郑振铎的最后一课
郑振铎的最后一课读后感
郑振铎的最后一课读后感郑振铎的《最后一课》是一本让人深思的书。
它让我重新思考了教育的本质和人生的意义。
这本书讲述了一位老师在生命的最后时刻，用最后的力量给学生上一堂珍贵的课程。
通过这个故事，郑振铎向读者传达了一种教育的真谛——教育不仅仅是知识的传授，更是一种情感的交流和人性的熏陶。
书中的主人公是一个年迈的老教师，在教学生命即将结束之际，他决定给学生们上一堂难忘的课程。
这一课并不是关于学科知识的学习，而是关于生命和人性的思考。
老师告诉学生们，最重要的是要有梦想，要有追求。
人生的意义不仅仅在于追求金钱和名利，更在于追求内心的满足和真正的幸福。
读完这本书，我深深地被老师的教诲所触动。
我们现在生活在一个注重功利的社会，追求名利的浮躁氛围让人们不断追逐物质的满足。
然而，这种追求往往让我们迷失了自我，远离了真正的内心需求。
郑振铎通过书中的故事，告诉我们应该关注内心的声音，追求真正的幸福。
教育的本质不仅仅是知识的传授，更是一种人性的关怀和引导。
老师不仅是学生的知识导师，更是学生成长过程中的朋友和引路人。
通过情感的交流和思想的激荡，老师能够激发学生内心的激情和动力，帮助他们发现并发展潜力。
正如书中的老师通过自己的经历告诉学生们，每个人都有自己的天赋和独特之处，只需要用心去发现和培养。
同时，书中还强调了人与人之间的关系。
人类社会是一个充满了关系网的社会，人际关系的亲密程度和品质直接影响着一个人的幸福感和生活质量。
在这里，作者通过描述学生与老师以及学生与学生之间的关系，告诉我们应该珍惜和维护自己身边的人际关系的重要性。
读完《最后一课》，我也不禁思考起自己的生活和教育方式。
作为一个学生，我应该如何应对学习的压力和挑战？作为一个未来的教育者，我应该如何树立正确的教育观念和价值观？这些问题使我深陷思考。
通过理解和实践郑振铎所倡导的教育理念，我相信我能够走出自己的困惑，找到属于自己的教育之路。
最后，我想再次感谢郑振铎，他用自己的文字和思想给予了我很多启示。
郑振铎最后一课读后感
郑振铎最后一课读后感郑振铎最后一课读后感（一）在我国现代文学宝库中也有一篇题为《最后一课》的散文，作者郑振铎。
写的是他在上海国立暨南大学教授最后一课的事。
1941年12月8日，太平洋战争爆发，上海从“孤岛”变为沦陷区。
这天早晨，在侵略者的枪炮声中，郑振铎仍然到暨大为学生讲课。
这天，学校贴出决议：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立即停课，将大学关闭！”在这最后一课上，学生的脸上都带着坚毅的神色，坐得笔直的，但没有一句话。
郑先生感觉到这一课似乎讲得特别的亲切、格外的清朗，语音也有点异样；学生都镇定、安详，没有一丝的紧张。
谁都明白这“最后一课”的意义。
老师愿意讲得越多越好，学生们愿意记得越详越好。
上午10时30分，几辆载着日本兵的军用车，插着一面日本旗，经过校门口。
最后的时刻到了，郑先生立即挺直了身子，作着立正的姿势，沉毅地合上书本，以十分坚决的口气宣布：“现在下课！”学生们一致站立起来，默默地不说一句话，只有几个女生在低声啜泣。
郑振铎在暨大上的这最后一课，竟也是他教书生涯的最后一课。
抗战胜利后，郑振铎不断遭到国民党反动派地迫害，不许任何大学聘请他，使他永远离开了三尺讲台。
后来，每当郑振铎回忆起这最后一课的情景时，都禁不住老泪横流。
郑振铎最后一课读后感（二）郑振铎的“最后一课”记叙了日本侵略者侵占我国领土，学校决定“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这所大学关闭。
”在停课之前，郑振铎先生上的最后一堂课的情景以及当时学生们的心情让我感动。
读着这篇文章，我觉得心情异常沉重，文中很多场景打动了我，中国人民经过八年抗战，终于打败了日本强盗，从此我们的祖国又重新站立起来了！看，我们现在多么幸福，上课时，我们可以坐在宽敞明亮的教室里专心听老师讲课，休息时，我们可以挽着父母的手去公园里嬉戏，我们每天都能吃到丰盛可口的饭菜，甚至可以去肯德基享受洋风味的乐趣！你看，我们的城市多么美丽，一幢幢高楼拔地而起，一条条马路宽敞笔直，一棵棵树木正茁壮成长，一朵朵鲜花正灿烂绽放。
拓展阅读：郑振铎的最后一课
郑振铎的“最后一课”人们都知道法国作家都德的短篇小说《最后一课》；却很少有人知道，中国著名爱国作家、学者郑振铎先生的“最后一课”。
那是1941年，大半个中国仍沦陷在日寇的铁蹄下，唯有上海的租界仍在英美的势力范围，犹如“孤岛”。
12月8日这一天，“孤岛”也沉沦了。
大清早，暨南大学校长办公室里，空气仿佛凝固了。
老校长老泪纵横，正主持着简短的校务会议。
最后，他颤声宣布：“……课照常进行。
只要看到一个日本兵，或是一面日本旗经过校门，就立即停课。
”默默无声的人群中，有一个紧锁浓眉面孔清癯的中年男子。
他，就是暨大教授兼文学院院长郑振铎。
还是在东北三省刚刚沦陷时，他就写了历史小说《取火者的逮捕》和《桂公塘》，愤怒斥责国民党卖国政策。
写作时，他时时横眉拍案，连声大喝：“奸贼，奸贼误国！”1936年10月，他和鲁迅等人联合发表了《文艺界同人为团结御侮与言论自由宣言》。
1937年底，国民党军队撤退，上海成了“孤岛”，郑先生仍在上海坚持救亡活动。
当时，日特活动猖獗，有许多人因与抗日有关而失踪、死亡。
少数人动摇了，甚至做了汉奸。
郑先生却凛然正气，无所畏惧。
1938年3月，他参加了中国文艺界抗日战争协会，被推举为理事。
