中职语文：《即兴演讲》教学教案
中等职业教育语文教案(即席发言)
5.布置作业：5分钟
练习册
教研组长签名：教务科（盖章）
年月日
3、讲授新课：60分钟
一什么是即席发言
即席发言又称即兴讲话，是指在特定的场合中，在事先无准备的条件下，就某个问题发表见解，提出主张，或表达某种情感，某种愿望。
课时授课计划
教
学
过
程
即席发言的两方面的准备：
1心理准备
2内容准备
二即席发言的特点
1、临场性
即席发言能做到快速选题，编好提纲，发言时就能根据已有的思路讲得通畅，完整。
课时授课计划
授课日期
授课节次
授课班级
教学
目的
掌握即席发言的特点。
教学
重点
学会运用即席发言的方法及技巧。
教学
难点
培养和提高即席发言的能力。
教学
准备
问题
教学
方法
练习法
教
学
过
程
1、课堂组织：5Байду номын сангаас钟
2、复习旧课，导入新课：15分钟
即席发言是十分有用的一项言语实践活动，它既能培养培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
2针对性
要求说在点子上，直截了当的表明自己的看法，褒贬分明，毫不含糊，力求以内容的精
确使听着信服，同时接近生活。
3简洁性
4四部成章法
三发言的方法和技巧
1、借题发挥法陶行知的即席发言
2、散珠连缀法刚毕业师范生的例子
3、三问成篇法提出问题分析问题解决问题
4四部成章法外国公共演讲专家的建议
4.归纳总结：5分钟
即兴课题演讲教案模板范文
教学目标：1. 培养学生即兴演讲的能力，提高学生的口语表达水平。
2. 增强学生的自信心，锻炼学生的心理素质。
3. 培养学生的创新思维，激发学生的求知欲。
教学重点：1. 即兴演讲的基本技巧和方法。
2. 演讲时的心理调节和情绪控制。
教学难点：1. 学生如何迅速找到演讲主题。
2. 学生如何在有限的时间内组织语言，形成有逻辑的演讲。
教学准备：1. 教室布置：布置一个轻松、舒适的演讲环境。
2. 教学材料：即兴演讲主题卡片、计时器、录音设备等。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍即兴演讲的概念和重要性。
2. 学生分享自己对即兴演讲的理解和看法。
二、主题导入1. 教师随机抽取即兴演讲主题卡片，让学生在短时间内思考并准备演讲。
2. 学生展示自己的演讲准备，教师给予点评和指导。
三、技巧讲解1. 教师讲解即兴演讲的基本技巧，如：快速思考、抓住关键词、逻辑清晰等。
2. 学生跟随教师练习，教师现场点评。
四、实战演练1. 学生分组进行即兴演讲练习，每组选派一名代表进行演讲。
2. 教师和学生共同评价演讲者的表现，找出优点和不足。
五、心理调节1. 教师讲解演讲时的心理调节方法，如：深呼吸、正面思考等。
2. 学生分享自己在演讲过程中的心理体验，教师给予指导。
六、总结与反思1. 教师总结本次课程的重点内容，强调即兴演讲的重要性。
2. 学生分享自己在课程中的收获和体会，教师给予点评。
教学评价：1. 学生即兴演讲的技巧掌握程度。
2. 学生在演讲过程中的心理素质表现。
3. 学生对即兴演讲的理解和认识。
教学反思：1. 教师对课程内容的调整和改进。
2. 学生对课程的建议和意见。
教学延伸：1. 组织学生参加学校或社区举办的即兴演讲比赛。
2. 邀请专业演讲嘉宾为学生进行讲座，分享演讲经验。
教学时间：2课时备注：本教案可根据实际情况进行调整和补充。
即兴演讲备课教案设计模板
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解即兴演讲的概念和特点。
2. 培养学生快速组织语言、逻辑思维和应变能力。
3. 提高学生的口语表达能力和自信心。
教学重点：1. 即兴演讲的定义和技巧。
2. 演讲前的准备工作。
3. 演讲时的心理调节和应变策略。
教学难点：1. 如何在短时间内组织语言，使演讲内容连贯、有逻辑。
2. 如何在演讲过程中保持冷静，应对突发状况。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍即兴演讲的定义和特点，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们认为即兴演讲在现实生活中有哪些应用场景？二、讲授新课1. 讲解即兴演讲的定义：即兴演讲是指在没有任何准备的情况下，根据现场情况、听众需求和特定主题进行演讲。
2. 分析即兴演讲的特点：a. 快速性：时间紧迫，需要迅速组织语言。
b. 灵活性：内容、形式和场合都可以根据实际情况进行调整。
c. 创造性：在短时间内发挥想象力，创造新颖的演讲内容。
3. 讲解演讲前的准备工作：a. 熟悉演讲主题，了解相关知识。
b. 分析听众特点，准备有针对性的演讲内容。
c. 预想可能出现的突发状况，制定应对策略。
4. 讲解演讲时的心理调节和应变策略：a. 保持冷静，调整呼吸。
b. 运用幽默、调侃等手段缓解紧张情绪。
c. 适时调整演讲内容，以适应现场变化。
三、案例分析1. 教师选取一个优秀的即兴演讲案例，分析其成功原因。
2. 学生分组讨论，分析案例中的优点和不足，分享自己的看法。
四、课堂练习1. 学生根据教师提供的主题进行即兴演讲练习。
2. 教师巡回指导，点评学生的演讲表现。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调即兴演讲的技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在演讲过程中的不足。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和练习情况。
2. 演讲表现：评估学生在即兴演讲练习中的表现，包括语言组织、逻辑思维、应变能力等方面。
3. 反思总结：关注学生对本节课内容的理解和掌握程度，以及在学习过程中的收获和感悟。
即兴演讲的教案
即兴演讲的教案教案标题：培养学生即兴演讲能力的教案教学目标：1. 帮助学生理解即兴演讲的定义和重要性。
2. 培养学生即兴演讲的技巧，包括思维敏捷、语言流畅和自信表达。
3. 提高学生的演讲能力，包括清晰的思路结构、逻辑性和说服力。
教学准备：1. 演讲主题：选择一个简单但有趣的主题，例如“我的偶像”或“我最喜欢的书籍”。
2. 课堂环境：确保课堂有足够的空间供学生进行演讲，以及投影仪或白板用于展示学生的演讲要点。
3. 计时器：准备一个计时器，用于控制学生的演讲时间。
