高等教育出版社教学资源库建设指南共53页
职业教育数字化学习中心平台
……
技能点3-3-2
技能点3-3-3
积件 知（识微点课3-3）-4
知识点3-3-5
……
课程n
模块3-n
技能点3-3-n
教学录像 教学课件
电子挂图
教素学案材例 （教碎学动片画）
模拟实训
习题作业
……
重构与集成：示范性与个性化 ——碎片的系统化
平台架构设计
素材中心 微课中心 课程中心
培训中心
专业园地
查看课程目录 课程目录及资源由知识树自动带入，可继续修改
关于课程目录的重要说明 1. 课程目录可自动带入对应的知识树 2. 教师可对目录、章节进行任意调整 3. 调整后，这里的目录只对课程起作
用，对知识树及素材没有任何影响！ 4. 为课程章节内容添加素材时，依然
从知识树上选取资源
为章节内容添加素材和活动
3. 二级节点必须列出所有课程
4.建议课程负责人与项目负责人共同制定，项目主持人设置好 知识树后，课程负责人不能更改
5.其他特色资源可根据内容设计在知识树的所展现的结构
知识树的常见问题
构建知识树时，可在子项目/课程节点处，指定该子项目的 负责人
该负责人登录后，只能看到本人所负责的课程目录树
添加自定义分类
释、知识点说明等等应用场景
教师布置讨论的主题，学生回帖参与讨论 可以新增题目和从题库中选题，学生直接在线答题，提
交后得到答案反馈
作业需要在作业模块先新建作业，然后在课程内容编辑 时选择调用。作业中可添加主观题，教师需要批改
添加作业 • 在线作业为直接在平台完成作业 • 离线作业通过下载附件完成
课程预览页
职业教育专业教学资源库 数字化学习中心平台
教学资源库建设方案
教学资源库建设方案教学资源库建设是教育信息化的基础。
教学资源库是以一定的教育教学理论为指导，遵循国家颁布的标准化规范，经过周密的设计而开发出的复杂性系统。
教学资源库不仅仅是资料的堆叠，它具有更广泛的意义。
教学资源库，包括教学资源，如课件、试题、教学文件、课程教学大纲、案例、微课、动画等。
一、教学资源库建设的指导思想按照国务院《2010-2023年国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求，“加强优质教育资源开发与应用。
加强网络教学资源体系建设。
引进国际优质数字化教学资源。
开发网络学习课程。
建立数字图书馆和虚拟实验室。
建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。
创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育”为中职学校专业资源库建设指明了道路，优质的教学资源库已成为当前职业教育必须改革和改进的方向，资源库在职业学校教学中所占比重和优势日益凸显。
我校以省级示范校建设为契机，遵照示范校建设任务书有关机电技术应用专业资源库建设的相关要求，在综合订单培养、校企融通、多证书培养、工学结合的人才培养建设方案以及“基于行动导向的模块化”课程体系建设方案的基础上，收录相关行业、企业与教学管理信息，形成集本专业标准库、多媒体课件库、专业教学视频、图库、习题库等一体化教学资源库。
充分发挥全校教育资源和人才资源优势，不断提高职业学校信息化应用水平，为课程改革和素质教育的深入实施服务，积极推进全校教育现代化进程。
二、教学资源库建设的必要性（一）建设学习型、创新型社会的需要学习型、创新型社会建设要求机电技术应用从业人员加强学习，不断更新知识和提高技能，树立终身学习的理念。
机电技术应用专业教学资源库将为学校提供一个自主学习和信息交流的平台，为我校学生提供自主学习的平台。
（二）共享优质的教学资源目前，我校机电技术应用专业的网络及现代教学设施利用率较低，网络多媒体教学模式的探索还停留在表面。
教学资源库建设也比较简单化，已有的教学资源各有特点，建设成果无法实现大范围的共享。
最新 课程教学资源库建设内容及要求
一、根据课程教学资源库建设内容，分别收集对应课程教学素材（详见附件1）。
二、提供素材文件命名要求：专业名称+课程名称+资源类型+提供者姓名，如：轮机管理专业《主推进动力装置》课程标准-韦景令
三、各类教学素材资源按照学校统一模板及相关标准制作。
附件1：
序号
教学素材名称
具体内容
提供（word）
6
多媒体教学课件
PPT展示教学内容
提供（ppt）
7
习题库/试题库
根据课程内容设定试题
提供（word）
8
电子教案
