八下第1单元的教案

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部编人教版八年级语文下册第一单元全单元教案教学设计

《社戏》的故事情节很简单，是用第一人称写的。课文叙述“我”（即作品中的“迅哥儿”）与外婆家的农民孩子在看戏前后的一些有意思的事。鲁迅把这些事写得十分生动有趣，使人读后印象深刻，难以忘怀。
在鲁迅写作《社戏》的那个年代，一般作家不大愿意去描写农民；有的人即使写了农民，也是瞧不起农民，甚至歪曲农民。鲁迅能写出象《社戏》这样歌颂农民高尚品质的作品，是很了不起的。
三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ正音
（归）省：xǐng 行辈：háng 惮：dàn 絮叨： xùdāo 怠（慢）：dài 撺掇：cuānduō 凫（水）：fú 潺潺：chán （歌）吹：chūi 蕴藻：yùnzǎo （家）眷：juòn 皎（洁）：jiǒo 漂渺：piāomiǎo 纠葛：jiūgé
四补充注释。
（1）社戏：社、原指土地神或土地庙。在绍兴，“社”是相当于“村庄”的区域名称；社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏。（2）日里：白天。（3）神棚：供神名牌位的凉棚，演社戏时，搭在戏台正对面，意思是请这些神看戏。（4）白篷船：船篷没有加油漆的船，旧时绍兴人民一般都使用这种船。（5）乌篷船：在白篷上用桐油抹黑，课文中指财主乡绅使用的船。
二课文的写作年代和该文所反映的时代距离今天的时间较远，因此教学重点应放在读懂弄通原文上，亦即首先让学生理解字、词、句、篇最基本的东西；在这基础上，再懂得主题与材料、写景与抒情的关系。这后面两点是教学中的难点。
三读写结合，进行一次记事为主的写作练习。
第一课时
教学要点：
作者简介及题解；通读课文，理清脉络。
第三部分，“我”与农民孩子们到赵庄去看戏的情景。（从“这天我不钓虾”到“各自回去了”。）
第四部分，“我”对吃豆和看戏的怀念。（从“第二天”到文末）
七布置作业

八下语文第一单元教学设计-优秀教案

习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
11.教学内容分析
围绕“新闻”文体，从应用型文体的角度着手，按照消息、通讯、特写、报告文学与新闻评论等不同体裁新闻分单元编写，与教材选文形成体裁呼应，为教材提供大量分体阅读的整合文本。
12.学习者分析
学生此前从未学习过此类文体，但学生在日常生活中经常接触这类文章。
——《人民解放军百万大军横渡长江》
何时：1949年4月20日夜至4月22日22时。
何地：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的长江前线。
何人：人民解放军百万大军。
何事：我百万大军突破长江防线，占领南岸广大地区。
何故：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为了打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。
如何：三路大军横渡长江。
和你的团队合作，完成采访任务：采访、录像、拍照等。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
10.教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）
学科
语文
年级
八
教科书版本及章节
第一单元
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
消息阅读与写作
1.单元（或主题）教学设计说明
本单元是本套教材的第一个活动探究单元，单元内容有两部分组成：一部分是学生自主学习所需要的基本材料，包括课文、注释、旁批、补白和技巧点拨；另一部分是学生自主学习所要完成的任务，以及各项学习活动的要求，包括“活动任务单”和任务说明。本单元的主题是新闻。新闻是我们了解世界的窗口，让我们足不出户，便可以了解到国内外的重大事件，获取各种生活的信息。本单元的几篇课文都是关于新闻的，学习时要注意体会情景，品味文章的语言，感受课文中的人物形象和故事情节，得出自己的心得体会。

人教新目标八年级英语下册教案Unit1Whatsthemat教案

Unit1 What’s the matter?复习课教学设计一、设计背景初中英语升学考试所涉及的知识面广，因而复习时需要扎扎实实打好基础，对课本的复习可以说是以“地毯式”搜捕的方式进行的。

教师要在有限的时间内完成如此大容量的复习任务，就必须要想方设法提高复习效率，让学生的复习取得事半功倍的效果。

我在复习中采用“知识递进式”复习法，用话题带动词句的使用，注重知识的综合运用。

二、设计理念本课是以“problems and advice”为话题的复习课，课堂上把主动权交给学生，以听说训练为主线，通过看、听、说、写等一系列教学活动，让学生运用所学知识来完成单词拼写、即时翻译短语、小组合作翻译句子，定时背诵语篇。

