七年级语文上册 第1课《散步》(第2课时)教案 (新版)新人教版
《散步》 教案教学设计(人教版七年级上册)共3篇
《散步》教案教学设计(人教版七年级上册)共3篇《散步》教案教学设计(人教版七年级上册)1《散步》教案教学设计（人教版七年级上册）第一章总体设计1.教材分析《散步》是人教版七年级上册语文教材中一篇文言文阅读篇目，作者为清代文学家纳兰性德。
本篇文章主要描述了一个美妙的行走的过程，通过对景象的描写及动作的刻画，使读者能够感受到作者内心的愉悦与畅快。
本篇文章的文学价值不仅在于其对景象的娓娓道来，还在于对读者生活态度的影响。
因此，教学时应注重学生情感教育，引导学生对生活中美好的事物多一份关注，对生活的态度也要更加积极。
2.教学目标知识目标：1）了解文言文阅读的一般规律和技巧。
2）掌握文言词汇，如“嬉笑怒骂”“畅行便当”等，理解其在古代社会中的意义。
3）理解“文以载道”的意义，积极探究文学作品的人生哲理。
能力目标：1）通过阅读理解，掌握文言文的基本阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
2）通过表述和归纳，提高思辨能力。
3）通过朗读及模仿，提高语文表达能力。
情感目标：1）通过阅读，对以往的古代社会更加了解，培养对历史的兴趣。
2）自觉抵制浮躁之情，健康、积极地对待生活中的美好事物。
第二章课堂设计1.探究文言文的基本特点目的：让学生了解文言文的特点，为后面的阅读打除积极的基础。
方法：教师通过播放视频、PPT等形式介绍文言文的历史背景、语言特点、影响等方面，并通过不同的例子强化学生的理解，呈现文言文的深层次内涵。
2.显现文本音韵美目的：通过感悟文本美学效果，提高学生的审美能力。
方法：教师要求学生在小组中自主朗读一段文言文，并对其中的音韵押韵、平仄抑扬等美学效果进行感悟。
学生在小组内交流分享感受，并要求向大家展示自己的朗读效果。
3.阅读理解目的：通过阅读，《散步》并结合课文讲解，让学生理解文本的深层含义。
方法：教师通过教案提供的教材及自己的讲解，在提醒课堂中进行阅读散步的文本，并利用教材中所提供的问题帮助学生理解文本的深层含义。
七年级语文上册 第1课《散步》教案 (新版)新人教版
1.散步教案莫怀戚学生情况分析：七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。
但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。
教学目标：（一）知识和能力目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受亲情，体味浓浓的情意。
3、学习以小见大的写作手法。
（二）过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。
（三）情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
教学重难点：（一）教学重点：1、品味文章的语言，体会浓浓的亲情。
2、通过朗读体会文中所蕴含的生活哲理。
3、培养尊老爱幼的美德。
（二）教学难点：1、理解“我对生活的使命感”。
2、理解课文最后一句话所具有的象征意义。
教法、学法：1、朗读法2、点拨法3、多媒体辅助教学法课时安排：一课时教学设计：一、欣赏音乐，导入新课：1、播放歌曲《让爱住我家》。
2、导语：家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。
纵然是一次极平常的散步，也能让人顿生良多感慨……现在就让我们一同走向南方初春的田野，去感受一家祖孙三代的相亲相爱、和和美美……二、作者简介：莫怀戚：1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。
笔名：周平安、章大明。
1982年毕业于四川大学中文系。
曾任教于重庆师范学院中文系.著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。
三、朗读课文，整体感知:（一）要求：1.注意生字新词。
2.想一想，课文写了哪些人物，写了一件什么事，结果如何?（二）播放朗读伴奏，师生共同有感情地朗读课文。
（三）检查：1、生字词：嫩nèn 芽；霎shà时； 拆chāi 散sàn ；熬áo 过；分歧qí；水波粼lín粼。
七年级语文上册 第1课《散步》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文教案
《散步》【教学目标】1．整体感知课文内容，品味文章的语言美，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美；2．学习并运用朗读的方法，运用自主合作探究的学习方式。
3．培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。
