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五年级下册语文ppt优秀课件- 祖父的园子 ppt【部编版】
哪些昆虫？
方可以看出
花园里蜜蜂、 蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱
蝴蝶色有白彩蝴蝶缤、纷黄蝴？蝶。这种
蝴蝶小，不太好看。好看的是
大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻
蜓是金的， 喜爱之情？
祥写：蜜蜂则嗡嗡地飞着， 满身绒毛，落到一朵花上， 胖乎乎、圆滚滚，就像一 个小毛球。
认识它们
• 蜂子 • 蝴蝶 • 蜻蜓 • 蚂蚱
冬瓜愿意长多胖就长多胖。
甘蔗愿意长多甜就长多甜。
一切景语
李子树愿意结几个李子就结几个李子。 皆情语！
樱桃树愿意结一千个樱桃就结一千个樱桃。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎样，就怎么样，都是自由的。
思考：
为什么在萧红的眼里园中的花鸟、蔬菜、昆虫这一切都是自 由的？
萧红的童年生活是自由的，心灵是 自由的，所以看园中的一切都是自由 的了，这也就是所谓的“借景抒情”。
回顾归纳
作者：萧红
自
我 和
园子的印象：
昆虫：
蜜蜂蝴蝶 蜻蜓蚂蚱
由 快
祖
乐
父
栽拔
幸
的
种铲
福
园 园子里的活动： 摘 吃
子
追采 捉浇
的 乐 园
•
1.作者对“为什么我们会如此平庸” 的思考 很有现 实针对 性，既 暴露了 问题， 也进行 了如何 解决问 题的思 考。
•
2.丰富的情感是人生发展最重要的推 动力， 只要心 中有爱 就能免 于孤立 的生存 ，就能 创造杰 出人生 。
精读课文
文中有一个词用了10次，圈出来。文中还运用了什么修辞手法？想
想有什么好处？
拟人、排比
花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫
(五下)语文PPT课件 祖父的园子部编版 (23页)
（写出了“我”的天真、可爱，以及祖父的耐心教导）
祖父虽然教我，可我并不细看。一抬头看 见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去 吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一个 大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓 了。跑了几步就又去做别的了。
玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。 祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜 上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往 天空里一扬，大喊着：“下雨了!下雨了!”
（本段一连用了十个“就”字，以及拟人和排比的修辞手法淋漓尽致的展现了园子里景物的自由和无忧无虑）
太阳在园子里是显得特别大。花开了，就 像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。 虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了， 要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样， 都是 自的由。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意 爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一 谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米 愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也 没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来 一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴 蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳 也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问 我：“你每天吃的就是这个吗?” 我说：“是的。” 我看着祖父还在笑，我就说：“你不信， 我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上 的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：“这不 是一样的吗?” 祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷 子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的， 真像狗尾巴。
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
祖父虽然教我，可我并不细看。一抬头看 见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去 吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一个 大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓 了。跑了几步就又去做别的了。
玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。 祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜 上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往 天空里一扬，大喊着：“下雨了!下雨了!”
（本段一连用了十个“就”字，以及拟人和排比的修辞手法淋漓尽致的展现了园子里景物的自由和无忧无虑）
太阳在园子里是显得特别大。花开了，就 像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。 虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了， 要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样， 都是 自的由。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意 爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一 谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米 愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也 没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来 一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴 蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳 也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问 我：“你每天吃的就是这个吗?” 我说：“是的。” 我看着祖父还在笑，我就说：“你不信， 我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上 的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：“这不 是一样的吗?” 祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷 子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的， 真像狗尾巴。
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
部编版五年级下册语文《祖父的园子》PPT课文课件
五彩斑斓 生机勃勃