他还专门到被称为上海“抗大”、由地下党领导的“上海社会科学专科学校”去兼课，为党、为新四军培养了不少干部。
有一天，一个刚当汉奸的老友来了。
此人掏出一张开有巨额金款的支票，说：“郑先生，你近来生活很困难，清水先生已知道了。
清水先生一直很敬佩你的文章学问，想让你主持一方面的文化工作……这是清水先生的小意思！”郑先生一听“清水”，便知道是主管文化侵略的日本大特务，他一怒之下扯了支票，朝老友脸上掷去，大骂：“瞎了狗眼！”此人只好夹着尾巴逃跑了。
不久，沪江大学校长刘湛恩、《大美晚报》记者张似旭二位名流被刺杀，于是有人警告：“你要当心！”郑先生也差点遭到暗算，幸好有学生通知，但他事后仍继续为祖国命运奔波操劳……郑先生从回忆中惊醒，快上课了，他拿起讲义夹，急匆匆进了教室。
【2020春人教部编】7下语文《最后一课》同主题阅读-最后一课(郑振铎)
最后一课郑振铎口头上慷慨激昂的人，未见得便是杀身成仁的志士。
无数的勇士，前仆后继的倒下去，默默无言。
默默无言的人们，却坚定的作着最后的打算，抛下了一切，千山万水的，千辛万苦的开始长征，绝不作什么为国家保存财产、文献一类的借口的话。
上海国军撤退后，头一批出来做汉奸的都是些无赖之徒，或愍不畏死的东西。
其后，却有"我不入地狱谁入地狱"的维持地方的人物出来了。
再其后，却有以"救民"为幌子，而喊着同文同种的合作者出来。
到了珍珠港的袭击以后，自有一批最傻的傻子们相信着日本政策的改变，在作着"东亚人的东亚"的白日梦，吃尽了"独苦"，反以为"同甘"，被人家拖着"共死"，却糊涂到要挣扎着"同生"。
其实，这。
类的东西也不太多。
自命为聪明的入物，是一贯的料用时机，作着升官发财的计划。
其或早或迟的蜕变，乃是作恶的勇气够不够。
或替自己打算得周到不周到的问题。
默默无言的坚定的人们，所想到的只是如何抗敌救国的问题，压根儿不曾梦想到"环境"'的如何变更，或敌人对华政策的如何变动、改革。
所以他们也有一贯的计划，在最艰苦的情形之下奋斗着，绝对的不作"苟全"之梦；该牺牲的时机一到，便毫不踌躇的踏上应走的大道，义无反顾。
十二月八号是一块试金石。
这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。
"听到了炮声和机关枪声没有？"C在电话里说。
"没有听见。
发生了什么事？""听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。
"接连的又来了几个电话，有的从报馆里的朋友打来的。
事实渐渐的明白。
英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷的死在水里。
郑振铎最后一课读后感
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郑振铎最后一课读后感（一）在我国现代文学宝库中也有一篇题为《最后一课》的散文，作者郑振铎。
写的是他在上海国立暨南大学教授最后一课的事。
1941年12月8日，太平洋战争爆发，上海从“孤岛”变为沦陷区。
这天早晨，在侵略者的枪炮声中，郑振铎仍然到暨大为学生讲课。
这天，学校贴出决议：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立即停课，将大学关闭！”在这最后一课上，学生的脸上都带着坚毅的神色，坐得笔直的，但没有一句话。
郑先生感觉到这一课似乎讲得特别的亲切、格外的清朗，语音也有点异样；学生都镇定、安详，没有一丝的紧张。
谁都明白这“最后一课”的意义。
老师愿意讲得越多越好，学生们愿意记得越详越好。
上午10时30分，几辆载着日本兵的军用车，插着一面日本旗，经过校门口。
最后的时刻到了，郑先生立即挺直了身子，作着立正的姿势，沉毅地合上书本，以十分坚决的口气宣布：“现在下课！”学生们一致站立起来，默默地不说一句话，只有几个女生在低声啜泣。
郑振铎在暨大上的这最后一课，竟也是他教书生涯的最后一课。
抗战胜利后，郑振铎不断遭到国民党反动派地迫害，不许任何大学聘请他，使他永远离开了三尺讲台。
后来，每当郑振铎回忆起这最后一课的情景时，都禁不住老泪横流。
郑振铎最后一课读后感（二）郑振铎的“最后一课”记叙了日本侵略者侵占我国领土，学校决定“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这所大学关闭。
”在停课之前，郑振铎先生上的最后一堂课的情景以及当时学生们的心情让我感动。
读着这篇文章，我觉得心情异常沉重，文中很多场景打动了我，中国人民经过八年抗战，终于打败了日本强盗，从此我们的祖国又重新站立起来了！看，我们现在多么幸福，上课时，我们可以坐在宽敞明亮的教室里专心听老师讲课，休息时，我们可以挽着父母的手去公园里嬉戏，我们每天都能吃到丰盛可口的饭菜，甚至可以去肯德基享受洋风味的乐趣！你看，我们的城市多么美丽，一幢幢高楼拔地而起，一条条马路宽敞笔直，一棵棵树木正茁壮成长，一朵朵鲜花正灿烂绽放。
最后一课郑振铎
最后一课郑振铎安静的病房里，父亲躺在洁白的床上。
他深陷的眼窝，微翕的干唇还有胳膊上青紫而干瘪的血管，都在诉说他的虚弱与无力。
一会儿撩开沉而疲倦的眼皮，看见我还在床边他又安详睡去。
他使劲全力地攥紧我的一只手，我也轻轻摩挲着他的手，回应着。
我们彼此拥有的时光，就这样如流沙般从指缝中逝去。
往常的离别多是父亲出差，或探亲，是有去有回的，而这一次我要面临的是一趟没有归期的列车，没有接站时间。
最钻心的疼痛莫过于挚爱你的人渐渐消失在你视线的尽头，期限是-----------永远。
