打造高效高中思想政治课堂

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怎样上好高中思政课

怎样上好高中思政课
开展高中思政课是培养学生思想道德素质的重要途径。

下面是一些提升思政课教学质量的方法。

1. 定期培训教师：思政课涉及的内容广泛且复杂，因此教师应定期参加专业培训，增强知识储备和教学能力。

2. 确定教学目标：在开展思政课之前，教师应明确具体的教学目标，以便合理安排教学内容和方法。

3. 系统化教学内容：思政课应具有系统性，将思想道德教育与学科知识相结合，帮助学生全面发展。

4. 引导讨论与互动：思政课应注重培养学生的思辨能力和创新意识，教师可以通过引导讨论和互动活动来激发学生的思考和表达能力。

5. 实践教学方法：思政课教学应具有实践性，通过实地考察、
社会实践等活动，使学生将所学知识应用于实际生活，增强实践能力。

6. 评估学生研究成效：教师应使用多种评估方法，如课堂表现、作业和考试，以评估学生对思政课的研究成效。

7. 创设良好氛围：教师应创设愉快的研究氛围，激发学生研究
的兴趣和积极性。

8. 教书育人相结合：思政课不仅仅是传授知识，更重要的是培
养学生的思想道德素质，教师应注重教书育人的相结合。

通过以上方法，我们可以提高高中思政课的教学质量，培养学
生的思辨能力和道德素质，为全面发展学生提供良好的引导和教育。

运用情境教学法构建高中政治高效课堂的五种途径

【摘　要】本文基于情境教学法的特点与优势，论述运用情境教学法构建高中政治高效课堂的做法，即创设问题情境、直观情境、实践情境、生活情境、互动情境五种途径，旨在激发学生的学习潜力，让政治教学更高效。

【关键词】情境教学法　高中政治　高效课堂　途径【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）38-0118-02情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设一定的场景，帮助学生理解教材，使学生的学科素养得到发展的教学方法。

情境教学法的核心在于激发学生的情感。

将情境教学法应用于高中政治课堂中，能够有效打破传统政治课堂单一、僵化的教学模式，充分调动学生学习政治知识的动力，激活学生的探究兴趣，增强教师与学生之间的互动，让学生沉浸在情境中发现政治学科的魅力、加强对政治学科知识的理解，进而构建高效课堂。

教师应当在认可情境教学法重要性的基础上，以教材为载体，以学生的认知水平为参照，积极创设多样化的教学情境，从而增强政治课堂的趣味性和生动性，有效地改善教与学之间的关系，更好地达到政治学科的教学目标。

一、创设问题情境，激活学生探究兴趣质疑是一切教学活动的开端，也是学生对知识进行深入分析的动力；问题是激活学生思维的“导火索”，能够让学生沿着问题指向，对知识进行针对性的解读。

因此，教师应当将激活学生的政治思维放在课堂的关键位置，围绕政治课本上的内容，结合学生的学习特点，为学生提出一系列的问题，打造课堂上的探究情境，调动学生对政治知识进行深度分析的兴趣，促使学生在对问题进行深入探究和解答的过程中完成对政治知识的有效建构。

例如，在高中政治《我国的经济发展》一课的教学中，教师可以创设问题情境，激发学生的探究热情。

在刚开始上课时，教师先围绕“在中国特色社会主义进入新时代后，社会的主要矛盾开始发生了变化，同时催生新的发展理念”这一内容，向学生提出“新发展理念‘新’在哪些地方”“现代化经济体系的建设具有什么要求”等问题，让学生对我国的经济发展状况产生好奇心，进而主动地学习。

高中政治课堂教学方法及对策_高中政治课堂教学策略

高中政治课堂教学方法及对策_高中政治课堂教学策略随着素质教育改革的不断深入，教学也应遵循学生的学习规律，不断提升教学效率。

如何建立和建设新的课堂教学方式以及管理课堂、提高课堂教学的有效性显得更为迫切。

下面是小编为大家整理的高中政治课堂教学方法及对策，希望对你们有帮助。

高中政治课堂教学方法在高中政治课堂教学中，以老师为课堂教学主体、注重知识传递而轻素质培养的教学方法已经难以适应新形势的要求。

在教学实践中，广大政治老师不断归纳总结，出现了很多有利于提高政治课堂教学效率的教学方法。

对于这些新的教学方法，广大高中政治老师要积极借鉴，以便更好提高学生的政治素质，促进学生全面进步。

一、注重理论联系实际单纯的政治理论有一定的枯燥性，同时政治理论也有一定的抽象性，如果在政治课堂上老师只是单纯进行知识点的讲解，难以有效激发学生的学习兴趣。

因此，政治理论需要很好地与实际问题结合起来。

老师在讲课过程中，要把知识点放到实际例子中去讲，让学生通过事例理解政治理论，同时也使学生从政治的高度去理解社会现实。

通过老师的引导，学生不仅对生活有了更加深入的认识，同时也培养了学生关注国内外大事的好习惯，学生用政治理论去分析社会热点问题，不仅了解了事物的现象，还抓住了事物的本质，引发学生进行更深层次的思考与探究。