【教学重难点】1．整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美；2．培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感。
【课时安排】一课时【教学流程】一、创设情境，导入新课（多媒体播放歌曲《让爱住我家》，展现亲情图片和歌词。
请学生自由发言，畅谈感受。
）亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润，；幸福的家是港湾，让我们遮蔽一生的风雨。
家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。
让我们走进莫怀戚先生的家，陪同他们一家三代去《散步》,去分享他们家浓浓的亲情。
二、品读课文，感悟亲情1.听读课文，整体感知。
教师配乐朗读，要求：（1）听后用简洁的语言概括文章讲述了一个怎样的故事。
（2）勾画文中最能表现浓浓亲情的细节、词语、句子。
明确：本文讲述了一家四口在初春时节到田野散步，路上发生了“分歧”，最后他们用亲情和爱，解决了散步途中的“分歧”。
2.学生配乐自由诵读：可以大声朗读，可以轻声品读，也可以默读。
把文中表现出浓浓亲情的地方多读几遍。
3.小组互助，交流感悟。
文中让你最感动的有哪些细节、词语、句子。
这些地方应该怎样读才能表现出这份深情。
4.全班交流、亲情共赏。
散步在缓缓地进行着，作者的笔尖蘸满了情感，亲情在字里行间不经意地流淌着。
一个简单的小故事，作者写来却那样细腻、那样深刻，文章语言优美，值得我们好好地揣摩，请找出你最欣赏的一个词、一句话或者一段话，并作简要赏析。
（四人小组合作探究，一名学生担任组长，做好记录。
）（1）“母亲本不愿出来的。
她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。
我说,正因为如此,才应该多走走。
母亲信服地点点头,便去拿外套。
她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
七年级语文上册《散步》教案新人教版
新人教版七年级语文上册《散步》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
（3）学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，懂得珍惜家人。
（2）树立责任意识，关爱身边的人。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 文学鉴赏能力的培养。
三、教学难点1. 课文深层含义的理解。
2. 修辞手法的分析与运用。
3. 情感态度的把握与引导。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2. 运用案例分析法，直观展示课文中的修辞手法。
3. 采用情感教学法，激发学生的共鸣。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过提问方式激发学生的学习兴趣，引入新课《散步》。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，巩固学生的语文基础。
（2）分析课文内容，引导学生理解课文深层含义。
（3）讲解课文中的修辞手法，让学生学会欣赏文学作品。
4. 案例分析（1）选取课文中的典型案例，分析其表达效果。
（2）让学生举例说明其他文学作品中的修辞手法，加深理解。
5. 情感引导（1）引导学生体会课文中所展现的亲情，培养情感认同。
（2）让学生分享自己的家庭故事，激发情感共鸣。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，巩固学生所学知识。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于家庭情感的短文，培养学生的写作能力。
六、教学拓展1. 对比分析（1）让学生对比《散步》与其他亲情类文学作品，分析其异同。
（2）通过对比，提高学生的文学鉴赏能力。
七年级语文上册 第一单元 第1课《散步》教学设计 (新版)新人教版
“我”的儿子：懂事、聪明、活泼。
（二）假如你是文中的“我”，你有一个苹果或一束花，你最想送给哪一个？为什么？
“我”，因为他有责任感，孝敬老人……
“母亲”， 虽然自己腿脚不灵便，但她深爱孙子，宁愿受累而选择了大路。
“‘我’
人们常说，家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往蕴含着亲情的琼浆，即使是一次极平常的散步，也能让人体会温馨的亲情。现在就让我们一同走向那初春的田野，去感受一家祖孙三代相亲相爱、和和美美……今天，我们就来学习《散步》。
二、初读文章，感知课文
（一）学生自己轻声朗读，注意字音、停顿、抑扬顿挫，轻重缓急。思考回答下面问题：
（0）基础： 熬______ 分歧_____ 一霎时_____ 水波粼粼_________
改正下面句子中的错别字。