教学过程：引入：1. 向学生介绍即兴演讲的概念，并解释其在现实生活和职业发展中的重要性。
2. 引导学生思考即兴演讲的特点，例如即时性、流畅性和自信度。
技巧讲解：1. 解释演讲的基本结构，包括开头、主体和结尾。
2. 引导学生了解如何在短时间内组织思路和构建逻辑性的演讲。
3. 提供一些即兴演讲的技巧，例如使用简洁明了的语言、运用比喻和故事等。
示范演讲：1. 选择一个学生进行示范演讲，展示给学生一个范例。
2. 在演讲过程中，注重示范学生的思维过程、语言运用和表达方式。
3. 强调演讲中的肢体语言和声音语调的重要性。
练习与反馈：1. 将学生分成小组，每组选择一个演讲主题，并给予一定时间准备演讲。
2. 让每个小组的一名学生进行即兴演讲，其他组员进行评价和反馈。
3. 鼓励学生提供具体的建议和改进意见，例如如何改善演讲的流畅性和说服力。
4. 给予学生足够的时间进行反思和改进，然后再进行第二轮的演讲练习。
总结与评价：1. 回顾本课的教学目标，与学生一起总结他们在即兴演讲方面的提高和收获。
2. 鼓励学生分享他们在演讲过程中的挑战和突破。
3. 给予学生积极的评价和鼓励，同时指出他们仍需努力提高的方面。
拓展活动：1. 鼓励学生参加学校或社区的演讲比赛，以提高他们的演讲技巧和自信心。
2. 提供更多的即兴演讲练习机会，例如每周安排一个即兴演讲的时间段。
教学延伸：1. 在其他课程中，鼓励学生进行即兴演讲，例如语文课上讲解一篇课文时，鼓励学生即兴发表一些观点或总结。
《即兴演讲》教学教案
《即兴演讲》教学教案一、教学目标1. 让学生了解即兴演讲的定义和重要性。
2. 培养学生倾听、思考和表达能力。
3. 引导学生运用合适的技巧进行即兴演讲。
4. 提高学生自信心和公众场合表达能力。
二、教学内容1. 第一节：即兴演讲概述介绍即兴演讲的定义和意义讲解即兴演讲的基本要求2. 第二节：倾听与思考培养学生倾听他人观点的习惯训练学生快速思考和组织语言的能力3. 第三节：即兴演讲技巧教授运用事实、例子和观点进行演讲的方法讲解如何运用幽默、情感和修辞手法提升演讲效果4. 第四节：实战演练组织学生进行即兴演讲练习给予学生反馈和建议，提高演讲能力5. 第五节：自信心与表达引导学生树立自信心，克服紧张情绪训练学生运用肢体语言和声音变化增强表达效果三、教学方法1. 讲授法：讲解即兴演讲的基本概念和技巧。
2. 实践法：组织学生进行即兴演讲练习，给予反馈。
3. 讨论法：引导学生相互交流，分享经验和心得。
4. 案例分析法：分析优秀演讲者的演讲视频，学习其优点。
四、教学评价1. 学生即兴演讲的能力：观察学生在课堂练习中的表现，评估其倾听、思考和表达能力。
3. 学生互评：组织学生相互评价，给予意见和建议。
五、教学资源1. 教材：《即兴演讲》教材或相关书籍。
2. 视频资源：优秀演讲者的演讲视频。
3. 练习材料：即兴演讲练习题库。
4. 反馈表：用于学生互评和自我评价的表格。
六、教学步骤第六节：即兴演讲的准备讲解即兴演讲前的准备工作教授如何快速收集和组织信息练习运用SCQA模型（Situation, Complication, Question, Answer）构建演讲框架第七节：情感表达与同理心引导学生认识情感表达在演讲中的重要性训练学生如何表达共鸣和同理心练习用故事和实例来打动听众的心第八节：应对挑战与反驳教授学生如何应对听众的挑战和提问训练学生运用逻辑和事实进行有效反驳通过角色扮演练习辩论和回应技巧第九节：演讲技巧提升分析著名演讲家的演讲风格和技巧教授如何运用修辞手法和语言节奏增强演讲魅力学生进行演讲实战演练，教师给予个别指导组织学生进行成果展示，分享各自的演讲经验和心得七、教学步骤第六节：即兴演讲的准备第一步：讲解即兴演讲前的准备工作，强调信息收集的重要性。
中职语文：《即兴演讲》教学教案
教课方案《即兴演讲》教课方案课题教课目标即兴演讲1．知识目标：学习即兴演讲的特点，掌握即兴演讲的技巧；2．能力目标：培育学生的即兴演讲能力；3．发展性目标：建立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，培育学生教课要点勇于表达的口语社交能力。
1．掌握即兴演讲的有关知识；教课2．掌握即兴演讲的基本技巧。
难点1．培育学生的即兴演讲能力；2．怎样在即兴演讲时获得最正确效果。
课时安排教课小组活动法、情境教课法、议论1课时方法法1. 要修业生预习课文，初步掌握即兴演讲的有关知识。
课2. 每位同学各拟一个即兴演讲的题目，写在纸条上。
前3. 将学生疏成 4 个小组，课前组织一次以“职业高中学生的仪表美”为主准题的议论会，每个小组选派代表在会上作即席讲话。
备4. 教师准备多媒体课件。
教课环节安排实行思路一、导入导语从即兴演讲的观点和作现在社会是开放的信息社会，新式人材不单要用下手，直截了当，直奔主题。
有开辟的精神，还要有出众的口才。
演讲在现代社会中能够增添人与人之间的交往，关于一个盼望成功的人来说，演讲已经成为不行忽视的素质。
今日我们学习的内容是即兴演讲，即兴演讲是指在预先无准备的状况下，就某个问题发布看法、提出主张，或表达某种感情、某种梦想。
它既能培养我们快速构想，拥有出众的口才，又能锻炼我们本环节经过赏识视频能够激拥有优秀的心理素质。
发学生的学习兴趣，感觉即兴演讲的魅力所在。
同时鼓舞学生勇敢尝二、创建情境试。
第一赏识一段视频《俞敏洪励志即兴演讲》，在看的过程中，请同学们察看视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感觉，而且联合察看到的视频中人物的特点说明为何会有这类感让学生带着问题阅读案例，教受。
师少讲，学生多说，教师发问，学最后请两位同学以“我有一个小当梦想”为题生概括。
试试现场进行即兴演讲，其余同学仔细倾听并思虑：经过对照与议论，使学生找出两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。
中职语文基础下册《即席发言》word教案
《即席发言》说课稿一、教学设想《即席发言》是中等职业教育《语文》（基础模块上册）第一单元的综合实践活动的内容。
即席发言是十分实用的一项口语训练内容，它既能培养学生出众的口才，又能锻炼良好的心理素质。
考虑到职业学校的学生对实践性和可操作性的知识的兴趣颇大，因此，在具体的课堂教学过程中，不仅仅让学生掌握课文中关于即席发言的知识点，更重要的是加强语言实践活动，让学生逐步培养和提高即席发言的能力。