包括课程的课时、教具、教学重难点、教学内容等
提供（word）
9
实训手册
实训指导书
提供（word）
10
考核评价方案
根据课程确定考核内容、考核形式
提供（word）
要求
备注
1
课程简介
课程特点、教学目标、内容、方法及组织形式、授课对象等
提供（word）
2
课程标准
课程定位、教学内容、教学实施条件等
提供（word）
3பைடு நூலகம்
授课计划
教学内容具体学时安排
提供（word）
4
教学设计
对达成课程目标所需的各种因素、技术和程序
提供（word）
5
学材、工作页
根据课程特点编制，项目任务式
教育部国家教学资源库使用指南
在校学生注册为学生
已毕业学生：企业或社会学习者
企业或其他：企业
一个人如果用多个信箱评价，建议填不同的用户类型
由于目前国内对这一个使用培训力度有限，很少人知道和使用本资源，现在正向社会开放，提倡使用。
评价截止时间：2012年4月28日
四、进入应用电子技术专业资源网（直接也可进）
/hep/portal/schoolId_13
没有注册的用户只能浏览网页上的资源介绍，进行全面的了解，已注册用户可以进入课程中心进一步学习
五、已注册用户进入课程中心选择课程
/hep/do/selectCourse?action=select&parentId=2
九、退出课程，对资源库进行评价
/hep/portal/schoolId_13
给个好评价哦，凝聚了创建者多年的心血，虽然不够完善，但是目前来说是国内最强的专业资源库了。
一个信箱只能评价一次，有多个信箱可以评价多次，最好用不用的用户类型。
用户类型分别是学生、教师、企业、社会学习者（总数为四百人）
提新问题
我的问题
我提的所有问题
常见问题
多人或重复问多次的问题
我的收藏夹
收藏那些对自己有用的问题
问题查询
在线论坛
在线论坛所有人可以回答
资源库
可以查看本专业一切资源
学习档案
上网学习次数与互动次数记录
（二）课程助教与班级教师主要责任：（详细的自己进入查看并使用）
1．可以使用库内的所有资源编写教案等，可以免费下载库内开放资源，（到时会开放）
2．平台提供自动更新的功能。可对原有资源不足的进行修改与上传后自动更新功能，可以不断完善。
3．课程提供了多校多课程共同管理班级与分享资源功能，还能在前台进行网络宣传，综合了国家精品课的示范功能。
课程教学资源库建设内容及要求1
关于课程教学资源库建设内容与要求一、根据课程教学资源库建设内容，分别收集对应课程教学素材（详见附件1）。
二、提供素材文件命名要求：专业名称+课程名称+资源类型+提供者姓名，如：轮机管理专业《主推进动力装置》课程标准-韦景令三、各类教学素材资源按照学校统一模板及相关标准制作。
附件1：1．分析和界定管理问题的能力；2．培养创新能力；3．培养决策能力；4．了解计划工作的性质、特点和内容。
5．掌握计划的类型、编制过程和方法步骤。
6．了解目标和目标管理的概念与过程，学会目标管理评价理论的运用。
7．了解战略计划的应用，初步学会制定战略规划的基本步骤。
技能训练项目一决策与计划能力测试【实训目的】通过测试决策能力、计划能力和时间管理能力，明确自身在这些方面的不足，并采取措施进行训练和提升。
【实训内容】决策能力测试决策能力是企业家维持其公司生存的必备素质。
据兰德公司统计，世界上85%的大企业破产倒闭是由企业家决策失误造成的。
只有通过恰当的决策，企业家才可以对企业资源进行优化配置。
通过下面的测试题，来看看自己是不是决策高手吧！（测试时间5分钟）1.你能够在决策前发现并确定需要作出决定的问题吗?A.是的B.有时会C.不会2.你会获取尽可能多信息和尽可能真实的信息吗?A.是的，这样利于决策B.经常关注，但很难确保取得足够的真实信息C.从不在意信息积累3.解决问题前你会拟上几个备选方案，以期找到更多的解决方式吗?A.是的B.不一定C.你认为这样太费时间4.你是否让熟悉有关业务的人员参与决策?A.是的B.有时这样C.不会5.你设置了决策机制，来使决策尽量程序化A.是的，已经设置B.正在为此努力C.还没有6.对于重大决策，你会让决策经过不同部门的论证吗?A.是的，这样才会尽可能降低风险B.偶尔会让人们去论证C.还没有这样做7.你是否会去实施没有反对意见的决策?A.大家一致赞同的意见肯定没问题B.多数情况下会马上实施，但有时会想一想C.不会马上做，这里可能存在着风险8.你是否会去执行只有一种解决方案的决策?A.是的B.有时会C.不会9.作决策时，你总是表现得决心很大，却忽视了具体情况的复杂性A.是的，你为此犯过错误B.有时是这样C.不是，你会综合考虑10.你会让参与决策者的能力与决策的难易程度相匹配A.很少如此B.有时会这样安排C.是的11.对于管理者的个人决策，你会设置一定的制约机制，使其慎A.你还没有想过这方面的问题B.有这方面的想法，但未付诸实施C.是的，你已这样做12.对于群体决策，你会对提出建设性意见者进行奖励A.没有这样做B.偶尔会口头表扬C.你会在精神和物质方面同时奖励评分标准1—6题：选A得3分；选B得2分；选C得1分7—12题：选A得1分；选B得2分；选C得3分测试结果评价12—20分。