树上的嫩芽也蜜了。（ ）我想折散一家人，终不愿意。（ ）
儿子虽然很胖，毕竞幼小。（ ）不过，一切都取绝于我。（ ）
（1）课文中写了哪几个人物？中心人物是谁？
我 我的母亲 我的妻子和儿子 我 一家口人或者祖孙三代
——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
这些语句整齐，对称，互相映衬，有情趣，琅琅上口。
g 教师点拨----本文语言还含义丰富，意在言外。
d主题美 主题：宣扬了中华民族尊老爱幼的传统美德。（表现出一家人浓浓的亲情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。也从中感悟到中年人的生活责任感和使命感。）
e意境美（景物描写）
七年级语文上册《散步》教案新人教版
新人教版七年级语文上册《散步》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《散步》。
（2）掌握生字词的正确书写和意义。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和分析能力。
（2）通过写作练习，培养学生的写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲情的关注和尊重。
（2）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点：重点：（1）课文《散步》的阅读与理解。
（2）生字词的掌握和运用。
难点：（1）课文中的修辞手法和表达方式的分析和运用。
（2）写作练习中的表达技巧和创意发挥。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文《散步》的兴趣。
2. 课文阅读与理解：（1）分组朗读课文，让学生感受课文的语言和情感。
（2）学生自主阅读课文，理解课文的大意和主题。
（3）分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
3. 生字词学习：（1）教师讲解生字词的正确书写和意义。
（2）学生进行生字词的书写练习。
四、教学评估：通过学生在朗读、讨论和书写练习中的表现，评估学生对课文的理解和生字词的掌握情况。
观察学生在讨论和写作中的表达能力和创造力的发展。
五、教学延伸：1. 写作练习：（1）请学生以“我心中的大自然”为主题，写一篇短文。
（2）学生互相交换并评价对方的作文。
2. 课后阅读：（1）推荐学生阅读其他关于家庭、亲情或自然环境的文章。
（2）学生进行阅读并写下阅读感悟。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索课文中的主题和情感。
2. 运用小组合作学习法，鼓励学生积极参与讨论和交流，提高学生的合作能力。
3. 采用写作练习法，培养学生的写作技巧和表达能力。
七、教学准备：1. 课文《散步》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 写作纸张和文具。
4. 投影仪和投影屏幕。
《散步》教学设计 (人教版七年级上册)共3篇
《散步》教学设计 (人教版七年级上册)共3篇《散步》教学设计 (人教版七年级上册)1一、教材分析《散步》是人教版七年级上册的第一单元，是生活常识类的文章。
这篇文章主要介绍的是散步的好处以及散步的技巧。
本篇文章使用了许多描写性的语言，以描述出一个年轻女孩周末散步的情景。
二、教学目标1.知识目标：1)了解散步的好处。
2)掌握散步的技巧。
2.能力目标:1)提高学生阅读文章的能力。
2)培养学生的语言表达能力。
3)培养学生的听说读写能力。
3.情感目标：1)增强学生的环保意识。
2)培养学生的团队合作与沟通能力。
三、教学内容及教学方法（一）阅读课1.预习任务要求学生通过学习《散步》一课，能够回答下列问题：1)散步的好处是什么？2)散步的技巧有哪些？3)你平时喜欢散步吗？2.教学活动1）呈现文本呈现文本，先让学生大声朗读一遍，提醒学生注意标点和读音，强调语调调节要得当，要感性阅读出文中的美好景色与感受。
如有可能，背景配合清新舒适轻快的音乐。
（可选择大自然摄影图、旅游图片等向学生展示此篇文章发生的场景，激发学生的兴趣）2）师生互动认真阅读文本，并逐一分享阅读中有感动的句子或段落。
要求学生自主抓住文本中的难点句子：翩翩起舞之余，自然呼吸，徐徐迈步，感受自然。
3）词语解析解释本篇文章中生词：翩翩起舞，纯净，使劲，冷饮，乏味。
4）小组讨论讨论“散步是一种运动吗？”该问题，让学生到课堂前将自己的观点写下来，然后以小组为单位讨论，在讨论过程中，引导学生抓住文中相关词语进行理解。
5）大合唱合唱《散步》一篇文章，要求学生能够将文章朗读出来，并注意学生的语调、语速与口感。
6）在线互动启发式问题回答，并提出问题引导学生思考，学生问题大发。
（二）拓展课1、进一步探讨散步的意义与益处引用散步常见的好处，如：预防肥胖、降低心脏病的几率、减缓和延缓退化、调节心境康健等。
