高三一轮复习《意识的作用》教学设计
(完整版)《意识的作用》教学设计
《意识的作用》教学设计【教学目标】知识目标:识记意识活动的特征；意识对于人们改造世界的作用；一切从实际出发的要求。
理解意识是如何指导人们认识世界和改造世界；理解意识活动的特性，理解坚持一切从实际出发的要求和意义。
能力目标:通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上增强对事物的分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力。
能搜集和甄选生活中的相关资料，学会提炼其中有效信息的能力。
情感、态度、价值观:正确认识和重视意识的作用和精神的力量；树立起一切从实际出发、实事求是的态度，正确处理好主观能动性与客观规律性的关系。
【教学重点】意识活动的特点；坚持一切从实际出发、实事求是的含义、基本要求和意义。
【教学难点】理解意识对客观世界的指导作用。
在实际生活怎样才能真正做到一切从实际出发、实事求是。
【课时准备】1课时【教学过程】导入新课【师】上节课我们学习了什么是意识，意识的本质是什么？（意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。
物质第一性，意识第二性，物质决定意识。
）【师】那么意识是不是毫无用处呢？显然不是。
正如18世纪法国哲学家帕斯卡尔所说：“我们的全部尊严就在于思想。
”那么意识有什么作用呢？怎样才能正确发挥意识的作用？今天我们一起来研究这个问题。
讲授新课【探究活动1】【师】蜜蜂筑巢、蜘蛛织网，我们叫鸟巢，国家体育场的绰号也叫“鸟巢”，两者有何区别？（教师引导学生看课本马克思的名言，学生回答）蜜蜂筑巢、蜘蛛织网是一种本能，建筑师在建造“鸟巢”之前，就已经在自己的头脑中把房屋设计出来了，建筑师建造房屋的过程，也是实现自己目的的过程，充分说明人的活动是有意识、有目的的。
【教师归纳】人们对客观世界的反映总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前对该行动做出相关的计划。
这与动物纯粹无目的的本能的活动是有着本质的区别的。
一、人能够能动地认识世界（1）意识活动具有目的性和计划性【案例】有一种动物叫水獭，生活在湖泊沼泽等淡水区，水獭能筑堤，但是人们把一只幼獭关在笼子里，在它身边放一些泥土，等它长大时，它就会自动筑起堤来，尽管在笼子里筑堤是完全不必要的。
《意识的作用》教学案(精选)
《意识的作用》教学案(精选)contents •意识概述与本质探讨•意识在认知过程中作用•情感、意志及自我意识剖析•社会文化背景下意识作用•神经科学视角下意识研究•总结：全面认识并发挥意识作用目录01意识概述与本质探讨意识定义及特点意识定义意识是人类独有的精神现象，是心理活动的最高形式，表现为对客观世界的主观映像。
意识特点自觉性、目的性、能动性、社会历史性等。
意识与物质关系物质决定意识意识是物质的产物，物质是意识的基础。
意识对物质具有反作用正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。
哲学视角下意识本质哲学基本问题思维和存在何者为第一性的问题，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
物质和意识的关系问题即物质和意识谁是世界本原的问题，是哲学基本问题的重要方面。
02意识在认知过程中作用感觉、知觉与意识关系感觉是意识的基础感觉是外部刺激作用于感官的结果，为意识提供了原始材料。
知觉是意识的组织知觉将感觉信息整合成有意义的模式，使我们能理解和解释周围环境。
意识对感觉、知觉的调控意识能够主动选择、过滤和解释感觉、知觉信息，影响我们对环境的认知。
03意识对注意、记忆的引导意识能够主动引导注意和记忆的过程，使我们能够有意识地控制自己的认知活动。
01注意是意识的聚焦注意使我们能够在众多信息中选择性地关注某些特定信息，并将其纳入意识范畴。
02记忆是意识的延续记忆将过去的经验保存在大脑中，使我们能够在当前情境下调用这些经验，形成连贯的意识流。
注意、记忆与意识影响思维、想象与创造性意识思维是意识的升华思维是对感知信息的深加工，使我们能够形成概念、判断和推理，实现对事物的本质认识。
想象是意识的拓展想象能够超越现实，创造出新的形象和情境，丰富我们的精神世界。
创造性意识是思维的创新创造性意识能够在已有知识的基础上产生新的想法和解决方案，推动人类社会的进步和发展。
03情感、意志及自我意识剖析情感产生与表达中意识作用情感产生的认知基础意识对外部刺激的识别与评估，形成情感反应的基础。
意识的作用教学设计_意识的作用教案
意识的作用教学设计_意识的作用教案教学设计：意识的作用一、教学目标1.知识与技能目标：了解意识的定义、特征和作用；掌握意识的内容与结构；理解意识对行为和心理活动的影响。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和个案分析等形式培养学生的主动学习和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对意识的重要性和作用的认识，促进学生积极发展和提升自我意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：意识的定义、特征和作用；意识对行为和心理活动的影响。
2.教学难点：如何通过实例和案例分析深入理解意识的作用。
三、教学步骤1.导入（5分钟）通过展示一张蒙娜丽莎的画像，引导学生思考：这张画像是怎么被人们知道的？人们是怎样去看到这幅画像的？有没有另外的方式可以了解这幅画像？2.概念解释（10分钟）向学生解释意识的定义，并帮助学生理解意识的特征：主观性、多维性、连续性和特殊性。
