部编版祖父的园子PPT课件完美版26页PPT
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语文课件 祖父的园子人教PPT精品课件 部编版
祖父经常在园子里劳作，“我”也经常在园子 里“乱闹”、玩耍，园中的景物的自由的，“ 我”也是自由的快乐的。
语文课件 祖父的园子人教部编版
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作业布置 1、熟读课文，给文章划分段 落层次。 2、规范书写本课生字词。
语文课件 祖父的园子人教部编版
语文课件 祖父的园子人教部编版
再 见
语文课件 祖父的园子人教部编版
基本释义 1.栽种：～树。 2.硬给安上：～赃。 3.摔倒；跌倒。
生字生词
xiā2.没有根据地；没有来由地； 没有效果地：～说。 3.糟蹋；损失；丢掉：白～ 4.没有头绪；乱：线绕～了。
生字生词
chéng
承
部首“乛”
基本释义
1.托着；接着：～重。 2.承担：～印。 3.客套话，承蒙： 4.继续；接续：～上启下。 5.接受（命令或吩咐）。
第二课
的
语文·人教版·五年级下
第一课时
不一样的童年有不一样的快乐，不 一样的生活有不一样的精彩。今天，让 我们一起来学习我国现代著名作家萧红 笔下的一篇文章《祖父的园子》。齐读 课题，你最想知道什么？
你们课前收集了作者的 资料，谁来介绍一下作者？
作者介绍
萧红,现代著名作家,原名张乃莹,黑 龙江呼兰人。1933与萧军自费出版第一 本作品合集《跋涉》。1935年发表成名 作《生死场》,开始用笔名萧红,1940年 发表了著长篇小说《呼兰河传》。
生字生词 蚂蚱 啃食 樱桃 蚌壳 嘟嘴 倭瓜 啰嗦 闲逛 瞎闹 水瓢 嗡嗡 戴帽 栽花 鸟窝 铲子 承认 绑着 拴住 蚯蚓 枕头
生字生词
dài
戴
部首“十”
基本释义
1.把东西加在 头、脸、颈、胸、 臂、手等处：～帽 2.头上顶着；承当着：～罪立功。 3.拥护；尊敬：爱～。
语文课件 祖父的园子人教部编版
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作业布置 1、熟读课文，给文章划分段 落层次。 2、规范书写本课生字词。
语文课件 祖父的园子人教部编版
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再 见
语文课件 祖父的园子人教部编版
基本释义 1.栽种：～树。 2.硬给安上：～赃。 3.摔倒；跌倒。
生字生词
xiā2.没有根据地；没有来由地； 没有效果地：～说。 3.糟蹋；损失；丢掉：白～ 4.没有头绪；乱：线绕～了。
生字生词
chéng
承
部首“乛”
基本释义
1.托着；接着：～重。 2.承担：～印。 3.客套话，承蒙： 4.继续；接续：～上启下。 5.接受（命令或吩咐）。
第二课
的
语文·人教版·五年级下
第一课时
不一样的童年有不一样的快乐，不 一样的生活有不一样的精彩。今天，让 我们一起来学习我国现代著名作家萧红 笔下的一篇文章《祖父的园子》。齐读 课题，你最想知道什么？
你们课前收集了作者的 资料，谁来介绍一下作者？
作者介绍
萧红,现代著名作家,原名张乃莹,黑 龙江呼兰人。1933与萧军自费出版第一 本作品合集《跋涉》。1935年发表成名 作《生死场》,开始用笔名萧红,1940年 发表了著长篇小说《呼兰河传》。
生字生词 蚂蚱 啃食 樱桃 蚌壳 嘟嘴 倭瓜 啰嗦 闲逛 瞎闹 水瓢 嗡嗡 戴帽 栽花 鸟窝 铲子 承认 绑着 拴住 蚯蚓 枕头
生字生词
dài
戴
部首“十”
基本释义
1.把东西加在 头、脸、颈、胸、 臂、手等处：～帽 2.头上顶着；承当着：～罪立功。 3.拥护；尊敬：爱～。
《祖父的园子》课件(共26张PPT)
蝴蚂蚱 嗡樱拔 瞎铲锄 割尾承 拴瓢逛
笔顺：
翘舌音
chú
部首：钅 结构：左右
组词：锄头 锄地
形近字：助
字义：①松土和除草用的农具。
左窄右宽。
②用锄松土除草。
蝴蚂蚱
ɡē
部首：刂 结构：左右
嗡樱拔
组词：割草 割断
瞎铲锄
形近字：害
割尾承 拴瓢逛
左宽右窄。左部笔画 紧凑；右部竖钩稍长
字义：①用刀截断。
②分割；舍弃。
笔顺：
xiā
左窄右宽。
部首：目 结构：左右 组词：瞎子 瞎说 形近字：害 字义：①没有根据地。②丧失
视觉。③损失；丢掉。
蝴蚂蚱 嗡樱拔 瞎铲锄 割尾承 拴瓢逛
笔顺：
翘舌音
chǎn
左窄右宽。
部首：钅 结构：左右
组词：锅铲 铁铲
形近字：产
字义：①撮取或消除东西的用具，像簸
箕或像平板，带长把儿，多用铁 制。②用锹或铲撮取或清除。
小学升初福生中活的。作文选材技巧如下：
过程与方法：通过圈画重点词句、讨论交流、想象拓展等手段，培养学生合作探究、想象创新的能力。
深入挖掘情感：态对度于与小价学值升观：初体中会的作学者生对来童说年生，活选的择眷自恋己和对熟祖悉父的的材感料激非、常尊敬重之要情。。可以从家庭、
教学内容：
学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感
四、细读课文，品味语言 学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感
的文章。 学生自读课文，圈画自己喜欢的语句或段落，简要写出自己的感受。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 小组交流：组员互相交流自己的阅读体会，并试着有感情地朗读相关段落。
《祖父的园子》ppt完美课件人教部编版语文2
•
1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
•
2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
•
3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
3.祖父的园子
1.熟读课文，想象课文描写的“我” 在祖父的园子里的生活情景，感受 童年生活的情趣。
2.认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、 蚌壳”等词语，摘录描写优美的句 子。
蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 锄头 倭瓜 水瓢
找规律，说词语：
胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠
思考：
文中的哪些情景让 “我”对童年生活久久 不能忘怀？
•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
