初三英语学困生辅导计划
九年级英语课外辅导计划
九年级英语课外辅导计划唐维一、学生情况分析我们班英语底子薄，怕犯错，不敢开口，“哑巴英语”的现象比较严重。
八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。
学生们学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，要在本学期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。
二、教材分析九年级下册全书共有12个单元，并含有两个复习单元，即：Review of units 1—5，Review of units 6—10，同时还附有Additional Material，但无Culture，单词和词组的归纳同九年级上册书，全册书必掌握的单词有398个，词组87个，人名50个，并且课本后附有每个单元的听力材料。
具体每个单元所含单词及词组情况：1、there be的一般将来时 2、掌握should的用法。
3、直接引语，间接引语。
4、过去进行时。
5、现在完进行时。
6、学习if引导的条件状语从句及宾语从句。
7、现在完成进行时。
8、宾语从句。
9、学习句型：Would you mind doing sth ? 10、学习have/has been to 11、学习反意疑问句。
三．九年级英语辅导内容和目标（1）学会对未来进行预测，并表达各自的观点（2）学会谈论在学校和家庭中遇到的种种麻烦和问题，为他人找到合理的解决办法，提出相应的建议（3）学习讲故事（4）学会转述他人话语及写成绩报告单，并能将自己的成绩报告给他人（5）学会谈论因果关系，做出决定是否做谋事（6）学会谈论人们做谋事持续多长时间（7）学会提出请求和表示歉意（8）学会对比物品质量（9）学会谈论过去的经历四、辅导教学的具体措施1、采用合作学习，通过合作学习的活动，照顾学习英语有困难的学生，促使学生互相学习。
2、在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试保护他们的自尊尽和积极性。
英语学困生的辅导计划（通用5篇）
英语学困生的辅导计划（通用5篇）英语学困生的辅导计划（通用5篇）导读：下面是小编整理的一篇关于英语学困生的辅导计划，下面是小编整理的英语学困生的辅导计划，希望能帮到你！英语学困生的辅导计划篇1一、转化的目的：通过对学困生的转化工作，激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生对课本的知识能够掌握，使其具有一定的听、说、读、写的技能，缩小和其他学生的差距，提高全班学生的平均成绩。
二、学困生情况分析：1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
2、学习态度不端正，学习态度消极，对英语学习无头绪。
3、没有科学的学习方法，对自己缺乏信心。
4、不能按时完成老师布置的任务。
5、对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用能力较差。
三、时间及形式：时间：下午课前辅导形式：个别辅导兼集体提高四、学生名单：刘阳刘旭五、转化措施：1、对书本基础知识点进行一一过关。
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。
3、要求他们课后及时辅导，并进行检查。
4、抓反复，反复抓，注意杜绝差生情况更糟的出现。
5、努力培养他们的英语学习方法。
6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。
六、具体措施：1、适当降低英语学习要求，抓住重点。
根据学困生基础差这一实际情况，让他们和英语成绩优异的同学结对子，使他们在学习上有一定的主动性，在尖子生帮助下预习单词、词组及翻译课文，适当降低要求，能理解课文，背诵重点句型和课文段落，掌握重点句子即可。
2、培养学困生的自学能力。
有些学困生之所以成绩差，一个重要原因就在于缺乏学习主动性，没有预、复习的习惯，在教学过程中严格按照所布置的内容进行检查，久而久之，学困生就养成了良好的自学习惯，大大提高了课堂教学效率。
3、把扮演角色会话引入课堂。
学生天真烂漫、活泼好动。
他们最容易进入角色，又能毫无顾忌地使用语言。
在课堂上经常根据课文内容，让尖子生或中等生扮演语句比较多比较难的角色，让学困生扮演简单的角色进行会话表演，利用讲台作舞台。
2024年九年级英语学困生辅导计划
2024年九年级英语学困生辅导计划2024年九年级学困生英语辅导计划一、引言九年级是中学阶段的关键年级，对学生的升学和人生规划具有重要影响。
然而，英语作为一门重要学科，有许多学困生需要额外的辅导和关注。
本文将制定一个____字的九年级学困生英语辅导计划，帮助学生提高英语学习能力和综合素质。
二、教学目标1. 提高学生的英语听说读写能力，培养他们的英语综合运用能力。
2. 培养学生的自主学习能力和英语学习兴趣。
3. 增强学生的自信心，培养他们积极参与课堂和学校活动的能力。
三、教学内容根据学生实际水平和问题，教学内容包括：1. 英语语音和发音练习：包括元音、辅音的发音练习，调整发音时的嘴型和舌位。
2. 词汇和句型：通过示范、记忆和练习，重点教授日常生活和常见话题的词汇和句型。
3. 阅读理解：通过阅读不同难度的文章和练习，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作能力：通过写作练习，培养学生的写作能力，包括书面表达和口头交际。
5. 听力训练：通过听力练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。
四、教学策略1. 根据学生的水平和问题，个性化的教学：对于不同的学困生，给予不同的教学内容和难度，帮助他们逐步提高。
2. 激发学生的学习兴趣：通过丰富的教学内容和趣味性的活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 激励学生成就感：及时给予学生积极的反馈和鼓励，在学习上有所成就时给予适当的奖励。
4. 良好的师生关系：与学生建立良好的师生关系，积极关心和倾听学生的问题和需求。
5. 合理的课堂管理：通过合理的课堂管理和组织，使学生集中注意力，有效地进行学习。
五、教学措施1. 每周安排专门的学困生辅导班，时间根据学生的学习情况来确定。
2. 在课堂教学中注重不同学生的参与：通过小组合作，激发学生的主动性和创造性。
3. 引入游戏和活动：通过游戏和活动的形式，培养学生的英语听说读写能力。
4. 制定学习计划和复习计划：帮助学生计划好每天的学习和复习时间，提高学习效率。
九年级英语学困生辅导计划及措施
