初三化学学案 表述简答类题目专题复习
九年级化学中考专题复习教案
九年级化学中考专题复习教案第一章：化学方程式的书写与计算教学目标：1. 掌握化学方程式的书写规则。
2. 学会使用化学方程式进行计算。
3. 能够解决实际问题，运用化学方程式进行计算。
教学内容：1. 化学方程式的书写规则。
2. 化学方程式的计算方法。
3. 实际问题中的应用。
教学步骤：1. 讲解化学方程式的书写规则，如反应物、物、反应条件等。
2. 通过例题讲解化学方程式的计算方法。
3. 提供练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
第二章：物质的组成与分类教学目标：1. 了解物质的组成。
2. 学会对物质进行分类。
3. 能够运用物质的组成和分类知识解决实际问题。
教学内容：1. 物质的组成概念。
2. 物质的分类方法。
3. 物质的组成与分类在实际问题中的应用。
教学步骤：1. 讲解物质的组成概念，如元素、化合物等。
2. 介绍物质的分类方法，如纯净物、混合物等。
3. 提供练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
第三章：溶液的概念与计算教学目标：1. 理解溶液的概念。
2. 学会溶液的计算方法。
3. 能够解决实际问题，运用溶液的知识进行计算。
教学内容：1. 溶液的概念。
2. 溶液的计算方法。
3. 溶液在实际问题中的应用。
教学步骤：1. 讲解溶液的概念，如溶质、溶剂等。
2. 通过例题讲解溶液的计算方法。
3. 提供练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
第四章：气体的性质与计算教学目标：1. 掌握气体的基本性质。
2. 学会气体的计算方法。
3. 能够解决实际问题，运用气体的知识进行计算。
教学内容：1. 气体的基本性质，如无色、无味、可燃等。
2. 气体的计算方法，如体积、压力、温度等。
3. 气体在实际问题中的应用。
教学步骤：1. 讲解气体的基本性质。
2. 通过例题讲解气体的计算方法。
3. 提供练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
第五章：化学实验的基本操作教学目标：1. 掌握化学实验的基本操作。
2. 学会正确使用化学实验仪器。
初三化学专题复习导学案酸碱盐
专题四酸碱盐【知识梳理】一．酸、碱、盐的概念及溶解性1.下列物质中，属于酸的是（填序号，下同），属于碱的是。
属于盐的是。
属于氧化物的是。
①NaHCO3、②P2O5、③Ba(OH)2、④HNO3、⑤HCl、⑥CaCl2、⑦NaNO3、⑧KOH、⑨CaO ⑩NH3·H2O2.常见的酸一般都溶于水；常见的碱中易溶的有、、、，微溶于水的有，其余都不溶，反应中生成蓝色沉淀的碱的是，生成红褐色沉淀的碱的是；常见的硝酸盐全溶，常见的盐酸盐中只有不溶，常见的硫酸盐中只有不溶，、微溶，其余全溶，常见的碳酸盐中仅有、、易溶，其余可看作不溶。
二．常见盐的用途1.在厨房中最常用的调味剂是，主要成分的化学式是，它是人的生理活动必不可少的物质，可腌制食品，延长食品的腐败时间，故可作为食品的剂，在医药上常用于配制生理盐水，还是重要的化工原料，被称为“化工之母”。
2.碳酸钠的水溶液呈性，俗称、，化学式为，在生活中常用于、；俗称小苏打，化学式为，是发酵粉的主要成分之一，受热分解的方程式是在医疗上可用于治疗胃酸过多；是大理石、石灰石的主要成分，也是蛋壳、贝壳的主要成分之一，是重要的建筑材料，也可作补钙剂，并同时治疗胃酸过多。
三．常见盐（可溶性盐）的化学性质1. 可溶性盐与金属的置换反应Fe + CuSO4—Cu + AgNO3—说明：对金属的要求是强换弱且K、Ca、Na除外2. 可溶性盐与酸的反应NaHCO3 + HCl—Na2CO3 +H2SO4—AgNO3 + HCl—Ba(NO3)2 + H2SO4—（常见的反应主要有：碳酸盐与酸的反应、AgNO3与HCl的反应、可溶性钡盐与H2SO4的反应）3. 可溶性盐与可溶性碱的反应MgCl2 + NaOH—CuSO4 +Ba(OH)2—4. 可溶性盐与盐的反应Na2CO3 +CaCl2—Ba(NO3)2 +Na2SO4—AgNO3 +NaCl—AgNO3 +CaCl2—（思考：SO42-、Cl-的区别方法是加入溶液，如何检验两种离子？）注：难溶性盐的化学性质我们初中只学习了难溶性碳酸盐（如：CaCO3、BaCO3）与酸的反应和受热易分解（如：CaCO3）。
