广播电视编导业务第三章经济文化科技节目的编导
广播电视编导概论
考试：开放题型，上课笔记，自己的论述，逻辑，观点第一章导论本章主要内一，认识电视编导二，电视传播的优势与不足三，中外电视编导比较四，本课程的主要内容电视编导是做什么的？一，认识电视编导电视编导是1，电视节目的核心创作者在一般情况下，电视编导的工作范围包括电视创作前期拍摄的一部分和后期编辑的全部在编摄合一的情况下，编导就要承担全部工作，也就是说，编导既是记者又是编辑了电视编导与电视编辑的异同电视编辑：非原创者，某一工作环节消息类~节目的摄制电视编导：原创非加工、完善；所涉及的工作环节更多，工作量和工作范围等都远比编辑要大整体（1）电视编导工作是贯穿节目创作始终的工作。
（2）电视编导工作是综合性较强的工作。
2，创作团队的组织者3，把关人把关：含义极为广泛，包括政治关、事实关、文字关和形式关事实关：文字关：形式关：把关：阻塞负面，张扬正面4、制片人（钱机票饭）工作状况~1工作范围电影导演：单纯只负责解决艺术创作范畴内的问题电视编导：多兼任制片等多项工作需与社会打交道~2可控程度电影导演：可控性强工作紧张程度相对不高电视编导：可控性弱~3依赖性不强人为控制客观环境依赖性很强干扰因素不确定不可控~4有一定的经费保障一般无需考虑资金问题经费2，电视编导的流程做节目：前期：选题脚本拍摄后期：编辑包装播出（1）选题节目制作碰到的第一个问题是拍什么？这个拍什么就是选题“正确的选题是成功的一般”（2构思和提纲编写）选题大致轮廓内容结构方式风格设计镜头处理方式和解说词拍摄计划的制定是非常重要的。
被摄主体的预约，心理上物质条件上以必要准备合理的日程安排可以节省大量人力物力（3）采访拍摄取材（4）结构全片编辑画面采访拍摄的基础上，结构大致的段落安排（5）解说词的写作和配音电视节目播出带格式（电视片电视作品）5秒空白带一分钟标准彩条很测试音调10秒的识别标记或八秒倒计时和2秒黑场10秒黑场节目内容10秒黑场空白带电视编导应该具备什么样的素质和能力？3，电视编导的素质技术素质艺术素质新闻素质编导意识画面意识编辑意识节目意识栏目意识策划意识——用画面讲故事的意识时效意识真实意识社会意识受众意识预警意识——关心身边的人和事凡事都要问为什么我的看法（对电视的热爱对新闻的执着由社会责任、有激情）我国的电视编导队伍总体素质有待提高如果你不能成为人，那么你就不可能成为记者；如果你无法永葆仁慈之心，必将遭遇新闻事业的失败——弗里德里曼二，电视传播的优势与不足报纸优：可保留有深度缺：必须识字时效性差1，视觉媒介阅读媒介2.，报刊的时效性差3.保存性强4.有较大的选择性5.报刊适合传达深度信息广播优：及时性、情感交流、收听方便; 缺：线性、没有画面电视优：现场、世界语言、突发事件现场直播不足：现代电子传媒的特点是转瞬即逝，之具备当下性，它所带来的信息很快的出现，然后又很快的消失。
广播电视文艺编导1
广播电视文艺编导第一章广播电视文艺节目第一节广播电视媒介的渊源P4 世界上第一个真正的无线广播电台，也是第一个获得美国联邦政府所发的实验执照的广播电台是美国匹兹堡西屋电气公司开办的KDKA广播电台。
1817年，瑞典的布尔兹斯发现了具有光体物质的“硒”。
1873年，英国人约瑟夫.梅发现“硒”具有广电转换能力，在理论上说明可以利用电讯号传播图像，这是最早提出的电视传播原理。
P6 1936年英国在伦敦市郊的压力山大宫开办世界上第一座电视台，并与1936年正式开始播放电视节目，这是世界电视史的重要里程碑。
1953年4月20日，英、法、德3、荷、比五国第一次试办电视联播节目，1954年美国正式开办彩色电视节目，成为世界上第一个开办彩色电视节目的国家。
P8 1973年5月1日，我国彩色电视实验广播开始。
10月1日，北京电视台彩色电视转入正式播出。
至此，我国彩色带式广播开始形成。
P10 世界上最早的电视台于1929年在英国试播，世界上第一部电视剧是1930年英国播出的《花言巧语的人》。
P20 1930年，英国广播公司简称BBC开始对电视设备作实验播出，播出多幕电视剧《花言巧语的人》。
这是世界上第一部电视剧。
P23 1958年6月15日，背景电视台播出了我国第一部电视剧《一口菜饼子》，到1966年2月26日北京电视台播出时长两个小时的电视剧《焦裕禄》，直播电视剧走完了其发展历程。
期间产生了我国第一部电视诗剧《火人的故事》，第一部电视小品《穿花布拉吉的姑娘》，第一部较长的电视剧《新的一代》。
第三节广播电视文艺节目的类型嬗变P30 中国的广播电视节目主要遵循“五分法”，共分为五类，即新闻节目、文艺节目、体育节目、社教节目、服务节目。
中国的广播节目与电视节目的发展一样，都经历了：节目—栏目—频道/频率专业逐步过渡的这一路径。
●选取一个广播或是电视节目，研究和解读其结构特点，分析其类型特点●选取一个电视栏目，分析其结构布局，总结其所体现的编导思路及传播意图。
【精品】浙江传媒学院专升本广播电视编导专业重点内容
第一章电视编导概论第一节电视编导的含义1、电视编导的含义:①电视编导是电视节目的创作者；②电视编导工作是贯穿节目创作始终的工作；③电视编导工作是综合性较强的工作.第二节电视节目创作流程及其编导的任务与作用1、电视节目的创作流程：指的是电视节目在创作中的具体工作环节，包括各环节的顺序、每一环节的工作内容、要达到的要求、各岗位人员应该完成的任务等。
2、纪实类电视节目的创作流程：(1）前期创作阶段：一个电视节目创作的最初工作是寻找并确定选题，对所确定选题进行前期采访、策划和创作构思，并据此制定拍摄提纲;组建摄制组，做拍摄前的各种准备工作，包括创作人员间的沟通。
（2）中期拍摄阶段：根据所制定的拍摄方案进行相关的联络，随即开展拍摄工作——获取所需的视频和音频素材。