2、小组活动检测学生的散步技巧，在活动的过程中让每组演示散步姿势：如走路并绕地球一周但每次都往同一个方向走、太极拳散步、以及蹦蹦跳跳的散步等，让每组同学给出自己的评价。
新疆石河子市第八中学七年级语文上册《第1课 散步》教案 (新版)新人教版
《第1课散步》教案【教学目标】1、知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【教学重点与难点】教学重点：1、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
2、揣摩精美词句，品味语言的美。
【教学方法】朗读法，讨论法【课时安排】2课时【教学过程】一、导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。
其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。
哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
出示学习目标并板书课题。
二、感知课文内容①检查生字词。
②教师可配乐X读课文，学生体验作品的语感和情感。
③学生自由朗读课文。
(或仿读)要求：正确、流利、有感情。
思考：文章写了一件什么事？❖“我”提出散步的原因是什么？❖在这美丽的春景中，“我”最希望谁能呼吸到这清新的空气，感受到这勃勃的生机？“我”是一个什么样的儿子？散步的过程中发生了什么事？❖小路真的那么有意思？从哪里可以看出？❖既然小路这么有意思，“我”是否就赞同了儿子走小路？为什么?❖“我”作出这个决定，能否说明“我”是个不称职的父亲？“我”做这个决定为难吗？依据是什么？❖为什么我会“一霎时感到了责任的重大”？明确：家庭中，上有老，下有小，“我”作为一个中年人，处于一个中间的位置。
“我”感到了身为中年人责任的重大。
❖既然决定了走大路，那最终为什么又走了小路呢？这是一个怎样的奶奶？❖走小路遇到不平坦，不好走的路怎么办？❖为什么说“我背上的和她背上的加起来,就是整个世界”?明确：我背的是母亲，妻子背的是儿子。
母给了我们生命，儿子是生命的延续。
七年级语文上册《散步》教案新人教版
新人教版七年级语文上册《散步》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过朗读、感悟来体会课文的情感。
（3）培养学生的写作能力，学会从生活中寻找素材。
3. 情感态度与价值观：（1）感受家庭的亲情，理解亲情的可贵。
（2）学会尊敬老人，关爱身边的人。
（3）培养学生的责任感，明白自己应尽的义务。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
三、教学难点：1. 体会课文中的情感，理解亲情的重要性。
2. 学会从生活中寻找素材，进行写作练习。
四、教学准备：1. 课文朗读录音带。
2. 相关生字词卡片。
3. 写作练习纸张。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回忆之前学过的课文，分享自己的学习感受。
（2）邀请学生谈谈对家庭亲情的理解。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生合作探讨，理解课文的大意，体会课文中的情感。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生进行跟读和实际运用。
（2）分析课文中的修辞手法，引导学生理解作者的表达意图。
4. 课堂练习：（1）让学生进行朗读练习，提高朗读水平。
（2）进行写作练习，让学生从生活中寻找素材，练习写作能力。
5. 课堂小结：（2）强调亲情的重要性，引导学生关爱身边的人。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于家庭亲情的短文，表达自己的感受。
六、教学反思：在本节课的教学过程中，我发现学生对课文的朗读和生字词的学习比较积极，但在理解课文情感和写作练习方面存在一定的困难。
在今后的教学中，我需要更加注重引导学生体会课文中的情感，并通过实例让学生明白亲情的重要性。
七年级语文上册 第1课《散步》公开课教案 新人教版
《散步》教学目标：1、知识和能力目标：准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。
2、过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。
3、情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。
教学重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。
教学难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。
教学过程一、深情导入亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。
