岁儿童家庭玩具选择与使用的指导策略规划
儿童玩具计划书PPT
随着人们生活水平的提高和对儿童教育的重视，儿童玩具市场需求不断增长。 同时，随着科技的进步和创新，儿童玩具的种类和功能也在不断增加和完善， 为市场增长提供了动力。
目标客户群体特征分析
年龄分布
儿童玩具的目标客户群体主要是0-14岁的儿童。不同年龄 段的儿童对玩具的需求和喜好有所不同，需要针对不同年
。
安全性考虑及标准遵循
材料安全
选用无毒无害、符合环保标准的材料，确保 儿童玩具的安全性。
结构安全
设计合理的结构，避免尖锐边角和易脱落小 部件，防止儿童受伤。
电气安全
对于电动玩具，确保电池和电路的安全可靠 ，防止触电和火灾等危险。
遵循标准
严格遵守国内外相关法规和标准，如EN71 、ASTM F963等，确保产品的合规性。
招募条件
选拔程序
合同签订
培训支持
明确渠道商的资质要求，包括经营能 力、资金实力、行业经验等方面。
与选拔出的渠道商签订合作协议，明 确双方的权利和义务，确保合作顺利 进行。
培训支持体系搭建和持续改进
培训需求分析
针对渠道商和销售人员的需求，制定个性化的培 训计划和课程。
培训形式选择
采用线上课程、线下培训、工作坊等多种形式， 确保培训效果最大化。
儿童玩具计划书
目录
• 市场分析与目标群体定位 • 产品策略与规划 • 生产制造与供应链管理 • 品牌推广与营销策略 • 销售渠道拓展与运营支持 • 风险评估与应对措施
01
市场分析与目标群体定位
儿童玩具市场规模及增长趋势
市场规模
近年来，儿童玩具市场保持快速增长，市场规模不断扩大。根据行业报告，全 球儿童玩具市场规模已达数百亿美元，预计未来几年将持续增长。
益智玩具创业项目计划书
益智玩具创业项目计划书一、项目概述益智玩具是一种专门为儿童设计的教育玩具。
它通过有趣的形式，让孩子在玩中学，在学中玩，提高孩子的动手能力、逻辑思维、想象力和创造力。
随着现代社会的发展，人们对儿童教育的重视程度越来越高，益智玩具的市场需求也逐渐增长。
因此，我们计划创办一家益智玩具的创业项目，专注于为儿童提供高质量的益智玩具产品。
二、市场分析1、市场需求随着城市化进程的加快和现代家庭中独生子女的比例增加，儿童教育的重要性日益凸显。
父母们越来越重视孩子的成长教育，对益智玩具的需求也越来越大。
同时，由于科技的发展和教育观念的改变，人们对益智玩具的质量和功能要求也不断提高。
因此，市场上对高质量益智玩具的需求呈现出增长的态势。
2、市场竞争目前市场上的益智玩具品牌众多，竞争非常激烈。
其中，国际知名品牌如乐高、费雪等一直占据着市场的主导地位，国内一些知名的益智玩具品牌也在与国际品牌展开竞争。
虽然市场竞争激烈，但也有一些小众品牌凭借独特的产品理念和创新的玩具设计取得了一定的市场份额。
3、市场前景未来益智玩具市场的发展仍将保持良好的态势。
随着人们对儿童教育的重视程度不断提高，对益智玩具的需求也会持续增长。
同时，益智玩具产品的不断创新和更新将为市场带来更多的增长点，给予我们充分的信心和机会。
三、产品规划1、产品类型我们计划推出一系列不同年龄段的益智玩具产品，包括拼图玩具、拼搭积木、数字字母卡片、启智早教玩具等。
这些产品将涵盖0-12岁儿童的不同成长阶段，满足不同年龄段孩子的益智需求。
2、产品特点我们的益智玩具产品将以原创性、安全性和教育性为主要特点。
产品的原创性将体现在设计理念上，注重培养孩子的创造力和想象力；产品的安全性将体现在材质选择和制作工艺上，保障孩子在玩耍过程中的安全；产品的教育性将体现在产品功能和玩法上，帮助孩子在玩中学习，提高综合能力。
3、产品定位我们的产品将主要面向城市家庭，以中高端市场为主要定位。
产品将以其独特的设计理念、高质量的制作工艺和丰富的功能特点，吸引家长和孩子的目光，提高品牌价值和竞争力。
3-6岁儿童学习与发展指南(3-4岁幼儿学习与发展目标)