（3）后期制作阶段：将拍摄的素材进行整理、做场记，据此修改拍摄提纲或方案.在这之后有两种后期剪辑的流程：一种是比较适用于电视纪录片类节目的方式——先根据修改好的提纲进行较为粗略的剪辑,根据粗剪的片子撰写解说词;另一种则比较适用于电视专题片的创作——先撰写解说词，然后根据解说词进行剪辑。
完成了上述步骤之后，就进入合成阶段—-进行包括配音、字幕、音乐、特效等在内的综合处理，制作出用于播出的节目.但是在送播前还有最后一道工序—-自检和审查.3、纪实类节目创作中编导的任务：（1）创作前期的工作任务：①选题；②先期采访；③构思、确定拍摄方案；④拍摄前的准备：1。
筹建电视摄制组，进行合理而明确的分工.2。
向参与拍摄各岗位的人员作编导阐述。
3。
拍摄设备、器材的准备。
（2)编导在拍摄中的任务：①要对所拍摄的具体内容进行选择、确定；②对外联系、交涉采访拍摄事宜;③要对内统筹安排拍摄进程、采访事宜；④要在拍摄现场进行场面调度，安排或指挥拍摄，指导现场采访；⑤要在拍摄过程中发现新线索,并据此及时修改、完善或更改取材内容、创作方向、主题甚至是题材；⑥有时编导身兼摄像、主持人或采访记者，这时要注意兼顾全局。
广播电视编导基础知识完整版
广播电视基础知识一、广义上的广播：是通过无线电波或天线向一定地区或区域传播声像节目。
二、狭意的广播：以声音的传播为主要手段的传播。
广播诞生于20世纪20年代第一座领有护照的电台，美国远兹堡的KBKA,1920年11月2日开播。
我国1940年12月延安新广播电台（中央人民电台的前身）。
一、电视的诞生与发展电视不是某一个人的发明创造，它是不同历史时期不同人物的结晶。
1、1936年11月2日英国BBC公司建立第一个电视台，将此日定为电视台诞生日。
2、我国1958年北京电视台（中央电视台的前身）试验播出，9月1日正式播出。
一：广播电视的分类，四个角度：①传播信号：电台广播audio、电视广播television②传输方式：无线广播、有线广播、卫星广播、网上广播③覆盖范围：地方广播、全国广播、国际广播④技术标准：模拟广播、数字广播。
二、广播电视基本属性：电子化的大众传媒媒介（以一定的方式向广大的、不定量的受众连续发送信息的物质中介）三、广播电视的传媒属性：新闻性。
①新闻：新近发生或正在发生的事实的报道。
②新闻性：真实性，新闻性，重要性，时效性，公开性。
③新闻要素：何时、何地、何事、何人、何因（5个“w”）四、广播电视的传播特征：①对象广泛：不受文化程度局限，适于各类人群。
②时效性强：创作周期短，甚至可以现场直播。
③丰富直观：不仅包括各种新闻和艺术形式，而且还可以包括多种题材内容，直接刺激人的视听感官。
④接受随意：节目和频道选择随人所愿，任意选择。
⑤顺序接受：必须按照节目播出顺序和时间收听收看。
⑥转瞬即逝：声音和图像无法保留（排除录制）。
五、广播电视的传播手段：①广播的要素：语言、音乐、音响②电视的要素：画面（动态图像，静态图片、文字）、声音（语言、音乐、音响、动效）六、广播电视的媒体特征：①播出时间固定化②节目连续化③节目栏目化④节目包装的统一化七、广播电视传播的社会功能①传播新闻：大众传播媒介的基本功能，传播新闻信息②社会教育：传播知识，传播社会规范③文化娱乐：广播电视除了能兼容几乎所有艺术形式之外，还有自己独立的形式和参与性特点。
广播电视节目编导 教学大纲
《广播电视节目编导》教学大纲1.课程的基本描述2.教学定位2.1 课程教学目标《广播电视编导》课程是广播电视编导专业学生重要的专业基础课程，也是主干课程之一，本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律，力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视节目进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的编导理念。
2.2 课程的主要特点广播电视编导是一门实践性很强的学科，作为广播电视编导专业的重要课程，不仅要求学生掌握各类广播、影视作品的创作理论，同时还需要学生对媒体环境的变化、广播电视技术设备的更新与换代、传播途径与营销方式的转变等时代信息有所了解和掌握，所以要在课程中不断更新知识信息和系统，结合实例进行讲解；同时，还要求学生必须进行大量的课后实践，以实践促理论，以实践作品参与赛事竞争，帮助学生了解目前广电行业发展特点和自身的优势与不足。
总体来说就是用理论指导艺术实践，以实践促理论学习，在尊重艺术一般规律的同时，努力培养学生的艺术个性。
2.3教学方法本课程授课主要采取课堂多媒体讲授、案例教学、探究式教学教学、示范性教学法等教学方法，采用多媒体课件等现代化教学手段，做到图文并茂，易于视听传达，便于学生理解课程内容。
在教学过程中穿插问题的提出，引发学生的思考；通过课外作业的训练以及优秀作品的讲评，加深对知识点的理解，提高学生的创意能力，形成良好的教与学氛围，取得最佳的教学效果。
要求学生保证出勤，加强课堂交流和课外作业训练，注重优秀广播、电视、网络作品的搜集整理和观摩，及时与授课教师进行交流和研讨，能够完成多部多类型广播、电视作品。
3.知识点与学时分配3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总涵盖的知识体系4.案例设计本课程的案例设计原则体现为应用性、典型性、时代性、时效性等特点，最终培养学生实现独立思考和创新意识这一目标，并具备整体统筹以及独立完成广播电视艺术作品编导及创作的基本能力，并主要以权威媒体中央广播电视总台、上星频道、省级广播媒体等节目为主要案例，并结合部分网络流传度较高、质量上乘的作品作为典型案例；同时也会选择部分反面内容进行对比研究讲授。
编导基础重点
编导基础重点编导基础重点第一章电视编导简述1.制片人中心制：①制片人中心制是指整个生产过程中，制片人拥有最重要的话语权。
②制片人中心制中的制片人是整部电影生产活动的主导者，有最高的决策权，对整个影片生产与营销负责。