职业教育专业教学资源库建设工作指南
职业教育专业教学资源库建设工作指南职业教育专业教学资源库（简称资源库）建设是顺应“互联网+”发展趋势，推动信息技术在职业教育专业教学改革与教学实施领域综合应用的重要手段。
为进一步优化项目组织,规范基本要求,提升资源库的建设质量和应用效果，制订本指南。
一、指导思想按照“国家急需，全国一流”的要求，国家级资源库主要面向专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切的职业教育专业领域，组建一流团队、汇聚一流资源、提供一流服务，为全国相同（相近）专业的教学改革和教学实施提供范例和优质资源。
通过优质教学资源共建共享，推动职业教育专业教学改革，扩展教与学的手段、范围和形式；带动教育理念、教学方法和学习方式变革，提高人才培养质量；探索基于资源库使用的学习、培训等学习成果认证、积累和转换机制；为社会学习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。
二、功能定位资源库定位于“能学、辅教“能学”指凡有学习意愿并具备基本学习条件的职业院校学生、教师和社会学习者，均能够通过自主使用资源库实现不同起点的系统化、个性化学习，并实现一定的学习目标。
“辅教”指教师可以针对不同的教授对象和课程要求，利用资源库灵活组织教学内容、辅助教学实施，实现教学目标；学生可以在课堂教学以外，通过使用资源库巩固所学和拓展学习。
三、建设思路资源库建构遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的逻辑，强化应用功能和共享机制设计。
资源布局与运行平台功能的一体化设计是资源库建设的前提，应以满足用户使用需求为目标，根据专业领域特点，对知识结构、资源属性和运行平台功能等进行整体设计；成套规范的课程是资源库建设的重点，要在教学改革的基础上为用户提供代表本专业最高水平的整套专业核心课程（用户使用过程中新搭建的课程可作为资源库运行过程中的新生资源，但不作为资源库必须具备的“结构化课程”）；体现信息技术优势的小颗粒资源是资源库建设的基础，库内资源要在保障科学性和有效性的前提下尽可能设计成较小的学习单元，颗粒化存储，便于检索和组课。
教学资源建设
科学性、准确性和实用性。
形式设计
03
根据内容需要，设计教学资源的形式，包括文字、图片、音频、
视频等，注重形式的多样性和交互性。
资源评价与反馈
评价标准
制定评价标准，包括资源的科学性、准确性、实用性、创新性等 方面，以及用户的使用体验和反馈。
评价方式
采用多种评价方式，包括专家评审、同行评议、学生评价等，确 保评价的客观性和全面性。
教学资源建设
• 引言 • 教学资源的种类和特点 • 教学资源的建设原则 • 教学资源的建设方法 • 教学资源的建设实践 • 总结与展望
01
引言
主题简介
定义
教学资源建设是指通过整合、优 化、开发、管理和维护各类教学 资源，以满足教学需求和提高教 学质量的过程。
范围
包括教材、课件、案例、实验设 备、网络资源等。
06
总结与展望
总结
教学资源建设成果
随着教育信息化的不断发展，我国在 教学资源建设方面取得了显著成果。 从基础教育到高等教育，各类教学资 源不断丰富，为教师和学生提供了多 样化的学习材料和工具。
教学资源建设挑战
在教学资源建设过程中，也面临诸多 挑战。如资源分布不均衡、更新不及 时、质量参差不齐等问题，需要进一 步解决。
展望
01 02
技术发展推动教学资源升级
随着云计算、大数据、人工智能等技术的不断发展，未来教学资源的形 态和功能将发生深刻变化。个性化、智能化的教学资源将更加普及，为 教学提供更多可能性。
教学资源共享与合作
未来，教学资源的建设将更加注重共享与合作。通过跨学校、跨地区的 合作，实现教学资源的整合与优化，提高资源利用效率和教学质量。
