高中生物必修二遗传学
生物遗传学教案高中必修二
生物遗传学教案高中必修二教材：高中必修二
内容：遗传学
一、基本概念
1. 遗传学的定义和研究对象
2. 基因和染色体的结构和功能
3. 遗传规律的基本原理：孟德尔遗传定律
二、孟德尔的遗传定律
1. 单因性遗传规律
2. 自由组合定律
3.二因素交叉定律
三、杂交和纯合
1. 杂种优势
2. 杂种劣势
3. 纯合和杂合的区别
四、基因的突变和遗传变异
1. 基因突变的类型和影响
2. 遗传变异的原因和意义
五、遗传疾病
1. 基因遗传疾病的分类
2. 常见遗传疾病及其诊断方法
3. 遗传疾病的防治措施
六、人类基因组计划
1. 人类基因组的结构和功能
2. 人类基因组计划的目的和意义
3. 人类基因组计划的进展和成果
七、基因工程技术
1. 基因工程技术的原理和应用
2. 基因克隆和转基因技术
3. 基因治疗和转基因生物的风险与伦理问题
八、环境与遗传
1. 环境对遗传的影响
2. 环境因素与遗传疾病的关系
3. 环境保护与遗传多样性的保护
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，加深对遗传学的理解，为将来的学习和研究打下坚实的基础。
祝学习顺利！。
高二生物必修二伴性遗传课件
04 伴Y染色体遗传
遗传特点
仅在男性中遗传
伴Y染色体遗传病仅在男性中发病，女性不会发病。
隔代遗传
伴Y染色体遗传病通常呈现隔代遗传的特点，即男性患者将疾病遗 传给儿子，但不会遗传给女儿。
男性患者多于女性患者
由于伴Y染色体遗传病仅在男性中发病，因此男性患者数量通常多 于女性患者。
实例分析
人类Y染色体上的基因缺陷
病例二
一个家族中男性成员均患有血友病，而女性成员则正常。通过基因检测发现，该家族男性成员的X染色体上存在 血友病基因，而女性成员则没有携带该基因。这表明该家族男性成员的血友病是由伴X染色体隐性遗传引起的。
05 总结与思考
伴性遗传的意义与价值
生物学基础
伴性遗传是生物学中的重要概念 ，它揭示了生物体的遗传规律， 为理解生物体的进化和发展提供
基因剂量效应
由于性染色体上的基因数量不同，女性通常有两个X染色体，男性只有一个X染色体和一 个Y染色体，因此女性通常具有更高的基因剂量，表现出更强的基因表达。
基因互作
伴性遗传中的基因互作可以影响疾病的发生和发展，例如两个隐性基因的相互作用可能导 致疾病的发生。
02 伴X染色体显性遗传
遗传特点
女患者多于男患者
了基础。
医学应用
伴性遗传在医学中有广泛的应用， 如遗传病的诊断、预防和治疗，以 及生殖健康等方面的指导。
科学发展
伴性遗传的研究推动了遗传学和相 关领域的发展，为人类探索生命奥 秘提供了有力支持。
如何在实际生活中应用伴性遗传的知识
婚育指导
了解伴性遗传规律可以帮助人们 进行科学的婚育规划，避免遗传
病的发生，提高人口素质。病例二一个男性患者，其母亲和外祖母 都有类似的症状，这可能表明该 病是由母亲传递给儿子的伴X染色 体显性遗传病。
生物必修二遗传的知识点
生物必修二遗传的知识点生物必修二遗传的知识点遗传是生命存在的基础，遗传学是生物学的重要分支，涉及到物种的起源、进化、遗传变异、群体遗传学等多方面的问题。
生物必修二的遗传学部分主要包括第二章遗传的基本规律、第三章遗传的分子基础、第四章遗传的细胞基础、第五章基因工程等内容。
一、遗传的基本规律1.孟德尔遗传定律：孟德尔在豌豆实验中总结出三个定律：1) 总配对定律：每个个体有两个相同或不同的基因，其在生殖细胞中只出现一个。
2) 分离定律：随机分离的两个基因决定了一个性状，每个配对的基因在分裂时独立分离，接合产生新的基因型。
3) 自由组合定律：不同的基因之间相互独立，其组合顺序随机。
孟德尔定律成为了遗传学的基础，也是生物学的一个里程碑。
2. 基因的遗传模式：遗传模式指不同基因在遗传中的表现方式，分为显性遗传和隐性遗传。
显性遗传是指纯合子和杂合子表现出相同的表型，实际上却有不同的基因型。
显性基因的表现呈现为显性表型，杂合子的基因型为Aa时，表现为基因AA或Aa的表型。
隐性遗传是指纯合子和杂合子表现出不同的表型，实际上却有相同的基因型。
隐性基因的表现只有在纯合子中表现，杂合子中不表现。
杂合子的基因型为Aa时，仅表现为基因aa的表型。
3. 基因交换：基因交换指同源染色体上的两个对应位点之间的DNA交换，是基因重组的一种方式。
常见形式有同源染色体上的等位基因交换、非同源染色体的等位基因交换、同源染色体上的不相邻基因交换、非同源染色体基因交换等。
基因交换可以增加个体遗传变异，也可以影响基因的遗传稳定性。
4. 基因联锁：基因联锁指两个或多个基因在同一条染色体上，遗传单元共同传递给下一代，呈现亲代遗传模式的特征。
由于联锁的存在，不同染色体间的遗传独立性被破坏，使得不同的基因之间表现出了一定的关联性。