九年级英语学困生辅导计划及措施As a tutor for struggling ninth-grade English students, it is important to design a comprehensive plan to help them improve their language skills. Here are some measures and strategies that can be implemented:1. Assessment: The first step is to assess the students' current English proficiency levels through tests, quizzes, and speaking assessments. This will help in identifying their strengths and weaknesses in different language skills such as reading, writing, listening, and speaking.2. Individualized Learning Plan: Based on the assessment results, create an individualized learning plan for each student. This plan should include specific goals, targeted areas for improvement, and a timeline for achieving those goals.3. Targeted Instruction: Provide targeted instruction to address the specific needs of each student. This may involve extra practice in grammar, vocabulary building, reading comprehension, or writing skills.4. Use of Technology: Incorporate technology into the learning process by using online resources, language learning apps, and educational software to make learning more interactive and engaging.5. Differentiated Instruction: Adapt teaching methods and materials to accommodate different learning styles and abilities. This may involve using visual aids, hands-on activities, and group work to cater to diverse learning preferences.6. Regular Feedback: Provide regular feedback to students on their progress and areas for improvement. This can help in keeping them motivated and focused on their language learning goals.7. Encouraging Reading: Encourage students to develop a habit of reading by providing them with interesting and age-appropriate reading materials. This can help in improving their vocabulary, comprehension, and writing skills.8. Speaking Practice: Incorporate speaking activities and discussions in the classroom to help students improvetheir oral communication skills and gain confidence in using the language.9. Writing Practice: Assign regular writing tasks such as essays, journal entries, and creative writing exercises to help students improve their writing skills and express themselves more effectively in English.10. Parent Involvement: Keep parents informed about their child's progress and encourage them to support their child's English learning at home.中文：作为九年级英语学困生的辅导老师，制定一个全面的计划来帮助他们提高语言能力是非常重要的。
初三英语培优补差策划.doc
初三英语培优补差计划初三英语培优补差计划(一)一，指导思想：实现我国科教兴国的国策，必需从理论上，实践上展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英语成果，体现出尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。
二，具体目标：使优生吃得饱，后进生吃得了，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。
三，学习情况分析：优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后和时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。
差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，经常不理睬，对知识的应用较差。
四，具体措施：(1)培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。
对于内宿生的优生，晚上他们都很快完成家庭作业，来办公室主动找老师出习题训练。
自已也订了小学英语一点通，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读。
对于走读优生，另出培优题训练。
单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。