2.导演组以及分工：①总导演：即从总体上负责电影生产的艺术策划，并参与到关键环节的拍摄与制作之中，是艺术与业务的把关人。
一般由比较有名气的导演担当。
②执行导演：即听从总导演的安排，落实、实现已拟好的摄制规划，负责具体业务的操持，其中最重要的一项工作就是进行现场拍摄的导演。
有时，如果总导演只是挂名，而执行导演履行的就是总导演与执行导演的所有工作。
③副导演：即导演的副手，给导演打下手。
④助理导演：即导演助理，不设副导演时，助理导演相当于副导演；如设副导演，导演助理则分担副导演部分职责。
⑤联合导演：即两个以上的导演共同担纲某个影片的摄制任务。
3.电视编导：除新闻消息类、新闻专题类节目与电视剧外，一般在社会专题类、访谈类、文艺娱乐类、生活服务类、大型活动类节目中，担纲策划、采访、拍摄、导演、主持、编辑、制作以及联络、管理等任务的，往往是一个临时组建的创作团队，而在这个创作团队中起着核心作用并对整个具体节目负责的主创人员，一般称为电视编导，简称编导，有时也称作导演。
4.电视编导的特点：①大型新闻专题类节目，有时也会设置编导岗位。
②电视编导是一个人数众多的职业群体，是电视台最为基层也最为重要的群体之一。
③电视编导是一种相对综合性得而岗位。
5.电视编导的两大功能：①创作功能：电视编导从事的节目生产依然带有强烈的文化创意，其创作色彩依然浓郁。
创作的各个环节无不渗入编导的个人意志。
从这个意义来讲，编导是一个不折不扣的创作者。
②管理功能：电视编导策划除了是专业性的创作者，还必须是整个创作团队的管理者，包括具体事务的分工、指挥、布置、以及财务预算与开支等。
第二章电视作为艺术的影像媒介6.电视收视的三个定位：①受众定位②内容定位③风格定位7.电视作为弱逻辑性媒介的特性：电视不同于印刷媒介叙事，表现出片断性、反复性与弱逻辑性的媒介特性。
浙江传媒学院专升本广播电视编导专业《电视节目策划》重点内容
第一章电视节目策划第一节策划概述1、四种界定策划概念的理念：（1）一是事前行为说，认为策划是为未来行动做当前的决策，是事前的准备过程。
（2）二是管理行为说，认为策划是一种管理行为，策划与管理是共生的，策划与管理分离，则无任何效率可言。
（3）三是选择决定说，认为策划是管理者从多种方案中，选择可选择目标、策略、程序及具体计划的活动。
（4）四是思维程序说，认为策划是策划者对于未来行动的一种理性思维程序。
第二节电视节目概述1、节目：人们现在说的节目，通常是指文艺演出的项目，同时也泛指一定时段里表现一定内容的一种形式，我们通常把这类文艺演出中的项目或演出的单元称为节目。
2、电视节目：所谓电视节目，是指电视台或社会上制作电视节目的机构，为播出、交换和销售而制作的表达某一完整内容的可供人们感知、理解和欣赏的视听作品。
3、电视节目是电视传播内容和形式相结合的基本单位，同时也是电视台播出的具体项目和单元。
4、本世纪60年代，曾经出现过三个有名的传播模式，奠定了传播学的理论。
香农—韦弗提出了一种直线性的单向模式理论，即信息源——发射源——接受器——信宿；奥斯古德—施拉姆提出信息传播循环的模式理论，即编码者、释码者、译码者——讯息——编码者、释码者、译码者——讯息的循环的过程；丹斯提出了传播过程是螺旋形发展的过程，在其中有各种不断变化的要素，传播是动态的，人在传播过程中是主动的，并富有创造性。
5、大众传播：由组织化的传播机构和组织化的专业人员制作传播内容，运用大众传播媒介，向一群广大而不确定的人群，密集地、大量地传递信息的行为。
6、电视节目传播的特征：1.综合性。
2.直观性与现场性。
3.互动性。
4.连续固定性。
7、电视节目的综合性表现为：（1）从电视节目表现的基本元素上看，电视节目是电视要素的诸多综合。
（2）从电视节目的传播形态上看，一个电视节目是诸多传递方式的综合。
（3）从节目的内容上看，电视节目的内容是最综合化的体现。
广播电视事业单位的编导与剧本创作技巧
广播电视事业单位的编导与剧本创作技巧广播电视事业单位是指通过广播电视媒体进行内容制作和传播的机构，包括电视台、广播台等。
在这些机构中，编导和剧本创作是非常重要的环节。
他们负责策划、编导和创作各类节目和剧本，直接决定了电视剧、电影等作品的质量。
本文将探讨广播电视事业单位的编导与剧本创作技巧。
一、编导技巧1. 深入了解受众需求：编导在制作节目时，应该充分了解目标受众的需求和喜好。
只有了解了观众的口味和喜好，才能够抓住他们的兴趣，制作出受欢迎的节目。
这包括调查市场需求、收集观众反馈等。
2. 注重情感表达：在编导过程中，情感表达是非常重要的。
可以通过镜头运用、音效的选取、演员的表演等手段，传达出作品的情感内核，让观众更好地沉浸其中。
情感的传递是编导关注的核心之一。
3. 把握节目节奏：良好的节奏感在编导过程中十分关键。
合理安排剧情的发展、设置悬念、掌握剪辑的速度等，能够有效引导观众的关注点，增加观看的吸引力。
4. 精细塑造角色形象：角色形象是一部作品的灵魂所在，编导应该在创作中注重对角色形象的塑造。
通过细腻的表演、精心设计的形象和角色关系，使得角色更加立体、丰满，让观众对角色情感产生共鸣。
5. 创新表现手法：广播电视节目在表现手法上不断求新求变是必须的。
编导应具备创新意识，不拘泥于传统表达方式，尝试更多新颖的表现手法，以达到更好的视听效果。
二、剧本创作技巧1. 紧密结合社会现实：剧本创作应该紧密结合社会现实，反映时代特征和社会问题。
通过创作剧本，可以传递一种社会价值观，引起观众对社会问题的思考和关注。
2. 突出故事性与观赏性：好的剧本具备引人入胜的故事情节，具备震撼人心的视听效果，同时要有创新的构思和出众的剧情设置。
这样能够吸引观众持续的关注和追求。
3. 注意人物刻画：人物是剧本的灵魂之一，应该注重人物形象和角色性格的塑造。
人物的形象要鲜明，角色的性格要丰满，这样才能使观众产生共鸣。