的创新，促进教育信息化发展。
教学资源库建设计划和实施计划方案
车辆运用工程系汽车检测与维修专业教学资源库建设计划、实施方案一、资源库建设的背景教学资源库是以一定的教育教学理论为指导，遵循国家颁布的标准化规范，经过周密的设计而开发出的复杂性系统。
教学资源库不仅仅是资料的堆叠，它具有更广泛的意义。
主要考虑两方面的要求：第一，面向专业的教学资源库，包括教学资源，如课件、讲稿、试题、教学文件、课程教学大纲、案例等；第二，面向专门用于研究或者行业应用的资源库，如职业标准、岗位描述、企业信息、专业指南、人才培养方案。
二、资源科建设的必要性建设学习型、创新型社会的需要国家提出学习型、创新型社会建设，要求汽车维修从业人员加强学习，不断更新知识和提高技能，树立终身学习的理念。
汽车维修专业教学资源库将为学校、行业、企业提供一个自主学习和信息交流的平台，为中高职学生提供继续教育的通道。
随着我国工业化和城市化的迅速推进，大批农村人口将向城镇转移，适龄人员需要就业，为提高他们的就业能力，需要对他们进行培训，社会需要一个满足社会学习者自主学习的服务平台。
发展汽车维修设备产业的需要在需求的拉动下，高端装备制造、节能环保、新一代信息技术、生物、新能源、新材料和新能源汽车七个产业作为重点领域将集中力量加快推进，国家将加强财税金融等政策扶持力度。
数控机床作为高端装备制造行业有望获得高速发展。
装备制造业的迅速发展，需要一大批能安装、调试、运行、维护、维修、管理数控设备的高技能人才；需要一大批为培养高技能人才，根据学校、企业、社会学习者多方需求，教学可用、实践可用、技术可用的优质资源库。
汽车检测与维修专业人才培养质量的需要建设共享型专业教学资源库将极大推动学院专业建设，提高人才培养质量，带动汽车检测专业教学模式和教学方法的改革，整体提升我校职业教育专业人才培养质量和社会服务能力，缩小与行业需求人才的差距。
三、教学资源库建设实施方案整个教学资源库建设过程实施要计划合理，进度安排严谨，实施步骤按照教学资源库建设的进度循序推进，建设内容丰富，层次清晰，不同阶段的预期目标明确，可操作性强，以保证资源库建设顺利完成。
教育部国家教学资源库使用指南
教育部国家教学资源库使用指南教育部国家教学资源库使用指南引言：教育部国家教学资源库是为了推动信息技术与教育深度融合，提升教学质量而建设的一个开放式平台。
本指南旨在向用户详细介绍国家教学资源库的使用方法及注意事项，帮助用户充分发挥资源库的功能，提升教学效果。
一、注册与登录1：注册流程1.1 进入国家教学资源库官网（）。
1.2 注册按钮，填写个人信息（包括用户名、密码、方式号等）。
1.3 验证方式信息，完成注册。
2：登录方法2.1 进入国家教学资源库官网。
2.2 登录按钮，输入用户名和密码。
2.3 确定登录，完成登录操作。
二、资源搜索与浏览1：关键词搜索1.1 在首页搜索框中输入关键词，搜索按钮。
1.2 在搜索结果页面中查看相关资源。
2：分类浏览2.1 在首页找到资源分类菜单。
2.2 相应分类，查看该分类下的资源。
3：高级搜索3.1 在搜索框中输入关键词。
3.2 高级搜索，按照需要选择搜索条件。
3.3 搜索按钮，查看符合条件的搜索结果。
三、资源与分享1：资源1.1 登录账号后，按钮。
1.2 填写资源相关信息，包括标题、关键词、描述等。
1.3 选择文件或，资源。
2：资源分享2.1 在资源详情页中，分享按钮。
2.2 选择分享方式，如、等。
2.3 填写分享相关信息，确定分享。
四、资源评价与评论1：资源评价1.1 在资源详情页中，评价按钮。
1.2 选择评分等级，并填写评价内容。
1.3 确定评价，完成评价操作。
2：资源评论2.1 在资源详情页中，评论按钮。
2.2 填写评论内容。
2.3 确定评论，完成评论操作。
五、个人管理1：修改个人信息1.1 登录账号后，个人中心按钮。
1.2 进入个人中心页面后，找到个人信息修改选项。
1.3 修改按钮，填写或修改个人信息。
2：收藏资源2.1 在资源详情页中，收藏按钮。
2.2 资源将自动添加到个人收藏夹中。
3：记录3.1 在个人中心页面中找到记录选项。
3.2 查看或清除个人记录。
教学资源库建设计划
教学资源库建设计划随着教育信息化的不断推进，教学资源库的建设成为了提高教学质量、促进教育公平的重要手段。
为了更好地满足师生的教学需求，提升教育教学水平，特制定本教学资源库建设计划。
