小学科学【压缩空气课件】教科版三年级上册
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教科版小学科学三年级上册2.3《压缩空气》课件
产生弹力
作业布置
业余时间继续做注射器压缩空气实验，看看还会 有哪些新的发现？
提示
①活塞能不能压到底？ ②压缩与力量之间什么关系？
拓展提高
小游戏：制作空气压缩枪
游戏时，注射器管 口不能对准别人！
①用注射器吸入一些空气 ②将橙子皮堵在注射器管口 ③用力压活塞 ④管口处的橙子皮会像子弹
一样发射出去
拓展提高
怎样才能使子弹发射出去？
空气枪里必须有空气，同时不能漏气， 子弹才能发射出去。因此，不论以何种 物品作为子弹，子弹一定要和发射器完 全密合，所以作为子弹的棉花和卫生纸 要沾湿，其他薄片状的材料，则必须以 发射器的一端或两端插入那些薄片，做 出和发射器完全密合的“子弹”。
变化 张”）
10
否
推——空间（不变 ） 拉——空间（不变）
推——空间（压缩）
15
是 拉——空间（扩张）
新知讲解
研讨
画出你在实验中观察到的现象，并试图解释。
可以用O 表示空 气微粒
我的观察 开始时 向下压后 向上拉后
解释提示 ①颗粒数量 ②颗粒间隙 ③颗粒分布
新知讲解
实验中空气占据空间变化的原因分析
课堂练习
生活中有哪些应用空气压缩的例子？
手压式热水瓶
手风琴
打气筒
新知讲解
充气篮球
迪士尼乐园
钉枪
课堂练习
判断下列说法正误
1、空气能溶解在水中，但人无法在水中呼吸。（ √ ） 2、砖头放入水中会冒泡，说明砖头中有空气。（ √ ） 3、水占据的空间不会变化，空气则可以变化。（ √ ） 4、空气被压缩是空气微粒数量减少。（✘ ） 5、真空包装是利用空气压缩的原理。（ √ ） 6、因为空气没有体积，所以可以被压缩。（ √ ）
作业布置
业余时间继续做注射器压缩空气实验，看看还会 有哪些新的发现？
提示
①活塞能不能压到底？ ②压缩与力量之间什么关系？
拓展提高
小游戏：制作空气压缩枪
游戏时，注射器管 口不能对准别人！
①用注射器吸入一些空气 ②将橙子皮堵在注射器管口 ③用力压活塞 ④管口处的橙子皮会像子弹
一样发射出去
拓展提高
怎样才能使子弹发射出去？
空气枪里必须有空气，同时不能漏气， 子弹才能发射出去。因此，不论以何种 物品作为子弹，子弹一定要和发射器完 全密合，所以作为子弹的棉花和卫生纸 要沾湿，其他薄片状的材料，则必须以 发射器的一端或两端插入那些薄片，做 出和发射器完全密合的“子弹”。
变化 张”）
10
否
推——空间（不变 ） 拉——空间（不变）
推——空间（压缩）
15
是 拉——空间（扩张）
新知讲解
研讨
画出你在实验中观察到的现象，并试图解释。
可以用O 表示空 气微粒
我的观察 开始时 向下压后 向上拉后
解释提示 ①颗粒数量 ②颗粒间隙 ③颗粒分布
新知讲解
实验中空气占据空间变化的原因分析
课堂练习
生活中有哪些应用空气压缩的例子？
手压式热水瓶
手风琴
打气筒
新知讲解
充气篮球
迪士尼乐园
钉枪
课堂练习
判断下列说法正误
1、空气能溶解在水中，但人无法在水中呼吸。（ √ ） 2、砖头放入水中会冒泡，说明砖头中有空气。（ √ ） 3、水占据的空间不会变化，空气则可以变化。（ √ ） 4、空气被压缩是空气微粒数量减少。（✘ ） 5、真空包装是利用空气压缩的原理。（ √ ） 6、因为空气没有体积，所以可以被压缩。（ √ ）
新教科版三年级科学上册《压缩空气》精品课件
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