二、充分发挥教师主导作用直到目前为止，政治课给人的印象始终是讲大道理、背死教条、死记硬背、枯燥无味。

这里有历史原因、社会原因、也有我们政治课自己的原因，如果教学与学生实际相脱节，与学生认识水平相脱节，结果学生听起来必然索然无味。

要使学生学有所获，知行统一，就必须合理安排课堂教学，从学生关心的问题出发，有目标的入时政。

这要求教师必须掌握教材，从学生的认知水平出发处理教材，突出重点、抓住关键，用精练的语言准确的传授基础知识，揭示知识内在联系，教会学生在体系中把握知识。

在此基础上，合理利用课本事例，恰当引入时政。

从而使政治课教学深入浅出，生动有趣、引人入胜。

基于课程思政构建高中政治高效课堂新路径

-041-2022年第15期（总第319期）课堂高中政治课堂是学生了解社会及政治政策的重要途径，有利于其获得更好的发展，对学生个人的成长起到促进作用。

在高中思想政治课堂教学中，教师所传授的教育观点及教育策略会影响到课程的整体质量，对学生素养及能力的提升也起着决定性的作用。

在新课程理念背景下，教师要突出课程思政理念，创新教学方法，挖掘教材内容，从学生的实际情况出发，转变自身原有的教育理念，使用适宜的方法构建课堂，促使学生的综合素养得到提升。

一、课程思政在高中政治课堂中的意义课程思政实质上是一种独特的课程观，并非一门课程或活动，它要求教师在课程中所讲述的知识要能传递出思想政治的教育元素，发挥出立德树人的功能，让教师肩负起道德引领的职责，促使学生建立正确的价值观，形成良好的综合素养。

第一，将课程思政融入高中政治教学中能够帮助学生建立正确的价值观。

价值观的培养与专业知识的学习同样重要。

在新时代背景下，受教育者不仅要在知识、技能上与时俱进，还要建立正确的思想价值观，拥有浓厚的家国情怀，建立良好的使命感及担当力。

课程思政的融入，能够帮助高中生建立正确的思想价值观，激活其民族意识，突出德育的作用，促使学生的能力得到稳定提升［1］。

第二，将课程思政融入高中政治教学中能够提高学生对知识内容的兴趣。

课程思政虽然强调把建立思想价值观放在首位，但并非整体形成“思政化”的教育模式。

教师挖掘现实及历史中的材料，结合当前社会发展状况，对学生展开积极的引导，能够打破传统的、具有狭隘性的教学，让学生获得更加宽广的视野，让学生在学习的过程中学会应用知识。

教师通过多种教学渠道，让知识的传授更富有感情，同时也能够更好地吸引学生的注意力及提高学生的学习兴趣。

第三，课程思政能强化高中生的学习动力。

“课程思政”化教学，以引领学生建立价值观为主。

在构建政治高效课堂的过程中，思政教育内容能够帮助学生建立正确的价值观，促使其形成坚定的信念与顽强的毅力，在学习与实践中认识到知识的重要性及价值，从而更好地激活学生的学习动力，提高课程学习的效果，增强学生的逻辑思维能力，提高学生在课堂上探索知识的欲望及积极性，促使其肩负起传播社会主义核心价值观的任务。

如何打造思想政治高效课堂

如何打造思想政治高效课堂伴随着教改的春风，我校的教学改革也在如火如荼地进行着，但是在我们的思想品德课堂教学中，受教学模式、教学习惯以及对教学质量过分担忧的影响，大部分教师难以真正挣脱传统教学结构的束缚，仍在“穿新鞋走老路”。

那么，如何实现真正意义上的思想政治高效课堂，提高教学质量，就成为了每一名政治教师深思的问题，这里仅根据个人经验，谈几点看法：一、转变传统教学观念，走进素质教育长期以来，政治课被简单地理解为说教课、背诵课，传统的政治教学，就是一言堂、满堂灌，照本宣科，条条框框等教条式教学，围绕“应试”开展教育教学活动的传统教育模式，是一种面向少数人而忽视多数人的淘汰式的选拔教育。

在这种模式下，各级各类学校在教学安排上明显偏重智育，把学生训成了考试机器，高分低能，心理负担过重的现象时有发生；教师也惟升学率是从，结果人的素质根本没有提高。

《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。

”因此教师必须转变传统观念，重视受教育者素质的提高，改革人才培养模式，由“应试教育”向全面素质教育转变。

二、师生共同创设合作探究的环境陶行知先生曾说：“解放孩子的手，让他能干；解放孩子的口，让他能说；解放孩子的头脑，让他能想；解放孩子的眼让他能看；解放孩子的时间，让他做自己想做的事；解放孩子的空间，让他接触大社会、大自然。