•
8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
•
4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ，而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。
•
5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界， 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性， 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。
•
6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共40张PPT)
1.担当；担当。 应用：承担,承当,承包,承揽 2.客气话，受到。 应用：承教,承情,承您热情招待 3.在下面托着。 应用：承重,承载
shuān 1.物件上用于开关的构件 应用：枪栓,门栓 2.指塞子，或与塞子有类似功能的物品 应用：血栓,脑栓,栓塞
1.用匏瓜、木料或金属等做的舀东西的用具。 应用：水瓢,饭瓢,面瓢,照葫芦画瓢(比喻照现成的样子模仿)
课文分为几部分？
第一段即1-2自然段：介绍祖父的园子是个什么都有的美丽的大 花园。 第二段即3-15自然段：“我”跟随祖父在园子里“劳动”，模仿 祖父做事，为所欲为地玩耍。
第三段即16-19自然段：在园子里，阳光下的一切都是健康的、 美丽的、自由的。 第四段即20自然段：“我”玩累了，找个阴凉的地方就睡了。
在这段对话里，出现了三个“笑”：祖父大笑起来， 笑够了，还在笑。祖父和“我”说话的时候，被“我” 的幼稚行为逗得一直在笑，说明祖父是一个慈祥、有耐心、 宽容、童心未泯的人。
拍一拍手，好像大树都会发出声响；叫一两声，好像 对面的土墙都会回答似的。
因为在“我”的眼中，园子中的一切事物都是健康 漂亮的，一切都充满了活力。“拍一拍手”大树好像会发 出声响，“叫一两声”土墙好像会回答。可见，孩子的眼 中，一切事物都有情感，都有乐趣，把“我”的童真童趣 形象地表达出来。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在 园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先 冒烟。
“先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶就 会摇动发出呼呼声；“先冒烟”是雨点落在树叶上，水雾向 下散开，就像冒烟一样。这里运用拟人的修辞手法，生动 形象地勾画出榆树的高大。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙 滩上的蚌壳一样。
《祖父的园子》课件(共31张PPT)
园 子
园子里
太阳大、天空高 花开、鸟飞
新鲜 漂亮
自由 快乐
光明 自由
思纪 念念 祖童 父年
作业布置
课后读一读《呼兰河传》，和小伙伴交 流令你印象最深刻的一个场景。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
总结技巧（一） 五年级语文下册《祖父的园子》公开课教案
天真、可爱 “我” 跟着祖父干活、自己玩耍
慈爱、宽容、 有耐心
祖父
干活、任我玩闹、教我 辨别狗尾草和谷穗
新知讲解
课文中有很多句子都能体现出“我” 的内心感受，请你找出来，和同学交流。
1
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一
拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对
面的土墙都会回答似的。
有生命力
逛 街 蚌壳
luō shuān
啰嗦 拴着
kěn
啃掉
gē
割掉
yīng
樱桃
dū毛嘟嘟新ຫໍສະໝຸດ 讲解多音字huǎng
晃
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿， 新鲜漂亮。
huàng
风一吹，湖里的水晃动起来。
新知讲解
我会写
hú zhà kěn yīng bàng chǎn gē qiū yǐn
蝴蚱啃 樱蚌 铲割蚯 蚓
晴朗的天空飘着快乐 的白云，手舞足蹈的青草 上滚动着顽皮的露珠，青 蛙的鸣声里有着无尽的快 乐，小鸟的歌唱是那样的 婉转动听。
你能用这种写法 写个句子吗？注 意要表达出自己 的真情实感哦！
学习新知
主题概括
课文通过回忆描写了小时候和 祖父在园子 快乐、自由 的情景。 表达了作者对童年往事的无比怀念
部编版五年级语文下册2.《祖父的园子》课件(共17张PPT)
XXX
蚂蚱 樱桃 啃骨头 倭wō瓜 瞎闹 水p瓢iáo b蚌àn壳ɡ 嗡嗡
胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟来自你在文中什么地方感受到作者 的自由自在呢？请细细读文，把 感受最深的地方画出来，并作批 注。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬 上房就爬上房。
花开了，就像_睡__醒__了__似的。 鸟飞了，就像__在__天_上__逛_似的。 虫子叫了，就像虫__子_在__说_话_似的。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
祖父戴一顶大草帽， 我就戴一顶小草帽； 祖父栽花，我就栽花； 祖父拔草，我就拔草。 祖父铲地，我也铲地。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花， 愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿 意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开 ，也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿 意长上天去，也没有人管。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
如果把标题改成“自由的园子” 或者“快乐的园子”好吗？为什 么？
小练笔
我们的童年生活也是多姿多彩的， 请你写一写我们的六一儿童节。
“这样一天一天的，祖父、园子、我， 这三样是一样也不可缺少的了。”