使学生获得最基本的英语听、说、读、写能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望。

在注重学生知识能力发展的同时，注重提高学生的人格修养，学会关心别人，帮助别人，达到培养学生互助的德育教育的目的。

三、教学目标设计用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。

Objectives: By the end of the session, most students will be better able to acquire the required information. This will be achieved by: 1.Knowledge Objectives:1)Be able to master the pronunciation, meaning and spellingof the names of diseases: fever, sore throat, sore back; stomachache, headache, toothache, cold, cough; 2) Be able tolearn the e某pressions of giving advice: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, take this medicine;3) Be able to talk about health problems by using “What’s the matter? I have a?” and give advice by using “Youshould?You shouldn’t?” 2. Ability Objectives:1) Be able to talk about one’s health problems and give advice fluently; 2) Be able to role play doctor and patient; 3. Moral Objectives:1) Improve the cooperative spirit through pair work and role playing 2) Care more about yourself and your family members’ health. 四、教学重点难点设计由于本节课的话题是谈论健康，根据教学大纲的要求，学生需掌握有关疾病的单词，并能针对疾病提出合理的建议。

第一单元口语交际应对(教案)-初中语文人教部编版八年级下册

初中语文集体研备教学设计2021——2022学年下学期
不够强，只是一味地抱怨画不好卖。

门采尔快速调动思维，随机应变，变换了对方话语中的部分词语的语序，就巧妙地回答了年轻画家的问题，既给年轻画家点明了画卖得慢的原因，又指导了他该怎么做。

课堂小结及拓展延伸
应对无处不在，语言魔力无限。

语言的背后站着一个怎样的人，需要我们努力去看清。

让我们的语言充满温度，传达力量，联结情感！让我们绣口一吐，就是一个有趣的灵魂，一个谦恭的自我，一个文明的中国人！
板
书
设
计
课后作业及检测。

人教版八年级英语下册第一单元教案

1 Unit 1 What’s the matter? 教材解读Go Go for for for it! it! 是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学生为中心”和“以人为本”的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。

交际功能和语言结构于一体。

本书每个单元都列出明确的语言本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为Section A 和Section B 两部分。

Section A 为目标句型提供分步事例和指导性练习；Section B 使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。

每个单元还附有Self Check 部分，此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。

第1单元以What’s What’s the matter? the matter?为中心话题，为中心话题，让学生认知表示身体部位的单词以及部分疾病的表达方法，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s What’s the matter? the matter?”和“”和“What should…do ”让学生学会描述身体的不适和提出建议。

？”让学生学会描述身体的不适和提出建议。

本课教材内容与学生的实际生活密本课教材内容与学生的实际生活密切相关，易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

同时，在学习中养增进情谊。

同时，在学习中养成良好的健康习惯。

单元目标一、知识与技能1. 1. 知识目标：认知表示身体部位的单词以及部分疾病的表达方法。

能听懂并描述日常知识目标：认知表示身体部位的单词以及部分疾病的表达方法。

能听懂并描述日常小事故的处理方法。

八年级英语(下)第1单元第一课时教案

八年级英语(下)第1单元Unit 1 What ’s the matter?第一课时Section A(1a－2d)一、【教学重点】Teaching Key PointsThe vocabulary：matter，throat，foot，stomach，toothache，headache，have a stomachache，have a cold，lie down，take one's temperature，have a fever，go to a doctorTarget language：1.What's the matter? I have a stomachache.2．What should I do? Should I take my temperature?3．I think you should lie down and rest.二、【教学难点】Teaching Difficult PointsUse the target language above to talk about health problems and give advice.三、【教学工具】Teaching Aidsan English book，a tape recorder and CAI四、【教学过程】Teaching Steps五、【预习感知】★Step 1Preview and perceptionAsk the students to read the vocabulary and target language.根据句意及汉语或首字母提示完成句子。

1．—What's the matter with her?—She has a very sore t______ now.2．He ate too much，so he had a s______．3．If you feel tired，you should l______ down and rest.4．If you ______(咳嗽)，drink some hot tea with honey.5．He wants to see a dentist，because he has a ______(牙疼)．★Step 2Consociation and exploration【合作探究】Let the students read the book by themselves in order to find out the answers.They can discuss the questions in groups or ask the teacher for help.When they finish the questions，ask some students to check the answers.★Step 3Leading in【情景导入】Ask a student to act something is wrong with his/ her head…And T：What's the matter?Help the students to answer：I have a…Have the students repeat.★Step 4Pre－task【准备任务】Page 1，1a &1b1．Look at the picture.Write the correct letter [a－m] for each part of the body.2．Match each activity.3．Play the tape and ask the students to listen and find the answers.Page 1，1c1．Focus on the conversation in the box.2．Practice reading.3．Pairwork：Ask the students to look at the picture and practice in pairs like this：S1：What's the matter?S2：I have…4．Groupwork: Divide the class into some groups.Make conversations.S1：What's the matter?S2：She talked too much yesterday and didn't drink enough water.She has a very sore throat now.S3：…★Step 5While－task【过程任务】Page 2，2a&2b1．Play the recording for the first time.Students listen and number the pictures [1－5] in order.2．Check the answers.3．Play the recording a second time and say：There are five conversations.Some have some problems and the others give them some advice.Listen and match the problems with the advice.★Step 6Post－task【后续任务】Page 2，2c & 2d1．Focus on the conversation in 2c & 2d.2．Practice reading.Make the students scan the conversations first.3．Teach and then make the students role－play the conversation in pairs.4．Play the recording and ask the students to listen and repeat 2d.★Step 7Consolidation practice【巩固练习】Look at the students' book of the 1st exercise.★Step 8Summary【课堂小结】In this class we should master “matter，stomach，toothache，headache，have a stomachache，have a cold，take one's temperature”and some sentences in target language.★Step 9Homework【家庭作业】1．Listen to the tapes twice.2．Practice the conversation on Page 2，2d.Board Design板书设计Unit 1What's the matter?The first period Section A(1a－2d)1．Key vocabulary：have a stomachache；have a cold; lie down；take one's temperature；have a fever；go to a doctor2．Target language：(1)What's the matter? I have a stomachache.(2)What should I do? Should I take my temperature?(3)I think you should lie down and rest.。

