新标准英语(外研版三起)

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三起点外研版新标准英语四年级上册期末考试重难点知识点复习及练习

Module1 Unit1 Go straight on。

一直往前走。

互动学习精炼重难点：1.表示“迷路的”lost adj。

迷路的。

lost是一个形容词，是由动词lose演变而来的.常用句型是“人∕物+am∕is∕are + lost"，意思是“人∕动物迷路了∕丢失了”。

例如：My sister is lost。

我的妹妹迷路了。

2.表示“住在……”live v.居住常见短语：live in +地点，住在某地。

注意:在某地前一定要加介词in。

例如:I live in Park Road。

我住在公园路.如果主语是第三人称单数时要用lives。

例如：She lives in Canada. 她居住在加拿大。

3.表示“打扰一下”“Excuse me”意思是“打扰一下,对不起”。

当我们要麻烦别人或打扰别人时，如问路，打断别人正在进行的事情，询问问题时,为了表示礼貌或者是歉意，应当先说“Excuse me”，再提出自己的疑问.4。

询问地点当你想知道“某地在哪里”，或者“到某地怎么走”时,常用句型“Where’s+地点∕处所？”这是由where引导的特殊疑问句，where的意思是“在哪里"，回答时不能用yes或no来回答，而应该用“It’s+表示方位的介词短语"回答.例如：——-—Where is the supermarket？超市在哪里?———-It’s on your left。

它在你左边。

5.指路用语用英语给别人指路的常用语有:Turn right。

向右转。

Turn left。

向左转。

Go straight on。

一直向前走。

6。

感谢用语及回答1Thank you. 谢谢你。

为感谢用语。

当他人帮助了自己或夸奖、赞美自己时，我们要说“Thank you"来表示感谢。

其回答为:Y ou're welcome。

不用谢.Module2词汇：精炼重难点：1.表示“看……”look 表示“看"的这个动作，是不及物动词.look后面跟人或物时，必须要加上介词at.例如:Look at the English car. 看那辆英国小汽车.口语练习：Look at the teacher∕girl. 看这位教师∕这个女孩.2.表示“这些"these 这些。

外研版小学英语(新标准三起)五年级下册教案(全册)

Many years agoNow
We lived in...We live in....
We didn’t have...We’ve got...
There weren’t....There are…
家庭作业：
1.Listen and read the text.
2.Talk about your parents’life, andthen write it down.
She worked in the fields.（新授：field）
She cooked on a fire.（新授：fire）
She didn’t have a television or a radio.
（超链接：区分and和or）
There are many televisions and radios now.
ManyYearsAgo
Now
House
Transportation
Food
Clothes
综合操练本模块语言内容。
通过衣、食、住、行等方面介绍自己家庭生活的变化，达到学以致用的学习目标。
Step 5:EmotionalEducation(about 2 minutes)
Cherish our life, love our life!
2.熟练掌握本模块的重点句型：
We lived in a small house. We live in a big house.
There weren’t any buses. There are lots of buses and cars.
We didn’t have enough food.We’ve got lots of food.

外研版新标准英语(三起)五年级(上册)综合练习一及参考答案

综合测试（一）一、根据图片，正确写出下列单词。

__________ ____________ _______________________ ____________ ____________二、英汉连线。

1.at the weekend A. 在沙发后2.Don’t climb the tree. B.球接得很好3.behing the sofa C.在周末4.be late for school D.列一个购物清单5.catch the ball well E.不要爬树。

6.make a shopping list F.上学迟到三、从方框中给问句选择正确的答句。

A. No, I don’t.B. Yes, he is.C. At nine o’clock in the morning.D. No, we can’t.E. I found Lingling behind the sofa.( )1. Can we have a dog, Mum?( )2. Do you do exercise every morning?( )3. Where did you find Lingling?( )4. What time does your school start?( )5. Is he feeling bored?四、情景选择。