XXX，现代著名作家，原名张乃莹， 黑龙江呼兰人。l940年发表了著名长篇 小说《呼兰河传》，这是对故乡的一本 回忆录。在《呼兰河传》里，她用了许 多的文字写了自己的童年，尤其重点描 写了家里的园子，她称它为祖父的园子， 自己的后花园。为什么她对园子如此念 念不忘呢？这个园子给童年的XXX留下 了什么呢？让我们随着作者美好的回忆， 走进她魂牵梦绕的祖父的园子。
蚂蚱 樱桃 啃骨头 倭wō瓜 瞎闹 水p瓢iáo b蚌àn壳ɡ 嗡嗡
胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟来自你在文中什么地方感受到作者 的自由自在呢？请细细读文，把 感受最深的地方画出来，并作批 注。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬 上房就爬上房。
花开了，就像_睡__醒__了__似的。 鸟飞了，就像__在__天_上__逛_似的。 虫子叫了，就像虫__子_在__说_话_似的。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
祖父戴一顶大草帽， 我就戴一顶小草帽； 祖父栽花，我就栽花； 祖父拔草，我就拔草。 祖父铲地，我也铲地。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花， 愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿 意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开 ，也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿 意长上天去，也没有人管。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
如果把标题改成“自由的园子” 或者“快乐的园子”好吗？为什 么？
小练笔
我们的童年生活也是多姿多彩的， 请你写一写我们的六一儿童节。
“这样一天一天的，祖父、园子、我， 这三样是一样也不可缺少的了。”
XXX，现代著名作家，原名张乃莹， 黑龙江呼兰人。l940年发表了著名长篇 小说《呼兰河传》，这是对故乡的一本 回忆录。在《呼兰河传》里，她用了许 多的文字写了自己的童年，尤其重点描 写了家里的园子，她称它为祖父的园子， 自己的后花园。为什么她对园子如此念 念不忘呢？这个园子给童年的XXX留下 了什么呢？让我们随着作者美好的回忆， 走进她魂牵梦绕的祖父的园子。
《祖父的园子》PPT优秀课件
（2）他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩 闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子 的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自 由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自 由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快 乐的，甚至是充满梦幻色彩的。
课文结构
①第一部分(1——3自然段):介绍园子是个什么都有的美丽的 大花园。 ②第二部分(3——14自然段):我跟随祖父在园子里劳动，模仿 祖父做事，随心所欲的玩耍。 ③第三部分(15——16自然段):在园子里，阳光下一切都是自 由的、美丽的。 ④第四部分(17——19自然段):我玩累了，悠然入睡。
生字词语
蝴：hú（蝴蝶） 蚂：mà（蚂蚱） 蚱：zhà（蚂蚱、蚱蜢、蚱虫） 嗡：wēng（嗡嗡、嗡鸣声、嗡嗡响） 樱：yīng（樱桃、樱花、山樱） 拔：bá（拔草、拔腿、拔苗助长） 瞎：xiā（瞎忙、瞎闹、黑灯瞎火） 铲：chǎn（铲平、铲除、铲地）
锄：chú（大锄、锄头、锄草） 割：gē（割舍、割掉、分割） 尾：wěi（尾巴、鱼尾、结尾） 承：chéng（承认、继承、承上启下） 拴：shuān（拴住、拴马、拴着） 瓢：piáo（水瓢、瓢虫、瓢泼大雨） 逛：guàng（逛街、闲逛、逛灯会）
2.作者为什么怀念祖父的园子？
因为园子是她童年的乐园，给了她自由，给了 她快乐，在她心中是美好、温馨、难以忘怀的。 但更让她难以忘怀的是给予她快乐童年的祖父， 怀念园子也是怀念祖父。
谢谢观看
中心思想
本文通过对祖父园子里的景物的和作者在园子 中经历的描写，表达了作者对无忧无虑的童年 生活的向往以及对祖父的思念之情。
课后习题
1.第十六自然段中反复出现的词语是什么？这样写的作用是 什么？
这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词。作者反 复运用这些词语，表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、 玉米生长和蝴蝶飞舞得自由自在，无拘无束，其实是作者 把自己的自由快乐、无拘无束的心情寄托在这些事物上面， 通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，借景抒 情，清新自然。
部编版祖父的园子PPT课件完美版
1.读口语 交际的 要求， 明确汇 报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
2. 分小组 讨论汇 报形式
建议：根 据组内 的材料 情况和 小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
教学预设 ：小组 在确定 汇报形 式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
倭瓜 黄瓜 玉米 韭菜
精读课文
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕 头，不用席子，就把草帽遮在脸上就睡了。
→写睡觉时，没有任何讲究，没有任何拘束。 想想小姑娘睡觉的情景？ 睡醒后又会闹出什么好玩的来？ 写一写，她悄悄地睡着了，她还做了个美梦呢……
我和 祖父 的园 子
1 观赏小昆虫 2 跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地
玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。奇怪的就是并不往菜 上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬， 大喊着：“下雨了!下雨了!”