4. 讲究节奏和曲线：编写剧本时，节奏和曲线要把握得当。
浙江传媒学院专升本广播电视编导专业重点内容分类归纳版
第一部分：概念类1.电视编导的含义：①电视编导是电视节目的创作者；②电视编导工作是贯穿节目创作始终的工作；③电视编导工作是综合性较强的工作2.电视艺术：所谓电视艺术，实际上是指以电子技术为传播手段，以影像和声音造型为表现形式，运用艺术思维来反映和表现客观世界，并通过塑造鲜明的荧屏形象来表达情感、传播思想的视听形态的电视节目3.法制节目的界定：从广义上来说，在节目中反映了法制问题，并从客观上向电视受众宣传了法律的电视节目都可以划归为法制节目之列；从狭义上来说，电视法制节目是指对涉及法律或者与法律相关的事物、案件、现象和法律问题进行反映、评析，旨在普及法律和推进法制建设的电视节目形态4.文化的概念：普遍认为文化有广义和狭义之分。
广义的文化指的是人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。
它包括物质文化、制度文化和心里文化三个方面。
物质文化是指人类创造的种种物质文明，包括交通工具、服饰、日常用品等。
是一种可见的显性文化；制度文化指人类在社会实践中组建的各种社会行为规范，社会的典章制度、家庭制度等；心理文化则是指思维方式、宗教信仰、审美情趣等，它们属于不可见的隐性文化。
狭义的文化则是指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。
包括制度文化以及宗教、文学、哲学、政治等5.文化类电视节目是指那些以反映、传播文化方面的事物、现象和问题，或是以文化视角来解读现实、并对之进行深入探讨分析的电视节目6.对象类节目的概念：对象类节目的核心要素就是：专一性、针对性、对象的具体性。
对象类节目就是以具有某方面的共同收拾需求的观众群为服务主体，提供有针对性的内容的电视节目7.青年节目：青年节目的收视对象主要是高中学生、大学生以及同一年龄段的青年8.老年节目：老年节目是指专门向老年观众这一特定对象传播或者以反映老年人生活、为老年观众提供信息服务和娱乐享受为主要内容的电视节目9.军人（军事）节目：是运用电视手段反映军事领域的知识、信息、相关事物以及军人生活的电视节目10.工人节目：工人节目的目标受众是广大的工人，节目主要反映工人的工作、生活、思想感情。
广播电视编导业务介绍
广播节目制作
包括各类广播节目的策划、制 作和播出，如新闻广播、音乐
广播、谈话广播等。
活动策划与执行
包括各类文化、娱乐活动的策 划、组织和执行，如文艺演出
、音乐会、颁奖典礼等。
宣传片制作
包括各类宣传片的策划、制作 和播出，如企业宣传片、城市
宣传片、产品宣传片等。
02
广播电视编导的专业技 能
电视节目策划与创意能力
技能
具备扎实的新闻理论基础，熟悉新闻采访、写作 、编辑等环节，具备优秀的组织和协调能力。
实例
某电视台新闻中心的编导，负责一档民生新闻节 目的策划和日常运作。
综艺类节目编导
职责
负责策划、组织和指导综艺类节目的创作过程，确保节目内容新 颖、有趣、有观赏性。
技能
熟悉综艺节目制作流程，具备良好的艺术鉴赏力和创新思维，善于 调动观众情绪。
广播电视编导是广播电视媒体中的核心岗位之一，负责整个节目的创意、策划、 组织和实施，确保节目的质量、效果和观众体验。
广播电视编导的工作内容和职责
负责制定节目方案，包括构思节目类 型、主题、内容、形式等，并确定节 目制作计划和时间表。
负责节目的编辑和后期制作，包括剪 辑、音效、字幕、特效等制作环节， 确保节目质量。
广告类节目编导
1 2
职责
负责策划、组织和指导广告类节目的创作过程， 确保广告内容符合产品特点和品牌形象，具有吸 引力和感染力。
技能
具备优秀的创意和策划能力，熟悉广告拍摄和制 作流程，能够高效地与团队成员沟通协作。
3
实例
某广告公司编导，负责一则汽车广告的创意策划 和执行。
04
广播电视编导的未来发 展趋势
负责组织节目拍摄，包括协调拍摄团 队、场景、演员等资源，确保节目拍 摄顺利进行。
《电视节目的编导》课件
电视节目编导的工作流程
1
1. 规划阶段
确定节目的主题、内容和形式，进
2. 制作阶段
2
行节目策划和创意设计。
准备节目的拍摄和制作工作，包括
选角、筹备和拍摄。
3
3. 后期制作
进行节目的剪辑、音频处理和特效
4. 上映与宣传
4
设计。
进行节目的发布和宣传工作，让观 众决方案
进行节目的策划工作，包括选题、主题和 节目构思的确定。
导演工作
指导演员和工作人员执行节目，控制节目 的表演和节奏。
电视节目编导的职责
节目规划
制定节目的执行计划，包括 时间、场地、设备和人员的 安排。
制作管理
负责节目制作过程中的协调 和管理，确保所有环节顺利 进行。
主持指导
指导主持人的表演和口才， 确保他们能够准确地传达节 目的信息。
挑战
紧张的时间压力， 需要在有限的时间 内完成节目制作。
解决方案
合理安排时间，制 定详细的工作计划， 提前预留时间进行 紧急处理。
挑战
与团队成员之间的 沟通和协作。
解决方案
建立良好的团队合 作氛围，定期开会 和沟通，解决问题 和处理冲突。
电视节目编导的案例分析
脱口秀节目
通过独特的形式和幽默的表 演，吸引观众的关注，并传 达信息。
后期制作
参与节目的后期制作工作， 包括剪辑、音频处理和特效 设计。
电视节目编导的技能要求
1 创意能力
2 沟通技巧
有丰富的想象力和创作能力，能够提出 独特的节目创意。
与演员、工作人员和其他团队成员有效 地沟通和协作。
3 时间管理
4 问题解决
能够合理安排时间，高效地完成节目制 作工作。
《广播电视编导》课件
通过《广播电视编导》PPT课件，我将与大家分享广播电视编导的知识和技巧， 使您更好地掌握这门课程的核心内容。
课程介绍
本节课程将为大家介绍《广播电视编导》的背景和重要性，让您了解这门课 程对于广播电视行业的意义和应用。