一、建设目标本次教学资源库建设旨在整合优质教学资源，构建一个内容丰富、形式多样、易于使用的资源平台，为教师的教学和学生的学习提供有力支持。
具体目标包括：1、汇集各类学科的教材、教案、课件、试题、教学视频等资源，形成全面系统的资源体系。
2、按照学科、年级、知识点等进行分类整理，方便师生快速查找和使用。
3、建立资源更新机制，确保资源的时效性和准确性。
4、促进教师之间的资源共享和交流，提高教学资源的利用效率。
二、建设原则1、科学性原则资源库的建设要遵循教育教学规律，符合课程标准和教学大纲的要求，确保资源的科学性和权威性。
2、实用性原则资源应紧密结合教学实际，具有较强的实用性和可操作性，能够切实帮助教师解决教学中的问题，提高学生的学习效果。
3、开放性原则资源库应具有开放性，允许教师和学生上传和分享自己的优质资源，不断丰富资源库的内容。
4、安全性原则加强资源库的安全管理，采取有效的技术手段保障资源的版权和信息安全。
三、资源内容1、教材资源包括各学科的电子版教材、教材解读、教材配套练习等。
2、教案资源涵盖不同课型、不同教学方法的详细教案，以及教学反思和教学建议。
3、课件资源制作精美的 PPT 课件、动画演示课件等，帮助教师生动形象地开展教学。
4、试题资源收集各类同步练习、单元测试、期中期末考试试题，以及历年的中高考真题等，并提供答案和解析。
5、教学视频资源录制优秀教师的课堂教学视频、专题讲座视频、实验操作视频等，方便学生自主学习。
6、其他资源如教学案例、教学素材、拓展阅读材料等。
四、资源收集1、内部整合对学校现有的教学资源进行梳理和整合，筛选出有价值的资源纳入资源库。
2、教师自主上传鼓励教师将自己原创的优质教学资源上传到资源库，并给予一定的奖励和激励。
教育部教育资源建设技术规范
教育部教育资源建设技术规范（一）本规范的目的本规范的目的是为资源的开发者提供一致的标准，以统一开发者的行为，达到资源基本属性结构的一致性，以实现资源在区域内的广泛共享，并为学习者或教育者等对教育资源的查找、评估、获取和使用能获得最大效率而提供支持。
同时也为不同资源库系统实现数据的共享和互操作提供支持。
本规范提供强制的资源技术最低要求和推荐的资源评价指标，以保障教育资源的质量和使用价值。
教育资源建设是教育信息化的基础，是需要长期建设与维护的系统工程。
由于教育资源的复杂性和多样性，使得人们对它的理解各不相同，便会出现大量不同层次、不同属性的教育资源，因而不易管理和利用。
为了更有效地建设好各级各类教育资源库，促进各资源系统之间的数据共享，提高教育资源检索的效率与准确度，保证资源建设的质量，制订教育资源建设规范是十分必要的。
教育资源建设可以有四个层次的含义，一是素材类教育资源建设，主要分八大类：试题库、试卷素材、试卷素材、媒体素材、文献素材、课件素材、案例素材、常见问题素材和教育资源索引；二是网络课程建设，它是按照学科知识体系以及网络教学的要求，对各种教育资源的综合集成；三是资源建设的评价，通过评价筛选优秀的教育资源；四是教育资源管理系统的开发。
在这四个层次中，网络课程和素材类教育资源建设是基础，是需要规范重点和核心；第三个层次是对资源的评价与筛选，需要对评价的标准规范化；第四个层次是工具层次的建设，网络课程和素材类资源的具体内容千变万化，形式各具特色，对应的管理系统必须适应这种形式的变化，充分利用它们的特色。
（二）本规范的范围本规范适用于学习对象中与教育资源开发、应用和管理有关的领域，对教育资源技术开发、属性标注、资源管理系统开发、教育资源的质量控制等有直接的指导意义。
全国高职高专院校图书馆建设指南
全国高职高专院校图书馆建设指南Guide for the Development of Higher Vocational Collegelibraries in China教育部高等学校图书情报工作指导委员会高职高专工作组2011年12月目录前言1 编制目的 (3)2 适用围 (3)3 建设原则 (3)4 建设要求 (4)4.1 目标与任务 (4)4.2 管理体制 (5)4.3 组织机构 (6)4.4 队伍建设 (7)4.5 经费筹措 (8)4.6 文献资源建设 (8)4.7 自动化、网络化及数字化建设 (11)4.8 环境建设 (12)4.9 读者服务与评价 (13)4.10 科学管理与学术研究 (15)5 规性引用文件 (16)前言高职高专院校是高等职业学校和高等专科学校的合称，是我国高等教育的重要组成部分。
