对称美秩序美 美术课件
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《对称的美》精品课件
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美术
课堂
对称的美
新课导入 欣赏作品，尝试说出完成这个作品美在哪里。
导学 根据刚刚的赏析，本课来学习对称美都有哪些类型。
想一想
美术对称美有 哪些？
新课导入
左右对称
欣赏环节
上下对称
欣赏环节
在自然界中存在着 好多好多的对称现象
欣赏环节
对称的昆虫
欣赏环节
对称的动物
欣赏环节
对称的植物
欣赏环节
对称的人类
欣赏环节
水中倒影
欣赏环节-衣
服装饰品
欣赏环节-食
食品 餐具
欣赏环节-行
各种交通工具
欣赏环节-行
各种交通工具
欣赏环节
欣赏环节
对
称
在
生
活
艺术实践
作业要求： 1、利用大小不同的圆画一幅有趣的画。 2、线条流畅，涂色均匀，色彩丰富。
做一做
做一做
下节课见
美术
课堂
对称的美
新课导入 欣赏作品，尝试说出完成这个作品美在哪里。
导学 根据刚刚的赏析，本课来学习对称美都有哪些类型。
想一想
美术对称美有 哪些？
新课导入
左右对称
欣赏环节
上下对称
欣赏环节
在自然界中存在着 好多好多的对称现象
欣赏环节
对称的昆虫
欣赏环节
对称的动物
欣赏环节
对称的植物
欣赏环节
对称的人类
欣赏环节
水中倒影
欣赏环节-衣
服装饰品
欣赏环节-食
食品 餐具
欣赏环节-行
各种交通工具
欣赏环节-行
各种交通工具
欣赏环节
欣赏环节
对
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在
生
活
艺术实践
作业要求： 1、利用大小不同的圆画一幅有趣的画。 2、线条流畅，涂色均匀，色彩丰富。
做一做
做一做
下节课见
《对称的美》课件
生物的对称形态是由基因和环境共同 作用的结果，是生物进化的产物，有 助于提高生物的适应性和生存能力。
对称在生物进化中的作用
对称的形态和结构在生物进化中具有重要的作用，它能够提 高生物的生存能力和繁殖能力，使生物更好地适应环境的变 化。
在生物进化中，对称的形态和结构有助于生物的运动和捕食 ，提高生物的竞争力和适应能力，从而更好地生存和繁衍。
06
对称的美学意义与价值
对称的美学意义
对称是一种自然现象和美学法则 ，它存在于自然界、艺术、建筑
和日常生活中。
对称能够给人带来和谐、平衡和 稳定的感觉，使事物显得更加美
观和优雅。
对称可以表达出一种秩序、规律 和完美的美学理念，使人们感受
到自然和人类创造力的美感。
对称的价值与作用
对称在艺术设计中具有重要的作用，它能够创造出更加美观和有吸引力的作品。
对称在建筑设计中也广泛应用，它能够使建筑物显得更加稳定、美观和有气势。
对称在科学实验和工程设计中也具有实际的应用价值，它能够提高实验的准确性和 工程的安全性。
对称在现代设计中的应用与发展
在现代设计中，对称被广泛应 用，如平面设计、产品设计、 服装设计等领域。
随着科技的发展，对称的设计 理念也在不断发展和创新，出 现了更加多样化和个性化的对 称形式。
形象和故事情节。
对称在平面设计中的美学价值
要点一
总结词
要点二
详细描述
对称在平面设计中具有美学价值，能够带来和谐、稳定的 视觉感受。
对称是一种自然美的形式，在平面设计中运用对称可以营 造出和谐、稳定的视觉感受，提升设计的美学价值。同时 ，通过对称的运用也可以表达出一种庄重、大气的设计风 格。
05
对称在自然界和生物中的应 用
对称在生物进化中的作用
对称的形态和结构在生物进化中具有重要的作用，它能够提 高生物的生存能力和繁殖能力，使生物更好地适应环境的变 化。
在生物进化中，对称的形态和结构有助于生物的运动和捕食 ，提高生物的竞争力和适应能力，从而更好地生存和繁衍。
06
对称的美学意义与价值
对称的美学意义
对称是一种自然现象和美学法则 ，它存在于自然界、艺术、建筑
和日常生活中。
对称能够给人带来和谐、平衡和 稳定的感觉，使事物显得更加美
观和优雅。
对称可以表达出一种秩序、规律 和完美的美学理念，使人们感受
到自然和人类创造力的美感。
对称的价值与作用
对称在艺术设计中具有重要的作用，它能够创造出更加美观和有吸引力的作品。
对称在建筑设计中也广泛应用，它能够使建筑物显得更加稳定、美观和有气势。
对称在科学实验和工程设计中也具有实际的应用价值，它能够提高实验的准确性和 工程的安全性。
对称在现代设计中的应用与发展
在现代设计中，对称被广泛应 用，如平面设计、产品设计、 服装设计等领域。
随着科技的发展，对称的设计 理念也在不断发展和创新，出 现了更加多样化和个性化的对 称形式。
形象和故事情节。
对称在平面设计中的美学价值
要点一
总结词
要点二
详细描述
对称在平面设计中具有美学价值，能够带来和谐、稳定的 视觉感受。
