冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 13 浩瀚的宇宙》教案_5
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 13 浩瀚的宇宙》教案_23
《浩瀚的宇宙》教学设计教学目标：1、通过提出问题、查阅资料、推理总结能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征，能正确说出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。
2、、注重事实，乐于合作与交流。
3、能撰写一篇短文说明自己给“少年宇航局”宇宙飞船起名字的理由。
教学重点：认识银河系的形状、组成、大小，知道太阳系、银河系、宇宙之间的关系。
教学难点：光年的计算，星系、宇宙的抽象概念。
教学准备:教师准备课件，搜集的有关资料；学生课前搜集资料。
教学过程：一、创设情境，导入新知1、猜谜语（课件出示：说它象球不是球，肚子里面啥都有。
人物、动物和植物，全都生活在里头。
高山、森林处处见，江河、湖水向海流。
天天围着太阳转，猜猜它是什么球。
）（师板书：地球）2、地球有一个大家庭，是什么呢？（板书：太阳系）地球只是太阳系一颗普通的行星，如果让我们乘坐宇宙飞船来到太阳系，就会看到太阳系的其他成员。
（出示太阳系课件）如果让我们继续乘坐宇宙飞船飞出太阳系，就会来到------？（板书：银河系）太阳系只是银河系的一部分，我们的地球也只是银河系普通的一员。
二、银河系和宇宙1、牛郎、织女每年农历七月初七鹊桥渡河相会的神话故事同学们都知道吧。
那么关于银河系大家想知道一些什么呢？（根据学生的回答相机板书：形状、组成、大小）下面就让我们带着这些问题去查阅课前搜集的资料（课件出示问题）。
2、学生带着问题查阅自己搜集的资料，并交流。
教师参与其中使其顺利并沿着良性方向发展。
（1）、交流银河系的形状首先让我们来看一下银河系的形状，根据我们的交流，你认为银河系是什么形状的？（学生汇报，教师出示银河系不同形状的图片并总结。
）（2）、认识银河系的组成教师：通过刚才的学习，我们知道了银河系的形状，那么银河系是由什么组成的呢？学生汇报，师生交流。
（教师出示课件银河系，500亿颗恒星，2000亿颗行星）（3）、认识银河系的大小：那么拥有这么多恒星的银河系有多大呢？根据你们的资料谁能说一说？（学生汇报，教师出示课件直径10万光年，中心厚度2000光年）提问：光年是什么单位？（学生汇报，课件出示什么是光年，计算出1光年大约等于10万亿千米）看到这些，你感到银河系怎么样？（学生汇报）现在让我们闭上眼睛想象一下银河系。
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 13 浩瀚的宇宙》教案_26
《浩瀚的宇宙》教学设计教学目标：1、能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征，能正确说出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。
2、通过提出问题、查阅资料、推理总结、讨论交流来了解地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。
3、能撰写一篇短文说明自己给“少年宇航局”宇宙飞船起名字的理由，能提出几点保证我们经常能遥望星空的小建议，培养学生的民族精神和环保意识。
重难点：了解星系、宇宙的抽象概念。
教学过程：一、创设情境，导入新知1、猜谜语（课件出示：说它象球不是球，肚子里面啥都有。
人物、动物和植物，全都生活在里头。
高山、森林处处见，江河、湖水向海流。
天天围着太阳转，猜猜它是什么球。
）（师板书：地球）2、地球有一个大家庭，是什么呢？（板书：太阳系）地球只是太阳系一颗普通的行星，如果让我们乘坐宇宙飞船来到太阳系，就会看到太阳系的其他成员。
（让学生说说太阳系的其他成员：水星,金星,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星。
）如果让我们继续乘坐宇宙飞船飞出太阳系，就会来到------？（板书：银河系）太阳系只是银河系的一部分，我们的地球也只是银河系普通的一员。
下面我们就来认识一下银河系。
二、深入探知那么关于银河系大家想知道一些什么呢？（根据学生的回答相机板书：形状、组成、大小）下面就让我们带着这些问题去查阅课前搜集的资料（课件出示问题）。
(学生带着问题查阅资料)1、认识银河系的形状首先让我们来看一下银河系的形状，根据课前查阅的资料，你认为银河系是什么形状的？（学生汇报，教师相机出现银河系不同形状的图片）师：对于银河系就像一个巨大的旋转着的“大铁饼”，你是如何理解的？（学生利用手中搜集的材料加以解释，教师播放视频加深理解。
）教师：银河系不管是像一个不断旋转地大铁饼，还是像一个织布的梭子，这都是科学家们在目前的科学技术水平下做出的模拟或猜想。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”也许只有我们有一天真正的走出银河系，才能一窥银河系的全貌。
浩瀚的宇宙冀教版六年级科学下册教案
冀教版六年级科学下册教案第四单元宇宙与航天技术第十三课浩瀚的宇宙一、教学目标：1.大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。