赵村幼儿园3-5岁儿童学习与发展规划（3-4岁幼儿学习与发展目标）一、健康（一）身心状况（二）动作发展（三）生活习惯与生活能力二、语言（一）倾听与表达（二）阅读与书写准备三、社会（一）人际交往（二）社会适应四、科学（一）科学探究（二）数学认知五、艺术（一）感受与欣赏（二）表现与创造说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
四、实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
幼儿家庭玩具选择存在的问题及对策分析
研究结论总结
• 玩具适宜性问题：部分玩具不适宜幼儿年龄段，可能超出 幼儿认知和操作能力范围，影响游戏体验。
研究结论总结
Байду номын сангаас
01
对策分析
02
加强玩具安全监管：政府应加强对玩具生产、销售环节的监管，确保 玩具符合安全标准，减少安全隐患。
03
提高玩具教育性：家长和教师在选择玩具时应注重教育性，选择能够 激发幼儿兴趣、促进智力发展的玩具。
幼儿家庭玩具选择存在的问 题及对策分析
汇报人： 日期:
目录
• 引言 • 幼儿家庭玩具选择现状及问题 • 幼儿家庭玩具选择问题的原因
分析 • 针对幼儿家庭玩具选择问题的
对策建议
目录
• 实证研究：以某地区为例的玩 具选择问题及对策效果评估
• 结论与展望
01
引言
背景与意义
玩具市场发展迅速
随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，玩具市场呈现出快 速增长的趋势。
学校和社会应加强对家长和孩子的教 育和指导，提高玩具的教育价值和使 用效果。
家长应引导孩子正确使用玩具，培养 孩子的创造力和想象力。
05
实证研究：以某地区为例的玩 具选择问题及对策效果评估
研究方法与数据来源
研究方法
采用问卷调查、访谈和观察法等多种 方法，对某地区的幼儿家庭进行调查 。
数据来源
通过问卷调查收集数据，并对数据进 行整理、分析和归纳。
玩具质量参差不齐，安全隐患突
市场上存在一些质量不过关的玩具， 这些玩具可能存在安全隐患，如小零 件易脱落、边缘锐利等，容易对孩子 造成伤害。
家长在购买玩具时需要注意玩具的质 量和安全性，选择符合国家安全标准 的玩具，确保孩子的安全。
幼儿家庭玩具的选择与使用
幼儿家庭玩具的选择与使用幼儿阶段是孩子成长发育的关键时期，选择适合的玩具对于孩子的智力发展、社交能力、动手能力等方面都具有重要的影响。
本文将就幼儿家庭玩具的选择与使用进行探讨，主要从安全性、教育性、适合年龄、激发创造力、培养社交能力、锻炼动手能力、易于清洁和整理等方面进行分析。
一、安全性在选择幼儿玩具时，安全性是最重要的因素。
由于幼儿的探索欲望强烈，对于未知的事物总是想要去尝试，因此，选择安全可靠的玩具是每个家长必须重视的问题。
要确保玩具无锐利的边角、无小零件、无有毒物质等可能对幼儿造成伤害的隐患。
此外，玩具的质地也应选择柔软、不易破碎的材料，以避免对幼儿造成意外伤害。
二、教育性幼儿玩具应具有一定的教育性，能够帮助孩子在游戏中学习和成长。
例如，一些益智类的玩具可以锻炼孩子的逻辑思维、空间想象力和手眼协调能力；一些生活类的玩具可以帮助孩子认识生活环境、了解生活常识；一些语言类的玩具可以培养孩子的语言表达能力。
通过选择具有教育性的玩具，可以让孩子在游戏中学习和成长，促进其全面发展。
三、适合年龄选择适合孩子年龄的玩具是至关重要的。
不同年龄段的孩子对于玩具的需求和兴趣也有所不同。
例如，0-1岁的孩子喜欢抓握、听觉和视觉刺激类的玩具；1-2岁的孩子喜欢堆积木、玩沙子等开放性玩具；2-3岁的孩子开始对一些益智类玩具感兴趣。
因此，家长应根据孩子的年龄段选择适合的玩具，以满足其兴趣和需求。