“我”的内心感受：快乐 喜爱
知识讲解：
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
“我”的内心感受：热爱
知识讲解：
这榆树在院子的西北角，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆 树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得 和沙滩上的蚌壳一样。
根深叶茂 生机勃勃
“我”内心的感受：喜爱
读这一段话，你知道这个园子有什么？
园子中哪些事物是“自由的”“一切 都活了”的呢？
动物
植物
填一填： 祖父_________，我就_________ 。
真是想干什么就能干什么。
我愿意_________就_________。
提示：
今天妈妈不在家…… 这节体育课自由活动…… 走进大自然里……
谢谢
五年级下册第一单元
部编版五年级下册第一单元第二课
祖父的园子
祖父的园子是个什么样的园子？
课文哪里直接描写了园子？
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄 蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大 红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱 是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落 到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小 毛球似的不动了。
祖父的园子
导语：
同学们读完《祖父的园子》你有什么样的感受呢？ (温馨、美丽、快乐、自由、无忧无虑) 带着这种美好的感觉再读一读吧！边读还要边完成一个小任务。 请同学们把描写祖父园子景物的句子找出来，并用波浪线做上标记。
知识讲解：
我家有一个大花园，这花园里有蜜蜂、蝴蝶、蚂蚱，样样都 有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好 看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆 滚滚，就像一个小毛球，停在地面上一动不动了。
《祖父的园子》PPT优秀课件
（2）他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩 闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子 的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自 由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自 由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快 乐的，甚至是充满梦幻色彩的。
课文结构
①第一部分(1——3自然段):介绍园子是个什么都有的美丽的 大花园。 ②第二部分(3——14自然段):我跟随祖父在园子里劳动，模仿 祖父做事，随心所欲的玩耍。 ③第三部分(15——16自然段):在园子里，阳光下一切都是自 由的、美丽的。 ④第四部分(17——19自然段):我玩累了，悠然入睡。
生字词语
蝴：hú（蝴蝶） 蚂：mà（蚂蚱） 蚱：zhà（蚂蚱、蚱蜢、蚱虫） 嗡：wēng（嗡嗡、嗡鸣声、嗡嗡响） 樱：yīng（樱桃、樱花、山樱） 拔：bá（拔草、拔腿、拔苗助长） 瞎：xiā（瞎忙、瞎闹、黑灯瞎火） 铲：chǎn（铲平、铲除、铲地）
锄：chú（大锄、锄头、锄草） 割：gē（割舍、割掉、分割） 尾：wěi（尾巴、鱼尾、结尾） 承：chéng（承认、继承、承上启下） 拴：shuān（拴住、拴马、拴着） 瓢：piáo（水瓢、瓢虫、瓢泼大雨） 逛：guàng（逛街、闲逛、逛灯会）
2.作者为什么怀念祖父的园子？
因为园子是她童年的乐园，给了她自由，给了 她快乐，在她心中是美好、温馨、难以忘怀的。 但更让她难以忘怀的是给予她快乐童年的祖父， 怀念园子也是怀念祖父。
谢谢观看
中心思想
本文通过对祖父园子里的景物的和作者在园子 中经历的描写，表达了作者对无忧无虑的童年 生活的向往以及对祖父的思念之情。
课后习题
1.第十六自然段中反复出现的词语是什么？这样写的作用是 什么？
这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词。作者反 复运用这些词语，表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、 玉米生长和蝴蝶飞舞得自由自在，无拘无束，其实是作者 把自己的自由快乐、无拘无束的心情寄托在这些事物上面， 通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，借景抒 情，清新自然。
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1.读口语 交际的 要求， 明确汇 报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
2. 分小组 讨论汇 报形式
建议：根 据组内 的材料 情况和 小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
教学预设 ：小组 在确定 汇报形 式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
倭瓜 黄瓜 玉米 韭菜
精读课文
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕 头，不用席子，就把草帽遮在脸上就睡了。
→写睡觉时，没有任何讲究，没有任何拘束。 想想小姑娘睡觉的情景？ 睡醒后又会闹出什么好玩的来？ 写一写，她悄悄地睡着了，她还做了个美梦呢……
我和 祖父 的园 子
1 观赏小昆虫 2 跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地
玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。奇怪的就是并不往菜 上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬， 大喊着：“下雨了!下雨了!”
→写出了我的活泼、淘气和祖父对我的宽容和疼爱。
想一想 在园子里，我做了些什么？
祖父戴一顶大草帽， 我戴一顶小草帽。
祖父栽花， 我就栽花。
祖父拔草， 祖父铲地， 祖父浇水， 祖父笑了，
（评价标 准由师 生共同 制定。 如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
3.根据评 价，给 最优秀 的汇报 者颁奖 。
四、总结
同学们， 今天你 们以自 己独有 的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
《祖父的园子》PPT课件【精美版】
品读课文
读课文第15—19自然 段，找一找描写景物的抒 情化的句子，体会作者的 思想感情。
品读课文
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓 不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍 手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对 面的土墙都会回答似的。
随堂练习
那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见 了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲 母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕 上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香 并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花 就顶在他的头上。
随堂练习
他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不 住，过一会一想起来，又笑了。
落到一朵花上，（胖乎乎），（圆滚滚）， 就像一个小毛球。
随堂练习
1. 花园里边（明晃晃 ）的，红的红， 绿的绿，新鲜漂亮。