3.意识的内容与结构（15分钟）通过PPT展示和分组小组讨论，让学生了解意识的内容和结构，并分析不同内容和结构的意识在人的行为和心理活动中的作用。
4.意识的作用（15分钟）教师以案例的形式，从感知、注意、记忆、思维、情感和意志等方面，分析意识在不同心理活动中的作用，并与学生展开讨论。
5.活动与实践（20分钟）将学生分成小组，每组选择一个实际生活中的案例，分析其中的行为和心理活动，并讨论其背后的意识作用。
6.总结归纳（10分钟）在展示小组讨论结果的基础上，帮助学生总结意识的主要作用，并与学生共同归纳出意识的重要性和作用。
7.拓展建议（5分钟）向学生提供一些拓展阅读和活动的建议，让学生在课后可以进一步加深对意识作用的理解。
四、教学评价1.学生的参与度评价：通过小组讨论的活动，看学生是否能积极参与讨论，表达自己的观点和思考。
2.学生的理解程度评价：通过学生在活动中的表现和总结归纳的内容，看学生对意识作用的理解是否到位。
3.教学效果评价：通过学生的拓展阅读和活动的内容，看学生是否能进一步探索和拓展对意识作用的认识。
高中政治教案：《意识的作用》
高中政治教案：《意识的作用》一、教学目标1. 让学生理解意识的定义和特点，掌握意识是人脑的机能，是客观存在的反映。
2. 引导学生认识意识的作用，包括能动地认识世界、能动地改造世界以及调节和控制人体生理活动等方面。
3. 通过对意识作用的理解，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生分析和解决问题的能力。
二、教学重点1. 意识的定义和特点2. 意识的作用三、教学难点1. 意识能动地认识世界和改造世界的方法论意义2. 意识调节和控制人体生理活动的机理四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 案例分析法：精选典型实例，引导学生分析、归纳和总结意识的作用。
3. 小组合作学习：组织学生分组讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍意识的定义和特点，引发学生对意识作用的好奇心。
2. 讲授新课：详细讲解意识的作用，包括能动地认识世界、能动地改造世界以及调节和控制人体生理活动等方面。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生分析、归纳和总结意识的作用。
4. 课堂讨论：组织学生就意识作用的相关问题进行讨论，分享自己的观点和体会。
5. 总结提升：对意识的作用进行梳理和总结，强调其在人们生活和实践中的重要性。
6. 布置作业：设计相关练习题，巩固学生对意识作用的理解和运用。
六、教学评价1. 评价内容：学生对意识的定义、特点和作用的理解，以及运用意识作用分析问题的能力。
2. 评价方法：课堂问答、案例分析、小组讨论、作业完成情况等。
3. 评价指标：理解程度、分析能力、合作精神、创新意识等。
七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反应，以便及时调整教学策略，提高教学效果。
反思的内容包括：教学目标的实现程度、教学方法的适用性、学生的学习状况、课堂氛围等。
八、教学拓展1. 意识与物质的关系：引导学生探讨意识与物质之间的辩证关系，理解意识是物质的反映，又对物质具有能动的反作用。
高中政治教案：《意识的作用》
高中政治教案：《意识的作用》一、教学目标1. 让学生理解意识的定义和特点，掌握意识的作用。
2. 培养学生运用意识能动性分析和解决问题的能力。
3. 提高学生对意识作用在实际生活中的运用，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 意识的定义和特点2. 意识的作用3. 意识能动性的表现4. 意识作用在实际生活中的运用5. 创新意识和实践能力的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：意识的作用、意识能动性的表现、创新意识和实践能力的培养。
2. 教学难点：意识能动性的理解和运用、创新意识和实践能力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解意识的定义、特点和作用，引导学生理解意识的重要性。
2. 案例分析法：分析生活中的实例，让学生了解意识能动性的表现。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生思考意识作用在实际生活中的运用。
4. 实践法：让学生通过实践活动，培养创新意识和实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考意识的作用。
2. 讲解：讲解意识的定义、特点和作用，分析意识能动性的表现。
3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生了解意识能动性的表现。
4. 讨论：分组讨论，引导学生思考意识作用在实际生活中的运用。
5. 实践活动：让学生通过实践活动，培养创新意识和实践能力。
6. 总结：总结意识的作用、意识能动性的表现以及创新意识和实践能力的培养。
7. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，运用意识的作用解决问题。
六、教学评价1. 评价内容：学生对意识的作用、意识能动性的理解和运用，创新意识和实践能力的培养。
2. 评价方法：课堂问答、案例分析、实践活动、作业完成情况。
3. 评价标准：能准确理解意识的作用和意识能动性的表现，能够运用意识解决问题，具有创新意识和实践能力。
七、教学资源1. 教材：《高中政治》2. 辅助材料：相关文章、案例、实践活动指导书。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解意识的定义、特点和作用。