忘不了接到噩耗的情景。
妈妈电话中说父亲要做化疗，我顿时就泪如决堤。
扔下电话慌不择路地冲上一辆出租车，逃命似地奔向医院。
一路上瓢泼大雨，豆大的雨点使劲拍打着车窗，它们簇拥着挤在窗外窥探着我崩溃的神情。
尽管雨刷器不停地刮着车窗，但是眼前全是模糊的。
不知所措的心像脱了轨道的火车漫无目的向前狂奔。
我赶到医院，腿软的已没有了力气，似裹满淤泥挪不进父亲病房。
于是蹲在没人的地方抱头呜咽着。
最终，我没有攒起足够的勇气去就面对他。
因为我一直以为父亲会永远陪伴着我。
记忆仿佛退潮后被留在沙滩上的贝壳，在余晖下闪着金光一个个安静地躺在沙滩上。
父亲是南方人，虽然个子瘦瘦小小却声如洪钟，黝黑的脸上嵌着双矍铄而深邃的眼睛，总是透露着我学不完的智慧。
衣着总是干净利落，脚步稳健而有力。
大大的手领着小小的我跟在他的后面总是很安心，就像坐在一棵行走的大树上搂着枝桠，耳畔是他的故事，仰头有星空和朝阳作伴美美地穿过四季。
童年是他手中变出橘子花瓣的糖果，夕阳下把手放飞的风筝穿过红云，是水渠中围堵小鱼的欣喜，是厚厚的雪地中打雪仗时扬洒起亮晶晶碎雪的畅快……..是一路笑声不断最幸福的回忆。
在成长的旅途中，这种温暖的力量能时时化解我内心的浮躁，是让我平静的良药。
父亲严厉时并不多，然而仅有的一次也足以让我在漫漫人生中有深刻的领悟，并随着人生轨迹的拉长而刻骨铭心。
那是在九月的一天下午，学校组织下连队拾棉花后的返程中，天空突然下起瓢泼大雨，毫无防备措施的同学们挤在一辆拖拉机上，浇下来的雨水伴着风抽打着身体涩而冰凉，我蜷着身子抱着双腿瑟缩着，像秋风的树枝上最后一片倔强的叶子。
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《最后一课(郑振铎)》阅读答案
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篇一：读郑振铎《最后一课》有感
郑振铎《最后一课》读后感
炮火连天，烽烟四起——即便侵略者的毒手已快撕碎祖国的山河，却仍无法阻挡一颗颗炽热坚定的心在血肉横飞中熠熠生辉。
抗日战争打响时期，尽管在“日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了”如此严峻的情形下，学院里，依然有教师在振振有声地讲课，依然有学生无比认真地学习——那是国立暨南大学的教授与学生怀揣着无比沉重，无比坚定的心上的最后一课。
也许度过了今日，往后便再没了机会坐在那整洁明亮的教室里听教授们的谆谆教诲，再没了机会沐浴在阳光下与诗书为伴，再没了机会??那一日，教师们希望讲得越多越好，学生们亦渴望学得愈多愈好，讲下去，讲下去！——但没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉着地在等待着最后一刻的到来。
大家心目中没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，个个都已经决定了该怎么办，该向哪一个方向走去——迁校！在那战火纷飞的年代，在那烽火连天的岁月，祖国的人民，便是如此怀着炽热的爱国之情，不可动摇的决心，在本质里，在精神上与外侵者坚定地做着斗争。
即便上海即将沦陷，即便天空即将灰暗，他们却坚定着，誓要与外敌抗争到底，誓要永远怀揣着爱国之心。
而如今生活在和平时代的我们，没了战争的纷扰，没了外敌的侵略，却时常忘了怀揣着一颗坚定的，炽热的，热爱祖国的心。
当问到“抗日战争在何时爆发？”时，竟有人一问三不知；当长辈们同后辈叙述起抗战年。
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【甲】《最后一课》节选（郑振铎）（1）日本兵依照着预定的计划，开始从虹口或郊外开进租界。
（2）被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。
（3）我匆匆的跑到了康脑脱路的暨大。
（校长和许多重要的负责者们都己经到丁。
立刻举行了一次会议。
简短而悲壮的，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。
”）（4）太阳光很红亮的晒着，街上依然的熙来攘住，没有一点异样。
（5）我们依旧的摇铃上课。
（6）我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上，可以望得见街。
（7）学生们不到的人很少。
（8）“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了吧，”学生们都点点头。
“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门。
立刻便停课，并且立即的将学校关闭结束。
”（9）学生们的脸上都显现着坚毅伪神色，坐得挺直的，但没有一句话。
（10）“但是我这一门功课还要照常的讲下去。
一分一秒也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。
”（11）我不荒废一秒钟的工夫，开始照常的讲下去。
学生们照常的笔记着，默默无声的。
（12）这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样；似带着坚毅的决心，最后的沉着；（像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们的上了刺刀，“引满待发”。