中考化学专题复习教案5篇
中考化学专题复习教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇中考化学专题复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！中考化学专题复习教案1一、学情分析：这一级九年级学生基础很差，学生两极分化十分严重，优等生比例很小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。
而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。
二、教材分析：本学期复习时常以以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。
从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。
教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。
以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。
这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。
为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。
三、教学目标1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。
激发学生学习化学的兴趣。
培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
九年级化学全册复习学案
九年级化学全册复习学案（一）实验部分一、常用的仪器1、试管2、烧杯3、锥形瓶4、集气瓶5、漏斗6、胶头滴管用于移取和滴加液体7、量筒：用于量取一定量体积液体的仪器。
不能在量筒内稀释或配制溶液，决不能对量筒加热也不能在量筒里进行化学反应注意：在量液体时，要根据所量的体积来选择大小恰当的量筒（否则会造成较大的误差），读数时应将量筒放在桌面上，并使量筒的刻度与量筒内的保持在同一水平面。
8、托盘天平：是一种称量仪器，一般精确到克。
注意：称量物放在盘，砝码按由大到小的顺序放在盘，被称物体不能直接放在托盘上，要在两边先放上等质量的纸，易潮解的药品或有腐蚀性的药品（如氢氧化钠固体）必须放在中称量。
9、长颈漏斗：用于向反应容器内注入液体，若用来制取气体，则长颈漏斗的下端管口要插入以下，形成“液封”，（防止）10、分液漏斗：用来制取气体向反应容器中滴加液体，可控制液体的用量11、酒精灯：①使用前先检查灯心，绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精②也不可用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯（以免失火）③酒精灯的最高，应在外焰部分加热，先后集中加热。
④要防止灯心与热的玻璃器皿接触（以防玻璃器皿受损）⑤实验结束时，应用灭（以免灯内酒精挥发而使灯心留有过多的水分，不仅浪费酒精而且不易点燃），决不能用嘴吹灭（否则可能引起灯内酒精燃烧，发生危险）⑥万一酒精在桌上燃烧，应立即用或扑盖。
二、基本操作1、使用药品要做到“三不”：不能用手药品，不能把鼻孔凑到容器口的气味，不得任何药品的味道。
2、取用药品注意节约：取用药品应严格按实验室规定的用量，如果没有说明用量，一般取最少量，即液体取，固体只要。
3、用剩的药品要做到“三不”：即不能放回原瓶，不要随意丢弃，不能拿出实验室，要放到指定的容器里。
4、实验时若眼睛里溅进了药液，要立即用水冲洗。