手不放开，在活动手册的表格中记录水和空间占 据空间的变化情况，然后松开手，观察有什么变 化？
向下压活塞 且手不放开
放开手
记录初始刻度 记录占据空间变化情况 观察活塞的变化
观察2：慢慢用
力向上拉活塞，手不 放开，再次记录水和 空间占据空间的变化 情况，然后松开手， 观察又有什么变化。
研讨1：空气和水比，有什么新特征？
我发现： 水不容易被 压缩，空气 很容易被压 缩，且压缩 的空气有弹 性。
研讨2：空气为什么容易被压缩呢？
空气是有一个个微粒组成的，我们可以用○表示一个个的微粒， 那我们怎么来解释空气容易被压缩呢？
原来，空气
微粒之间的距 离是很容易改 变的，因此很
容易被压缩。 在压缩过程中， 微粒的大小和
开始时
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
向下压
向上拉 数量保持不变。
拓展1：补被压缩
无固定形状
无味 无色
特征 摸不着
空气 占据空间
教科版人小学科学三年级上册《压缩空气》教学课件
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
描述现象：1.刻度的 变化 。2.力的感受。
二、探索 填一填
6.观察记录单上画出向下挤压和向上 拉伸时，管内水和空气占据空间的变 化情况。填写“实验现象说明”。
三、研讨 观察汇总表，说说我的解释
组号
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
下压空气
√
下压水
×
上拉空气
√
上拉水
×
空气容易被压缩，水不容易被压缩； 空气容易被扩张，水不容易被扩张。
三、研讨 在实验中，你观察到了什么现象?你怎么解释?
1.微粒数量 2.微粒间隙 3.微粒分布
空气是由很多微粒组成的，受到压力之 后它们之间的距离会变小。
四、拓展
空气
不变
变小
水
不变
被压缩
变小
弹性
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 Fra bibliotek结交流本课学习心得
二、探索 做一做
3.进行上面的实验，记下初始的刻度，堵 住注射器管口，慢慢用力向下压活塞， 然后松手。记录你的观察结果。（用不 同颜色的横线表示）
描述现象：1.刻度的变 化 。2.力的感受。
二、探索 做一做
4.慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松 手，你又发现了什么?（用不同颜色的 横线表示预测、实测活塞位置） 5.重复做几次上面的实验。
第二单元 空气
3.压缩空气
一、聚焦
空气和水、石块一样，都能占 据空间。空气和水相比，又有什么 不同呢？
压缩空气(课件)三年级上册科学教科版
巩固练习
2.打足气的皮球能弹得很高，是因为（ A
A.皮球里的空气被压缩了 B.皮球里的空气比较轻 C.皮球里的空气会上下流动
）。
巩固练习
3.下列说法正确的是（ C ）。
A.空气和水都很容易被压缩 B.空气看不见，摸不着，根本不占据空间 C.充气拱门是压缩空气在生活中的应用
谢谢观看！
压缩空气
课前准备
注射器
文具 草稿纸
课本
一次性杯子
学习目标
1. 空气所占据的空间是可以被压缩的， 压 缩的空气有弹性。 2. 用对比实验的方法感受水和空气被压 缩 的区别。 3. 用绘图及数据记录的方法来分析实验 现 象。
抽取20刻度的水
抽取20刻度的空气
压缩水 压缩空气
空气可以被压缩
探究