部编人教版语文八年级下第一单元教案

课题：1.《社戏》主备课人迟丹校对人李颜池课型新授上课时间2课时【个性修改】【教学目标】1.通读全文，缕清小说情节，并理解文中叙事有详有略的写作特点。

2.理解主人公对美好童年生活的怀念之情。

【教学重点】理解文中叙事有详有略的写作特点。

【教学难点】理解主人公对美好童年生活的怀念之情。

【教法学法】提问启发法自主合作探究法【教学课时】第一课时【教学过程】一、课前三分钟优秀学生作文分享二、导入新课同学们还记得《从百草园到三味书屋》吗？童年的鲁迅在这篇课文里都有哪些童年乐趣？今天我们走进《社戏》这篇小说看看鲁迅先生笔下的迅哥儿又有哪些童年趣事？三、正课1.学生介绍作者并给下列字注音钳撮偏僻行辈照例欺侮宽慰怠慢礼数撺掇凫水吩咐潺潺踊跃家眷皎洁好歹2.写作背景《社戏》一文写于1922年，由于辛亥革命不够彻底，在封建军阀的统治下，封建教育的思想仍紧紧地禁锢着大家的头脑，封建的礼教制度牢牢地束缚着人们的手脚，一切都没有进步，一切都没有朝气。

在这种气氛之下，儿童教育就更成为封建教育制度的牺牲品了。

枯燥无味的教育内容，僵化呆板的教学方法，使得学生身心都得不到健康发展，而且备受摧残。

少年儿童们渴望自由，追求发展，向往大自然的美好风物以及人与人之间的亲密融洽友爱互助的关系。

鲁迅先生的《社戏》，正是在这种背景之下，以一个少年儿童观察社会，观察人情的角度，生动真切而又寓意深邃地发出了时代的呐喊：封建教育制度是非推翻不可的了！作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。

本篇课文节选的是看社戏的部分。

鲁迅母亲的娘家在绍兴附近的平桥村，童年的鲁迅因此有机会与农民的孩子交朋友，并了解农民生活。

资料链接：关于社戏——社，金文（示，祭神）（木，代表在上生长的万物）（一，代表大地----在汉字中，“一”既可代表天，也可以代表地），表示植树代表地神，以便祭祀。

第一单元知识梳理(教案)-初中语文人教部编版八年级下册

①由学生课前演讲《我家乡的风俗》引入本节课的学习；②解读三条学习目标，解读的过程中突出重点和难点；③解读活动的要求；④学生自主合作探究学习展示；⑤教师的点拨引领；⑥当堂整理好笔记三、课前准备：
①学科班长组织学生准备好上课用的资料，带领大家下大声诵读《回延安》诗歌，注意读出感情和节奏。②课前演讲的同学做好演讲的准备（声音洪亮、思路清晰、自然大方）
括
小组的同学掌握活动作者早年与“灯笼”相关的一些生活情景，表
⑤《灯笼》结合着关现了中国旧时代所特有的农村风俗，流露出作内容；②分散到比较
键语段来概括民风民者对故乡和亲人的怀念。同时，追忆历史，审弱的小组帮助他们解
俗（第 7、9、10、11）视现实，表达了要与时代同呼吸、共命运，要决问题，能够结合本
重点和难点
重点：研读文本，梳理出文章的行文脉络，说出作者笔下的民风民俗。难点：精读文章结合着 271BAY 上的资源从景、事、物的角度归纳出民俗的特点，并说出作者的情感，在对比自己家乡民俗中感知民俗文化的价值意义。
学习过程设计
一、学情分析：本单元文章涉及小说、诗歌、散文，主要围绕民风民俗展开，初二已经具有一定的阅读
②检查学生的学程进行二次批阅，检查他们完善修改情况，检
测课堂掌握情况。
课后反思： 1. 目标达成情况:①学生能自主梳理文章思维脉络，读懂文章结构，通过文章的初步感知，能够说出作者笔下的家乡风貌。②A 层同学能够准确找出文中的民风民俗，抒发作者的感情。 BC 层同学能找出一部分民风民俗来分析其文化价值。 2. 问题分析:12 班学生课堂有些死板，师生之间互动比较少，思维的开阔性还有待发掘。 3.改进措施:创新形式，鼓励学生发表自己的见解，敢于发言，主动探究，落实好课堂个人评价和小组评价，注重过程性评价。