课程大纲
我们将介绍广播电视编导的各个模块，包括编导理论、电视节目创作、节目 制作流程等，让您全面了解这门课程的核心内容。
3 插入图片
调整文字大小和间距， 使文字清晰可读。
选择高质量的图片， 确保图像清晰和相关 性。
案例分析
优秀电视节目
获奖电视节目
通过案例分析探讨成功的电 视节目和其背后的制作秘密。
通过案例分析，了解获奖电 视节目的成功之道。
创新电视节目
探索创新和具有突破性的电 视节目，了解其独特的制作 方式。
PPT设计规范
1
简洁明了
保持PPT页面简洁，只用关键信息，
配色搭配
2
避免过多文字和图表。
选择适合的配色方案，使PPT页面
更美观和易读。
3
动画效果
适当使用动画效果，增加PPT的视 觉吸引力和互动性。
基本操作技巧
1 幻灯片布局
选择适合内容的幻灯 片布局，如标题、标 题加正文、标题加图 片等。
2 文字排版
学习目的
通过学习《广播电视编导》，您将ห้องสมุดไป่ตู้握编导技能和创作能力，能够成功执行电视节目的策划、组 织和导演工作。
课程内容
编导理论
深入了解编导的基本理 论和原则，掌握编导的 核心技巧。
电视节目创作
学习如何创作各种类型 的电视节目，包括新闻、 综艺、剧集等。
节目制作流程
了解电视节目制作的整 个过程，包括选材、策 划、预制、后期制作等。
《广播电视编导业务》
《广播电视编导业务》教案第一章电视编导概论一、教授教化目标：经由过程本章的进修，让学生明白得电视编导是一项如何的工作、同时又是应当具有如何本质的人，清晰电视编导与片子导演、电视编辑的差别。
二、教授教化要求：经由过程讲解使学生熟悉电视编导的工作特点及职业特点，明白电视编导的本质要求及其感化、具体义务。
三、教授教化时数：4学时。
四、教授教化内容：第一节编导的含义第二节电视编导的职业特点及本质要求第三节电视编导的地位与感化第四节电视编导的具体义务五、教授教化步调：1、导入新课：由提问学生“你认为制造一期电视节目谁是最重要的创作者”入手，提出电视编导工作及工作者，从而导入新课。
2、展开传授：中国电视的编导,是电视事业成长中起侧重要感化的身分之一。
改革开放以来中国电视事业大年夜成长的时代,电视编导的部队急剧扩大年夜, 中国电视编导有若干人?至今没有任何一个统计数字。
中国电视所取得的成就,电视编导功弗成没。
因此电视与片子一样,属于集体的艺术制造活动,但编导作为主创人员,在电视节目标制造中发挥着在艺术上指导,在质量上把关的重大年夜感化。
第一节编导的含义电视编导是电视特有的一项工作和一个职业。
它一样是就电视专题节目、记载片等纪实类电视作品而言的。
一、电视节目编导的产生在我国，就像最初没有电视专题片一样，电视编导也不是一开端就有的。
电视编导能够说是跟着电视专题片的产生而产生的。
跟着电视事业的灵敏成长，专题类节目逐步与消息类节目分野，具有了本身的专门而固定的形状。
电视编导在这些变更中，名称越来越固定，分工越来越清晰，职责越来越明白，地位也越来越重要。
二、电视节目编导与片子导演的差别导演：戏剧、片子等艺术制造工作中的一种职务。
职责是依照脚本进行艺术构思，订定艺术处理筹划和导演筹划，组织和指导排练或拍照，经由演员和有关人员的创作实践，把脚本的内容表现为具体的舞台、银幕形象，达到预定的表演目标。
电视节目编导则是指电视纪实作品的最重要的创作核心工作。
电视编导基础知识
第一章 电视编导概论
1
电视编导的含义
2
电视编导与其他相近职业的区别
3
电视编导的职业特征及素质要求
电视机构主要采编人员的构成
电视编导的含义
电视编导的含义
电视编导与其他相近职业的区别
电视编导与其他相近职业的区别
一、广义编辑
前期工作涉及为获取原始的图像素材和原始的声音素材及与节 目制作相关的各种资料、信息所进行的一系列工作，包括筹划、制 定选题、确定主题、采访、拍摄提纲或要点的撰写、拍摄等，主要 有：根据节目的总体构思确定节目的内容与形式，选择符合节目内 容与形式要求的拍摄现场，组织现场拍摄，通过摄录获得所需的图 像和声音素材等。
3．检查阶段：
检查阶段是在剪辑工作完成的基础上进行的。 ⑴．检查意义表述：叙事是否符合真实性的原则，是否符合生活逻辑， 是否条理清晰，顺畅连贯。结构是否完整匀称，内容之间的联系是否合理自 然，结构因素比例是否得当。意义表达是否准确，是否具有相应效果等。政 治上是否有问题，语言遣词造句是否准确得当；字幕是否有错误，最重要的 是节目中人物的字幕，如名字、职务等等。其它：如领导排位等。 ⑵．检查画面的剪接：剪接点的选择是否恰当：是否符合剪辑规则，如 ：动静、运动方向，节奏、景别、跳轴等；有无技术失误：夹桢、跳点、画 面闪抖，模糊不清；运动把握是否流畅，场面过度是否自然。 ⑶．检查声音：声音的质量是否符合技术指标——高，低：衔接不平滑 ，忽高忽低，不清晰，〔特别是同期声的声音〕，解说错误，声音不完整、 不连贯，各声道音量不均衡，音乐背景声盖过了解说或采访同期声等。
第三节 按职业、性别划分的电视对象类节目
第四节 其他对象类节目
第九章 电视娱乐节目的编导
1
电视综艺节目的编导
广播电视节目策划与编导.pdf
一、前言广播电视节目策划与编导是现代广播电视理论与实务的重要组成部分，是广播电视专业和播音与主持艺术专业的一门专业基础课程。
广播电视产业从根本上来说是创意产业，节目制作与创新过程中对专业人员的策划与编导思维有重要依赖性。
因此培养学生的策划编导思维是提升相关专业核心竞争力的关键，也是广播电视业界选拔人才的重要标准。
本课程在使学生充分了解广播、电视的传播特点基础上，培养训练其相应的策划、编导思维方式，提高其策划编导能力。
课程系统讲述了广播电视新闻类节目的策划与编导；广播电视谈话类节目的策划与编导；广播电视娱乐类节目的策划与编导；广播电视社教类节目的策划与编导。
并提供了较丰富的广播电视各类节目策划编导文案。