意识的作用教学设计意识的作用优秀教案
意识的作用教学设计意识的作用优秀教案意识的作用教学设计一教学过程步骤一：引入新课，预习导读老师：闻名诗人李白有句诗“俱怀逸兴壮思飞，欲上九天揽明月”。
如今，在浩淼无垠的太空中，中国人留下了自己的踪迹。
就让我们通过一个短片再来回忆一下那激烈人心的时刻，感受人类的宏大。
在观看的同时，请同学们思索：人类的宏大是如何表达出来的?播放视频：神舟七号放射到返回的全过程学生谈人类的宏大在于人有思想有意识老师总结：人不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草，人的全部尊严就在于思想。
那人的意识究竟有何作用呢?今日来学习第五课其次框意识的作用。
教学过程步骤二：释疑解惑，设疑探究出示材料：11012年9月，我国决策实施中国载人航天工程，并确定了中国载人航天“三步走”的开展战略。
第一步，放射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程，开展空间应用试验。
其次步，在第一艘载人飞船放射胜利后，突破载人飞船和空间飞行器的交会对接技术，并利用载人飞船技术改装、放射一个空间试验室，解决有必须规模的、短期有人照料的空间应用问题。
第三步，建立空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题。
神舟七号载人航天飞行任务，就是实施我国航天员首次空间出舱活动，突破和驾驭出舱活动相关技术，同时开展卫星伴飞、卫星数据中继等空间科学和技术试验。
合作探究：中国载人航天开展“三步走”战略表达了意识具有什么特点?神舟七号载人航天飞船放射的胜利和将来空间站的建立是如何表达人能动的相识世界的?(学生在探讨的根底上答复)充分说明人的活动是有意识、有目的的。
人的意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，不仅能反映事物的外部现象，而且能反映事物的本质和规律;不仅能相识当前的事物，而且能追溯过去、推想将来。
(老师归纳)人能够能动地相识世界，不仅表此时此刻人的意识活动具有目的性和打算性，还表此时此刻意识活动具有主动缔造性和自觉选择性。
(板书)二、意识的作用1.人能够能动地相识世界(1)意识活动具有目的性和打算性(2)意识活动具有主动缔造性和自觉选择性老师概括总结：凭借意识的能动性，人类可以逐步解开自然之谜和社会历史之谜。
《意识的作用》教学案
意识的作用一、教学目标1.了解意识的定义和基本特征。
2.掌握意识对人体行为和认知过程的作用。
3.能够运用意识的作用解释一些心理现象。
二、教学重点1.意识的定义和基本特征。
2.意识对人体行为和认知过程的作用。
三、教学内容1. 意识的定义和基本特征意识是人类心理活动的重要组成部分，它是指人类对外界事物和自身心理活动的主体性反映。
意识具有以下几个基本特征：•主体性：意识是个体自身的心理活动，不同个体的意识具有一定的差异。
•反映性：意识是对外界事物和自身心理活动的反映，它是人类对事物的认知和理解的产物。
•动态性：意识是不断变化的，在不同时间和环境下，人的意识会发生相应的变化。
2. 意识对人体行为和认知过程的作用意识对人体行为和认知过程有着至关重要的影响，具体体现在以下几个方面：•注意与感知：意识能够引导人的注意力集中在特定对象上，从而影响人的感知过程。
人的意识可以选择性地感知和忽略外界信息，使人能够更加有针对性地对待环境中的刺激。
•思维与判断：意识是思维活动的基础，它能够推动人的思维过程和逻辑推理。
人的意识可以引导人的注意力在特定对象上进行思考，从而促使人进行判断和决策。
•记忆与回忆：意识对人的记忆过程有着直接影响，它能够帮助人将感知到的信息存储和提取出来。
人的意识可以提供对记忆内容的选择性回忆，使人能够在需要的时候将相关信息进行提取和利用。
•意识内容的组织与整合：意识能够将感知到的信息进行整合和组织，从而形成具有一定内部连贯性的心理结构。
意识对人的认知过程起着引导和指导的作用，使人能够将感知到的信息进行加工和整合，进而形成对事物的综合认识。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解意识的定义和基本特征，引导学生理解意识的概念和特点。
2.示范法：通过示范意识在人体行为和认知过程中的作用，使学生更加直观地理解意识的作用。
3.分组讨论法：将学生分成小组，让他们就意识对人体行为和认知过程的具体作用展开讨论，激发学生思考和探索。
高中政治教案：《意识的作用》
高中政治教案：《意识的作用》一、教学目标1. 让学生理解意识的定义和特点，掌握意识与物质的关系。
2. 引导学生认识意识的作用，包括能动性、目的性和自觉性等方面。
3. 通过实例分析，让学生体会到意识对人们认识世界和改造世界的重要性。
4. 培养学生的思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 意识的定义和特点2. 意识与物质的关系3. 意识的作用3.1 能动性3.2 目的性3.3 自觉性4. 实例分析：意识在人们认识世界和改造世界中的重要作用三、教学重点与难点1. 教学重点：意识的定义和特点，意识的作用及其在人们认识世界和改造世界中的具体表现。
2. 教学难点：意识与物质的关系，意识能动性的内涵和表现。
四、教学方法1. 讲授法：讲解意识的定义、特点和作用，阐述意识与物质的关系。
2. 案例分析法：分析实例，让学生直观地了解意识在人们认识世界和改造世界中的作用。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对意识作用的理解和体会。
4. 思维导图法：引导学生绘制思维导图，梳理意识的作用及其表现。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已有知识，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解新课：详细讲解意识的定义、特点和作用，穿插实例进行分析。