2. 将气球剪开，将后半部份套入 瓶子底部。（如右图） 3. 瓶口对准面粉，拉动气球膜 后突然松手，观察现象
进行思考。
思考问题
我们手持气球膜 “拉——松”的过程中， 空气是如何喷出去的？
利用了空气的什么性质？
实验现象： 手拉动
气球膜，并 快速松手。面粉被空气 炮里射出的空气吹散。
科学原理：
拉动时，瓶子空间变大，空气被吸入瓶子内。 松手时，空气炮内空间瞬间变小，空气受挤压（压缩空气）。 压缩的空气经过瓶口被突然推挤出，形成气流，吹动面粉。
空气可以被压缩，水几乎不能被压缩。 这是为什么呢？
空气的性质：透明 无色 看不到 摸不到
空气
水的性质：透明 无色 能看到 能摸到
水
空气
20 10
空气压缩到一定程度，空气微粒都挤到一起了， 没有空位了，就不能往下压了。
加压前
向下压后
三年级科学上册课件压缩空气教科版
3 压缩空气
空气能被压缩
充满气的皮球一拍能跳起来，说明了什么？ 被压缩的空气有弹性 。
压缩空气
注射筒的活塞可以压下去一点，但手放松后， 活塞又会弹回原来的位置。 因为里面装有空气，而空气可以被压缩。
空气枪制作方法及原理介绍
（1）准备一支吸管、一根竹筷子、竹筷子的大小要能插进吸管中。 （2）把卫生纸沾湿，捏两小块卫生纸搓成比吸管口稍大的圆球。 （3）把两个卫生纸团塞进吸管的两头，要塞得紧紧的。 （4）拿竹筷子从吸管的一端插进去，把卫生纸团稍微往前推大约两公分。
2.打足气的皮球跳得高是因为（ C ）。
A人用力拍皮球 B 皮球是用橡胶制作的，橡胶有弹 性。 C 皮球内有压缩空气，压缩空气有弹性。
3.下列三组物品，全应用了压缩空气的一组，是 （ C ）。
A 气垫船、乒乓球和橡皮艇 B 足球、乒乓球和
气垫船
C 足球、轮胎和橡皮艇。
生活中压缩空气的运用
生活中压缩空气的运用
生活中压缩空气的运用
生活中压缩空气的运用
生活中压缩空气的运用
生活中压缩空气的运用
生活中压缩空气的运用
生活中压缩空气的运用
课堂检测
Hale Waihona Puke 1.空气可以被（压缩），压缩的空气有（弹性）。 (皮球 )、（轮胎）、（气垫船）等都利用了压缩空气
的这一原理。
（5）把吸管对准目标，再把竹筷子快速推进去，前端的卫 生纸团会被空气推动而弹出去，並且发出响声。
你做出 来了吗？
怎么做才能使子弹发射出去？
空气枪里必须有空气，同时不能漏气， 子弹才能发射出去。因此，不论以何种 物品作为子弹，子弹一定要和发射器完 全密合，所以作为子弹的棉花和卫生纸 要沾湿，其他薄片状的材料，则必须以 发射器的一端或两端插入那些薄片，做 出和发射器完全密合的“子弹”。
空气能被压缩
充满气的皮球一拍能跳起来，说明了什么？ 被压缩的空气有弹性 。
压缩空气
注射筒的活塞可以压下去一点，但手放松后， 活塞又会弹回原来的位置。 因为里面装有空气，而空气可以被压缩。
空气枪制作方法及原理介绍
（1）准备一支吸管、一根竹筷子、竹筷子的大小要能插进吸管中。 （2）把卫生纸沾湿，捏两小块卫生纸搓成比吸管口稍大的圆球。 （3）把两个卫生纸团塞进吸管的两头，要塞得紧紧的。 （4）拿竹筷子从吸管的一端插进去，把卫生纸团稍微往前推大约两公分。
2.打足气的皮球跳得高是因为（ C ）。
A人用力拍皮球 B 皮球是用橡胶制作的，橡胶有弹 性。 C 皮球内有压缩空气，压缩空气有弹性。
3.下列三组物品，全应用了压缩空气的一组，是 （ C ）。
A 气垫船、乒乓球和橡皮艇 B 足球、乒乓球和
气垫船
C 足球、轮胎和橡皮艇。
生活中压缩空气的运用
生活中压缩空气的运用
生活中压缩空气的运用
生活中压缩空气的运用
生活中压缩空气的运用
生活中压缩空气的运用