四、激发创造力选择能够激发孩子创造力的玩具也是非常重要的。
创造力是孩子未来发展的重要能力之一，通过选择具有创造力的玩具，可以激发孩子的想象力和创造力，培养其创新思维和创新能力。
例如，一些绘画类、手工制作类、音乐类等创造性的玩具可以让孩子尽情发挥自己的想象力和创造力，培养其创新思维和创新能力。
五、培养社交能力幼儿阶段是孩子社交能力发展的重要时期，选择能够帮助孩子培养社交能力的玩具也是非常重要的。
例如，一些拼图类、角色扮演类、集体游戏类的玩具可以让孩子在游戏中学会合作、分享、轮流等社交技能，培养其社交意识和社交能力。
儿童家庭教育指导第三章自测练习
国家开放大学《儿童家庭教育指导》第三章自测练习试题
一、选择题（将正确选项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可以得分，每题2分，共4分）
题目1
1.0-3岁婴幼儿身体发展遵循的原则有：（）。
选择一项或多项：
A. 头尾原则
B. 远近原则
C. 等级整合原则
D. 系统独立性原则
题目2
2.玩具选择应避免的误区有：（）。
选择一项或多项：
A. 玩具越多越好
B. 玩具越贵越好
C. 玩具越复杂越好
D. 玩具操作难度越高越好
二、判断题（将b或r填在题后括号内，每小题2分，共10分。
)
题目3
3.0-3岁儿童思维方式以直观动作思维为主，思维与自身的感知和动作相伴随出现，出现了表象和想象。
（）
选择一项：
对
错
题目4
4.0-3岁儿童情绪的冲动性和易变性已不明显。
（）
选择一项：
对
错
题目5
5.在亲子游戏发生的初级阶段，亲子互动的方式主要表现为观察和模仿。
（）选择一项：
对
错
题目6
6.选取玩具不需要过多考虑婴幼儿的年龄特点和发展特点。
（）
选择一项：
对
错
题目7
7.亲子游戏中父母的角色是观察者、引导者和游戏伙伴，而非替代者。
（）选择一项：
对
错。
(2021更新)国家开放大学电大本科《儿童家庭教育指导》形考任务3试题及答案
A.玩具越多越好
B.玩具越贵越好
C.玩具越复杂越好
D.玩具操作难度越高越好
二、判断题（将b或r填在题后括号内，每小题2分，共10分。）
题目3
3.0-3岁儿童思维方式以直观动作思维为主，思维与自身的感知和动作相伴随出现，出现了表象和想象。（）
选择一项：
对
错
题目4
4.0-3岁儿童情绪的冲动性和易变性已不明显。（）
国家开放大学电大本科《儿童家庭教育指导》形考任务
第三章自测题及答案
一、选择题（将正确选项的字母填在题后括号内，何题全部选对才可以得分，每题2分，共4分）
题目1
1.0-3岁婴幼儿身体发展遵循的原则有：（）。
选择一项或多项：
A.头尾原则
B.远近原则
Hale Waihona Puke C.等级整合原则D.系统独立性原则
题目2
2.玩具选择应避免的误区有：（）。
选择一项：
对
错
题目5
5.在亲子游戏发生的初级阶段，亲子互动的方式主要表现为观察和模仿。（）
选择一项：
对
题目6
6.选取玩具不需要过多考虑婴幼儿的年龄特点和发展特点。()
选择一项：
对
错
题目7
7.亲子游戏中父母的角色是观察者、引导者和游戏伙伴，而非替代者。()
选择一项：
对
错
0—3岁儿童家庭玩具选择和使用的指导策略
0—3岁⼉童家庭玩具选择和使⽤的指导策略0—3岁⼉童选择和使⽤家庭玩具的指导策略----以呼和浩特市为例抽象：玩具是⼉童探索⽣活和世界的第⼀本书“教科书”。
玩具不仅给幼⼉带来快乐，⽽且在各个⽅⾯促进他们的发展。
由于⼉童的限制’⽗母的年龄已经成为孩⼦的主要选择和购买者’的玩具。
⽗母现状研究’购买玩具和⼉童’玩具的使⽤对⼉童⾮常重要’的发展。
本⽂主要采⽤问卷调查法和访谈法为辅，对呼和浩特市100名0-3岁⼉童的⽗母进⾏了调查。
通过调查，我们了解了呼和浩特0-3岁⼉童的当前玩具前景，⼉童拥有和使⽤玩具的情况以及存在的问题，并提出了有针对性的指导。