2.通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。
3.大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综合实力及提升国际地位中的重要作用和影响。
二、教材分析人的一生相对于浩淼的宇宙是极其渺小和短暂的,但是人类对宇宙奥秘的探索却是一刻也没有停止过。
宇宙有多大？宇宙有限还是无限？宇宙有没有中心？如有，宇宙的中心在哪里？宇宙如何变化？宇宙的未来会是什么样子？等等。
这一章节，涉及到很多的天文知识，容量极大，而学生可能对于这方面的了解比教师多,因此可尽量地让学生发表看法、问题,激起他们的兴趣，教师起到引导、过渡作用。
三、教学过程(一)课堂引入：图片:东方红一号、神州五号发射、“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”。
教师：从以上图片中你能从以上的每一张图片得到怎样的信息？学生：“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”等美丽的神话故事，是我们的祖先向往着浩瀚的星空，对于地球以外世界的想象。
“东方红一号”是我国发射的第一颗人造卫星，“神州五号”的发射使我国成为了世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家……教师：从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙。
(二)从“地心说”到“日心说”教师：那么，人类认识宇宙是怎样的过程？在这个过程中，哪些科学家的发现、学说是你了解的？学生活动：[学生讨论后整理自己原有的知识，进行课堂全班性的交流]知识介绍：(学生提到的或讲述很到位的，教师可以不讲)对于地球上的万物，我们的古人认为是由“盘古开天”形成的，天圆地方；后来随着农业作物的生产，地域间进行贸易，交通发展起来，人们逐步发现地球是圆的；天文学的发展，在观测天体的运动规律基础上，对地球的了解越来越多……人类对于宇宙的认识，开始于地球在宇宙的位置，有这样一段发展过程：古时候，人们从直观的感觉出发，认为地球是静止不动的，日月星辰东升西落，是由于它们在围绕地球旋转。
小学科学冀人版六年级下册第13课浩瀚的宇宙教学设计
小学科学冀人版六年级下册第13课浩瀚的宇宙教学设计小学科学冀人版六年级下册第13课浩瀚的宇宙教学设计【名师授课教案】1教学目标一、科学探究目标1.能围绕银河系提出自己想要知道的问题。
2.能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。
3.能对自己的观点或想法说明理由。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学交流自己的科学小论文,并能发现别人或自己小论文中存在的问题。
三、科学知识目标能用自己的语言描述银河系的特征。
能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。
四、科学、技术、社会、环境目标能提出几条保护美丽星空的建议。
2学情分析六年级学生已经积累了一定关于宇宙的知识,但还没有形成有层次的宇宙空间概念,因为在生活中他们没有多角度地观察星空和接触先进观测技术的机会,因此不能对宇宙这个大空间进行清晰的想象。
另外,这个年龄段的学生对于未知事物有着强烈的好奇心因此对观察宇宙、学习有关飞行知识易产生浓厚兴趣。
学习本课将进一步提高他们想象、思考、归纳的能力,同时更能激发他们探索宇宙的兴趣。
3重点难点1.通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。
2.掌握地球、太阳和银河系、宇宙之间的层次关系。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】浩瀚的宇宙一、导课教师:天空广阔而深邃,几千年来,人们一直对夜空里闪烁的星星心驰神往。
在神话故事中,牛郎织女被王母娘娘用金簪划出的天河所隔,这条天河就是银河,老师想问问同学们:你们见过“银河”吗?谁来描述你见过的银河的样子?学生交流。
请同学们看看这条天河即银河的图片。
幻灯片2、3。
教师:在晴朗的夜晚,远离都市的灯光,仰望星空,看到一条长长的、白色。
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 13 浩瀚的宇宙》教案_4
《浩瀚的宇宙》教学设计一、情景导入。
同学们都听说过牛郎织女的神话故事，在这个神话故事中，是什么把牛郎织女隔开，不能天天相见？生答：银河。
师答：银河究竟是什么样的？竟然能把仙人和凡人隔开？希望同学们通过今天的学习来解开这个谜。
师：几千年来，人们一直对夜空里闪烁的星星心驰神往，天文学家用各种仪器观测这些星球，随着航天技术的发展，人们对所生活的地球和宇宙有了更深入的认识。
今天我们一起来学习《浩瀚的宇宙》。
关于宇宙你想了解哪些知识呢?学生举手提问。
生1：宇宙到底有多大？生2：什么是银河系？二、讲授新课。
1、认识银河系。
师：同学们，我们生活在哪？地球上，我们居住的地球是太阳系的一颗行星，而太阳系又是银河系的一小部分，很小很小的一部分。