）然而镇定，安详，没有一丝的紧张的神色。
该来的事变，一定会来的。
一切都已准备好。
（13）谁都明白这“最后一课”的意义。
我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。
（14）讲下去，讲下去，讲下去。
恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它；学生们也沙沙的不停的在抄记着。
心无旁用，笔不停挥。
（15）别的十几个课室里也都是这样的情形。
最后一课阅读的答案最后一课阅读答案郑振铎
最后一课阅读的答案最后一课阅读答案郑振铎最后一课阅读答案郑振铎下面是WTT整理的最后一课阅读答案郑振铎，供大家参考!郑振铎的“最后一课”1941年，上海这座远东第一大城市的许多地方被日本帝国主义占领了。
12月8日上午，暨南大学的校长办公室里，老校长怀着异常沉痛的心情，主持着紧急而简短的校务会议。
他噙着眼泪，用颤抖的声音向到会的教师宣布：“据来自报社的最新消息说，今天早上，日本兵占领了租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了......日本兵正依照着预定的计划，开始从虹口开进租界。
”老校长低沉的语调掩抑不住心头的愤懑，“......课照常进行，但是只要看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这所大学关闭。
”校长室里一片沉寂，教师们个个神色黯然。
文学院院长、著名学者郑振铎先生更是紧蹙着浓眉，他的眼里闪射着一种异样的光芒，忧愤、悲切、伤痛、仇恨......复杂而难以言喻。
上课的铃声敲响了，郑振铎像往常一样捧着厚厚的讲义夹，走进教室，只是步履显得十分沉重。
教室里依旧挤满了听课的学生，他们仍然端坐在各自的座位上，摊开笔记本，鸦雀无声地准备聆听郑先生的讲课。
郑振铎神情肃穆地环视着教室，鼻翼不由地抽噎了一下，但还是忍住了眼泪。
“今天的事，你们大概都已经知道了。
我们已经决定，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立即停课。
”郑振铎心里明白这“最后一课”的意义，他恨不得自己能变成一个超人，可以把所有的知识凝聚在一堂课中，毫无保留地全部传授给学生。
这一堂课，他讲得格外的亲切，学生们也心无旁骛，不停地做着笔记，即使平时最不认真的学生，这时也开始用功起来。
10点30分，不幸的时刻终于到来了，隆隆的车鸣声从远处清晰地传来，车轮沉重地滚动着，仿佛碾压在暨南大学所有师生的心头，令人沉闷得喘不过气。
不一会儿，满载着日本兵的军用卡车慢慢地逼近了校门。
从学校顶楼的窗口望去，可以清晰地看见，萧瑟的北风中，“太阳旗”鼓满着嚣张的气焰，盛气凌人地招摇而至。
郑振铎最后一课读后感
郑振铎最后一课读后感第一篇：郑振铎最后一课读后感头上慷慨激昂的人，未见得便是杀身成仁的志士。
无数的勇士，前仆后继地倒下去，默默无言——题记人们都知道法国作家都德的短篇小说《最后一课》，却很少有人知道，中国著名爱国作家、学者郑振铎先生的《最后一课》。
那是1941年，大半个中国仍沦陷在日寇的铁蹄下，唯有上海的租界仍在英美的势力范围，犹如“孤岛”。
12月8日这一天，“孤岛”也沉沦了。
大清早，暨南大学校长办公室里，空气仿佛凝固了。
老校长老泪纵横，正主持着简短的校务会议。
最后，他颤声宣布：“课照常进行。
只要看到一个日本兵，或是一面日本旗经过校门，就立即停课。
”默默无声的人群中，有一个紧锁浓眉面孔清癯的中年男子。
他，就是暨大教授兼文学院院长郑振铎。
郑振铎夹着讲义急匆匆进了教室。
坐得满满的教室鸦雀无声。
郑振铎先生热泪盈眶：“大家知道，今天我给你们上的中国文学史是最后一课。
要永远记住，我们是中国人！”讲课开始了，一分一秒都显得格外沉静。
不幸的时刻终于来临。
当时指针指向10点30分时，太阳旗插进了校园。
“现在下课！”郑先生挺直了身体，摆出立正的姿势。
全体同学刷地一下站起来，很久很久，没有一个人说话，只有几个女生低低的哭泣声。
郑先生在“最后一课”上所表现出的崇高的爱国之情，感染了千百个后来者。
当然，这种令人热血沸腾的爱国情也深深的触动了我。
这种在无数前辈身上出现过，而在当今社会又无比匮乏的情感，使我不由得陷入了沉思。
长久的沉思过后，我在成长记忆的深处，搜寻出了关于爱国的点点滴滴，而这之中对我影响最大的便是我的爷爷奶奶。
小时候，我总是喜欢去问爷爷奶奶关于革命年代的事儿。
那时的我是不懂这其中的种种艰辛或是喜悦的，我只是喜欢看爷爷奶奶提起过往年代时的一种陶醉与感激的神情，那种诚挚的眼神是我一直以来都想了解的秘密。
记得那个时候家里只有一台彩色电视机，爷爷奶奶总是为着电视节目而争执。
爷爷每天都会坚持看各个频道的新闻，从不落下每天的报纸，而我只是会守着小卧室里的黑白电视机上的动画片傻乐，对于爷爷这种行为只觉得古怪且不能理解。
郑振铎《最后一课》原文阅读
郑振铎《最后一课》原文阅读最后一课郑振铎这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。
“听到了炮声和机关枪声没有?”在电话里说。
“没有听见。
发生了什么事?”“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。
”接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。