对称是一种自然美的形式，在平面设计中运用对称可以营 造出和谐、稳定的视觉感受，提升设计的美学价值。同时 ，通过对称的运用也可以表达出一种庄重、大气的设计风 格。
05
对称在自然界和生物中的应 用
四年级美术下册 《对称的美》PPT教学课件
第三页，共二十一页。
《御门》 张桂林 1987年版画
第四页，共二十一页。
《饮水的熊》 杨冬白 1984年雕塑
第五页，共二十一页。
第六页，共二十一页。
探讨 创作步骤
1折
2画
第七页，共二十一页。
月牙纹
用来表现比较柔软、弯曲的线条，
如衣纹、叶纹、水纹等。
第八页，共二十一页。
锯齿纹
表现坚硬、刺状或绒毛之类的物体。
四年级美术下册 《对称的美》PPT教学课件
科 目：美术 适用版本：版 适用范围：【教师教学】
人教版
对称的美
四年级下册第九课
第一页，共二十一页。
欣赏
《王祥暖冰》
左右对称
《湖影中的狐狸》
上下对称
第二页，共二十一页。
《飞鸟》
中心对称
对称
定义 物体或图像沿着对称轴折叠，在大小、形状、颜色 和排列上完全重合，就叫对称。
第九页，共二十一页。
云纹
用来表现云彩或水浪的事物。
第十页，共二十一页。
涡状纹
表现动物皮毛上的漩涡，具有一定的
装饰性。
第十一页，共二十一页。
鱼鳞纹
表现鱼鳞或类似鱼鳞的形象。
第十二页，共二十一页。
水纹
多在配景或以景为主的剪纸中出现。第十三页来自共二十一页。探讨 创作步骤
1折
3剪
2画 4展
第十四页，共二十一页。
教师示范
《金鸡成祥》
第十五页，共二十一页。
优秀作品欣赏
第十六页，共二十一页。
优秀学生作品欣赏
第十七页，共二十一页。
创作 要求
左右
选择其中一种对称方式。
上下
中心
《御门》 张桂林 1987年版画
第四页，共二十一页。
《饮水的熊》 杨冬白 1984年雕塑
第五页，共二十一页。
第六页，共二十一页。
探讨 创作步骤
1折
2画
第七页，共二十一页。
月牙纹
用来表现比较柔软、弯曲的线条，
如衣纹、叶纹、水纹等。
第八页，共二十一页。
锯齿纹
表现坚硬、刺状或绒毛之类的物体。
四年级美术下册 《对称的美》PPT教学课件
科 目：美术 适用版本：版 适用范围：【教师教学】
人教版
对称的美
四年级下册第九课
第一页，共二十一页。
欣赏
《王祥暖冰》
左右对称
《湖影中的狐狸》
上下对称
第二页，共二十一页。
《飞鸟》
中心对称
对称
定义 物体或图像沿着对称轴折叠，在大小、形状、颜色 和排列上完全重合，就叫对称。
第九页，共二十一页。
云纹
用来表现云彩或水浪的事物。
第十页，共二十一页。
涡状纹
表现动物皮毛上的漩涡，具有一定的
装饰性。
第十一页，共二十一页。
鱼鳞纹
表现鱼鳞或类似鱼鳞的形象。
第十二页，共二十一页。
水纹
多在配景或以景为主的剪纸中出现。第十三页来自共二十一页。探讨 创作步骤
1折
3剪
2画 4展
第十四页，共二十一页。
教师示范
《金鸡成祥》
第十五页，共二十一页。
优秀作品欣赏
第十六页，共二十一页。
优秀学生作品欣赏
第十七页，共二十一页。
创作 要求
左右
选择其中一种对称方式。
上下
中心
人教版四年级美术下册 第9课 对称的美 课件ppt(共27张PPT)
拓展作业
用绘画、彩泥、复写纸、剪、刻等多 种方法去创造不同的对称作品。
人民教育出版社美术四年级下册
剪纸的步骤：
1折—2画—3剪—4贴
用剪纸的方法表现动物、人物或花鸟对称的美 1.快速勾画外形，突出特点。 2.找准对折线，压 平，然后抹上胶水，粘贴到 合适的位置。
对 称 剪 纸 有 成 双 成 对 、 好 事 成 双 寓 意 。
中心对称的剪纸，寓意团团圆圆、和和美美。
学生作品欣赏
作业要求：
用剪纸的方式表现人物、动 物、植物对称的美
1. 外形特点突出。 2. 纹样装饰美观。 3. 剪刻注意安全。
学以致用
人教版本美术学科四年级下册第九课
巧 用 对 称 图 形 制 作 物 品
拓展：对印产生的美
人教版本美术学科四年级下册第九课
用绘画、彩泥、复写纸、剪、刻等多 种方法去创造不同的对称作品。
人民教育出版社美术四年级下册
剪纸的步骤：
1折—2画—3剪—4贴
用剪纸的方法表现动物、人物或花鸟对称的美 1.快速勾画外形，突出特点。 2.找准对折线，压 平，然后抹上胶水，粘贴到 合适的位置。
对 称 剪 纸 有 成 双 成 对 、 好 事 成 双 寓 意 。
中心对称的剪纸，寓意团团圆圆、和和美美。
学生作品欣赏
作业要求：
用剪纸的方式表现人物、动 物、植物对称的美
1. 外形特点突出。 2. 纹样装饰美观。 3. 剪刻注意安全。
学以致用
人教版本美术学科四年级下册第九课
巧 用 对 称 图 形 制 作 物 品
拓展：对印产生的美
人教版本美术学科四年级下册第九课
《对称的美》 ppt课件
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
5
6
7ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8
9
10
11
12
13
14
《对称的美》
15
