中招语文复习 专题六 文学常识与名著阅读

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(2019·四川眉山中考，4分)下列人物都出自国家统编教材推荐阅读的名著。 如果从中找一个人做朋友，你会选择谁呢？请以“我会选择《__________》中的 __________做朋友”为开头，写一段话阐述你的理由。要求：结合名著的内容，概 括人物特点，至少出现一个与人物相关的典型事件。80字左右。
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(5)对每一部名著的精彩片段都要反复阅读，同时要独立思考，对作品中涉及的传统观点提出自己的看法与疑问，这样才能形 成自己真正的阅读体验与感悟。比如探究《西游记》中的白龙马算不算一个可有可无的角色，就可以从白龙马在故事中出现 次数很少或者它曾经在宝象国化为人形勇斗黄袍怪救唐僧的情节来表述自己的不同观点。
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4．渗透迁移题 这类题以主观文字表述题为主，主要是在理解课文内容的基础上进行渗透和迁移。其主要解题方法为： (1)熟读课内名著精选章节，掌握故事内容。在所掌握的故事内容的基础上进行迁移、拓展。 (2)联系与课内精选文章相关的章节内容进行迁移、拓展。 (3)对不同作品的外延也要有所了解，如作品中的人物涉及的典故、歇后语、成语的来源与含义等等。例如成语“望梅止 渴”“宝刀未老”等都出自《三国演义》，命题者往往就会要求考生简要概述与成语相关的故事情节。
B
A．古人擅以花言志：东晋陶渊明喜菊，“采菊东篱下”表达的是自己对田园生活的满足；北宋周敦颐爱莲，“花之君子”表
达的是对自己高洁品质的期许。
B．《屈原》《白杨礼赞》《我爱这土地》《变色龙》的体裁分别是戏剧、散文、诗歌、小说，它们的作者分别是郭沫若、茅 盾、艾青、莫泊桑。
C．古代通常男子20岁、女子15岁行成人礼，其中，男子成人礼叫冠礼，女子成人礼叫笄礼。人们又分别将男女举行成人礼 的年龄叫作弱冠之年和及笄之年。
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典例精析
(2019·四川宜宾中考，2分)下列有关文学、文化常识的表述不正确的一项是( ) A．文化传统中，古人称谓有谦敬之别，如“舍弟”是谦称，“家母”是敬称。 B．《诗经》是我国最早的诗歌总集，风、雅、颂、赋、比、兴合称“诗经六义”。 C．古人常以号显示某种志趣或情感，如欧阳修自号醉翁，苏轼号东坡居士。 D．诗句“千里共婵娟”“呼作白玉盘”中“婵娟”“玉盘”都是月亮的别称。
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2．理解概括题 这类题主要是主观题，常见的是简答题或简述题，主要是在理解的基础上概括出作品、人物、故事、成语等。其解题策略为： (1)对文学作品中的主要人物和主要情节要十分熟悉，不能含糊。 (2)用简洁流畅的语言进行概括表述。即在答题时可用简要的语言介绍人物或相关故事，然后进行概括。 (3)抓住题干中的关键词进行推断，概括出结论。
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四川中考真题精炼
1．(2019·四川南充中考，2分)下列表述有误的一项是( )
D
A．《西游记》中的猪八戒，虽然给人的普遍印象是好吃懒做、偷奸耍滑，但在“智激美猴王”中却表现出了忠勇善良又不失
机智聪明的一面。
B．《红星照耀中国》描述了中国工农红军长征的经过，首次向全世界全面报道了这一举世无双的“军事壮举”。
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7．联想法。联想就是由一个事物想到另一个事物的心理过程。比如记忆屈原时，由屈原想到他的作品《离骚》，又因《离骚》 是中国浪漫主义文学的源头想到西方浪漫主义三大家(雪莱、雨果、拜伦)。这样举一反三，触一发十，就能比较系统地牢记许 多知识。经常这样记忆，也有利于联想能力的提高。 8．口诀法。我们可以把要识记的文学常识编成押韵的口诀来帮助记忆背诵，还可以把容易弄混的作家作品编成“固定搭配”。 比如记忆有关鲁迅的文学常识：“《鲁迅全集》，著作颇丰。小说有三，《彷徨》《呐喊》，旧事新说，《故事新编》。中 学课本，除了《祝福》，皆入《呐喊》。散文一部，《朝花夕拾》，另加《野草》，散文诗集。杂文十六，《热风》与 《坟》，《华盖》二集，《而已》《三闲》，再多《二心》《南腔北调》《伪自由书》《准风月谈》，三《且》二《集》， 文学花边。”
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解析：(1)材料①中的诗歌内容出自《水浒传》第三十九回“浔阳楼宋江吟反诗 梁山泊戴宗传假信”，及时雨宋江杀死阎婆 惜后，被发配到江州，在江州浔阳楼酒店醉酒后写下一首《西江月》，后觉得意犹未尽，就又写下这首诗作。材料②中的 “家木”是“宋”，“刀兵点水工”是“江”，合起来就是宋江。“三十六”指三十六个天罡星(梁山泊前36名)，最后一句 则是在山东造反的意思。(2)将材料③与题干“‘胸中藏战将，腹内隐雄兵’，足智多谋”结合起来，可以推知甲为吴用。(3) 可根据《水浒传》第十七回“美髯公智稳插翅虎 宋公明私放晁天王”概括得出。 答案：(1)宋江 (2)吴用 (3)宋公明私放晁天王
C．《傅雷家书》首先强调的是如何做人的问题。傅雷常教导儿子：待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；要有国家民族的 荣誉感；要有艺术、人格的尊严。
D．林冲被发配到沧州后，遇到当初在东京得到他救济的李小二，李小二不时送汤送水到营里给林冲吃，并告诉了林冲陆虞候 要火烧草料场。