事实渐渐地明白。
英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。
日本兵依照着预定的计划，开始从虹口和郊外开进租界。
被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。
我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。
校长和许多重要的负责者们都已经到了。
立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。
”太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。
我们依旧摇铃上课。
我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。
学生们不到的人很少。
“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。
“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。
”学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的。
但没有一句话。
“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。
”我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。
学生们照常地笔记着，默默无声的。
这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。
镇定安详，没有一丝的紧张的神色。
该来的事变，一定会来的。
一切都已准备好。
谁都明白这“最后一课”的意义。
我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。
讲下去，讲下去，讲下去。
恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地在笔记着。
心无旁用。
郑振铎的“最后一课”_作文素材
郑振铎的“最后一课”
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1941年12月28日，太平洋战争爆发，上海的租界也沦为日寇的占领地。
暨南大学教授兼文学院院长郑振铎夹着讲义急匆匆进了教室。
坐得满满的教室鸦雀无声。
郑振铎先生热泪盈眶：“……大家知道，今天我给你们上的中国文学史是最后一课。
要永远记住，我们是中国人！”讲课开始了，一分一秒都显得格外沉静。
不幸的时刻终于来临当时指针指向10点30分时，太阳旗插进了校园。
“现在下课！”郑先生挺直了身体，作了立正的姿势。
全体同学“唰”的一下站起来，很久很久，没有一个人说话，只有几个女生低低的泣声……
郑先生在“最后一课”上所表现出的崇高爱国之情，感染了千百个后来者。
郑振铎的最后一课读后感
郑振铎的最后一课读后感前言在这个充满变革和创新的时代，我们都渴望能够有一位激励人心的导师，引领我们走向成功的道路。
郑振铎教授就是这样一位杰出的导师，他的最后一堂课让我深受启发和感动。
下面，我将分享一些我在这堂课中学到的重要观点和思考。
主题思想在郑振铎教授的最后一堂课中，我领悟到了许多关于人生和成功的重要思想。
他强调了持续学习的重要性，并鼓励我们要不断地进取和追求卓越。
他认为，只有通过学习和持续进步，我们才能在竞争激烈的社会中取得成功。
主要观点郑振铎教授在他的最后一堂课中提出了以下几个重要观点：1.锻炼良好的学习习惯：成功来源于良好的学习习惯，包括积极主动地寻求知识、保持专注、培养彻底解决问题的能力等。
在不断学习中，我们要学会提出问题、寻找答案，并能够将学到的知识应用到实际生活中。
2.积极发展个人技能：每个人都有自己的天赋和优势，我们要充分发挥自己的潜力，并将之转化为实际能力。
通过专注于个人技能的发展和提升，我们可以在职场中脱颖而出，并实现成功的人生。
3.建立良好的人际关系：人际关系对于成功至关重要。
郑振铎教授鼓励我们要主动与他人建立联系和合作，通过合作实现共赢。
同时，我们要学会倾听他人的意见和建议，并善于与人沟通和解决问题。
思考与启示通过参加郑振铎教授的最后一堂课，我深感教育对于个人成长和社会进步的重要性。
教育不仅仅是传授知识，更是为人培养正确的价值观和人生观。
以下是我在这堂课中得到的一些思考和启示：1.人生不息，学习不止：教育是一个终身的过程，我们要时刻保持学习的状态，不断积累知识和经验。
只有不断学习，我们才能适应不断变化的社会环境，并与时俱进。
2.发掘自身潜力：每个人都有自己的天赋和潜力，我们要发掘并充分利用它们。
通过不断努力和培养，我们可以将潜力转化为实际能力，实现个人的价值和成就。
3.合作与共赢：与他人建立良好的合作关系是成功的关键之一。
通过合作，我们可以分享资源、分享经验，并共同解决问题。
最新课文《最后一课》原文13篇
课文《最后一课》原文13篇课文《最后一课》原文13篇课文《最后一课》原文(1)第一课《海燕》课文原文《海燕》是郑振铎写的一片课文。
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海燕郑振铎乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。