二、教学目标1、掌握即席发言的原则；2、学会运用“学会倾听”、“引发共鸣”、“定主题”、“选材料”、“巧安排”、“递真情”等即席发言的方法技巧；3、培养和提高即席发言的能力；三、教学难点培养和提高即席发言的能力四、教学方法分组竞赛法、案例教学法、情境设置法、讨论法五、教学过程学会倾听引发共鸣即席发言定主题、选材料、巧安排、递真情第二课时【教学要点】1、即席发言的拔高练习；2、精彩即兴发言的赏析；【教学过程】一、即席发言的魅力二、即席发言的原则（一）话由旨遣，态度明朗（二）话有条理，纲举目张（三）话贵情真，得体适度三、即席发言的技巧第一，发言前，学会倾听。
第二，开场白，引发共鸣，导入主题。
第三，发言中，定主题，选材料，巧安排，递真情。
（一）提炼主题的技巧1.临场触发。
2.胚芽孕育。
3.角度更新。
（二）如何选材1.摘取法。
2.生活截取法。
（三）怎样巧安排1.并列式。
2.总分式。
3.递进式。
（四）如何表达情感。
1.定基调。
2.不掩饰，不回避，得体适度。
四、结束语，如果不能精彩绝伦，就要礼多人不怪。
中职语文：《即兴演讲》教学教案
《即兴演讲》教学设计课题即兴演讲教学目标1知识目标：学习即兴演讲的特点，掌握即兴演讲的技巧；2 •能力目标：培养学生的即兴演讲能力；3•发展性目标：树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，培养学生勇于表达的口语交际能力。
教学重点1掌握即兴演讲的相关知识；2•掌握即兴演讲的基本技巧。
教学难点1 •培养学生的即兴演讲能力；2.如何在即兴演讲时取得最佳效果。
课时安排1课时教学方法小组活动法、情境教学法、讨论法赅,教学设计观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。
最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进行即兴演讲，其他同学认真聆听并思考：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。
三、范例引路速读教材中所选的两篇即兴演讲稿，分组讨论：1、这两篇演讲稿好在哪里2、你喜欢刚才哪位同学的即兴演讲，为什么3、结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例，说说我们同学的即兴演讲还有哪些可以改进的地方。
小组讨论后组长归纳、发言。
四、相关知识除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外，我们还应明确以下几点：1、即兴演讲的特点：（一）临场性即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷，反应迅速，能够出口成章。
（二）针对性即席发言要注意环境、场合和对象，要针对听众的特点和要求，不能不看对象，无的放矢。
同时贴近生活实际，以饱满的热情感染听者。
（三）简洁性让学生带着冋题阅读案例，教师少讲，学生多说，教师提问，学生归纳。
通过对比与讨论，使学生找出优点、发现问题，初步体会即兴演讲的要求；培养学生分析、综合、归纳的能力。
教材上的相关知识比较容易理解，课前已引导学生自学。
本环节的内容是对课本内容的强化和延伸。
优秀的即席发言常常以简练、含蓄取胜，必要时还可以有点幽默感。
（教师分别出示范例）2、补充介绍即兴演讲的技巧“四步成章”法有位外国的公共演讲专家认为即兴讲话应该记住提醒自己的四句话，即四个步骤。
它们是：1•喂，讲得精彩些!（提醒自己开头就要吸引听众，激起听者的兴趣。
《即席发言》课堂教案设计
《即席发言》课堂教案设计一、教学目标1. 让学生掌握即席发言的基本技巧和要点。
2. 培养学生勇于表达自己观点的能力，提高他们的口头表达能力。
3. 培养学生倾听他人观点，尊重他人，善于与人合作的良好品质。
二、教学内容1. 即席发言的定义与意义2. 即席发言的基本技巧a. 倾听他人观点b. 组织语言c. 表达清晰d. 逻辑性强3. 即席发言的实践演练三、教学方法1. 讲授法：讲解即席发言的定义、意义和基本技巧。
2. 实践法：组织学生进行即席发言的实践演练。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的看法和经验。
四、教学准备1. 教案、PPT、教学设备2. 课堂活动所需材料（如卡片、计时器等）3. 教学视频或音频材料五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的即席发言案例，引发学生对即席发言的兴趣。
2. 新课导入：讲解即席发言的定义与意义，让学生明白即席发言的重要性。
3. 知识讲解：讲解即席发言的基本技巧，并通过实例进行分析。
4. 实践演练：组织学生进行即席发言的实践演练，让学生在实际操作中掌握技巧。
5. 讨论与分享：引导学生分组讨论，分享彼此的看法和经验，互相学习，互相借鉴。
6. 总结与反思：对本次课程进行总结，强调即席发言的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于表达自己。
7. 课后作业：布置一道关于即席发言的练习题，让学生课后巩固所学知识。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式对学生的即席发言能力进行评价，为下一步教学提供参考。
六、教学拓展1. 组织学生进行即席发言比赛，提高他们的口头表达能力。
2. 邀请专业人士进行讲座，分享即席发言的经验和技巧。
3. 利用网络资源，让学生了解即席发言在不同领域的应用。
七、教学反馈1. 课堂问答：通过课堂问答，了解学生对即席发言的理解程度。
2. 学生作业：通过课后作业，了解学生对即席发言技巧的掌握情况。
3. 学生评价：收集学生对即席发言课程的评价，以便对教学进行改进。
八、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面，是否符合学生的需求。
中职语文：《即兴演讲》教学教案
中职语文《即兴演讲》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧和步骤。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高口语交际水平。
3. 增强学生的自信心，提高他们在公共场合表达自己的观点和看法的能力。