(2)差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以和个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。
如黄帝扶, 杨绍陆是全宿生，家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这两位努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地协助，上课多留意，下课督促他们和时完成相关作业，必要时降低作业要求。
如张琼佳，林笃炫，余嘉凯胆子小，害羞，可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。
如林智进，陈彦陆，郑楚耀，陈佳茵同学通过课堂上多给他们表示自我的机会，增强他们的自信心，并和时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到胜利的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。
初中英语学困生辅导计划及措施
初中英语学困生辅导计划及措施一、背景分析随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门重要的国际交流语言，在我国基础教育阶段占据了举足轻重的地位。
然而，在初中英语教学中，我们不难发现，部分学生对英语学习缺乏兴趣，成绩较差，甚至产生厌学情绪。
为了提高这部分学生的英语成绩，激发他们的学习兴趣，有必要制定一套切实可行的辅导计划及措施。
二、辅导目标1. 帮助学困生树立正确的英语学习观念，激发学习兴趣。
2. 提高学困生的英语基础知识水平，使其能跟上正常的教学进度。
3. 培养学困生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。
4. 增强学困生的英语应用能力，提高综合素质。
三、辅导措施1. 情感关怀，激发兴趣（1）关注学困生的情感需求，与他们建立良好的师生关系，消除他们对英语学习的恐惧和抵触情绪。
（2）创设轻松愉快的学习氛围，让学困生在课堂上敢于开口说英语，增强他们的自信心。
（3）开展丰富多样的英语课外活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学困生在活动中体验英语学习的乐趣。
2. 分层教学，因材施教（1）针对学困生的实际情况，制定合适的教学目标和计划，降低学习难度，确保他们能跟上教学进度。
（2）在课堂教学中，采用分层教学方法，让学困生参与到适合自己水平的课堂活动中，提高他们的学习效果。
（3）布置差异化作业，让学困生在完成作业的过程中巩固所学知识，逐步提高自己的英语水平。
3. 方法指导，提高效率（1）教授学困生有效的英语学习方法，如单词记忆法、语法理解法等，提高他们的学习效率。
（2）培养学困生良好的学习习惯，如定时复习、主动预习等，使他们逐渐具备自主学习的能力。
（3）开展学习方法交流活动，让学困生分享自己的学习心得，互相借鉴，共同进步。
4. 课后辅导，巩固知识（1）定期组织课后辅导班，针对学困生的薄弱环节进行有针对性的辅导，帮助他们弥补知识漏洞。
（2）鼓励学困生参加课外辅导班或请家教，充分利用课余时间提高自己的英语水平。
（3）建立学困生档案，跟踪他们的学习进度，及时调整辅导计划，确保辅导效果。
初三英语培优助困计划
初三英语培优助困计划English:The Junior Three English Enhancement and Assistance Program aims to provide additional support and resources to help students in their final year of junior high school improve their English skills and excel in their studies. This program includes one-on-one tutoring sessions, small group discussions, interactive activities, and practice exams to enhance students' listening, speaking, reading, and writing abilities. The tutors are experienced English teachers who are dedicated to helping students build confidence, overcome challenges, and achieve academic success. Through this program, students not only receive academic support but also learn valuable study skills, critical thinking abilities, and effective communication techniques that will benefit them beyond their junior high school years.中文翻译:初三英语培优助困计划旨在为初中最后一年的学生提供额外支持和资源，帮助他们提高英语水平并在学业中取得成功。
初三英语培优补困工作计划
初三英语培优补困工作计划英文回答：As a teacher, my work plan for helping students excel and overcome difficulties in English in the third year of junior high school is crucial. I believe that a personalized and targeted approach is essential to address each student's specific needs and challenges.First and foremost, I plan to conduct regular assessments to identify the strengths and weaknesses of each student. By understanding their individual learning styles and preferences, I can tailor my teaching methods to suit their needs. For example, if a student struggles with grammar, I will provide extra practice exercises