→写出了我的活泼、淘气和祖父对我的宽容和疼爱。
想一想 在园子里，我做了些什么？
祖父戴一顶大草帽， 我戴一顶小草帽。
祖父栽花， 我就栽花。
祖父拔草， 祖父铲地， 祖父浇水， 祖父笑了，
（评价标 准由师 生共同 制定。 如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
3.根据评 价，给 最优秀 的汇报 者颁奖 。
四、总结
同学们， 今天你 们以自 己独有 的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共14张PPT)
宇宙是奇妙的，太阳就像火球，散发着光 辉，月亮就像小船，明亮明亮，星星就像宝石， 闪闪发光。
3
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就Biblioteka 爬上房。倭瓜自由自在
作者自由快乐，对园子充满爱好
4 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜， 就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵 花也不开，也没有人问它。
黄瓜自由自在
拟人化描写
作者自由快乐，对园子充满爱好
5
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上
天去，也没有人管。
玉米自由自在
作者自由快乐，对园子充满爱好
6
蝴蝶随便地飞，一会儿从墙头上飞来一对
黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不
知道。
蝴蝶自由自在
作者自由快乐，对园子充满爱好
有生命力
对园子的爱好
凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。 拍一拍手，好像___花__朵__都__在__点__头___； 叫一两声，好像___小__鸟__都__在__应__和___。
2
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像
在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似的。
写活了
拟人
对园子的爱好
用上“就像……就像……就像……”来写个句子!
祖父的园子
第一课时
XXX （1911－1942）黑龙江省呼兰
县人。现代著名女作家。“民国四 大才女”之一，被誉为“20世纪30 年代的文学洛神”。 代表作《生死场》《呼兰河传》等。
祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父 种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土 窝一个一个地溜平……
祖父铲地，我也铲地…… 我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……于是丢下黄瓜又 去追蜻蜓了……采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱…… 祖父浇菜，我也过来浇，……而是拿着水瓢，拼尽 了力气……
3
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就Biblioteka 爬上房。倭瓜自由自在
作者自由快乐，对园子充满爱好
4 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜， 就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵 花也不开，也没有人问它。
黄瓜自由自在
拟人化描写
作者自由快乐，对园子充满爱好
5
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上
天去，也没有人管。
玉米自由自在
作者自由快乐，对园子充满爱好
6
蝴蝶随便地飞，一会儿从墙头上飞来一对
黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不
知道。
蝴蝶自由自在
作者自由快乐，对园子充满爱好
有生命力
对园子的爱好
凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。 拍一拍手，好像___花__朵__都__在__点__头___； 叫一两声，好像___小__鸟__都__在__应__和___。
2
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像
在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似的。
写活了
拟人
对园子的爱好
用上“就像……就像……就像……”来写个句子!
祖父的园子
第一课时
XXX （1911－1942）黑龙江省呼兰
县人。现代著名女作家。“民国四 大才女”之一，被誉为“20世纪30 年代的文学洛神”。 代表作《生死场》《呼兰河传》等。
祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父 种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土 窝一个一个地溜平……
祖父铲地，我也铲地…… 我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……于是丢下黄瓜又 去追蜻蜓了……采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱…… 祖父浇菜，我也过来浇，……而是拿着水瓢，拼尽 了力气……
五年级【下】册语文-祖父的园子人教部编版(25张ppt)公开课课件
我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我 到屋里拿来给你看。”
（名师示范课）五年级【下】册语文- 第2课 祖父的园子 人教部编版(25张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册语文- 第2课 祖父的园子 人教部编版(25张ppt)公开课课件 （名师示范课）五年级【下】册语文- 第2课 祖父的园子 人教部编版(25张ppt)公开课课件
为什么在园子中“我”会那么自由？ 因为祖父允许“我”
随便胡闹，他的宽容和疼 爱放飞了“我”的天性。
（名师示范课）五年级【下】册语文- 第2课 祖父的园子 人教部编版(25张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册语文- 第2课 祖父的园子 人教部编版(25张ppt)公开课课件 （名师示范课）五年级【下】册语文- 第2课 祖父的园子 人教部编版(25张ppt)公开课课件
有 灵 性
怎么样，都是自由的。
自由快乐，无拘无束
园子里有什么？
活泼可爱的虫子； 五彩缤纷的花儿； 充满活力的榆树； 无拘无束的蔬菜
……
自由快乐 富有灵性
我会说
这是一个_________的园子。
生机勃勃
色彩绚丽
多姿多彩
美丽迷人
……
园子里有什么？ “我”和祖父在园子里做了哪些事？
祖父的园子有什么特别之处？
花园里边明晃 晃的，红的红，绿 的绿，新鲜漂亮。
五颜六色 五彩缤纷 姹紫嫣红 万紫千红
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆 树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出 来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙 滩上的蚌壳一样。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞
了，就像在天上逛似的。虫子叫了，
富
就像虫子在说话似的。一切都活了， 要做什么，就做什么。要怎么样，就