5、固体药品的取用：（1）块状或密度较大的固体颗粒一般用夹取（2）取用粉末状或小颗粒状的药品时要用6、液体药品的取用（1）少量液体药品的取用---用胶头滴管：吸有药液的滴管应在仪器的正上方，不要让吸有药液的滴管接触仪器壁。
九年级化学中考专题复习教案
九年级化学中考专题复习教案一、教学目标：1. 通过复习，使学生掌握九年级化学的重点知识，提高学生的化学素养。
2. 巩固学生的基本概念、基本理论、基本操作，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
3. 针对中考题型进行专项训练，提高学生的应试技巧和得分能力。
二、教学内容：1. 第一章：物质的组成、分类和性质复习内容：物质的组成、元素周期表、物质的分类、物质的性质、化学反应等。
2. 第二章：化学方程式与化学计算复习内容：化学方程式的写法、化学方程式的平衡、化学计算的方法、物质的量的计算、溶液的计算等。
3. 第三章：氧气与燃烧复习内容：氧气的性质、氧气的制取、燃烧的条件、燃烧的类型、灭火的方法等。
4. 第四章：金属与酸碱盐复习内容：金属的性质、金属的制取、酸碱盐的性质、酸碱盐的制取、金属的腐蚀与防护等。
5. 第五章：化肥与农药复习内容：化肥的分类、化肥的作用、农药的性质、农药的使用方法等。
三、教学方法：1. 采用讲授法、问答法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 针对不同章节的特点，设计相应的教学活动，如实验演示、小组讨论、习题训练等。
3. 利用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学评价：1. 通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式，了解学生的学习情况，及时进行反馈。
2. 定期进行章节测试，检验学生的复习效果，针对存在的问题进行有针对性的辅导。
3. 中考模拟考试，全面检查学生的复习成果，提高学生的应试能力。
五、教学时间：1. 每章复习时间安排为2课时，共计10课时。
2. 每章课后安排1次作业，共计5次作业。
3. 安排1次中考模拟考试，时间为1课时。
教学评价：通过本复习教案，旨在帮助学生系统地复习九年级化学知识，提高学生的化学素养和应试能力。
教案中的教学目标和教学内容紧密结合中考要求，教学方法多样，既注重知识的传授，也注重学生的实践操作和思维训练。
九年级化学专题复习学案
初中化学推断专题——学案【学习目标】1、熟悉常见物质的性质。
2、利用所学知识找出推断题中的突破口，总结出推断题的解题方法。
【学习重点和难点】重点：能综合运用所学过的知识解答化学推断题。
难点：找出推断题中的突破口。
一、解题的一般步骤1、找到解题突破口；——解题关键2、“顺藤摸瓜”进行顺推、逆推或顺逆推相结合，得出结论；3、代入原题检验。
二、推断题的常见突破口1、以颜色为突破口（1）固体颜色（2）溶液颜色（3）沉淀颜色2、以反应条件为突破口（1）点燃：（2）通电：（3）催化剂：（4）高温：3、以反应现象为突破口4、以物质用途为突破口5、以元素或物质之最为突破口6、以反应的基本类型为突破口（1）常见的能发生分解反应的物质：（2）常见的能发生置换反应的物质：7．以组成元素相同的物质为突破口8、以可以相互转化的物质为突破口三、例题分析例：下图是关于铁的化学性质的知识网络，其中B是密度最小的气体，C为红色单质。
（1）A物质的化学式为；（2）B物质的一种用途是；（3）反应①还需要的一种反应物是；（4）写出符合反应③的化学方程式，并注明基本反应类型。
四、小组练习分析1、已知A是红色粉末，B、C是氧化物，D、I是常见金属，E 为胃酸的主要成分，F为蓝色溶液，G为单质。
他们之间的转换关系如图：（1）写出下列物质的化学式A ，C ，G ；（2）上述转化中，属于置换反应的有（填序号）；（3）为了安全，点燃G气体之前要；（4）向D和I的混合物中加入稀硫酸，写出有关反应的化学方程式2、常温下，A、B均为液态，且组成元素相同。
生活中，F可用作补钙剂。
X是氧化物，Y是金属。
各物质间的转化关系如图所示（个别产物略去）。