图书馆是高职高专院校改革、建设与发展的三大支柱之一，担负着为学校教学科研、文化传承、人才培养和社会服务提供文献信息服务的重要任务。
根据国家教育部有关文件精神，结合我国各地的社会经济发展状况和全国高职高专院校建设的实际，为进一步加强全国高职高专院校图书馆科学化、规化、信息化建设，提高服务质量与水平，特制定《全国高职高专院校图书馆建设指南》（以下简称《建设指南》）。
各高职高专院校应进一步加强本校图书馆的建设，各级教育行政主管部门也应对高职高专院校执行《建设指南》的情况加强督查，推动高职高专院校图书馆建设工作的发展和提升。
《建设指南》由教育部高等学校图书情报工作指导委员会高职高专工作组负责解释。
1 编制目的为加强高职高专院校图书馆建设工作的规性、科学性，优化高职高专院校办学条件，促进全国高职高专院校教育教学质量总体水平进一步提高，特制定本《建设指南》。
各级教育行政主管部门应以《建设指南》为依据，对高职高专院校图书馆建设情况进行检查和评估。
各高职高专院校应按照《建设指南》的要求，对学校图书馆建设给予支持。
职业教学资源库建设指南
职业教学资源库建设指南第一篇嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊职业教学资源库建设指南这个超有趣的话题哟！你知道吗？建设一个超棒的职业教学资源库就像是搭一个超级好玩的城堡。
第一步呢，得搞清楚咱们要盖什么样的城堡，也就是明确教学资源库的目标和定位。
是要培养超级工程师，还是时尚设计师？这可太重要啦！然后呀，得去找好多好多的“建筑材料”。
这些材料就是丰富的教学资料，像精彩的课程视频、实用的案例分析、有趣的练习题等等。
可别小看这些，它们可是城堡的基石呢！还有哦，别忘了找一群厉害的“建筑师”，也就是专业的教师和专家。
他们能帮咱们把关，让资源库更完美。
而且呀，要让这个城堡一直保持新鲜和有趣。
定期更新资源，加入新的知识和技能，这样学生们才会一直爱来这里玩耍和学习。
怎么样，是不是觉得建设职业教学资源库也没那么难啦？只要咱们用心，一定能搭出一个超级棒的知识城堡！第二篇嘿，朋友们！咱们来唠唠职业教学资源库建设指南的那些事儿！一开始呀，咱们得有个大大的梦想，想想这个资源库能给学生们带来多大的帮助。
就好像我们要给他们打造一个装满宝藏的魔法盒子。
然后呢，去到处搜罗宝贝。
比如说，找那些在行业里摸爬滚打多年的高手，让他们分享宝贵的经验。
还有那些最新最酷的技术资料，统统都收进来。
别忘了把这些宝贝分类放好。
就像把不同的糖果放在不同的格子里，让学生们能一下子就找到他们喜欢的口味。
还有啊，咱们得让这个资源库变得超级好看又好用。
界面设计得简单明了，操作起来轻松愉快，就像玩游戏一样顺畅。
而且哟，要多听听学生们的想法。
他们想要什么，咱们就给他们准备什么，让他们在这个资源库里玩得开心，学得带劲。
最重要的是，咱们要一直守护着这个资源库，不断地给它加点新东西，让它一直都是最棒的！怎么样，小伙伴们，一起加油，让我们的职业教学资源库变得超级厉害吧！。
高等教育出版社教学资源库建设指南
多个页面均有的相同元素，如背景、按钮、标题、页码等，可以使用幻灯片母板来实现。一个演示文稿 可以使用多个幻灯片母板。
字体字号：每页版面的字数不宜太多。正文字号应不小于24磅字，使用的字体应该是Windows系统默认 字体，不要使用特殊字体，如有特殊需要，请转化为图形文件；课堂投影用PPT不建议使用过细字体 （如仿宋，细圆）。
对于背景、表格、字体、字号、字体颜色等统一使用样式表（CSS）处理，除极个别情况，不要手动指定 文字样式。 不同网页的样式风格尽量一致，在背景、色调、字体、字号上不要相差太多。 每个网页在800*600分辨率下不出现横向滚动条。 网页中要有版权信息，版权信息可以使用一个单独的文件CopyRight.html，在其他页面中用include引入 CopyRight.html。 如果每个网页的头（如logo）都一样，可以把头使用一个单独的文件Top.html，在其他页面中用include 引入top.html。 如果有背景音乐，背景音乐的音量不易过大，音乐与课件内容相符，并提供控制背景音乐的开关。
图像提交至少包括源文件、矢量文件及最终使用的文件三种格式。
M
（3）媒体素材-音频