通过对该课程的学习，能够有效培养提升学生的相关理论素养和实践能力。
二、教学内容上篇广播电视媒体特点及策划编导思维第一章广播电视的产生发展及特点优势第一节广播的产生发展及特点第二节电视的产生发展及特点第二章广播电视策划编导的内涵与意义第一节广播电视策划编导的内涵与意义第二节我国广播电视节目生产中策划与编导合一现象第三章广播电视策划编导的基本原则第一节广播电视策划的基本原则第二节广播电视编导的基本原则第四章广播电视媒体特点所决定的策划编导思维方式第一节广播电视媒体特点所决定的策划编导思维方式第二节广播电视媒体策划编导创意思维的开发培训下篇广播电视节目的策划与编导第五章广播电视新闻节目的策划与编导第一节广播新闻节目概述第二节广播新闻节目的策划与编导第三节电视新闻节目概述第四节消息类电视新闻节目的策划与编导第五节专题类电视新闻节目的策划与编导第六节评论类电视新闻节目的策划与编导第七节现场直播类电视新闻节目的策划与编导第六章广播电视谈话节目的策划与编导第一节广播谈话节目概述第二节广播谈话节目的策划与编导第三节电视谈话节目概述第四节电视谈话节目的策划与编导第七章广播电视娱乐节目的策划与编导第一节广播娱乐节目概述第二节广播娱乐节目的策划与编导第三节电视娱乐节目概述第四节电视娱乐节目的策划与编导第五节电视晚会节目的策划与编导第八章广播电视社教类节目的策划与编导第一节广播电视社教类节目概述第二节广播电视知识性节目的策划与编导第三节广播电视对象性节目的策划与编导第四节广播电视服务性节目的策划与编导第一章广播电视产生、发展及特点优势【本章学习目的】通过本章学习，你应该能够：1.了解广播电视产生发展的历史2.掌握广播电视媒体各自的传播特点3.掌握广播在激烈的媒体竞争当中的竞争优势4.掌握电视在激烈的媒体竞争当中的竞争优势第一节广播的产生发展及特点优势一、广播的产生与发展（一）世界广播事业发展概述1.科技的发展与广播的诞生2.广播的黄金发展时期3.广播的困境与突围（二）中国广播事业发展概述1.旧中国的广播电台2.革命根据地红色广播电台3.新中国广播事业的发展二、广播媒体的特点与优势（一）声音传播，调动受众（二）技术简单，传播快捷（三）接收方便，受众广泛（四）互动性强，吸引受众（五）成本低廉，利于竞争第二节电视的产生发展及特点优势一、电视的产生与发展(一)世界电视事业发展概述1．科技的发展与电视的诞生2.第二次世界大战时期电视事业陷于停滞状态3. 第二次世界大战之后电视事业的迅速发展(二)中国电视事业的发展1.中国电视事业初创期（1956——1965）2.中国电视事业停滞期（1966——1976）3. 中国电视事业大发展时期（1977——今）二、电视媒体的特点与优势(一)多元传播，强化传播效果(二)现场直播，提升新闻价值(三)传播形式具有兼容性，利于节目创新(四)费力系数较低，最佳娱乐休闲媒体第二章广播电视策划编导的内涵与意义【本章学习目的】通过本章学习，你应该能够：1.了解并掌握广播电视策划与编导的科学含义2.认识广播电视策划与编导对于提升节目质量以及节目创新的作用与意义3.了解我国广播节目中忽略策划编导环节及培养提升主持人策划编导意识的重要性4. 了解我国电视节目中策划、编导合二为一的现象及强化策划环节的重要性第一节广播电视策划的内涵与意义一、广播电视策划的内涵二、广播电视策划的意义第二节广播电视编导的内涵与意义一、广播电视编导的内涵二、广播电视编导的意义第三节我国广播电视策划编导方面存在的问题一、广播节目主持人节目策划、编导意识薄弱的问题二、电视节目制作中策划编导合二为一现象第三章广播电视策划编导的基本原则【本章学习目的】通过本章学习，你应该能够：1.了解广播电视策划与编导的各自的工作侧重点2.掌握广播电视策划的基本原则3.掌握广播电视编导的基本原则4.为完成科学可行的策划、编导文案奠定基础第一节广播电视策划的基本原则一、扬长避短原则二、创新原则三、效益最大化原则四、可操作性原则五、权变性原则第二节广播电视编导的基本原则一、准确把握栏目定位与策划意图二、编导文案应有可操作性（一）编导文案设计的内容要用可操作性原则考量（二）编导既要忠实地执行策划意图，又要追求执行中的创新第四章广播电视媒体特点所决定策划编导思维方式【本章学习目的】通过本章学习，你应该能够：1.认识掌握广播媒体特点所决定的策划编导思维方式2.认识掌握电视媒体特点所决定的策划编导思维方式3.学习掌握广播电视策划编导创意思维的培养训练方法4.提升自身广播电视策划编导创意思维水平第一节广播媒体特点所决定的策划编导思维方式一、广播节目策划编导应有较强的理性思维和逻辑思维能力二、广播节目策划编导应有较强的快速反应思维能力三、广播节目策划编导应有较强互动性思维能力第二节电视媒体特点所决定的策划编导思维方式一、电视节目策划编导应有较强的感性思维能力二、电视节目策划编导应具备将评论话题或访谈主题切分打碎，以点状爆破方式进行呈现的思维能力第三节广播电视媒体策划编导创意思维的开发培训一、创意思维研究及广播电视策划编导的创意思维二、创意思维的培养训练（一）质疑思维1.解决对培养训练质疑思维的必要性和重要性的认识问题2.努力打破从众型和从权威型思维定势（二）发散思维1.联想思维素质训练2.想象思维素质训练3.灵感思维素质训练第五章广播电视新闻节目的策划与编导【本章学习目的】通过本章学习，你应该能够：1.了解认识我国广播新闻节目的发展2.掌握广播新闻类重要节目的策划编导方法3.了解认识我国电视新闻节目的发展4.掌握电视新闻类重要节目的策划编导方法第一节广播新闻节目概述一、虽已出现纯新闻类型化广播电台，但新闻综合频率却是现阶段新闻频率的主要形式二、以直播为主要播出方式，实现广播新闻的零时差播报三、加大新闻量，在内容信息化、平民化等方面有所突破四、倾力打造广播新闻评论节目，充分发挥广播的舆论监督作用，以输出观点思想而产生影响力五、增强互动性，让听众有更多参与机会，成为新闻信息或意见的直接生产者第二节广播新闻节目的策划与编导一、广播资讯类新闻节目的策划编导（一）说什么（二）怎么说1．