人教版八年级下册英语Unit1(第一单元)优秀教案

Unit 1 What's the matter?第一课时Section A (1a2d)【教学目标】1.重点单词：matter，back，sore，throat，stomachache，foot，neck，stomach，fever，lie，rest，cough，Xray，toothache，headache2 重点短语：have a sore throat，have a stomachache，have a cold，lie down，take one's temperature，have a fever，go to a doctor3 重点句式：—What's the matter?—She talked too much yesterday and didn't drink enough water.She has a very sore throat now.You should drink some hot tea with honey.It doesn't sound like you have a fever.You need to take breaks away from the computer.I think I sat in the same way for too long without moving.If your head and neck still hurt tomorrow，then go to a doctor.【学习重点】1 重点短语和句型2 询问对方身体状况的句型及答语【学习难点】询问对方身体状况的句型及答语【自主学习】一、预习课本P12新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1 问题____________ 2.背部____________3 疼痛的____________ 4.嗓子____________5 胃痛____________ 6.脚____________7 脖子____________ 8.胃____________9 发烧____________ 10.平躺____________11 休息____________ 12.咳嗽____________13 X光____________ 14.牙疼____________15 头疼____________二、认真预习1a2d找出下列短语和句型。

部编版八年级语文下册1 社戏(精品教案)

第一单元集体备课本单元的课文包括一篇小说、一首诗歌和两篇散文。

四篇课文，都具有“民俗文化”元素。

鲁迅的《社戏》通过外来少年“我”的新奇眼光，体察水乡平桥村的村民生活、自然风光，感受水乡敦厚和睦的民风。

作品围绕“社戏”展开情节，事件叙述波澜起伏，人物形象细腻鲜活。

贺敬之的《回延安》是一首抒情诗，诗作意象明亮、瑰丽且带有浓郁的乡土气息，以陕北民歌形式表现新时代的内容。

刘成章的《安塞腰鼓》通过写陕北高原、高原腰鼓和打腰鼓的人，展示了高原的民俗民风和高原人奔放雄健的精神气质，其语言运用和修辞方法尤其值得学习。

吴伯箫的《灯笼》是一篇抒情散文，以“灯笼”为话题，串联起早年乡村生活的诸多记忆，表现旧时的乡村民风民俗，表达了对故乡的深切怀念；同时以小见大，借“灯笼”这一形象表达了作者以天下为己任、愿为保卫国家充当“马前卒”的意志和热情。

学习这些课文，既可以让学生开阔眼界，见识多样的、多元的民俗现象，增进学生对社会生活、社会文化的理解，同时，有助于培养学生的人文情怀和人文素养，提高文学鉴赏能力。

本单元的写作训练“学习仿写”，旨在带领学生通过研读优秀作品，从中提取值得模仿借鉴的内容，把握作品的精髓进行创造性的仿写，并养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。

口语交际“应对”要引导学生通过实例了解应对的种类和特点，通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。

分类内容课时教学要点阅读1.社戏 3 1.感知课文内容，理解文中所表现的民俗的意义和价值，增进学生对社会生活、社会文化的理解，增强学生对民俗文化的热爱。

2.分析品鉴作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的。

3.体会课文富于表现力的语言，加强朗读，训练2.回延安23.安塞腰鼓24.灯笼1写作学习仿写 2口语交际应对 1语感。

养成品味语言的良好习惯，能从欣赏实践中悟出品味语言的方法。

4.引导学生课外阅读相关作品，扩大学生的视野，通过课内外阅读结合对比，丰富和加深学生对课文的认识。

部编八年级下册语文第一单元教案含教学反思

部编八年级下册语文第一单元教案含教学反思一、内容概览亲爱的同学们，即将开启的八年级下册语文第一单元之旅，我们将会遇见一系列精彩的文学作品，让我们共同探索这一单元的奥秘吧！首先我们要明白本单元涵盖哪些内容，为后续学习做好准备。

