小学科学实验操作培训手册(六年级下册)讲解

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小学科学实验操作培训手册(六年级下册)

备注说明
（该实验需要注意的问题提示等）
①注意正确使用显微镜，不要因用力过大损坏器件。
②学会使用反光镜。
③注意在显微镜下，标本装片的位置调整。调整方向与实际相反。
序号
2
类别
分组
实验类型
探究实验(对比)
实验名称
单摆的运动规律
实验目的
通过实验，使学生认识到单摆的运动规律
实验器材
细线、钩码、铁架台、秒表、刻度尺
备注
说明
①改变电池的正负极连接时，线圈缠绕方向不能变；
②改变线圈缠绕方向时，电池的正负极连接不能变。
序号
7
类别
分组
实验类型
探究实验
实验
名称
风的形成实验
实验
目的
通过实验，使学生认识到风是怎样形成的。
实验
器材
大可乐瓶、剪刀、火柴、纸条、蚊香、蜡烛、胶带等
实
验
步
骤
①用剪刀将大可乐瓶的底部裁掉，要尽量裁平；
实验现象
①实验一：改变摆锤重量时，摆摆动快慢不变。②实验二：改变摆线长度时，摆摆动快慢发生变化：摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。
实验结论
摆摆动快慢与摆线长短有关，与摆锤轻重无关。摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。
备注说明
1每个测量步骤，要多测几次，以保证数据的准确性。
②注意对比实验中变量与常量因素的正确把握。
序号
5
类别
分组
实验类型
探究实验
实验
名称
增大电磁铁磁力的实验
实验
目的
通过实验，使学生认识到串联的电池数量多或线圈缠绕的圈数多，可以增大电磁铁的磁力。
实验
器材

六年级科学下册实验操作课

六年级科学下册实验操作课
在六年级科学下册实验操作课中，您可能会涉及到以下内容：
1、实验设计：学生需要学习如何设计实验，包括指定实验目的、确定因变量和自变量，以及设置对照实验等。

2、实验操作：学生需要学习如何进行实验操作，包括使用实验仪器和试剂，记录实验数据，以及分析实验结果等。

3、科学方法：学生需要学习科学方法，包括观察、分类、归纳和演绎等方法。

4、科学探究：学生需要学习如何进行科学探究，包括提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、分析结果和交流结论等。

关于六年级科学下册实验操作课，我建议您：
1、注重实验操作的规范性和安全性，确保学生能够正确使用实验仪器和试剂。

2、注重实验数据的准确性和可靠性，培养学生良好的实验习惯和数据分析能力。

3、注重实验结果的分析和解释，帮助学生理解实验结果与科学原理之间的关系。

4、注重学生的自主探究和合作学习，鼓励学生提出问题、自主设计实验和进行探究。

5、注重与生活实际的，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

科学六年级下册实验课《读图分析》操作手册

科学实验操作手册（教师版）
(六年级下册)
课题
适应生存的本领
教材页码
P23
实验名称
读图分析
实
验
目
的
1.会从图卡中提取信息，总结动物生存的本领。
2.意识到动物生存的本领是长期对环境适应的结果。
3.相对全面、系统、简洁的提炼各图卡的动生存本领。实验
器
材
教师演示
无
学生分组
动物图卡
实验步骤
得分要点
评估（10分制）
1分
4
图卡4：松鼠
行为：多处储藏食物；
好处：取食方便；
1分
5
图卡5：鼠兔
行为：储存干草；
好处：保暖、食用；
1分
6
图卡6：鳄鱼
行为：躲进泥土中“夏眠”；
好处；应对干旱，等待雨季；
1分
7
图卡7：企鹅
行为；扎堆取暖，外层轮流；
好处：保暖，防止外层企鹅时间长被冻伤、冻死；
2分
行为1分，好处1分，意思表达相近即可；
8
讨论总结:以上动物通过了哪些方法适应外界环境的变化的？（以上动物通过储存食物、寻找庇护所、冬眠、夏眠、扎堆取暖等方式来应对环境的变化。）
2分
备注
考察时，需准备好教材上P23-24的七幅图图卡（连同图片和文字一并提供），每四人小组提供一套。
备注
1
图卡1：蜜蜂
按照动物行为+好处的模式叙述动物的生存本领，下同。
行为：采蜜、封存；
好处：过冬，获得储存的食物和能量；
1分
行为0.5分，好处0.5分，意思表达相近即可；下同。
2
图卡2：潮虫
行为：居住在腐草烂叶中；