关键词：0-3岁⼉童家庭玩具玩具的选择和使⽤玩具是⼉童探索⽣活和世界的第⼀本教科书。
在⼉童中起着⾮常重要的作⽤’发挥⽣活。
玩具是⼉童的朋友和伙伴’⽣活，并在⼉童中扮演重要⾓⾊’的⾝⼼发展：锻炼孩⼦’体格训练孩⼦’感觉器官；从知觉，记忆，语⾔和思维四个⽅⾯促进⼉童认知的发展；培养和改变⼉童的个性；帮助⼉童了解成⼈世界，获得情感体验并促进同伴交流。
正如伟⼤的教育家夸美纽斯所说：“这些东西（指玩具）—作者的注释），可以帮助他们找到⾃⼰的快乐，并可以锻炼⾝体健康，精神活⼒和⾝体各个部位的敏感性。
”[1]由世界卫⽣组织⼉童成长与发展合作中⼼领导的6岁以下⼉童的⼼理发展⽔平和家庭状况的调查结果表明，玩具可以促进⼉童的⾝体运动，语⾔，认知和社会发展。
[2]可以看出玩具对⼉童有巨⼤的影响。
但是，玩具的类型很多，功能也很复杂。
0-3岁的⼉童处于⾝⼼发展的初级阶段。
他们⽆法选择和使⽤玩具。
⽗母扮演着为⼉童选择和购买玩具的⾓⾊。
意识直接影响他们对⼉童玩具的选择。
⽬前，我国对⼉童玩具选择的研究⼤多以3岁以上的⼉童为研究对象，⽽对于0-3岁⼉童的选择，使⽤和指导的研究很少。
因此，应帮助0-3岁⼉童的⽗母根据⼉童的年龄特点正确选择适当且丰富的玩具和游戏材料，并提供及时适当的指导和协助，以促进⼉童的成长和发展。
如何指导幼儿使用玩具
化信息管理技术， 以便在工作中迅速有 效地收集整理信息。
４．要 有 主 动 积 极 的 服 务 意 识 要明确幼儿园档案管理是幼儿园各 部门工作的后续服务， 服务于幼儿园教 育、教学及管理， 为各项工作提供基础支 持， 要强化服务意识， 提高服务质量。 ５．要 有 合 作 意 识 和 团 队 精 神 幼儿园档案人员在工作中与各部 门 有 着 方 方 面 面 的 关 联 。最 基 本 的 信 息 材料是由幼儿园各部门提供的， 在收集 整理材料的过程中， 对于不明白的地方 要做到不耻下问， 与上级职能部门也要 紧 密 沟 通 、配 合 。
（ 作者单位： 山东省滨州市第五小学）
提高幼儿交往能力 的一点尝试
□ 马淑贞 幼儿时期的交往对幼儿的成长极 为重要， 它能促进幼儿更好地适应社
短稿撷英
Ｙ ｏ ｕ Ｊｉａ ｏ ＹｕａｎＤ ｉ
会 。未 来 社 会 需 要 我 们 的 下 一 代 具 有 较 强的社会交往能力， 然而今天的独生子 女在家能说会道， 到了外 面 却 胆 小 、自 卑、孤僻， 交往能力明显较弱。以下是我 的一些探讨。
而造成注意力分散， 兴趣减弱。成人可 以采用边演示边协同幼儿操作的方法 让 幼 儿 在 观 察 欣 赏 、具 体 感 知 中 ， 由 兴 趣入手学习使用玩具。
２．参与法： 指成人与幼儿共同使用 一游戏材料（ 或玩具）， 在使用中， 成人 凭借语言或动作对幼儿 作 一 些 点 拨 、引 导， 让幼儿由简入繁、由易 到 难 ， 由 浅 入 深地学习使用玩具的一种方法。
天这种性格。我们了解到了原因后， 对 他特别关注， 有一次， 委委主动捡起了 掉在地上的纸屑， 我看到后及时在全班 小朋友面前表扬了他， 委委露出了笑 容， 我还第一次看到他笑得这么灿烂。 之后我又为他创造与小朋友交流的机 会， 并且多鼓励、多表扬， 上 课 时 多 让 他 回答问题， 对他的点滴进步及时表扬； 在他遇到难题时， 我微笑着走过去， 摸 摸他的小脑袋鼓励他， 在随后的日子 里， 他慢慢地接受了我， 能主动与我交 谈， 其他小朋友找他一起玩时， 他也能 和他们玩得很高兴。
自考本科《学前教育》毕业论文选题参考
自考本科《学前教育》毕业论文选题参考（一）学前教育事业发展与管理本方向主要涉及学前教育事业发展现状，存在的主要问题，各地针对具体的问题进行的政策探究和实践探索；幼儿园发展的现状和存在的问题，在幼儿园管理过程中针对具体问题开展的研究和探索；学前教育机构保教质量评价与监控的研究等。