今天，我们从银河系开始来了解宇宙，在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，仰望星空，你是否看到过一条长长的.白色的光带横跨天空，——这就是银河星系。
出示图片：这是银河系主体在天球上的投影，我们在地球上看，它像一条银色的河，故得名银河。
老师还搜集了几张图片，让我们一起来了解，银河系到底是什么样子的?出示图片一段银河，1998年4月某一天的凌晨拍摄于美国圣地亚哥以东80.5千米处。
它非常漂亮，看每个闪烁的亮点是什么？生答：一颗一颗的星星。
出示图片：南天银河，银河南边的部分。
出示图片，从侧面看，从更远的侧面看，从宇宙中看，银河系就是一个一个的漩涡，这里每时每刻都有新的星星形成，也有老的星星灭亡，灭亡是为了新生。
一颗星星灭亡了，若干年后，一定会有一颗新的星星形成。
图片：从宇宙中看，银河系像什么？（正面：不断旋转的大铁饼，侧面：像一只织布的梭子。
）对银河系有了初步的认识，下面我来考考大家，可以从课本中来查阅。
多媒体展示：（1）银河系由大约500亿颗恒星，2000亿颗行星组成。
（2）我们所看到的太阳只是银河系中一颗普通的恒星，我们居住的地球只是太阳系中的一颗行星。
银河系到底有多大呢？我们用一把量天尺“光年”来量量它的大小。
小学科学冀人版六年级下册第四单元第13课《浩瀚的宇宙》教案2(2023春)
13.浩瀚的宇宙【教材分析】本课是在学生认识了太阳系之后，进一步认识银河系和宇宙。
本课设计了“认识银河系和宇宙”一个活动，目的是通过观察、阅读、游戏等让学生认识银河系的形状、大小和组成，了解宇宙的特点及地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。
应用与拓展“制作星系图片相册”旨在引领学生通过阅读、制作等活动，进一步认识美丽的星系。
通过本课的学习，培养学生提出问题、作出假设、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生探究银河系的兴趣；树立学生尊重证据，以事实为依据作出判断，能与他人合作学习、沟通交流，尊重他人意见、形成集体观点的科学态度。
本课重点是认识银河系的形状、大小和组成。
【学习背景】银河系是太阳系所在的恒星系，因其投影在天球上的乳白亮带-银河而得名。
银河系是一个漩涡星系，它所包含的各种类型的恒星至少有1000亿颗。
除恒星外，银河系中还有各种类型的银河星云、星际气体和尘埃。
银河系总体结构大致如下：银河系的物质（主要是恒星）密集部分组成一个圆盘，形状像铁饼，叫做银盘。
银盘中心平面叫做银道面。
银盘中心隆起的部分叫做银河系核球，核球中心叫银核。
银盘四周缠绕着四只悬臂，是气体和尘埃物质混杂的区域。
银盘的直径大约为10万光年，中心厚度1.2万光年，太阳系在距银核3.3万光年的悬臂上。
当我们（在太阳的位置）向着银盘“左右”方向望去的时在天球上表现为星光密集的一条光带，这就是银河；当我候，看到的星最多，“下”两边望去的时候，看到的星比较稀疏，这就是银河们向着银盘的“上”当我们向着银河系中心望去，由于银河中心处的恒系外的那部分天空的情况。
宇宙从字面上讲，“宇”指无限空间，“宙”指无限时间。
在天文学上，“宇宙”是广阔天空和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称。
宇宙是物质世界，处于不断运动和发展中，在空间上无边无界，在时间上无始无终。
宇宙天体呈现出多种多样的形态：密集的星球、松散的星云等。
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 13 浩瀚的宇宙》教案_25
六年级第四单元宇宙宇宙与航天技术13 浩瀚的宇宙教学目标：1、使学生通过查阅资料、整理资料培养学生的分析能力、概括能力等。
2、能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。
3、使学生能正确说出地球,太阳,银河系和宇宙之间的关系。
4、通过学习,激发学生对天文发现,科学探索以及科学推理的兴趣。
5、能提出几条保护美丽星空的建议。
教学重点:通过资料、数据分析、讨论交流等活动认识宇宙的浩瀚.教学难点:体会宇宙的浩瀚.教学准备：教师准备有关银河系和宇宙的视频资料及相关课件。
教学过程:一、情景导入太空广阔而深邃,神秘而美丽，从古代神话故事嫦娥奔月，到现在神九载人飞船。
几千年来,人们一直都没有停止对他的探索。
今天，我们乘坐六××班这艘宇宙飞船通过老师的大屏幕这方飞船的舷窗，来一次太空之旅，好吗！二、学习新课(一)初步感知银河系现在请大家在座位上坐好，系好安全带，我们的飞船就要起飞了，1、快看窗外美丽的星空，有谁知道这是什么吗？（银河）那我们的太空之旅就从银河系开始（板书课题）2、谁来形容一下你看到的银河系，他是什么样子的？像什么？（就像一条闪闪发光的带子）（裂缝）。
（二）认识银河系的特点银河系的形状1、现在我们的飞船来到了宇宙中，来到了银河系以外，现在银河系是什么样子的？像什么？（荷包蛋，棍子）。
其实，在很久以前人们就对银河系很感兴趣了，古人把银河系形容成值不得梭子，同学们知道梭子什么样吗？（出示课件）梭子的特点？（中间厚，两头薄）总结：银河系像织布的梭子2、现在我们的飞船来到了，银河系的上方，谁来形容一下银河系现在的样子？（盘子，饼子）。
播放视频过，我们看到的什么样的？（旋转）旋转说明了什么？（运动的）。
