白杨礼赞第二课时(公开课典范)
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2、不能，四句的意思是迭次加深的。第一句明 确白杨树不只是树，第二句指白杨树象征了北 方农民，第三句扩大到哨兵。第四句进一步指 出白杨树象征了“今天在……精神和意志”， 愈来愈鲜明地突出了文章的中心。
白杨礼赞
茅盾
教学目标
• 学习并体会本文准确、优美、富有 感情的语言。
一、
• 发音（准确、干脆利落、不拖音） • 抑扬顿挫（有停顿、声音高低起伏、轻重读音）
• 融入自己的感情
Βιβλιοθήκη Baidu、
• 1、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入 你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
“扑”字运用得很准确，化静为动，写出了 “奔驰”着的汽车上乘客的独特感受（汽车速 度之快）。 运用比喻的修辞手法，把黄土高原比作黄绿错 综的大毡子，有形有色，贴切逼真，富有美感。
5、重点：第七自然段的四个“难道”好在哪里？
• 反问 强化了表达。 • 排比 增强了语言的气势。 • 四句的意思迭次加深。第一句明确白杨树 不只是树，第二句指白杨树象征了北方农 民，第三句扩大到哨兵。第四句进一步指 出白杨树象征了“今天在……精神和意 志”，愈来愈鲜明地突出了文章的中心。
6、第二段在句式有什么特点？ 长短句交错运用，错落有致，使语言富于变化，生动 活泼。
2、和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你 会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”。 • 翻字用得很贴切富有动感，令风吹麦浪的景象生 动形象，富有生机。 3、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是 “伟大”，诸如此类的形容词。 涌字运用很形象，说明感想很多，瞬间形成，有的也 许还未经过仔细考虑，就不由自主地喷涌而出。 4、哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到 丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 运用拟人手法，赋予白杨树以人的品质，表现了白杨 树力求上进，生命力极强的内在品质。
回顾小结
• 1、运用形象贴切的词语，使语言精确凝练。 • 2、运用多种修辞手法增强表达效果和语言 的美感。 • 3、长短句交错，富于变化，感情强烈。
背 诵 • 堂清 课 默 • 1、本篇文章运用了那些修辞手法？后 写 作 • 2、四个“难道”的顺序是否能调换？ 第 业 七 1、比喻 拟人 排比 段
白杨礼赞
茅盾
教学目标
• 学习并体会本文准确、优美、富有 感情的语言。
一、
• 发音（准确、干脆利落、不拖音） • 抑扬顿挫（有停顿、声音高低起伏、轻重读音）
• 融入自己的感情
Βιβλιοθήκη Baidu、
• 1、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入 你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
“扑”字运用得很准确，化静为动，写出了 “奔驰”着的汽车上乘客的独特感受（汽车速 度之快）。 运用比喻的修辞手法，把黄土高原比作黄绿错 综的大毡子，有形有色，贴切逼真，富有美感。
5、重点：第七自然段的四个“难道”好在哪里？
• 反问 强化了表达。 • 排比 增强了语言的气势。 • 四句的意思迭次加深。第一句明确白杨树 不只是树，第二句指白杨树象征了北方农 民，第三句扩大到哨兵。第四句进一步指 出白杨树象征了“今天在……精神和意 志”，愈来愈鲜明地突出了文章的中心。
6、第二段在句式有什么特点？ 长短句交错运用，错落有致，使语言富于变化，生动 活泼。
2、和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你 会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”。 • 翻字用得很贴切富有动感，令风吹麦浪的景象生 动形象，富有生机。 3、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是 “伟大”，诸如此类的形容词。 涌字运用很形象，说明感想很多，瞬间形成，有的也 许还未经过仔细考虑，就不由自主地喷涌而出。 4、哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到 丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 运用拟人手法，赋予白杨树以人的品质，表现了白杨 树力求上进，生命力极强的内在品质。
回顾小结
• 1、运用形象贴切的词语，使语言精确凝练。 • 2、运用多种修辞手法增强表达效果和语言 的美感。 • 3、长短句交错，富于变化，感情强烈。
背 诵 • 堂清 课 默 • 1、本篇文章运用了那些修辞手法？后 写 作 • 2、四个“难道”的顺序是否能调换？ 第 业 七 1、比喻 拟人 排比 段