科学实验操作培训

9
实验一：实验报告
影响因素钩码重量钩码重量钩码重量
25克 50克 75克
摆动次数 8
8
8
实验结论摆摆动的快慢与摆锤的重量无关。
10
实验二：改变摆幅大小的实验
1.做好一个摆。 2.利用秒表测量摆摆动10秒摆动了几次，并记录。（测量3次，以保证测量的准确性。） 3.在不改变其他条件的情况下，将摆幅的大小增加。然后测量新摆摆动10秒摆动了几次，并进行记录。 4.在不改变其他条件的情况下，将摆幅的大小再增加。然后测量新摆摆动10秒摆动了几次，并进行记录。 5.比较测量数据，说说自己的发现。小组讨论得出结果。
48
实验目的
通过实验使学生知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用
49
实验器材
铁架台、滑轮、细绳、钩码、测力计
50
实验步骤
1、组装定滑轮、动滑轮、滑轮组 2、用测力计测出提起一个钩码所用的力并记录下来，同时注意用力方向（读取测力计的数据时要与数值平视） 3、用测力计测量用定滑轮、动滑轮、滑轮组提起钩码时的用力大小及用力方向并记录下来
53
课外拓展
用杠杆的科学原理剖析滑轮的力的变化的根本原因
54
滕州市西岗镇柴里小学
李心亭
55
实验一
青岛版科学六年级下册第三单元《风从哪里来》
56
实验目的
一、激发学生对风探究的求知欲；二、为知识拓展延伸作铺垫；三、让学有余力的同学课下分析产生这种现象的原因，画出风的流向。
57
实验材料
实验操作演示
1
西岗镇中心小学
王式龙
2
实验内容：
青岛版小学科学六年级下册第6课《摆的秘密》

小学科学实验操作培训手册

序号实验名称实验目的实验器械实验步骤实验现象实验结论备注说明（该实验需要注意的问题提示等）1 类型分组实验种类研究实验地震成因模拟实验模拟地震产生的原由竹筷或竹片【方法合理，结论正确，运用其余方法亦可】每人拿一根竹筷或竹片，慢慢使劲曲折，领会手上有什么感觉，察看现象。

同时用两根筷子试一试。

筷子会断裂，手感觉麻痹。

筷子相当于岩层，对筷子使劲，相当于挤压岩层，当筷子蒙受不了所用的力时就会忽然发生断裂，就会产生“地震”实验中注意安全；实验结束后，把筷子所有清理好。

序号实验名称实验目的实验器械实验步骤实验现象实验结论备注说明（该实验需要注意的问题提示等）2类型分组实验种类研究实验卵石的成因模拟实验经过卵石磨圆的模拟实验，认识卵石是如何形成的。

有盖的大口玻璃瓶、水、砖。

用锤子把砖敲成碎砖块。

把碎砖块放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口拧紧。

适合使劲摇摆瓶子，过一段时间后进行察看。

察看到水渐渐变红了，（放掉水后）碎砖块棱角变小、变圆了。

在水的冲洗和碎砖块的互相碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消逝，变得圆滑起来，形成“卵石”。

实验中注意安全，摇摆瓶子时使劲要适合。

防备弄破瓶子划破手；实验结束后，把器械清理好。

实验名称实验目的实验器械实验步骤实验现象实验结论备注说明（该实验需要注意的问题提示等）3类型分组实验种类研究实验音叉发声实验经过实验，让学生理解声音是由物体振动产生的。