2. 狗尾草（毛嘟嘟 ）的，很像狗尾巴。 3. 天空（蓝悠悠）的，又高又远。
随堂练习
二、课内阅读。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上
房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一 朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都 不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不 开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长 多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
大树和土墙真的会发出声响回应“我”吗？
品读课文
大树和土墙不会自己发出声响，也不会 回应，但“我”认为它们会，说明在“我” 眼中它们是“我”的好朋友。从中能体会到 “我”爱园子中的一切。
品读课文
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做 什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架 就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开 一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一 个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多 高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地 飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞 走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳 也不知道。
祖父的园子ppt
祖父的园子ppt祖父的园子祖父的园子是我童年最美好的回忆之一。
那是一个宽阔而充满生机的园子，周围环绕着高大的围墙，保护着它的安宁和祥和。
园子里有各种各样的植物，每一棵都是祖父精心栽培的。
在园子的中心，是一片花坛，里面有五颜六色的鲜花，如同一幅绚丽多彩的画作。
祖父总是早晨起来第一件事就是去花坛浇水，他的背影在阳光下显得格外温暖和蔼。
园子的一角有一个小菜园，祖父种植了各种蔬菜和香草。
我常常可以看到祖父带着菜篮子在菜园里走来走去，他的举动熟练而有节奏感。
菜园里的蔬菜长势良好，新鲜的蔬菜成为了我们家一餐餐的美味佳肴。
园子的另一侧有一棵巨大的樱桃树，它每年都会结出许多红红的樱桃。
在樱桃季节，园子里弥漫着浓郁的樱桃香气，诱人而动人。
我和其他小朋友常常跑到樱桃树下，爬上树枝，摘下一个个饱满的樱桃，尽情享受那鲜甜的口感。
除了植物，园子里还有一条小溪。
小溪河水清澈见底，水面上漂浮着几朵白色的莲花。
在夏天的午后，我常常坐在小溪旁边，听着流水的声音，闭上眼睛，仿佛置身于一个仙境。
园子的另一处角落有一个藤蔓架，藤蔓缠绕着架子，形成了一个绿色的隧道。
夏天，藤蔓上结满了紫色的葡萄，我喜欢走进这个葡萄隧道，伸手摘下一个个葡萄，品尝着那酸甜的味道。
园子里还有一个石桌和几个石凳，它们隐藏在茂密的绿树之中。
每当家人和亲戚们聚在一起，我们就会在这里举行野餐或烧烤，共享天伦之乐。
在祖父的园子里，我学会了尊重大自然，珍惜生活。
每天早晨，当阳光洒在园子里，我总会感到一种宁静和满足。
这个园子不仅仅是一片绿色的土地，更是让我了解到美好的事物和最珍贵的人际关系。
祖父的园子是我童年的天堂，它给了我快乐和温暖的记忆。
即使现在我长大了，依然会回想起童年时和祖父在园子里度过的每个美好时刻。
这片园子教会了我关爱生命、珍视自然，并将这些美好的价值传承下去。
祖父的园子是无价之宝，我会一直把它珍藏在心底，直到生命的终点。
《祖父的园子》ppt课件
拓展
作者为什么能将她的童年生活写 得那样有趣，真实，吸引读者？ 得那样有趣，真实，吸引读者？ 作者留心观察生活，并用心感受 作者留心观察生活， 生活， 生活，真实地表达自己的感受是 写好童年生活的根本原因， 写好童年生活的根本原因，所以 同学们要做生活的有心人， 同学们要做生活的有心人，留心 感受生活中的人、 感受生活中的人、事、物。
• zhà wēng kěn • 蚂蚱 蝴蝶 蜻蜓 翁翁 啃树 • yīng bàng piáo wō dū • 樱桃 蚌壳 水瓢 倭瓜 嘟嘟 • luo • 下雨罗 光芒四射 蚯蚓 蝙蝠
学习要求
1.用自己喜欢的方式读ห้องสมุดไป่ตู้文。 用自己喜欢的方式读课文。 用自己喜欢的方式读课文 2.找出自己最喜欢的段落先自 找出自己最喜欢的段落先自 己练读，再读给同伴听。 己练读，再读给同伴听。 3.想一想，你什么喜欢自己读 想一想， 想一想 的段落？有什么感受和体会？ 的段落？有什么感受和体会？
“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给 你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥 有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为 这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者 写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿” 一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察， 丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了， 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了， 就像在天上逛似的。虫子叫了， 就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫 子在说话似的。一切都活了，要做什么， 子在说话似的。一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就怎么样， 就做什么。要怎么样，就怎么样，都是 自由的。 自由的。
人教部编版《祖父的园子》课件ppt(共27张PPT)
上，通过拟人化的描述表现人的喜、怒、哀、乐的感情，就是寄情于物。
我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。
读一读前三个自然段，说说祖父的园子里都有什么？
（课后第一题）
蜜蜂
蝴蝶
昆虫：样样都有
色彩丰富
蜻蜓
蚂蚱
词语积累（ABB式词语）
胖乎乎 圆滚滚 湿漉漉 红扑扑 笑盈盈 笑哈哈
第二课时
上节课我们学习了生读字一，读了解了祖父的园子。这节课 让我们继续和作者一起走进园子，仔细看看祖父的
气……
想象“我”玩耍的画面，将其中一个场景写具体。
示例·摘黄瓜 一抬头看见了一个黄瓜，它 翠绿翠绿的，还
着早沾上的露水，好诱人啊。我跑过去，小心的 开
边上的扒叶子，轻轻用力一 ，就摘下来了扯。咬一口，
清甜可口，真是太好吃了！
恰当的形容词和动词会使画面更加具体生动
看完“我”在园子里做的事之后，祖父和 “我”分别给你留下了怎样的印象？
祖父的园子 虫叫了，就像在说话似的。
红扑扑 笑盈盈 笑哈哈
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
樱桃树 倭瓜花 蚂蚱 水瓢 （课后第2题）
“我”和祖父在园子里干什么
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
祖父去世后，作者对园子景象的想象与猜测。
作者表面上写倭瓜、黄瓜等动植物自由自在，实际是通过拟人化的描写，寄托了自己自由快乐的心情，这种将人的情感寄托在某一物
这一些不能想象了。
……
以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼 年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
——选自萧红《呼兰河传》对园子景象的想象与猜 测。
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》课件(共26张PPT)