总结：出示课件。
3、为什么一个银河系会有3个样子？（从不同角度和位置观察的，）具体介绍：银河系中（地球上）像带子宇宙中（银河系外）侧面：梭子；上面：旋转的铁饼。
同学们在以后观察事物的时候，一定要学会从不同的角度，不同的位置去认识。
冀人版科学(2017)六年级下册4.13《浩瀚的宇宙》教案
冀人版科学（2017）六年级下册4.13《浩瀚的宇宙》教案【教学目标】(1)科学观念：认识银河系的形状。
(2)科学思维：培养学生探究思维。
(3)探究实践：能说出地球、太阳、银河系、河外星系和宇宙的关系。
(4)态度责任：能对宇宙的星系产生浓厚的探究兴趣。
【教学重难点】重点：认识银河系的形状。
难点：了解地球、太阳、银河系、河外星系和宇宙的关系。
【教学准备】PPT课件、图片、视频资料。
【教学过程】教学过程（一）情境与问题1.引导：在晴朗的夜晚，远离城市的灯光，仰望星空，我们能看到一条长长的、白色的光带横跨天空，那就是银河，它是银河系的一部分。
ppt出示晚上银河系的图片2.提问：你知道银河系是什么样的吗？下面今天我们来认识一下《浩瀚的宇宙》。
(二)探究新知1.认识银河系和宇宙（1）教师引导：无论我们居住在地球上的哪个地方，都能看到银河系。
不同地方看到的银河系的外形是否一样呢？（2）提问：在不同角度看到的银河系是什么样子？做出大胆的猜想，不同的角度可以根据之前学过的三视图，主视图、左视图和俯视图。
讨论：小组内展开讨论汇报：请小组代表发言学生：从地球上看，银河系是穿过夜空的一条满是星星的带子。
教师：这可以算是从正面看到的主视图。
学生：从宇宙中看，银河系就像一个不断旋转的大铁饼。
教师：这算是从上面看到的俯视图。
学生：从侧面看，银河系就像一只织布的梭子。
教师：这算是从侧面看到的左视图。
（3）银河系为什么会有不同的形状？学生小组搜集相关资料，以小组的形式展示汇报学生做出回答小结：银河系很大，从不同的角度看，它的外形是不一样的。
2.银河系的组成和大小（5）提问：银河系的组成和大小是怎样的？学生小组搜集相关资料，以小组的形式展示汇报汇报：请小组代表发言总结：银河系由1000亿颗以上恒星和无数星云、云团构成，我们所看到的太阳只是银河系中一颗普通的恒星。
教师引导：银河系很大，那银河系之外会不会有其他的星系，浩瀚的宇宙包罗万象，有很多奥秘等着我们去探索。
六年级科学下册教案 13浩瀚的宇宙 冀人版
⑷闭上眼睛想象
宇宙有多大：地球如一粒沙子，太阳系就像一个沙滩，银河系就像一个沙漠，宇宙就像大海。
5小结：宇宙太大了，让我们无限神往的银河系只是浩瀚宇宙中的沧海一粟。
<活动二>:给宇宙飞船命名
要求1：以英雄人物的名字为它命名，以表彰他的事迹;或者以科学家的名字命名表彰他的贡献。
要求2：解释命名的原因。
三.课堂总结：本课你有什么收获？
四.课堂练习：课件中给出
五、拓展：银河系与宇宙你还有哪些思考与疑问？
反思与改进：
重点难点
通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。
教学片或资料。
教学过程
集体备课
一.情境引入
谈话：同学们听说过七月七牛郎织女鹊桥会的故事吗？
预设：在我们中国的传统故事中每年七月七日牛郎和织女会走过喜鹊搭的桥跨国天河来相会。
在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，我们仰望星空，看到一条长长的、白色的光带横贯天空，那就是故事中的天河，也就是“银河”。今天我们来学习一下“银河系”
二.探究活动：
<活动一>:银河系和宇宙
1.谈话：那么关于银河系，你知道哪些？来向同学们炫耀一下吧
2.提问：关于银河系，你还想知道些什么。
⑴自学提示：
1、银河系是什么形状的？
（从各个角度看分别是什么形状）。
2、银河系的组成？
3、什么是光年？
4、银河系的大小？
5、银河系在宇宙中的地位。（地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系）？
在晴朗的夜晚远离都市的灯光我们仰望星空看到一条长长的白色的光带横贯天空那就是故事中的天河也就是银河
承德圣继学校六年级科学学科教学设计
主备人：授课人：授课时间：20年月日
冀人版(2024秋)六年级下册4.13《浩瀚的宇宙》教案
1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还存在一些不足，尤其是在案例分析环节，有时会因为学生的积极参与而超时，影响后续教学内容的进行。
2.在教学方法上，我发现对一些宇宙概念的解释还不够生动形象，需要寻找更多贴近学生生活的例子来帮助学生理解。
（三）改进措施
针对以上反思，我计划采取以下改进措施：
-准备与课程内容相关的习题和拓展阅读材料，以便学生巩固所学知识。
2.辅助材料：
-收集和整理恒星、行星、星系等宇宙现象的图片，制作成PPT，以便在课堂上直观展示。
-准备宇宙探索历程、恒星生命周期、大爆炸理论等主题的科普视频，帮助学生形象地理解宇宙知识。
-制作恒星光谱分类、行星运动规律等主题的图表，便于学生对比分析和记忆。
3.实验器材：
-准备简易望远镜，让学生观察太阳、月球等天体，增强实践体验。
-准备光谱仪等实验器材，进行恒星光谱分类的实验操作。
-准备星球模型、轨道模型等教学道具，帮助学生直观理解行星运动规律。
4.教室布置：
-设置分组讨论区，让学生在讨论中相互学习，提高课堂互动性。