当春间二三月，轻(si)微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂熳无比的春天时，那些小燕子，那末伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来。
加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。
小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，卿的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。
同几只却隽逸的在粼粼如(hu)纹的湖面横掠着，小燕于的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈的荡漾了开去。
那边还有飞倦了的几对，闲散的憩息于纤细的电线上，——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上是停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子，是多么有趣的一幅图画呀!还有一家家的快乐家庭，他们还特为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。
第一年，小燕子来往了，第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。
“燕子归来寻旧垒。
”还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄呀!偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命的蹇劣呢。
这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子们欢呼着，注意着，沈醉着，曾使几多的农人们市民们忧戚着，或舒怀的指点着，且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春天的小燕子!如今，离家是几千里!离国是几千里!托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。
最后一课郑振铎阅读理解
最后一课郑振铎阅读理解
嘿，朋友们！今天咱们来聊聊郑振铎的《最后一课》呀！你们想想，在那种即将失去课堂、失去知识传承机会的时刻，那得是一种啥样的心情啊！就好像你最心爱的玩具要被抢走了一样，心里肯定不是滋味儿吧！
在《最后一课》里，老师和学生们的每一个表情、每一句话，都好像刻在了纸上似的。
比如说，老师那饱含深情的讲解，那不是普通的讲解，那简直就是对知识的不舍啊！同学们呢，一个个听得那么认真，仿佛要把每一个字都刻在心里。
这不正是我们对待珍贵东西的态度吗？
“今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。
”老师这句话，多让人心酸啊！这就好比有人告诉你，你以后再也吃不到喜欢的美食了，你会咋样？肯定很难过吧！
想想我们自己的学习时光，有时候是不是也会不珍惜呢？《最后一课》就像一面镜子，照出了我们应该对待知识的态度。
咱再看看那些学生们，他们在那最后一课上，表现出的那种对老师、对知识的尊敬和留恋，真的太让人感动了。
这就跟我们对自己喜欢的老师、喜欢的课程的那种感情一样啊！
哎呀呀，郑振铎的这篇文章真的写得太好啦！让我们深刻体会到了失去的痛苦和珍惜的重要性。
我觉得吧，《最后一课》不仅仅是一篇文章，更是一个警钟，提醒我们要珍惜现在拥有的一切，好好学习，不要等到失去了才后悔莫及啊！大家说是不是呢？。
郑振铎的最后一课的主要内容
郑振铎的最后一课的主要内容郑振铎的《最后一课》真的是一篇让人心头一酸的作品，别看它字数不多，却把很多道理都藏在了字里行间。
想象一下，那个时代，战争在肆虐，满城风雨，大家都在为生存忙得不可开交。
咱们的主角，一个普通的乡村老师，面临着自己的“最后一课”，这听上去就让人忍不住想多想几句。
那天，老师走进教室，阳光透过窗户洒进来，照在他苍老的面庞上，显得无比温暖。
可教室里的气氛却是那么沉重，孩子们都知道，这一课将是最后一次。
他的声音虽然有些颤抖，但每个字都像是在心里敲响的钟声，让人一听就觉得心里刺痛。
老师开口前，脸上挂着淡淡的微笑，然而那笑容里透着些许无奈。
教室里静得连针掉在地上都能听见，大家屏息凝神，生怕错过这最后的教诲。
他开始讲起了知识的珍贵，那些书本里的字句仿佛在他口中活了过来。
孩子们都明白，这不仅仅是课本上的内容，更是他心血的结晶。
他用生动的故事把知识讲得活灵活现，讲到动情处，甚至流下了泪水。
唉，真是感人至深呀。
课堂上，他不时停顿，眼中闪烁着泪光，仿佛在怀念过去的点滴。
这种情感感染了在座的每一个孩子，让他们明白学习的意义不仅仅是为了考试，更是为了心灵的成长。
老师还提到了国家的未来，眼神里透着坚定。
他说，孩子们，知识就是你们的武器，未来的希望在你们的手中。
这句话就像是给孩子们打了一针强心剂，鼓励他们要好好学习，长大了才能为国家贡献一份力量。
谁都知道，教育是改变命运的钥匙，他希望这些孩子们能够牢牢握住这把钥匙。
教室里充满了对未来的期待，仿佛每个人的心中都燃起了一团火焰，热烈而又明亮。
随着时间的推移，老师开始讲述自己的人生故事，岁月如梭，让人感慨万千。