技术要求 音乐类音频的采样频率不低于44.1 KHZ，语音类音频的采样频率不低于22.05 KHZ。 量化位数大于8位。 声道数为双声道。 存储格式为WAV、WMA、MP3、MIDI或其他流式音频等格式。 数字化音频采用WAV格式为主。 用于欣赏的音乐为MP3格式。 MIDI设备录制音乐使用MIDI格式。 音频数据都要制作成流式媒体格式（wma、rm、mp3）格式，码率不低于500kbps；提交时，要提 供原始音频文件以及压缩后的流媒体音频的文件。 语音采用标准的普通话（英语及民族语言版本除外）男声或女声配音。 英语使用标准的美式或英式英语男声或女声配音，特殊语言学习和材料除外。 音频播放流畅。 声音清晰，噪音低，回响小。 语音的语调不能过于平淡，应使用适合教学的语调。
教材及教学资源库建设方案
教材及教学资源库建设方案社会各行业对计算机应用专业需求越来越多，越来越有针对性。
平面设计、多媒体制作、软件开发、网站建设、维护、办公自动化、计算机系统维护、软件测试、信息安全等都是社会上急需的技术型人才。
我校计算机专业立足于这些社会需求，在深入调研的基础上，将计算机应用专业划分为计算机动漫设计、多媒体应用制作、网络工程，网站开发与维护等专业方向。
教材及教学资源库的开发以专业发展方向为依据。
一、具体目标（一）教材开发2012年3月至2012年12月建设《办公软件》、《计算机组装与维护》、《网页制作》、《二维动画》、《网络技术》5门核心项目课程。
2012年12月至2013年7月，继续开发核心课程实训项目，完成实训教材《计算机故障排除》、《PHOTOSHOP应用实例》、《网页设计实例》、《程序设计语言》等开发与编辑。
（二）完成多媒体教材2013年6月，创作《二维动画制作》1门多媒体教材；2014年6月完成《PHOTOSHOP应用实例》和《网页设计实例》2门多媒体教材建设。
（三）教学资源建设核心课程、精品课程的电子教案、素材库、电子试卷、教学视频等。
在学校内网中存储，并可在外网中设计链接。
二、建设原则1．教材定位：国家示范校建设项目成果教材。
2．准确把握专业人才培养方案，以职业核心能力的培养为目标建构教材内容体系。
3．教材编写形式力求多样化。
在编写过程中应融入一些现代的，教学方法和理念，应注重教材的实用性和适用性，在理论体系上不要求完整性，但要求有较强的针对性。
4．与教学实践工作紧密结合，突出前瞻性、普遍性、指导性、可操作性，应提供实际的、老师在现阶段教学实践环节中可遵循操作的方式方法。
5.要能反应实际的教学设计和教学活动。
在正文中应该有合适的例题、生活案例、思考题、互动练习、拓展知识窗等教学设计。
章节习题量要适中，且需要配参考答案，尽量减少问答型理论考证题。
6.同步开发教学课件纳入教学资源库。
7．观点正确，用词准确，语言表述清楚。
教育部国家教资源库使用指南
教育部国家教学资源库使用指南——以应用电子技术专业资源为例余红娟金华职业技术学院一、进入网站网址：二、用户注册，登入点注册，填完信息，等待验证通过。
三、按自己选择的专业（如：应用电子技术专业）登入应用电子技术专业在这里没有注册的用户只能浏览网页上的资源介绍，进行全面的了解，已注册用户可以进入课程中心进一步学习五、已注册用户进入课程中心选择课程点我要选课，如选择《电子电路的分析与应用》备注：如果你想进入多门课程，可以再次“我要选课”选择你需要的课程，如果你有自己想创建新课，可以点我要开课（要经过高教社允许通过，创建过程不对外发布，直到专家评审认可才能对外发布）目前发布的都是一些建设期间用于示范的课程。
六、联系课程负责人请其允许你通过选课 七、进入课程（一）学生用户：（红字部分是很好的材料）课程首页显示课程的主要活动内容 学习导航指导学生学习课程的全部内容提纲 课程公告通知与公告角色：可选 学生 课程助教 班级教师 班级：可选 自己学校对应班：如深职院一班 企业和社会学习者 其他班都可以点课程中心课程内容课程大纲详细展示课程的的全部内容课程信息课程资料教师在教学过程中补充的材料，仅供选择本课程的用户下载作业自测做作业自测优秀作业作业统计在线答疑所有问题本课程所有人提的问题提新问题我的问题我提的所有问题常见问题多人或重复问多次的问题我的收藏收藏那些对自己有用的问题夹问题查询在线论坛在线论坛所有人可以回答资源库可以查看本专业一切资源学习档案上网学习次数与互动次数记录（二）课程助教与班级教师主要责任：（详细的自己进入查看并使用）1．可以使用库内的所有资源编写教案等，可以免费下载库内开放资源，（到时会开放）2．可以使用本课程所有老师上传的新资源，维护和管理自己权限内的学生。
3．上传自己在教学过程中对学生有借鉴作用的材料。