橡胶槌、音叉、水、水槽用槌敲击音叉听到声音后，快速用音叉接触水面，察看现象。

音叉振动，水花四溅。

声音是由物体振动产生的。

敲击音叉快速把音叉接触水面时，只把音叉上部一小段接触水面即可。

实验名称实验目的实验器械实验步骤实验现象实验结论备注说明（该实验需要注意的问题提示等）4类型分组实验种类研究实验声音能在空气中流传经过实验，让学生理解声音能够空气中流传。

两支蜡烛、火柴、大鼓、鼓槌【方法合理，结论正确，运用其余方法亦可】点燃蜡烛，一支放在鼓前方、一支放在较远处作比较。

六年级下册科学实验手册整理

六年级下册册科学实验手册：第一单元《微小世界》一、放大镜实验名称：放大镜下的新发现实验研究的问题：放大镜下观察到的微观世界是什么样的实验器材名称：不同放大倍数的放大镜、报纸、书本、树叶、布、邮票实验步骤与操作要求：1．用放大镜观察树叶，把看到的记录下来。

2．用放大镜观察报纸、书本。

3．把放大镜放在有格的纸上或放在书上，看看它能把物体放大多少倍。

4．用放大镜观察布、邮票的某部分，并把观察到的内容记录下来，看看它能把物体放大多少倍。

规范使用放大镜。

1．手持放大镜镜柄。

2．调节放大镜与观察物的距离，直到看到最大最清晰的图像。

实验记录：用画图方式记录放大镜下的发现。

实验收集到的数据：计算放大镜的放大倍数。

实验结论：1．放大镜可以把物体的像放大。

2．同一放大镜的最大放大倍数是一定的。

二、放大镜下的昆虫世界实验名称：放大镜下的昆虫实验研究的问题：放大镜下的昆虫是什么样子的实验器材名称：放大镜、蚂蚁等昆虫及蝴蝶、、蚕蛾标本。

实验步骤与操作要求：1．用肉眼直接观察。

2．观察昆虫的身体。

3．观察昆虫的生活。

实验记录：用文字和图画记录观察到的昆虫身体结构和昆虫的生活实验信息数据整理：比较几种昆虫触角的形状。

实验结论：通过放大镜能观察到昆虫身体的细微结构。

三、放大镜下的晶体实验名称：用放大镜观察晶体实验研究的问题：白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片等晶体在放大镜下的样子实验步骤与操作要求：1．观察分辨几种常见的小颗粒物质。

2．用放大镜观察白糖、食盐、味精颗粒特点。

3．观察了解更多物质晶体的形状。

4．观察自制食盐等晶体5．用放大镜观察食盐晶体。

实验记录：用绘图方式记录观察结果，画出并比较几种物质的晶体形状。

实验结论：晶体有规则的几何外形。

自然界中许多物质是晶体结构。

四、怎样放得更大实验名称：制作简易显微镜实验研究的问题：怎样调试让显微镜最清晰实验器材名称：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸、剪刀、胶水或双面胶带、铅笔、橡皮、花粉标本、棉布纤维标本、昆虫标本等。

小学科学实验操作培训手册培训课件

实验结论
声音能在空气中传播。
备注说明
（该实验需要注意的问题提示等）
两支蜡烛要放在鼓的同侧，一近一远，并且与大鼓鼓面大致在一条直线上。
序号
5
类别
分组
实验类型
探究实验
实验名称
声音能在液体中传播
实验目的
通过实验，让学生理解声音可以液体中传播。
实验器材
水、水槽、两块大小合适的石块
【方法合理，结论正确，运用其他方法亦可】
大多数木材容易燃烧。
备注说明
（该实验需要注意的问题提示等）
1.将木材连入简单电路中时，看原来亮着的小灯泡是否还亮，用大致判断木材是否导电。
2.验证木材容易燃烧时，注意安全，防止烫伤。
序号
8
类别
分组
实验类型
探究实验（对比）
实验名称
纸的吸水性实验
实验目的
通过实验，使学生了解各种纸的吸水性能。
实验器材
长宽厚相同的餐巾纸、报纸、复印纸、牛皮纸四种纸条、胶水、尺子、水、水槽
（4）创新能力薄弱序号
1、现代文化对大学生饰品消费的影响6
类别
分组
实验类型
探究实验
实验名称
声音能在固体中传播
实验目的
通过实验，让学生理解声音可以固体中传播。
实验器材
桌子【方法合理，结论正确，运用其他方法亦可】
实
验
步
骤
1.用手轻轻挠桌腿，直到耳朵听不见为止。
2.将耳朵贴在桌面上，手继续挠，认真倾听。
实验现象
序号
1
类别
分组
实验类型
探究实验
实验名称
地震成因模拟实验
实验目的
模拟地震产生的原因