-设置实验操作台，便于学生进行观察和实验操作，提高实践能力。
3.不规则星系：形状不规则，没有明显的旋涡或椭圆结构。
4.环状星系：中心有一个亮核，周围环绕着环状结构。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.在教学中，我尝试通过多媒体资源和实验操作，将抽象的宇宙概念具象化，增强学生的直观体验，这样的创新有助于提高学生的兴趣和参与度。
2.引入小组讨论和课堂展示，鼓励学生主动探索宇宙知识，培养了学生的合作能力和表达能力。
-宇宙环境对人类探索活动的挑战：分析宇宙辐射、微重力等因素对宇航员和探测设备的影响。
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小学科学冀人版六年级下册第13课浩瀚的宇宙全套教案
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【比赛获奖教案】
1教学目标
一、科学探究目标
1.能围绕银河系提出自己想要知道的问题。
2.能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。
3.能对自己的观点或想法说明理由。
二、情感态度与价值观目标
能与其他同学交流自己的科学小论文,并能发现别人或自己小论文中存在的问题。
三、科学知识目标
能用自己的语言描述银河系的特征。
能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。
四、科学、技术、社会、环境目标
能提出几条保护美丽星空的建议。
2学情分析
六年级学生已经积累了一定关于宇宙的知识,但还没有形成有层次的宇宙空间概念,因为在生活中他们没有多角度地观察星空和接触先进观测技术的机会,因此不能对宇宙这个大空间进行清晰的想象。
另外,这个年龄段的学生对于未知事物有着强烈的好奇心因此对观察宇宙、学习有关飞行知识易产生浓厚兴趣。
学习本课将进一步提高他们想象、思考、归纳的能力,同时更能激发他们探索宇宙的兴趣。
3重点难点
1.通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。
2.掌握地球、太阳和银河系、宇宙之间的层次关系。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】浩瀚的宇宙
一、导课
教师:天空广阔而深邃,几千年来,人们一直对夜空里闪烁的星星心驰神往。
在神话故事中,牛郎织女被王母娘娘用金簪划出的天河所隔,这条天河就是银河,老师想问问同学们:你们见。
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 13 浩瀚的宇宙》教案_10
《浩瀚的宇宙》教学设计教学目标：1、能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。
2、能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。
教学过程：一、故事激趣出示课题同学们，你们听说过牛郎织女的故事吗？传说他们平时位于天河的两边，到了每年农历七月初七这天才能鹊桥相会。
故事中所说的天河就是我们马上要学习的银河。
银河系是什么样子的，它所在的宇宙又是什么样子的呢？今天我们就一同来研究这个问题。
二、深入探知在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，仰望星空，我们就会看到这样的一条长长的、白色的光带横跨天空，这就是银河系。
关于银河系这节课我们要探究它的形状、组成和大小。
（一）认识银河系的形状（板书）教师出示从不同角度观察到的银河系形状的图片，学生观察。
教师提出问题：你认为银河系是什么形状的？学生汇报。
师：关于银河系的形状你有什么问题要问吗？（引导学生进一步提出问题，银河系的形状为何有时像正在旋转的铁饼？有时像织布梭子？）教师：银河系不管像旋转的铁饼，还是织布的梭子，都是科学家在目前做出的模拟或猜想。
也许只有我们有一天真正的走出银河系，才能看到银河系的全貌。
但有一点是可以肯定的，当我们站的位置不同，观察的角度不同时，看到的物体形状是不同的。
我们以后在观察事物的时候一定要学会从不同的角度去观察、去认识。
（二）认识银河系的组成教师：我们知道了银河系的形状，那么银河系是由什么组成的呢？学生阅读“科学在线”课件出示问题：问题1：银河系有多少颗恒星和行星？学生汇报，师生交流。
500亿，我们来想象一下500亿到底是个什么样的概念。
现在全世界大约有65亿人口，如果把一颗恒星比作一个人的话，那么银河系恒星的数量将是全世界人口数量的近8倍，这是一个多么庞大的数字啊。
（三）银河系的大小课件出示问题：问题2：科学家用来表示星球之间的单位是什么？银河直径约为多少？教师描述：在晴朗的夜晚，当我们仰望星空，会看到一条淡淡的光带横贯苍穹，那就是银河。
现在我们坐上光速飞船飞离地球，穿过太阳系，置身于茫茫宇宙中，我们从银河系的上方看下去，银河系就像一个不断旋转的大铁饼，我们又来到它的侧面，看过去它又像一支织布的梭子。
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 13 浩瀚的宇宙》教案_25
六年级第四单元宇宙宇宙与航天技术13 浩瀚的宇宙教学目标：1、使学生通过查阅资料、整理资料培养学生的分析能力、概括能力等。