二、教学内容1. 即兴演讲的定义和重要性2. 即兴演讲的基本技巧：抓题、思考、组织、表达3. 即兴演讲的步骤：导入、主体、结尾4. 即兴演讲的训练方法：模拟练习、实战演练三、教学方法1. 讲授法：讲解即兴演讲的定义、基本技巧、步骤和训练方法。
2. 实践法：组织学生进行模拟练习和实战演练，提高他们的即兴演讲能力。
3. 互动法：鼓励学生提问、发表见解，增强课堂的互动性。
四、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，有利于学生集中注意力。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等，用于展示PPT和播放相关视频资料。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度。
2. 模拟练习和实战演练：评估学生在模拟练习和实战演练中的表现，关注他们的演讲内容、表达方式和思维逻辑。
3. 课后反馈：收集学生对即兴演讲学习的意见和建议，以改进教学方法和内容。
六、教学准备1. 准备相关讲义和PPT，概述即兴演讲的理论基础和实用技巧。
2. 收集不同类型的即兴演讲案例，用于分析和讨论。
3. 准备模拟演讲的场景和道具，以便进行实地演练。
4. 编排一系列即兴演讲练习题，供学生在课堂上和实践环节使用。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个简短的即兴演讲视频案例，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲授理论：介绍即兴演讲的定义、重要性以及基本技巧和步骤。
4. 实践演练：学生分组进行模拟练习，教师巡回指导，提供反馈。
八、教学拓展1. 组织一次小型即兴演讲比赛，让学生在实战中运用所学技巧。
2. 邀请专业演讲教练进行专题讲座，让学生获得更多专业指导。
3. 推荐学生参加校内外演讲比赛或其他相关活动，拓宽视野，提升能力。
中职语文：《即兴演讲》教学教案
一、教案基本信息教案名称：《即兴演讲》教学教案学科领域：中职语文课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧和步骤。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力。
3. 提高学生的口语交际能力和应变能力。
教学内容：1. 即兴演讲的定义和重要性。
2. 即兴演讲的基本技巧：抓住主题、组织结构、运用事例、表达情感。
3. 即兴演讲的步骤：准备阶段、表达阶段、互动阶段。
4. 即兴演讲的实战演练。
教学方法：1. 讲授法：讲解即兴演讲的基本概念、技巧和步骤。
2. 实践法：分组进行即兴演讲实战演练，让学生在实践中提高能力。
3. 互动法：引导学生积极参与讨论，培养口语交际能力。
教学准备：1. 教学课件：即兴演讲的基本概念、技巧和步骤。
2. 实战演练素材：相关话题、事例等。
3. 分组名单：便于组织实战演练。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考即兴演讲的定义和重要性，激发学生学习兴趣。
二、讲解（15分钟）1. 讲解即兴演讲的基本概念，让学生明白即兴演讲的含义和作用。
2. 讲解即兴演讲的基本技巧：抓住主题、组织结构、运用事例、表达情感。
3. 讲解即兴演讲的步骤：准备阶段、表达阶段、互动阶段。
三、实战演练（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个话题进行即兴演讲实战演练。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，提出改进意见。
3. 选取优秀演讲进行展示，让大家共同学习。
四、总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调即兴演讲的技巧和步骤。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生对即兴演讲知识的掌握情况，引导学生进入本节课的学习。
二、讲解（15分钟）1. 讲解即兴演讲的实战演练方法，让学生学会如何在实际场合中运用即兴演讲技巧。
2. 分析即兴演讲中的常见问题，提出解决办法。
三、实战演练（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个话题进行即兴演讲实战演练。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，提出改进意见。
《即兴演讲》教学教案
《即兴演讲》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧和策略。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高他们的口头表达能力。
3. 增强学生的自信心，使他们敢于在公众场合发表自己的观点。
二、教学内容1. 即兴演讲的定义和重要性2. 即兴演讲的技巧和策略3. 即兴演讲的实战演练三、教学方法1. 讲授法：讲解即兴演讲的定义、技巧和策略。
2. 实践法：分组进行即兴演讲实战演练，让学生在实践中提高自己的能力。
3. 互动法：鼓励学生提问、发表观点，增强课堂的互动性。
四、教学准备1. 教材：《即兴演讲》教材或相关资料。
2. 教室环境：宽敞、安静，适合进行演讲练习。
3. 投影仪、音响等教学设备。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的即兴演讲小游戏，引起学生的兴趣，引入课题。
2. 讲解：讲解即兴演讲的定义、技巧和策略，让学生了解并掌握基本知识。
3. 实践：分组进行即兴演讲实战演练，让学生在实践中提高自己的能力。
4. 点评：对学生的演讲进行点评，指出优点和不足，给予建议和改进方向。
6. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、发表观点等。
2. 演讲表现：评估学生在即兴演讲中的表现，包括内容、表达、语言、逻辑等方面。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 组织一场即兴演讲比赛，让学生在比赛中提高自己的能力。