科学六年级下册实验操作

六年级下册1、观察洋葱表皮细胞一、实验题目：观察洋葱表皮细胞。

二、实验要求：说明植物体是由细胞组成的。

三、实验器材：显微镜、洋葱、镊子、滴管、载玻片、针、盖玻片、吸水纸、纱布。

四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、用纱布将载玻片、盖玻片擦干净。

3、用滴管在载玻片上滴一滴清水。

4、用镊子在洋葱鳞片叶上撕下一小片表皮。

5、将撕下的表皮放入载玻片上的水滴中，用针将其展开。

6、用镊子夹住盖玻片，先将一边接触载玻片的水滴边缘再慢慢把盖玻片放平，制成临时切片。

7、将临时切片放到显微镜上，调整显微镜与临时切片位置，调好后组织学生顺序观察。

8、整理物品放回原处。

注意：A、要尽力选薄一些的洋葱表皮，制成临时切片。

B、为了看得清楚，可用红墨水染色。

方法是：将一滴红墨水滴到盖玻片的边上。

用吸水纸在另一侧吸水。

红墨水就被吸了过去，表皮就被染色了。

2、观察口腔粘膜细胞一、实验题目：观察口腔粘膜细胞。

二、实验要求：说明动物身体也是由细胞构成的。

三、实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、食盐水溶液、滴管、牙签、高锰酸钾溶液、镊子、纱布。

四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、擦净载玻片、盖玻片，在载玻片上滴一滴食盐水溶液。

3、用高锰酸钾溶液消毒的牙签，在口腔壁上轻轻刮几下（牙签上就附着一些口腔粘膜细胞）。

4、把牙签上附的口腔细胞在载玻片食盐水中涂一下，盖上盖玻片，制成临时口腔粘膜切片。

5、将临时切片放到显微镜上，调好后组织学生进行观察。

6、整理物品放回原处。

3、测定食物营养成分一、实验题目：测定食物营养成分。

二、实验要求：认识人体需要的主要营养成分及其作用。

三、实验器材：米饭、瘦肉、肥肉等多种食品。

纸、镊子、小刀、火柴、酒精灯、污物桶、稀释的碘酒。

四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、将某食品用小刀分割成三小块。

3、第一块滴上碘酒；第二块放在纸上，用小刀用力向下碾压；第三块放在火上烧。

六年级下册实验培训

第二单元
4
小苏打和白醋的变化
问题：把小苏打和白醋混合起来会怎样？
实验名称：小苏打和白醋的变化
• 实验材料：小苏打、白醋、玻璃片、集气瓶、药匙、细木条、蜡烛、火柴等；
• 实验步骤： 1.实验前，观察描述白醋和小苏打的特点； 2.实验前用手触摸集气瓶外壁，感受一下温度； 3.向集气瓶中倒入小苏打和白醋，比例是1：3，盖上玻璃片，观察现象； 4.再用手触摸集气瓶的外壁，说说有什么感觉； 5.将燃烧的细木条伸进集气瓶中，观察现象； 6.将集气瓶中的气体倒在蜡烛的火焰上，观察现象；
2
物质发生了什么变化
问题：沙和豆相互混合，会发生变化吗？加热白糖，会发生什么变化？
实验名称：比较物质的变化（混合豆和沙）
实验材料：
杯子、细沙、豆子、筛网、木筷、白纸等；
• 实验步骤： 1.把沙和豆倒在白纸上，观察并描述它们的特点； 2.预测沙和豆混合后，会发生什么变化； 3.把杯子中的沙倒入装有豆子的杯中进行混合、搅拌，在混合沙和豆子的过程中，观察沙发生变化了吗？豆子发生变化了吗？ 4.用筛网分离沙和豆子的混合物，与原来的沙和豆子比较，看看它们发生变化了吗？
知识资料： • 硫酸铜溶液与铁定的反应是一种置换反应。因为铁的化学性质比铜活泼，所以把铁钉浸入硫酸铜溶液后，会把单质铜置换出来，附着在铁钉上，同时一部分铁溶解到溶液中，生成硫酸亚铁。
第三单元宇宙
1.地球的卫星—月球 2.月相变化 3.我们来造“环形山” 4.日食和月食 5.太阳系 6.在星空中（一） 7.在星空中（二） 8.探索宇宙
• 实验记录：沙和豆混合、分离后，观察不到它们的明显变化，沙还是沙，豆还是豆；
• 实验结论：沙和豆混合后没有明显变化，没有产生新物质，像这样的变化叫物理变化；