”这段话告诉我们要推进素质教育，为此，师生要共同创设探究的教学环境。

“合作探究”能有效采用小组合作学习形式，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，通过师生合作，多项互动的交流，增加每个学生语言实践和自我表现的机会，促进学生之间的互相启迪、互相帮助，以解决各种问题，共同完成学习任务。

在合作学习中，师生可以优势互补，资源共享，借助集体的智慧提高自身的素质。

同时交往和互动也有助于激发学生的灵感，增强思维的灵活性和广阔性。

培养学生合作精神、批判精神、求证精神和乐于探索、追根究底的好奇心。

高中思想政治课有效教学的途径与方法

高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生政治意识、分析问题能力和理论素养的重要课程之一。

为了有效教学，教师需要采用一些途径和方法来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

以下是一些有效教学的途径和方法。

一、运用启发式教学法启发式教学法是一种以学生为中心、充分发挥学生主体能动性的教学方法。

在思想政治课中，教师可以通过提问、问题讨论、案例分析等方式，引导学生积极思考、独立分析，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

通过启发性的教学，可以增强学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

二、采用案例教学法案例教学法是一种通过实际案例来进行教学的方法。

在思想政治课中，教师可以选择一些具有代表性的案例，让学生进行分析和讨论，从而加深他们对政治理论的理解和应用。

通过案例教学，不仅可以丰富学生的知识积累，还可以培养他们的分析和判断能力。

三、开展小组合作学习小组合作学习是一种以小组为单位，学生在小组内进行共同学习的教学方法。

在思想政治课中，教师可以将学生分为小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同解决问题。

通过小组合作学习，可以激发学生的学习兴趣，促进他们的互动和合作，提高他们的学习效果。

四、运用多媒体教学手段多媒体教学手段是一种利用多媒体技术进行教学的方法。

在思想政治课中，教师可以利用电子白板、投影仪、视频等多媒体工具，给学生展示多样化的教学素材。

通过多媒体教学，可以生动形象地展示思想政治理论，增强学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

五、注重思政教育与实际问题的结合思政教育需要与实际问题相结合，使学生能够将所学理论应用到实际生活中。

在思想政治课中，教师可以选择一些当前的热点问题作为教学素材，引导学生进行讨论和思考。

通过与实际问题的结合，可以帮助学生更好地理解和应用政治理论，提高他们的思辨能力和理论素养。

巧用多种教学方法打造高中思想政治高效课堂

巧用多种教学方法打造高中思想政治高效课堂高中思想政治课堂是培养学生综合素质和提升思想品质的重要场所，如何打造高效的思想政治课堂是每位思政老师面临的重要课题。

多种教学方法的巧妙运用，可以激发学生的学习兴趣，提升课堂效果。

下面就介绍一些巧用多种教学方法打造高中思想政治高效课堂的具体操作。

一、生活化教学法生活化教学法是指将生活中的实际情况引入到课堂教学中，通过生动的案例和故事来引发学生的兴趣。

思政课内容涉及到国家、政治、社会等方方面面，生活化教学法可以让抽象的知识具体化，贴近学生的生活，让他们能够更好地理解和接受。

在思政课中，可以结合一些热点事件，比如当前社会上的热门话题、突发事件、历史故事等，通过这些生活化的案例来引导学生深入思考，了解国家政策、社会发展、民生问题等。

也可以运用学生身边的故事、例子，来说明思政知识，让学生在实际生活中感受到思政知识的力量和重要性。

二、互动教学法互动教学法是指在教学中注重师生互动和学生之间的互动，通过师生、学生学生的交流和互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

在思政课中，可以采用问答、小组讨论、角色扮演等互动形式，让学生积极参与到课堂教学中。

在教学中，老师可以提出一些引人深思的问题，让学生进行思考和回答，通过这种方式来激发学生的思考和表达能力。

也可以安排一些小组活动，让学生进行讨论和交流，从而促进学生之间的互动和合作。

通过这些互动教学法，可以让思政课堂更加生动有趣，激发学生的学习热情和积极性。

三、体验式教学法体验式教学法是指通过让学生亲身体验和实践，来加深对知识的理解和记忆。

在思政课中，可以采用实地考察、实验活动、模拟演练等形式，让学生亲身参与深入了解思政知识。

在讲述国家政治制度时，可以安排学生去参观当地政府机构，让他们亲身感受国家政治制度的运行和发展；在讲述社会问题时，可以开展一些社会调查活动，让学生深入社会实践，了解社会问题的根源和解决办法。