他讲到自己的梦想，讲到他爱过的人，仿佛在回忆那一段段美好的时光。
那时，他的眼中闪烁着温暖的光芒，让孩子们觉得老师并不是高高在上的知识传播者，而是一个有血有肉、有情感的人。
每一个故事都是他心灵深处的流露，让人忍不住想要去了解他，去感受他经历的点点滴滴。
老师用满怀期望的眼神看着每一个孩子，告诉他们，无论未来怎样，一定要坚持自己的梦想，勇敢地面对生活中的挑战。
最后一课(郑振铎)
原文口头上慷慨激昂的人，未见得便是杀身成仁的志士。
无数的勇士，前仆后继的倒下去，默默无言。
默默无言的人们，却坚定的作着最后的打算，抛下了一切，千山万水的，千辛万苦的开始长征，绝不作什么为国家保存财产、文献一类的借口的话。
上海国军撤退后，头一批出来做汉奸的都是些无赖之徒，或愍不畏死的东西。
其后，却有"我不入地狱谁入地狱"的维持地方的人物出来了。
再其后，却有以"救民"为幌子，而喊着同文同种的合作者出来。
到了珍珠港的袭击以后，自有一批最傻的傻子们相信着日本政策的改变，在作着"东亚人的东亚"的白日梦，吃尽了"独苦"，反以为"同甘"，被人家拖着"共死"，却糊涂到要挣扎着"同生"。
其实，这。
类的东西也不太多。
自命为聪明的入物，是一贯的料用时机，作着升官发财的计划。
其或早或迟的蜕变，乃是作恶的勇气够不够。
或替自己打算得周到不周到的问题。
默默无言的坚定的人们，所想到的只是如何抗敌救国的问题，压根儿不曾梦想到“环境”的如何变更，或敌人对华政策的如何变动、改革。
所以他们也有一贯的计划，在最艰苦的情形之下奋斗着，绝对的不作"苟全"之梦；该牺牲的时机一到，便毫不踌躇的踏上应走的大道，义无反顾。
十二月八号是一块试金石。
这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。
"听到了炮声和机关枪声没有？"C在电话里说。
"没有听见。
发生了什么事？""听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。
"接连的又来了几个电话，有的从报馆里的朋友打来的。
事实渐渐的明白。
英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷的死在水里。
日本兵依照着预定的计划，开始从虹口或郊外开进租界。
郑振铎最后一课读后感(二)
郑振铎最后一课读后感（二）
郑振铎的“最后一课”记叙了日本侵略者侵占我国领土，学校决
定“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这所大
学关闭。
”在停课之前，郑振铎先生上的最后一堂课的情景以及让学
生们的心情当时我感动。
读着这篇文章，我觉得喜悦异常沉重，文中很多场景打动了我，
中国人民经过八年抗战，终于打败了日本无赖，从此我们的祖国又重
新由莱舍了！看，我们现在多么幸福，上课时，我们可以坐在宽敞明
亮的教室里专心听老师讲课，休息时，我们可以挽着母亲的手去公园
脑子里里嬉戏，我们每天都能吃到丰盛可口的饭菜，甚至可以去全唇
兰肯德基享受洋风味的乐趣！你看，我们的城市也许美丽，一幢幢高
楼拔地而起，一条条马路宽敞笔直，一棵棵树木正茁壮成长，一朵朵
鲜花似已灿烂绽放。
这一切，都来源于先辈们抛头颅、洒热血，来源
于先辈们为之付出的牺牲才智和汗水！
但是，今天，直到今天有心日本人仍然不会死心。
他们仍然想霸
占我们的钓鱼岛，目前仍然想侵占我们的东海油田，仍然想篡改教科
书遮盖企图掩盖那段罪恶的历史，仍然在参拜他们死去的刽子手！面
对这一切，我们必须不忘国耻，时刻记住这段令亚洲地区遭受痛苦和
磨难东南亚地区的历史，面对这一切，我们只有好好学习，掌握知识，钻研科学，为振兴中华作出自己的贡献。
郑振铎志成在这最后一课中所表现出的崇高崇高的爱国精神、报
国壮志，深深地教育、影响着我们！。
《郑振铎的最后一课》记叙文阅读答案
《郑振铎的最后一课》记叙文阅读答案《郑振铎的最后一课》记叙文阅读答案1941年，上海这座远东第一大城市的许多地方被日本帝国主义占领了。
12月8日上午，暨南大学上课的铃声敲响了，郑振铎像往常一样捧着厚厚的讲义夹，走进教室，只是步履显得十分沉重。
教室里依旧挤满了听课的学生，他们仍然端坐在各自的座位上，摊开笔记，鸦雀无声地准备聆听郑先生的讲课。
郑振铎神情肃然地环视着教室，鼻翼不由得抽噎了一下，但还是忍住了眼泪。
今天的事，你们大概都已经知道了。
我们已经决定，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立即停课。
郑振铎心里明白这最后一课的意义，他恨不得自己能变成一个超人，可以把所有的`知识凝聚在一堂课中，毫不保留地全部传授给学生。
这一堂课，他讲得格外的亲切，学生们也心无旁骛，不停地做着笔记，即使平时最不认真的学生，这时也开始认真起来。
10点30分，不幸的时刻终于到来了。
从学校顶楼的窗口望去，可以清晰地看见，萧瑟的北风中，太阳旗鼓满着嚣张的气焰，盛气凌人地招摇而至。
郑振铎停止了讲课，镇定，安详，没有一丝紧张的神色。
他挺直了身体，做了个立正的姿势，毅然合上了讲义夹，严肃而又坚定地宣布：现在下课！学生们随之站了起来，他们都已知道应该怎么办，应该走向哪里。
许久，教室里没有一个人说话，只有几个女同学忍不住发出低低的啜泣声。
暨南大学的历史上，从来没有像这天那样坚决、统一，从校长到工役，从教师到学生，所有的人用热血铸就的身躯，迈着可杀而不可辱的脚步，走出教室，集合在教学大楼前，炽热的心将他们紧紧地联结在了一起。