1．区域学前教育事业发展的现状、问题及对策研究2．学前教育事业发展规划的编制与执行研究3．学前教育管理体制与机制的历史、现状、问题与对策研究4．民办幼儿园的发展与管理研究5．以社区为依托发展早期教育的研究6．小区配套幼儿园的建设与管理研究7．幼儿园收费标准及有关政策的研究8．发展农村学前教育的途径与方法研究9．学前教育机构分级分类管理与质量监控研究10．各级教研部门的职能与作用发挥机制研究11．幼儿园人力资源管理问题的研究12．幼儿园文化建设的研究13．幼儿园安全管理的研究14. 不同类型幼儿园生存状态的研究15. 学前教育拨款使用效率研究16．县域农村学前教育发展机制改革研究17．示范性幼儿园在“广覆盖保基本”的公共学前教育体系中的位置与作用研究18.教师的薪酬对幼儿教师队伍稳定性的影响研究-------以民办园**幼儿园为例19.幼儿教育小学化倾向的调查研究（二）学前儿童发展与教育本方向主要涉及学前儿童身体、认知、情感和社会性等方面的发展，以及各种有利于学前儿童发展的培养策略的研究。
1．幼儿科学探索过程的技能（观察、分类、运用时空、确立关系、数量化、测量、实验、解释数据、下定义等）培养与学习方式的研究2．幼儿科学领域的“核心经验”及其获得方式研究3．幼儿对于数量关系的理解及其数学思维能力培养研究4．幼儿数学操作性学习及其教学策略研究5．幼儿想象力发展的支持性策略研究6．幼儿审美能力与创造力的发展实践研究7．幼儿园汉语和少数民族语言双语教学研究8．幼儿自我概念获得方式的研究9．不同依恋关系的幼儿入园适应教育方案研究10．幼儿自我控制能力的培养研究11．有特殊需要幼儿的教育干预方案研究12．婴幼儿情感情绪表现及教师回应策略的研究13．幼儿合作能力培养的研究14．幼儿对于规则的理解与执行力研究15．幼儿交往的发展特点与培养研究16．小班全托生的入园适应研究——以长沙市为例17．幼儿的攀比行为及教育对策研究18．高校学前教育专业男学生职业规划的调查研究19．幼儿感觉统合失调的原因及对策研究20．手工制作活动在大班的开展现状的研究21．大班幼儿撒谎行为的研究22．受欢迎儿童与被忽视儿童亲子关系的比较研究23．3-6岁儿童同伴交往特点的研究24．3-6岁儿童数概念发展特点的研究25．3-6岁儿童时空概念发展特点的研究26．学龄前儿童入学准备的研究——基于数学领域（三）幼儿园健康与安全教育本方向主要涉及幼儿园安全制度建设，幼儿园健康教育，幼儿园安全教育，幼儿园保育保健质量评估体系，以及幼儿园保健老师的专业发展等研究。
幼儿园益智玩具选购与使用方案
幼儿园益智玩具选购与使用方案一、需求分析1. 幼儿园儿童年龄段：3-6岁2. 益智玩具能够开发幼儿园学生的智力和动手能力3. 益智玩具的材料需要符合环保安全要求4. 益智玩具需要适合幼儿园教学环境，易于清洁二、选购与使用方案1. 选购及筛选1.1. 玩具材料选择材质绿色、环保、安全的益智玩具，如木质、塑料、纯棉等。
尽量避免使用含有有害成分的材料，比如铅、重金属等物质。
1.2. 益智玩具形式选择形式多样、丰富的益智玩具，如拼图、积木、拼插、涂色等，以满足幼儿园学生的不同需求与兴趣，提高他们的动手、观察、思考和想象等能力。
1.3. 玩具的使用年龄选购时需注意益智玩具的适用年龄，一般建议购买与幼儿园学生相对应的玩具，不要过于简单或过于复杂。
1.4. 玩具的作用选购时需要考虑益智玩具的功能，例如有的益智玩具能够培养语言、认知、身体协调等能力，而有的则可掌握科学知识或学习数学技巧。
2. 使用与管理2.1. 组织管理幼儿园在使用益智玩具时，应将各类玩具按照不同类别、年龄段、功能等进行分类归纳，并按照幼儿园教学计划，制定玩具使用计划，并分配好管理人员。