XXX（1911—1942） 原名张迺莹，黑龙江省 呼兰县（现哈尔滨市呼兰区）人。中国现代作家， 被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1935年， 在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。代表 作有自传体长篇小说《呼兰河传》，中篇小说 《马伯乐》，短篇小说《三月》等。
《呼 兰 河 传》
《呼兰河传》 现代著名作家XXX创作的一部自传体长篇小说。小 说以XXX自己的童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地 反应出呼兰这座当年的社会风貌、人情百态，表达了作者对当时中国 的扭曲人性和损害人格的社会现实的否定。茅盾曾说：“《呼兰河传》 不像是一部严格意义的小说，而在于它‘不像’之外，还有些别的东 西——一些比像一部小说更为诱人的东西：它是一篇叙事诗，一幅多 彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”
整体感知
这是一个怎样的园子？园中的哪些情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？
①祖父的园子是一个生机勃勃、五彩缤纷、鸟语花香、 丰富多彩、自由自在、幸福快乐的园子。
②园子里的幸福生活场景有：视察小昆虫、大榆树； 陪祖父栽花、拔草、种菜、铲地；祖父教“我”区分谷穗 和狗尾草；陪祖父浇菜；感受阳光的温暖；园子里自由的 花、鸟、虫、倭瓜、玉米、天空、白云；盖着草帽睡觉。
识字解词
我来 组词
蚂蚱
啃玉米
樱桃 河蚌
收割
嘟嘟
倭寇
拴住 啰嗦 逛街
识字方法
你有什么好办法记住这些字？
加一加：口+肯=啃 虫+丰=蚌 害+刂=割 扌+全=拴
换一换：啰-罗+土=吐 蚌-丰+胡=蝴 倭- 委+寸=付
识字方法
形声识字
蚂 都是形声字，“虫”是形旁，表义； “马”是声旁，表音，读作“mà”。
《呼 兰 河 传》
《呼兰河传》 现代著名作家XXX创作的一部自传体长篇小说。小 说以XXX自己的童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地 反应出呼兰这座当年的社会风貌、人情百态，表达了作者对当时中国 的扭曲人性和损害人格的社会现实的否定。茅盾曾说：“《呼兰河传》 不像是一部严格意义的小说，而在于它‘不像’之外，还有些别的东 西——一些比像一部小说更为诱人的东西：它是一篇叙事诗，一幅多 彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”
整体感知
这是一个怎样的园子？园中的哪些情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？
①祖父的园子是一个生机勃勃、五彩缤纷、鸟语花香、 丰富多彩、自由自在、幸福快乐的园子。
②园子里的幸福生活场景有：视察小昆虫、大榆树； 陪祖父栽花、拔草、种菜、铲地；祖父教“我”区分谷穗 和狗尾草；陪祖父浇菜；感受阳光的温暖；园子里自由的 花、鸟、虫、倭瓜、玉米、天空、白云；盖着草帽睡觉。
识字解词
我来 组词
蚂蚱
啃玉米
樱桃 河蚌
收割
嘟嘟
倭寇
拴住 啰嗦 逛街
识字方法
你有什么好办法记住这些字？
加一加：口+肯=啃 虫+丰=蚌 害+刂=割 扌+全=拴
换一换：啰-罗+土=吐 蚌-丰+胡=蝴 倭- 委+寸=付
识字方法
形声识字
蚂 都是形声字，“虫”是形旁，表义； “马”是声旁，表音，读作“mà”。
部编版语文《祖父的园子》实用PPT1
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问 我：“这是什么?”
我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我： “你每天吃的就是这个吗?” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿 来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说： “这不是一样的吗?” 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒 针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
我愿意（摘黄瓜），我就（
我愿意（捉蚂蚱），我就（
我愿意（
），我就（
……
）； ）； ）；
我想做什么，就（ 我想怎么样，就（
）； ）。
因为自由
太阳下的， 一切都健康、漂亮。 拍一拍手， 仿佛大树都会发出声响； 叫一两声， 好像土墙都会说话； 一切都活了， 因为我们拥有自由。
小萧红一生悲苦，８岁丧母，父亲因她是女孩歧 视她，继母更不喜欢她，她是在可怜的阴影中长大的。 父亲对萧红很冷酷。偶然打碎了一只杯子，他就骂到 使人发抖的程度。小萧红只有从祖父那里享受到了快 乐的童年，享受到了什么是爱。无论她经历怎样的逃 亡和饥饿，无论她面对怎样的不幸和苦难，祖父的爱 就像一束阳光温暖着她，她在《呼兰河传》里深情地 写下了“从祖父那里，知道了人生除了憎恶与冰冷之 外，还有温暖与爱。所以我就向这温暖与爱的方面， 怀着永远的憧憬和追求。”
——萧红
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天 上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切 都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么 样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意 爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花， 愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一 个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米 愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有 人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄 蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是 从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。
祖父的园子PPT(完美版)
一切都活了，要做什么，就做什么。 要怎么样，就怎么样，都是自由的。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就 做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架 就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一 朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜 也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长 多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞，一 会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶 ，一会儿又从墙头上飞走一只 白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？ 太阳也不知道。
充满生机
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小的时候，只觉得园子里边就 有一棵大榆树。这榆树在园子 的西北角上，来了风，榆树先 呼叫，来了雨，榆树先冒烟。 太阳一出来，榆树的叶子就发 光了，它们闪烁得和沙滩上的 蚌壳一样。
梦幻的 祖父的园子是一个____________________的园子。
祖父戴一顶大草帽，我就戴一顶小草帽； 祖父栽花，__________;
我是拿锄头乱钩一通 不过____________________; 祖父浇菜，我
也浇菜，不过______________________。
我是拿着水瓢往天空下雨