12．选文刻画人物主要运用了哪些方法？从中表现出人物怎样的心情？（2分）13．第3段中写道：即使平时最不认真的学生，这时也开始认真起来。
对其原因，你是如何理解的？（2分）14．第2段中写到郑振铎的抽噎，第五段中写到几个女生的啜泣，这是否有损于师生的形象？谈谈你的理解。
（2分）15．文中说郑振铎心里明白这最后一课的意义。
郑振铎最后一课
最后一课郑振铎这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。
“听到了炮声和机关枪声没有?”在电话里说。
“没有听见。
发生了什么事?”“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。
”接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。
事实渐渐地明白。
英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。
日本兵依照着预定的计划，开始从虹口和郊外开进租界。
被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。
我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。
校长和许多重要的负责者们都已经到了。
立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。
”太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。
我们依旧摇铃上课。
我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。
学生们不到的人很少。
“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。
“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。
”学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。
”我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。
学生们照常地笔记着，默默无声的。
这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。
镇定安详，没有一丝的紧张的神色。
该来的事变，一定会来的。
一切都已准备好。
谁都明白这“最后一课”的意义。
我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。
讲下去，讲下去，讲下去。
恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地在笔记着。
心无旁用，笔不停挥。
别的十几个课堂里也都是这样的情形。
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郑振铎的“最后一课”
1941年，上海这座远东第一大城市的许多地方被日本帝国主义占领了。
12月8日上午，暨南大学上课的铃声敲响了，郑振铎像往常一样捧着厚厚的讲义夹，走进教室，只是步履显得十分沉重。
教室里依旧挤满了听课的学生，他们仍然端坐在各自的座位上，摊开笔记，鸦雀无声地准备聆听郑先生的讲课。
郑振铎神情肃然地环视着教室，鼻翼不由得抽噎了一下，但还是忍住了眼泪。
“今天的事，你们大概都已经知道了。
我们已经决定，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立即停课。
”
郑振铎心里明白这“最后一课”的意义，他恨不得自己能变成一个超人，可以把所有的知识凝聚在一堂课中，毫不保留地全部传授给学生。
这一堂课，他讲得格外的亲切，学生们也心无旁骛，不停地做着笔记，即使平时最不认真的学生，这时也开始认真起来。
10点30分，不幸的时刻终于到来了。
从学校顶楼的窗口望去，可以清晰地看见，萧瑟的北风中，“太阳旗”鼓满着嚣张的气焰，盛气凌人地招摇而至。
郑振铎停止了讲课，镇定，安详，没有一丝紧张的神色。
他挺直了身体，做了个立正的姿势，毅然合上了讲义夹，严肃而又坚定地宣布：“现在下课！”学生们随之站了起来，他们都已知道应该怎么办，应该走向哪里。
许久，教室里没有一个人说话，只有几个女同学忍不住发出低低的啜泣声。
暨南大学的历史上，从来没有像这天那样坚决、统一，从校长到工役，从教师到学生，所有的人用热血铸就的身躯，迈着“可杀而不可辱”的脚步，走出教室，集合在教学大楼前，炽热的心将他们紧紧地联结在了一起……
1．选文刻画人物主要运用了哪些方法？从中表现出人物怎样的心情？
2．第3段中写道：“即使平时最不认真的学生，这时也开始认真起来。
”对其原因，你是如何理解的？
3．第2段中写到郑振铎的“抽噎”，第五段中写到几个女生的“啜泣”，这是否有损于师生的形象？谈谈你的理解。
4．文中说“郑振铎心里明白这‘最后一课’的意义。
”你认为这“最后一课”的意义是什么？
参考答案：
1动作神态语言心理表现了人物沉重、悲哀的心情。
2他们的民族自尊心受到了震动。
3他们为国土的沦丧而感到屈辱，极度的悲痛正是他们爱国主义的表现。
4这将是郑振铎先生在暨南大学乃至在他教学生涯中的最后一课，这节课将深深地教育、影响着要求进步的青年学生。