2.2. 秩序管控当幼儿园学生使用益智玩具时，应遵守秩序和安全规则，管理人员需要对幼儿园学生进行必要的引导和监管，确保幼儿们在使用玩具时能够爱护和正确使用，以免出现擦伤等意外事件。
2.3. 清洁与消毒使用完毕的不同类型的益智玩具，需要进行彻底的清洗、消毒，以免细菌滋生，对幼儿园学生的身体健康造成影响。
对于软质材料的玩具，如填充玩具及互动玩具，应特别注意清洗消毒，以避免发生皮肤及呼吸系统疾病。
三、总结与建议选购益智玩具及管理使用过程中，需要注意安全性、材质环保性、用途功能多样性、易洁性等，好的益智玩具能够为幼儿园学生提供宝贵的学习和成长机会。
幼儿园应加强玩具的分类和管理，严格执行清洁和消毒，保证幼儿园学生的健康与安全，同时鼓励幼儿园学生在玩具使用中获得更多的快乐和成长。
3-6岁儿童家庭教育的指导要点
提供适龄的运动玩具和活动；鼓励孩子参与户外运动。
促进身体协调和运动能力的提升
创造力与想象力
激发创造性思维
提供开放性的玩具，如积木和画材；参与艺术和手工活动。
增强创造力和想象力的发展
学习习惯
养成良好的学习习惯
制定固定的学习时间和环境；奖励积极的学习行为。
促进学习习惯的形成和学习兴趣的培养
3-6岁儿童家庭教育的指导要点
领域
指导要点
具体建议
目标
语言发展
提供丰富的语言刺激
多与孩子交谈，使用丰富的词汇；讲故事并鼓励孩子复述。
促进语言表达能力和词汇量的增长
认知发展
激发好奇心和探索欲
提供多样的玩具和学习材料；引导孩子进行简单的实验和观察。
促进思维能力和问题解决能力的培养
社会技能
培养社交能力和合作精神
独立性
培养自我照顾能力
教孩子自己穿衣、洗手等基本生活技能；让孩子参与简单的家庭事务。
提高独立生活能力和自我照顾能力
鼓励孩子与同龄人互动；参与集体活动，学习分享与合作。
增强孩子的社交能力和团队合作意识
情感发展
帮助孩子识别和表达情感
引导孩子谈论自己的感受；通过角色扮演和情境游戏处理情感。
提高情感表达能力和情绪管理能力
自我管理
培养自律和责任感
设置简单的日常规则并遵守；让孩子参
皮影玩具产品设计方案模板
皮影玩具产品设计方案模板本文以皮影玩具产品设计方案模板为标题，并根据要求排版整洁美观，语句通顺，全文表达流畅，无影响阅读体验的问题。
以下是皮影玩具产品设计方案模板的内容：一、产品概述皮影玩具是一种传统的中国手工艺品，它采用兽皮或纸张制作而成，通过灯光照射产生立体动态影像。
本产品设计方案旨在开发一款具有创新性、趣味性和教育性的皮影玩具。
二、市场分析1. 目标用户：5至12岁的儿童及其家长。
2. 市场需求：儿童玩具市场竞争激烈，但缺乏与传统文化结合的产品。
3. 竞争对手分析：目前市面上存在类似的皮影玩具产品，但大多质量较差、设计单一且缺乏创新。
三、产品设计与特色1. 产品外观设计：- 选取寓意吉祥的形象作为主题，如中国传统故事角色、动物等。
- 采用亮丽的颜色和精美的图案设计，吸引儿童的注意力。
- 采用环保材料，确保产品安全性。
2. 灯光设计与技术：- 采用LED灯作为照明源，具有节能环保和长寿命的特点。
- 设计多种灯光模式，如常亮、渐变、闪烁等，增加玩耍的乐趣。
- 配备智能控制技术，儿童可以通过按钮控制灯光模式。
3. 教育功能设计：- 配备书籍或故事卡片，让儿童了解与皮影玩具相关的传统文化知识。
- 提供DIY手工制作环节，培养儿童的动手能力和想象力。
- 设计互动游戏，增进家庭成员之间的交流和情感纽带。
四、生产与工艺流程1. 材料采购：选择优质的兽皮或纸张材料，并进行严格的质量检验。
2. 制作工艺：- 制定精确的模板并进行切割。
- 采用传统的手工刻画技术制作影像。
- 使用特殊的染色工艺使影像具有鲜艳的色彩和层次感。
- 细致磨光处理，确保产品触感光滑。
3. 灯光组装：- 确定灯光位置和数量，设计电路以满足各种灯光模式的需求。
- 进行灯光与影像的结合装配，确保灯光照射清晰、均匀。