( ) 1.你想问对方买了多少大米，应说：_______A.How much rice did you want?B.How much rice did you buy?( ) 2.当你看到有同学在争吵时，你应说：______________A.What are you doing?B.Don’t argue! What’s the matter?( )3.你要告诉别人你昨天去了超市，你应说：_________A.I went to the supermarket yesterday.B.Did you go to the supermarket yesterday?( )4. 你想知道对方几点钟起床，你应问：_____________A. What time do you get up?B. What time do you go to bed?( )5.你想问对方是否走路去上学，你应说：_______________A. Do you walk to school?B. Do you go to work on foot?( )6.同学在教室里大叫，你应该这样制止：____________A.Don’t read in the classroom!B.Don’t shout in the classroom!五、图文配对，将序号填入括号内。

外研版小学英语(新标准三起)四年级下册M5教学设计

教材分析本课时的课文情景是Amy到Lingling家做客，看到Lingling家墙上挂着一张黑白照片，于是就问Lingling照片上是谁。

Lingling告诉Amy，照片上是自己的爷爷奶奶，他们那时还很年轻。

Lingling又给Amy看爷爷奶奶现在的照片，他们已经很老了。

Amy又问旁边的小女孩是谁，Lingling告诉Amy那是自己2岁时的照片，那时她的头发很短，现在已经长长了。

Amy认为那时的Lingling很可爱，而Lingling回忆说自己那时也很淘气。

在生活中，我们也会遇到类似的情景，谈论老照片，谈论自己或家人的过去与现在的不同，这种情景很贴近生活，利于学生理解掌握。

课时教学目标一、知识目标1. 能听、说、读、写单词：was, were, then, young, old, short, long, hair2. 能用They were young then. I was two then. 谈论过去的状态。

二、能力目标学生能够运用was和were来描述自己或他人过去与现在状态的变化。

三、情感目标通过对比过去和现在的变化，教育学生要学会感恩，感恩父母、亲人、老师和朋友。

教学重点与难点教学重点与难点：1. 能听懂、会说、会读句型：I was…then. They were… then.2. 能够区别运用am, is, are和was, were, 来对比描述自己或他人过去与现在状态的变化。

教学辅助OHP, video, word cards教学策略在教学的过程中采用任务型教学法，采用小组合作学习的方式，以兴趣激发学生，以任务驱动教学。

教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up (about 3 minutes) 唱歌曲：I’m Short And You Are Tall.在节奏感十足的音乐背景的渲染下，既营造了良好的英语学习氛围，又对本课相关的学习内容进行了复习，为下面的学习做好了铺垫。