一抬头看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄 瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁 边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜓飞的那么快， 蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一 定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。
祖父的园子
萧红(1911—1942)
中国现代著名女作家。黑
龙江省呼兰县人，原名张
乃莹。萧红为祖国文学宝
库留下了近百万字的作品， 深受广大读者的喜爱，具 有广泛而深远的影响。 代表作：《生死场》《马 伯乐》《呼兰河传》
(部编版教材)五年级下册《祖父的园子》PPT优品课件
多音字
晃
huǎn（ 明晃晃 ） g
huàn（ 摇晃 ）
g
（部编版教材）五年级下册《祖父的 园子》P PT优品 课件
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2 祖父的园子
我家有一个大花园，这花园里蜜 蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴 蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不 太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着 金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂 则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花 上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球 似的不动了。
“我”用锄头乱钩，还分不清韭 菜和野草、狗尾草和谷穗,说.明“我” 在园子里干活不过是一种游戏,写 出了童年的“我”自由自在、天真快 乐。
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祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是
作者用富有诗意的语言，从听觉、视觉入 手,运用拟人、比喻的修辞手法,生动形象地勾 勒出大榆树的高大，写出了大榆树的活力。
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祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大 草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就 拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的 土窝一个一个地溜平。哪里溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。 有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
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晃
huǎn（ 明晃晃 ） g
huàn（ 摇晃 ）
g
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2 祖父的园子
我家有一个大花园，这花园里蜜 蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴 蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不 太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着 金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂 则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花 上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球 似的不动了。
“我”用锄头乱钩，还分不清韭 菜和野草、狗尾草和谷穗,说.明“我” 在园子里干活不过是一种游戏,写 出了童年的“我”自由自在、天真快 乐。
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祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是
作者用富有诗意的语言，从听觉、视觉入 手,运用拟人、比喻的修辞手法,生动形象地勾 勒出大榆树的高大，写出了大榆树的活力。
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祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大 草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就 拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的 土窝一个一个地溜平。哪里溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。 有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
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五年级下册语文《祖父的园子》(共24张PPT)
2021/6/20
10
小的时候,只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树 在园子的西北角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先 冒烟。太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得 和沙滩上的蚌壳一样。
赏析:作者用富有诗意的语言,生动形象地勾勒出老榆 树的高大,也写出了榆树旺盛的生命力,给人以蓬勃向 上之感。
盛开的花朵、飞翔的小鸟、鸣叫的虫子、上架上 房的倭瓜、开花结果的黄瓜、高高成长的玉米、 随意飞舞的蝴蝶。作者以一个孩子的视角来写以 上景物,表达了对祖父以及祖父的园子的无限热 爱,同时也表达了对光明和自由的向往。
2021/6/20
20
为什么作者对祖父的园子念念不忘呢?
园子给了她自由,她在园子里自由地玩耍,想干什么 就干什么。园子还给了她快乐。这里有她喜欢的色 彩,有她喜欢的昆虫,有她喜欢的花和鸟,她可以追蜻 蜓、捉蚂蚱、,摘花,这里的一切在她眼里都是有生命 的。可以说,园子是她童年的乐园,给了她自由,给了 她快乐,所以这个园子在她心中,才是那样的美好、温 馨、难以忘怀。当然,这一切的自由快乐,还来源于领 她到园子里的慈爱的祖父。祖父的疼爱胜过一切。
2021/6/20
21
互动反馈
2021/6/20
11
一、园子中的虫和树。(1~3) 二、“我”在园子中玩耍。(4~15) 三、园子中的自由。(16~17)
2021/6/20
12
祖父的园子
园子中的 昆虫和树
昆虫种类多，色彩丰富 →样样都有 樱桃树、李子树、榆树 →高大
我在 园里
园子里 的一切
跟着祖父：栽花、拔草、种菜、铲地 自己游戏：摘黄瓜、追蜻蜓、、捉蚂蚱
2021/6/20
16
4.你从祖父的“笑”中读出了 ( ABD )。 A.祖父的慈祥、和蔼可亲。 B.祖父对“我”的宽容、耐心。 C.祖父的无可奈何。 D.祖父对“我”的爱。
部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共19张PPT)(1)
因为我太小，祖父拔下锄头杆，让“我” 单拿着“头”铲地，表现祖父体谅我，不愿让 “我”太劳累，表现他对“我”的疼爱。
面对我的捣乱、破坏祖父是什 么态度？这是一个怎样的祖父？
慈祥、和蔼、开明、亲切、 善解人意、宽容
作者为什么怀念祖父的园子？
因为园子是她童年的乐园，给了她自由，给了 她快乐，在她心中是美好、温馨、难以忘怀的。 但更让她难以忘怀的是给予她快乐童年的祖父， 怀念园子也是怀念祖父。
本节课的学习任务是体会课文表达的思想感 情。要体会课文表达的思想感情，就需要我们一 边读一边思考，从作者对园子的描写中体会作者 的内心。
祖父的园子里有什么？用“～ ～”画出 来。从中可以看出这是一个什么样的园子?