（名师示范课）五年级【下】册语文- 第2课 祖父的园子 人教部编版(25张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册语文- 第2课 祖父的园子 人教部编版(25张ppt)公开课课件 （名师示范课）五年级【下】册语文- 第2课 祖父的园子 人教部编版(25张ppt)公开课课件
为什么在园子中“我”会那么自由？ 因为祖父允许“我”
随便胡闹，他的宽容和疼 爱放飞了“我”的天性。
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有 灵 性
怎么样，都是自由的。
自由快乐，无拘无束
园子里有什么？
活泼可爱的虫子； 五彩缤纷的花儿； 充满活力的榆树； 无拘无束的蔬菜
……
自由快乐 富有灵性
我会说
这是一个_________的园子。
生机勃勃
色彩绚丽
多姿多彩
美丽迷人
……
园子里有什么？ “我”和祖父在园子里做了哪些事？
祖父的园子有什么特别之处？
花园里边明晃 晃的，红的红，绿 的绿，新鲜漂亮。
五颜六色 五彩缤纷 姹紫嫣红 万紫千红
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆 树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出 来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙 滩上的蚌壳一样。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞
了，就像在天上逛似的。虫子叫了，
富
就像虫子在说话似的。一切都活了， 要做什么，就做什么。要怎么样，就
部编版五年级语文下册《祖父的园子》PPT课件
部编版五年级语文下册《祖父的园子》PPT课件
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
第一页，共五页。
学习要求
1.用自己喜欢的方式读课文。
2.找出自己最喜欢的段落先自己练读，再读给同伴听。
3.想一想，你什么喜欢自己读的段落？有什么感受和体会？
第二页，共五页。
整体感知
祖父的园子给你留下的是什 么印象？你是从课文中的哪 些地方读出来的？
第三页，共五页。
拓展
作者为什么能将她的童年生活写得那 样有趣，真实，吸引读者？
作者留心观察生活，并用心感受生 活，真实地表达自己的感受是写好 童年生活的根本原因，所以同学们 要做生活的有心人，留心感受生活 中的人、事、物。
第四页，共五页。
祖 我 1 观赏小昆虫，大榆树 2 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，
父 铲地 3 把狗尾草当谷穗留下不铲除
的
的 4 摘吃黄瓜，追蜻蜓，玩蚂蚱
乐
园 5用瓢舀水往天空扬 6 沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的
园ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
子 自由 7 用草帽遮脸睡觉
留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受
第五页，共五页。
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
第一页，共五页。
学习要求
1.用自己喜欢的方式读课文。
2.找出自己最喜欢的段落先自己练读，再读给同伴听。
3.想一想，你什么喜欢自己读的段落？有什么感受和体会？
第二页，共五页。
整体感知
祖父的园子给你留下的是什 么印象？你是从课文中的哪 些地方读出来的？
第三页，共五页。
拓展
作者为什么能将她的童年生活写得那 样有趣，真实，吸引读者？
作者留心观察生活，并用心感受生 活，真实地表达自己的感受是写好 童年生活的根本原因，所以同学们 要做生活的有心人，留心感受生活 中的人、事、物。
第四页，共五页。
祖 我 1 观赏小昆虫，大榆树 2 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，
父 铲地 3 把狗尾草当谷穗留下不铲除
的
的 4 摘吃黄瓜，追蜻蜓，玩蚂蚱
乐
园 5用瓢舀水往天空扬 6 沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的
园ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
子 自由 7 用草帽遮脸睡觉
留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受
第五页，共五页。
《祖父的园子》ppt课件
拓展
作者为什么能将她的童年生活写 得那样有趣，真实，吸引读者？ 得那样有趣，真实，吸引读者？ 作者留心观察生活，并用心感受 作者留心观察生活， 生活， 生活，真实地表达自己的感受是 写好童年生活的根本原因， 写好童年生活的根本原因，所以 同学们要做生活的有心人， 同学们要做生活的有心人，留心 感受生活中的人、 感受生活中的人、事、物。
• zhà wēng kěn • 蚂蚱 蝴蝶 蜻蜓 翁翁 啃树 • yīng bàng piáo wō dū • 樱桃 蚌壳 水瓢 倭瓜 嘟嘟 • luo • 下雨罗 光芒四射 蚯蚓 蝙蝠
学习要求
1.用自己喜欢的方式读ห้องสมุดไป่ตู้文。 用自己喜欢的方式读课文。 用自己喜欢的方式读课文 2.找出自己最喜欢的段落先自 找出自己最喜欢的段落先自 己练读，再读给同伴听。 己练读，再读给同伴听。 3.想一想，你什么喜欢自己读 想一想， 想一想 的段落？有什么感受和体会？ 的段落？有什么感受和体会？
“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给 你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥 有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为 这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者 写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿” 一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察， 丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了， 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了， 就像在天上逛似的。虫子叫了， 就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫 子在说话似的。一切都活了，要做什么， 子在说话似的。一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就怎么样， 就做什么。要怎么样，就怎么样，都是 自由的。 自由的。
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》优秀课件(共50张PPT)
讨论交流
“我”在园子里“瞎闹”，祖父批评“我” 了吗？从中可以看出什么？
祖父并没有批评“我”，从中可见 祖父对“我”的宽容和疼爱，也体现了 “我”的天真可爱。
祖父铲地，我也铲地。因为我太 小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔 下来，让我单拿着那个锄头的“头” 来铲。其实哪里是铲，不过伏在地上， 用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗， 哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉， 把狗尾草当作谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我： “这是什么？”
我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天 吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你 看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这 不是一样的吗？”