（1）推断：A是________;E是_________(写化学式)（2）反应①常用于__________________。
（3）上述由物质Y E H（溶液）的过程中，颜色变化为____色____色____色。
五、总结方法1、解题的思路：阅读题目寻找突破推理解答验证答案2、常见突破口：物质颜色、反应条件、反应现象、物质用途……3、复习时要善于归纳总结，多思考、多交流。
初三化学全册总复习教案和练习答案
初中化学基础知识复习提纲一、基本概念和基本理论（一）物质的变化和性质1．物质的变化：物理变化：没有生成其他物质的变化。
化学变化：生成了其他物质的变化。
化学变化和物理变化常常同时发生。
物质发生化学变化时一定伴随物理变化；而发生物理变化不一定同时发生化学变化。
物质的三态变化（固、液、气）是物理变化。
物质发生物理变化时只是分子间的间隔发生变化，而分子本身没有发生变化；发生化学变化时，分子被破坏，分子本身发生变化。
化学变化的特征：生成了其他物质的变化。
2．物质的性质(描述性质的语句中常有“能……”“可以……”等字)物理性质:颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性。
化学性质:通过化学变化表现出的性质。
如还原性、氧化性、酸性、碱性、可燃性、热稳定性。
元素的化学性质跟原子的最外层电子数关系最密切。
原子的最外层电子数决定元素的化学性质。
（二）物质的分类金属单质物混合物单质非金属单质物质种类稀有气体酸性氧化物氧化物碱性氧化物质纯净物无机物酸其他氧化物碱化合物有机物（缺）盐3.混合物：是由两种或两种以上的物质混合而成(或由不同种物质组成) 例如，空气，溶液（盐酸、澄清的石灰水、碘酒、矿泉水）矿物（煤、石油、天然气、铁矿石、石灰石），合金（生铁、钢）注意：氧气和臭氧混合而成的物质是混合物，红磷和白磷混合也是混合物。
纯净物、混合物与组成元素的种类无关。
即一种元素组成的物质可能是纯净物也可能是混合物，多种元素组成的物质可能是纯净或混合物。
4.纯净物：由一种物质组成的。
例如：水、水银、蓝矾(CuSO4 ·5H2 O)都是纯净物冰与水混合是纯净物。
名称中有“某化某”“某酸某”的都是纯净物，是化合物。
5.单质：由同种（或一种）元素组成的纯净物。
例如:铁氧气（液氧）、氢气、水银。
6.化合物：由不同种（两种或两种以上）元素组成的纯净物。
名称中有“某化某”“某酸某”的是化合物。
7．有机物（有机化合物）：含碳元素外的化合物（除CO、CO2和含碳酸根化合物外）无机物：不含碳元素的化合物以及CO、CO2和含碳酸根的化合物8.氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。
人教版九年级化学复习教案：化学用语专题复习优秀教学案例
1. 设计具有启发性和思考性的问题，引导学生主动思考和探究化学用语的定义和用法；
2. 通过问题引导学生比较和区分不同化学用语的表示方法，提高他们的理解和记忆能力；
3. 鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力；
4. 教师及时反馈和解答学生的问题，帮助他们澄清理解和巩固知识。
2. 引导学生通过观察和分析实例，总结化学用语的书写规则和表示方法；
3. 通过示例和练习，让学生掌握化学用语的正确书写和应用方法；
4. 强调化学用语在化学研究中的重要性和应用价值。
（三）学生小组讨论
1. 将学生分成小组，每组分配一些练习题，要求学生运用所学的化学用语进行解答；
2. 鼓励学生相互讨论和合作，共同解决问题，培养他们的团队合作能力和沟通能力；
4. 及时反馈和评价：教师对学生的学习情况进行观察和评价，及时给予反馈和指导，帮助学生澄清理解和巩固知识，提高他们的学习效果。
5. 作业小结的环节：通过布置化学用语相关的作业，让学生独立完成并巩固所学的知识，同时教师及时批改作业，给予学生反馈和评价，帮助学生纠正错误，提高他们的学习效果。
4. 提醒学生要注意化学用语的书写规范和准确性。
（五）作业小结
1. 布置一些化学用语相关的作业，要求学生独立完成，巩固所学的知识；
2. 作业内容包括化学式的书写、化学方程式的配平等，加强对化学用语应用能力的训练；