二、遗传的分子基础1. DNA和RNA：DNA（脱氧核糖核酸）是生命基因的携带者，具有双螺旋结构。
RNA（核糖核酸）的结构同样是单股，包括mRNA、tRNA、rRNA等多种类型。
高中生物必修二遗传部分复习
过程：自然选择。优胜劣汰，仅适应环境的得以定向保留 结果：种群基因基因频率发生改变→形成生殖隔离 （产生新物种）
句子：_______ 是生物进化的基本单位； _______ 为进化提供
了原始材料； _______ 决定了进化的方向； _______ 导致了新物 种的形成。
必修二 遗传与进化
一、遗传
一、调查研究方法
1. 假说演绎法：孟德尔的豌豆实验、摩尔根的果蝇眼色遗 传实验
2. 类比推理法：萨顿提出了“基因在染色体上”
3. 物理模型法：沃森克里克建立了DNA双螺旋结构模型
4. 统计学方法：关键词“随机、大样本”
5. 同位素标记法：DNA的半保留复制、赫尔希蔡斯的“噬 菌体侵染细菌实验”
() 7. 单眼皮的父母生出双眼皮的孩子是因为发生了基因突变；双眼皮的
父母生出了单眼皮孩子是因为发生了基因重组（ ）
三、遗传的物质基础
要点：DNA的结构、功能（复制、表达）
1.结构：会画、会看平面图。熟知“基本组成物质→基本单位→链 →双螺旋结构”；理解结构特点、计算规律。
2.功能： ➢DNA的复制过程、条件、结果、方式及证明、相关计算 ➢蛋白质合成过程、条件、结果、相关计算
1. 一株开白花的桃树枝条上出现了一朵红花，通常是基因突变的结果 （）
2. 利用红色重瓣月季花的枝条扦插所产生的后代中出现了红色单瓣的 月季，可能是基因重组的结果。 ( )
3. 通过人工诱变的方法，人们能培育出高产的青霉菌（ ） 4. 兄弟姐妹中性状的区别往往是基因重组的结果（ ） 5. 该细胞可能发生了基因突变或基因重组（ ） 6. 减数分裂四分体时期，姐妹染色单体的局部交换可导致基因重组。
法、隐雌×显雄法、显杂相交法【例】（三）16、25、惠模 6. 自由交配的后代群体基因型：基因频率法【例】（三）2 7. 特殊情况的后代分析：棋盘法（如致死情况、性别与伴性遗传
高中生物必修二 遗传与进化 知识点 超详细梳理与总结
高中生物必修二遗传与进化知识点超详细梳理与总结⏹基因❖遗传因子的发现➢几种交配方式★杂交★自交★测交★回交★正交与反交➢孟德尔的豌豆杂交实验★科学方法☆选材：豌豆．优点：①自花传粉且闭花授粉，可避免外来花粉的干扰；②具有易于区分的相对性状；③人工去雄和异花授粉较方便☆操作程序．①人工去雄：除去豌豆花中未成熟的雄蕊．②套袋隔离：套上纸袋，防止外来花粉干扰．③人工授粉：雌蕊成熟时，将另一株花粉涂抹在去掉雄蕊的花的雌蕊柱头上☆创新设计．①采用单因子研究分析法，一个时期内只观察、分析一对相对性状的差异②首创测交方法，用以验证提出的假说☆数学方法．对杂交后代的性状进行分类和统计，并寻找其中的规律☆逻辑方法：假说-演绎法．实验现象↓．分析现象↓．提出假说↓．演绎推理↓．实验验证↓．得出结论↓．总结升华★分离定律★自由组合定律★适用范围：真核生物有性生殖。
等位基因的遗传符合分离定律，非同源染色体上的非等位基因的遗传符合自由组合定律➢遗传定律中的各种比例★3：1☆Aa x Aa．双亲本都为杂合子，进行自交（植物）或杂交（动植物）★1：1☆Aa x aa．杂合子与隐性纯合子测交★9：3：3：1☆AaBb x AaBb．两个双杂合个体自交（植物）或杂交（动植物）a）9：3：3：1的变式★1：1：1：1☆AaBb x aabb．双杂合个体与双隐性纯合子测交★3：1：3：1☆AaBb x Aabb 或 AaBb x aaBb．双杂合个体与“一显一隐”单杂合个体❖基因和染色体的关系➢减数分裂和受精作用★减数分裂☆减数分裂的概念．减数分裂是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。
）☆减数分裂的过程．书本原图☆减数分裂发成的场所．仅发生在进行有性生殖的生物的生殖器官中，如动物的卵巢和睾丸内，植物的花药和胚珠内。
高中生物必修二第一章遗传因子的发现重点知识归纳(带答案)
高中生物必修二第一章遗传因子的发现重点知识归纳单选题1、报春花的花色白色(只含白色素)和黄色(含黄色锦葵色素)由两对等位基因(A 和 a，B 和 b)共同控制，两对等位基因独立遗传(如图所示)。
现选择 AABB 和 aabb 两个品种进行杂交，得到 F1，F1自交得 F2。
下列说法正确的是()A．F1的表现型是黄色B．F2中黄色∶白色的比例是 9∶7C．F2的白色个体中纯合子占 3/16D．F2中黄色个体自交有 2/3 会出现性状分离答案：D分析：根据图示信息，显性基因A控制以白色素为前体物合成黄色锦葵色素的代谢过程。