六下科学实验操作培训

六下科学实验操作培训绍兴县齐贤镇中心小学陈高峰《微小世界》单元第一课放大镜1、用放大镜观察物体的方法●实验材料：放大镜、科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。

●操作方法：（1）师演示并结合课本介绍两种观察方法：方法一：让放大镜靠近观察的物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚；方法二：放大镜移致眼睛，放大镜不动，移动物体，直至图像大而清楚；（2）请学生选择其中一种方法用放大镜对科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕进行观察比较。

2、寻找具有放大作用的器具●实验材料：水滴放大镜、滴管、保鲜袋、烧杯等透明的器皿、水。

●操作方法：（1）做水滴放大镜：用滴管在三个深浅不同的弧形凹槽内滴上适量水滴去观察物体，比较三个凹槽的放大效果，可以用来验证放大镜镜片中央凸得越厉害，放大倍数越高这一特点；（2）在一个平底和一个锥形的凹槽内滴上适量水滴，观察物体被放大情况；（3）用保鲜袋、烧杯等透明的器皿装入适量水后从侧面来观察物体，判断物体放大情况；（4）比较放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点，并得出结论。

第二课放大镜下的昆虫世界1、用放大镜观察昆虫●实验材料：昆虫或昆虫器官标本、放大镜。

●操作方法：（1）用放大镜观察昆虫或昆虫器官标本；（2）结合课本图片或挂图比较分析昆虫的身体构造。

第三课放大镜下的晶体1、用放大镜观察几种晶体的特征●实验材料：放大镜、食盐、味精、碱面、白糖等晶体。

●操作方法：（1）用放大镜去观察食盐、味精、碱面、白糖等晶体，并画出相应的形状；（2）比较分析这些晶体间的共同特点。

2、制作食盐晶体●实验材料：食盐、烧杯、水、玻璃片、滴管、夹子、酒精灯、火柴。

●操作方法：（1）先制作食盐溶液，然后用滴管滴一至二滴在玻璃片上；（2）用夹子夹住玻璃片在酒精灯上微微加热，加热时玻璃片离酒精灯火焰远一些，慢慢烘干，注意在溶液蒸发的过程中，千万不要用手或器物触摸它；（3）制作好食盐晶体后，让学生用放大镜观察并画图记录它们的形态。