3. 教师及时批改作业，给予学生反馈和评价，指出他们的错误和不足；
4. 在下一节课开始时，对作业进行点评和讲解，帮助学生纠正错误，提高他们的学习效果。
（三）小组合作
1. 将学生分成小组，鼓励他们相互讨论和合作，共同解决问题；
2. 设计小组合作的活动，如共同完成化学式的书写、化学方程式的配平等；
中考化学复习填空与简答题解题方法与技巧教案
中考化学复习--填空与简答题解题方法与技巧教案一、教学目标1. 让学生掌握填空题和简答题的基本解题方法与技巧。
2. 通过对历年中考真题的分析，让学生熟悉中考化学填空与简答题的出题规律。
3. 提高学生在中考化学考试中的得分能力。
二、教学内容1. 填空题解题方法与技巧a. 理解题目要求，找出关键信息。
b. 分析题目所涉及的知识点，运用所学知识填空。
c. 注意单位、符号、公式等方面的正确填写。
2. 简答题解题方法与技巧a. 认真阅读题目，理解题目要求。
b. 梳理题目所涉及的知识点，构建解题思路。
c. 注重答案的简洁明了，条理清晰。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握填空题和简答题的解题方法与技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 课堂导入：通过讲解历年中考化学填空与简答题的典型案例，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 方法讲解：分别讲解填空题和简答题的解题方法与技巧，引导学生进行实战演练。
3. 实例分析：分析历年中考真题，让学生熟悉中考化学填空与简答题的出题规律。
4. 课堂练习：布置针对性的练习题，让学生运用所学方法与技巧进行解答。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点和技巧。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集历年中考化学填空与简答题真题，进行自主练习。
3. 总结自己在解题过程中的心得体会，与同学或老师交流分享。
六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对填空题和简答题解题方法与技巧的掌握程度。
2. 结合学生的考试成绩，分析学生在实际考试中应用所学方法与技巧的效果。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
七、教学策略1. 采用案例分析法，通过讲解历年中考真题，让学生熟悉中考化学填空与简答题的出题规律。
2. 运用练习法，布置针对性的练习题，让学生运用所学方法与技巧进行解答。
中考化学实验专题复习学案(精华版)
放城中学九年级化学实验专题复习学案实验探究题：通读题，弄清实验目的、实验步骤等。
所有实验方案的设计、反思与评价都是围绕着实验的目的来展开的。
在把握不准实验目的时，可以通过通读题目的实验设计、实验步骤等，以明确实验目的；在进行实验评价时要从实验目的是否达到，实验方案是否简单、安全，节能，环保、经济，实验现象是否与实验结论相符等各个层面进行比较，得出结论。
做实验探究题时要认真阅读题目所给信息，如少量、足量、适量、过量；有无现象，沉淀、气泡，沉淀的颜色（白色、蓝色、红褐色等）；溶液的颜色（浅绿色、黄色、蓝色等），要先取样再操作，描述变化时要“….变为…”。
指错时要写“不能…”或改正时要写“应当…”。
考点1．了解常见仪器的使用和连接考点2．了解药品的取用和基本实验操作1.下列实验中，测得的实验数据合理的是( )A．用托盘天平准确称取35.85g 食盐B．用pH 试纸测得某酸性溶液的pH 为4.5 C．用100mL 量筒准确量取8.56mL 蒸馏水D．用温度计测量烧杯中水的温度为25.6℃2.下图中的实验操作正确的是（）A．加热液体B．收集氢气C．取用固体粉末D．称量固体3.下列实验操作中，不正确的个数为（）A .3 B.4 C .5 D .6考点3．知道制取氧气、二氧化碳等常见气体的方法4.如图所示各组仪器经选择组装后，可用来制取一些初中学过的气体。
请按要求填空。
