神奇的中药活动方案

《神奇的中草药》综合实践活动方案

五里头小学2011——2012学年度第二学期

一、选题的由来：草药有着许多疗效，但学生对此却不知所云，为了让我们现在的孩子更能够了解中草药，因此，我们有了这次《神奇的中草药》的综合实践活动。

二、活动总目标：

1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣’培养学生热爱自己的家乡及家乡的中草药。

2、通过活动让学生了解知道中草药的作用、生长的地方、简单制作方法等有关中草药的各种知识。

3、通过活动了解中草药对人体有无害处。

4、通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野;联系实际,使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、同伴之间语言交流的能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

5、掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

三、活动形式：

1、组织形式:

采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。

2、实践形式：

收集和采集中草药的各种资料和信息。主要采用实地调查和访问、上网查阅等方法，并采取小组合作和交流，规划表达和反思。

四、活动时间安排：

1、活动准备阶段：第

2、

3、

4、5周。

2、活动具体实施阶段：第6、7、8、9、10周。

3、活动成果展示阶段：第11、12、13、14周。

五、活动过程：

第一阶段：活动准备阶段

1、确定主题，制定活动方案，确定研究主题《神奇的中草药》。

2、引导学生合并归类提出的小课题。

（1）通过活动让学生了解知道本地有那些中草药。

（2）通过活动让学生认识本地中草药及作用。

（3）了解本地中草药生长的地方。

（4）通过活动让学生了解并知道一些简单的中草药的制作方法。

（5）通过活动认识了解本地会开花的中草药有那些及本地名贵的中草药。

(6)通过活动了解中草药对人体有无害处。

3、学生进行分组，分工。教师根据学生能力确定四位组长，组长自己选择副组长，组长和副组长选好要研究的问题，其他同学根据想研究的问题自愿选择组长，学生在选择组长时，老师要按学生能力、各组的人数、和男女比例做适当调整，避免在研究活动中出现研究任务完不成的情况。本次研究活动全班共分为4个组，并由组内同学共同商定取与本次已经活动有关的小组名称。

4、拟写活动方案，明确各组的研究课题。

5、聘请校内外的指导老师，（1）指导学生选择指导老师。（2）指导学生拟写聘书。（3）指导学生收集聘请指导老师的各种资料。

活动具体过程：

教师根据学生能力指定4个组长，组长自己选择副组长，组长和副组长选好要研究的问题，其余同学自己选择组长，学生选择组长时教师适当进行调配学生，全班30个同学分成4大组。每组9——10人，小组同学共同协商为小组取一个与中药材有关的小组名称，并编出小组口号。

再由组长根据本组同学的爱好及特长，在组长的召集下，讨论本小组人员的分工，明确小组成员的具体任务及合作事宜，制定本组研究计划、拟写具体的活动方案，

第二阶段：活动方案实施阶段

1、深入社会生活，收集资料

2、学生在小组内交流收集整理资料

3、学生在小组内部、小组之间交流资料。这个阶段最少重复两次以上。

活动具体的过程：

研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。本次实践活动采用小组集体实地调查为主要形式，小组成员可以围绕子课题进行个人访问，收集资料，最后进行讨论、探究、取得结论或形成观点。

①学生小组成员在指导老师和校外辅导老师的带领下，实地进行采集，和有关中草药资料研究。利用周末时间进行调查，反复3—4次，尽量把本地有的中草药都调查到。

②学生用调查法、采访、实地查看、上网查询等形式收集有关中草药资料。

③学生将搜集到的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理。

④教师集中检查进程，并加以辅导，利用网络、个别谈话方式进行单独指导。第三阶段：“神奇的中草药”活动的总结与交流

1、形成成果

各小组通过各自不同的形式，交流所形成的成果，可是实物，图片，报告、总结，手抄报、也可以用小品、撰写倡议书、现场制作中草药等等。

2、小组之间开展总结性交流，交流时可以相互提问，相互模仿。

3、评价。评价要客观、公正，多表扬，少批评。

调查结果要以书面形式反映出来，通过4个组的全体成员讨论或辩论，分享初步的研究成果。各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了收集的资料、图片、照片、实物等。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。由组长执笔撰写成文，反复修改后，教师验收。

七、活动延伸

（1）设想：没有中草药的后果。

（3）我们还想研究的问题。

饱食终日，无所用心，难矣哉。——《论语•阳货》