讨论交流
wō shuān luō guàng
嘟倭 拴 啰 逛
嘟嘴 倭瓜 拴住 啰嗦 逛街
我会写
蝴 蚂 蚱 嗡 樱 拔瞎 锄 铲 割 承 拴 瓢逛
注意这些字的笔画顺序哟！
随堂练习
一、比一比，再组词。 蝶 （ 蝴蝶） 拔 （ 拔河） 承 （ 承认） 碟 （ 菜碟） 拨 （ 拨打） 丞 （ 丞相）
二、读一读下面的词语，再选词填空。
zhà
蚱
笔顺：
音序：Z
结构：左右
偏旁：虫 笔画数：11
形近：昨天 作业 爆炸
组词：蚱蜢 蚂蚱 蚱虫
wēng
笔顺：
音序：W 结构：左右 偏旁：口 笔画数：13 形近：翁婿 瓦瓮 蓊郁 组词：嗡嗡 嗡响 嗡嗡声
yīng
樱
笔顺：
音序：Y
结构：左右
偏旁：木 笔画数：15
形近：婴儿 红缨枪 鹦鹉
人教部编版《祖父的园子》课件ppt(共27张PPT)
上，通过拟人化的描述表现人的喜、怒、哀、乐的感情，就是寄情于物。
我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。
读一读前三个自然段，说说祖父的园子里都有什么？
（课后第一题）
蜜蜂
蝴蝶
昆虫：样样都有
色彩丰富
蜻蜓
蚂蚱
词语积累（ABB式词语）
胖乎乎 圆滚滚 湿漉漉 红扑扑 笑盈盈 笑哈哈
第二课时
上节课我们学习了生读字一，读了解了祖父的园子。这节课 让我们继续和作者一起走进园子，仔细看看祖父的
气……
想象“我”玩耍的画面，将其中一个场景写具体。
示例·摘黄瓜 一抬头看见了一个黄瓜，它 翠绿翠绿的，还
着早沾上的露水，好诱人啊。我跑过去，小心的 开
边上的扒叶子，轻轻用力一 ，就摘下来了扯。咬一口，
清甜可口，真是太好吃了！
恰当的形容词和动词会使画面更加具体生动
看完“我”在园子里做的事之后，祖父和 “我”分别给你留下了怎样的印象？
祖父的园子 虫叫了，就像在说话似的。
红扑扑 笑盈盈 笑哈哈
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
樱桃树 倭瓜花 蚂蚱 水瓢 （课后第2题）
“我”和祖父在园子里干什么
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
祖父去世后，作者对园子景象的想象与猜测。
作者表面上写倭瓜、黄瓜等动植物自由自在，实际是通过拟人化的描写，寄托了自己自由快乐的心情，这种将人的情感寄托在某一物
这一些不能想象了。
……
以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼 年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
——选自萧红《呼兰河传》对园子景象的想象与猜 测。
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》课件(共26张PPT)
XXX（1911—1942） 原名张迺莹，黑龙江省 呼兰县（现哈尔滨市呼兰区）人。中国现代作家， 被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1935年， 在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。代表 作有自传体长篇小说《呼兰河传》，中篇小说 《马伯乐》，短篇小说《三月》等。
《呼 兰 河 传》
《呼兰河传》 现代著名作家XXX创作的一部自传体长篇小说。小 说以XXX自己的童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地 反应出呼兰这座当年的社会风貌、人情百态，表达了作者对当时中国 的扭曲人性和损害人格的社会现实的否定。茅盾曾说：“《呼兰河传》 不像是一部严格意义的小说，而在于它‘不像’之外，还有些别的东 西——一些比像一部小说更为诱人的东西：它是一篇叙事诗，一幅多 彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”
整体感知
这是一个怎样的园子？园中的哪些情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？
①祖父的园子是一个生机勃勃、五彩缤纷、鸟语花香、 丰富多彩、自由自在、幸福快乐的园子。
②园子里的幸福生活场景有：视察小昆虫、大榆树； 陪祖父栽花、拔草、种菜、铲地；祖父教“我”区分谷穗 和狗尾草；陪祖父浇菜；感受阳光的温暖；园子里自由的 花、鸟、虫、倭瓜、玉米、天空、白云；盖着草帽睡觉。
识字解词
我来 组词
蚂蚱
啃玉米
樱桃 河蚌
收割
嘟嘟
倭寇
拴住 啰嗦 逛街
识字方法
你有什么好办法记住这些字？
加一加：口+肯=啃 虫+丰=蚌 害+刂=割 扌+全=拴
换一换：啰-罗+土=吐 蚌-丰+胡=蝴 倭- 委+寸=付
识字方法
形声识字
蚂 都是形声字，“虫”是形旁，表义； “马”是声旁，表音，读作“mà”。
《呼 兰 河 传》
《呼兰河传》 现代著名作家XXX创作的一部自传体长篇小说。小 说以XXX自己的童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地 反应出呼兰这座当年的社会风貌、人情百态，表达了作者对当时中国 的扭曲人性和损害人格的社会现实的否定。茅盾曾说：“《呼兰河传》 不像是一部严格意义的小说，而在于它‘不像’之外，还有些别的东 西——一些比像一部小说更为诱人的东西：它是一篇叙事诗，一幅多 彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”
整体感知
这是一个怎样的园子？园中的哪些情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？
①祖父的园子是一个生机勃勃、五彩缤纷、鸟语花香、 丰富多彩、自由自在、幸福快乐的园子。
②园子里的幸福生活场景有：视察小昆虫、大榆树； 陪祖父栽花、拔草、种菜、铲地；祖父教“我”区分谷穗 和狗尾草；陪祖父浇菜；感受阳光的温暖；园子里自由的 花、鸟、虫、倭瓜、玉米、天空、白云；盖着草帽睡觉。
识字解词
我来 组词
蚂蚱
啃玉米
樱桃 河蚌
收割
嘟嘟
倭寇
拴住 啰嗦 逛街
识字方法
你有什么好办法记住这些字？
加一加：口+肯=啃 虫+丰=蚌 害+刂=割 扌+全=拴
换一换：啰-罗+土=吐 蚌-丰+胡=蝴 倭- 委+寸=付
识字方法
形声识字
蚂 都是形声字，“虫”是形旁，表义； “马”是声旁，表音，读作“mà”。
(部编版教材)五年级下册《祖父的园子》PPT优品课件
多音字
晃
huǎn（ 明晃晃 ） g
huàn（ 摇晃 ）
g
（部编版教材）五年级下册《祖父的 园子》P PT优品 课件
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2 祖父的园子
我家有一个大花园，这花园里蜜 蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴 蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不 太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着 金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂 则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花 上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球 似的不动了。
“我”用锄头乱钩，还分不清韭 菜和野草、狗尾草和谷穗,说.明“我” 在园子里干活不过是一种游戏,写 出了童年的“我”自由自在、天真快 乐。
（部编版教材）五年级下册《祖父的 园子》P PT优品 课件
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祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是