家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。
今天就让我们走进莫怀戚先生的家。
陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
（板书课题）二、初读课文，感知内容让我们自由轻声读课文，跟着莫怀戚一家作一次愉悦的心灵旅行。
1．快速抢答（投影出示）：a散步的季节？b散步的地点？c课文中出现了哪几个人物？d在散步过程中发生了什么事？结果如何？学生读后抢答2．据抢答内容概括文章的主要内容。
三、研读入境，把握主旨1、自读课文，点评人物【过渡】那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏，因为，从文中可以看出他（她）是一个的人。
”的句式回答。
（投影出示）学生各抒己见，各赞所爱：“我”——孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”---孝顺温和）A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。
”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。
B：“一霎时，我感到了责任的重大。
……我说：‘走大路。
’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。
C：“这样，我们在阳光下……背起了儿子。
”“我慢慢地，稳稳地。
走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。
…………母亲——温和慈爱（板书：母亲——温和慈爱）A：“母亲本不愿出来的……”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。
2019-2020学年七年级语文上册 第一单元 1《散步》(第2课时)教案 (新版)新人教版.doc
者却有一双慧眼，从这平凡的小事中看到了一家三代
人和谐美好的感情，并由此推及尊老爱幼的中华美
德,文中处处流露着浓浓的亲情：它是一幅温馨的亲
情图，是一首欢快的亲情曲，是一篇美妙的亲情诗。
四、课堂总结，拓展延伸
（播放背景歌曲《人间第一情》）
1、教师总结
世间有爱，家中有情。亲情是人间第一情。家，
因为有了深深的爱而成为避风的港湾；家，因为有了
个“爱”，对晚辈来说，是“尊老”；对长辈来说，
是“爱幼”。
（2）在面对分歧时，爸爸为什么“一霎时”“感
到了责任的重大”？
（爸爸是家庭的顶梁柱，现在“我”与奶奶发生
了“歧路之争”，大家都听爸爸的，处理好了，全家
高高兴兴，处理不好，别别扭扭，还会影响家庭的和
谐，所以爸爸会“一霎时”“感到了责任的重大”。）
奶奶慈爱亲切，妈妈温柔贤惠，“我”聪明乖巧。） （“我”家成员之间不存在权力的大小，“我”
找出相关的语句来， 画出来，读一读，品 一品。
听爸爸的，爸爸听奶奶的，奶奶听“我”的，妈妈听
爸爸的，大家之间好像构成了一个循环的关系链，那
是因为有亲情——互亲互爱。）
“那么究竟听谁的呢？”——由“爱”决定，这
1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
课标要求
重点
难点 教法 教学程序 一、创设情 景，导入新课
二、探讨质 疑，感受亲情
新大纲、新课标对七-九年级现代文阅读教学的基本要求：
能正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的阅读习惯，学习良好的
阅读方法，理解主要内容，领悟深层意味，珍爱生命的情感。
2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
人教版语文七年级上册散步教案
人教版语文七年级上册散步教案语文七年级上册《散步》教案篇1教学目标：1、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
2、有感情的朗读课文，品味揣摩含义丰富的语句。
教学重点：1、品味揣摩含义丰富的语句。
2、培养学生尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美。
过程与方法1、学习自主、合作、探究的学习方式2、情感态度价值观，培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
课时安排：一课时教学过程：一、预习导学有一种水，能让人喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水；有一座山，能让你坚韧，这座山叫做父爱，因为父爱如山。
我们的父母整天辛辛苦苦的工作，才换来了我们今天的幸福生活。
如今，他们年纪大了，孱弱的双肩已经不堪重负。
今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