B存在时可抑制其表达，所以其基因型和性状的关系是：A-B-、aaB-、aabb表现为白色，A-bb表现为黄色。
F1的基因型为AaBb，表现型为白色，A错误；F2中黄色∶白色的比例是3:13，B错误；F2的白色个体应为A-B-（9）、aaB-（3）、aabb（1），其中纯合子有AABB（1）、aaBB（1）、aabb（1），所以F2的白色个体中纯合子占3/13，C错误；F2中黄色个体的基因型为1/3AAbb,2/3Aabb, 所以黄色个体自交有 2/3 会出现性状分离，D正确。
小提示：正确分析题图信息，明确每种基因型的表现型是解答本题的关键，另外还需熟练掌握两对相对性状的杂交实验中F2的基因型及比例。
2、植物的杂种一代会出现产量等性状优于双亲的杂种优势，雄性不育品系能有效提高作物的杂交效率。
油菜花粉的育性由一对基因控制，现有三种花粉育性基因型不同的纯合油菜（具两性花）品系，品系甲、乙育性正常，品系丙雄性不育（肉眼可观测到雄蕊异常），杂交实验如下。
下列说法错误的是（）A．由于基因重组的原因，杂交一中F1的育性无法在自交后代中保持B．据杂交一二推测，与油菜花粉育性有关的基因共有三种C．杂交二F2中雄性不育株与品系甲杂交可获得兼具品系甲、乙优良性状的杂交种子D．杂交二自F2起逐代选取雄性不育株与品系乙杂交可使雄性不育株具有更多品系乙的性状答案：A分析：分析遗传图解：杂交一实验中F2表现3: 1的性状分离比，说明该性状很可能由一对等位基因控制，品系甲的可育性状对雄性不育性状为显性；杂交二实验中F1与品系乙杂交，后代出现1 : 1的性状分离比，推测为测交实验且雄性不育性状对品系乙的可育性状为显性。
新人教版高中生物必修二遗传与进化教材答案和提示
新人教版高中生物必修二遗传与进化教材答案和提示一、答案第一章遗传和变异知识层面的答案1.遗传学的研究对象是什么？–遗传学的研究对象是遗传物质在遗传中的传递规律和变异规律。
2.什么是遗传？–遗传是指生物体通过生殖细胞传递给后代的性状和基因的过程。
3.什么是变异？–变异是指生物个体间存在差异的现象，包括显性变异和隐性变异两种。
能力层面的答案1.实验：观察子代果蝇的翅膀型态–实验步骤：1.分别取一只具有长翅膀和短翅膀的果蝇作为父本。
2.让它们交配，并使交配后的果蝇产卵。
3.等待果蝇幼虫孵化成成虫，观察它们的翅膀型态。
–实验结论：•如果交配的果蝇基因中都含有长翅膀的基因，那么子代果蝇的翅膀也会是长翅膀。
•如果交配的果蝇基因中有长翅膀基因和短翅膀基因，那么子代果蝇的翅膀可能是长翅膀或短翅膀，具体取决于基因的显性/隐性关系。
2.讨论：为什么同一个家庭中的兄弟姐妹的基因型和表现型有差异？–可能的原因：1.父母的基因组合不同，因此子代的基因组合也不同。
2.受到环境的影响，不同的兄弟姐妹在生长过程中所受到的环境条件可能不同，导致基因表达差异。
二、提示•遗传与进化是生物学中重要的基础知识，理解和掌握这些知识对于学习和应用生物学都具有重要意义。
•阅读教材时，可以先浏览整个章节的标题和重点，然后逐节深入阅读。
•在阅读过程中，可以做好笔记，重点记录和归纳整理，方便复习和回顾。
•针对每个章节的重点内容，可以结合教材中的实例和案例进行思考和讨论。
•在学习过程中，要注重理论与实践的结合，通过实验和观察，加深对遗传和变异的理解。
以上是新人教版高中生物必修二《遗传与进化》教材的答案和提示，希望能对你的学习有所帮助。
记得注重自主学习和思考，多与同学和老师进行交流讨论，共同进步！。
必修二遗传基础知识
遗传基础知识一、基本概念（一）.性状类：生物性状；相对性状；显性性状；隐性性状；性状分离。
知识点拨：⑴生物的性状表现是基因型与环境相互作用的结果。
故：①基因型相同，表现型不一定相同；表现型相同，基因型也不一定相同。
②显隐性关系不是绝对的，生物体内在环境和所处的外界环境的改变都会影响显性性状的表现。
⑵生物性状的鉴定：①鉴定一只白羊是否纯合——测交②在一对相对性状中区分显隐性——杂交③不断提高小麦抗病品种的纯合度——自交④检验杂种F1的基因型——测交⑶显性相对性：具有相同性状的亲本杂交，杂种子一代中不分显隐性，表现出两者的中间性状（不完全显性）或者是同事表现出两个亲本的性状（共显性）。
⑷显隐性的判断与实验探究：①根据子代性状判断ⅰ不同性状的亲本杂交→子代只出现一种性状→子代所出现的性状为显性性状。
ⅱ相同性状的亲本杂交→子代出现不同性状→子代所出现的新的性状为隐性性状。
②根据子代性状分离比判断具一对相对性状的亲本杂交→子代性状分离比为3:1→分离比占3/4的性状为显性性状。
③遗传系谱图中的显隐性判断若双亲正常，子代有患者，则为隐性遗传病；若双亲患病，子代有正常者，则为显性遗传病。
即无中生有为隐性，有中生无为显性。
（二）. 交配方式类：杂交；自交；测交；正交与反交1、杂交：基因型不同的个体间相互交配的过程。