- 严格控制电路质量，确保产品使用安全可靠。
五、销售与推广策略1. 渠道选择：- 建立线上线下多渠道销售体系，包括实体店铺、电商平台和社交媒体。
幼儿家庭玩具选择和使用状况的调查研究
幼儿家庭玩具选择和使用状况的调查研究调查目的：
本调查旨在了解幼儿家庭玩具选择和使用状况，以了解父母选择哪些类型的玩具，是否注意安全性和教育性，以及玩具对孩子的益处和影响。
调查对象：
本调查对象为0-6岁的幼儿家庭，包括父母或监护人。
调查方法：
采用问卷调查法，通过网络平台和实地走访幼儿园、社区等地收集数据。
调查内容：
（1）父母购买玩具时最看重的因素是什么？
（2）父母购买玩具的方式和场所？
（3）家里有哪些类型的玩具？
（4）父母在给孩子玩具的选择上是否注意安全性和教育性？
（5）孩子玩具的数量和质量是否合理？
（6）父母对于玩具的使用是否有规划和指导？
（7）家长认为孩子通过玩具能够获得什么？
（8）孩子玩具对孩子的影响，比如影响智力、情感等方面。
（9）家长对于玩具市场的看法和评价。
调查结果：
调查结果表明，大部分家长在选择玩具时注重安全性和教育性，但是也有一部分家长依据孩子的兴趣爱好来选择。
大多数家庭选择
在线上购买玩具，同时也会选择一些专门的实体店。
在家里的玩具
类型很丰富，其中积木、拼图、玩偶等玩具数量较多。
大多数父母
在孩子玩具使用方面有规划和指导，但是也有一些家长缺乏相关的
知识，需要加强指导。
家长认为孩子通过玩具能够获得智力、情感、社交、身体上的益处。
大多数家长认为玩具市场比较饱和，有些玩
具质量不佳，需要注意筛选。
调查结果表明，玩具在幼儿成长过程
中发挥着重要的作用，在家长引导下选择适当的玩具，可以帮助孩
子在各个方面全面发展。
出租玩具策划书范本3篇
出租玩具策划书范本3篇篇一《出租玩具策划书范本》一、引言随着人们生活水平的提高和消费观念的转变，儿童玩具市场呈现出蓬勃发展的态势。
然而，对于许多家庭来说，购买大量昂贵的玩具往往会造成一定的经济负担，同时也会导致玩具闲置浪费的问题。
为了解决这一矛盾，我们提出了出租玩具的创意策划，旨在为家长和孩子们提供一种更加经济、环保和便捷的玩具租赁服务。
二、市场分析1. 目标客户群体主要包括有孩子的家庭，尤其是幼儿阶段和小学生群体。
他们对玩具的需求较为频繁，但由于孩子成长较快，玩具容易闲置。
2. 市场需求家长们希望能够以较低的成本为孩子提供丰富多样的玩具选择，同时也注重玩具的质量和安全性。
孩子们则渴望不断体验新的玩具，满足他们的好奇心和探索欲望。
3. 竞争状况目前市场上已经存在一些玩具租赁店，但规模较小，服务不够完善。
我们的出租玩具策划将通过提供优质的服务和独特的产品优势，在竞争中脱颖而出。
三、服务内容1. 玩具租赁提供各类适合不同年龄段儿童的玩具租赁服务，包括益智玩具、积木、玩偶、模型、绘本等。
2. 玩具消毒所有出租的玩具都将进行严格的消毒处理，确保卫生安全。
3. 玩具配送与回收根据客户需求，提供玩具的配送和回收服务，方便客户使用。
4. 会员制度设立会员制度，为会员提供积分、优惠等福利，增加客户粘性。
四、营销策略1. 线上推广建立官方网站和社交媒体账号，进行线上宣传和推广，吸引潜在客户。
2. 线下活动举办玩具展览、亲子活动等线下活动，提高品牌知名度和影响力。
3. 合作推广与幼儿园、小学、母婴店等相关机构进行合作，开展联合推广活动。
4. 口碑营销通过提供优质的服务，赢得客户的口碑和推荐，扩大市场份额。
五、运营管理1. 玩具采购与正规的玩具供应商建立合作关系，确保玩具的质量和供应稳定性。
2. 员工培训对员工进行专业的玩具知识和服务技能培训，提高服务质量。
3. 库存管理建立科学的库存管理制度，根据市场需求和销售情况及时调整玩具库存。
关于家长选购幼儿玩具的动机和使用状况的调查研究——以湖北省黄石市为例
