多措并举 优化班级管理

多措并举优化班级管理
班级是学校中一个基本单位，是学生在学校中学习、生活的基本组织。

而班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是教学、教育工作的协调者。

班级管理就是要调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。

良好的班级管理能加速学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。

总之，良好的班级管理是学生全面发展的保证.工作中应多措并举，优化班级管理：
一、加强班主任思想修养,提高自身素质
班主任平常的言行举止，对学生都会产生影响，所以，新时期的班主任在做好班级工作的同时，要不断地完善和提高自己。

不断在人格、人品、专业知识和修养等方面增强自我的吸引力和号召力,使得学生主动与自己接近，并学习模仿我们的举止行为。

我们要用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；用以身作则、表里如一的人格魅力去“影响学生”。

在学生中树立一个实实在在的榜样
二、树立良好班风,优化班级管理
1、定目标，展视野
班主任应有意识的教育和帮助学生开拓自己的视野，经常结合一些生活中的社会实例，让学生科学定位人生目标。

让每一个学生，
有短期目标，有长期目标，并时刻能为目标去奋斗。

2、有气度，有胸襟
班主任要经常组织“畅想未来，做好现在”等类似主题班会,让学生能从小具有胸怀国家的大胸襟、大气度，具有独立性和适应性的社会态度。

3、提高素质、修养和人格
经常鼓励和帮助学生阅读一些相关的课外书刊，举行感恩、忆苦教育的主题班会，使学生有勇于开拓精神；富有感恩社会、长辈的思想；具有使命感、责任感。

三、培养和发挥班委会的作用
班委会是班级运行的“心脏”，它为班级健康发展可提供源源不断的动力。

它既能帮助班主任协调好全班学生工作；也能有效地管理和规范学生的生活和学习；同时它也是师生之间、学生之间的调节剂；是班主任有效开展班级管理工作的得力助手。

因此要有效培养和发挥班委会的作用：
1班委会建立
⑴人才的发掘
得力的班委会，首先看个人能力。

作为农村学校班主任要独具慧眼，善于在整体素质不是很高的学生中发现“千里马”，一方面可借助新生报名注册时的相关信息，全面了解学生在初中阶段的思想品德、学习成绩、当干部、兴趣爱好等情况。

另一方面，要充分
利用好新生入学时的军训，与教官通力合作，了解其各方面信息，初步发现和挖掘可用的人才，并利用好军训加以锻炼和初步的培养。

⑵班委会的成立
班委会要在正式开学后一周左右建好。

太早可能因为了解不深入不能因材施用，太晚则不利于班级管理工作的正常开展。

在此期间，可对临时干部进行检验和考核，同时进一步全方位了解班级学生，善于发现特长学生，并尽力创造让其才能得到充分展示。

待人才储备充足之时，就采取民主选举的方式组建班委会。

2、班委会制度管理
“没有规矩、不成方圆”，班委会成立后，要首先对班委会进行管理和教育，并定下相应的制度。

⑴、制定干部职责
自己负责什么，应该怎么去做，班干部要做到心中有数，这样才能在各自的岗位上发挥其应有的效能，才不至于相互推诿而出现管理的“空挡”，做到人人有事做、事事有人管。

⑵、具体化推行班级操行管理
明确干部职责后，班干部进行班级管理时，要做到责、权的统一，其任务要具体化，要具有可操作性。

⑶、班委会的动态化、常态化管理
班主任要加强监督与管理班委会的工作，一是督促班委会在班
长的组织带领下，定期（每月一次）召开干部会，总结班级运行和干部行使职能的情况，从全班的纪律、卫生和学习等诸方面，总结经验，找出不足，同时安排布置好下月的班级管理工作，并将每月的操行成绩予以张贴公布。

二是推行“汇报制”，要求干部每天读报课向班主任汇报一天以来的工作情况，找出问题，指出应改进的地方。

当然，班主任要在把握全局的前提下，大胆放手，鼓励班干部开拓进取、积极主动的开展工作，树立起自我管理的意识。

四、利用家长资源，多方位的管理班级
班主任真正要管理好班级，离不开充分利用社会中蕴藏的丰富教育资源，而家长则是一种重要的社会资源。

将家长纳入到班级教学与管理中来，创立一种新颖的、多方位的管理模式，对于改进班级管理与教学效果，以及减轻班主任工作负担，都有不可估量而深远的意义。

1.发挥传统的家长参与班级管理的功效——家长会，家访等。

通过家长会,使教师和家长双方都能及时全面地了解学生的进步和不足，并能够找出学生变化的根源，坚持有效的方法或弥补教育方式上的缺陷，了解学生的内在精神需求，共同解决好学生思想上和行为上存在的问题，促进学生的进步和成长。

也可通过家访，宣传班级计划、目标，听取改进班级管理教学的建议，寻求家长对班级事务的协助。

2.家长适当参与班级管理
家长是班主任在班级管理中的重要的人力资源，在班级管理中，可以主动邀请有关有这方面特长的家长参与到班级管理中，邀请家长策划、协助组织孩子参与全校性开放型活动。

如校运会、竞技比赛、郊游和节日纪念活动等，从而有效地促进家长与孩子的沟通。

同时，也减少了家长对孩子们举行活动的安全问题的担忧。

3.家长适时参与教学工作。

让有关家长适时参与教学，丰富学校教育资源。

家长是学校丰富的课程资源，他们参与课堂教学活动，能促进学生得到整体、全面发展。

许多家长具有较高的文化素质和专业特长，根据教学需要，邀请家长到课堂上辅教某些课程或者搞专题讲座等。

如在上通用技术课时，讲解设计一章，工艺一节时，邀请干木匠的家长来讲解各种专业工具的使用方法和注意事项等。

再如，语文课介绍某一风味小吃时，邀请从事饮食行业的家长到班上来详细讲解该小吃的制作过程，如果有条件，还可以把课堂搬到实际的生产现场中去。

这样不但可以活跃课堂课堂气氛，提高课堂教学实效，而且使家长与教师成为亲密的合作伙伴，加强家长与班级的教学、管理的联系，强化教学管理的效果。

【作者单位：诸城市第四中学山东262222 】。