2. 邀请专业人士进行讲座，分享即兴演讲的经验和技巧。
3. 推荐相关书籍和资源，让学生课后进一步学习和提高。
八、教学反思2. 反思自己的教学过程中是否存在不足之处，如讲解是否清晰、实践环节是否充分等。
3. 根据学生的反馈和表现，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
九、教学计划调整1. 根据学生的掌握情况，适当调整教学进度和内容。
2. 针对学生的薄弱环节，加强相关技巧和策略的讲解和实践。
中职语文：《即兴演讲》教学教案
中职语文《即兴演讲》教学教案第一章：即兴演讲概述1.1 教学目标让学生了解即兴演讲的定义和特点掌握即兴演讲的基本技巧和步骤培养学生的口语表达能力和思维能力1.2 教学内容即兴演讲的定义和特点即兴演讲的基本技巧和步骤即兴演讲的实践演练1.3 教学方法讲授法：讲解即兴演讲的定义和特点，以及基本技巧和步骤实践法：组织学生进行即兴演讲实践演练1.4 教学评估观察学生的课堂参与度和口语表达能力评估学生的即兴演讲实践演练表现第二章：即兴演讲的技巧与训练2.1 教学目标让学生掌握即兴演讲的技巧通过训练提高学生的即兴演讲能力2.2 教学内容即兴演讲的技巧：观察、思考、组织、表达即兴演讲的训练方法：思维训练、口语训练、话题训练2.3 教学方法讲授法：讲解即兴演讲的技巧和训练方法实践法：组织学生进行即兴演讲实践演练2.4 教学评估观察学生的课堂参与度和即兴演讲能力评估学生的即兴演讲实践演练表现第三章：即兴演讲的思维训练3.1 教学目标让学生了解即兴演讲的思维训练方法通过训练提高学生的思维能力和即兴演讲能力3.2 教学内容即兴演讲的思维训练方法：逻辑思维、发散思维、创新思维即兴演讲思维训练的实践演练3.3 教学方法讲授法：讲解即兴演讲的思维训练方法实践法：组织学生进行即兴演讲思维训练实践演练3.4 教学评估观察学生的课堂参与度和思维能力评估学生的即兴演讲思维训练实践演练表现第四章：即兴演讲的口语训练4.1 教学目标让学生掌握即兴演讲的口语表达技巧通过训练提高学生的口语表达能力和即兴演讲能力4.2 教学内容即兴演讲的口语表达技巧：语音、语调、语速、语态即兴演讲口语训练的实践演练4.3 教学方法讲授法：讲解即兴演讲的口语表达技巧实践法：组织学生进行即兴演讲口语训练实践演练4.4 教学评估观察学生的课堂参与度和口语表达能力评估学生的即兴演讲口语训练实践演练表现第五章：即兴演讲的实际应用5.1 教学目标让学生了解即兴演讲在实际生活中的应用培养学生运用即兴演讲技巧解决实际问题的能力5.2 教学内容即兴演讲在实际生活中的应用场景即兴演讲技巧在解决实际问题中的运用5.3 教学方法讲授法：讲解即兴演讲在实际生活中的应用场景和运用技巧案例分析法：分析实际案例，引导学生运用即兴演讲技巧解决问题5.4 教学评估观察学生的课堂参与度和运用能力评估学生在案例分析中的表现和解决问题的能力第六章：即兴演讲的准备与开场6.1 教学目标让学生掌握即兴演讲准备和开场的技巧提高学生的即兴演讲信心和效果6.2 教学内容即兴演讲的准备技巧：收集信息、组织观点、构建框架即兴演讲的开场技巧：吸引听众、设定主题、引发兴趣6.3 教学方法讲授法：讲解即兴演讲准备和开场的技巧实践法：组织学生进行即兴演讲准备和开场实践演练6.4 教学评估观察学生的课堂参与度和准备开场能力评估学生的即兴演讲准备和开场实践演练表现第七章：即兴演讲的情感表达与互动7.1 教学目标让学生掌握即兴演讲情感表达和互动的技巧提高学生的情感表达能力，增强与听众的互动7.2 教学内容即兴演讲的情感表达技巧：表情、肢体语言、声音调节即兴演讲的互动技巧：问答、倾听、回应听众7.3 教学方法讲授法：讲解即兴演讲情感表达和互动的技巧实践法：组织学生进行即兴演讲情感表达和互动实践演练7.4 教学评估观察学生的课堂参与度和情感表达能力评估学生的即兴演讲情感表达和互动实践演练表现第八章：即兴演讲的逻辑与结构8.1 教学目标让学生掌握即兴演讲逻辑和结构的构建技巧提高学生的即兴演讲条理性和说服力8.2 教学内容即兴演讲的逻辑构建技巧：明确观点、合理推理、论证有力即兴演讲的结构安排技巧：引入、主体、结尾8.3 教学方法讲授法：讲解即兴演讲逻辑和结构的构建技巧实践法：组织学生进行即兴演讲逻辑和结构实践演练8.4 教学评估观察学生的课堂参与度和逻辑结构构建能力评估学生的即兴演讲逻辑和结构实践演练表现第九章：即兴演讲的应变与控场9.1 教学目标让学生掌握即兴演讲应变和控场的技巧提高学生的应变能力和控场能力9.2 教学内容即兴演讲的应变技巧：应对突发情况、灵活调整、转危为安即兴演讲的控场技巧：引导听众、掌握节奏、营造氛围9.3 教学方法讲授法：讲解即兴演讲应变和控场的技巧实践法：组织学生进行即兴演讲应变和控场实践演练9.4 教学评估观察学生的课堂参与度和应变控场能力评估学生的即兴演讲应变和控场实践演练表现第十章：即兴演讲的综合实践与提升10.1 教学目标让学生综合运用即兴演讲技巧进行实践提高学生的即兴演讲能力和综合素质10.2 教学内容即兴演讲的综合实践：不同场合、不同主题、不同听众10.3 教学方法讲授法：讲解即兴演讲的综合实践和提升方法实践法：组织学生进行即兴演讲综合实践演练10.4 教学评估观察学生的课堂参与度和综合实践能力评估学生的即兴演讲综合实践和提升表现重点和难点解析即兴演讲的定义和特点：即兴演讲是一种在没有准备的情况下，即时产生、即时表达的演讲方式。
即兴演讲会指导教案
即兴演讲会指导教案一、引言即兴演讲是一种出色的沟通技能，它对于个人和职业发展都至关重要。
然而，很多人对即兴演讲感到紧张和不安，缺乏自信。
本教案旨在提供一种指导框架，帮助学员克服即兴演讲的挑战。
二、学习目标1.了解即兴演讲的定义和重要性。
2.掌握即兴演讲的基本技巧和策略。
3.增强即兴演讲的自信心。
三、教学内容1. 什么是即兴演讲即兴演讲是指在没有准备演讲稿的情况下，在一定时间内即时发表演讲。
即兴演讲是一种在现场创作和表达思想的能力，对于职场中的会议、演讲比赛和意外演讲场合都非常有用。
2. 即兴演讲的重要性即兴演讲能够培养沟通能力、思维敏捷性和自信心。
无论是在工作场合还是个人生活中，即兴演讲的技能都会让你更加自信和成功。
3. 即兴演讲的基本技巧•准备在即兴演讲之前，可以提前了解主题，收集使用可能的词汇和短语。
此外，保持身体和思维的放松状态也很重要。
•组织即兴演讲需要有清晰的结构，例如引言、主体和结论。
通过组织好演讲内容，可以确保思想表达清晰、有条理。