1、介绍莫怀戚：1951年出生，男，汉族。
笔名周平安、章大明。
当代作家。
中国作家协会会员。
重庆人。
著有《莫怀戚中短篇小说选》。
散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。
2、基础知识（1）给加点字注音嫩芽（nèn）咕咕叫（gū）分歧（qí）粼粼（lín）熬过（āo）拆开（chāi）（2）解释下列词语信服：相信并佩服。
分歧：意见不一致。
粼粼：形容水的明净。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
（3）文章写了一件什么事？“我”一家三代四口人在田野上散步。
（4）课文中共写了几个人？主要人物是谁？“我”“我”的母亲、“我”的妻子和儿子。
“我”是主要人物，一般来说，笔墨较多，作用较大，最能表现主题的就是主要人物。
（5）在散步的过程中发生了什么事？结果如何？祖孙俩发生了分歧，“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”。
“我”决定委屈儿子，走大路，而母亲又改变了主意，走小路。
二、研读入境，感知人物1、齐读最后一段，体会这段话的含义。
“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细。
初一上册语文《散步》教学设计5篇
初一上册语文《散步》教学设计5篇《散步》是一篇体现浓浓亲情的文章。
记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
下面是小编为大家整理的初一上册语文《散步》教学设计，希望能对大家有所帮助。
初一上册语文《散步》教学设计1一、教学目标1.感知课文内容，理解文章的主题。
2.品味文章优美的语言，学习文章独到的语言风格。
3.培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。
二、教学过程：(一)导入新课幸福的家庭是美好的，温馨的，幸福家庭的生活细节也往往渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。
进入《散步》一文，你将会对“幸福”有更加真切的体会，会对“生命”有一些更深的感悟。
(二)读准字音，看清字形。
(三)老师配乐朗诵，并出示问题，整体感知文意。
⑴散步的地点?⑵散步的季节?⑶课文中出现了哪几个人物?⑷在散步过程中发生了什么事，结果如如何?你认为这是怎样的一家人?(四)共赏亲情1、母亲开始愿意出来散步吗?儿子明明知道母亲身体不好，走远会累，为什么非要劝体弱的老母亲出来散步呢?2、面对“分歧”我为什么感到责任重大?我最终做了怎样的决定你认为我这样做对吗?3、最终这个“分歧”是怎样解决的呢?母亲为什么改变了决定?请同学们用一个词概括浓浓亲情的奥秘——尊老爱幼理解：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”(五)品味探究这篇散文不仅寓意深远，而且语言精美，值得我们品味揣摩。
从文中找出你认为写得好的句子，读一读，说说好在哪里。
提示：1、两处景物描写。
2、对“熬”字的理解。
3、两两对称的句子。
(六)拓展体验，感恩亲情感恩的话语我们要说，感恩的行动我们更要做，请同学们欣赏一则公益广告片《给妈妈洗脚》，希望能有所启发。
看完这则堪称经典的公益广告，再结合课文，两者都运用了相同的写作手法：以小见大。
试着写一件能体现出父母对你关爱的小事，和大家分享。
七年级语文上册 1《散步》(第2课时)教案 (新版)新人教版 (2)
四、教学过程
课堂结语：
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。
亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。
让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
五、当堂训练
1．母亲改变主意要走小路的原因是：（）
A．想要欣赏小路美丽的风景 B．因为儿子愿意背着她
C．拗不过孙儿的强烈要求 D．对孙儿的呵护和关爱
2．“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”给你一种什么样的印象？你觉得有什么特殊的含义吗？
3为什么“我”的母亲和儿子都不算重，“我”和妻子却都走得那么慢，那么仔细呢？
1．“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”“好像”的作用是什么？
4说说你对“整个世界”的理解。
.一（1）比喻；拟人。
（2）、秋天无声无息的来到我们的校园,没有过多的开场白,只是不经意间染黄了那一排排银杏叶,吹落了枝头零零星星的黄叶,唤醒了默默无闻的秋菊……我漫步于校园的石径,感受着秋风拂面,望着一片片凋零飞舞的黄叶,原本萧瑟的秋天并没有使校园显得死气沉沉,反而同学们更加活跃.璀璨的银杏叶给校园秋色增添不少生机.