作者用富有诗意的语言，从听觉、视觉入 手,运用拟人、比喻的修辞手法,生动形象地勾 勒出大榆树的高大，写出了大榆树的活力。
（部编版教材）五年级下册《祖父的 园子》P PT优品 课件
（部编版教材）五年级下册《祖父的 园子》P PT优品 课件
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大 草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就 拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的 土窝一个一个地溜平。哪里溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。 有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
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晃
huǎn（ 明晃晃 ） g
huàn（ 摇晃 ）
g
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2 祖父的园子
我家有一个大花园，这花园里蜜 蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴 蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不 太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着 金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂 则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花 上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球 似的不动了。
“我”用锄头乱钩，还分不清韭 菜和野草、狗尾草和谷穗,说.明“我” 在园子里干活不过是一种游戏,写 出了童年的“我”自由自在、天真快 乐。
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祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是
作者用富有诗意的语言，从听觉、视觉入 手,运用拟人、比喻的修辞手法,生动形象地勾 勒出大榆树的高大，写出了大榆树的活力。
（部编版教材）五年级下册《祖父的 园子》P PT优品 课件
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祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大 草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就 拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的 土窝一个一个地溜平。哪里溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。 有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
（部编版教材）五年级下册《祖父的 园子》P PT优品 课件 （部编版教材）五年级下册《祖父的 园子》P PT优品 课件
祖父的园子 课件(共23张PPT)
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金
我愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 我愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜， 就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵
花也不开，也没有人问我。 我愿意长多高就长多高，我若愿意长上天
去，也没有人管。
我随意地飞，一会儿从墙头上飞来，一会儿又 从墙头上飞走。
【2024年春季】部编版五年级语文下册完整版课件系列
《祖父的园子》
工欲善其事，必先利其器
抓住具Байду номын сангаас事物，体会作者情感
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛
祖父的园子是一个自由的园子
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似 的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什 么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿 意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵 花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意 ，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米 愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴 蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从 墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去 ?太阳也不知道。
《祖父的园子》
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
《祖父的园子》
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
《祖父的园子》
总结技巧（一） 五年级语文下册《祖父的园子》公开课教案
教学目标：
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知识与技能：引导学生通过朗读，理解课文内容，了解祖父园子里的景物，感受作者童年时自由、快乐、无拘无束的幸
《祖父的园子》-ppt课件
祖父的园子
导语：
同学们读完《祖父的园子》你有什么样的感受呢？ (温馨、美丽、快乐、自由、无忧无虑) 带着这种美好的感觉再读一读吧！边读还要边完成一个小任务。 请同学们把描写祖父园子景物的句子找出来，并用波浪线做上标记。
萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。 黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在 上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红 作笔名，蜚声文坛。在萧红不到10年的创作 生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的 作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深 远的影响。
里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没
有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 用反复的修辞手 法，表达“我”对祖 父的依恋。
栽花 铲地
拔草 种小白菜
浇水
祖父发现“我”犯错后是怎样做的？
祖父 慈爱
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手， 仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土 墙都会回答似的。
高大 健美
有活力 有生机
1、你觉得“我”在祖父园子里做 的事情哪件最有趣？说说为什么？
2、从中又可以看出这是一个什么 样的园子?