外研新标准英语三起三下

外研新标准英语三起三下外研社出版的《新标准英语》是一套全面系统的英语教材，分为三起三下六个级别，适用于小学一年级至初中三年级的学生。

本教材以培养学生的听、说、读、写能力为主要目标，注重学生的实际运用能力，融入了丰富的文化背景和生活情境，深受学生和教师的喜爱。

在三起三下阶段，学生开始接触到更为系统和完整的英语知识体系，课程内容更加丰富多样，涵盖了语音、词汇、语法、阅读、写作等方面。

在这个阶段，学生将逐渐建立起英语学习的基础，为以后更深入的学习打下坚实的基础。

首先，三起阶段主要注重培养学生的听、说能力。

通过大量的听力练习和口语操练，学生能够逐渐掌握基本的语音、词汇和句型结构，能够进行简单的日常交流。

在这个阶段，教师需要注重创设真实的语言情景，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

其次，三下阶段则更加注重阅读和写作能力的培养。

学生将接触到更多的篇章阅读，丰富词汇和语法知识的学习，同时也要求他们能够进行简单的书面表达。

在这个阶段，教师需要引导学生进行大量的阅读训练，培养他们的阅读理解能力和写作表达能力，激发他们对英语学习的兴趣和热情。

总的来说，外研新标准英语三起三下教材在内容设置和教学方法上都十分注重学生的实际运用能力和兴趣培养，为学生的英语学习打下了坚实的基础。

同时，教材中融入了丰富的文化背景和生活情境，使学生在学习英语的同时也能够了解到世界各地的文化和风土人情。

因此，这套教材不仅在国内受到广泛应用，也在国际上获得了良好的口碑。

在教学实践中，教师需要结合学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的学习效果。

同时，学生也需要在老师的指导下，积极参与课堂学习，主动完成作业，不断巩固和提高自己的英语水平。

综上所述，外研新标准英语三起三下教材是一套优秀的英语教材，通过系统的学习，学生能够全面提高自己的英语能力，为以后更深入的学习奠定坚实的基础。

外研版小学英语(新标准三起)三年级下册M5测试题

《英语》（新标准）（小学三起）三年级下册M5测试题一、单项选择( ) 1. She _____ to school on Mondays.A. goB. goesC. gos( ) 2. — Does the cat like meat?— _______A. Yes, she doesn’t.B. No, she does.C. No, she doesn’t.( ) 3. — Do you play basketball _____ Sundays?A. onB. atC. to( ) 4. — Is Sam ______ home?— Yes, he is.A. onB. atC. to( ) 5. — I go shopping on _______.A. SaturdayB. sundaysC. Saturdays.( ) 6. The tiger _______ meat.A. likeB. likesC. not like( ) 7. He ______ football on Sundays.A. playsB. playC. playing( ) 8. — _____ that?— It’s Amy.A. Who’sB. What’sC. How’s( ) 9. Does your mum ______?A. goes to workB. going to workC. go to work( ) 10. Xiaoyong ______ like bananas.A. don’tB. isn’tC. doesn’t二、阅读对话短文，判断正误，与对话意思相符的写T，不相符的写F。

Lily: Is Sam at home?Ms Smart: No, he isn’t. He goes swimming on Saturdays.Lily: Is Amy at home?Ms Smart: No, she isn’t. She plays table tennis on Saturdays. Lily: Do you go to work on Sundays?Ms Smart: No, I don’t. I go shopping on Sundays.( ) 1. Sam is at home.( ) 2. Sam goes swimming on Saturdays.( ) 3. Amy isn’t at home.( ) 4. Amy plays basketball on Saturdays.( ) 5. Ms Smart goes shopping on Saturdays.三、连词成句。

外研版(新标准三起点)小学英语三年级下册单元达标试题及答案(全册)

三
四
五
六
七
八
九
十
十一
总分
得分
听力部分(40分)
一、听录音,选出你所听到的单词。(10分)
()1. A. allB. tallC. small
()2. A. lionB. fineC. mine
()3. A. catB. fatC. cap
()4. A. thatB. thisC. they
()5. A. zooB. twoC. too
()2. A. TVB. PEC. HB
()3. A. singB. songC. long
()4. A. fatherB. likeC. favourite
()5. A. colourB. colaC. dollar
二、听录音,选出与所听内容相符的图片。(10分)
()1.A. B.
()2.A. B.
B. My favourite letter (字母)is“V”.
C. It's yellow.
D. My name is Mingming.
E. It's my hand.
十、根据情境选择正确的答案。(15分)
()1.当你想询问对方最喜欢的颜色时,你会说：
A. What's your favourite colour?
()3.A. B.
()4.A. B.
()5.A. B.
三、听录音,判断下列句子与你所听到的句子是(T)否(F)一致。(10分)
()1. Thank you to my teachers!
()2. It's yellow.
()3. My favourite colour is blue.

新外研版小学英语(三起)五年级英语上册知识点归纳

短语：1、come back 回来come back from+某地从某地回来2、look at sb/stn 看某人/某物3、wait for sb 等候某人4、hurry up 赶快 5.by bus 乘公交车6、phone sb=call sb 给某人打电话7、动词过去式：go---went meet------met see---- saw come----camebuy---bought run----ran drop----dropped句子：1、--Did you come back yesterday?2、--No,we came back last Sunday.动词原形我们做······去吧。

）3、Let’s buy some. (Let’s+3、Wait for me.4、I dropped my ice cream.5、We bought ice cream.6、We went home by bus.语法：一般过去时一般过去时的动词要改为过去式。