（1）实验室制取二氧化碳的原理是________________________，气体发生装置选用______（填装置序号，下同），收集装置选用______。
（2）实验室用加热氯酸钾制取氧气的发生装置是______，若要收集较纯净的氧气，应选择的收集装置是______，集满氧气的集气瓶应瓶口向______（填“上”或“下”）放在桌面上，反应的化学方程式为________________________。
（3）对用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取O2后的固体残渣（假定已完全反应），通过以下四步实验操作可回收二氧化锰。
中考化学复习填空与简答题解题方法与技巧教案2
中考化学复习-填空与简答题解题方法与技巧教案一、教学目标：1. 让学生掌握填空题的解题方法与技巧，提高学生的解题速度和准确率。
2. 让学生掌握简答题的解题方法与技巧，提高学生的思维能力和解答能力。
3. 通过复习，加深学生对中考化学知识点的理解和记忆。
二、教学内容：1. 填空题解题方法与技巧：（1）阅读题目，理解题意。
（2）分析题目，找出关键信息。
（3）运用所学知识，填空解答。
2. 简答题解题方法与技巧：（1）阅读题目，理解题意。
（2）分析题目，找出关键信息。
（3）组织答案，简洁明了地表达。
三、教学过程：1. 填空题解题方法与技巧讲解：（1）引导学生阅读题目，理解题意。
（2）分析题目，找出关键信息。
（3）运用所学知识，填空解答。
2. 简答题解题方法与技巧讲解：（1）引导学生阅读题目，理解题意。
（2）分析题目，找出关键信息。
（3）组织答案，简洁明了地表达。
四、教学评价：1. 填空题解题方法与技巧：（1）学生能正确理解题意，找出关键信息。
（2）学生能运用所学知识，准确填空解答。
2. 简答题解题方法与技巧：（1）学生能正确理解题意，找出关键信息。
（2）学生能组织答案，简洁明了地表达。
五、教学资源：1. 教学PPT：展示填空题和简答题的解题方法与技巧。
2. 练习题：提供填空题和简答题的练习，巩固所学知识。
3. 参考资料：为学生提供相关的化学知识点，帮助学生复习和巩固。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型填空题和简答题案例，让学生理解和掌握解题方法与技巧。
2. 练习巩固：让学生通过练习题，运用所学方法与技巧，提高解题能力。
3. 反馈评价：及时给予学生反馈，指导学生纠正错误，提高解题正确率。
七、教学步骤：1. 回顾填空题解题方法与技巧，让学生进行填空题练习。
2. 回顾简答题解题方法与技巧，让学生进行简答题练习。
3. 教师点评练习情况，针对学生存在的问题进行讲解和指导。
八、教学拓展：1. 让学生了解中考化学填空题和简答题的出题规律，提高学生应对考试的能力。
初中化学初三教案学案初中化学简答题和答案大全初中化学
初中化学初三教案学案初中化学简答题和答案大全初中化学1、如何证明金刚石和石墨差不多上由碳元素组成的单质？2、金刚石和石墨物理性质差不专门大的缘故是什么？3、木炭和活性炭什么缘故有吸附能力？4、〝一种元素只能组成一种单质〞这种讲法对吗？举例讲明5、我国古代用墨书写或绘制的字画，虽年深日久，但仍不变色，这是什么缘故？6、用干冰作致冷剂储存食品有哪些优点？7、什么缘故二氧化碳可用于灭火？8、什么缘故在温室中施放二氧化碳，能提高农作物的产量？9、实验室制取二氧化碳时，什么缘故不用硫酸或浓盐酸？10煤气什么缘故会使人中毒？室内放一盆清水，能否防止煤气中毒？什么缘故？11、固体物质的溶解度受到哪些因素的阻碍？12、气体物质的溶解度受到哪些因素的阻碍？13、什么缘故我国内陆的盐碱湖冬季能够从湖中〝捞碱〞，夏季能够晒盐？14、什么缘故酸.碱.盐的水溶液能够导电？15、什么缘故酸.碱.盐的水溶液不显电性？16、假如皮肤或衣服上不慎溅上浓硫酸应如何样处理？17、如何样稀释浓硫酸？18、什么缘故酸类具有相似的化学性质？19、金属活动性顺序表表示何意义？20、在做盐酸中和氢氧化钠溶液的实验时，什么缘故在氢氧化钠溶液中要滴加几滴酚酞试液？21、氢氧化钠什么缘故要密封储存？22、熟石灰在农业上有哪些用途？23、什么缘故碱类具有相似的化学性质？