生活中压缩空气的运用
生活中压缩空气的运用
课堂检测
Hale Waihona Puke 1.空气可以被（压缩），压缩的空气有（弹性）。 (皮球 )、（轮胎）、（气垫船）等都利用了压缩空气
的这一原理。
（5）把吸管对准目标，再把竹筷子快速推进去，前端的卫 生纸团会被空气推动而弹出去，並且发出响声。
你做出 来了吗？
怎么做才能使子弹发射出去？
空气枪里必须有空气，同时不能漏气， 子弹才能发射出去。因此，不论以何种 物品作为子弹，子弹一定要和发射器完 全密合，所以作为子弹的棉花和卫生纸 要沾湿，其他薄片状的材料，则必须以 发射器的一端或两端插入那些薄片，做 出和发射器完全密合的“子弹”。
新教科版人小学科学三年级上册《压缩空气》优质教学课件
研讨1：空气和水比，有什么新特征？
我发现： 水不容易被 压缩，空气 很容易被压 缩，且压缩 的空气有弹 性。
研讨2：空气为什么容易被压缩呢？
空气是有一个个微粒组成的，我们可以用○表示一个个的微粒， 那我们怎么来解释空气容易被压缩呢？
原来，空气
微粒之间的距 离是很容易改 变的，因此很
容易被压缩。 在压缩过程中， 微粒的大小和
后堵住管口，将活塞向下压，会发生什么变化？
观察1：记下初始刻度，堵住管口，慢慢用力向下压活塞，
手不放开，在活动手册的表格中记录水和空间占 据空间的变化情况，然后松开手，观察有什么变 化？
向下压活塞 且手不放开
放开手
记录初始刻度 记录占据空间变化情况 观察活塞的变化
观察2：慢慢用
力向上拉活塞，手不 放开，再次记录水和 空间占据空间的变化 情况，然后松开手， 观察又有什么变化。
小学科学三年级上册《空气》
3.压缩空气
我们知道的空气：
会流动
看不见
无固定形状
无味 无色
特征 摸不着
空气
占据空间Βιβλιοθήκη 呼吸作用发电
燃烧
聚焦
空气 水
空气和水的特征对比
看不见 摸不着 容易泄漏
没有颜色
看得见
没有气味
摸得着
没有固定形状 不太容易泄露
占据空间
探索
刻度
活塞
针筒
猜测：往两个相同的注射器中，抽取10ml空气和水，然
开始时
向下压
向上拉 数量保持不变。
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完成后同桌 之间相互订正
《压缩空气》小学科学三年级上册PPT课件
探索
我们来观看一下实验指导视频
探索
温馨提示： • 两人合作，分别抽取10ml的水和空气 • 用大小相同的力压和拉 • 套上橡胶帽后用手指堵住 • 及时记录活塞位置 • 不能用太大的力
研 讨1
实验中，你观察到什么现象？ 说明什么？
研 讨2
如果用“O”表示空气微粒， 你可以用画图的方式解释空气变化的现象吗？
教科版 三年级上册《空气》单元
3. 压缩空气
你认识它吗？
借公平地比较水和空气是否可以被压缩 ？
探索
你认为会发生什么变化？
水和空气的量要相同（10ml） 要用相同的力 堵住注射器，避免水和空气泄漏
预测
在实验记录单中画出水 和空气的初始刻度以及 你的猜测，用“_____” 表示活塞位置。
你知道生活中哪里 运用到压缩空气吗？
制作空气压缩枪
注意不要漏气 游戏时不可对着人
笔记知识点
空气可以被压缩 压缩的空气有弹性
感谢聆听
最新教科版三年级科学上册《压缩空气》精品教学课件
ห้องสมุดไป่ตู้
4.空气可以认为是由很多空气微粒组成的，压缩空气时，体积变小 是因为空气微粒间的 间隔变小 了，空气微粒的大小和数量 都 没有改变 。 5.压缩空气的应用：篮球、足球、打气筒、打气喷雾器、充气轮 胎、充气城堡、充气坐垫等。
