中正反两方面的实例，比较说明在改造客观世界的过程中，否认或夸大主观能动性都是错误的。

能力方面通过理论观点的学习，提高学生的辩证思维能力。

觉悟方面在改造主观世界方面加强自觉修养，积累正确的主观因素，树立正确的价值观，发挥主观能动性，想问题办事情时，其主观因素的制约首先表现在对于“想什么和做什么?”要做出选择，这实际上就是价值观问题，教材强调主观能动性的发挥要“有益于人类，有益于国家，有益于集体”，就是立足于对学生进行集体主义价值观的教育。

●教学重点人们发挥主观能动性需要受到客观规律、客观条件和主观因素的制约。

●教学难点主观因素对人们发挥主观能动性的制约。

●教学方法关于导入新课的方法，可采用复习提问法。

“为什么要充分发挥”的教学可采用讨论法。

“怎样充分发挥主观能动性？”应以讲解和举例为主。

●教具准备幻灯机、投影材料●课时安排一课时●教学过程［复习提问］师：1.什么是主观能动性？它表现在哪些方面？生：人的主观能动性，又叫人的自觉能动性，这是人与物相区别的特点。

它包括相互联系着的三个方面，一是人们在社会实践基础上认识世界的能力和活动，即想；二是人们在认识的指导下能动地改造世界的能力和活动，即做；三是人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即决心、意志、干劲。

师：2.主观能动性、意识的反作用、意识的能动作用三者之间的关系是什么？生：人的主观能动性又叫人的自觉能动性，在三者中外延最大，包括“想”，即人类认识世界的能力以及人们在社会实践基础上能动地认识世界的活动；“做”，即人类改造世界的能力以及人们在认识指导下能动地改造世界的活动；精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。

《意识的作用》教案（精选6篇）

《意识的作用》教案（精选6篇）《意识的作用》篇1【教学要求】1、懂得人能够能都地认识世界2、把握意识在改造世界中的作用3、理解“一切从实际出发、实事求是”【教学重难点】重点：意识的能动作用难点：意识能动地改造世界【教学过程】导入新课：“我有一个梦想”讲授新课：一、人能够能动地认识世界分析陈新年的案例，让学生感悟出人的意识活动是有目的性和计划性的；并指出它并不同于动物的本能活动；分析一战前德国收购婆罗门石油的案例，让学生自主分析，得出结论：意识活动具有主动创造性和自觉选择性。

并进行详细些的解释。

教师总结：目的、计划、主动、创造、自觉选择，这些活动都只存在于人的头脑中，是人头脑中的活动，因此，这些都体现了人能够能动地认识这个世界。

或者说人的意识能够反映这个世界。

多媒体展示抗震救灾的案例，做个过渡。

说明人不仅能够能动地认识世界，人还能够能动地改造世界。

二、人能够能动地改造世界首先将整个世界划分为客观世界和主观世界。

1、具体指出，意识对改造客观世界具有指导作用。

详细讲解含义，并指出这种指导具有双重性，它可能是正确的指导，也可能是错误的指导；再用人与自然的关系案例证明上述结论。

2、具体指出，意识对人的生理活动具有调节和控制作用（主观世界）指明不同的意识会产生不同的作用，高昂的意志和萎靡的意志产生截然不同的效果。

在此贯彻情感态度价值观目标，要求学生无论在学习还是在今后的生活和工作中都应保持高昂向上的精神状态和乐观的思想。

3、概括指出，意识具有反作用，正确的意识能够起促进作用，错误的意识会产生消极的阻碍破坏作用；在此针对有些典型错误进行分析：见。

并以此过渡到第三个大问题。

三、一切从实际出发、实事求是结合教材40页材料，分析如何做到一切从实际出发，实事求是？学生阅读教材后，找到三个方面，教师进行概括、总结。

多媒体展示材料，根据上述三个方面进行分析练习；之后教师进行总结、解题指导。

本课小结：本课主要讲述了意识的能动作用原理和一切从实际出发的要求两个问题。

高二政治《意识的作用》优质教案

高二政治《意识的作用》优质教案一、教学目标1.了解意识在人类活动中的作用；2.掌握意识的种类及其特点；3.理解意识的发展及其影响；4.能够运用所学知识分析意识对社会发展的作用。