16
17
18
19
20
被分割成的图形相同
21
《对称的美》
22
《对称的美》
23
24
25
26
27
《对称的美》
• 1、起稿： 构思确定后，起稿布局，对画面进行具体的描绘，画出黑白效果。修改部分可用
3、揭离： 剪刻完毕后需要把剪纸一张张揭开，单宣纸和粉连纸，因纸质轻薄，又经闷潮和 上色，容易互相粘连，较难揭开，所以在揭离之前，必须先将刻好的纸板轻轻揉动， 使纸张互相脱离，然后先将第一张纸角轻轻揭起，一边揭一边用嘴吹，帮助揭开。 4、粘贴： 揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。方法有两种，第一是把剪纸平放在 托纸上，用毛笔或细木条蘸浆糊由里向外一点点粘住，这种方法不能使剪纸全部粘平， 速度也比较慢，优点是比较简便；第二是把剪纸反过来平放在纸上，然后用排笔蘸调 稀了的浆糊，轻轻地平刷在要托的纸上，注意不要把纸刷皱起来，刷子上的浆糊一定 要少，然后很快地把刷好浆糊的这一面扣合在剪纸的背面，用手轻轻压平，使剪纸全 部平粘在托纸上。轻轻揭起晾干夹平保存。粘剂除浆糊外，白乳胶也可以。 5、成品修改： 在刻时有时会走刀刻坏，就不易修好，彩色剪纸染错了是不能覆盖的，只能丢弃 重新开始制定，所以无论在刀刻时，还是在点染时都要非常认真、细致，一次成功。
5如果一个图形沿着一条直线对折直线两侧的图形能够完全重合这个图形就是轴对称图形折痕所在的直线叫做对称轴
《对称的美》
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7ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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《对称的美》
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被分割成的图形相同
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《对称的美》
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《对称的美》
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《对称的美》
• 1、起稿： 构思确定后，起稿布局，对画面进行具体的描绘，画出黑白效果。修改部分可用
3、揭离： 剪刻完毕后需要把剪纸一张张揭开，单宣纸和粉连纸，因纸质轻薄，又经闷潮和 上色，容易互相粘连，较难揭开，所以在揭离之前，必须先将刻好的纸板轻轻揉动， 使纸张互相脱离，然后先将第一张纸角轻轻揭起，一边揭一边用嘴吹，帮助揭开。 4、粘贴： 揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。方法有两种，第一是把剪纸平放在 托纸上，用毛笔或细木条蘸浆糊由里向外一点点粘住，这种方法不能使剪纸全部粘平， 速度也比较慢，优点是比较简便；第二是把剪纸反过来平放在纸上，然后用排笔蘸调 稀了的浆糊，轻轻地平刷在要托的纸上，注意不要把纸刷皱起来，刷子上的浆糊一定 要少，然后很快地把刷好浆糊的这一面扣合在剪纸的背面，用手轻轻压平，使剪纸全 部平粘在托纸上。轻轻揭起晾干夹平保存。粘剂除浆糊外，白乳胶也可以。 5、成品修改： 在刻时有时会走刀刻坏，就不易修好，彩色剪纸染错了是不能覆盖的，只能丢弃 重新开始制定，所以无论在刀刻时，还是在点染时都要非常认真、细致，一次成功。
5如果一个图形沿着一条直线对折直线两侧的图形能够完全重合这个图形就是轴对称图形折痕所在的直线叫做对称轴
《对称的美》
16对称美秩序美
不规则图形 生活画面 找秩序 对称形式小游Fra bibliotek 运用拓展
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第5册第16课
不规则图形 生活画面 找秩序 对称形式
小游戏 运用
拓展
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第5册第16课
不规则图形 生活画面 找秩序
对称形式 小游戏
运用 拓展
作业要求
选择一个自己最感兴趣的 对称或有序的景物描绘出来。
不规则图形 生活画面 找秩序 对称形式
小游戏 运用
拓展
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第5册第16课
不规则图形 生活画面 找秩序 对称形式
小游戏 运用
拓展
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第5册第16课
不规则图形 生活画面 找秩序 对称形式
小游戏 运用
拓展
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第5册第16课