六年级下册科学六下科学实验培训

6、摆的秘密探究影响摆摆动快慢的因素
实验材料：细线、钩码、铁架台、秒表。实验一：改变摆锤重量的实验（摆幅大小、摆绳长短不变）
实验过程： 1.做好一个摆。 2.利用秒表测量摆摆动10秒摆动了几次，并记录。（测量3次，
以保证测量的准确性。） 3.在不改变其他条件的情况下，将摆锤的重量增加。然后，测
2.往水杯里倒入热水，观察发生的现象。实验现象：过一段时间，瘪了的乒乓球慢慢地鼓起来了。
实验结论：用热水烫瘪了的乒乓球，乒乓球鼓起来了，这是热能转化成了机械能。
实验三：
实验材料：塑料梳子、碎纸屑。
实验过程：1.用塑料梳子在头上来回梳头。2.接着拿塑料梳子往碎纸屑里一放，观察发生的现象。
实验现象：发现一些碎纸屑粘到了塑料梳子上。
1、将包皮电线缠绕在铁钉上，然后连接到电池的两级。
2、将小磁针靠近通电的螺线圈。
实验结论
电磁铁通电有磁性，断电磁性消失。
9.通电的线圈（二）
电磁铁的磁力实验
实验材料：电池、包皮细电线、铁订，大头针或回形针。
实验过程：1. 在铁订上缠绕一定圈数的包皮细电线，然后串联不同数量的电池，分别观察并记录吸起大头针的数量。2.在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的包皮细电线，然后串联相同节数的电池，分别观察吸起大头针的数量。
线方向改变都会改变电磁铁的磁极。
10、无处不在的能量能量转化的小实验
实验一：实验材料：铁条实验过程：用手反复弯折一段铁条，摸摸弯折处的温度。实验现象：铁条弯折处会发热。
实验结论：在反复弯折铁条的过程中，机械能转化成了热能。
实验二：实验材料：瘪了的乒乓球、水杯、热水。实验过程：1.把瘪了的乒乓球放在水杯里。

(精)小学科学实验培训ppt课件

操作步骤详解及演示
实验步骤拆分
将实验步骤详细拆分，确保学生能够清晰理解每个步骤的操作要
点。
操作演示
通过图片、视频或现场演示等方式，展示正确的实验操作步骤。
学生操作指导
在学生进行实验操作时，给予及时的指导和纠正，确保操作规范
。
数据记录与结果分析
数据记录表格
提供实验数据记录表格，引导学生养成记录实验数据的习惯。
物质混合与分离实验
通过混合不同物质，再采用过滤、蒸发等方法进行分离，让学生了解物质的性质和分离原理。
光学现象观察实验
光的直线传播实验
通过观察光在不同介质中的传播情况，让学生了解光的直线传播原理和折射现象。
光的反射和折射实验
利用平面镜、三棱镜等器材，观察光的反射和折射现象，让学生了解光的反射和折射定律。
科学实验目的
通过实验手段，观察、记录、分析实验现象，从而验证科学理论、发现新的科学事实和规律。
实验器材及使用方法
常见实验器材
烧杯、试管、滴管、天平、显微镜等。
器材使用方法
详细介绍每种器材的使用步骤和注意事项，如烧杯的加热、试管的振荡、滴管的使用等。
实验安全与注意事项
实验安全
强调实验过程中的安全意识，如穿戴实验服、戴护目镜、注意火源和电源安全等。
家长如何激发孩子对科学的兴趣和热情
以身作则
提供资源
家长自身需保持对科学的兴趣和热情，为孩子树立榜样。
为孩子提供丰富的科学书籍、视频、实验器材等资源，满足他们的求知欲和探索欲。
参加科学活动
鼓励实践
鼓励孩子参加各类科学竞赛、科普讲座、实验室开放日等活动，拓宽他们的科学视野。

小学科学实验操作培训手册

实验结论
声音能在空气中传播。
备注说明
（该实验需要注意的问题提示等）
两支蜡烛要放在鼓的同侧，一近一远，并且与大鼓鼓面大致在一条直线上。
序号
5
类别
分组
实验类型
探究实验
实验名称
声音能在液体中传播
实验目的
通过实验，让学生理解声音可以液体中传播。
实验器材
水、水槽、两块大小合适的石块
【方法合理，结论正确，运用其他方法亦可】
1.将陶瓷连入简单电路中时，看原来亮着的小灯泡是否还亮，用大致判断陶瓷是否导电。
2.注意安全，防止受伤。
序号
10
类别
分组
实验类型
探究实验
实验名称
探究金属特点的实验
实验目的
通过探究，让学生了解金属的特点。
实验器材
铜铁铝等金属、小刀、锤子、热水、酒精灯、放大镜、简单的电路
【方法合理，结论正确，运用其他方法亦可】
备注说明
（该实验需要注意的问题提示等）
实验中注意安全；实验结束后，把筷子全部清理好。
序号
2
类别
分组
实验类型
探究实验
实验名称
卵石的成因模拟实验
实验目的
通过卵石磨圆的模拟实验，认识卵石是怎样形成的。
实验器材
有盖的大口玻璃瓶、水、砖。
实
验
步
骤
1.用锤子把砖敲成碎砖块。
2.把碎砖块放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口拧紧。
实
验
步
骤
【根据实际情况，探究的项目可多、可少】
1.用火烧，看是否易燃。
2.用锤子砸、用小刀刻，研究金属的延展性和硬度。
序号
4
类别