接下来就让我给大家简要介绍一下这个单元的重点内容。

1. 介绍八年级下册语文第一单元的教学背景和目标八年级下册的语文第一单元，是学生初中阶段的一个重要学习阶段。

这个单元涵盖了古诗文、现代文以及文学作品，内容丰富、形式多样。

学生们在之前的学习基础上，需要在此基础上进一步深化理解和鉴赏能力。

我们都知道，八年级是学生从基础学习到能力提升的关键阶段，所以这个单元的学习尤为关键。

接下来我们先了解一下具体的教学背景和目标。

二. 教案正文亲爱的同学们，欢迎来到部编八年级下册语文第一单元的学习之旅！本节课我会引导大家深入理解文本内容，探索其中的思想内涵与艺术魅力。

课程目标：本单元以古诗与现代诗文为主要内容，通过课文学习，要求学生能够领会诗人情感，品味语言艺术，提升诗歌鉴赏能力。

同时培养学生的文言文阅读能力，加深对传统文化的理解与热爱。

第一课时：古诗学习——《静夜思》。

首先让学生自由朗读古诗，感受诗意；接着讲解诗句背景、含义和表现手法，着重分析诗人如何在静夜表达对故乡的深切思念。

我们还将组织讨论，引导学生结合自己的生活体验去想象静夜的情景，体验诗人的情感世界。

第二课时：现代诗文学习——《春望》。

通过阅读理解，了解作者如何通过描绘春天的景象来抒发内心的情感。

我们将重点分析诗中的意象、语言和结构特点，感受现代诗的节奏与韵律。

此外鼓励学生展开联想和想象，结合个人对春天的体验进行诗歌创作尝试。

教学方法与手段：采用启发式教学法、讨论法、情景模拟法等。

结合多媒体手段，展示相关的背景图片和音乐，以增强学生的直观感受和情感体验。

同时鼓励学生积极参与课堂互动，分享自己的理解和感受。

课堂练习与作业：布置相关的诗歌鉴赏练习题，让学生尝试从不同角度赏析诗歌；要求学生选择一首自己喜欢的诗歌进行仿写或创作，培养创作能力。

八下U1教案范文

八下U1教案范文教学目标：1.了解科学的定义及科学研究的基本流程；2.掌握科学实验方法，并能够根据实验步骤，设计简单的科学实验；3.了解科学与日常生活的关系，培养学生的科学观察和实验能力；4.培养学生的科学探究意识和动手实践能力。

教学重难点：1.科学实验方法的掌握；2.科学与日常生活的关系的理解；3.科学实验设计的能力培养。

教学准备：1.录音机、幻灯片、课件；2.实验用具：试管、酒精灯、草木灰、盐、砂糖、滤纸等；3.实验用品：棉线、草木灰、烧杯、试管、试管架等；4.学生练习册、课文。

教学过程：一、导入（10分钟）1.分组讨论：请同学们以小组为单位，回答以下问题：-科学是什么？科学为人类做出了哪些伟大的贡献？-科学实验是什么？科学实验对我们有什么帮助？-你认为学科学为什么重要？它与我们的日常生活有什么关系？2.同学们就问题进行讨论，并在黑板上汇报讨论结果。

二、学习科学实验方法（30分钟）1.听课文并回答问题：请同学们认真听录音，回答下列问题：科学实验包括哪些步骤？它的基本流程是什么？2.教师在幻灯片上呈现科学实验包括以下步骤的内容：-观察、提出问题；-做实验并记录数据；-分析数据并得出结论；-提出新问题并进行更深入的研究。

3.探究实验：通过以下实验，引导学生学习科学实验方法。

实验一：物理研究实验-材料：一张白纸、一个空的糖纸盒、一把剪刀。

-实验步骤：a.将白纸平放在桌子上。

b.将糖纸盒放在白纸上，盖上盖子。

c.移开盖子后，快速将盖子再合拢。

d.观察盖子上是否出现气泡。

e.重复实验三次，记录数据并分析结果。

-实验结果：盖子上出现气泡。

-实验结论：糖纸盒内部含有大量的二氧化碳气体，快速合拢盖子后空气中的氧气会与碳酸盐反应，产生二氧化碳气体。

4.学生小组讨论：请同学们以小组为单位，选择一个实际问题进行科学实验的设计。

-实验问题：植物的生长是否受到不同阳光强度的影响？-实验步骤：a.分别选择几个不同位置的植物。

人教版八年级美术下册第一单元第1课情感的抒发与理念的表达教案

人教版八年级美术下册第一单元第1课情感的抒发与理念的表达教案一、教材分析本课是人教版八年级美术下册第一单元的第一课，主题是“情感的抒发与理念的表达”。

本课旨在引导学生通过观察、分析、体验和创作，了解艺术作品中所蕴含的情感与理念，并学会用恰当的形式表达自己的情感与思想。

二、教学目标1.知识目标：了解艺术作品的创作背景、表现手法和所表达的情感与理念。

2.能力目标：通过观察、分析和实践，培养学生的审美能力、创意能力和表达能力。

3.情感目标：引导学生关注生活中的美好事物，体验艺术创作带来的愉悦和成就感。

三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握艺术作品所表达的情感与理念，并学会用恰当的形式表达自己的情感与思想。