3. 课堂互动：组织学生分组讨论，分享对意识作用的理解和体会。
4. 思维导图：引导学生绘制思维导图，梳理意识的作用及其表现。
5. 案例分析：分析实例，让学生直观地了解意识在人们认识世界和改造世界中的作用。
7. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对意识的定义、特点和作用的理解，以及对意识与物质关系的掌握。
2. 评价方法：课堂提问、思维导图绘制、案例分析报告、课后作业。
3. 评价标准：能准确回答问题、绘制清晰的思维导图、分析案例有深度、作业完成质量高。
七、教学资源1. 教材：《高中政治》相关章节。
2. 辅助材料：意识作用的相关案例、视频、图片等。
《意识的作用》教学设计
《意识的作用》教学设计《意识的作用》教学设计一、教学目标1．知识目标知道意识的作用理解意识的主动性和创造性，是认识世界的条件懂得如何坚持从实际出发，实事求是。
2．能力目标通过分析蜜蜂筑巢和建筑师设计的不同，培养学生学会比较的能力通过分析意识的主动性和创造性，培养学生学会用发展的观点看问题通过学生探究活动－设计低碳生活，培养学生理论联系实际，解决问题的能力3．情感、态度和价值观目标通过教学，明确意识在认识世界、改造世界中的重要作用，引导学生树立正确的价值观创设情境，引导学生了解当前人类关注的热点，认同我国目前实行科学发展观战略，增强主人翁意识。
通过探究，讨论，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。
二、教学重点和教学难点1．教学重点意识活动的主动创造性和自觉选择性2．教学难点意识对改造世界的指导作用发挥主观能动性和尊重客观规律相结合三、教学方式与手段情境分析法、综合探究法四、教学过程【复习导入】物质决定意识，意识物质具有能动作用。
这节课我们一起来看一下意识能动作用的表现。
【讲授新课】一、人能够能动的认识世界——反映观察下图，分析意识活动的特点：《意识的作用》教学设计《意识的作用》教学设计《意识的作用》教学设计思维擂台：济南新东站选址定于王舍人镇。
以济南新东站为核心的新东站片区规划范围约30平方公里，将交通枢纽的设计与济南城市特色、独特自然资源紧密结合,最大限度地体现城市特色；充分考虑新东站片区与华山、白泉等周边景观的协调,体现对自然资源的最大尊重和利用。
受益：济南新东站建成后，不但能提升沿线土地价值，带动周边商业及配套设施，更能提升周边住宅产业的居住率，为沿线的地产开发赢得更大的商机。
该地区将形成以交通枢纽功能为先导的新城区。
济南新东站的规划建设是如何体现意识活动的特点的？温馨提示：结合材料分析意识活动的目的性、自觉选择性、主动创造性。
总结：人能够能动地认识世界----反映（1）意识活动具有目的性（关键词：目的、动机、蓝图、目标、行动方式、行动步骤、规划等）（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性:（自觉选择性：依据人的生活和实践的需要，自觉选择主动创造性：反映现象、把握本质和规律、认识现在、追溯过去、推测未来）（3）意识活动的主动创造性，是人能够认识世界的重要条件二、人能够能动的改造世界——反作用（一）意识对改造客观世界具有指导作用。
意识的作用教学参考 教学设计
意识的作用教学参考教学设计一、教学目标1.了解意识的定义和作用；2.掌握意识对人类认知和行为的影响；3.培养学生对意识的重视和运用意识的能力。
二、教学内容1.意识的概念和定义；2.意识对认知和行为的作用。
三、教学方法1.导入法：通过提问或故事引入，激发学生的学习兴趣；2.讲授法：通过讲解意识的概念和作用，让学生理解意识的重要性；3.案例分析法：通过分析案例，让学生观察和思考意识对认知和行为的影响；4.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和体会。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过在黑板上写下以下问题：什么是意识？意识在我们的日常生活中扮演着什么样的角色？请举出一些例子，让学生思考和回答。
2. 讲授（10分钟）讲解意识的概念和定义，引导学生理解意识是指人们对自己和外界的感知、感觉、思考和意图的主观体验。
3. 案例分析（15分钟）给出一个案例：小明被老师批评了一番，感到很生气，但他适时地控制住了情绪，并冷静地回应了老师的批评。
请学生以小组为单位思考和讨论：小明的意识在这个过程中起到了什么作用？为什么意识对我们的行为如此重要？指导学生思考和讨论的问题： - 意识在这个过程中起到了情绪调控的作用，使小明能够控制住自己的情绪； - 意识使小明能够冷静地思考并选择合适的回应方式；- 意识帮助我们认识自己的行为和结果，从而更好地调整和改进。
4. 分享讨论（15分钟）请各小组代表分享他们的观点和体会。
鼓励学生积极参与讨论，并交流彼此的意见。
教师在讨论中适时发表自己的看法和总结。
5. 归纳总结（10分钟）教师总结之前的讨论内容，强调意识对认知和行为的重要作用，并提醒学生在日常生活中要注重意识的运用。
五、教学评价1.教师观察学生在讨论中的参与程度和表达能力；2.学生提交的小组讨论总结和个人感悟。
六、扩展延伸1.邀请心理学专家或大学教授进行讲座，进一步深化学生对意识的理解和应用；2.组织学生进行实践活动，如情绪调控训练、行为观察实验等，加强学生的意识培养。
《意识的作用》教学设计
《意识的作用》教学设计第一篇：《意识的作用》教学设计《意识的作用》教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）理解并准确表达意识作用的表现（2）理解物质和意识的辩证关系（3）理解一切从实际出发，实事求是的意义和要求。