通过这些体验式教学法，可以让思政课堂更加具体和有形，提升学生对思政知识的理解和学习效果。

基于学科核心素养的高中思想政治学科活动课堂构建

基于学科核心素养的高中思想政治学科活动课堂构建高中思想政治学科是培养学生政治素养、思维能力和道德品质的重要学科。

为了提高学生的学科核心素养，活跃课堂氛围，促进学生的政治学习兴趣和能力，构建基于学科核心素养的活动课堂显得尤为重要。

本文将从学科核心素养出发，探讨如何在高中思想政治学科中构建具有活力和创新的活动课堂。

一、激发学生学科兴趣的课堂所在1. 利用案例教学法案例教学能够有效引发学生兴趣，培养他们的批判性思维和分析问题的能力。

在课堂中，教师可以选取一些具有社会热点话题的案例，通过分析和讨论引导学生思考相关的思想政治问题。

可以选取一些当前社会中引发热议的案例，让学生围绕案例展开探讨，加深对思想政治知识的理解和理论应用。

2.实践性教学思想政治学科是涉及广泛的社会政治议题，其本质是培养学生的社会责任感和公民素养。

在课堂中，教师可以引入一些实践性教学活动，让学生通过参与社会实践，了解社会问题，并积极参与公益活动。

组织学生到社区、农村、企业等地方进行实地调研，了解相关的社会问题，培养学生的社会调查和分析能力。

3.运用多媒体教学利用多媒体教学手段，为学生展示丰富的社会政治信息，激发他们的学习兴趣。

教师可以使用图片、视频、音频等多种形式的素材，将思想政治知识呈现给学生，让学生在观看中获得知识，培养自主学习的能力。

以上这些教学方法都是为了激发学生的学科兴趣，让学生在探究社会问题的过程中，增强对思想政治学科的认识和学习兴趣。

二、提升学生学科核心素养的课堂实践学科核心素养是指学科的核心能力要求和素养目标。

在高中思想政治学科中，学科核心素养主要包括政治意识、法治素养、舆论能力、社会责任感等。

在活动课堂构建中，教师应该注重培养学生的学科核心素养，让学生通过活动课堂的实践，逐步提升自己的学科素养。

1. 政治意识政治意识是指学生对于国家政治制度、政治活动和政治问题的认识和理解。

教师可以通过组织学生参加模拟政治活动、进行学生议案辩论等形式，培养学生的政治意识。

高中思想政治课堂教学几点思考

高中思想政治课堂教学几点思考高中思想政治课是培养学生思想意识和政治素养的重要课程，对于学生成长成才具有重要的作用。

如何在高中思想政治课堂进行有效的教学，成为考验教师教学能力和学生学习效果的重要问题。

下面，就高中思想政治课堂教学的几点思考进行探讨。

1. 关注学生兴趣，激发学习动力高中思想政治课程内容庞杂，需要考生掌握大量的历史知识和思想理论。

在这样的情况下，教师应该注重学生的学习兴趣，让学生在学习中感受到快乐。

教师可以通过生动有趣的案例、故事来引入教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中接受知识。

教师可以利用多媒体设备、互动教学等方式来激发学生的学习动力，增强学生对思想政治学科的兴趣，从而提高学生的学习积极性和主动性。

2. 强化实践教学，培养学生能力思想政治学科注重培养学生的思想意识和政治素养，在高中思想政治课堂教学中，教师应该注重实践教学，培养学生的能力。

可以安排学生进行团队合作、小组讨论、提出问题并解决问题等教学活动，锻炼学生的思维能力和实际操作能力。

教师可以组织学生到社区、机关、企业等地方进行参观学习，通过实践活动来强化学生的社会实践能力和应用能力。

3. 注重培养学生的综合素质高中思想政治课程既需要学生掌握丰富的知识，又需要培养学生的人文素养和社会责任感。

在思想政治课堂教学中，教师应该注重培养学生的综合素质。

教师可以通过课堂讨论、辩论、演讲等形式，培养学生的表达能力和沟通能力；可以通过案例分析、情景模拟等方式，培养学生的分析能力和解决问题能力；可以通过社会实践、志愿活动等途径，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

通过这样的教学方式，全面培养学生的品德、智力、体魄、美育等各方面素质，使学生不仅具备扎实的学科知识，更具备综合素质和竞争力。

4. 关注学生情感，促进思想情感融合高中思想政治课程涉及到众多思想理论和历史事件，教师应该关注学生的情感，促进思想情感融合。

在教学过程中，教师可以通过课堂讲解、情境模拟、情感疗愈等方式，引导学生对课程内容进行情感投入，增强学生的学习体验和认知体验。

高中思想政治课有效教学的途径与方法

高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要课程。

有效的教学方法可以帮助学生更好地理解和掌握思政知识。

下面是一些有效的教学途径与方法：1. 引导式教学：通过问题导向的教学方式，激发学生思考和探究的兴趣。

教师可以提出一系列有针对性的问题，引导学生进行讨论和思考，从而培养学生的批判性思维能力。

2. 视听教学：利用多媒体教学手段，如幻灯片、视频等，将抽象的思政概念具象化，让学生通过视听来学习和理解。

这种形象化的教学方式可以增加学生的兴趣和记忆力。

3. 讨论式教学：在课堂上组织讨论活动，让学生积极参与，加强他们的交流和合作能力。

教师可以根据学生的不同立场和观点，引导他们进行讨论和辩论，培养学生的辩证思维和争论能力。

4. 案例教学：通过讲解和分析具体案例，帮助学生理解和应用思政知识。

教师可以选取一些与学生生活密切相关的案例，让学生从实际情境中了解思政知识的实际运用价值。

5. 互动式教学：教师可以设计一些小组活动，让学生在小组中互相讨论和交流，共同解决问题。

通过合作学习，学生可以培养团队合作和沟通能力，提高教学效果。

6. 实践教学：将思政知识与社会实践相结合，让学生通过参观实地、参与社区公益活动等方式，亲身体验和感受思政知识的实际应用。

这种实践性的教学方式可以增加学生的学习兴趣，并使思政教育更贴近学生的实际生活。

7. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生体验不同的社会角色和身份，从而培养他们的情感和价值判断能力。