二 实验重现 实验：压缩空气和水
1.实验目的：通过分别压缩空气和水，知道空气容易被压缩，水不 容易被压缩。 2.实验器材：两个完全相同的带刻度的注射器、水等。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
x
下课啦
3.实验步骤： (1)用两个相同的注射器，分别抽进同样多的空气和水，用手指堵 住注射器管口。 (2)慢慢向下压注射器活塞，观察注射器的变化，体会活塞的变 化。 (3)慢慢向上拉注射器活塞，观察注射器的变化，体会活塞的变 化。
4.实验现象： (1)装有水的注射器，活塞很难被压下去或拉出来。 (2)装有空气的注射器，活塞容易被压下去或拉出来，且被压下去 的活塞在放手后会自动弹回来，活塞不能被压到0刻度处。 5.实验结论： (1)水不容易被压缩，也不容易被扩张。 (2)空气容易被压缩，也容易被扩张，且压缩后的空气有弹性。
指点迷津
问题：为什么装有空气的注射器可以被压缩，但是压不到0刻 度处？
空气是由许多空气微粒组成的，受到压力后空气微粒之间的间 隔变小。但注射器里空气微粒的数量和质量都不变，所以压缩到一 定程度时，空气微粒的间隔很难再改变。
收获平台：
说说你的收获
课堂总结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
4.空气可以认为是由很多空气微粒组成的，压缩空气时，体积变小 是因为空气微粒间的 间隔变小 了，空气微粒的大小和数量 都 没有改变 。 5.压缩空气的应用：篮球、足球、打气筒、打气喷雾器、充气轮 胎、充气城堡、充气坐垫等。
二 实验重现 实验：压缩空气和水
1.实验目的：通过分别压缩空气和水，知道空气容易被压缩，水不 容易被压缩。 2.实验器材：两个完全相同的带刻度的注射器、水等。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
x
下课啦
3.实验步骤： (1)用两个相同的注射器，分别抽进同样多的空气和水，用手指堵 住注射器管口。 (2)慢慢向下压注射器活塞，观察注射器的变化，体会活塞的变 化。 (3)慢慢向上拉注射器活塞，观察注射器的变化，体会活塞的变 化。
4.实验现象： (1)装有水的注射器，活塞很难被压下去或拉出来。 (2)装有空气的注射器，活塞容易被压下去或拉出来，且被压下去 的活塞在放手后会自动弹回来，活塞不能被压到0刻度处。 5.实验结论： (1)水不容易被压缩，也不容易被扩张。 (2)空气容易被压缩，也容易被扩张，且压缩后的空气有弹性。
指点迷津
问题：为什么装有空气的注射器可以被压缩，但是压不到0刻 度处？
空气是由许多空气微粒组成的，受到压力后空气微粒之间的间 隔变小。但注射器里空气微粒的数量和质量都不变，所以压缩到一 定程度时，空气微粒的间隔很难再改变。
收获平台：
说说你的收获
课堂总结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
科学三上53《压缩空气》课件
生活中压缩空气的运用
生活中压缩空气的运用
生活中压缩空气的运用
生活中压缩空气的运用
生活中压缩空气的运用
生活中压缩空气的运用
பைடு நூலகம்
生活中压缩空气的运用
生活中压缩空气的运用
压缩空气
空气枪制作方法及原理介绍
（1）准备一支吸管、一根竹筷子、竹筷子的大小要能插进吸管中。 （2）把卫生纸沾湿，捏两小块卫生纸搓成比吸管口稍大的圆球。 （3）把两个卫生纸团塞进吸管的两头，要塞得紧紧的。 （4）拿竹筷子从吸管的一端插进去，把卫生纸团稍微往前推大约两公分。