2、能力目标：（1）通过意识作用的学习，培养学生正确地认识世界和改造世界的能力。
（2）通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力。
（3）提高学生在实际生活中一切从实际出发，实事求是的能力。
3、情感、态度、价值观目标：（1）树立正确的思想意识，培养坚强的意志，克服消极、悲观思想。
（2）在学习和工作中，坚持一切从实际出发，实事求是。
二、教学重难点1、教学重点：意识作用的表现2、教学难点：怎样才能真正做到一切从实际出发，实事求是。
三、教学方法多媒体教学，情境教学法，探究式合作教学法。
四、教学过程【创设情境导入新课】我们每个人都有自己的理想，有哪位同学能谈谈自己的理想？生：企业家、艺术家、律师等。
师：理想是我们的奋斗目标，是我们的人生追求，这就体现了意识的作用，人的行为要受意识的支配，比如我们每天到校上课、课外活动、同学交往等，都是在意识指导下的一种行为选择，今天我们就一起来学习意识的作用。
【情景探究一】感受生活多媒体向学生展示“西安曲江中国道文化展示区”项目建设，让学生谈谈项目建设的相关情况？（设计意图：“西安曲江中国道文化展示区”项目建设是当地经济发展的一件大事，政府相关部门也做了大量的宣传工作，可以说是家喻户晓，让学生谈相关情况，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面为学习意识的特点做必要的铺垫。
）生1、“中国道文化展示区”项目建设已于2011年年底前完成投资100亿元，将于2012年3月1日建成开放，2011年7月19日“赵公明财神庙”已建成开放。
生2、项目建成后，对当地的旅游、经济、文化的发展起到重要的推动作用。
生3、这个项目将把楼观台打造为中国的“道源仙都”，项目建设是在原有的历史遗迹基础上，充分发掘道家文化的深刻内涵，结合现代建筑工艺，建成后将给世人展现一个全新的道教圣地。
高中政治教案：《意识的作用》
高中政治教案：《意识的作用》一、教学目标1. 让学生理解意识的定义和特点。
2. 让学生掌握意识的作用，包括能动性、目的性和自觉性。
3. 培养学生运用意识作用分析和解决问题的能力。
二、教学重点1. 意识的定义和特点。
2. 意识的作用。
三、教学难点1. 意识的能动性、目的性和自觉性的理解。
2. 培养学生运用意识作用分析和解决问题的能力。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解意识的定义、特点和作用。
2. 采用案例分析法，分析意识作用的具体实例。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论意识作用的应用。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解意识的定义和特点，引导学生了解意识的基本概念。
2. 讲解意识的作用：讲解意识的能动性、目的性和自觉性，结合实际案例进行分析。
3. 练习与讨论：让学生运用意识作用分析和解决实际问题，进行小组讨论。
4. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，巩固所学知识。
六、教学活动1. 案例分析：分析意识作用的具体实例，如科学家进行研究时的思考、决策过程等。
2. 小组讨论：让学生分组讨论意识作用在日常生活和学习中的应用，分享彼此的体会和经验。
3. 思维导图：让学生绘制思维导图，总结意识的作用及其在解决问题中的应用。
七、课堂练习1. 完成练习题：让学生完成关于意识作用的练习题，巩固所学知识。
2. 自我评估：让学生自我评估对意识作用的理解和应用能力，找出不足之处并进行改进。
八、拓展与延伸1. 研究项目：让学生选择一个感兴趣的领域，运用意识作用进行分析，完成研究项目。
2. 参观考察：组织学生参观相关企业、机构，了解意识作用在实际工作中的应用。
九、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在讨论、练习和拓展活动中的参与程度。
2. 练习题成绩：评价学生完成练习题的成绩，了解对意识作用的理解程度。
3. 研究项目：评价学生完成研究项目的质量，考查意识作用的应用能力。
十、教学反思1. 总结教学：回顾本节课的教学内容，总结意识的作用及其在解决问题中的应用。
意识的作用教案
意识的作用教案教案：意识的作用一、教学目标1. 理解意识的概念和作用；2. 掌握意识对人类行为和思维的影响；3. 培养学生积极主动的意识和思考能力。
二、教学过程1. 导入向学生提问：“你们认为意识是什么？”“意识对我们的日常生活有什么影响？”引导学生思考并展开讨论。
2. 概念解释给学生讲解意识的概念和含义。
意识是指人脑对自身和外界环境的一种感知、反映和认识，是人类思维、知觉、记忆和情感等心理活动的主观体验。
请学生用自己的话解释意识的概念，并进行讨论。
3. 意识与人类行为讲解意识对人类行为的影响。
意识可以引导和影响人们的行为，它使人们能够更好地感知和理解世界，从而选择正确的行动方式。
请学生思考和对比有无意识的行为对结果的影响，并进行讨论。
4. 意识与人类思维讲解意识对人类思维的作用。
意识为人类的思考、推理和决策提供基础，它使人们能够更好地审视问题、分析细节，并进行推断和判断。
请学生通过举例说明意识在思维过程中的作用，并进行讨论。
5. 意识的培养引导学生思考如何培养积极主动的意识。
通过培养好奇心、批判性思维和自主学习能力等方法，使学生能够主动思考、提问和学习，从而拓展自己的意识和思维能力。
6. 总结对本节课内容进行总结，并向学生提问：“你们对意识的作用有了更深入的理解吗？”“你们打算如何培养自己的积极意识？”鼓励学生在日常生活中运用意识，提高自己的思维水平。
三、课堂检测设计思考题，让学生运用意识思考和解答问题。