教师可以设计一些情境，让学生在扮演角色的过程中思考和讨论问题，从而深入理解思政知识。

高中思想政治课的有效教学途径与方法有很多，教师可以根据学生的特点和学科内容选择合适的教学手段，提高教学效果，培养学生正确的思想政治观念。

高中思想政治课有效教学的途径与方法

高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是一门很重要的课程，它与培养学生正确的世界观、人生观、价值观密切相关。

高中思想政治课的有效教学至关重要。

下面将介绍一些提高高中思想政治课效教学效果的途径与方法。

培养学生的兴趣是提高高中思想政治课有效教学的重要途径之一。

兴趣是最好的老师，当学生对所学内容感兴趣时，他们会更加专心致志地学习和思考。

教师可以通过设计富有趣味性和互动性的教学内容，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣。

教师还可以利用多媒体教学手段，如音频、视频、图片等，使课堂更加生动有趣。

注重培养学生的思维能力是提高高中思想政治课有效教学的重要方法之一。

思维能力是培养学生综合运用所学知识解决问题的关键。

教师可以通过启发性提问、问题解决等教学方法，培养学生的思维能力。

教师还可以尝试开展一些有挑战性的活动，如辩论、案例分析等，激发学生的思辨意识和创新能力。

引导学生主动参与是提高高中思想政治课有效教学的重要方法之一。

教师可以通过设置小组活动、研究性学习等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

教师应注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力，培养学生从被动学习转化为主动学习的能力。

正确评价学生学习情况是提升高中思想政治课有效教学的重要途径之一。

教师应该采用多样化的评价方法，如考试、作业、课堂表现等，全面、客观地评价学生的学习情况。

教师还应鼓励学生提出问题、表达观点，及时给予反馈和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习成绩。

提高高中思想政治课有效教学的途径与方法很多，教师可以通过培养学生的兴趣、思维能力，加强教育与实践结合，引导学生主动参与，正确评价学生学习情况等方式，提升思想政治课的教学效果。