2.教学难点：如何引导学生深入观察、分析和体验艺术作品，并从中汲取灵感进行创作。

四、教学准备1.教师准备：收集相关的艺术作品、课件和教具。

2.学生准备：观察身边的事物，收集相关的素材和工具。

五、教学过程1.导入新课：通过展示一些学生感兴趣的艺术作品，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课：通过分析艺术作品的表现手法、创作背景和所表达的情感与理念，让学生了解如何进行艺术创作。

3.巩固练习：让学生尝试用自己的方式表达自己的情感与思想，可以是绘画、雕塑、摄影等形式。

4.归纳小结：通过学生的作品展示和评价，总结本课的学习内容，并鼓励学生继续关注生活中的美好事物，进行更多的创作尝试。

六、板书设计本课的板书设计应该简洁明了，突出重点。

可以采用以下形式：1.将黑板分为三个区域，分别用于展示课题、重点和难点。

2.在课题区域写上“情感的抒发与理念的表达”的大标题。

3.在重点区域写出本课的教学重点和难点。

4.在难点区域写出本课的教学难点及解决方法。

5.在黑板的一角设置一个“创作展示区”，用于展示学生的创作作品。

七、作业设计本课的作业设计应该紧扣教学重点和难点，具有一定的挑战性和趣味性。

具体可以设计以下作业：1.观察身边的事物，选择一个你感兴趣的主题，创作一幅作品表达你的情感与思想。

八年级语文下册第一单元写作学习仿写教案 (1)

写作学习仿写1。

让学生了解仿写的重要性，能从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2。

探究学习整体仿写和局部仿写的方法，培养在模仿中创造的写作能力,提高写作水平。

2课时第1课时1。

让学生了解仿写的重要性,能从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2。

探究整体仿写方法，培养同学们仿写作文的能力。

一、导入新课,了解仿写鲁迅说过:“如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。

"张志公先生曾说：“模仿,是学习的必由之路。

"著名语言学家吕叔湘也曾指出:“语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成."确实,仿写是学习写作的必经之路。

什么是仿写呢？仿写就是模仿写作，具体来说就是模仿名家范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧,从而进行自我写作训练的一种方法.历史上文人墨客也常用此法。

王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色",写出千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”;韩愈模仿孟子，位列“唐宋八大家"；欧阳修模仿韩愈，又成为一代宗师……仿写，是提高作文水平的有效方法!那么,该从哪些方面去仿写呢?请同学们打开教材阅读P23的知识短文《学习仿写》，看看这篇知识短文介绍了仿写的哪几方面内容.预设（1)可以模仿范文的篇章结构。

(2）要注意模仿范文的写作手法。

（3）要根据内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点。

师小结：仿写不是简单地“东施效颦”，而是借“他山之石”来“攻玉”，“假彼之手”写“我心"，要根据我的“玉”与“心”的需要来选择和确定仿写点。

（板书：学习仿写）【设计意图】介绍仿写的含义和作用，是为了让学生了解仿写的重要性；引导学生阅读知识短文，让学生了解仿写可以从哪些方面入手。

二、经典回放，实战演练1。

经典回顾著名文学理论家刘勰说“缀文者情动而辞发”。

这告诉我们，作者只有感情奔腾涌动时，才能文思如泉,运用文字创造作品。

人教版八年级数学下册第一单元教学设计

人教版八年级数学下册第一单元教学设计
教学目标
- 了解集合的概念和基本运算
- 掌握集合的表示方法和分类
- 理解并应用集合的运算规则
- 发展逻辑思维和解决实际问题的能力
教学内容
1. 集合的概念和表示法
2. 集合的分类和特点
3. 集合的运算规则和应用
4. 集合在实际问题中的应用
教学活动
活动1: 集合的定义和表示法
- 通过图片和实例介绍集合的概念和基本表示法
- 学生读取和理解集合的表示形式
活动2: 集合的分类和特点
- 分组讨论，了解集合的分类和特点
- 学生通过实例判断集合的分类
活动3: 集合的运算规则和应用
- 引导学生发现集合的运算规则
- 提供实际问题，让学生应用集合的运算进行解决
活动4: 集合在实际问题中的应用
- 学生根据实际情境，构建集合并应用集合运算规则解决问题
教学评价
- 通过解答问题、练题和实际问题，检测学生掌握情况
- 进行小组讨论和整体讨论，评价学生的思维和解决问题的能力
- 学生个人报告展示实际问题解决过程
教学反思与改进
- 加强对集合分类和特点的讲解，帮助学生更好地理解概念
- 提供更多实际问题和例子，增强学生应用能力
- 在评价中注重学生的思维和解决问题的过程，鼓励创造性思维和解决问题的能力。