二．（1）D （2）自然怡人；预示着前方是一片美好的前途（3）因为他们是家庭责任的象征，需要认真地去担负起来（4）表现了我的一种猜测，一种肯定（5）整个世界是一种夸张的手法，它说明了我们身上具有的对于家庭和社会的一种强烈的责任感和使命感。
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第1课《散步》（第2课时）教学准备1. 教学目标1.学习“以小见大”的写作方法；2.品味细节，感受课文的人性美。
3.有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。
2. 教学重点/难点有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。
3. 教学用具多媒体设备4. 标签教学过程新课导入【设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣】一家人散步本是一件及其平常的事情，我们却从中感悟到了很多真挚的情感，今天，让我们继续学习，从细节处感受文章的美点。
课堂实录一、美点寻踪，品味语言【设计意图：意在让学生在课文中寻找美点，引导学生学会寻找“美”的感觉、表达“美”的感受、增强“美”的判断、注重“美”的咀嚼。
以此培养学生一种阅读习惯，拓宽学生观察课文的角度与视点。
】请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。
如生动的景物描写；贴切的修辞；特殊的句式；含义深刻的语句；精当的用词……（投影出示）1.学生寻找、思考、圈点、勾画、批注。
2.学生畅所欲言。
（1）写景的句子A：第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
”分析：这段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。
B：第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
”分析：这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。
（2）传情的句子A：“母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
”分析：这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。
“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。
缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。
由此可以明白，表现什么情态，就要用什么样的语言。
B：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
”分析：比得多妙!从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。
（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）——有的浓，有的淡。
——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。
（4）精当的用词如“熬”“铺”“慢慢地”“稳稳地”等。
（5）含义深刻的语句A：“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”分析：在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。
“我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”，也会影响家庭和谐。
“我”把这种“分歧”的处理想象成“就像民族领袖在严重关头时那样”，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情，显得既夸张又幽默。
B：“好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界”？分析：“我”和妻子都人到中年,既要扶老又要携幼。
母亲代表过去，对她要尊重珍惜；儿子代表未来，对他要呵护珍爱。
对家庭来说，他们确实几乎就是全部。
作者如此形容十分贴切，深切地抒发了我和妻子对生活的使命感。
小结：文章的语言优美，耐人寻味，我们以后在写作的时候也可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。
二、合作探究，质疑问难【设计意图：学贵有疑，提出一个问题比解决一个问题更重要】1.你还有什么疑问么 ?你还能提出什么问题吗?（投影出示）有学生提出一问：“结尾处的‘好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界’除了表现‘我’和妻子的尊老爱幼、对生活的使命感之外是否还有更深刻的含义呢？”明确：对于一个家庭来说，“我”和妻子是家的主心骨，上面有风烛残年的母亲，下面是未成年的孩子，他们都需要照顾和关心，表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任。