教师也应不断探索和创新教学方法，使思想政治课真正成为培养学生思想品德的有效途径。

运用信息技术打造高中政治高效课堂的策略

运用信息技术打造高中政治高效课堂的策略随着信息技术的不断发展，教育领域也在不断地探索如何利用信息技术来提高教学效果。

高中政治课堂作为培养学生思想政治素质、提高国家治理能力的重要课程之一，也需要不断探索如何利用信息技术的优势来提升课堂效率，提高学生学习兴趣。

本文将从多个方面探讨利用信息技术打造高中政治高效课堂的策略。

一、利用互联网资源丰富教学内容互联网是信息技术的重要组成部分，利用互联网资源可以帮助教师丰富教学内容。

在高中政治课堂中，教师可以利用各种政治类网站、政治类APP等互联网资源，为学生提供更加丰富的学习资料。

教师可以引导学生查阅政治新闻，了解国内外政治动态；还可以利用各大院校的开放课程资源，让学生通过网络学习到更加丰富的政治知识。

利用互联网资源丰富教学内容，不仅可以提高学生学习的广度和深度，还可以激发学生对政治学科的兴趣。

二、利用多媒体技术提升课堂互动性在高中政治课堂中，利用多媒体技术可以提升课堂互动性。

教师可以利用多媒体设备播放政治类视频、图片等资料，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

利用多媒体技术还可以做到课堂互动。

教师可以设计一些互动性强的政治知识小游戏，让学生通过多媒体设备参与达到学以致用的效果。

通过利用多媒体技术提升课堂互动性，可以使学生更加主动参与学习，提高学习效果。

三、建设政治教学平台提供线上学习资源利用信息技术还可以建设政治教学平台，为学生提供线上学习资源。

政治教学平台可以包括政治课程视频、政治学习资料、政治作业等内容，学生可以通过平台随时随地自主学习政治知识。

政治教学平台还可以提供学生交流互动的空间，学生可以在平台上与老师、同学进行互动交流，共同学习提高。

建设政治教学平台不仅可以扩大学生的学习空间，还可以提高学生的学习积极性，使政治课程更加高效。

四、利用智能化教育工具进行个性化教学个性化教学是现代教育的一个重要趋势，利用信息技术可以更好地实现政治课堂的个性化教学。

利用智能化教育工具，教师可以根据学生的学习习惯、学习能力等个体差异，设计出不同的政治学习方案。

高中政治学科的高效课堂

浅谈高中政治学科的高效课堂【摘要】高效课堂，绝不是靠教学技巧能够达到和实现的。

教师最根本的专业素养是高效课堂的关键。

实现高效课堂的根本途径恰好就在于教师自身的长期的坚持不懈的专业成长。

作为一线老师，真正实现高效课堂一定是靠脚踏实地地通过广泛吸取人类最广博的知识和文化，来一点点的积累慢慢铸造出来的。

打造高中政治高效课堂是每一位高中政治教师“毕生”追求的目标，在新课改的背景下，高效课堂的教学理念备受重视。

在传统教学模式下，低效充斥于高中思想政治课的课堂教学中，探索解决有效教学问题显得刻不容缓。

本文针对目前高中政治课课堂教学效率低，学生有厌学情绪，成绩难以提高的现状，提出了着力打造高效课堂的新举措。

【关键词】政治高效课堂专业成长随着新课程改革的不断深入，在教育教学中，应该转变传统的教学观念，不断的探索新的教学，提高政治学科的高效，在高效课堂的探索中，我想应把握以下几点：一、转变观念，调动学生的积极性追求高效课堂，我认为，要调动学生主动学习，学生的主动性需要老师去调动的。

从哲学角度看，每个人都具有主观能动性，具有成长的主动性的，只是在我们的家庭教育和学校教育中，常常有意无意扼杀了学生的这种主动性。

严格纪律的课堂，统一的教学内容，标准化的答案都不需要学生发挥主动性，展示自己的个性。

从这个意义上说，学生的主动性的缺失需要我们对教育地反思，换个角度看，学生缺乏主动性，那我们在教育教学中就特别需要注重调动这种主动性。

二、高效课堂的根本途径我们常常说，教育是一种技术，对于教师而言，掌握一定的教育技术是必要的，但是一旦掌握基本的教学技术之后，就应该更多的转向到教师最根本的专业方面进行提升，所以帕尔默在《教学勇气》中的那句话“真正好的教学不能降低到技术层面”可谓教育的至理名言。

高中哲学教学的时候，我们对人生的哲学思考，是哲学教学的重要内容之一。

当我们关注人生的价值和意义的时候，我们会发现，人生的价值不在于结果，而在于过程！这种过程比结果重要的思想同样应该运用到我们的教学过程之中。

如何用议题式教学打造高中政治高效课堂

如何用议题式教学打造高中政治高效课堂摘要：《新课标》倡导实施以议题为中心，以培养学生的学科核心素养为目标的活动性课程。

以学生为核心、合作探究为主要手段的高中思想政治教育的议题，将高中的课程内容与实际的社会问题相结合，使思想政治教育领域具有开放性特征。

从课程标准的要求来看，实施议题式课堂教学是发展学生个人核心素养的良好方式。

议题式教学是新时期高中政治教学改革，打造高效课堂的一种新尝试，它为教师转变教育观念、改变学生的学习风格奠定坚实的基础。

关键词：议题式教学；高中政治；实际策略一、高中思想政治课开展议题式教学的价值（一）贯彻高中思想政治课新课标的内在要求从学科意义的观点来看，议题式教学是一种面向现实情况和问题的教学方法，它是以真实性为中心展开的一种学习方法。

议题式的教学模式，既可以对课程内容进行重组，又可以创造民主、开放的实际学习氛围，充分催生班级学生的自身学习兴趣。

以顺序主题为导向的问题思考与合作探究，可以使学生更好地突破教学中的难点，更好地掌握知识，提高学生的学习能力。

另外，议题式教学有效地解决了学科课程的滞后问题，使高中思政课的教学形式得以多样化，并能有效地弥补其在实践中的缺陷，这对提高高中思想政治教育的实效性具有重要意义。

(二)提高高中生的核心学科素质议题式教学可以有效地增进学生对社会生活的认识，并透过巧妙的设计主题，激发学生对于问题的深入思考与讨论，培养学生的思辨能力，让学生能够坦然地对待和解决自己在学习中所碰到的问题或难题，崇尚真理，勇于提出疑问，在实践上不断地发展自己的才能。