（动词+ed）动词过去式变化规则：1）、一般情况下直接加-ed 比如：looked, played,2）、以不发音字母 e 结尾的单词，去 e 加-ed 比如：taked, rided(骑) 3）、以辅音字母加y结尾的单词，变y为i 加-ed 比如：carry-carried,4）、末尾三个字母为辅音字母+元音字母+辅音字母结构，且重读闭音节结尾，双写最后一个字母，再加-ed ，比如：drop-dropped planned5）、不规则变化比如：run-ran , swim-swam go-went buy-bought肯定句：Sb +动词过去式.否定句：Sb +didn’t(did n ot)+动词原形.一般疑问句：Did+sb +动词原形? Yes,sb did./No,sb didn’t.短语：1、buy some fruit 买一些水果2、make a shopping list 制定一个购物清单3、also也，放句中；too也，放句末4、some“一些”，接可数名词复数或不可数名词，用在肯定句中any“一些”，接可数名词复数或不可数名词，用在否定句中I have apples.I don’t have apples.Do you have apples?5、half a kilo 半公斤6、a lot of=lots of 许多接可数名词复数或不可数名词7、over there 那边8、动词过去式：buy---bought eat---ate drink---drank句子：1、--What did you buy?---I bought some apples.2、--How many bananas did you buy?--We didn’t buy any bananas.注：How many +可数名词复数+一般疑问句？3、--How much cheese did you buy?--Half a kilo.注：How much +不可数名词+一般疑问句？回答用half a kilo / 数词+kilo(s) / 数词+bottle(s)语法：特殊疑问句特殊疑问句构成：特殊疑问词+一般疑问句？回答时，根据具体情况回答。

外研版(三起)三年级英语下册教案

Module 1 Unit 1 It’s the ABC songs。

Teaching aim：Describing the alphabetsTeaching importance and difficulty: alphabetsV ocabulary：favourite, song。

Letters：A--ZTeaching steps:一、Warming up:1。

Sing songs：Good morning! Please stand up!二、Revisions：Free talk1. T: Hello,…, how are you? S1: …。

2. T: Hi, good morning! What’s your name？S2：…。

How old are you? …3. T: Hello，…, how are you? S3：….Point to the window, please。

…Point to the door, please。

…4. T: Hi, good morning! S4：….What’s this ？…。

W hat colour is it ? ….T：Oh，yes, it’s …. Do you like …? I like …, too. We can also say, My favourite colour is …. What’s your favourite colour？你最喜欢的颜色是什么？启发学生用It’s ….来回答问题。

教授新词favourite。

再问: What’s your favourite song? 你最喜欢的歌曲是什么？教授新词song.三、New lessons:1. T ：My favourite song is the ABC song. OK，today we’ll learn the new lesson：Module 1 Unit 1 It’s the ABC song。

新教材外研版新标准小学英语三年级上册Welcom--Unit1 教案

新教材外研版新标准小学英语三年级上册Welcom--Unit1 教案Welcome to school （预备单元）一、板块设计意图本板块是预备内容，为学生学习英语进行热身，主要包含五个活动。

活动1帮助学生初步认识学生用书中的五个主人公，学习初次见面时如何用英语相互问候和告别。

活动2 介绍另一个主人公——英语老师 Ms Smart,帮助学生了解英语中对教师的称呼。

活动3呈现了英语课堂上常见的指令，要求学生能听懂指令并做出回应。

活动4再次巩固学生用书中主人公的名字，帮助学生进一步熟悉这几个人物。

活动5呈现了26个英文字母，帮助学生初步感知英文字母的读音、字形、大小写与字体。

二、教学目标1.在看、听、说的活动中，认识学生用书中的主要人物Sam,Amy,Lingling,Bobo 和 Ms Smart,感知并能理解问候语和道别语的表达。

2.在看图和看视频等活动中理解常用的课堂指令语，如“Stand up!”“Sit down!”“Open your book!”等。

3.在听说活动中，感知26个英文字母的发音和形态。

三、教学过程1.Listen and watch a short English video.Lead students into the Englishclass happily.1)Introduce the teacher, and greet the studentss.( 师生互动，相互认识。

教师热情地用“Hello!”向学生打招呼，然后指向自己清楚地说出“My name is...”,并在黑板上板书自己的姓名；视情况选择三至五名学生，请他们用英语介绍自己的名字。

)2)Introduce the book and the characters in this book.( 认识学生用书中的主人公。

教师出示学生用书第2页的图片，用中英双语提问“Where are they?”“Who are they?”,带领学生观察图片，并鼓励学生说出五个主人公的名字)2. Do Activit 1. Look and listen.1) Lead students look at the picture,and think“How do they greet each other?”2) Listen, follow and imitate. 分别播放五个主人公自我介绍的音频，请学生进行跟读、模仿。

外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 4 Uint 1 Do you want some rice 教案

