小学科学【压缩空气课件】教科版三年级上册

现象： 抽入水的注射器的活塞位置没有变化
抽入空气的注射器的活塞位置发生变化
结论： 水不能被压缩，空气能被压缩
实验探索
探索二：百度文库压缩空气和水的实验
实验材料：两个完全相同的注射器、水
（1）用一个注射器抽进10毫升的空气，记下初 始的刻度，然后用手指堵住注射器管口。 （2）慢慢用力向下压活塞，直到活塞压不动为止。 观察活塞的位置是否发生变化，然后松手。
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不同点： 水看得见、摸得着；空气确是透明的，看不见，摸不着。 水可以凝结成冰；空气确不能被冻住。 水比较重；空气很轻。 水不易被压缩；空气容易被压缩。
实验探索
探索一：预测活塞位置的变化
实验材料：两个完全相同的注射器、水
用两个相同的注射器，分别抽进同样 多（达到同一刻度）的水和空气，然 后堵住注射器管口，将活塞向下压， 会发生什么变化呢？
空气被压缩的程度越大，橙子皮“子弹”射 的就越远
科学百科
喷气式飞机
空气
喷气式飞机是一种利用喷气发动机作为 推进力来源的飞机。
工作原理：通过发动机前面的空气压缩机吸入外界的 空气，并把空气逐级压缩，被压缩的空气进入燃料室， 与燃料混合燃烧，气体燃烧后会膨胀，向后喷出。燃 烧后是涡轮，燃烧后的气体通过涡轮再一次被压缩， 压力可提高上百倍，最后通过尾部喷出，产生反作用 力，使飞机向前飞行。
（3）用相同的方法向上拉活塞，直到活塞拉 不动为止，然后松手，观察活塞的位置是否
发生变化。
实验探索
探索二：做压缩空气和水的实验
（4）用同样的方法，观察抽进10毫升的水的注射器 的活塞在向下压和向上拉时位置是否发生变化。
（5）重复做几次上面的实验，对比水和空气占据的 空间是否相同。 （6）画出向下压和向上拉时，管内水和空气占据空 间的变化情况。
压缩空气 科学科教版 三年级上
新知导入
聚焦
空气和水、石块一样，都能占据空间。从物质本身属性来看，空气和石头的不同点太多。
从颜色、形状、状态上来看，空气和水有一定的相比性，空气和水相比，又有什么不同呢？
新知讲解
观看视频
新知讲解
空气和水的比较
相同点： 都具有流动性。 都没有固定的形状。 都没有味道。 地球上的所有生物都离不开它们。
目录
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活塞向上拉后，腾出了更多的空间，这些微粒 之间的间隙变大，空气就被扩张了。
拓展提高
制作空气压缩枪 实验材料：注射器、橙子皮
（1）用注射器吸入一些空气，将 橙子皮堵在注射器管口。 （2）用力压活塞，将管口内的橙 子皮发射出去。
思考：橙子皮为什么能被射出去？
拓展讲解
实验结论
空气占据着注射器管内的空间，被压缩后 产生弹力，管口的橙子皮就被射了出去。
实验探索
实验记录
空气被压缩了
空气被扩张了
水位没有变化
实验加深
观看视频
新知讲解
实 空气占据的空间（体积）是可以变化的 验 结 论 水占据的空间（体积）基本没有变化
交流讨论
研讨一：在实验中，你观察到了什么现象
用力向下压或向上拉抽入空气的注射器的活塞， 活塞的位置在一定的空间内会向下或向上移动， 即位置发生了变化。
被吸入
被压缩进入
燃烧膨胀喷入
空气压缩机
燃烧室
涡轮
从尾部喷出
生活应用
原理示意图：
打气筒
打气筒是人们利用了空气能压缩这个特点 制作的实用的工具。
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道空气占有一定的空间，空气 占据的空间可以被压缩。通过实验和观看视频，证实了空气确 实占据空间，了解了空气被压缩这个特点在科技、生活中的应 用。
板书设计
压缩空气
特征
空气 可以被压缩 和扩张 水 不可被压缩 和扩张
原因
作业布置
完成同步习题
以下赠品教育通用模板
前言
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用力向下压或向上拉抽入水的注射器的活塞， 活塞的位置没有发生变化。
交流讨论
研讨二：你怎么解释观察到的实验现象
用○表示空气微粒
空气是由许许多多的微粒组成的。
空间占据空间的变化是由于组成空气的许 多微粒的间距发生变化引起的。
活塞向下压后，这些微粒之间的间隙变小，使 得活塞可以有向下移动的空间，空气被压缩了。
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