（5）把吸管对准目标，再把竹筷子快速推进去，前端的卫 生纸团会被空气推动而弹出去，並且发出响声。
教科版科学三年级上册《压缩空气》精品教学课件
塞，手不放开，在活动手册的表格中记录水和空气占据空 间的变化情况，然后松开手，观察有什么变化？
记录初始刻度
向下压活塞 且手不放开
放开手
记录占据空间变化情况
观察活塞的变化
观察2：慢慢用力向
上拉活塞，手不放开， 再次记录水和空气占据 空间的变化情况，然后 松开手，观察又有什么 变化。
空气和水比，有什么新特征？
向下压
向上拉
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
Байду номын сангаас
感谢你的参与 期待下次再见
第二单元 空气
第3课时 压缩空气
我们知道的空气：
会流动
看不见
无固定形状
无味 无色
特征
摸不着
空气
占据空间
呼吸
作用
发电
风
空气和水相比 还有哪些特征？
刻度
活塞
针筒
注射器
猜测：往两个相同的注射器中，抽取10ml空气和水，然
后堵住管口，将活塞向下压，会发生什么变化？
观察1：记下初始刻度，堵住管口，慢慢用力向下压活
我发现：水不 容易被压缩，空 气很容易被压缩， 且压缩的空气有 弹性。
空气为什么容易被压缩呢？
空气是由一个个微粒组成的，我们可以用○表示一个个的微粒， 那我们怎么来解释空气容易被压缩呢？
原来，空气微粒 之间的距离是很容易 改变的，因此很容易 被压缩。在压缩过程 中，微粒的大小和数 量保持不变。
开始时
记录初始刻度
向下压活塞 且手不放开
放开手
记录占据空间变化情况
观察活塞的变化
观察2：慢慢用力向
上拉活塞，手不放开， 再次记录水和空气占据 空间的变化情况，然后 松开手，观察又有什么 变化。
空气和水比，有什么新特征？
向下压
向上拉
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
Байду номын сангаас
感谢你的参与 期待下次再见
第二单元 空气
第3课时 压缩空气
我们知道的空气：
会流动
看不见
无固定形状
无味 无色
特征
摸不着
空气
占据空间
呼吸
作用
发电
风
空气和水相比 还有哪些特征？
刻度
活塞
针筒
注射器
猜测：往两个相同的注射器中，抽取10ml空气和水，然
后堵住管口，将活塞向下压，会发生什么变化？
观察1：记下初始刻度，堵住管口，慢慢用力向下压活
我发现：水不 容易被压缩，空 气很容易被压缩， 且压缩的空气有 弹性。
空气为什么容易被压缩呢？
空气是由一个个微粒组成的，我们可以用○表示一个个的微粒， 那我们怎么来解释空气容易被压缩呢？
原来，空气微粒 之间的距离是很容易 改变的，因此很容易 被压缩。在压缩过程 中，微粒的大小和数 量保持不变。
开始时
最新教科版小学三年级科学上册《压缩空气》优质教学课件
谢谢聆 听
制作空气枪
制作空气枪
1.准备一支吸管、一根竹筷子，竹筷子的大小要能插进吸管 中。 2.把两个橘子皮团塞进吸管的两头，要塞得紧紧的。 3.拿竹筷子从吸管的一端插进去，把橘皮子弹稍微往前推大 约两公分。 4.把吸管对准目标，再把竹筷子快速推进去，前端的橘皮子 弹会被空气推动而弹出去，并且发出响声。
压缩空气的应用 生活中哪些地方应用到了压缩空气气的应用
火星探测器登陆气囊
充气玩具
小结
请对自己说出收获， 对同学们说注意事 项，对老师说出你 的困惑。
归纳总结、拓展提升
本节课我们主要学
习了哪些内容？大胆
地说说自己的体会、
感受或想法。与同学
?