从深层的意思看，这里的“我和妻子”代表着中年人，“母亲”代表着过去，“儿子”代表着未来，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。
文章的结尾，用象征的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻，把亲情推及到更广泛的境界。
2.提问：看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过学习这篇课文，你悟出了一个怎样的道理？（投影出示）明确：要尊老爱幼，当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。
这正是中华民族传统美德的体现。
三、感悟方法，以“小”见“大”【设计意图：以小见大的写作方法是本堂课的学习目标，它的基础是对文本的学习，因此，它放在对文章的阅读赏析之后。
而且由于在课堂之始已着力于“小”（故事、细节、情节）的指导，此处就着力于对“大”的理解。
】1.本文写了一件什么事呢？（初春全家人散步的事。
）本文正是通过散步这样的小事，表现了祖孙三代人互敬互爱的思想感情，进而赞美了敬老爱幼这种人类高尚的道德情感。
这用的是以小见大的手法。
]2.什么是“小”？请指出反映一家人互敬互爱的细节？3：母亲和儿子发生分歧，我思考后决定走大路（对母亲的尊敬）；母亲改变主意，（母亲喜爱孙子）这些细节描写，细致而传神，表现了一家人互相理解体谅的情感全篇只写了“散步”一事，但读来饶有兴味，除了真情动人外，再一个原因就是叙事波澜起伏，引人入胜。
入题写“我和母亲走在前面，我的妻予和儿子走在后面”，“散步”已经起步，本该照直走下去，而文章在这里起了一个波澜：“母亲要走大路”，“儿子要走小路”。
等到“我”出于爱母之心决定走大路时，事情偏偏又不照“我”的决定发展，母亲要改走小路。
真是一波末平，一波又起。
这两处波澜不仅使记叙摆脱了平铺直叙的弊病，而且展示了“我”对母亲的挚爱，母亲对孙子的亲情。
3.什么是“大”？（课文短短八百字，却是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。
其思想内涵的三个层面清晰可辨，耐人寻味。
）故事层面：亲情。
文章的基本线条是：“我”劝母亲散步全家人一块散步走大路与走小路的分歧“我”母亲依从了“我”儿子的在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
从而写出了一家人之间的互相爱护、尊重、体贴和理解。
寓意层面：使命感。
《散步》以第一人称叙述，与其说为了真实亲切，不如说为了强化主体意识，实现使命感。
文中的“我”，一个中年人，上有老，下有小，肩负着承前启后的责任。
当“我”背着母亲，妻子背着儿子，“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”时，觉得“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
这里通过特写镜头的定格描写，强化了中间一代人的主体意识，强化了使命感。
哲理层面：生生不息。
当我们从生命与时空的意义上来审视三代人的“散步”时，却应该说，这里还隐含着“生生不息”的哲学道理。
尤其是儿子的一个“伟大”发现：散步的三代四口人“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，这是生命的延续与发展，具有哲学的色彩。
四、拓展延伸，音乐升华【设计意图：引导学生充分表达自己的观点。
及时鼓励、表扬。
培养学生健康的情感。
】1.自省吾身：想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇文章后，你觉得以后遇到类似的情况，你该怎样做？（2.抒写亲情：爱要说出口，现在你也许有千言万语想对亲人倾诉。
请以“亲情”为主题，写一段50字以内的温馨小语，回家后深情地向你的亲人诉说；也可以写到贺卡上，在他们生日时给他们一份真挚的祝福。
集锦：父爱如山，伴着儿女成长；母爱似水，永在心中流淌。
我爱你——亲爱的爸爸妈妈！不老的爸爸，你是我的长青树；幸福的爸爸，你是我甜蜜的思念；快乐的爸爸，你是我看不完的开心辞典！总希望快乐将你围绕；总盼望幸福把你拥抱；总期望健康与你同在；总奢望能为你做得更多。
祝福你——我最亲最爱的爸爸妈妈。
3.真诚行动爱要说出口，更要有行动。
回家常为父母、家人做点事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩……相信你能做到！课堂小结亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当（投影出示）。
只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。
衷心祝愿大家家庭美满，阖家幸福！课后习题1.为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等）2.将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。
板书散步一、美点寻踪，品味语言（1）写景的句子（2）传情的句子（3）对称的句式（4）精当的用词（5）含义深刻的语句二．以小见大的写法。