2、自交：植物中自花传粉和雌雄异花的同株传粉。
广义上讲，基因型相同的个体间交配均可称为自交。
知识点拨：（1）自交是获得纯合子的有效方法。
例：某种植物同时具有A、B基因时能开紫花，否则都开白花。
把开紫花的植物进行测交，测交后代中有一半开紫花、一半开白花。
若将测交后代中开紫花的植物自交，自交后代中开白花的比例是7/16。
（2）自交图解：3、测交：就是让杂种(F1)与隐性纯合子杂交，来测F1基因型的方法。
4、正交与反交：对于雌雄异体的生物杂交，若甲♀×乙♂为正交，则乙♀×甲♂为反交。
5、常用符号的含义： P；F1；F2； ×；；♂；♀；C、D等；c、d等（三）.基因类：等位基因；相同基因；显性基因；隐性基因(1)等位基因：控制相对性状的基因。
高中生物必修二伴性遗传优质课件
果蝇的眼色遗传
人类的血友病遗传
血友病是一种伴X染色体隐性遗传病 ，患者多为男性，表现出明显的伴性 遗传特征。
果蝇的红眼和白眼性状与性别相关联 ，表现出伴性遗传的特点。
实验设计与数据分析方法
选择合适的实验材料
选择具有明显伴性遗传现象的动物种类进 行实验，如鸡、果蝇等。
设计实验方案
确定实验目的、实验步骤、数据记录与分 析方法等。
基因
基因是控制生物性状的基本遗传单位，位于染色体上。在伴性遗传中， 位于性染色体上的基因控制着与性别相关的性状。
03
等位基因
等位基因是位于同源染色体相同位置上的基因，它们控制着同一性状的
不同表现类型。在伴性遗传中，等位基因的存在使得同一性状在不同性
别中表现出差异。
02
人类伴性遗传疾病分析
常见人类伴性遗传疾病类型
公正与公平
在伴性遗传技术的推广和应用中，应确保所有社 会成员都能公平地获得相关服务和资源，避免技 术带来的社会不公。
法律法规约束与监管建议
完善法律法规
政府应制定和完善相关法律法规，明确伴性遗传技术的合 法范围、使用条件和监管措施，为技术的健康发展提供法 律保障。
加强监管力度
政府应加强对伴性遗传技术研究和应用的监管力度，确保 相关机构和个人严格遵守法律法规，防止技术滥用和违法 行为的发生。
与伴性遗传关系
性别决定与伴性遗传密切相关。性染色体上的基因不仅影响性别分化，还控制许 多与性别相关的性状。因此，性别决定与伴性遗传在生物学上具有紧密联系。
伴性遗传物质基础
01 02
性染色体
性染色体是生物体细胞中决定性别的染色体。在哺乳动物中，雌性具有 两条X染色体（XX），而雄性具有一条X染色体和一条Y染色体（XY） 。
高中生物必修二第一章遗传规律PPT课件
精品课件
13
性状分离比的模拟P6
本实验用甲乙两个小 桶分别代表雌雄生殖 器官，甲乙两个小桶 内的彩球分别代表雌 雄配子，用不同彩球 的随机组合，模拟生 物在生殖过程中，雌 雄配子的随机结合。
结论:DD:Dd:dd=1:2:1
精品课件
14
注意事项: 1.随机抓取小球后要重新放回原来的小桶内，摇匀。
4
科学的杂交方法
操作步骤：去雄——套袋——人工 授粉——套袋
套袋：去掉雄蕊后套袋是为了防止 其他花粉与雌蕊接触而完成受精作 用
去雄时间：花蕊成熟之前 去雄程度：要彻底全部清除干净 人工授粉：待花蕊成熟后，用毛笔
蘸取父本的花粉，涂抹在已去雄的 花的雌蕊柱头上
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5
孟德尔成功的原因
1.正确选择实验材料——豌豆。 2.由单因子到多因子的研究方法。 3.应用统计学方法对实验结果进行分析。 4.科学的设计了实验程序——假说演绎
类及比例 2.自交法 3.花粉鉴定法
•（对植物而言，以上三种方法均适用，然而最简 单可行的是自交法，原因：操作简单，避免人工去
雄；若是显性纯合子，测交后显性个体也成了杂合 子，无留种价值。）
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22
纯合子与杂合子的判定方法
1.测交法（分析方法与自交法相似）
•2.自交法
•（主要用于植物，且是最简单的方法） •若后代无性状分离——纯合子；相反——杂合子
必修二第一章
遗传因子的发现
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1
基础知识
精品课件
2
孟德尔的杂交实验（一）
材料：豌豆（1.自
花传粉，闭花受粉， 自然状态下为纯合体； 2.有许多易区分的相 对性状）
实验步骤；P5 自 交，杂交
高中生物必修二遗传与进化
高中生物必修二遗传与进化必修２遗传与进化知识点汇编第一章遗传因子的发现第一节孟德尔豌豆杂交试验（一）1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于：（1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物；（2）豌豆花较大，易于人工操作；（3）豌豆具有易于区分的性状。