Module5 Unit1 Do you want some rice?一、学科：小学英语二、课例名称：Module 5 Unit 1 Do you want some rice?三、执教教师：厦门市华昌小学林萍四、指导教师：厦门市康乐二小王九琳五、课型：新授课六、年级：四年级七、教材版本：《英语》（新标准）（三年级起点第三册）八、教学设计：（一）教材分析：本模块是以通过谈论中西方食物学习如何点餐为题材展开的。

第一单元包含了三个部分：第一部分“Listen and point”是新语言的呈现部分，描述的是Daming和Amy在公园里的快餐摊上吃快餐的故事；第二部分“Listen and say”为本单元的重要句型：“Do you want some …? Yes, please. / No, thank you.”；第三部分“Point, ask and answer”是把所学知识融会贯通，围绕“点餐”进行的拓展性操练。

这三个部分环环相扣，层层递进，充分体现了语言学习“从习得到学得，从积累到运用”的发展过程，也自然渗透着“中西方饮食文化的差异”。

(二）学情分析：四年级的学生主动积极，思维灵活，好胜心强，已初步养成了听音模仿、大声朗读英语、开口说英语的良好习惯，具备了一定的听、说、认读简单词汇、句式的能力，自主探究、合作学习的能力都有较大提高。

（三）教学目标：1. 知识目标：（1）要求学生三会掌握词汇：Chinese, fast, food, want, chopsticks, difficult；（2）句型：Do you want some …?Yes, please. / No, thank you.2. 技能目标：（1）能听懂、理解课文大意并回答出相关问题；（2）能自如地运用所学重点句式开展“点餐”活动，并能根据所给信息或实际情况做出应答；（3）能根据图片或实际情况认读食品的词汇及点餐、应答的句式并熟练朗读课文对话。

外研版新标准英语六年级上册全册教案(三年级起点)

外研版新标准英语六年级上册全册教案（三年级起点）外研版新标准英语六年级上册全册教案英语第七册备odule1课时教学内容：Unit1TheGreatall学习任务：Thesepostcardsaregreat!It’sapictureoftheGreatall.功能：讲述关于某个地方或某件事物的情况。

教学过程：一、热身复习：老师热情的问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。

老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。

建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’sapictureof,It’svery.”等。

二、任务呈现与课文导入：老师从学生的图片或照片中选取比较典型的并提问：“Doyounothisplace?”引导全班学生自由回答。

回答完毕后，老师总结：Thesephotosaregreat.出示长城的明信片，复习单词postcard.老师问：Doyounothisplace?引导学生回答：yes,it’stheGreatall.It’sapictureoftheGreatall.老师再问：Isitlongorshort?It’slong.告诉学生：在这个暑假里，Daing去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。

刚到表哥Sion家，行李还没有收拾好，Daing和Sion就迫不及待的聊开了。

三、课文教学：将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daing和Sion的对话，听完之后，让学生说一说：hoisSion?hereisDaing?hataretheydoing?让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。

教师讲解单词：Postcardorethousandiloetreillionexicocanada再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题：明信片上画的是哪里？关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？讲解课文重点句型：Thesepostcardsaregreat.It’sapictureoftheGreatall.HolongistheGreatall?It’saboutsixthousandsevenhundrediloeters.HobigisBeijing?Ithasgoteightillionpeople.把全班分成两组，表演对话。

新外研版三起三年级英语上册全册全套课件(1)

新外研版三起三年级英语上册全册全套课件一、教学内容Lesson 2: Good morning!（早上好！）Unit 2: My family（我的家人）Lesson 3: This is my mother.（这是我的妈妈。