以辩证思维为主题的议题探究，能引导学生加深对国家、社会的认识，并能增强他们的社会责任感，形成共识，勇于担当历史的重任。

加强对法律法规和国家意识形态的深入了解，增强高中生的法制意识，引导学生积极投身于公共事务，成为合格的社会主义公民。

二、高中思想政治议题式教学方法设计探究（一）结合实际，设计课堂议题，打造真实的课堂。

打造高效课堂教好高中政治

政治难教也难学，学生普遍不感兴趣。笔者在《经济生活》
教学中．发现学生不大爱听，教学有时候处于十分尴尬的境地。甚至有的学生也错误的认为，学文科很简单，不过是背背记记
而已。平时不学，只在考试前生吞活剥地突击背诵原理，考时则生搬硬套。如何走出政治教学的困境，打造高效快乐政治课堂，笔者认为可以从以下几个方面人手：搞活课堂，寓教于乐教学中．教师首先要充分投入，始终保持高度热情，以此感
就容易沟通。情感共鸣就能产生，学生对老师的信任感就能增强．自己就更能发挥在情感教育中的导向作用，从而促进教学的进行。二、民主和谐，师生合作
发学生的兴趣。要达到这一目的，老师必须转变教学观念。首先．要由过去以教为主转变为以学为主，确立学生在学习中的主体地位。在教学中，老师要重视激发学生学习的积极性，把教
以为学生创造直观、形象、轻松、愉快的学习氛围，从而提高政治课教学效果。
四、联系实际，贴近学生学生都不会反对政治课知识的正确性。一些学生之所以不
喜欢政治课，是觉得政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞，理论脱离了实际，认为学来没有用。构建生活化的思想政治课堂，是新课

政治高效课堂实施方案

政治高效课堂实施方案一、引言。

政治课堂教学是培养学生综合素质、提高政治素养的重要途径。

为了提高政治课堂的教学效果，我们需要制定一套高效的实施方案，以确保学生能够全面、系统地掌握政治知识，培养他们的思辨能力和分析问题的能力。

二、课堂教学目标。

1. 帮助学生建立正确的政治世界观、人生观和价值观；2. 提高学生的政治素养和社会责任感；3. 培养学生的批判性思维和问题解决能力；4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。

三、课堂教学内容。

1. 依据教材内容，结合时事热点，引导学生深入了解国家政策、政治制度和国际形势；2. 通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生思考和分析政治问题；3. 组织学生开展实地调研、社会实践，增强他们的政治参与意识；4. 开展政治演讲、辩论赛等活动，培养学生的表达能力和辩论技巧。

四、课堂教学方法。

1. 多媒体辅助教学，利用图片、视频等多媒体资源，生动直观地呈现政治知识，激发学生的学习兴趣；2. 互动式教学，采用问答、互动讨论等形式，激发学生的思考和表达欲望，增强课堂氛围；3. 问题导向教学，引导学生通过提出问题、解决问题的方式，主动学习和探究政治知识；4. 案例教学，通过真实案例，引导学生思考政治问题，培养他们的分析和判断能力。

五、课堂教学评价。

1. 制定科学、合理的评价标准，包括知识掌握、思维能力、表达能力等方面；2. 采用多种评价方式，如考试、作业、课堂表现、课外实践等，全面评价学生的政治素养；3. 鼓励学生参与自我评价和互评，培养他们的自我认知和团队合作意识。

六、课堂教学环境营造。

1. 营造轻松、活跃的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习；2. 创设多样化的学习场景，如角色扮演、模拟演练等，增强学生的参与感和体验感；3. 注重师生互动，鼓励学生提问、发言，促进师生之间的交流与互动。

七、课堂教学管理。

1. 制定严格的课堂纪律，保证课堂秩序；2. 定期进行课堂教学效果评估，及时调整教学方案，不断优化教学过程；3. 加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和教学能力。

高中思想政治有效课堂基本要素

高中思想政治有效课堂基本要素1.把“立德树人”作为课堂教学的首要目标，通过对教材的挖掘和经济社会发展形势的整合，引导学生在课堂学习和社会实践活动中逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，培育健全人格，为培养合格公民奠定思想品德和思想政治素养基础。

2.围绕“政治认同、理性精神、法制意识、公共参与”的学科核心素养，通过研究教学的着力点，确定具体、可测、可控的教学目标，使教育的指向性、教学的导向性、育人的针对性更强。

3.贯彻和落实“三贴近”原则，使学生在理论联系实际的同时，学会全面辩证地看待、分析具体问题；立足于学生现实的生活经验，使学生在解决问题的过程中获取知识、活化知识、运用知识，实现生活逻辑与理论逻辑的统一。

4.注重教学情景的设计，重视学生的体验性学习和研究性学习，通过“知识问题化、问题情境化、情境生活化、生活生本化”的转化，激活学生思维，引领学生动脑思考，使课堂教学既生动活泼，又严谨有序，既形式新颖，又富有实效。

5.坚持以学生发展为本，注重以“学”为中心，加强对学生学习方式的指导和引领，培养和发挥学生学习的自主性、能动性和创造性；有效组织学生的自学、对学和群学，让学生在自主、合作、探究中解决问题。

6.要尊重学生的个体差异，积极利用成功的体验促进学生自主感悟、自主思维、自主构建和自主实践，注重培养学生的个性品质，使不同个体差异的学生都能得到发展提高。

7.课堂上通过模拟演示、表演等形式，创造性地尝试解决社会生活中的问题；倡导走出课堂、走到校外，积极开展多种形式的社区服务和参观、访问、社会调查等实践活动，拓展课堂教学，提高学生社会参与能力。

8.改革评价方式，在关注知识目标评价的基础上，更加注重能力和品行目标的评价；通过观察、谈话、项目评价、社会实践等具体方法，多层面、过程性地考查学生的道德践行，既重视育人结果，更注重学生成长、发展和变化的过程。