二、教学重点1.意识的种类、特点；2.意识在人类活动中的作用；3.意识对社会发展的影响。

三、教学难点理解和分析意识对社会发展的作用。

四、教学过程导入（5分钟）1.教师通过举例让学生猜测主题：“在人类活动中，我们自认为最重要的是什么？”2.引导学生思考，最后公布主题：《意识的作用》。

讲解（30分钟）1.什么是意识？–定义：意识是人类思维活动中不可或缺的部分。

–种类及特点：感性认识和理性认识，概念和判断，推理和思维，等等。

2.意识在人类活动中的作用。

–做出决策和行动的基础；–指引个体行为，指导集体活动；–推动科学技术的发展。

3.意识的发展及其影响。

–意识的发展阶段：朦胧状态、半清醒状态、清醒状态；–意识的不同发展阶段对人类活动的巨大影响。

分组讨论（15分钟）1.学生将分成小组，以跨越时空的视角，分别思考意识在以下领域里的重要性：–历史和人类文明的演变；–科学技术的发展；–文化、艺术、哲学等领域；–教育、政治和宗教等领域。

2.讨论时间到后，每组组长汇报最终结论。

总结归纳（10分钟）1.教师与学生讨论各个领域下的经验和思考；2.总结讨论结果，整合归纳出意识对社会发展的作用；3.引导学生反思以上讨论，找到其他领域的重要性。

课后作业（5分钟）1.作业：学习并掌握本次课程中的知识点，准备下节课的学习；2.提醒学生对本次课程内容进行总结和复习。

五、教学方式1.讲解式教学；2.分组讨论；3.课堂互动式教学。

六、学情分析本次课程旨在帮助学生掌握意识在人类活动中的作用，以及意识对社会发展的影响，主要通过讲解、分组讨论和总结归纳等多种教学方式进行。

本节课程的学习重点在于让学生理解意识对人类活动的作用，在分组讨论环节时，各小组可通过多种视角思考意识的贡献，以更加深入的角度理解意识的重要性。

政治：2.5.2《意识的作用》课件(2)(新人教版必修4)

3.物质和意识的辩证关系方法论—— 一切从实际出发，实事求是
（1）什么是一切从实际出发，实事求是（2）为什么要一切从实际出发，实事求是
Байду номын сангаас
（3）怎样一切从实际出发，实事求是
①解放思想，与时俱进，求真务实 ②尊重客观规律与发挥主观能动性的统一。 ③高度的革命热情同严谨踏实的科学态度的统一 ④既反对夸大意识能动作用，又反对片面强调客观条件，安于现状、无所作为的思想。
巩固复习
物质和意识的辩证关系

（1）辩证唯物主义认为，世界上先有物质，后有意识，物质决定意识，物质是第一性，意识是第二性的，意识是客观事物在人脑中的反映；（2）意识对物质具有能动作用，它不仅能够能动地认识世界，而且能够能动地改造世界，正确的意识对人们的实践活动起促进作用；错误的意识对人们的实践活动起阻碍作用；意识对人体生理活动具有调节和控制作用。
2、人能够能动地改造世界（意识的反作用） P40 （1）表现 ①意识对改造客观世界具有指导作用。
②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
（2）意义人不但能够改变世界已有的事物，还能创造出世界上没有的事物，从而推动世界的变化发展。
意识的作用
P38 -40
1.人能够能动地认识世界
1）意识活动具有目的性和计划性。
意识活动依赖于人体的生理过程意识活动对生理过程又具有能动作用高昂的精神,可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神,则会使人悲观、消沉，失去斗志。
我国自古就有喜伤心、怒伤肝、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾之说.
(二) 意识的作用
能动作用 ) (
1.人能够能动地认识世界
（强调意识在“认识世界”活动中起的 1）意识活动具有目的性和计划性。作用。只停留在对事物认识阶段，没有 2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性引起客观世界的变化。）

5.2意识的作用优秀教学案例上学期高二政治第二辑(人教版必修4)

3.培养学生的责任感和使命感，使学生意识到意识活动对于社会进步和个人发展的意义，并愿意为他人和社会做出贡献。
4.教育学生学会关爱他人，尊重他人的意识活动。例如，在小组讨论中，引导学生尊重不同观点，学会倾听、理解和接纳他人的意见。
5.培养学生具备良好的心理素质，学会自我调适、应对压力和挑战。例如，通过讲解心理学原理，引导学生了解如何保持良好的心理状态，提高抗挫能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用电影《无人驾驶》创设情景，引导学生直观地理解意识活动的规律性和能动性。通过观看电影片段，让学生身临其境地感受人工智能意识的作用，激发学生的学习兴趣。
2.创设现实生活中的情景，让学生在实践中体验意识的作用。例如，设计一场关于无人驾驶汽车的道路模拟实验，让学生亲身体验意识活动在解决问题中的重要性。
在案例分析的基础上，我设计了一系列教学活动，如小组讨论、情景模拟等，让学生在实践中感受意识对物质的反作用。例如，让学生分组讨论如何利用意识能动性克服困难、提高学习效果等。通过这些活动，学生可以更好地认识到意识在改造世界中的重要作用。
此外，我还结合心理学理论，引导学生探讨意识活动的规律性。例如，通过讲解注意力、记忆力等心理机制，让学生了解意识活动的内在规律，并学会运用这些规律提高自身的学习效率。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。例如，在讨论意识对物质的反作用时，学生可以提问：“人工智能意识在现实生活中有哪些应用？它们是如何改变我们的生活和提高生产效率的？”
3.引导学生运用所学知识解决实际问题。例如，让学生思考：“如何利用意识能动性提高学习效果？如何运用心理学原理提高自己的注意力？”
5.2意识的作用优秀教学案例上学期高二政治第二辑(人教版必修4)
一、案例背景