2、能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。
3、使学生能正确说出地球,太阳,银河系和宇宙之间的关系。
4、通过学习,激发学生对天文发现,科学探索以及科学推理的兴趣。
5、能提出几条保护美丽星空的建议。
教学重点:通过资料、数据分析、讨论交流等活动认识宇宙的浩瀚.教学难点:体会宇宙的浩瀚.教学准备：教师准备有关银河系和宇宙的视频资料及相关课件。
教学过程:一、情景导入太空广阔而深邃,神秘而美丽，从古代神话故事嫦娥奔月，到现在神九载人飞船。
几千年来,人们一直都没有停止对他的探索。
今天，我们乘坐六××班这艘宇宙飞船通过老师的大屏幕这方飞船的舷窗，来一次太空之旅，好吗！二、学习新课(一)初步感知银河系现在请大家在座位上坐好，系好安全带，我们的飞船就要起飞了，1、快看窗外美丽的星空，有谁知道这是什么吗？（银河）那我们的太空之旅就从银河系开始（板书课题）2、谁来形容一下你看到的银河系，他是什么样子的？像什么？（就像一条闪闪发光的带子）（裂缝）。
（二）认识银河系的特点银河系的形状1、现在我们的飞船来到了宇宙中，来到了银河系以外，现在银河系是什么样子的？像什么？（荷包蛋，棍子）。
其实，在很久以前人们就对银河系很感兴趣了，古人把银河系形容成值不得梭子，同学们知道梭子什么样吗？（出示课件）梭子的特点？（中间厚，两头薄）总结：银河系像织布的梭子2、现在我们的飞船来到了，银河系的上方，谁来形容一下银河系现在的样子？（盘子，饼子）。
播放视频过，我们看到的什么样的？（旋转）旋转说明了什么？（运动的）。
总结：出示课件。
3、为什么一个银河系会有3个样子？（从不同角度和位置观察的，）具体介绍：银河系中（地球上）像带子宇宙中（银河系外）侧面：梭子；上面：旋转的铁饼。
同学们在以后观察事物的时候，一定要学会从不同的角度，不同的位置去认识。
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 13 浩瀚的宇宙》教案_8
冀教版六年级科学下册《13浩瀚的宇宙》教案设计
教学目标：
一、知识与能力目标：
1、知晓银河系和宇宙的从属关系；并多种方式充分感受银河系之广，宇宙之大；了解光年。
2、课下搜集整理提炼资料的能力；小组合作，知识共享交流的能力；掌握一定的科学计算能力。
二、过程与方法目标：
1、通过小组合作学习，达到合作共享学习；
2、通过自主搜集整理提炼资料，达到自主学习。
三、情感态度价值观目标：
1、能与其他同学交流自己的资料，激发探索宇宙的强烈欲望；
2、能激发探索宇宙，保护星空，保护环境的意识。
教学重点：通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚
教学准备：银河系的数据资料、银河系的视频资料、宇宙的视频资料。
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 13 浩瀚的宇宙》教案_5
《浩瀚的宇宙》教案教学目标一、知识与技能1．指导学生能围绕银河系提出自己想要知道的问题。
2．指导学生能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。
3．能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。
1．通过多媒体给学生呈现有关宇宙的图片。
2．播放视频让学生更直观的理解宇宙的奥秘。
3. 可以通过小组讨论和网络等手段解决自己想要解决的问题。
二、情感态度和价值观能与其他同学交流自己的科学小论文，并能发现别人或自己小论文中存在的问题。
教学重点了解浩瀚的宇宙。
教学难点通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。
教学方法讲授法，活动教学法，。
课前准备准备浩瀚的宇宙的图片，视频，教案。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课教师：同学们好，上课之前我想问大家一个问题，你知道光的速度是多少吗？学生：速度为30万千米每秒。
教师：不错，光的速度很快，直观点来说，如果光能绕圈的话它每秒能绕地球7圈半。
二、新课学习1．新课教学活动1：银河系和宇宙教师：这是我们生活的地球，我们的地球在太阳系中，那么太阳光到地球的时间大约为8分20秒，你们说太阳系大不大？学生：大教师：其实太阳系也只是银河系中很小的一员，我们身在其中无论你居住在地球上的哪个地方，都能看到银河系那么接下来让我们一起了解一下银河系。
教师（出示银河系有关视频）通过视频你都学到了什么？把学到的写在科学记录本上学生活动：记录在科学记录本上。
教师：哪位同学说说你都学到了什么？学生：分组说出你学到的。
教师：看来同学们收货颇丰接下来我要考考你了（出示PPT）。
如果能远观银河系, 从不同的角度看它,你发现它象什么,能描述吗?学生：......教师：你们描述的都很形象，请看大屏幕。