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第5册第16课
对称美 秩序美
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第5册第16课
不规则图形 生活画面 找秩序 对称形式
小游戏 运用
拓展
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第5册第16课
不规则图形 生活画面 找秩序 对称形式
小游戏 运用
拓展
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第5册第16课
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第5册第16课
不规则图形 生活画面 找秩序 对称形式
小游戏 运用
拓展
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第5册第16课
不规则图形 生活画面 找秩序
对称形式 小游戏
运用 拓展
作业要求
选择一个自己最感兴趣的 对称或有序的景物描绘出来。
不规则图形 生活画面 找秩序 对称形式
小游戏 运用
拓展
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第5册第16课
不规则图形 生活画面 找秩序 对称形式
小游戏 运用
拓展
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第5册第16课
不规则图形 生活画面 找秩序 对称形式
小游戏 运用
拓展
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第5册第16课
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第5册第16课
对称美 秩序美
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第5册第16课
不规则图形 生活画面 找秩序 对称形式
小游戏 运用
拓展
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第5册第16课
不规则图形 生活画面 找秩序 对称形式
小游戏 运用
拓展
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第5册第16课
小学美术《对称的美》优质课件
课余
拾趣
* 同学们还可以尝试用绘画， 对印，贴画，橡皮泥不在，无论对不对 称都 有自己独特的美感。只 要用心 观察，细心体会，美 好的生活 总会伴随着我们。
说说身边的哪些物体是对称的？
•欣赏生活中的对称物体 , 说 一说对称给你怎样的感 受？
,,
对称给我们的稳定、平衡、和谐、美好的感觉，为艺术 带来创作 的灵感。对称是一种对生活圆满的美好向往与 愿望。
学 Th 作 品 欣 赏
大显身手
小组合作完成一幅漂亮 的 对称剪纸作品（动物 或者 人物）
学tthh作品欣赏大显身手小组合作完成一幅漂亮的对称剪纸作品动物或者人物课余拾趣同学们还可以尝试用绘画对印贴画橡皮泥等方式表现对称的美
人教版小学美术四年级下 册
像这样 把一个图形沿中间线 对折后，两边花纹，大小，形 状一模一样，我们就称它为“对 称”。
生活中不是缺少美，而 是缺少发现美的眼睛。
—— 罗 丹
新人教版四年级美术下册《对称的美》精品教学课件
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
回忆生活中还有哪些事物是对称的呢？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
历代人们以对称的形式创造的各种形式的作品数不胜数，一起来看看吧。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
对称整齐、平衡、和谐的美感在剪纸艺术中表现的尤为
艺术创作
总结拓展
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
我们来看看其它制作方法吧。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
还可以运用对称原理组合其它形式的作品。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
作业要求： 同学们，你们也动手试试吧，根据自己的想法，
用绘画、剪纸等形式表现人物或动物对称的组合吧。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
情境导入
探索新知
