三年级下音乐教案小小羊儿要回家-人音版简谱教育

人音版小学三年级音乐下册《牧童之歌：小小羊儿要回家》教案

教学目标：

1、叙述地、亲切地柔声演唱歌曲《小小羊儿要回家》，体验到家是个让人感到安全、温暖、幸福的地方，增进对母子亲情的珍惜与对家的热爱。

2、认识全音符，在律动中体验全音符四排的时值与四四拍子的强弱规律；认识延长音记号，知道延长音记号下面的音时值延长一倍（或自己有延长）。

教学设想：

如何在短短的40

分钟达到我所设想的教学目标，我做了一下努力：

1、以审美为核心，兴趣爱好为动力。我用一个故事与图片相结合的方式来进行导入，抓住三年级学生的生理特点，激起他们对本课的兴趣。在复习和学习新的节奏型时依然用游戏的方式进入，让学生觉得学习音乐知识并不枯燥，学起来会更有劲儿。

2、强调音乐实践，鼓励音乐创造。

重视学生的实践和体验，发挥教师的主导作用。学生在课堂中所获得的音乐知识、音乐感觉都应该是通过学生的音乐实践和音响体验来完成。对音乐的认知、记忆、实践、判断都必须是依赖于学生在课堂上的主动参与。而这一切均依赖于课堂上学生音乐思维的激活，并由此产生主动学习的愿望。而我认为要激活学生的音乐思维，先要激活教师自身的音乐思维。因此，我反复聆听教学音乐，在一次次感受、体验、感动，理解之后、作品深深地走进了我的内心，然后，站在教学的高度，作为人师的立场，重新理性看待作品。经过梳理和设计将各个环节串联起来。

教学重、难点：

1、学唱歌曲《小小羊儿要回家》

2、用“X XX X一”和“X一一一”为歌曲伴奏。

教学过程：

一、导入

师：春天到了，春天在哪里呢？春天在湖水的倒影里、在小朋友的眼睛里······春天到处都充满了生机，山上的青草又鲜又嫩像块绿色的绒地毯，小

牧童早早地起床赶着一大群羊儿上山放牧······（教师边讲故事边作简笔画与贴画）

【设计意图：用故事和图片来激起学生的兴趣，为之后的教学奠定基础】

二、复习节奏

师：你们看，这几只小羊的身上有我们学过的音符，（出示第一只羊）“

X

”它叫什么名字？

生：它叫四分音符，

师：让我们拍出来。（出示第二只羊）“XX”，这只小羊它又叫什么呀？

生：它叫八分音符，

师：两个八分音符唱一拍，把它拍出来。第三只羊呢？“X一”

生：它叫二分音符，几拍？二拍

师：我们也来拍一拍吧

三、节奏律动

师：这三只羊儿排着队伍呢，我们连起来拍拍“X XX X一”

（注意：知道反复击拍练习，拍出四四拍子强弱的节拍感，并能稳定匀速地进行。

师：请同学们不要停，老师用音乐老伴奏（教师弹《小小羊儿要回家》，学生律动，第一拍跺脚、第二拍拍腿、第三拍拍手、第四拍双手合一右移保持）。

四、全音符教学

①认识：

师：同学们拍的真好，你瞧，又一只小羊被你们吸引过来了，你们认识它吗？（出示第四只羊）它叫全音符，知道它有几拍吗？四拍！大家来拍一拍。（击掌后双手合一右移三拍，学生练习个别反馈）

②练一练：

师：你们看，这几只小羊是全音符吗？“5一一一”“3一一一”

“6一一一”“2一一一”

生：是的

师：来我们跟着钢琴打着拍子来唱一唱，注意每拍音高时值要保持。

【设计意图：复习八分音符、十分音符和二分音符，并将其组合成歌曲中的节奏型进行节奏练习和律动，提前将歌曲中的难点通过以游戏的方式进行解决，并在复习的同时与新的音乐知识相结合，让音乐知识的学习充满乐趣，学生又能及时掌握，一举两得】

五、学唱《小小羊儿要回家》

①初听教师范唱

师：小样们边玩耍边吃草，吃的饱饱的。时间过的真快啊！红红的太阳下山了，小牧童赶着羊群回家了，天色暗了，月亮和星星也出来了，照着羊儿回家的路，听小牧童一路上给小羊唱着好听的歌儿呢，同学们快来给他拍手伴奏吧！（教师范唱《小小羊儿要回家》，生合着音乐轻轻做全音符拍手律动）【设计意图：既初听了歌曲又巩固复习了全音符的拍手】

②复听录音《小小羊儿要回家》

师：你们伴奏的真好呀！下面请同学们再来听一次这首歌曲，边听边找全音符在歌曲中出现了几次？（6次）

听完这首歌感觉到小羊儿有怎样的妈妈？小牧童对小羊儿有着怎样的感情？小牧童和小羊儿有一个共同怎样的家？

【设计意图：通过谈论音乐，获得对家的归属感，对亲子情感的珍惜，体会小牧童对小羊儿那份妈妈般的呵护、疼爱之情

③画图形谱哼唱歌曲

师：我们用“噜”来哼唱这首歌，就像妈妈为小羊儿们唱摇篮曲那样亲切柔和，老师在黑板上画图形谱，你们书空跟我边画边哼唱。

师：咦！最后一个音为什么这么长啊？你们有没有发现有什么特别的符号呢？

生：多了一个延长音记号

师：那作曲家为什么要在这里用上延长音记号呢？

生：小羊要回家睡觉了，整个村庄也渐渐宁静了；家很温暖，很多小样儿轻轻地幸福地挨在一起；

【设计意图：用图形谱能把旋律形象化，从视觉上刺激学生，使问题出现的更加直接，学生能更容易发现问题，解决问题。】

④诵读歌词

师：小小羊儿跟着妈，不要怕，不要怕，我把灯火点着了。这首歌词表现了小牧童和羊妈妈对小样们的爱护之情，让我们带着这样的感情读读歌词。

师：朗读了一遍后，你觉得歌词表达了什么意思？

⑤填词演唱

柔声、慢速演唱，注意演唱顺序，第一段从头开始到反复记号，第二段从开始到最后。

结束音，跟钢琴唱唱，力度由强到弱

⑥对比品味着唱

有休止符和无休止符：“天色已暗了，星星也亮了······”，用带休止和不带休止两种唱法对比演唱。体会休止符带来的节奏紧缩的特别感受。“2”的六拍与四拍对比：体会第二个“不要怕”六拍长音的坚强表达

【设计意图：用对比让学生了解歌曲的设计意图并能更好地感受歌曲的情绪，让学生在歌唱时能更加准确。】

⑦叙述性地接唱

师：小羊是十分温顺的动物，唱的时候声音柔和亲切一些，让我们带着对小羊的呵护、喜爱之情来接唱，我一句你一句，仿佛牧童与小羊儿亲切对话，最后一小节我们一起轻轻的唱。

(师生接唱)

⑧师生律动表演唱

师：你们唱的真好，来跟万老师一起把小羊们护送回家吧！（师生做简单律动）别忘记你们的歌声哟！

六、小结

师：同学们在你们动听的歌声和优美的舞姿下，小羊们安全地到家了！小朋友们家是个温暖、幸福的地方，因为那里有最爱我们的爸爸妈妈，他们对我们的爱是世界上最无私的，就像小羊妈妈那样！所以我们要怀着一颗感恩的心同样去爱他们