小学科学课实验培训讲义五六年级年级

小学五、六年级科学实验培训讲义永安小学李玉双小学科学课程《标准》明确指出“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。

可以说科学探究是科学学习的核心，而观察实验又是科学探究的核心。

在小学科学课中，有大量的实验活动。

无论是学生的实验还是演示实验，我认为教师都要事先亲自做一做，观察一下操作方法是否得当，实验时间是否充足，活动材料是否科学，实验难度是否合适，知识储备是否充足，因为课程中的实验往往有理想化的倾向，而教师凭着生活中的经验对要做的观察实验定势化，势必会造成实验的不成功或部分成功，从而影响了学生上课时的积极性和探究欲，使教学效果大打折扣。

因此，本次培训的目的就是要为我们的科学老师提供一个熟悉并熟练对各种实验操作的时间和空间，在这里我们要像我们的学生一样，认真的去完成每一个实验，同时，我们还应该是一个研究者，结合我们的平日教学对实验中的每一个可能出现的问题提出你的看法，或者是在实验材料的准备和搜集方面有哪些独到的做法，我们不妨做以交流，使大家得到共同提高。

五年级上册教材:1、种子发芽实验实验目的：1、经历种子发芽实验的全过程，知道种子发芽需要一定的条件。

2、学习只改变一个变量的对比实验，明白对比实验的作用。

3、养成对实验观察的兴趣。

分组实验材料：绿豆种子16粒；塑料种植杯8个；标签8张；塑料勺1个；纸巾8块；滴管1支；可密封的塑料袋1个；大头针或剪刀1个；不透明的盒子1个；烧杯2个；一些水、土壤；实验分析：本课的课题向学生开门见山地提出了学习的内容是“设计种子发芽实验”，正如前边经历的大部分课一样，在这个显性目标之下，还同时包含着一个隐性的能力结构目标，即让学生经历控制所研究的变量，设计对比实验的过程。

围绕上述目标教材安排了“提出要解决的两个问题、讨论用实验证明种子发芽条件的方法、设计并制定实验方案”三个主要活动内容。

而在这三个活动中，讨论用实验证明种子发芽条件的方法是本课活动的重点与难点。

教科版科学六年级下实验操作的基本方法以及注意事项

2、观察白糖的变化
观察实验
金属汤匙、白糖、蜡烛、火柴
1、白糖数量要少，减少加热时间
2、加热时间要短，避免学生烫伤
3、最好用夹子夹住汤匙，避免学生烫伤
4、废弃的火柴要熄灭后放入废物桶
让学生注意观察白糖受热后的变化过程，以及冷却中的变化过程。同时让学生注意观察蜡烛在燃烧的过程中的变化。
3、碘酒与淀粉实验
六年级下册实验操作的基本方法以及注意事项
实验名称
实验类型
实验器材
注意事项
学生应观察的内容
1、混合沙和豆子颗粒要饱满，不要太小
2、沙子要提前洗干净，不能有杂质
3、筛子孔要小一些
要让学生注意观察分离后的沙子和黄豆与分离前的比较，并让学生认识到观察到“没有明显变化”个观察到“明显变化”的现象同等重要。
观察实验
米饭、淀粉、培养皿（或小盒）、碘酒、滴管
1、碘酒不要滴得太多，以免影响观察效果
2、不要把碘酒溅到衣服或皮肤上
3、淀粉要多准备一些
让学生注意观察碘酒与米饭的变化及其过程，可以比较淀粉和米饭与碘酒的变化现象。