作者回忆了童年时代在祖父的园子 里快乐玩耍的哪些情景？
段落划分
①第一部分(1—3):介绍园子是个什么都有的美丽的大花园。 ②第二部分(3—14):我跟随祖父在园子里劳动，模仿祖父做事， 为所欲为的玩耍。 ③第三部分(15—16):在园子里，阳光下一切都是自由的、美 丽的。 ④第四部分(17—19):我玩累了，悠然入睡。
作者简介
XXX（1911—1942），原名张迺莹，笔名XXX、悄吟，诞生 于黑龙江省呼兰县。她被誉为“30年代的文学洛神”，和 吕碧城、石评梅、张爱玲并称“民国四大才女”。 主要作品：长篇小说《呼兰河传》；中篇小说《生死场》 《马伯乐》；短篇小说集《牛车上》；散文集《天空的点 缀》《回忆鲁迅先生》等。
“明晃晃”“新鲜漂亮”写出了园中花草丰富繁茂， 色彩鲜明，表现了“我”对园中景物的爱好。
玩耍、嬉戏、搞破坏、瞎闹、调皮、 添乱、捣蛋。 （“我”在园子里干活就 是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐， 自由自在。）
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖 父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
面对我的捣乱、破坏祖父是什 么态度？这是一个怎样的祖父？
慈祥、和蔼、开明、亲切、 善解人意、宽容
作者为什么怀念祖父的园子？
因为园子是她童年的乐园，给了她自由，给了 她快乐，在她心中是美好、温馨、难以忘怀的。 但更让她难以忘怀的是给予她快乐童年的祖父， 怀念园子也是怀念祖父。
本节课的学习任务是体会课文表达的思想感 情。要体会课文表达的思想感情，就需要我们一 边读一边思考，从作者对园子的描写中体会作者 的内心。
祖父的园子里有什么？用“～ ～”画出 来。从中可以看出这是一个什么样的园子?
作者回忆了童年时代在祖父的园子 里快乐玩耍的哪些情景？
段落划分
①第一部分(1—3):介绍园子是个什么都有的美丽的大花园。 ②第二部分(3—14):我跟随祖父在园子里劳动，模仿祖父做事， 为所欲为的玩耍。 ③第三部分(15—16):在园子里，阳光下一切都是自由的、美 丽的。 ④第四部分(17—19):我玩累了，悠然入睡。
作者简介
XXX（1911—1942），原名张迺莹，笔名XXX、悄吟，诞生 于黑龙江省呼兰县。她被誉为“30年代的文学洛神”，和 吕碧城、石评梅、张爱玲并称“民国四大才女”。 主要作品：长篇小说《呼兰河传》；中篇小说《生死场》 《马伯乐》；短篇小说集《牛车上》；散文集《天空的点 缀》《回忆鲁迅先生》等。
“明晃晃”“新鲜漂亮”写出了园中花草丰富繁茂， 色彩鲜明，表现了“我”对园中景物的爱好。
玩耍、嬉戏、搞破坏、瞎闹、调皮、 添乱、捣蛋。 （“我”在园子里干活就 是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐， 自由自在。）
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖 父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
《祖父的园子》ppt课件
语文 五年级 下册
祖父的园子
萧红（１９１１～１９４２）中国现代著名女作家。 黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。１９３５年在上海出版 成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。 在萧红不到 １０年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了 近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。
这是萧红纪念馆里的一些风景，萧红小 时候在祖父的园子里度过了一段快乐的时光， 今天就让我们一起走进园子，看看在园子里 都发生了什么。
摘、吃黄瓜
追蜻蜓
采倭瓜花
捉绿蚂蚱
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也 过啊里浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力 气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
“我”帮祖父浇水。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫 了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样， 就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬 上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉 米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意 地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只 白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
顽皮 天真 淘气
这些语句中蕴含着“我Байду номын сангаас对园子的热爱、 对自由的追求。
课文表面上写园中景物的自由自在 ，实际是把 思想感情 寄托在 园中景物 上。
作者为什么怀念祖父的园子？
因为园子是她童年的乐园，给了她自由，给了她 快乐，在她心中是美好、温馨、难以忘怀的。但 更让她难以忘怀的是给予她快乐童年的祖父，怀 念园子也是怀念祖父。
祖父的园子
萧红（１９１１～１９４２）中国现代著名女作家。 黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。１９３５年在上海出版 成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。 在萧红不到 １０年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了 近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。
这是萧红纪念馆里的一些风景，萧红小 时候在祖父的园子里度过了一段快乐的时光， 今天就让我们一起走进园子，看看在园子里 都发生了什么。
摘、吃黄瓜
追蜻蜓
采倭瓜花
捉绿蚂蚱
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也 过啊里浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力 气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
“我”帮祖父浇水。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫 了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样， 就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬 上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉 米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意 地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只 白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
顽皮 天真 淘气
这些语句中蕴含着“我Байду номын сангаас对园子的热爱、 对自由的追求。
课文表面上写园中景物的自由自在 ，实际是把 思想感情 寄托在 园中景物 上。
作者为什么怀念祖父的园子？
因为园子是她童年的乐园，给了她自由，给了她 快乐，在她心中是美好、温馨、难以忘怀的。但 更让她难以忘怀的是给予她快乐童年的祖父，怀 念园子也是怀念祖父。
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2 祖父的园子
一、给加点字选择正确的读音,用“_____”标出。
蚂蚱．(zà zhà)
樱．桃(yīn yīng)
倭．瓜(wō wēi)
水瓢．(piáo piào)
蚌．壳(bèng bàng)
啃．食(kěn kěng)
二、读拼音,写汉字。 乡下的奶奶家有一片菜地。春天来了,yīng huā ( 樱花 )开了,húdié( 蝴蝶 )在飞舞,树下shuān ( 拴 )着一只小狗。我和小伙伴们拿着chǎn( 铲 ) 子除草,实在不方便的地方,我们就用手bá( 拔 ), 用刀gē( 割 )。地里的瓜苗渴了,我们拿着水piáo ( 瓢 )浇水。忙完了,我们还xiā( 瞎 )闹腾一番。
3.我并不( 在意 )花开得多或少,满园绿意就让我
陶醉了。
五、根据要求完成句子练习。 按要求完成句子练习。 1.蝴蝶和蜜蜂在青草野花间飞来飞去。(改为拟人句)
蝴蝶和蜜蜂在青草野花间舞蹈嬉戏。 2.蜻蜓飞得那么快,根本追不上。(改为反问句)
蜻蜓飞得那么快,怎么能追得上?