）Lesson 4: That's my father.（那是我的爸爸。

）Unit 3: My school（我的学校）Lesson 5: This is my teacher.（这是我的老师。

）Lesson 6: That's my friend.（那是我的朋友。

）二、教学目标1. 能够熟练运用基本的英语问候语，如“Hello!”、“Good morning!”等。

2. 学会介绍自己及家人，能使用“This is ”和“That's ”句型。

3. 掌握有关学校的基本词汇，并能用英语进行简单的自我介绍。

三、教学难点与重点教学难点：1. 各类词汇的正确发音。

2. 使用“This is ”和“That's ”句型的正确性。

3. 自我介绍及介绍他人的表达方式。

教学重点：1. 基本问候语及回答。

2. 介绍自己及家人的句型运用。

3. 学校相关词汇的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、单词卡片、教学录音机。

2. 学具：练习册、彩色笔、单词卡片。

五、教学过程1. 导入：利用PPT展示不同场景的问候图片，引导学生学习基本问候语。

播放教学录音，让学生模仿并跟读。

2. 新课内容展示：利用PPT和图片介绍新词汇，如家庭成员、学校相关人员等。

通过例句和情景对话，教授介绍自己及家人的句型。

3. 例题讲解：展示例题，引导学生运用新学的句型和词汇进行回答。

解析答案，强调语法和词汇的正确使用。

4. 随堂练习：分组进行角色扮演，练习问候语和介绍自己及家人。

学生上台展示，给予鼓励和指导。

梳理本节课学习的重点内容，让学生复述所学句子。

回答学生疑问，巩固知识点。

六、板书设计1. 三年级英语上册Unit 13重点内容汇总2. 内容：Unit 1: Hello!问候语：Hello! Good morning!Unit 2: My family句型：This is That's词汇：mother, father, brother, sister, friend Unit 3: My school词汇：teacher, student, school, classroom七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段自我介绍和介绍家人的对话。

英语外研版(三起)六年级上册Module 4 Unit 1教案

2.Make a dialogue.
T:Now if we’ve got these food and fruits.Can you make a dialogue like Panpan and the bird?
PPT第14页
教学系统M4U1A3音频
PPT第15页
任务完成
（6分钟）
Make a survey.
PPT第16页
PPT第17页
小结
与
布置作业
（2分钟）
1. What have we learnt? (Look at the blackboard.）
学生先做小结，然后，教师补充。
2. Homework
T: Today’s homework:
3. Lead-in.
T: Amy and Daming are in the park. It’s twelve o’clock. They are hungry. What food do they want? Let’s have a look.
聚焦单词卡片want, some
PPT第4页
PPT第5页
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. Thank you.
2. Sing a song. ROW, ROW, ROW YOUR BOAT.
T:It’s a fine day today,let’s sing a song.ROW,ROW,ROW YOUR BOAT.OK?
T: Now let’s make a survey and then tell the喜羊羊what we want. OK?

外研版三起点新版新标准英语第一册教案全册教案

高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案步骤课中探索个案补充Step 1WarmingupStep 2Present1. Greetings:T: Shall we begin our English classS: Of course. Let’s begin.T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Ms Chen.T: How are you todayS: I’m fine. Thank you, and youT: I’m wonderful. Sit down please.2. RevisionsShow the pictures to review the words. Door, window,blackboard, desk, chair.1.T: Today, we’ll know a new friend. He’s a chameleon变色龙.(点读笔领读 chameleon)He can change the colours. (Show the PPT)Colour (show the card. Read .Stick it on theblackboard.)2. Show the red chameleon.T: Look , what colour It’s red.(Show the card. 点读笔点读单词卡.Stick it on theblackboard.)高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案教学步骤课中探索个案补充Step 4PracticeStep 5DevelopmentT: Yes, It’s a cat. ( write it on the board) And it’s a ______cat.S5: It’s a green cat.(Use fast saying to practice this sentence.)3. Cap T: Now, look here can you tell me what’s it.S6: It’s a yellow cap.T: Yes, you are great. Write the cap on the board.T: Now look at your books. Listen and point to the correspondingone, are you ready (点读笔播放课文Part One.)T: You did a good job, T: Listen Point and repeat.T: Now read it to your partnerIn groups, the students colour the picture and introduce itWhat have you learned today 学生自由发言。

小学英语外研版(三年级起点)四年级上册Module 4 Unit 1表格式教学设计_2

《英语》（新标准）（小学三起）四年级上册M4U1教学设计教材分析本模块的教学内容是谈论食物及购物。

其中第一单元的教学任务是通过Amy 和Daming在快餐店就餐的经历，复习现在进行时并引出核心句型：Do you wantsome…? 第二单元则是通过Amy和Daming购物的情境，学习用英语购物。