高中政治高效课堂的构建[优秀范文五篇]

高中政治高效课堂的构建[优秀范文五篇]第一篇：高中政治高效课堂的构建高中政治高效课堂的构建上一年，学校积极开展“导、学、展、测”高效课堂教学模式的探究活动，本人在教学中不断的实践，又陆陆续续听了学校其他老师的高效课堂课。

如何提高课堂效率，是我们每个老师必须解决的问题。

下面我就高效课堂谈谈自己的几点看法。

一、课前要认真编写导学案二、引导学生自学教材学生自学教材是教学的前提，为课堂学习奠定了基础。

在平时的教学中，教师要让学生明白自学的意义，引导他们合理安排自学时间。

在高中政治教学中，老师可以先提几个思考题，让学生进行预习。

如，教学《处理民族关系的基本原则》这一框题时，老师可以先提问一些问题：处理民族关系的基本原则是什么？它们之间的关系是什么？为什么要坚持这些原则？然后让学生带着问题预习课文。

三、注重学习小组间的相互学习这一环节，主要让学生相互讨论，以集思广益，促进学生积极思考，培养学生创新能力。

同时在相互讨论环节中，可以发挥学生的学习主体性，使他们愿学习、会学习。

在这一环节要注重一下两个方面。

第一、充分发挥学生的主体作用学生在自学教材时，在某些问题上会有一些分歧，这时，教师先不要直接回答，而是要学生讨论。

例如：在学习我国的政党制度时，知道了共产党是执政党，其他各民主党派是参政党，那么可不可以说共产党员四、及时进行练习和总结高中政治导学式教学模式初探江西教师网第二篇：如何构建高中政治高效课堂如何构建高中政治高效课堂时间就是生命，时间就是财富，时间就是力量！在这个与时间赛跑的时代，构建高效课堂显得尤为重要。

那么，如何构建高中政治高效课堂呢？笔者认为可以从以下几方面着手。

一、营造浓厚的学习氛围，建立和谐师生关系师生关系的好坏直接影响课堂教学质量的高低，因此，教师要积极努力地建立和谐的师生关系。

教师要营造浓厚的学习氛围，建立和谐的师生关系，就必须在备课时充分考虑学生，做学生的贴心人，经常换位思考，了解学生的心理需求，关心其身心的健康发展，用适当的方法来鼓励学生不断进步。

如何打造高效的高中政治教学

能用这些知识分析那些现象？从而顺利完成知识迁移。我们利用课余时间组织自由论坛栏目。在这个自由的时间里，学生就某个问题畅所欲言，或辩论、或演说、或私语，每个人都有发言的机会。论题的确立、会场的组织都是学生，教师是配角。回顾一下，曾有许多热点问题我们讨论过，以政治为主，也有别的方面的。如家庭投资与股票、再就业、大学生不包分配，科学幻想以及中学生早恋等，讨论过程中，教师应鼓励学生发表自己的见解，合理评价他人的观点，帮助他们提高认识水平和能力。教师可以发表意见，但话
二、构建有效的政治课堂教学
打造高效的政治课堂需要师生两方面的共同参与，学生也是我们政治课堂教学的一大重要因素。以学生的自主性、探究性学习为基础，在教师指导下，从生活和社会实践中选择和确定研究课题，以个人或小组合作的方式，让学生通过自己收集、分析和处理信息，主动地进行获取知识、应用知识、解决问题的活动。进而养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教师要让学生参与到教学中
在实施新课程的教学形势下，我们高中政治教师要树立全新的教学理念，探索与创新教学方法打造高效的政治课堂。高中思想政治是一门综合性的课程，它具有思想性、人文性、综合性的特点。这些特点要求思想政治教师在教学过程中，必须改变以往传统的教学模式，依据教学目标，立足教学改革的前沿，解放思想，更新教学观念，坚持新课程改革所倡导的“ 以学生为本 ” 的理念，从学生实际发展水平出发，努力构建符合学生身心发展特点的人文政治课堂，实现知识、能力的有机统一，突出情感、态度、价值观的培养，以促进学生健康、全面的发展。但是由于多年来受应试教育的大环境的影响，一提起政治课，学生就头疼，因为死记硬背常常使他们晕头转向，不知所云。一些具体的专业术语使原本社会知识就不够丰富的学生更觉得困难，只好囫囵吞枣、死记硬背，仿佛政治课就是枯燥乏味的代名词。

打造高效高中思想政治课堂

怎样上好高中思政课

运用情境教学法构建高中政治高效课堂的五种途径

高中政治课堂教学方法及对策_高中政治课堂教学策略

基于课程思政构建高中政治高效课堂新路径

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巧用多种教学方法打造高中思想政治高效课堂

基于学科核心素养的高中思想政治学科活动课堂构建

高中思想政治课堂教学几点思考

高中思想政治课有效教学的途径与方法

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运用信息技术打造高中政治高效课堂的策略

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