以高度新闻敏感，扬广播竞争优势“快捷”之长，提升广播新闻节目的时效性2．顺应广播声音传播的特点，多用现场录音和恰当的音效，提升广播新闻节目的可听性3．新闻播报方式应适合人们的听觉接收，尽量通俗易懂，入耳入心，增强广播新闻节目的亲和力，提升传播效果（三）预期效果二、广播评论类新闻节目策划编导（一）广播评论类新闻节目策划编导的基本要求（二）根据广播媒体的特点及舆论热点、老百姓的需求确定评论选题1.从党和政府的重要会议、重要文件和重要领导人讲话中发掘选题2．从大众关心的问题中寻找选题3.从具有评论价值的焦点事件和社会现象中提炼选题（三）新闻评论节目主持人的选择应注重理论功底和人生阅历，以保证评论的深度和说服力（四）新闻评论节目形式应注重口语化、音响化，突出广播媒体的传播特点第三节电视新闻节目概述一、电视新闻节目趋于成熟二、现场直播电视新闻趋于常规化三、电视民生新闻节目蓬勃发展四、电视新闻从深度形态趋向娱乐形态第四节消息类电视新闻节目的策划与编导一、消息类电视新闻节目的策划（一）题材选取（二）报道角度选取（三）价值取向设定（四）投入规模确定（五）报道时机把握二、消息类电视新闻节目的编导充分实现策划的意图第五节专题类电视新闻节目的策划与编导一、调查式电视新闻节目的策划（一）确定选题（二）确定节目主持人和出镜记者（三）确定调查采访的最佳切入点二、调查式电视新闻节目的编导（一）带领摄制组深入新闻事件现场，进行全面深入地调查采拍（二）围绕调查主线进行深度开掘（三）协调团队关系，保证出镜记者调查采访能力的最佳发挥（四）指挥和协调节目的后期编辑制作第六节评论类电视新闻节目的策划与编导一、评论类电视新闻节目的策划（一）确定选题（二）确定调查采访的方式和切入点（三）确定评论框架二、评论类电视新闻节目的编导（一）带领摄制组深入新闻事件的现场，进行全面深入的采访调查（二）协调团队关系，保证出镜记者调查采访能力的最佳发挥（三）指挥和协调节目的后期编辑制作第七节现场直播类电视新闻节目的策划与编导一、现场直播类电视新闻节目的策划（一）确定重大选题1.重大的政治事件或突发事件2.对国民经济生活有重大影响的事件或活动3.群众或观众关心的新闻事件（二）判断重大选题的可播性1.是否是“正在进行时”的新闻事件，即有动态发展，有悬念2.是否可能在确定的直播时段内有一个较为完整的发展过程，即有序幕、有高潮、有结局（三）要充分考虑现场直播策划方案的可行性1.参与该选题现场直播的相关人员的专业能力和敬业精神2.是否具备出镜记者及相关人员进入现场或贴近现场的基本条件3.电视台的直播技术力量能否保证直播顺利进行二、现场直播类电视新闻节目的编导（一）参与节目前期策划，认真领会和把握策划要求（二）深入勘察直播现场，制定切实可行的直播方案（三）整体协调，统筹全局（四）应对各种不确定因素，保证直播顺利进行第六章广播电视谈话节目的策划与编导【本章学习目的】通过本章学习，你应该能够：1.了解认识我国广播谈话节目的产生发展的背景、轨迹与存在问题2.掌握重要类型广播谈话节目的策划编导方法3.了解认识我国电视谈话节目的产生发展的背景、轨迹与存在问题4.掌握重要类型电视谈话节目的策划编导方法第一节广播谈话节目概述一、广播谈话节目的定义二、我国广播谈话节目产生的社会背景三、我国广播谈话节目的发展及特点四、我国广播谈话节目发展中存在的问题第二节广播谈话节目的策划与编导一、新闻广播谈话节目的策划与编导（一）新闻广播谈话节目的策划意识1．精选节目话题2．精选节目嘉宾3．谋篇布局（二）新闻广播谈话节目主持人的编导能力1．对话题切入方式进行设计并执行2．对节目中的提问方式及问题进行设计并执行二、情感广播谈话节目的策划与编导（一）话题性情感广播谈话节目的策划意识1．从节目定位出发完成节目选题2．决定话题交流是否需要嘉宾，需要怎样的嘉宾3．考虑如何切入话题4．对热线电话中听众可能发表的意见进行预期和必要准备（二）话题性情感广播谈话节目的编导意识1．如何使谈话节目呈现高潮，增强节目的可听性2．如何达到预期目的，包括应对与引导（三）无话题情感广播谈话节目的策划意识1．对节目定位的准确把握2．对舆论导向、价值取向的正确引导（四）无话题情感广播谈话节目的策划意识1．与听众交流时真诚而负责任的态度2．对热线电话核心问题的快速准确提炼3．对交流节奏的有效控制4．对问题入情入理的深入分析和建设性意见的表达5．正确舆论导向和价值取向的传播（五）代表性节目《夜空不寂寞》（深圳人民广播电台）《神州夜航》（中央人民广播电台）《长安夜话》（陕西人民广播电台）第三节电视谈话节目概述一、电视谈话节目的定义二、我国电视谈话节目产生的社会背景三、我国电视谈话节目的发展及特点四、电视谈话节目的类型1．新闻类谈话节目2．人文谈话节目3．财经类谈话节目4．娱乐类谈话节五、我国电视谈话节目发展中存在的问题第四节新闻类电视谈话节目的策划与编导一、新闻类电视谈话节目的定义二、新闻类电视谈话节目的代表性节目三、新闻类电视谈话节目的策划1．遴选话题2．确定话题讨论的价值取向和意义提升四、新闻类电视谈话节目的编导1．选择确定谈话嘉宾2．选择确定现场观众3．谈话路径设计4．谈话现场设计5．对节目录制中可能出现不确定性应准备应对方案第五节、人文类电视谈话节目的策划编导一、人文类电视谈话节目的含义与艰难坚守（一）人文类电视谈话节目的含义（二）当人文遭遇娱乐、市场（→娱乐化大潮、话语空间、收视率）——人文类电视谈话节目的艰难坚守（以开坛为例栏目定位：人文精神的张扬之地，知识才俊的精神大餐给栏目宗旨：传统话语当下化，人文话语传媒化，精英话语平民化，正面表述对抗化栏目追求：给思想一个遨游的天宇，给精神一片驰骋的疆域，给生命一个连绵的山脉，给情感一股澎湃的潮汐；让思想穿透荧屏，让人文温暖人间）（三）推荐阅读：《当人文遭遇娱乐》——王渭林（陕西电视台副台长）《我是介词》——“开坛”栏目制片人白玉奇二、人文类电视谈话节目的策划（一）策划系列节目选题这类节目选题未必与当时发生的新闻事件有密切联系，而是对我们常态社会发展中存在的问题或人们的生活可能存在的问题，敏锐地捕捉，系统地反思，并进行强烈的人文关照，以引起人们对此问题的关注与思考。