共建才能共享，特别是至少能够对资源作一个评价。
八、资源库后期工作1．资源海量。
这个平台目前是国内专业资源最多的一个平台，现有十一个专业资源，其他专业也正在加入其中。
高职教育专业教学资源库建设管理办法
高职教育专业教学资源库建设管理办法为加快学校专业教学资源建设，促进优质教学资源的共建共享，展示和推广学校教育教学改革成果与专业建设成果，规范学校专业教学资源库建设与应用的管理，根据国家高职教育专业教学资源库项目建设规划和教育部《职业教育专业教学资源库建设资金管理办法》（教财厅函（2016）28号）等文件精神，结合学校实际，制定本办法。
一、建设思路按照“系统设计、分步实施、网络运行、开放管理、持续更新”的建设与应用思路,“十四五”期间分批建设体现高职教育特点、特色鲜明的专业教学资源库，打造品牌专业,为全面建成优质高职院校提供有力支撑。
二、建设原则（一）教育性原则：内容符合国家有关法律法规，符合教育教学规律，符合高等职业教育特点。
（二）系统性原则：根据专业特点，综合考虑教师、学生和企业员工等各个层面的需求，整体设计，构建完整、系列化的专业教学资源体系。
（三）前瞻性原则：在保证建设成果先进、实用的基础上，充分把握行业企业技术发展趋势，积极关注新技术和新工艺等研究成果。
（四）边建边用原则：充分考虑服务对象的需要及实现可能性，根据专业需求分步建设，边建边用，不断完善。
（五）共建共享原则：以项目团队为核心，以技术平台为支撑，设置必要的交互接口，汇聚专业/专业群及行业企业的力量共同参与建设，共享优质资源。
三、建设内容专业教学资源库建设内容包括专业信息、课程中心、微课中心、培训中心、素材中心、校企合作、国际交流等子资源库，也可根据专业教学资源库平台和专业/专业群建设自身需求增加符合专业特色的子资源库。
（一）专业信息主要涵盖专业介绍、专业特色、专业人才培养方案、教学团队、专业荣誉、配套教材、学生及教师获奖情况、实训基地、专业建设指导委员会信息及工作记录等内容，也可以增加专业建设指南、行业背景、行业企业调研、职业岗位分析、工作任务及职业能力分析等内容。
（二）课程中心应该包括该专业核心学习领域课程的全部教学内容。
课程内容包括课程标准、授课计划（教学日历）、教学设计、课程团队、课程教案、多媒体课件、教学视频、实训环境、实训指导、试题库、在线测试、拓展学习等方面。
2023年职业教育专业教学资源库建设指南和常见问题解答
2023年职业教育专业教学资源库建设指南和常见问题解答一、引言2023年，职业教育正处于快速发展的阶段，随着国家对职业教育的重视和投入越来越大，职业教育专业教学资源库的建设也变得尤为重要。
本指南将从资源库建设的背景和意义、建设目标、建设内容、建设方法、常见问题解答等方面进行详细介绍，以期为职业教育专业教学资源库的建设提供指导。
二、背景和意义职业教育是国民教育体系中的重要组成部分，其培养目标是适应社会需要、适应产业结构调整和人力资源需求，实现学生职业技能和素质的提升。
而专业教学资源库的建设是为了更好地支撑职业教育教学活动的开展，提高教学质量，满足教学需要。
1.促进教学资源共享：建设专业教学资源库可以将各类优质教学资源整合起来，为教师提供便利的获取途径，促进资源共享和交流，使得教学资源得以最大化的利用。
2.提高教学质量：聚集各类高质量的教学资源，为教师提供了更多、更丰富的教学资源选择，从而能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3.个性化教学：通过资源库的建设，可以减少教师重复制作资源的工作量，让教师更多地投入到个性化教学方案的设计和实施中，满足不同学生的学习需求。
4.保障资源安全：通过资源库建设，可以更好地对教学资源进行管理、维护和保障，确保资源的长期有效使用。
5.促进产学对接：职业教育专业教学资源库的建设能够更好地促进学校和企业之间的合作，实现产学深度对接，更好地适应市场需求。
三、建设目标在建设职业教育专业教学资源库时，需要明确自己的目标，明确资源库的定位和所要实现的目标。
建设目标可以如下所述：1.建设内容全面：包括课程教学设计、教学课件、实验操作指导、教学视频、教学案例等，能够满足各类教学需求。
2.资源汇聚优质：聚焦提供优质、有效的教育资源，包括优秀的教学案例、丰富的实践教学资源等。
3.共享与交流平台：搭建一个开放的平台，促进各地区、各学校、各教师之间的资源共享和交流，构建一个共建共享的资源共享体系。