相互交流讨论。
同学们，这节课你们表现得都非 常棒。在以后的学习中，请相信你们 是存在着巨大的潜力的，发挥想象力 让我们的生活更精彩吧。
压缩空气
挤压空气 制作空气枪 压缩空气的应用
挤压空气
给皮球充气，在球胀起来后还能继续向球内充气。 这是为什么？
挤压空气 压注射器的活塞，会有什么现象？
实验记录表 记录人：
动作 压活塞
松开手
现象
实验结论：
挤压空气 讨论
球胀起来后还能继续向球内充气，说明了什么？ 空气没有固定体积，可以被压缩
充满气的皮球一拍就能跳起来，说明了什么？ 压缩的空气具有弹性
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现象： 抽入水的注射器的活塞位置没有变化
抽入空气的注射器的活塞位置发生变化
结论： 水不能被压缩，空气能被压缩
实验探索
探索二：做压缩空气和水的实验
实验材料：两个完全相同的注射器、水
（1）用一个注射器抽进10毫升的空气，记下初 始的刻度，然后用手指堵住注射器管口。 （2）慢慢用力向下压活塞，直到活塞压不动为止。 观察活塞的位置是否发生变化，然后松手。
不同点： 水看得见、摸得着；空气确是透明的，看不见，摸不着。 水可以凝结成冰；空气确不能被冻住。 水比较重；空气很轻。 水不易被压缩；空气容易位置的变化
实验材料：两个完全相同的注射器、水
用两个相同的注射器，分别抽进同样 多（达到同一刻度）的水和空气，然 后堵住注射器管口，将活塞向下压， 会发生什么变化呢？
用力向下压或向上拉抽入水的注射器的活塞， 活塞的位置没有发生变化。
交流讨论
研讨二：你怎么解释观察到的实验现象
用○表示空气微粒
空气是由许许多多的微粒组成的。
空间占据空间的变化是由于组成空气的许 多微粒的间距发生变化引起的。
活塞向下压后，这些微粒之间的间隙变小，使 得活塞可以有向下移动的空间，空气被压缩了。
（3）用相同的方法向上拉活塞，直到活塞拉 不动为止，然后松手，观察活塞的位置是否
发生变化。
实验探索
探索二：做压缩空气和水的实验
（4）用同样的方法，观察抽进10毫升的水的注射器 的活塞在向下压和向上拉时位置是否发生变化。
（5）重复做几次上面的实验，对比水和空气占据的 空间是否相同。 （6）画出向下压和向上拉时，管内水和空气占据空 间的变化情况。
板书设计
压缩空气
特征
空气 可以被压缩 和扩张 水 不可被压缩 和扩张
原因
作业布置
完成同步习题
以下赠品教育通用模板
前言
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空气被压缩的程度越大，橙子皮“子弹”射 的就越远
科学百科
喷气式飞机
空气
喷气式飞机是一种利用喷气发动机作为 推进力来源的飞机。
工作原理：通过发动机前面的空气压缩机吸入外界的 空气，并把空气逐级压缩，被压缩的空气进入燃料室， 与燃料混合燃烧，气体燃烧后会膨胀，向后喷出。燃 烧后是涡轮，燃烧后的气体通过涡轮再一次被压缩， 压力可提高上百倍，最后通过尾部喷出，产生反作用 力，使飞机向前飞行。
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压缩空气 科学科教版 三年级上
新知导入
聚焦
空气和水、石块一样，都能占据空间。从物质本身属性来看，空气和石头的不同点太多。
从颜色、形状、状态上来看，空气和水有一定的相比性，空气和水相比，又有什么不同呢？
新知讲解
观看视频
新知讲解
空气和水的比较
相同点： 都具有流动性。 都没有固定的形状。 都没有味道。 地球上的所有生物都离不开它们。
实验探索
实验记录
空气被压缩了
空气被扩张了
水位没有变化
实验加深
观看视频
新知讲解
实 空气占据的空间（体积）是可以变化的 验 结 论 水占据的空间（体积）基本没有变化
交流讨论
研讨一：在实验中，你观察到了什么现象
用力向下压或向上拉抽入空气的注射器的活塞， 活塞的位置在一定的空间内会向下或向上移动， 即位置发生了变化。
活塞向上拉后，腾出了更多的空间，这些微粒 之间的间隙变大，空气就被扩张了。
拓展提高
制作空气压缩枪 实验材料：注射器、橙子皮
（1）用注射器吸入一些空气，将 橙子皮堵在注射器管口。 （2）用力压活塞，将管口内的橙 子皮发射出去。
思考：橙子皮为什么能被射出去？
拓展讲解
实验结论
空气占据着注射器管内的空间，被压缩后 产生弹力，管口的橙子皮就被射了出去。
被吸入
被压缩进入
燃烧膨胀喷入
空气压缩机
燃烧室
涡轮
从尾部喷出
生活应用
原理示意图：
打气筒
