第一章论父母教育言传与身教重要性

父母教育——言传与身教重要性

大多数人成长的启蒙老师都是自己的父母，或与有个别的孩子跟随自己的爷爷奶奶或者外婆外公长大。但是今天我主要是对父母教育进行一下探讨，说出我对父母教育的理解。首先呢我认为父母教育可以从两个方面进行阐述——言传与身教，这两个层面都能体现父母在教育孩子中自己扮演的角色，或与大多数父母都在为自己教育孩子而发愁，接下来我首先聊聊我对言传的理解。

言传——就是通过自己的语言表达能力，将自己的思想理解观念灌输到别的人身上，并希望别人可以接受自己的思想观点。我们这里主要指的是自己的孩子。其实在这方面我们又可以分两个地域文化差异——城市与农村来进行解释。先说一下农村的父母，对于今天的80.90后可能父母都是60.70后，那个年代在农村的孩子多数没有受到过高等教育，读到高中的孩子就算是高中生了，没有接触到我国传统文化和西方文化的熏陶，教育孩子无非就是通过老一辈父母留下的思想和做法进行教育，这样教育出的孩子在言传教育中是极度匮乏的，大多数孩子根本就没有这个阶段就去读书，在学校那些孩子如果再不接受老师的谆谆教导，就变成了今天大多数打工的80.90后，相比于农村的孩子城市里的60.70后大多数接受过高等教育，或许他们的父母有着很高的内涵，他们的后代也就是城市里的80.90后从小就受到父母的教诲，学会了很多礼貌和言语上的文明，以至于在学校里更容易接受老师的讲授，但是也不见得都是高材生，只能说城市的孩子在言传方面接触到的比农村孩子要多一点，也不能说城市孩子就没有打工的，在这里我要说明的是城市孩子比农村的孩子在言传方面首先得到启蒙。这种启蒙在孩子后期的发展以至于在学习中的对孩子的影响都是非常大的。在这里就是希望父母多多在言行上对孩子进行关心，这将会达到一个非常好的效果。

身教——就是通过自己的身体力行，做事能力和风格通过自己在实践中表达给别人，希望别人效仿自己的做法，这里也主要指孩子，或许家长没有意识的一个行为就可能被孩子所模仿，还是从城市和农村谈起，城市的父母可能更多注重言行，在自身做法行为上可能关注更少一点，这也是由工作环境决定的，城市里父母亲双方多数都有工作，每天除了接送孩子和工作，也就晚上或者周末和孩子在一起，在这个过程中，晚上吃完饭，孩子要写作业或者偶尔陪父母散步，在这个过程里表现的是父母和孩子的亲子能力，别为表现父母身体力行，周末多少父母可以和孩子渡过？即使和孩子在一起也是购物啊或者陪孩子看望爷爷奶奶等，在这个过程中我们看到的是父母子女的亲情，没法让孩子体会到父母为了这个家所经历的辛苦，孩子也就无法体会到父母的艰辛。恰恰相反农村的孩子经历的要很多，不需要父母做什么，在和父母在农田里一块工作工程中，或者工地和父亲一块劳动中他就能体会到父母为了这个家是多么的卖力，多么的拼搏，以至于孩子能体会到父母的辛苦，更好的孝敬父母理解父母，即使父母对自己有一些言语冲突也能够理解他们，这就是农村孩子更能吃苦和坚持，但也只是对部分情况而定论。

既然我们是对言传和身教进行讨论，那么这两方面的重要性是一样的。这两者是缺一不可，二者之间可以说存在严密的辩证关系，在这里就不进行严格意义的解释，同时这两者之间也是相通的，这两点的重要性是建立在沟通理解的基础上，至于具体和父母沟通和理解在这里也不再赘述，只是说明父母语言和肢体行动在孩子后期成长发育中是关键的，有些父母行为或许影响孩子的终生，这也就是给60.70后的父母们提醒一下，在教育还过程中不要一味的进行书本教育，有时候身体语言可能达到预想不到的效果。其实大多数父母在教育孩子出发点就理解错了，可以说所有父母对孩子的教育基础的出发点是孩子的身心健康，也就是孩子心理和身体健康，更多的父母忽视了孩子的心理健康，过多的重视身体健康，更多的言传与身教都在身体方面，导致孩子可能心理行为异常，而身体行为营养过剩，我只能说这是

我的理解，希望更多的父母在言传和身教的过程中，以孩子身心健康为重，以此为基础，以理解沟通为桥梁，以言传身教为方法进行逐级递进式教育，这样孩子在教育工程中，父母的言传与身教就显得非常重要，具体的言传与身教由于各自家庭环境不同这里就不再赘述。

总之一句话，父母是为了孩子的发展才进行言传与身教，或许刚开始不能体现出什么效果，当玫瑰色手指的黎明到来你可能发现意外的惊喜。言传与身教是孩子成长过程中两股强风，激励着孩子在人生的航向上远航。