模块教学目标一、知识目标1. 熟练掌握本模块的重点单词和短语：fast food, make, want, some, juice, ice,also, tomato, egg, potato, How much...? flower, dumpling, help, buy2. 掌握本模块句型：Do you want some...? Yes, please. / No, thank you.Can I help you? I want some...How much is it? It’s ten yuan.二、能力目标能运用所学语句询问他人想要的食物，会用英语交际用语购物。

三、情感目标了解在多种食物可以选择的情况下，要先询问他人的爱好再提供食物，了解餐桌礼仪。

教学重点及难点灵活运用本模块重点单词和句型谈论食物及购物，培养学生的综合语言运用能力。

教学辅助OHP，课文动画及相关视频，单词卡片等教学策略尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。

教学过程第一课时教学设计教材分析Let’s listen and chant.The students listen to the chant.By watching a flash, let the students understand thephrase:juice with ice.juice with ice。

Step 3:Presentation(about 20 minutes)1. 文本背景介绍。

Now it’s twelve o’clock. Daming and Amy arehungry. They find a Chinese fast food restaurant.(Teach: fast food)2. 观看视频，回答问题。

2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案

2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案一、教学内容Unit 2: I'm Zip.（我是Zip。

）Unit 3: Look at me!（看我！）Unit 4: What's this?（这是什么？）Unit 6: Let's learn!（我们一起学习！）详细内容如下：1. 学习26个英文字母，掌握基本的字母发音及书写。

2. 学习常用的日常交际用语，如问候、介绍自己、询问物品名称等。

3. 学习简单的名词、动词、形容词等，如cat（猫）、dog （狗）、run（跑）、happy（快乐）等。

4. 学习基本的疑问词，如What（什么）、Who（谁）、How（怎样）等。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语字母、单词和日常交际用语。

2. 培养学生的英语听说能力，提高他们的英语学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：字母发音、单词拼写、日常交际用语的运用。

2. 教学重点：基础词汇、基本句型、字母书写。

四、教具与学具准备1. 教具：电子白板、PPT、卡片、挂图等。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲、展示有趣的图片，引导学生进入英语学习状态。

2. 新课内容：讲解字母、单词、句型，引导学生跟读、模仿，进行互动交流。

a. 教师展示字母卡片，引导学生学习字母发音及书写。

b. 教师展示单词卡片，引导学生学习单词，并进行例句练习。

c. 教师创设情境，引导学生运用所学日常交际用语进行交流。

3. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

4. 例题讲解：针对练习题中的难点，进行详细讲解。

六、板书设计1. 板书字母、单词、句型等关键信息，突出教学重点。

2. 使用不同颜色的粉笔，区分字母、单词、句型的不同类别。

3. 设计简洁、直观的板书，方便学生记忆。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的字母、单词。

b. 根据所学句型，编写一段对话。

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2. What is the present?
3. How long do pandas eat every day? 4. Do snakes like music?
5. Why is the snake coming out of the box?
6. How does Daming like the CD-ROM? 7. Is it an interesting CD-ROM ? 8. What does Daming say?
Who gives Daming the present?
Grandma gives Daming a present.
What is the present?
It’s a CD-ROM.
How long do pandas eat every day?
Pandas eat for twelve hours a day.
How does Daming like the CD-ROM?
He likes it very much.
Is it an interesting CD-ROM?
Yes, it is.
What does Daming say?
It’s a fantastic present.
1. Daming is watching a CD-ROM about people. F 2. Pandas eat for twelve hours a day. T 3. Daming likes pandas.T 4. The snake is coming out of a bag. 5. Snakes can hear very well. F 6. The snake thinks the flute is another snake.T 7. The snakea gives the CD-ROM to Daming. T
Homework for today
• Make a survey.
• Write something about your favourite animals.
Read and guess:
They have got long tails. They climb trees very fast. They like bananas.
What are they?
They are monkeys.
Read and guess:
They are long. They have got small heads. They have got no legs.
Do snakes like music?
No, it says snakes can’t hear.
Why is the snake coming out of the box?
The snake thinks the flute is another snake. So it copies the other snake.
What are they?
They’re snakes.
Read and guess:
They are fat.
They’re black and white. They live in China.
What are they?
They’re pandas.
1. Who gives Daming the present?