电视编导概论复习重点
第一章电视编导概论第一节电视编导——一个新兴的职业群体一．作为职业的电视编导1．电视机构采编人员的构成⑴．记者,其职责是：现场采访、摄像、录音、灯光、收集信息资料、撰稿、编稿、剪辑，一般在新闻性节目中出现。
⑵．编辑：传统意义上的编辑多出现在新闻类节目中，其职责是组稿、编稿、配音、合成，送审；与传统意义不同的编辑，多出现在社教、经济、文艺、娱乐、谈话类节目中，其职责除了上述传统意义编辑的工作外，还兼着电视记者的职责，实际上往往是记者编辑一肩挑。
⑶．编导：一般来说，社教、文艺类的专题节目，纪录片的主创人员叫编导。
⑷．导演：文艺节目、晚会、电视剧的主创人员。
⑸．导播：负责电视文艺晚会、体育比赛、大型集会、会议、活动等电视现场直播、录播摄像机指挥、调度及镜头运用、切换录制的人员，导播与导演有所区别。
2．编导是新的职业首先，过去没有编导这个名称，只有导演和编辑，只是在电视逐渐兴盛之后，才有了这个称谓。
其次，其职责范围也是前所未有的，涵盖了除了消息类新闻以外的各种各样的具有一定思想性、知识性、趣味性、娱乐性节目的编创人员，其职能也是兼编辑和导演而有之。
二．电视编导的要求电视编导，哪怕是电视文艺导演甚至是电视剧的导演，都是与其它门类的导演和编辑不尽相同的。
电视台首先是个新闻机构，其次才是综合文艺、体育、教育、娱乐多功能的媒体。
因此，编导应该具有多方面的素质和能力。
1．电视编导应具备的素质⑴．首先是一个新闻工作者：电视文艺作为新闻媒体的属性，其新闻属性要远远重于文艺属性，这是由于趋时性（或称及时性、新闻性）所决定的。
即使从事虚构情节的电视片制作的电视编导，首先应当作一名称职的新闻记者，具有新闻工作者的政治敏感性，才能把握时代的脉博,抓住社会热点，创作出激动人心的作品。
⑵．电视编导应该成为杂家：在某种意义上说，编导需要掌握的知识比有些新闻记者所接触的领域更广泛应该是个多面手。
电视编导一般都有新闻工作的经历或经验，如本人，而电视、戏剧等的导演就无须如此。
第三节电视科技类节目的编导浙江传媒学院.
第三节电视科技类节目的编导的岌脫及特企（一）科技类电视节目的起源及发展历程早期科技类节目来源于科教电影。
科教电影就是运用电影的形象化手段,解释自然现象和社会现象，传播科学文化知识的影片。
（二）科技类电视节目的特征1、真实性体现在节目内容的科学性。
其次，体现在节目制作上的客观性。
2、教育性・科技类电视节目作为社会普及科学技术知识的重要载体,具有普及科技知识,提高公众素养的功能。
•对于社会和大众来说，科技类电视节目具有传播科研成果、服务经济建设和社会生活的功能。
3、可视性电视是大众传播媒介，它的观众是普通百姓，要达到传播目的就必须让他们看得明白弄得懂。
二、科技类节目的核心元素及分类(-)电视科技节目的核心元素•科学性.知识性（二）科技节目的分类科技类电视节目就是以科学为主要内容，运用多样的电视制作手段，宣传科学思想、普及科学知识、传播科学方法以及弘扬科学精神的电视节科技类节目的类型=1、专题纪录片类2、访谈类节目3、娱乐互动类节目4、演讲、讲座类节目三、编导的科学素养及创作要点（一）电视科技类节目的编导素养1、科学精神与科学素养:实事求是、坚持真实性原贝U2、强化受众主体地位3、人文精神的渗透（二）电视科技类节目的编导要点1、拓展思维, 视创新2、充分发挥想象力，增强节目的可视性和趣味性总体——处上升发展时期。
与国外相比——1术上、节目数量、节目运作和经营上仍存在差距。
（一）资金投入不足，市场体制尚未形成（二）播出量、信息量不足，节目形式不灵活。
广播电视编导
广播电视编导广播电视编导是一项非常重要的工作，他们负责策划、组织和指导广播电视节目的制作过程。
他们需要有创造力和敏锐的观察力，以便能够根据观众的需求和趋势，编排出具有吸引力和影响力的节目内容。
在编导的指导下，广播电视节目才能够顺利地制作出来，为观众带来娱乐和信息。
首先，广播电视编导需要进行节目的策划。
他们要根据市场需求和观众口味，选择并确定节目的类型、内容和形式。
同时，也需要关注当前的社会热点和趋势，以便将时事热点和观众兴趣相结合，制作出更具吸引力的节目。
策划是编导工作的基础，它直接影响到节目的质量和观众效果。
其次，广播电视编导需要进行节目的组织。
在确定节目的内容后，他们需要安排各个环节和角色在节目中的位置和顺序。
他们需要进行剧本创作和台本编排，确保故事情节紧凑，情感高潮鲜明，并且与剧情衔接合理。
同时，他们还需要与各种制作人员进行沟通和协调，包括演员、摄影师、导演、编剧等等。
只有在广播电视编导的组织下，各个环节才能够有序地进行，为观众呈现出优质的节目内容。
最后，广播电视编导需要进行节目的指导。
在节目录制过程中，他们要指导演员的表演和导演的拍摄技巧，确保节目能够达到预期的效果。
他们要根据实际情况进行现场调整和安排，以保证节目的流畅度和节奏感。
并且，他们还需要对节目进行后期制作的指导，在音频、视觉和特效等方面进行处理，使节目质量更上一层楼。
总之，广播电视编导是一个非常重要而复杂的岗位，他们需要具备创造力、组织能力和指导能力，才能够策划出具有吸引力和影响力的节目内容。
他们的工作需要与其他制作人员密切合作，共同努力，才能够创造出优秀的广播电视节目，为观众带来丰富多彩的视听体验。
广播电视编导是电视台或广播电台的重要职位之一，在节目制作中起着至关重要的作用。
他们不仅需要具备创造力和艺术眼光，还需要有良好的组织能力和沟通协调能力。
他们需要紧密关注市场需求和观众口味，结合节目类型和内容，编排出富有创意和吸引力的节目，为观众带来娱乐和信息。