24、如何测定溶液的PH？25、复分解反应发生的条件是什么？26、用熟石灰和硫酸铜溶液来配制农药波尔多液时，什么缘故不能使用铁制容器？用铝制容器能够吗？27、什么缘故铵盐氮肥不能跟碱性肥料混合使用？28、被雨水淋湿的自行车能否直截了当用带油的布擦？什么缘故？29、如何证明蜡烛的要紧成分石蜡里一定含有氢元素和碳元素？30、假如发觉室内煤气泄漏，你应采取什么措施？31、如何用化学方法区分家庭中常用的食盐和食用纯碱？32、某学生做实验时，不小心把稀硫酸溅到衣服上，当时他认为不是浓硫酸没什么大咨询题，但不久发觉衣服上显现了几个小洞，这是什么缘故？33如何样检验市售的无水酒精中是否含有水分?如何样除去酒精中的小分制无水酒精？34、在用于治疗胃酸过多的药物中，常含有氢氧化铝，它起什么作用？写出化学方程式。
初三化学全册总复习(教案及练习答案)
—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式初中化学基础知识复习教案清河三中李成钦一、基本概念和基本理论（一）物质的变化和性质1．物质的变化：物理变化：没有生成其他物质的变化。
化学变化：生成了其他物质的变化。
化学变化和物理变化常常同时发生。
物质发生化学变化时一定伴随物理变化；而发生物理变化不一定同时发生化学变化。
物质的三态变化（固、液、气）是物理变化。
物质发生物理变化时只是分子间的间隔发生变化，而分子本身没有发生变化；发生化学变化时，分子被破坏，分子本身发生变化。
化学变化的特征：生成了其他物质的变化。
2．物质的性质(描述性质的语句中常有“能……”“可以……”等字)物理性质:颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性。
化学性质:通过化学变化表现出的性质。
如还原性、氧化性、酸性、碱性、可燃性、热稳定性。
元素的化学性质跟原子的最外层电子数关系最密切。
原子的最外层电子数决定元素的化学性质。
（二）物质的分类金属单质物混合物单质非金属单质物质种类稀有气体氧化物碱性氧化物质纯净物无机物酸碱化合物有机物（缺）盐3.混合物：是由两种或两种以上的物质混合而成(或由不同种物质组成) 例如，空气，溶液（盐酸、澄清的石灰水、碘酒、矿泉水）矿物（煤、石油、天然气、铁矿石、石灰石），合金（生铁、钢）注意：氧气和臭氧混合而成的物质是混合物，红磷和白磷混合也是混合物。
纯净物、混合物与组成元素的种类无关。
即一种元素组成的物质可能是纯净物也可能是混合物，多种元素组成的物质可能是纯净或混合物。
4.纯净物：由一种物质组成的。
例如：水、水银、蓝矾(CuSO4 ·5H2 O)都是纯净物冰与水混合是纯净物。
名称中有“某化某”“某酸某”的都是纯净物，是化合物。
5.单质：由同种（或一种）元素组成的纯净物。
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初中化学教学课程
学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
鲁教版九年级“表述简答类题目专题复习”
2.达成目标：
①学会审题与思考，提炼有效信息进行分析，重视解题过程中的逻辑关系。
②学会表述，运用专业的化学思维和准确精炼的化学用语，结构清晰地表达化学思维过程，提高化学表达能力。
③学会分析问题、解决问题的能力，培养良好的研究问题的习惯。
3.学习方法建议：自主探究式学习
4.课前准备：
鲁教版化学课本上下册、学习任务单、课后练习
二、学习任务
表述简答类题型不仅考查学生基础知识和基本技能，更加突出以能力和逻辑思维立意的考查思路，在填空题、实验探究题、实验推理题和综合应用题等题型中都有所体现，应该引起我们的重视。
一、立足基础，考查能力
例题分析：
(2017济南节选)南海是我国的固有领海，蕴含着丰富的海洋资源，2017年5月18日，我国南海神狐海域的可燃冰试采取得到圆满成功，实现历史
性突破。
可燃冰被科学家誉为“未来能源”“21世纪能
源”，原因是。
变式训练：
1.（2013济南改编）1926年，我国著名化学家侯德榜先生创立了侯氏制碱法，促进了世界制碱技术的发展，以从海水中提取出来的食盐为主要原料制取纯碱。