and explanations to help them improve.In addition, I will create a supportive and encouraging learning environment where students feel comfortable asking questions and seeking help. I will also provide additionalresources and materials for students to practice outside of class. For instance, I may recommend online grammar exercises or vocabulary-building apps to supplement their learning.Furthermore, I will set clear goals and expectationsfor each student, and regularly monitor their progress towards these goals. By providing constructive feedback and guidance, I can help students stay motivated and focused on their learning. For example, I may set weekly or monthly goals for students to achieve, such as completing a certain number of reading assignments or improving their speaking skills.Moreover, I will also collaborate with parents and other teachers to ensure that students receive the necessary support and resources to succeed. By maintaining open communication and sharing insights about students' progress, we can work together to address any challenges they may face. For example, I may schedule parent-teacher conferences to discuss students' performance and areas for improvement.In conclusion, my work plan for helping students excel and overcome difficulties in English in the third year of junior high school is centered around personalized attention, support, and collaboration. By implementing these strategies, I am confident that I can help students reach their full potential and achieve success in English.中文回答：作为一名教师，我在帮助初三学生在英语方面取得优异成绩和克服困难方面的工作计划至关重要。
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初三英语学困生辅导计划
一、学情分析：
一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。
我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。
学困生主要困在学习不去努力，对学生没信心，没兴趣，基础知识掌握的较差，有的是差在口语语音，有的差在听力。
因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上。
二、学困生原因分析
1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲几遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。
有是学生家长对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。
三、辅导方法与对策
1、坚持"三心""两信"，做到理解尊重。
所谓"三心"就是爱心、信心、耐心；所谓"两信"就是信任、信用。
这是教师开展后进生转化工作的总体要求。
"冰冻三尺，非一日之寒"，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。
所谓"江山易改，本性难移"讲的就是这个道理。
欲速则不达。
这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。
2、家庭、学校、社会三位一体，班主任老师、任科老师通力合作。
导致后进生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。
"解铃还须系铃人"。
要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。
四、主要辅导措施及内容
1、针对基础不扎实及缺乏良好学习习惯和方法问题，我平时辅导注重以课本为基础，结合知识及实际抓运用，基本以单元为单位，精讲精练该单元，下次辅导前先复习回顾上次重难点及出现的问题，力争能做到举一反三，活学活用。
另外，我还交待学生注意收集一周学习中遇到的问题，辅导时集中讨论解决。
2、针对阅读不稳定，应考欠方法这一问题，每次辅导时，都辅以相应阅读、完形填空题，训练学生的能力授以一些方法、技巧及良好解题思维，同时在作文侧重单元配以典型作文训练，提高写作水平。
3、针对记单词难的问题，我主要教学生一些方法记单词，如：读音记单词，分解记忆方法等。
激发兴趣，增强信心，逐步转变其害怕、懒记单词的心理，并辅以一段时间内的强迫记忆，坚决过好单词记忆方法关。
教育好一个后进生是是教师工作最高水平的体现，与培养一个优秀生同样重要，同样光荣。
如果我们做好了这项工作，那将是功德无量啊！没有攻不破的堡垒，没有教不好的学生。
滴水能穿石，绳锯能断木。
只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就一定能够做好后进生转化工作，后进生们也一定能够转化得更快更好。
五、后进生转化名单：
陈湘王正威罗红宇葛宇王婷周星任勃涵。