•使用肢体语言和声音肢体语言和声音的运用可以让即兴演讲更加生动和引人入胜。
通过合理的手势、表情和声音变化，可以吸引听众的注意力，使演讲更加生动有趣。
•回应意外情况在即兴演讲过程中，可能会遇到一些意外情况，例如忘词、紧张等。
学会应对这些意外情况可以帮助你保持冷静和自信。
4. 增强即兴演讲的自信心•实践即兴演讲需要实践，只有通过不断地练习，才能提高自己的表达能力和自信心。
可以参加演讲比赛、小组讨论或者自己组织一场演讲活动。
•接受反馈向他人请教，并接受他们的反馈。
通过听取他人的建议和意见，可以发现自己的不足之处并加以改进。
•积极思考培养积极的思维习惯，相信自己能够做到即兴演讲。
要相信自己有能力应对任何演讲场合，这种自信会在演讲中体现出来。
四、教学方法•演讲示范通过给学员进行即兴演讲的示范，让学员可以直观地了解到即兴演讲的技巧和表现形式。
•小组讨论将学员分成小组，进行即兴演讲的讨论和练习。
即兴课题演讲教案设计模板
一、教学目标1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧，提高即兴表达能力。
2. 培养学生的思维敏捷性、语言组织能力和自信心。
3. 增强学生的团队合作意识，提高课堂参与度。
二、教学重点1. 即兴演讲的基本技巧。
2. 思维敏捷性和语言组织能力。
三、教学难点1. 在短时间内组织语言，形成有逻辑的演讲内容。
2. 克服紧张情绪，保持自信。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍即兴演讲的概念和重要性。
2. 通过一个小游戏，让学生初步体验即兴演讲的感觉。
（二）基础知识讲解1. 即兴演讲的基本技巧：a. 提前准备：关注时事、积累素材。
b. 紧跟主题：紧扣演讲主题，不跑题。
c. 逻辑清晰：按时间、空间、因果等逻辑顺序组织内容。
d. 语言生动：运用修辞手法，使语言富有感染力。
e. 适当停顿：给听众留下思考空间。
2. 思维敏捷性和语言组织能力：a. 培养良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。
b. 多进行口语练习，锻炼语言表达能力。
c. 学会运用思维导图等工具，提高思维敏捷性。
（三）案例分析1. 教师展示一些优秀的即兴演讲案例，分析其优点和技巧。
2. 学生分组讨论，分享自己对案例的看法。
（四）实践环节1. 学生自由选题，准备即兴演讲稿。
2. 教师随机抽取学生进行即兴演讲，其他学生担任评委。
3. 评委对演讲者进行点评，指出优点和不足。
4. 演讲者根据评委意见进行改进，再次进行即兴演讲。
（五）总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调即兴演讲的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在即兴演讲中的不足。
3. 教师针对学生的不足，提出改进建议。
五、课后作业1. 学生选择一个感兴趣的话题，进行即兴演讲练习。
2. 家长参与监督，鼓励学生多进行口语表达。
六、教学评价1. 学生在即兴演讲中的表现，包括语言表达、思维敏捷性、自信心等方面。
2. 学生对即兴演讲技巧的掌握程度。
3. 学生在课后作业中的表现。
即兴演讲备课教案模板范文
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解即兴演讲的概念和特点。
2. 培养学生快速组织语言、逻辑思维和表达能力。
3. 提高学生在公共场合自信表达的能力。
教学重点：1. 即兴演讲的概念和特点。
2. 即兴演讲的技巧和方法。
教学难点：1. 如何在短时间内组织语言。
2. 如何在紧张的情况下保持冷静。
教学准备：1. 多媒体设备，用于展示即兴演讲的相关视频和案例。
2. 即兴演讲练习题和评分标准。
教学过程：一、导入1. 引导学生思考：什么是即兴演讲？为什么即兴演讲能力很重要？2. 通过展示一些即兴演讲的案例，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 介绍即兴演讲的概念和特点，包括：无准备、时间短、场合不确定、主题广泛等。
2. 分析即兴演讲的重要性，如：提高思维能力、锻炼表达能力、增强自信心等。
三、讲解即兴演讲技巧1. 分析即兴演讲的步骤：观察现场、确定主题、组织语言、表达观点。
2. 讲解即兴演讲的技巧：a. 培养敏锐的观察力，快速捕捉现场信息。
b. 学会从不同角度思考问题，拓展思维空间。
c. 善于运用关键词，快速组织语言。
d. 保持自信，克服紧张情绪。
四、课堂练习1. 分组进行即兴演讲练习，每组选取一个主题，进行限时即兴演讲。
2. 教师根据评分标准进行点评，指出优点和不足，帮助学生改进。
五、总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调即兴演讲的技巧和方法。
2. 学生分享自己的学习心得和收获，互相鼓励、共同进步。
教学评价：1. 学生对即兴演讲概念和特点的掌握程度。
2. 学生在课堂练习中的表现，包括演讲内容、语言表达、自信心等方面。
3. 学生对即兴演讲技巧的应用能力。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 适当增加课堂互动环节，提高学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的实际操作能力，让学生在练习中提高即兴演讲水平。
《即兴演讲》教学教案
《即兴演讲》教学教案一、第1章：即兴演讲概述1.1 教学目标：了解即兴演讲的定义和重要性。
掌握即兴演讲的基本原则和技巧。
1.2 教学内容：介绍即兴演讲的定义和作用。
探讨即兴演讲的基本原则，如准备、结构、语言表达等。
分析即兴演讲的技巧，如倾听、思维组织、语言灵活性等。
1.3 教学方法：讲授法：讲解即兴演讲的定义和作用，引导学生理解。
互动法：分组讨论，让学生分享对即兴演讲的理解和经验。
1.4 教学评估：小组讨论：评估学生对即兴演讲的理解程度。
口头报告：评估学生对即兴演讲技巧的掌握情况。
二、第2章：倾听与理解2.1 教学目标：培养学生倾听和理解他人观点的能力。
引导学生运用倾听技巧进行有效沟通。
2.2 教学内容：介绍倾听的重要性和技巧，如专注、反馈、非语言信号等。
分析如何通过倾听理解他人观点，提高沟通效果。
2.3 教学方法：互动法：角色扮演，让学生模拟倾听和理解的过程。