（PPT中的图片）教师：银河系的外观我们了解了，那它由什么构成的呢？找同学读一下学生读教师：银河系真是一个庞大的天体系统啊！银河系有多大？在这之前我们先来认识一个距离单位：光年（板书：光年是距离单位）（PPT）教师：同学们光年这单位大不大？学生：大教师：那接下来我们来看银河系到底有多大（出示PPT）介绍银河系的直径总质量和年龄学生记录在科学记录本上教师反问学生：银河系这么大是不是宇宙的中心啊？学生：是/不是教师：答案是NO （PPT不是宇宙中心）教师：在这里请同学们思考一个问题（PPT的问题）然后分组讨论一下记录在科学记录本上学生：按小组说出自己的想法教师：同学说都很好接下来我们来课堂练习（PPT课堂练习）教师：看来这节课同学们掌握的非常好，关于银河系还有很多的问题没有认识清楚，希望同学们努力学习去解开银河系更多的奥秘。
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 13 浩瀚的宇宙》教案_24
六年级下册第13课《浩瀚的宇宙》教学设计教材分析“浩瀚的宇宙”、“探索宇宙”、“人造地球卫星”和“在太空中生活”构成六年级下册地球和宇宙单元。
其中，“浩瀚的宇宙”是后面几课的基础，要求学生从总体上认识地球、太阳系、银河系和宇宙的关系，后面三课则分别从人类探索宇宙的角度，具体研究人类探索宇宙的发展历程。
重点是引导学生了解科学技术的发展对人类探索宇宙的巨大推动作用。
本节课围绕着银河系和宇宙展开，按照“提出问题、搜集信息、整理信息、展开想象、讨论交流、得出结论”的顺序，引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系，从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。
教学目标科学探究目标1.能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。
2.培养学生空间想象能力和语言表达能力。
情感态度价值观目标能与其他同学交流自己的资料，并能认真听取其他同学的发言科学知识目标能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。
教学重难点认识宇宙的浩瀚。
教学准备：学生准备：课前搜集相关的资料。
教师准备：1、多媒体课件2、有关银河系和宇宙的资料3、黄豆、盘子、记录表、秒表教学过程：一、创设情境，提出问题师：在茫茫宇宙中，有一颗漂亮的蓝色的星球，那就是我们的家——地球。
那地球还有一个大家庭，你们知道吗？（太阳系）师：对，这个知识我们以前学过，地球属于太阳系（板书：太阳系、地球），地球只是太阳系中的一个普通的成员，如果我们现在乘坐宇宙飞船，飞离地球的话，我们就会看到太阳系中的其他的成员。
那我们一起来说一说，太阳系有哪些成员组成？一起来回忆一下。
太阳系是以谁为中心？（太阳）师：包括围绕太阳运行的八颗行星，一起说。
（水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星）师：这就是我们所认识的太阳系。
那如果我们继续乘坐飞船，飞出太阳系，又会来到哪儿呢？（银河系）（板书：银河系）二、自主体验，合作探究师出示图片：请同学们仔细观察，你看到了什么？生汇报观察所得。
师：这条光带就是银河。
冀教小学科学六年级下册《13浩瀚的宇宙》教案_(1)【精品】
浩瀚的宇宙教学设计思想：课文围绕着银河系和宇宙展开，按照查阅资料、分析资料、推理总结、讨论交流、得出结论的顺序，引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系，从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。
教学目标：一、科学探究目标1．能围绕银河系提出自己想要知道的问题。
2．能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。
3．能对自己的观点或想法说明理由。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学交流自己的科学小论文，并能发现别人或自己小论文中存在的问题。
三、科学知识目标能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。
四、科学、技术、社会、环境目标能提出几条保护美丽星空的建议。
教学重点和难点：通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，有关银河系和宇宙的图片或资料。
课时建议：1课时。
教学过程：教学过程：（一）导课教师：你见过“银河”吗？描述你见过的银河的样子。
学生交流。
教师：在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，仰望星空，看到一条长长的、白色的光带横贯天空，那就是银河，是“银河系”的一部分。
今天我们就研究银河系。
（二）新课教学◆活动1：银河系和宇宙教师：关于银河系，我们已经收集了很多的资料，现在分小组进行整理，把你们认为最重要的和大家一起分享。
学生分小组整理资料。
学生交流。
教师（出示银河系有关视频）对银河系的情况进行小结。
关于银河系，还想知道什么？记录在科学记录本上。
学生活动。
教师：关于银河系还有很多的问题没有认识清楚，希望同学们努力学习去解开银河系更多的奥秘。
学生阅读“科学在线”，用自己喜欢的方式描述“地球、太阳、银河系和宇宙的关系”。
学生交流。
◆活动2：给宇宙飞船命名教师：到茫茫的宇宙中去遨游是人类自古以最美丽的梦想之一，现在中国少年科学院的“少年宇航局”将发射一艘宇宙飞船，正在征集宇宙飞船的名字，你想不想参加？要求：参见教材P65页。