高中政治哲学常识意识是客观事物在人脑中的反映教案旧人教版

高中政治哲学常识意识是客观事物在人脑中的反映教案旧人教版教学目标：知识方面，理解意识的含义，意识根源于物质，意识是客观存在在人脑中的反映。

能力方面，使学生通过对意识三种类型的分析及其进行的概括，继续体会学哲学的思维要求。

重点是培养学生抽象思维的能力和比较能力。

觉悟方面，通过关于宗教本质的教学，进一步进行无神论的教育；通过对“人们关于未来的正确判断和预测”的分析，进行社会主义信念的教育。

教学重点：意识是客观事物在人脑中的反映。

教学难点：宗教是客观世界在人们头脑中虚幻和歪曲的反映。

抽象思维是客观事物在人脑中的反映。

关于未来的正确判断和预测也是客观事物在人脑中的反映。

学生往往把“反映”理解为“直观的等同”，因此理解上述三方面就比较困难。

教学设想：分清两个层次：一是人脑在产生意识中的作用，二是客观事物在产生意识中的作用；突出三个重点：意识的三组类型。

创设教学情景，采取对比讲述综合抽象的方法，让学生在议论与讲解中明确认识；激发学生兴趣：采用多媒体教学手段，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。

教学方法：讲授与谈话、讨论相结合，教学过程：（导入新课）我们知道世界是客观存在的物质世界，但世界上还有另一类现象，即意识现象。

那么什么是意识呢？这就是本框要学习的内容。

（新课教学）一、意识是客观事物在人脑中的反映（板书）首先要求学生看书阅读教材5分钟左右并提出问题：①什么是意识？意识的含义教材是从几个方面论述的，意识的本质是什么？②人的意识是与生俱来的吗？③对于“意识是客观存在在人脑中的反映”教材是从几个方面论述的？④从意识的本质看世界的本原是什么？为什么？1、什么是意识？（板书）（1）从意识的起源看，意识是物质世界发展到一定阶段的产物。

（板书）设问：先有自然界还是先有人的意识？人的产生过程说明什么？（自然界先于人和人的意识，人的产生过程说明人是自然界长期发展的产物，人的意识也是自然界长期发展的产物，这早已被科学研究所证明。

2017届高考政治一轮复习教案：必修4第6课考点二意识的能动作用含答案

考点二意识的能动作用知识精讲1.意识活动的特点而言，认识是有限的；就整个人类的无限发展和人类认识不断前进的历史趋势而言，认识又是无限的。

2.意识能动作用的表现总之，意识具有能动性，它是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用。

特别提醒 (1)不能认为物质和意识不可分割。

(2)意识不具有直接现实性。

意识对改造客观世界的指导作用必须通过实践，实践具有直接现实性，意识不能直接作用于客观事物。

(3)不能认为意识能正确反映客观事物，就意味着同一客观事物在人脑中形成的正确意识只能有一个。

(4)不能认为只有正确的意识才具有反作用。

(5)不能认为“人们的意识都是一样的”。

3.物质和意识的辩证关系(1)原理物质决定意识，意识是客观存在的反映；同时，意识又具有能动作用，正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用。

如下图所示：(2)方法论其一，一切从实际出发，使主观符合客观。

其二，要重视意识的作用，树立正确意识，克服错误意识。

特别提醒物质的决定作用和意识的能动作用是不可分割的两个方面，但二者又是两种不同性质的作用。

物质的决定作用是前提，是第一性的；意识的能动作用受物质决定作用的制约，是第二性的。

4.意识的反作用、意识的能动作用、主观能动性的区别和联系易错点一：认为意识直接作用于客观事物提醒物质可以变精神，精神也可以变物质，但都必须通过实践这个桥梁。

意识不能直接作用于客观事物，但它可以在实践活动中通过人们的行为，使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化。