2.遗传学中常用概念及分析（1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。
相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。
区分：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等；兔的长毛和黄毛；牛的黄毛和羊的白毛性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
如在DD×dd 杂交实验中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及Dd）和隐性性状（dd）的现象。
显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1表现出来的性状；如教材中F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。
决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。
如高茎用D表示。
隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显现出来的性状；如教材中F1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。
决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。
（2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。
如DD或dd。
其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。
杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。
如Dd。
其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。
（3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式如：DD×dd Dd×dd DD×Dd等。
自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。
如：DD×DD Dd×Dd等测交：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。
如：Dd×dd正交和反交：二者是相对而言的，如甲（♀）×乙（♂）为正交，则甲（♂）×乙（♀）为反交；如甲（♂）×乙（♀）为正交，则甲（♀）×乙（♂）为反交。
必修2-第1章孟德尔遗传定律-遗传与变异概念总结
必修2-第1章孟德尔遗传定律-遗传与变异概念总结生物必修二知识点第一章遗传因子的发现第一节孟德尔豌豆杂交试验（一)1.遗传学中常用概念及分析（1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。
相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。
举例：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等。
性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
如在DD×dd杂交实验中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及Dd）和隐性性状（dd）的现象。
显性性状：在DD×dd杂交试验中，F1表现出来的性状；如教材中F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。
决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。
如高茎用D表示。
隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显现出来的性状；如教材中F1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。
决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。