六、根据课文内容完成练习。 “一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么 样,都是自由的。”作者之所以有这样的感受,是因为
1.在作者的心中,园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶 等都是 有灵性的 ;它们过着自由快乐、不受约束 的生活。 2.作者这样写,表达了自己 自由快乐 的心情。 3.这段话中第④⑤两句与第⑥~ 句之间是 总分 的关系。
八、课外阅读。 后园中有一棵玫瑰,一到五月就开花,一直开到六月。 花朵和酱油碟那么大,开得很茂盛,满树都是,因为
4.“就这样,一天一天的,祖父,后园,我,这三样是一样 也不可缺少的了。”对这句话理解不正确的一项是
(D) A.“我”和祖父的感情深厚。 B.“我”离不开祖父,祖父也离不开“我”。 C.祖孙俩都喜欢家里的后园,都喜欢在园子里劳动和 玩耍。 D.后园是“我”和祖父最不可缺少的财富,不能失去。
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
祖父蹲在地上拔草,我就给他戴花。祖父只知道我 是在捉弄他的帽子,而不知道我到底在干什么。我把 他的草帽插了一圈的花,红彤彤的二三十朵。我一边 插一边笑,当我听到祖父说:“今年春天雨水大,咱们这 棵玫瑰开得这么香,二里路也怕闻得到的。”就把我 笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了,祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄 上的草。我跑得很远地站着,我不敢往祖父那边看, 一看就想笑ห้องสมุดไป่ตู้所以我借机进屋去找一点吃的来,还没 等我回到园中,祖父也进屋来了。
一提起,祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚 来。
就这样,一天一天的,祖父,后园,我,这三样是一样也 不可缺少的了。
刮了风,下了雨,祖父不知怎样,而我却是非常寂寞 的了。去没去处,玩没玩的,觉得这一天不知有多少 日子那么长。
1.根据意思从文中找出合适的词语。 比喻想法离奇而不切实际。( 异想天开 ) 2.从文中找出下列词语的近义词。 害怕——( 恐惧 ) 戏弄——( 捉弄 ) 趁机——( 借机 ) 原因——( 缘故 ) 3.文中多处写到了“笑”,使人感受到了主人公的快乐。 请照样子写出两个表示“笑”的词语:笑盈盈、笑呵呵、 笑眯眯 。
三、根据音节写同音字组词。
chéng ( 城 )堡
( 承 )认
( 诚 )实
( 成 )功
gē ( 割 )草
大( 哥 )
( 歌 )声
( 胳 )膊
四、选词填空。
在意
愿意
随意
1.玉米( 愿意 )长多高就长多高,它若( 愿意 )长
上天去,也没有人管。
2.蝴蝶( 随意 )地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄
蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
(B) A.作者把院子里的生物当作人来写。 B.作者是自由快乐的,她用自由而富有灵性的心感知 周围的事物,才会如此无拘无束。 C.作者渴望自由。
七、课内阅读。 ①花开了,就像睡醒了似的。②鸟飞了,就像在天
上逛似的。③虫子叫了,就像在说话似的。④一切都 活了,要做什么,就做什么。⑤要怎么样,就怎么样,都 是自由的。⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房 就爬上房。⑦黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意 结一个瓜,就结一个瓜。⑧若都不愿意,就是一个瓜 也不结,一朵花也不开,也没有人问它。⑨玉米愿意 长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。 ⑩蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶, 一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。 它们是从谁 家来的,又飞到谁家去? 太阳也不知道。
那满头红彤彤的花朵,一进来就被祖母看见了。她 看见什么也没说,就大笑了起来。父亲、母亲也笑了 起来,而我笑得最厉害,我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看,原来那玫瑰的香并不是因 为今年春天雨水大的缘故,而是那花就顶在他的头上。
他把帽子放下,笑了十多分钟还停不住,过一会儿 想起来,又笑了。
祖父刚有点忘记了,我就在旁边提醒说: “爷爷……今年春天雨水大呀……”
花香,招来了很多的蜂子,“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。 别的一切都玩厌了的时候,我就想起来去摘玫瑰花,
摘了一大堆,把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花 的时候,有两种恐惧,一种是怕蜂子刺人,另一种是怕 玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆,摘完了可又不 知道做什么。忽然异想天开,这花若给祖父戴起来该 多好看。
一、给加点字选择正确的读音,用“_____”标出。
蚂蚱．(zà zhà)
樱．桃(yīn yīng)
倭．瓜(wō wēi)
水瓢．(piáo piào)
蚌．壳(bèng bàng)
啃．食(kěn kěng)
二、读拼音,写汉字。 乡下的奶奶家有一片菜地。春天来了,yīng huā ( 樱花 )开了,húdié( 蝴蝶 )在飞舞,树下shuān ( 拴 )着一只小狗。我和小伙伴们拿着chǎn( 铲 ) 子除草,实在不方便的地方,我们就用手bá( 拔 ), 用刀gē( 割 )。地里的瓜苗渴了,我们拿着水piáo ( 瓢 )浇水。忙完了,我们还xiā( 瞎 )闹腾一番。
3.我并不( 在意 )花开得多或少,满园绿意就让我
陶醉了。
五、根据要求完成句子练习。 按要求完成句子练习。 1.蝴蝶和蜜蜂在青草野花间飞来飞去。(改为拟人句)
蝴蝶和蜜蜂在青草野花间舞蹈嬉戏。 2.蜻蜓飞得那么快,根本追不上。(改为反问句)
蜻蜓飞得那么快,怎么能追得上?