[矫正训练1]现在的星空，“昨夜星辰”又添新客，人造地球卫星、空间站、太空探测器等“人造星辰”悠然转动运行；现在的地面人工湖、人工林已不罕见，可谓莽原缠玉带，高峡出平湖，荒山披绿装，沙漠变良田。

这些事实说明()A.人的意识能够直接改变客观事物B.人的意识能够与任何事物相互作用C.人的意识能够指导实践引起客观事物的变化D.人的意识能够使客观世界按照人的任何意志发生变化答案 C解析星空中添的新客，地面的人工湖、人工林等，是人类有意识认识自然、改造自然的结果，反映了人的意识能够指导实践引起客观事物的变化，故C正确；A、B、D三项表述错误。

高中政治：2.5.2《意识的作用》教案(新人教版必修4)

《意识的作用》课堂教学设计一、教材分析：1、教材的地位和作用《意识的作用》是（人教版）普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修4《生活与哲学》第二单元第五课的第二框，共有三目，教学内容多，具有很强的思想理论性和探索实践性。

上好这堂课有利于引导学生正确发挥主观能动性，积极投身于认识世界和改造世界的实践活动中。

2、教学重难点：（1）意识活动的主动创造性和自觉选择性；（2）意识对改造客观世界具有指导作用；（3）必须坚持一切从实际出发，实事求是。

二、教育教学目标分析1、知识与能力识记：意识的能动作用理解：一切从实际出发，实事求是运用：（1）谈谈人们为什么能够正确地认识世界。

（2）分析人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界。

（3）列举生活实例，说明如何才能做到一切从实际出发、实事求是。

2、过程与方法通过教学，逐步培养学生的辩证思维能力，引导既唯物又辩证的观点和方法看待意识的作用，提高学生的思维能力和思维层次。

3、情感、态度与价值观（1）通过学习，引导学生树立一切从实际出发的唯物主义世界观。

（2）思考人们的各种创造性活动，深刻领会意识的能动作用。

（3）通过学习，领悟党的一切从实际出发、实事求是的思想路线。

三、教学方法1、运用主题教学模式、问题探究法和情景教学法。

本课时主要分析“意识的特点，意识能动作用的表现，怎样发挥意识的能动作用，坚持一切从实际出发、实事求是”等问题。

通过搜集整理有关意识的作用的典型事例，展示社会生活、实践中意识指导作用的成果，在具体的情景中引导学生进行哲学的思考，学习哲学分析问题的方法，体现学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的新课程理念。

2、结合中国航天工业的最新成就、十七大报告精神和德化陶瓷经济、旅游、社会协调发展的实例作为线索贯穿始终，将国家课程和地方课程资源结合起来，充分发挥校本课程优势，取材于生活，立意于运用。

3、准备学习提纲，列举社会生活中的多种现象和问题，在学生思考、归纳的基础上，教师加以正确引导、释疑解惑、点拨提高。

人教版政治高二必修四生活与哲学第2单元第5课第2框意识的作用(共37张)PPT课件

3、创造性：科技与自然、文化的结合，创意性强！
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一、人能够能动地认识世界
1、意识活动具有目的性（不同于动物的本能活动）
2、意识活动具有自觉选择性和主动创造性
自觉选择性：不是客观世界有什么就反映什么，而是依据人自己生活或社会实践的需要有所选择。
主动创造性使得，意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律；不仅能反映当前，而且能追溯过去，推测未来。
人脑是产生意识的生理基础，意识对我们人的生理活动有影响吗？
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二、人能够能动地改造世界
2、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用
●人的意识包括精神、心理等。如七情：喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。
●人体生理活动：消化、呼吸、血液循环等
伤心难过时吃不下饭，高兴地睡不着觉
●七情等情绪心理对人体有重要影响。中医很早就记载了“七情内伤”，如“怒伤肝”，“忧伤肺”，“恐伤肾”。现代医学研究表明，心脑血管疾病、糖尿病等我国高发疾病的一个重要原因是长期不健康的情绪和心理。
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意识对于人体（生理活动）具有调节和控制作用.正确的、高昂的精神,可以催人向上,使人奋进；错误的、萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。
因此，我们要重视意识的作用, 重视精神的力量,树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。
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[ 知识误区 ]
1、意识能直接使客观事物发生变化。 2、精神力量可以直接转化为物质力量。 3、意识促进事物发展。 4、只有正确的意识对客观事物才具有反作用。
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世（１）自然界是物
界质的
的（２）人类社会也
本
具有客观物质性
物质决定
质（３）人的意识是
是