（2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。
如DD或dd。
其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。
杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。
如Dd。
其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。
（3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。
如：DD×dd Dd×dd DD×Dd等。
自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。
如：DD×DD Dd×Dd等测交：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。
如：Dd×dd2.常见问题解题方法1）如果后代性状分离比为显:隐=3:1，则双亲一定都是杂合子（Dd）。
即Dd×Dd 3D_:1dd （2）若后代性状分离比为显:隐=1:1，则双亲一定是测交类型。
即Dd×dd 1Dd :1dd （3）若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。
即DD×DD或DD×Dd或DD×dd3.分离定律的实质：减I分裂后期等位基因分离。
高中生物必修二遗传学名词详解
高中生物必修二遗传学名词详解【导语】必修2遗传学知识是高中生物教学重点，也是学生需要掌控的重点，下面作者将为大家带来高中生物的遗传学名词介绍，期望能够帮助到大家。
高中生物必修二遗传学名词1、原核细胞：没有核膜包围的核细胞，其遗传物质分散于全部细胞或集中于某一区域形成拟核。
如：细菌、蓝藻等。
2、真核细胞：有核膜包围的完全细胞核结构的细胞。
多细胞生物的细胞及真菌类。
单细胞动物多属于这类细胞。
3、染色体：在细胞分裂时，能被碱性染料染色的线形结构。
在原核细胞内，是指*露的环状DNA分子。
4、姊妹染色单体：一条染色体(或DNA)经复制形成的两个分子，仍由一个着丝粒相连的两条染色单体。
5、同源染色体：指形状、结构和功能类似的一对染色体，他们一条来自父本，一条来自母本。
6、染色体组：在通常的二倍体的细胞或个体中，能坚持配子或配子体正常功能的最低数目的一套染色体。
或者说是指细胞内一套形状、结构、功能各不相同，但在个体发育时彼此和谐一致，缺一不可的染色体。
7、一倍体：具有一个染色体组的细胞或个体，如，雄蜂。
8、单倍体：具有配子(精于或卵子)染色体数目的细胞或个体。
如，植物中经花药培养形成的单倍体植物。
9、二倍体：具有两个染色体组的细胞或个体。
绝大多数的动物和大多，数植物均属此类10、二价体：一对同源染色体在减数分裂时联会配对的图象。
11、联会：在减数分裂进程中，同源染色体建立联系的配对进程。
12、染色质或染色体：指细胞间期核内能被碱性染料(洋红、苏木精等)染色的纤细网状物质，现在是指真核细胞间期核中DNA、组蛋白、非组蛋白、以及少量RNA组成的一串念珠状的复合体。
当细胞分裂时，核内的染色质便螺旋化形成一定数目和形状的染色体。
13、超数染色体：有些生物的细胞中显现的额外染色体。
也称为B 染色体。
14、联会复合体：是同源染色体联会进程中形成的非永久性的复合结构，主要成分是碱性蛋白及酸性蛋白，由中央成分(central element)向两侧伸出横丝，使同源染色体固定在一起。
高中生物人教版必修二之5.3人类遗传病
巧记 常隐白聋苯，软骨指常显，色盲血友伴，基因控制单。 原发高血压，冠心和哮喘，少年型糖尿，都为多因传。
请大家指出下列遗传病各属于何种类型？
（1）苯丙酮尿症
A.常显
（2）21三体综合征
B.常隐
（3）抗维生素D佝偻病
C.X显
（4）软骨发育不全
D.X隐
>45岁
21三体综合症发病率 1/15 000 1/800 1/270 1/100 1/50
最佳生育年龄：女方24—29岁，男方25—35为佳
4、生之前做什么？ ——产前诊断（重要措施）
方法：（1）羊水检查、B超检查； （2）孕妇血细胞检查； （3）绒毛细胞检查、基因诊断。
目 的：确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。
个月内感染风疹病毒而使胎儿患先天性白内障。 ②家族性疾病不一定是遗传病，如由于食物中缺 三者关系 少VA，家族中多个成员患夜盲症。 ③大多数遗传病是先天性疾病，但有些遗传病可 在个体生长发育到一定年龄才表现出来，因此后
天性疾病不一定不是遗传病。
一、人类遗传病的概述
人类遗传病是指由于遗传物 质的改变而引起的人类疾病。