科学六年级下册实验课《理想的小屋》操作手册

4
保温节能技术：在图纸上用文字标注体现保温节能技术，至少4处；
2分
少一处扣0.5分；参考得分要点：双层玻璃、高反射墙体涂料、隔热材料的使用、轻质保温墙体、相变蓄热架空地板、塑钢保温门窗等；
5
采光节能技术：在图纸上用文字标注体现对光照控制的采光节能技术，至少4处；
2分
少一处扣0.5分；参考得分要点：屋檐的设计、可调水平/垂直外遮阳、门窗设计（门窗数量合理、西窗一定要体现遮阳）、采光井、其它遮阳装置等。
科学实验操作手册（教师版）
(六年级下册)
课题
理想的小屋
教材页码
P49-56
实验名称
STEM设计节能小屋
实
验
目
的
1.全面了解节能小屋所要考虑的节能技术。
2.能运用低耗能节能、保温节能、采光节能等多方面技能技术，设计节能小屋，考虑的选择、数量、连接技术等。
3.会通过小组合作，共同设计本组的节能小屋图纸。
6
小组讨论，形成最终的定稿；
0.5分
整体考虑节能小屋的造型、门窗数量、材料连接技术等方面。
7
画出正式的立体草图；
1分
图上应标记尺寸、材料名称
8
画出正视图和左视图；
1分
备注
因节能小屋现场制作时间较长，故这里提供设计实验得分标准。
实
验
器
材
教师演示
无
学生分组Байду номын сангаас
A4纸，铅笔，直尺等；
实验步骤
操作要点
评估（10分制）
备注
1
在前期研究的基础上画出设计草图，明确基本框架结构。
1分
2
能多方面考虑节能小屋的节能技术
0.5分

科学实验指导手册六年级下册1

第三单元进化探究活动：制作印迹化石模型活动目标：通过让学生亲自动手模拟化石的形成，从一个侧面了解化石是什么，它是怎么形成的。

实验器材：黏土（可用橡皮泥代替）、叶子、骨头、贝壳等。

实验指导：这是一个制作化石模型的活动。

探究过程：1、将黏土擀平。

2、把叶子、骨头或贝壳放在黏土上，用手把它压进去，留下印迹后取出。

3、把印有印迹的黏土模型晾干。

实验小结：叶子、骨头或贝壳在黏土上留下印迹。

晾干的模型上留下了动、植物的印迹。

实验提示：1、在活动前先让学生猜想化石是怎样形成的。

2、用橡皮泥代替黏土，选择适当的叶子，不用苹果叶、杨树叶等平整的叶子。

3、用力要轻，力量要均匀。

按压时间不宜太长。

4、活动结束后，引导学生思考：（1）你“制作的模型”可以形成化石吗？（2）如果你“制作的模型”形成化石，是哪一类型的化石？（3）并不是所有的生物都会形成化石，它需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化。

生活链接：有机会看看真实的化石模型。

小学科学实验探究活动记录表年月日年级班第组第四单元共同的家园探究活动：研究仙人掌刺的作用活动目标：通过实验使学生知道仙人掌刺的作用，体会到生物是不断进化的。

实验器材：三张纸巾、三张锡泊纸、一张蜡纸、一杯水实验指导：这是一个典型的控制变量的对比实验，实验之前要启发学生比较相同条件与不同条件，以发现实验结果的不同与变量有关，从而形成正确的解释。

探究过程：1、把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸包起来，都放在塑料布上，放在窗台前。

2、一小时后检查三张纸巾的干湿程度。

实验小结：平铺的最干，蜡纸包的最湿，仙人掌上的蜡质层既减少了水分的蒸发，又能很好的储存水分。

实验提示：引导学生思考：平铺的模拟的是（普通叶子）；卷起来的模拟的是（针状叶子）；用蜡纸卷包起来的模拟的是（叶外生蜡质）。

生活链接：选择生活中你喜欢的某一种动物、植物，研究它有什么特殊的生存本领。

小学科学实验探究活动记录表年月日年级班第组一小时以后探究活动：做个生态瓶活动目标：通过让学生亲手制作生态瓶，短期观察，了解生物之间的共存关系。

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