人教版八年级英语下册《Unit 1》教案

新人教版八年级英语下册《Unit 1》教案一. [话题](Topic)health二.[重点词组](Key Phrases)have a cold患感冒stressed out 紧张的，有压力的bean sprout豆芽get tired感觉疲惫stay healthy保持健康at the moment此刻，现在on the other hand另一方面get a cold患感冒see a dentist看牙医go to the party去参加聚会make sick使某人不舒服(患锁病)have a sore throat嗓子痛have a fever发烧，发热have a toothache牙痛have a backache背痛have a headache头痛三.[交际用语]1 关心别人：你怎么啦？What’s the matter?What’s the matter with you?What’s wrong?What’s wrong with you?2 关心别人：你是不是得……（病）了呀？Do you have a fever?Are you hungry?3 关心别人：你应该……，你最好……，为什么……？You should go to bed early.You shouldn’t eat anything for 24 hours.You’d better go to bed early.You’d better not eat anything for 24 hours.Why not go to bed early?Why don’t you go to bed early?4 关心自己：我不舒服，我病了，我饿了I’m not fe eling well.I have a headache.I am hungry.四. [重点难点释义](Language Points)1．What's the matter, Judy?朱迪，你哪里不舒服？（你怎么了？）matter n.问题，麻烦，事件，通常与介词“with”连用：What's the matter with him?他怎么了？这个句型可以与下面这两个句子互换：What's wrong with him?What's the trouble with him?wrong是形容词，前面没有“the”; matter和trouble都是名词，前面应有“the”, trouble前还可以用形容词性的物主代词。

人教版八年级下册音乐第一单元《阳关三叠》优质教案

人教版八年级下册音乐第一单元《阳关三叠》优质教案人教版八年级下册音乐第一单元《阳关三叠》优质教案教学目标：一、感受、体验古曲《阳关三叠》的风格特点，引发对我国古代音乐及民族传统音乐文化的关注。

二、通过对音乐节奏、旋律的分析，体会歌曲忧伤、惆怅的情绪。

教学重点：一、熟唱歌曲的主题旋律。

二、感受歌曲的背景，理解当时作者的心情。

教学难点：“遄行、遄行”八度的大跳，和附点节奏的准确。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、新课导入。

1、师：你们有没有想过，如果你和好友分别，你会以什么样的方式寄托你的思念呢？（通、发邮件、打电话、点歌等。

）2、师：你知道有哪些表达友谊的歌曲呢？（《友谊地久天长》音频）。

二、情感体验。

1、师：你们说得很好。

其实古代也有很多表现友谊的音乐作品。

今天，我们一同来欣赏一首描写友谊的古曲，请你听后思考歌曲表达了什么样的情感？（《阳关三叠》音频）。

2、师：同学们，谁能告诉我歌曲表达了怎样的情感？1三、诵读歌词。

师：这段歌词的前一局部实际上是来自一首唐诗，你们知道这首唐诗是谁的什么作品吗？师：这位同学对学过的知识掌握得很扎实。

这首诗在语文课上学过，是唐代诗人王维的名篇《送元二使安西》。

唐朝时，为诗配乐进行演唱十分盛行，很多古诗都被合乐而唱，《阳关三叠》也是其中之一。

原诗描绘了怎样的情节呢？（《阳关三叠》动画）。

2、讨论“三叠”。

师：我想再问一问同学们，你认为《阳关三叠》名字中的“三叠”是什么意思呢？请大家进行讨论。

（学生讨论，允许各抒己见。

）师：同学们都很有设法主意。

原曲分成三大段，由于将一个曲调变革叠唱了三遍，故名三叠。

课本中选用的是一局部，也就是其中的一叠。

阳关是一个地名，所以歌曲叫《阳关三叠》，曲中还有一个地名——“渭城”，所以歌曲又叫《渭城曲》《阳关曲》。

3、分析歌词。

师：歌词部分比原诗要长，我们来看后面部分的歌词，“遄”这个字念chuán。

齐读一下。

师：“遄行”是指“一路上你要快快地走，快快地走”，寄托了对友人无限关爱之情。

人音版八年级音乐下册第一单元《生命之杯》教学设计(公开课教案)

人音版八年级音乐下册第一单元《生命之杯》教学设计【教材分析】本课是人音版八年级下册第一单元《生命之杯》的内容。

《生命之杯》是一首具有浓郁拉丁音乐风格的歌曲，是为了“世界杯”所创作的主题歌曲，具有节奏明快、曲调充满动感等风格特点。

歌曲中鼓乐节奏和号角奏鸣更是渲染了音乐热情奔放的情绪。

通过同音反复，一字一音的创作手法使副歌中的：Here，we，go!Ale，ale，ale，GO，go，go!Ale，ale，ale曲调，更是成为了脍炙人口的世界性旋律。