体，在常染色体中，每对同源染色体的两条染色体，从根
本上说，性质是相同或相似的。因此，对这类同源染色体 只研究其中的1条就可以了。而性染色体Ｘ和Ｙ有较多的非 同源部分，不能由Ｘ性质推测Ｙ。因此，人类基因组研究
就是22条常染色体、1条Ｘ染色体和1条Ｙ染色体,共24条 染色体上DNA的总和。
研究性课题：调查人群中的遗传病
伴Y遗传： 外耳道多毛
单基因遗传病---常染色体显性病
假设一对等位基因为A a 患病个体基因型：
新教材 人教版高中生物必修2遗传与进化全册各章节知识点考点重点难点提炼汇总
高中生物必修2遗传与进化知识点汇总第一章遗传因子的发现 (2)第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） (2)第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释 (2)第2课时对分离现象解释的验证和分离定律 (8)专题一分离定律的解题方法与攻略 (11)第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二) (22)专题二自由组合定律的解题方法与攻略 (29)第二章基因和染色体的关系 (33)第1节减数分裂和受精作用 (33)第1课时减数分裂精子的形成过程 (33)专题三减数分裂的解题方法 (38)第2课时受精作用 (45)第2节基因在染色体上 (49)第3节伴性遗传 (54)专题四伴性遗传的解题方法 (61)第三章基因的本质 (66)第1节DNA是主要的遗传物质 (66)第2节DNA的结构 (72)第3节DNA的复制 (77)第4节基因通常是有效遗传的DNA片段 (77)第四章基因的表达 (83)第1节基因指导蛋白质的合成 (83)第2节基因表达与性状的关系 (90)专题五基因表达相关的题型及解题方法 (94)第五章基因突变及其他变异 (99)第1节基因突变和基因重组 (99)第2节染色体变异 (103)第3节人类遗传病 (109)专题六可遗传变异及其在育种实践中的应用 (113)第六章生物的进化 (119)第1节生物有共同祖先的证据 (119)第2节自然选择与适应的形成 (119)第3节种群基因组成的变化与物种的形成 (123)第1课时种群基因组成的变化 (123)专题七基因频率和基因型频率的计算方法 (130)第2课时隔离在物种形成中的作用 (133)第4节协同进化与生物多样性的形成 (136)第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释1.豌豆用作遗传学实验材料的优点豌豆的自花传粉和玉米的同株异花传粉都称为自交2.豌豆人工异花传粉(杂交)的一般步骤3.相对性状一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。
高中生物必修二第1讲遗传的基本规律(极力推荐)
第1讲遗传的基本规律考试要求一、基因的分离定律1．孟德尔的豌豆杂交试验。
说出孟德尔的豌豆杂交试验过程。
2．一对相对性状的遗传试验。
举例说明一对相对性状的遗传实验。
3．对分离现象的解释。
解释子二代出现性状分离的现象。
4．对分离现象解释的验证。
理解孟德尔用测交验证分离现象的原因。
5．基因分离定律的实质。
阐明基因分离定律的实质。
6．基因型和表现型。
举例说明基因型和表现型。
7．基因分离定律在实践中的应用。
能利用基因分离定律的相关知识，设计育种过程或分析生产实践中的一些现象。
二、基因的自由组合定律1．对自由组合现象的解释。
解释子二代出现的9∶3∶3∶1的表现型比。
2．对自由组合现象解释的验证。
理解孟德尔用测交法验证自由组合现象解释的原因。
3．基因自由组合定律的实质。
阐明基因自由组合定律的实质。
4．基因自由组合定律在实践中的应用。
能利用基因自由组合定律相关的知识处理生产实践中相关的问题。
5．孟德尔获得成功的原因。
列举孟德尔成功的原因。
知识整理一、遗传定律中有关基本概念及符号1．杂交、自交、测交杂交；是指基因型相同或不同的生物体之间相互 的过程。
自交：指植物体 或单性花的同株受粉过程。
自交是获得纯合子的有效方法。
测交：就是让 与 杂交，用来测定 的基因组合。
2．性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离性状：生物体的形态特征和生理特征的总和。
相对性状：同种生物的 性状的 表现类型。
显性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交， 中显现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交， 中未显现出来的性状。