例如：“人类在面对挫折时，如何运用意识调整自己的心态？”“意识对改变一个人的行为有多大的影响？”等等。
四、教学反思针对学生在课堂上的表现和理解情况，及时给予肯定和指导，帮助学生更好地理解和应用意识的作用。
同时，优化教学内容和方式，提高教学效果。
《意识的作用》教案（精选6篇）
《意识的作用》教案（精选6篇）《意识的作用》篇1【教学要求】1、懂得人能够能都地认识世界2、把握意识在改造世界中的作用3、理解“一切从实际出发、实事求是”【教学重难点】重点：意识的能动作用难点：意识能动地改造世界【教学过程】导入新课：“我有一个梦想”讲授新课：一、人能够能动地认识世界分析陈新年的案例，让学生感悟出人的意识活动是有目的性和计划性的；并指出它并不同于动物的本能活动；分析一战前德国收购婆罗门石油的案例，让学生自主分析，得出结论：意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
并进行详细些的解释。
教师总结：目的、计划、主动、创造、自觉选择，这些活动都只存在于人的头脑中，是人头脑中的活动，因此，这些都体现了人能够能动地认识这个世界。
或者说人的意识能够反映这个世界。
多媒体展示抗震救灾的案例，做个过渡。
说明人不仅能够能动地认识世界，人还能够能动地改造世界。
二、人能够能动地改造世界首先将整个世界划分为客观世界和主观世界。
1、具体指出，意识对改造客观世界具有指导作用。
详细讲解含义，并指出这种指导具有双重性，它可能是正确的指导，也可能是错误的指导；再用人与自然的关系案例证明上述结论。
2、具体指出，意识对人的生理活动具有调节和控制作用（主观世界）指明不同的意识会产生不同的作用，高昂的意志和萎靡的意志产生截然不同的效果。
在此贯彻情感态度价值观目标，要求学生无论在学习还是在今后的生活和工作中都应保持高昂向上的精神状态和乐观的思想。
3、概括指出，意识具有反作用，正确的意识能够起促进作用，错误的意识会产生消极的阻碍破坏作用；在此针对有些典型错误进行分析：见。
并以此过渡到第三个大问题。
三、一切从实际出发、实事求是结合教材40页材料，分析如何做到一切从实际出发，实事求是？学生阅读教材后，找到三个方面，教师进行概括、总结。
多媒体展示材料，根据上述三个方面进行分析练习；之后教师进行总结、解题指导。
本课小结：本课主要讲述了意识的能动作用原理和一切从实际出发的要求两个问题。
高中政治教案：《意识的作用》
高中政治教案：《意识的作用》一、教学目标：1. 让学生理解意识的定义和特点，掌握意识是人脑对客观存在的反映。
2. 引导学生认识意识的作用，包括能动地认识世界和能动地改造世界。
3. 培养学生运用意识的作用来分析和解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 意识的定义和特点2. 意识的作用三、教学难点：1. 意识的能动性2. 意识作用在实际生活中的运用四、教学方法：1. 讲授法：讲解意识的定义、特点和作用。
2. 案例分析法：分析意识在实际生活中的运用。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享对意识作用的理解和运用。
五、教学过程：1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考意识的概念和作用。
2. 讲解意识的定义和特点：讲解意识是人脑对客观存在的反映，具有主观性和能动性。
3. 讲解意识的作用：能动地认识世界和能动地改造世界。
4. 案例分析：分析意识在实际生活中的运用，如决策、创新、解决问题等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对意识作用的理解和运用。
6. 总结和反思：总结意识的作用及其在生活中的重要性，鼓励学生积极运用意识来提高自身素质和解决实际问题。
六、教学内容：1. 讲解意识能动性的具体表现：包括目的性、计划性、主动性和创造性。
2. 分析意识能动性在认识和实践中的重要性。
七、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识意识能动性的具体表现。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享对意识能动性的理解和应用。
八、教学过程：1. 复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生思考意识能动性的具体表现。
2. 讲解意识能动性的表现：目的性、计划性、主动性和创造性。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生直观地感受意识能动性的表现。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对意识能动性的理解和应用。
5. 总结提升：总结意识能动性的重要性，强调学生在日常生活和学习中要充分发挥意识的能动作用。
九、教学内容：1. 讲解意识作用在改造世界中的体现：包括对人体生理活动的调节和控制、对物质世界的改造、对社会发展的推动。
意识的作用(教案、学案、教学反思)
教案：意识的作用教学对象：高中哲学课教学目标：1. 让学生理解意识的概念及其作用。
2. 让学生了解意识在不同领域的应用。
3. 培养学生运用意识去解决问题的能力。
教学内容：1. 意识的概念及其作用。
2. 意识的起源和发展。
3. 意识在不同领域的应用。
4. 意识与的关系。
5. 培养学生的意识能力。
教学方法：1. 讲授法：讲解意识的概念、作用及起源和发展。
2. 案例分析法：分析意识在不同领域的应用。
3. 讨论法：引导学生探讨意识与的关系。
4. 实践法：培养学生运用意识去解决问题的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是意识？意识有哪些作用？2. 学生分享对意识的理解和认识。