结束语
艺术创作
总结拓展
大千世界，充满着无数的奥秘 ，希望同学们能遇事独立，积极探 索钻研，解决更多的难题。
感谢各位的聆听
看看有哪些题材的作品呢？你知道有怎样的寓意吗？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
你知道它的制作方法吗？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
原来是用折、画、剪的方法制作出来的。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
观察剪纸图片，你发现它们对称的方法了吗？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
一起学习对鱼的制作步骤吧。
这些小朋友创作了什么样的作品呢？都用了哪些方法？
三年级上册美术课件-8对称美 秩序美 ｜苏少版 (共26张PPT)
对称美 秩序美
自然的杰作
对称美
你发现这些动物、景物呈现出来 的共同特点了吗？
人
美
生活中，你注意到这些“美”了吗？
美在哪里？
祖先的审美
想一想：怎样表现对称
试一试：对折撕纸练习
自然的杰作
秩序美
在排列上有什么特点，它们的美体现在哪里。 你怎样看待秩序美？
结论
对称美 给人一种端庄、稳定、均衡的美感 秩序美 给人一种整齐、统一、和谐的美感人类的创造Fra bibliotek我们的尝试
利用现有物品拼拼摆摆， 看看谁拼摆的秩序感强？
对折染印
同龄作品
自然的杰作
对称美
你发现这些动物、景物呈现出来 的共同特点了吗？
人
美
生活中，你注意到这些“美”了吗？
美在哪里？
祖先的审美
想一想：怎样表现对称
试一试：对折撕纸练习
自然的杰作
秩序美
在排列上有什么特点，它们的美体现在哪里。 你怎样看待秩序美？
结论
对称美 给人一种端庄、稳定、均衡的美感 秩序美 给人一种整齐、统一、和谐的美感人类的创造Fra bibliotek我们的尝试
利用现有物品拼拼摆摆， 看看谁拼摆的秩序感强？
对折染印
同龄作品
小学生美术课件-9《对称的美》 人教版2012(共13张PPT)ppt课件
左右对称
上下对称 中心对称
你看着两条鱼，如果剪出来有什么不一样呢？
学生作品
作业要求：
用剪纸的方法表现对称的美
1、选择合适的主题 2、确定对称方式 3、外形特点突出 4、纹样装饰美观 5、剪刻注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
Байду номын сангаас
凤戏牡丹（印染花布） 湖南省 王祥暖冰（剪纸） 陕西省富县
对称：指图形或物体对某个点、直线或平面而言，在大小、
形状和排列上具有一一对应关系。
小学中段 美术学科 四年级
第9课 对称的美
对称的美感： 整齐、平衡、和谐
《对猴》是距今1500年前新疆吐鲁番高昌遗址出土的北朝
对猴团花剪纸，是早期剪纸的代表性作品
人教版四年级下册美术《对称的美》PPT37页
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0、Leabharlann 倚南窗以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
37
人教版四年级下册美术《对称的美》
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0、Leabharlann 倚南窗以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
37
人教版四年级下册美术《对称的美》
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
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课图教学 程片师生 导欣示练 入赏范习
画一画
课图教学 程片师生 导欣示练 入赏范习
方法1
方法2
镜面对称
方法3
画一画
课图教学 程片师生 导欣示练 入赏范习
方法一画
课图教学 程片师生 导欣示练 入赏范习
方法1
方法2
旋转对称
方法3
我的画笔表现生活用中的对称美！！
课图教学 程片师生 导欣示练 入赏范习
教教
苏少版第（5）册学思 第学课16课 路件
对称美 秩序美!
感受到了吗？
课图教学 程片师生 导欣示练 入赏范习
秩序美！！
小结….
课图教学 程片师生 导欣示练 入赏范习
事物依一种规律井然有序地存 在叫秩序。世界万物都有着各自的 规律，遵循规律便能显现其美的一 面，因此，有序 是一种 美。
想一想，你在哪里见过我呢？
范例分别展示 范例集中展示
比一比，谁画得最美！！！
课图教学 程片师生 导欣示练 入赏范习
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