【教学目标】1.聆听《生命之杯》，能够用热烈，富有激情的声音去演唱歌曲高潮部分，体会作品的风格特点。

2.能够参与欣赏、演唱、律动、创编等实践活动，通过波萨诺瓦的节奏，旋律的分析了解歌曲充满动感的特点和朗朗上口的原因。

【教学重难点】重点：1.了解拉丁节奏（波萨诺瓦）的节奏特点，体态律动的表达。

2.通过歌曲旋律的分析，了解到弱起，同音反复和上行模进的作用。

3.聆听《生命之杯》，能够用热烈、富有激情的声音演唱歌曲高潮部分。

4.加油方式的节奏创编。

教学难点：1.拉丁节奏（波萨诺瓦）的节奏特点，体态律动的表达。

2.歌曲旋律的分析。

能够富有激情的声音演唱歌曲高潮部分。

【教学工具】多媒体、非洲手鼓、电子琴。

【教学过程】课前热身：学生进入教室播放2018年世界杯5佳进球。

“欢迎同学们来到世界杯的赛场。

”今天为大家推荐“冰岛队”播放“维京战吼”视频。

并通过PPT与学生首次进行节奏训练(注意要求气息的运用)，并提出足球竞技的精神“团结、勇敢、坚韧”。

（让学生能够体会到足球竞技的魅力，营造出世界杯球迷氛围。

为本课中加油节奏创编做好铺垫。

）一、通过刚才“维京战吼”的节奏训练，老师这也有一些节奏训练，让我们用身体来感受它。

通过节奏训练（用手鼓与学生配合，并提出“空而不空”，我们可以用身势和鼓使他更加动感），让学生们能够自主的感受体态律动，告知这是拉丁节奏(波萨诺瓦）它的节奏活泼、跳跃。

人教版八年级下册（部编版）语文第一单元写作《学习仿写》教案设计

⼈教版⼋年级下册（部编版）语⽂第⼀单元写作《学习仿写》教案设计单元写作学习仿写教材分析所谓仿写,就是以所阅读的⽂章为例,仿照⼀句、⼀段、⼀篇的写作⽅法来练习写作。

茅盾先⽣说过:“模仿是学习的最初形式。

”⾼尔基也说过,对初学写作者来说,不在读书和模仿中写些什么,就很难有什么创造。

可见仿写对于提⾼写作⽔平具有重要意义。

本单元安排仿写训练,就是让学⽣学会从优秀范⽂的选材、⽴意、语⾔、结构等⽅⾯加以借鉴,提⾼写作⽔平。

学情分析当前,有不少学⽣买了⼤量的课外优秀作⽂选来阅读,然后在考试的时候进⾏切割拼凑。

即使是模仿,也仅仅是语⾔形式的套⽤,有的甚⾄还是硬套。

⽐如学了“有的……,有的……,还有的……”的句式,学了⽐喻、拟⼈的写法,就不考虑内容和对象的特点,不分青红皂⽩地⽣搬硬套。

切割拼凑、搬⽤、抄袭与模仿有本质的不同,模仿的实质是理解和运⽤,写作中的模仿是有据可依,有章可循的。

本单元的写作训练就在于让学⽣掌握仿写的技巧与步骤。

教学分析教学⽬标1.初步领会形同神似的仿写要求。

2.研读优美的范⽂,探究和掌握仿写的技巧。

3.培养学⽣的想象能⼒和语⾔表达能⼒。

教学重难点掌握仿写的技巧⼿法,提⾼写作能⼒。

课时安排2课时教学过程设计第1课时⼀、导⼊“古⼈作⽂写诗,多是模仿前⼈⽽作之,盖学之既久,⾃然纯熟”,这是朱熹对前⼈写作经验进⾏的总结。

的确如此,王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗⼀⾊”,写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞,秋⽔共长天⼀⾊”;韩愈模仿孟⼦,成为“唐宋⼋⼤家”;欧阳修⼜模仿韩愈,成为⼀代宗师……可见仿写是多么的重要。

对于我们初中⽣来说,仿写仍然是提⾼写作的⼀个有效途径。

⼆、写作指导仿照课⽂结构,学会谋篇布局师导⼊:作⽂结构是否合理,写作顺序是否恰当,是决定⼀篇作⽂好坏的关键因素。

模仿典型范⽂的篇章结构,可以快速地掌握谋篇布局的技巧,能够起到事半功倍的效果。

那应从哪些⽅⾯去模仿范⽂呢?活动⼀:学⽣阅读写作指导相关段落,并思考问题1.《叶圣陶先⽣⼆三事》⼀⽂结构上有哪些特点?学⽣交流、回答,教师明确:《叶圣陶先⽣⼆三事》⼀⽂结构上的特点:(1)整体上采⽤先总后分的结构;(2)围绕⼈物特点,从多个⽅⾯组织材料。