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖
父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽
花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就
跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪
“我”在园子中所做的事情，表现出了 “我”在园中的快乐、自在、无拘无束，祖父 也没有因为“我”的一些瞎闹而责备“我”， 反映了祖父宽容与慈爱。
zhà
蚱
结构：左右 部首：虫 组词：蚂蚱 蚱蜢 造句：蚂蚱蹦蹦跳跳真可爱。
书写指导：乍字竖画和撇的 起笔冲齐。
撇画穿插到左半部分
导语：
同学们读完《祖父的园子》你有什么样的感受呢？ (温馨、美丽、快乐、自由、无忧无虑) 带着这种美好的感觉再读一读吧！边读还要边完成一个小任务。 请同学们把描写祖父园子景物的句子找出来，并用波浪线做上标记。
萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。 黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在 上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红 作笔名，蜚声文坛。在萧红不到10年的创作 生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的 作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深 远的影响。
里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没
有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 用反复的修辞手 法，表达“我”对祖 父的依恋。
栽花 铲地
拔草 种小白菜
浇水
祖父发现“我”犯错后是怎样做的？
祖父 慈爱
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手， 仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土 墙都会回答似的。
高大 健美
有活力 有生机
1、你觉得“我”在祖父园子里做 的事情哪件最有趣？说说为什么？
2、从中又可以看出这是一个什么 样的园子?
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖
父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽
花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就
跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪
“我”在园子中所做的事情，表现出了 “我”在园中的快乐、自在、无拘无束，祖父 也没有因为“我”的一些瞎闹而责备“我”， 反映了祖父宽容与慈爱。
zhà
蚱
结构：左右 部首：虫 组词：蚂蚱 蚱蜢 造句：蚂蚱蹦蹦跳跳真可爱。
书写指导：乍字竖画和撇的 起笔冲齐。
撇画穿插到左半部分
部编人教版五年级语文下册第2课《祖父的园子》公开课PPT课件
园中的景物。
太阳下的园子和园子里的景物。
状元成才路
快读默读课文第一部分和第三部分，找一找：祖父的园子里有什么？
花草
大榆树
……
昆虫
哪些段落写了“我”和祖父在园中的活动？
园中的景物。
“我”和祖父在园子里的活动。
太阳下的园子和园子里的景物。
状元成才路
栽花
拔草
铲地
……
快读默读课文第二部分，说一说：“我”和祖父在园子里做了什么？
再读课文。边读边思考：课文描写的各种景物中蕴含的只有喜爱吗？叙述园子中的各种活动，仅仅是在表达“我”对祖父的依恋和热爱吗？读后说说你的体会吧！
你对课文有什么新的体会？
喜爱园子依恋、热爱祖父
状元成才路
留恋童年生活 怀念祖父
课文中描写的各种美好的事物和活动，也蕴含着“我”的伤感之意。
ɡē
dū
wō
luo
ɡuànɡ
shuān
蚌
bànɡ
蚌壳
蚌珠
河蚌
倭
wō
倭瓜
倭刀
（晃眼）（明晃晃）
（摇晃）（晃动）
晃
huǎnɡ
huànɡ
填一填：花园里边明晃（ ）晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。忽然，小树被风吹得直晃（ ）动。
huǎnɡ
huànɡ
比一比，认一认。
逛（ ）狂（ ）
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
祖父面对玩闹的“我”会是怎样的神态和动作呢？
“我”在园子里还有哪些其他活动？
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
太阳下的园子和园子里的景物。
状元成才路
快读默读课文第一部分和第三部分，找一找：祖父的园子里有什么？
花草
大榆树
……
昆虫
哪些段落写了“我”和祖父在园中的活动？
园中的景物。
“我”和祖父在园子里的活动。
太阳下的园子和园子里的景物。
状元成才路
栽花
拔草
铲地
……
快读默读课文第二部分，说一说：“我”和祖父在园子里做了什么？
再读课文。边读边思考：课文描写的各种景物中蕴含的只有喜爱吗？叙述园子中的各种活动，仅仅是在表达“我”对祖父的依恋和热爱吗？读后说说你的体会吧！
你对课文有什么新的体会？
喜爱园子依恋、热爱祖父
状元成才路
留恋童年生活 怀念祖父
课文中描写的各种美好的事物和活动，也蕴含着“我”的伤感之意。
ɡē
dū
wō
luo
ɡuànɡ
shuān
蚌
bànɡ
蚌壳
蚌珠
河蚌
倭
wō
倭瓜
倭刀
（晃眼）（明晃晃）
（摇晃）（晃动）
晃
huǎnɡ
huànɡ
填一填：花园里边明晃（ ）晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。忽然，小树被风吹得直晃（ ）动。
huǎnɡ
huànɡ
比一比，认一认。
逛（ ）狂（ ）
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
祖父面对玩闹的“我”会是怎样的神态和动作呢？
“我”在园子里还有哪些其他活动？
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
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