学生活动。
学生交流。
学生互相评价，评选出“最佳命名奖”。
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13、《浩瀚的宇宙》教学设计
一、教学目标
（一）、科学探究目标：
1、能围绕银河系提出自己想要知道的问题。
2、能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。
3、能对自己的观点或想法说明理由。
4.培养学生空间想象能力和语言表达能力。
5.进一步提高学生搜集整理资料能力。
（二）、情感态度与价值观
1.能与其他同学交流自己的资料，并能认真听取其他同学的发言
2.培养学生良好的科学态度和科学精神。
（三）、科学知识目标
能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。
能提出几条保护美丽星空的建议。
二、教学重点、难点：
认识银河系及宇宙的浩瀚
三、教学过程
（一）、设疑自探
同学们，大家好，非常高兴能够和大家共同度过这难忘的40分钟。
下面我们先来做一个小游戏好不好？游戏规则是：根据我不断地提示，看谁最先猜出谜底。
（课件出示提
示）（师板书：地球），让学生谈谈对地球的了解，提出将地球画到黑板上要怎么做？师据形状画出地球。
地球有一个大家庭，是什么呢？（板书：太阳系）地球只是太阳系一颗普通的行星，如果让我们乘坐宇宙飞船来到太阳系，就会看到太阳系的其他成员。
（让学生说说太阳系的其他成员：水星,金星,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星。
）指名画出太阳系形状。
如果让我们继续乘坐宇宙飞船飞出太阳系，就会来到------？（板书：银河系）太阳系只是银河系的一部分，下面我们就来认识一下银河系。
那么关于银河系大家想知道一些什么呢？（根据学生的回答相机板书：形状、组成、大小）下面就让我们带着这些问题去书中找寻答案（课件出示问题）
1、银河系是什么形状的？
2、银河系是由什么组成的
3、银河系有多大呢？
学生带着问题自学课本，师巡视指导
（二）、解疑合探
1、汇报交流
（1）、认识银河系的形状
首先让我们来看一下银河系的形状，你找到了银河系的形状了吗？（学生汇报，教师相机出现银河系不同形状的图片）
教师：为什么形状不同呢？当我们站的位置不同，观察的角度不同时，看到的物体的形状可能是不一样的。
那么以后在我们观察事物的时候一定要学会从不同的角度去观察、去认识。
（2）、认识银河系的组成
教师：通过刚才的学习，我们知道了银河系的形状，那么银河系是由什么组成的呢？
学生汇报，师生交流。
（教师出示课件500多亿颗恒星,2000多亿颗行星）
500亿，我们来想象一下500亿到底是个什么样的概念。
现在全世界大约有65亿人口，如果把一颗恒星比作一个人的话，那么银河系恒星的数量将是全世界人口数量的近8倍，这是一个多么庞大的数字啊。
（3）、认识银河系的大小：
那么拥有这么多恒星的银河系有多大呢？谁能说一说？（学生汇报，教师相机出示课件直径10万光年，中心厚度2000光年）
提问：光年是什么单位？（学生汇报，课件出示什么是光年，计算出1光年大约等于10万亿千米）
我们所处的银河系直径约10万光年，厚约2000光年。
光沿直径要走10万年。
我们以光速飞行，地球到银河系中心大约需要2.8万年，多么遥远的距离啊！
看到这些，你感到银河系怎么样？（学生汇报）
现在让我们闭上眼睛想象一下银河系有多大。
指名配乐读”科学在线”1-2段。
听后谈感受。
2、认识宇宙
教师：银河系之庞大已经令我们震撼，但相对于宇宙来讲，这么庞大的银河系还只是宇宙中极普通的一个成员，那么宇宙是什么？宇宙有多大呢？课件出示问题，学生阅读科学在线）
（1）、宇宙是什么？
（2）、宇宙有多大呢？
学生交流刚才我们在讲银河系的时候，有同学用“庞大”来形容，你能不能也用一个词来形容一下宇宙呢?（板书：浩瀚的）交流宇宙是什么及大小，体会宇宙是目前人类认识到的最大空间，就不用线勾勒形状了。
3、认识地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。
教师：通过以上的学习，我们了解了很多有关银河系和宇宙的知识，那么，你能不能用自己的语言来描述地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系呢？
4、给宇宙飞船命名
师：到茫茫宇宙中去遨游是人类自古以来最美丽的梦想之一，中国民间牛郎织女的鹊桥相会变成现代的宇宙飞船航行。
“少年宇航局”将发射一艘宇宙飞船，正在征集宇宙飞
船的名字，希望大家都来参加。
（课件出示要求）
（学生命名写理由，将短文读给同学听。
）
（三）、质疑再探
关于宇宙你还想知道些什么呢？
（学生可能会提宇宙的起源？宇宙中还有没有生命？宇宙是怎么诞生的？宇宙中的黑洞是怎么回事？）看来同学们都对浩瀚的宇宙充满了好奇，希望大家课下继续查找资料，让我们共同揭开宇宙神秘的面纱。
老师有个问题：观察星空是一件很有趣的事情，但是天文学家已经发出了“星空在消失”的警告，你知道是怎么回事吗？我们应该采取什么行动？让生回答。
（四）、课后小结
这节课你有什么收获？
（五）课后作业
在晴朗的夜晚，由家长带领，到远离灯光的地方观察银河系，把自己观察的结果记录下来。
（六）、板书设计
13、浩瀚的宇宙。