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2．(2019·四川巴中中考，2分)下列有关文学、文化常识的表述有误的一项是( ) A．古代对年龄的称谓常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三十岁、四十岁、五十岁和六十岁。
D．《一滴水经过丽江》是一篇别具一格的游记作品。作者化身为一滴水，以水的踪迹为线索，全方位展现了丽江古城的自然 风光、历史沿革和人文景观，构思新颖，视角独特。
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3．感悟、评析、探究题 这类题主要是文字表述题，可分为人物评述、内容评析探究、人物思想评析探究等。这类题的解题要点是： (1)注意对名著主要内容、人物形象和思想意义等知识的积累。 (2)注意审清题目要求，使答题具有较强的针对性，要弄明白是评价人物还是评价主要内容，抑或评价思想意义、语言特点等。 (3)注意选择好答题的切入点，包括内容角度、人物角度或艺术手法角度等。 (4)我们在阅读名著时不能只看不写，只读故事情节而不注重人物形象，肤浅略读而不深刻分析。平时应当有计划地写读书札 记，总结故事情节、人物形象、语言艺术、思想感情和感受启示。
第二篇 攻专题 考点方法突破
第一部分 基础知识积累与运用
专题六 文学常识与名著阅读
栏
方法突破
目 导
典例精析
航
四川中考真题精析
2020年迎考特训
方法突破
文学常识 做此类题主要靠识记，可以结合本书P92～P98“文学、文体常识梳理”的内容进行识记，也可以按照以下方法梳理识记，加 深印象。 1．重视课本。从多年的中考语文命题来看，考查的文学常识基本上是以课内知识为主，同时会涉及一些课外的知识。课外知 识往往是课内知识的迁移或延伸，比如课本涉及的重要作家、作品、作品出处，对一些重要篇目中的重要故事情节和人物的 评价，对课本涉及的文体知识的掌握等。平时多积累，我们所掌握的文学知识才会越来越丰富。
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解析：本题考查名著阅读，包括作家、作品、故事情节、艺术特色、作品意义等。《钢铁是怎样炼成的》主人公是保尔·柯察 金，奥斯特洛夫斯基是这部小说的作者。 答案：B
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(2019·四川雅安中考，3分)阅读下面三则材料，回答问题。 ①心在山东身在吴，飘蓬江海漫嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！ ②耗国因家木，刀兵点水工；纵横三十六，播乱在山东。 ③(甲)笑道：“我已安排定了圈套，只看他来的光景；力则力取，智则智取。 我有一条计策，不知中你们意否？如此，如此。”(乙)听了大喜，颠着脚，道： “好妙计！……果然赛过诸葛亮！好计策！”
尼德·兰 朱赫来 刘志丹 王冕 ______________________________________________
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解析：首先要判断四个备选人物分别出自哪部名著。尼德·兰出自《海底两万里》，朱赫来出自《钢铁是怎样炼成的》，刘志 丹出自《红星照耀中国》，王冕出自《儒林外史》。然后选择人物并结合名著内容，根据人物特点选择相关情节作答。 答案：示例：我选择《海底两万里》中的尼德·兰做朋友。他向往自由自在的生活。尽管在诺第留斯号上可以领略神奇的海底 世界，尼摩船长也提供了优越的生活条件，但他不喜欢这种备受束缚的生活，多次与阿龙纳斯商议出逃。
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4．网络法。针对单个作家，可将其名字、名篇、名句对应起来形成一个知识网络；对作品较多的作家(课本中出现的和新课 标推荐的名家)，可将其作品一一罗列，将文学常识方面的知识点加以归纳。 5．比较法。针对一些自己容易混淆、不易区别的文学常识(如一些姓名相近的作家、名称相近的作品、国别容易弄混的外国 作家等)，可以将其单独列出来，进行分析比较，找出它们的不同之处，从而强化识记。 6．穿针引线法。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要用一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统 了。这根线可以是时间、空间、风格、内容等等。比如记忆中国古代文学史，就可以内容为线索，用这条线串起各个朝代的 文学现象，如韵文类：《诗经》——《楚辞》——乐府识的考查集中在重要作家作品和文学体裁上，因此有重点、有选择地进行记忆，能收到省时省力、 事半功倍的效果。如“重要作家”的考查：对中国的重要作家，应掌握其朝代、姓名、字号、籍贯、代表作、文集名称、文 学主张、后人评价等；对外国的重要作家，应掌握其国别、姓名、代表作、创作风格、文学地位等。 3．列表法。复习文学常识时，可以自己动手整理“中国文学史上作家作品一览表”，按年代顺序，列出朝代、姓名、字号、 代表作等项目，边填写边识记。还可整理“外国作家作品一览表”，以学过的作品为主，按先国籍、后年代的顺序一一排出， 适当留些余地，添加一些教材中未提及的作家作品，如英国的莎士比亚和他的四大悲剧。复杂的内容通过表格来呈现，一目 了然，便于识记。
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名著阅读 1．识记辨别题 这类题主要是客观题，常见的有选择题、填空题等，主要填写作品、人物、故事，有时既填人物又填故事。其解题策略为： (1)熟悉、了解名著名称以及名著中的主要人物、主要故事情节、常见典故等。 (2)注意辨别，不要把人物与故事错搭起来。如“花和尚倒拔垂杨柳”，“花和尚”到底是谁要辨别清楚，不要扯上其他人物。