性状分离：杂种自交后代中，同时显现出 和 的现象。
3．等位基因、显性基因、隐性基因等位基因：位于一对 的 上，能控制一对 的基因。
显性基因：控制 性状的基因。
隐性基因：控制 性状的基因。
4．纯合子、杂合子纯合子：由 的配子结合成的合子发育成的个体。
杂合子：由 的配子结合成的合子发育成的个体。
5．常见符号P： F： ×： × ：♀： ♂：二、基因的分离定律（一）孟德尔的豌豆杂交试验1．豌豆作遗传实验材料的优点⑴豌豆是 植物，而且是 ，所以它能避免外来花粉粒的干扰。
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[实验结论]：若后代全是，则黑身基因在常染色体上；若后代出现，则黑身基因在X染色体上。
2．图6-6是患甲病（显性基因为A，隐性基因为a）和乙病（显性基因为B，隐性基因为b）两种遗传病的系谱图。
请据图回答：
（1）甲病致病基因位于______染色体上，为_____性基因。
（2）从系谱图中可以看出甲病的遗传特点是________；子代患病，则亲代之一必___________；若Ⅱ5 与另一正常人婚配，则其子女患甲病的概率为_________________。
（3）假设Ⅱ1不是乙病基因的携带者，则乙病的致病的基因位于______染色体上；为_____性基因。
乙病的特点是呈___________遗传。
12的基因型为_______，Ⅲ2基因型为___________，Ⅲ1与Ⅲ5结婚生了一个男孩，则该男孩患一种病概率为_______________，所以我国婚姻法禁止近亲间的婚配。
3．下图为某遗传病的系谱图（设等位基因为A、a）。
据图回答：
（1）该遗传病的致病基因是在_________染色体上，属_________遗传病。
（2）、、都表现正常，他们的父亲最可能的基因型是_________.（3）和可能相同的基因型是_____________。
（4）为杂合体的概率为_________。
（5）为纯合体的概率为_________。
（6）若和结婚，其子女患该病的概率是__________。
（7）已知同时患红绿色盲，但其父母、视觉均正常，其父的基因型为
_________。
4．下图为一隐性遗传病的系谱图（致病基因为a），据图分析。
（l）该病的致病基因在_____________染色体上。
（2）的基因型是_________，的基因型是_______ 。
（3）图中肯定为杂合体的个体有__________。
（4）若和为正常纯合体，则和携带此隐性基因的概率是________。
若和非法结婚，生出有病孩子的概率是_________。
5、下图为某家族患两种病的遗传系谱(甲种病基因用A、a表示，乙种病的基因用B、b表示)，Ⅱ6不携带乙种病基因。
请回答：
(1)甲病属于___性遗传病，致病基因在____染色体上
乙病属于___性遗传病，致病基因在____染色体上。
(2)Ⅱ4和Ⅱ5基因型是______。
(3)若Ⅲ7和Ⅲ9结婚，子女中同时患有两种病的概率是_____，只患有甲病的概率是____，只患有乙病的概率是_____。
6、右图是患甲病（显性基因为A，隐性基因为a）
和乙病（显性基因为B，隐性基因为b）两种遗传病
的系谱图。
据图回答：
⑴甲病的致病基因位于___________染色体上，为
_________性遗传。
⑵据查3号不携带乙病致病基因，则乙病的致病基
因位于______染色体上，为______性遗传。
⑷10号不携带致病基因的几率是____________。
⑸3号和4号婚配，所生后代既患甲种病又患乙种病女孩的几率是____________。
⑹若8号和11号婚配，出生只患甲种病女孩的几率是____________。
答案
1.⑴常 X ⑵3条常染色体和X 、Y 染色体⑶减数第一次分裂中期⑷② CCUGAAGAGAAG ⑸残翅是不利变异，经长期的自然选择而不断被淘汰，自然选择决定生物进化的方向 1/50 ⑹①纯种灰身雌果蝇 灰身 ② 灰身雌果蝇 [实验结论]灰身果蝇，且雌雄均有 雄性黑身果蝇
2．（1）常 显 （2）世代相传 患病 1／2（3）X 隐 隔代相传 aa y X b
Aa y X b
1
／4
3．（l ）常 隐性（2）AA （3）Aa （4）100％ （5）0（6）25％（7）
不连锁，因为色盲基因在X 性染色体上，而某遗传病的基因在常染色体上
4．（1）常（ 2）Aa Aa 或AA （3）
、
、
、
（4）l ／3 1／36 5. （1）隐性 常 隐性 X （2）AaXBX b （3）1/24 7/24 1/12
6. ⑴ 常；隐 ⑵ X ；隐 ⑶ AaX B X b ；AaX B Y ；AaX B X b ；AaX B X b
⑷ 1/3 ⑸ 0 ⑹ 1/36。