小组讨论：分享倾听技巧和实践经验。
2.4 教学评估：角色扮演：评估学生倾听和理解的能力。
小组讨论：评估学生分享倾听技巧的情况。
三、第3章：思维组织的技巧3.1 教学目标：培养学生清晰和组织思维的能力。
引导学生运用思维组织技巧进行即兴演讲。
3.2 教学内容：介绍思维组织的重要性和技巧，如主题、论据、逻辑结构等。
分析如何运用思维组织技巧构建清晰的演讲内容。
3.3 教学方法：讲授法：讲解思维组织的重要性和技巧。
小组讨论：让学生练习运用思维组织技巧进行演讲。
3.4 教学评估：小组讨论：评估学生对思维组织技巧的理解和运用情况。
口头报告：评估学生运用思维组织技巧进行演讲的效果。
四、第4章：语言表达的技巧4.1 教学目标：培养学生准确和生动的语言表达能力。
引导学生运用语言表达技巧进行即兴演讲。
4.2 教学内容：介绍语言表达的重要性和技巧，如词汇选择、修辞手法、语调等。
分析如何运用语言表达技巧提升演讲效果。
4.3 教学方法：讲授法：讲解语言表达的重要性和技巧。
口语交际：即兴发言语文课教案
口语交际：即兴发言语文课教案《即兴发言》教学目标：了解即兴讲话的特点和要求，提高口语表达能力。
2.在即兴讲话的实践中，学会思考、观察、分析、归纳和表达。
3.在交流互动中，培养合作意识和团队精神。
教学准备：1.教师准备：演讲题目、背景音乐、PPT学生准备：小组讨论、个人即兴演讲教学过程：一、导入教师播放一段即兴演讲的视频（可以是已故的杰出人物，也可以是本班同学）提问：你从这段视频中感受到了什么？（自信、个性、思维敏捷等）3.导入主题：今天我们就来学习如何在即兴讲话中展现自己的特点和思维敏捷。
二、技巧分享1.讲师简单介绍即兴演讲的特点（可以是语言特点、思维特点、表现形式等）2.具体分析几种常见的即兴演讲技巧：（1）开场白的技巧：引入主题，吸引听众；突出重点，引导话题；阐述背景，阐明立场；自嘲自谦，幽默诙谐。
（2）主体部分的技巧：结构清晰，层次分明；详略得当，重点突出；转换话题，避免单调；深入浅出，通俗易懂；反驳反问，增强说服力。
（3）结尾部分的技巧：总结观点，升华主题；留有余地，引发思考；表达感谢，展现真诚；展望未来，鼓舞人心。
3.学生分组讨论，总结归纳这些技巧的应用场景和注意事项。
三、实践演练教师给出一个话题或主题（如“友情”、“成功”等），要求学生在5分钟内完成一篇即兴演讲。
学生小组讨论，确定一名组长，组长再将任务分配到个人。
每个组员在规定时间内完成一篇即兴演讲。
请几位同学上台演讲，其他同学点评和打分。
总结归纳优缺点，鼓励大家在以后的即兴演讲中多加运用。
四、拓展延伸给出一些常见场景和话题，让学生即兴演讲。
鼓励学生在课下多进行即兴演讲练习，提高口语表达能力。
引导学生总结自己在即兴演讲中最容易犯的错误以及原因。
五、课堂小结教师对本节课的内容进行简要总结。
鼓励学生在日常生活中多进行即兴演讲练习，提高自己的口语表达能力。
即兴演讲授课教案设计模板
课时：1课时年级：初中/高中教学目标：1. 让学生了解即兴演讲的概念和重要性。
2. 培养学生快速思考和表达的能力。
3. 提高学生的自信心和演讲技巧。
教学内容：1. 即兴演讲的定义和特点2. 即兴演讲的技巧和方法3. 即兴演讲的实战演练教学过程：一、导入1. 教师简要介绍即兴演讲的概念，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们认为即兴演讲在现实生活中有什么作用？二、讲解即兴演讲的定义和特点1. 定义：即兴演讲是指在没有任何准备的情况下，根据给定的话题或情境，迅速组织语言，进行演讲。
2. 特点：迅速反应、灵活应变、思维敏捷、表达流畅。
三、讲解即兴演讲的技巧和方法1. 深入了解话题：提前对可能的话题进行了解，增加对话题的熟悉度。
2. 提高思维敏捷性：通过阅读、思考、讨论等方式，锻炼自己的思维能力。
3. 增强记忆力：学习一些记忆技巧，如联想记忆、图像记忆等。
4. 丰富词汇：积累丰富的词汇，提高语言表达能力。
5. 练习即兴反应：通过模拟场景、角色扮演等方式，锻炼自己的即兴反应能力。
四、实战演练1. 教师给出一个即兴演讲的话题，让学生在规定时间内进行演讲。
2. 学生分组进行演讲，教师点评并提出改进建议。
3. 学生互相评价，分享演讲心得。
五、总结1. 教师总结即兴演讲的技巧和方法。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的演讲能力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 演讲能力：评估学生在实战演练中的演讲表现，包括语言表达、思维敏捷性、应变能力等方面。
3. 学生反馈：收集学生对本次课程的反馈意见，了解课程效果。
教学资源：1. 多媒体课件：包括即兴演讲的定义、特点、技巧和方法等内容。
2. 演讲话题：提前准备一些适合初中/高中学生的演讲话题。
3. 演讲场地：提供宽敞的演讲场地，方便学生进行实战演练。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校的演讲比赛，提高自己的演讲能力。
2. 邀请专业人士进行讲座，让学生了解更多关于演讲的知识和技巧。
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通过对比与讨论，使学生找出优点、发现问题，初步体会即兴演讲的要求；培养学生分析、综合、归纳的能力。
教材上的相关知识比较容易理解，课前已引导学生自学。本环节的内容是对课本内容的强化和延伸。
这一环节是在学习即兴演讲相关知识的基础上对学生的进一步提高。为了能将知识更好地运用到实践中，在下一环节课堂练习时，教师要提醒学生注意这三点，使即兴演讲达到更好的效果。
4.怎么办?(对听众提出希望，讲清大家该做些什么或怎么做。)
例如，“保障生命安全，减少交通事故”的即兴发言可以这样讲：
第一部分：上星期四，特地购买的45个骨灰盒已运到了我们的城市……
第二部分：不讲交通安全，那订购的45个骨灰盒，也许在等待着我，等待着你，等待着我们的亲人……
第三部分：举一些有关治安、交通方面和中小学生发生交通事故的事例。通过这些事例，讲清每日每时会使我们送命的潜在因素。
3、即席发言要注意体现发言者自己的个性特点，不要人云亦云，讲俗话套话，而要有“语不惊人死不休”的匠心，显示出自己的特色。美国演员珍惠曼因在电影《心声泪影》中成功扮演一个聋哑人而获奥斯卡奖，她在领奖时只说了一句话：“我因为一句话没说而得奖，我想我应该再一次闭嘴”。这样的即席发言不落俗套，意味深长，堪称妙语。