二、讲解意识的概念及其作用（15分钟）1. 教师详细讲解意识的概念，包括意识的定义、特点和分类。
2. 教师讲解意识的作用，如认识世界、调节行为、创造思维等。
三、分析意识在不同领域的应用（20分钟）1. 教师展示意识在不同领域的应用案例，如心理学、医学、艺术等。
2. 学生分组讨论，分析意识在各自领域的作用和意义。
四、讲解意识与的关系（15分钟）1. 教师讲解意识与的相似之处和差异之处。
2. 教师讲解意识在发展中的作用和影响。
五、培养学生的意识能力（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生运用意识去解决问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 教师点评并指导学生改进方案。
教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和分享的积极性。
2. 作业完成情况：学生完成意识应用案例分析和问题解决的作业质量。
3. 小组讨论：学生在小组讨论中的表现和提出的解决方案。
教学反思：教案：意识的作用（续）教学对象：高中哲学课教学内容：1. 意识的培养与提升。
2. 意识在个人成长中的作用。
3. 意识与社会发展的关系。
4. 意识与道德伦理的关系。
5. 意识与心理健康的关系。
教学方法：1. 讲授法：讲解意识的培养与提升、意识在个人成长中的作用等。
【教学设计】意识的作用-政治-高中
《意识的作用》教学设计【教学依据】本课题内容是贯彻落实课程标准2.5规定的“解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律”。
【教材分析】本框题教学设计旨在以学生熟悉并可以在生活中感知到的新闻、生活实例作为引入情境，说明问题，分析理论的教学素材，引导启发学生探究意识能使人能动地认识世界，改造世界，理解意识具有能动性，并在此基础上引导学生理解学习本部分内容的方法论意义，即坚持一切从实际出发，实事求是，这也是本课内容的落脚点。
【教学目标】知识目标：识记意识活动的特点；意识对于人们改造世界的作用；一切从实际出发的要求。
理解意识是如何指导人们认识世界和改造世界；理解意识活动的特点，理解坚持一切从实际出发的要求意义。
能力目标：理解意识的能动作用，意识的反作用以及主观能动性三者的关系；理解发挥主观能动性与尊重客观规律的辩证关系情感、态度、价值观：正确认识和重视意识的作用和精神的力量；树立起一切从实际出发、实事求是的态度，正确处理好主观能动性与客观规律性的关系。
【教学重点】意识活动的特点；坚持一切从实际出发、实事求是的含义、基本要求和意义。
【教学难点】理解意识对客观世界的指导作用。
辩证思维的能力有一个逐步培养的过程，学生往往会认为二者是截然对立的，肯定了物质的决定作用，就要否认意识的反作用。
突破这一难点，对培养学生的辩证思维的能力具有重要意义。
在实际生活怎样才能真正做到一切从实际出发、实事求是，是知识运用中的一个难点。
【教学准备】1．教师准备。
选择导课案例、录像、资料，设计探究活动，选择多媒体教学资料，结合教材内容，挑选典型的图片、音像、文字资料等的观念教学辅助手段。
2．学生准备。
预习教材内容，根据教材内容，了解意识的作用。
【课时准备】1课时【教学过程】导入新课【师】上课之前，我们先来放松一下，来听首歌。
（播放歌曲MV《撸起袖子加油干》）【师】“撸起袖子加油干”是习近平主席在2017年元旦新年致辞中给全国人民提出的一句期望，一经央视播出后，瞬间传遍网络，红遍全国，不仅仅是歌曲，你像漫画、标语、企业年会、新闻报道，文艺汇演，纷纷引用。
意识的作用教案范文
意识的作用教案范文第一章：引言1.1 教学目标让学生了解意识的定义和重要性。
引导学生认识到意识对个人和社会的影响。
1.2 教学内容意识的定义：意识是指个体对外界和内在世界的感知和认识。
意识的重要性：意识对个体的思维、行为和生活方式产生重要影响。
1.3 教学方法讲授法：讲解意识的定义和重要性。
互动法：引导学生分享对意识的认识和体验。
1.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和提问情况。
第二章：意识的认知作用2.1 教学目标让学生了解意识的认知作用。
引导学生认识到意识对知识和信息processing 的影响。
2.2 教学内容意识的认知作用：意识对信息的接收、处理、存储和回忆过程。
意识的认知功能：注意力、记忆、思维、判断和决策等。
2.3 教学方法讲授法：讲解意识的认知作用和功能。
案例分析法：分析具体的案例，展示意识在信息processing 中的作用。
2.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和提问情况。
学生作业：要求学生分析一个具体的案例，阐述意识在信息processing 中的作用。
第三章：意识的情感作用3.1 教学目标让学生了解意识的情感作用。
引导学生认识到意识对情感和情绪的影响。
3.2 教学内容意识的情感作用：意识对情感的认知、表达和调节。
意识的情感功能：情感的产生、体验和影响。
3.3 教学方法讲授法：讲解意识的情感作用和功能。
互动法：引导学生分享对情感的认识和体验。
3.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和提问情况。
第四章：意识的社交作用4.1 教学目标让学生了解意识的社交作用。
引导学生认识到意识在社交互动中的重要性。
4.2 教学内容意识的社交作用：意识在人际交往、沟通和合作中的作用。
意识的社交功能：社交认知、情感表达和社交调节。
4.3 教学方法讲授法：讲解意识的社交作用和功能。
角色扮演法：引导学生进行角色扮演，展示意识在社交互动中的应用。