六、根据课文内容完成练习。 “一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么 样,都是自由的。”作者之所以有这样的感受,是因为
1.在作者的心中,园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶 等都是 有灵性的 ;它们过着自由快乐、不受约束 的生活。 2.作者这样写,表达了自己 自由快乐 的心情。 3.这段话中第④⑤两句与第⑥~ 句之间是 总分 的关系。
八、课外阅读。 后园中有一棵玫瑰,一到五月就开花,一直开到六月。 花朵和酱油碟那么大,开得很茂盛,满树都是,因为
4.“就这样,一天一天的,祖父,后园,我,这三样是一样 也不可缺少的了。”对这句话理解不正确的一项是
(D) A.“我”和祖父的感情深厚。 B.“我”离不开祖父,祖父也离不开“我”。 C.祖孙俩都喜欢家里的后园,都喜欢在园子里劳动和 玩耍。 D.后园是“我”和祖父最不可缺少的财富,不能失去。
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
祖父蹲在地上拔草,我就给他戴花。祖父只知道我 是在捉弄他的帽子,而不知道我到底在干什么。我把 他的草帽插了一圈的花,红彤彤的二三十朵。我一边 插一边笑,当我听到祖父说:“今年春天雨水大,咱们这 棵玫瑰开得这么香,二里路也怕闻得到的。”就把我 笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了,祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄 上的草。我跑得很远地站着,我不敢往祖父那边看, 一看就想笑ห้องสมุดไป่ตู้所以我借机进屋去找一点吃的来,还没 等我回到园中,祖父也进屋来了。
一提起,祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚 来。
就这样,一天一天的,祖父,后园,我,这三样是一样也 不可缺少的了。
刮了风,下了雨,祖父不知怎样,而我却是非常寂寞 的了。去没去处,玩没玩的,觉得这一天不知有多少 日子那么长。
1.根据意思从文中找出合适的词语。 比喻想法离奇而不切实际。( 异想天开 ) 2.从文中找出下列词语的近义词。 害怕——( 恐惧 ) 戏弄——( 捉弄 ) 趁机——( 借机 ) 原因——( 缘故 ) 3.文中多处写到了“笑”,使人感受到了主人公的快乐。 请照样子写出两个表示“笑”的词语:笑盈盈、笑呵呵、 笑眯眯 。
三、根据音节写同音字组词。
chéng ( 城 )堡
( 承 )认
( 诚 )实
( 成 )功
gē ( 割 )草
大( 哥 )
( 歌 )声
( 胳 )膊
四、选词填空。
在意
愿意
随意
1.玉米( 愿意 )长多高就长多高,它若( 愿意 )长
上天去,也没有人管。
2.蝴蝶( 随意 )地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄
蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
(B) A.作者把院子里的生物当作人来写。 B.作者是自由快乐的,她用自由而富有灵性的心感知 周围的事物,才会如此无拘无束。 C.作者渴望自由。
七、课内阅读。 ①花开了,就像睡醒了似的。②鸟飞了,就像在天
上逛似的。③虫子叫了,就像在说话似的。④一切都 活了,要做什么,就做什么。⑤要怎么样,就怎么样,都 是自由的。⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房 就爬上房。⑦黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意 结一个瓜,就结一个瓜。⑧若都不愿意,就是一个瓜 也不结,一朵花也不开,也没有人问它。⑨玉米愿意 长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。 ⑩蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶, 一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。 它们是从谁 家来的,又飞到谁家去? 太阳也不知道。
那满头红彤彤的花朵,一进来就被祖母看见了。她 看见什么也没说,就大笑了起来。父亲、母亲也笑了 起来,而我笑得最厉害,我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看,原来那玫瑰的香并不是因 为今年春天雨水大的缘故,而是那花就顶在他的头上。
他把帽子放下,笑了十多分钟还停不住,过一会儿 想起来,又笑了。
祖父刚有点忘记了,我就在旁边提醒说: “爷爷……今年春天雨水大呀……”
花香,招来了很多的蜂子,“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。 别的一切都玩厌了的时候,我就想起来去摘玫瑰花,
摘了一大堆,把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花 的时候,有两种恐惧,一种是怕蜂子刺人,另一种是怕 玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆,摘完了可又不 知道做什么。忽然异想天开,这花若给祖父戴起来该 多好看。