有条件的话可组织学生观看中央电视台“挑战主持人”和“青歌赛”大赛上几位选手每人30秒即兴演讲的视频，进一步体会如何使即兴演讲更加富有个性、生动新颖、打动人心；揣摩选手精准的语言以及得体大方的态势。
六、课堂练习
将课前每位同学拟好的演讲题目，写在纸条上，折起来放入盒子内。每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条，打开看看是什么题目，然后做即兴演讲。
1、即兴演讲的特点：
(一)临场性
即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷，反应迅速，能够出口成章。
(二)针对性
即席发言要注意环境、场合和对象，要针对听众的特点和要求，不能不看对象，无的放矢。同时贴近生活实际，以饱满的热情感染听者。
(三)简洁性
优秀的即席发言常常以简练、含蓄取胜，必要时还可以有点幽默感。
（教师分别出示范例）
2．如何在即兴演讲时取得最佳效果。
课时
安排
1课时
教学
方法
小组活动法、情境教学法、讨论法
课
前
准
备
1.要求学生预习课文，初步掌握即兴演讲的相关知识。
2.每位同学各拟一个即兴演讲的题目，写在纸条上。
3.将学生分成4个小组，课前组织一次以“职业高中学生的仪表美”为主题的讨论会，每个小组选派代表在会上作即席发言。
观看视频对学生能够起到提高的作用。观看完毕，学生们一定有所感悟并跃跃欲试，可水到渠成地进入下一环节。
这种练习形式可以激起学生参与学习活动的兴趣与热情。
在这一环节中，学生的合作能力、口语表达和应变能力均能得到很好的锻炼，也能使他们在参与中进一步掌握所学内容，获得成就感和自信心。
演讲后由学生互相评价。教师也要中肯、客观、恰如其分地对学生进行发展性评价。最后由教师进行小结，再次强调即兴演讲时的注意事项，并肯定学生的课堂表现，增强学生的自信心。
五、提高
怎样才能提高即席发言的水平呢？
学生思考后回答，教师总结。
1、要注意积累多方面的知识-，丰富生活阅历，增加锻炼机会。有了丰富的知识储存，并经常锻炼说话能力，才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。
2、要善于捕捉话题。在没有准备的情况下讲话，讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。即席发言的话题是根据当时特定的场合、对象而定的。一般说来，要做到：抓住触媒、善于辐射、随机应变。现场的具体对象、环境气氛、布置陈设、言谈花絮，都可以成为即席发言的触媒。
第四部分：下面我想告诉大家，当……时应当……；当……时应当……；当……(告诉听众你想要他们做些什么，要讲得具体点。)
这个运用“四步成章”法的即兴发言以“耸人听闻”的悬念作开头，引起听众的注意，用鲜明警醒的议论“勾”住听众的感知神经，表述通俗洗练，虽然内容并不新颖，但句句切中要害，打动人心，能收到很好的效果。
《即兴演讲》教学设计
课题
即兴演讲
教学
目标
1．知识目标：学习即兴演讲的特点，掌握即兴演讲的技巧；
2．能力目标：培养学生的即兴演讲能力；
3．发展性目标：树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，培养学生勇于表达的口语交际能力。
教学
重点
1．掌握即兴演讲的相关知识；
2．掌握即兴演讲的基本技巧。
教学
难点
1．培养学生的即兴演讲能力；
要求：演讲的内容和语言要符合特定的情境，恰当运用本节课所学的知识，力位，以“说说我自己”为题，每人做一次两分钟的即兴演讲，体会自己是否感到紧张，并尝试克服。演讲内容力求有个性、有新意。
2、模拟实习开始(或结束)时，为专业指导教师举办欢迎(或欢送)会，在会上作即席演讲。
4.教师准备多媒体课件。
教学环节安排
实施思路
一、导入
当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。演讲在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，演讲已经成为不可忽略的素质。
今天我们学习的内容是即兴演讲，即兴演讲是指在事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
结语：即兴演讲能使我们的普通话水平得到提高，能使我们与陌生人说话更大方得体，能促进我们的人际交流，还能增强记忆，提高我们的写作水平。本节课大家热情参与，收获颇丰，相信在下节课的展示活动中会有更精彩的表现!
导语从即兴演讲的概念和作用入手，开门见山，直奔主题。
本环节通过欣赏视频可以激发学生的学习兴趣，感受即兴演讲的魅力所在。同时鼓励学生大胆尝试。
2、补充介绍即兴演讲的技巧
“四步成章”法
有位外国的公共演讲专家认为即兴讲话应该记住提醒自己的四句话，即四个步骤。它们是：
1.喂，讲得精彩些!(提醒自己开头就要吸引听众，激起听者的兴趣。)
2.为什么要费这个口舌?(指出所讲内容与听众的利害关系，进而强调自己讲话的重要性。)
3.举例说明。(用具体事例形象化地印入听者的脑海中。)
三、范例引路
速读教材中所选的两篇即兴演讲稿，分组讨论：
1、这两篇演讲稿好在哪里？
2、你喜欢刚才哪位同学的即兴演讲，为什么？
3、结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例，说说我们同学的即兴演讲还有哪些可以改进的地方。
小组讨论后组长归纳、发言。
四、相关知识
除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外，我们还应明确以下几点：
二、创设情境
首先欣赏一段视频《俞敏洪励志即兴演讲》，在看的过程中，请同学们观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。
最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进行即兴演讲，其他同学认真聆听并思考：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。
同时各组课下进行更充分的准备和进一步完善，下节课在班内展示交流。
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