其生产过程中有下列反应：
①氨盐水比食盐水更容易吸收二氧化碳的原因是。
②氨盐水吸收二氧化碳后生成碳酸氢钠和氯化铵，最先结晶析
出的是NaHCO3，请你根据溶解度曲线和产物质量关系，解释
其原因。
③生活在盐碱湖附近的人们有一句谚语“冬天捞碱，夏天晒盐”，请结合溶解度曲线，说明这句谚语的原理。
2.（1）（2015济南节选）将充分溶解后的混合液进行过滤，所使用的装置如
右图所示，请指出图中的一项错误：________________。
（2）检查右图装置气密性的方法是。
（3）从微观角度分析，木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈的
原因是。
（4）工厂化石燃料燃烧的废气和汽车尾气除了污染大气外还是导致酸雨的重要原因，请简述酸雨形成过程。
（5）（2012济南节选）t1℃时试管内盛有Na2CO3的饱和溶液，有少
许Na2CO3固体存在，将试管放入盛有水的烧杯中，现将多量的NaOH
固体放入烧杯内的水中，试管内固体逐渐溶解的原因
是。
二、逻辑思维，证据推理
例题分析1：
(2011济南节选)将二氧化碳通入氢氧化钠溶液中，并无明显反应现象。
欲用化学方法证明CO2和NaOH溶液确实发生了化学反应，请从NaCl溶液、CaCl2溶液、稀硫酸三种试剂中选用一种试剂进行实验，简述证明的理由。
变式训练：
1.海水制镁过程如下图所示：
在第二步向氢氧化镁中加入过量的盐酸，则反应后溶液中所含有的溶质是，如何检验反应后的溶液中含有盐酸，请简要说明实验操作步骤、发生的现象及结论。
2.某固体混合物中一定含有Na2CO3、Na2SO4，不能确定是否含有NaCl，欲进一步确定NaCl 是否存在，可用固体混合物再实验，其实验操作步骤、现象、结论是。
例题分析2：
实验室制取氢气后的废液中常含有少量剩余的硫酸，欲除去多余的硫酸并回收硫酸锌晶体，请从适量BaCl2溶液、适量Zn粉、适量NaOH溶液三种试剂中选用一种试剂并简述实验操作过程。
变式训练：
（2017济南节选）若要除去食盐固体中含有的CaCl2杂质，得到较为纯净的食盐固体。
请简述实验操作步骤。
例题分析3：
(2019济南改编)证据推理是科学探究的基本方法。
已知某无色溶液A中的溶质可能是NaCl 和Na2CO3或两者之一，另有一种无色溶液B，其中的溶质可能是NH4NO3和(NH4)2SO4或两者之一。
按图所示进行探究实验，出现的现象如图中所述（设过程中所有发生的反应都恰好完全反
应）。
无色溶液A中不能确定的物质是NaCl,其理由是。
变式训练：
1.(2019济南节选)证据推理是科学探究的基本方法。
已知某无色溶液A中的溶质可能是NaCl 和Na2CO3或两者之一，另有一种无色溶液B，其中的溶质可能是NH4NO3和(NH4)2SO4或两者之一。
按图所示进行探究实验，出现的现象如图中所述（设过程中所有发生的反应都恰好完全反应）。
根据上述实验，在样品溶液 B 中，能够确定存在的溶质是(NH4)2SO4，得出此结论的理由是。
2.（2017济南节选）已知某固体样品A可能是NH4NO3和MgCO3或两者之一，另有一固体
样品B，其中可能含有Na2SO4、BaCl2、CuSO4、KCl四种物质中的一种或多种，按下图所示进行探究实验，出现的现象如图中所述（设过程中所有发生的反应都恰好完全反应）
固体样品B中一定不存在CuSO4，得出此结论的理由是。
三、实验评价、综合考查
例题分析1：
下册课本P113的“在线测试”
变式训练：
1.（2017济南节选）一氧化碳气体（含少量二氧化碳和水蒸气）测定某铁的氧化物（Fe x O y）试样的元素组成比例，所选装置按“混合气体→A1→D→C→A2”的顺序连接（A1、A2为浓硫酸洗气瓶，实验前检验装置的气密性，假设所发生的化学反应都充分反应）。
从环保角度考虑，该实验方案设计还存在不完善之处，你的具体改进方案。
2.（2014济南节选）他们欲探究铁、铝、铜的金属活动性顺序，将铁丝、铝丝和铜丝分别放
入三支分别盛有稀盐酸、稀硫酸、稀醋酸的试管中，观察反应现象，分析并得出结论。
请指出该实验设计的不合理之处并说明理由。
四、总结提升
五、课后练习
下课后请自主完成课后练习，以检查本节课的听课效果。