打气筒是人们利用了空气能压缩这个特点 制作的实用的工具。
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道空气占有一定的空间，空气 占据的空间可以被压缩。通过实验和观看视频，证实了空气确 实占据空间，了解了空气被压缩这个特点在科技、生活中的应 用。
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抽入空气的注射器的活塞位置发生变化
结论： 水不能被压缩，空气能被压缩
实验探索
探索二：做压缩空气和水的实验
实验材料：两个完全相同的注射器、水
（1）用一个注射器抽进10毫升的空气，记下初 始的刻度，然后用手指堵住注射器管口。 （2）慢慢用力向下压活塞，直到活塞压不动为止。 观察活塞的位置是否发生变化，然后松手。
不同点： 水看得见、摸得着；空气确是透明的，看不见，摸不着。 水可以凝结成冰；空气确不能被冻住。 水比较重；空气很轻。 水不易被压缩；空气容易位置的变化
实验材料：两个完全相同的注射器、水
用两个相同的注射器，分别抽进同样 多（达到同一刻度）的水和空气，然 后堵住注射器管口，将活塞向下压， 会发生什么变化呢？
用力向下压或向上拉抽入水的注射器的活塞， 活塞的位置没有发生变化。
交流讨论
研讨二：你怎么解释观察到的实验现象
用○表示空气微粒
空气是由许许多多的微粒组成的。
空间占据空间的变化是由于组成空气的许 多微粒的间距发生变化引起的。
活塞向下压后，这些微粒之间的间隙变小，使 得活塞可以有向下移动的空间，空气被压缩了。
（3）用相同的方法向上拉活塞，直到活塞拉 不动为止，然后松手，观察活塞的位置是否
发生变化。
实验探索
探索二：做压缩空气和水的实验
（4）用同样的方法，观察抽进10毫升的水的注射器 的活塞在向下压和向上拉时位置是否发生变化。
（5）重复做几次上面的实验，对比水和空气占据的 空间是否相同。 （6）画出向下压和向上拉时，管内水和空气占据空 间的变化情况。
板书设计
压缩空气
特征
空气 可以被压缩 和扩张 水 不可被压缩 和扩张
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喷气式飞机
空气
喷气式飞机是一种利用喷气发动机作为 推进力来源的飞机。
工作原理：通过发动机前面的空气压缩机吸入外界的 空气，并把空气逐级压缩，被压缩的空气进入燃料室， 与燃料混合燃烧，气体燃烧后会膨胀，向后喷出。燃 烧后是涡轮，燃烧后的气体通过涡轮再一次被压缩， 压力可提高上百倍，最后通过尾部喷出，产生反作用 力，使飞机向前飞行。
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从颜色、形状、状态上来看，空气和水有一定的相比性，空气和水相比，又有什么不同呢？
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空气和水的比较
相同点： 都具有流动性。 都没有固定的形状。 都没有味道。 地球上的所有生物都离不开它们。
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空气被扩张了
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实 空气占据的空间（体积）是可以变化的 验 结 论 水占据的空间（体积）基本没有变化
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思考：橙子皮为什么能被射出去？
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实验结论
空气占据着注射器管内的空间，被压缩后 产生弹力，管口的橙子皮就被射了出去。
被吸入
被压缩进入
燃烧膨胀喷入
空气压缩机
燃烧室
涡轮
从尾部喷出
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打气筒
打气筒是人们利用了空气能压缩这个特点 制作的实用的工具。
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道空气占有一定的空间，空气 占据的空间可以被压缩。通过实验和观看视频，证实了空气确 实占据空间，了解了空气被压缩这个特点在科技、生活中的应 用。
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