4.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和提问情况。
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高三一轮复习《意识的作用》教学设计【设想意图】
以“抗击疫情”为主题，以武汉疫情作为主线场景，进行该框题的教学。
围绕考点，结合时政，唤起学生对理论的回忆。
同时，试图突破一轮复习关于“意识作用”这一考点如何用？以现实的素材引起学生共鸣，形成理性认同。
一、教学目标；
1、知识目标
（1）意识活动具有目的性和计划性
（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性
（3）意识对改造客观世界具有指导作用
（4）意识对人体生理活动具有调节和控制作用
(5) 一切从实际出发，实事求是
2、能力目标
通过学习意识作用，让学生对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养正确地认识世界和改造世界的能力。
同时，能够对意识作用有理性的认识，明白意识作用的发挥需要符合唯物论总方法论一切从实际出发，从而把科学精神与革命热情有机结合。
3、情感价值观。
（1）增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观。
（2）思考人们的各种创造活动，深刻体会意识的作用。
（3）通过学习主观能动性和客观规律的辨证关系，学生明确积极、正确发挥主观能动性。
二、重点：意识的作用表现在哪些方面，承认意识的能动作用，一切从实际出发、实事求是，
三、难点：既要承认物质的决定作用，又要承认意识的能动作用，怎样才能真正做到一切从实际出发、实事求是，是知识运用中的一个难点
四、【教学流程】
检查学生编写的[提纲]
[教法学法指导]
（一）教法
教学过程中重在启发式教学，渗透辩证思维方法的教育。
通过列举事例、小组讨论、合作学习、教师讲解等方法，使学生明确知识
导入
课前歌曲《义勇军进行曲》，引入话题——抗疫情精神【师】上节课我们学习了什么是意识，意识的本质是什么？【师】那么意识是不是毫无用处呢？显然不是。
正如18世纪法国哲学家帕斯卡尔所说：“我们的全部尊严就在于思想。
”那么意识有什么作用呢？怎样才能正确发挥意识的作用？今天我们一起来研究这个问题。
一、人能够能动地认识世界
课堂探究1：为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明?马克思的这段话说明了什么? 通过问题的了解，使学生明白人和动物是有区别的，人类具有主观能动性。
回顾基础知识，完成探究。
让学生通过实例深化基础知识的理解。
二、人能够能动地改造世界
探究活动2 多媒体展示：
三年来，鸟巢的建设者们工作都很辛苦，但大家都有种自豪感：这是为国争光的奥运大工程，能在这儿干活，心气儿都不一样！五一期间，他们留着汗水喊出：“我劳动，我自豪！”国庆黄金周他们坚守岗位，觉得“选择鸟巢，就是选择了奉献！我们无悔。
”最终他们克服了重重困难，以中国工人鲜明的责任感与精湛的施工技术，高质量地实现了设计要求，把图纸“立”了起来，让“鸟巢”傲立于世人面前。
【师】材料中的建设者们的精神状态如何？它对“鸟巢”工程的顺利进行有什么作用？
探究活动3 多媒体展示：
一场地震，撼动了大半个中国，牵动了整个神州。
教学楼坍塌后，汶川蓥华镇中学一位女孩在废墟里仍打着手电筒看书。
她说：“里面一片漆黑，我怕。
我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕！”小女孩的从容与坚强，为最终获救赢得了时间。
设问：上述材料说明了什么？
三、小结：归纳意识的能动作用
第二框意识的作用
1.人能够能动地认识世界
（1）意识活动具有目的性和计划性
（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性
（3）世界是可以认识的
2.人能够能动地改造世界
（1）意识对改造客观世界具有指导作用
（2）意识对于人体生理活动具有调节和控制作用
3.一切从实际出发、实事求是
（1）什么是一切从实际出发、实事求是
（2）为什么要坚持一切从实际出发、实事求是
（3）怎样才能做到一切从实际出发、实事求是
四、联系时政：中国人抗击疫情之路
用总书记的话引出话题，从政治与哲学视野分析教材理论，深化对怎样做到一切从实际出发的理解与运用。
五、学生归纳全课知识框架
六、号召激励语与开放题型的训练：高三学子长征路——知识运用与开放题型的探索：
我们国家应该如何抗疫情？
七、[教学反馈与评价]
1.近年来，上海郊区已开始用电脑种菜。
电脑种菜完全消除了传统种
植方式的不利因素，蔬菜四季栽种，季季都能高产。
这一事例说明（）
A.人们可以能动地改造世界，为人类谋福利
B.人们可以改造和利用规律，造福人类
C.科学越发达，意识的决定作用越强
D.科学每前进一步，规律客观性的决定作用就失去一些地盘
2.促进中部地区的崛起是一项长期而又艰巨的战略任务，自始至终都必须真抓实干，要坚决摒弃弄虚作假的坏作风，戒吹、戒假、戒空。
要实事求是地评价我们工作中的成绩和不足，有一说一，有二说二，不说大话和过头话，更不能睁着眼睛说假话。
运用所学的知识对上述材料加以简要的分析。
参考答案：
1.A
2. 第一，辩证唯物主义认为，世界是客观存在的物质世界，物质决定意识，意识对物质具有能动作用。
因此，我们在工作中必须坚持一切从实际出发，实事求是。
第二，坚持一切从实际出发，实事求是是我们做好各项工作的基本要求，是无产阶级政党正确地制定和执行路线、方针、政策的前提和依据。
第三，真抓实干，有一说一，有二说二，符合一切从实际出发，实事求是的要求，应大力倡导；而弄虚作假则背离了这一要求，会给现代化建设事业带来危害，因此，必须
摒弃。