一、玩具对儿童成长的重要性从广义说，玩具不应仅仅理解为供儿童玩乐的“小玩艺”、“小儿科”，凡是可以玩的、看的、听的和触摸的东西都叫玩具。
玩具不仅适合儿童，还适合成年人。
本文探讨的主要是幼儿时期玩耍的器具。
在儿童的成长过程中，玩具自始至终陪伴着孩子，是孩子们最亲密的伙伴，又是最好、最自然的教科书。
正如大教育家夸美纽斯300多年前所说的：“玩具可以帮助他们自寻其乐，并可能锻炼身体的健康，精神活泼，身体各部也因之而灵敏”。
世界卫生组织儿童生长发育合作中心牵头组织的6岁以下儿童心理发育水平和家庭状况的调查结果表明，“玩具对儿童的身体运动、语言、认知、社会性的发展都有促进作用。
”可见，玩具的作用巨大，儿童的成长离不开玩具。
关于玩具与儿童发展的研究无论从学前教育角度还是心理学或者医学角度都有较为全面细致的研究，但是，玩具同时作为一种商品，在市场上种类繁多，功能复杂，质量又参差不齐，而家庭是幼儿主要的生活和教育场所，因此研究家庭中幼儿玩具的选购以及使用现状的问题，对幼儿良好的成长与发展具有重要的意义。
二、统计分析1、研究对象本文选择湖北省黄石市3所公办幼儿园的120位家长做调查，其中家长的素质和家庭收入属于当地中等及以上水平。
其中共发出问卷150份，回收了136份，剔除未完成的问卷，共计有效问卷为120份。
2、研究方法（1）问卷法本研究主要采用问卷法。
问卷部分主要分为两大块，即选购动机与使用状况。
第一块选购动机中关于理性动机和感性动机部分主要是根据营销心理学里的消费者购买动机类型1设计的，关于教育价值观部分是自编的。
第二块使用状况共分两部分，主要是自编问卷，其中第一部分是使用现况，第二部分是使用方法。
（2）访谈法访谈的对象是黄石部分玩具商，其目的是辅助调查法的。
一些在调查问卷中没有提到的或难以统计的问题则通过对玩具商的访谈得出结论。
（一）家长选购幼儿玩具动机的统计分析1.理智动机（1）求实（适用）方面:在“根据孩子的性格、发展特点等来买玩具的频率"中,选择经常的28.2%，有时的33.3%,这说明有的家长可以理智的根据孩子的特点来购买玩具，但部分家长比较缺乏相关的玩具知识。
小班角色区游戏：娃娃家的案例价值与指导策略
小班角色区游戏：娃娃家的案例价值与指导策略活动背景小班角色区游戏：娃娃家游戏所需玩具材料：给娃娃做饭的材料(炊具、餐具、水果、蔬菜模型、各类纸、泥、纸盒、塑料瓶、毛线、布头、皮壳等半成品材料等)，厨房：煤气灶、案板、菜刀、可切的水果（苹果、梨、香蕉等）蔬菜（青椒、西红柿、土豆等。
）餐桌、餐椅、茶壶、水杯等卧室：小床、娃娃、婴儿推车、小衣柜、小衣服、衣架等。
家庭合影、图片梳妆台：卷发器、梳子、洗发水、吹风机、各色花卡子等。
小领带,儿童眼镜框，小领带,儿童眼镜框，闹钟调料包硅胶脸的娃娃，游戏提包，菜篮子，开口稍大的小花瓶，假发，各种彩绳.贝壳.彩色小石头，游戏币，，餐具、刀叉环境的创设：布置娃娃家：厨房与卧室、客厅三个空间。
儿童的兴趣与前期经验：小班的3--4岁的孩子在角色游戏时最喜欢娃娃家的游戏。
孩子在这个角色游戏里，可以模仿成人或再现成人的生活：洗菜、切菜、炒菜、喂娃娃等。
而孩子在这个游戏中与同伴的互动交往能够促进幼儿社会性的发展。
幼儿已经有了一定的角色游戏的经验，知道基本的游戏规则、游戏的玩法。
在本次活动中增加了一些新的游戏材料，教师期望孩子在游戏时与这些新增材料互动，增加游戏情境，引发更多的语言与同伴交往。
游戏规则：娃娃家由四位幼儿游戏，用进区牌进区游戏。
游戏玩法：幼儿自由分配角色，自主游戏。
活动内容与过程实录活动内容：娃娃家角色游戏活动兰兰，文、萱进娃娃家。
活动过程：角色游戏开始了,三个小朋友进娃娃家.兰兰看到今天新增加的材料-----电话机.就拿起电话打电话,先在电话机上按了数字按钮,”喂，你好哇，生病了，快来给娃娃看病”。
放下电话,兰兰又发现了小钟表,就拿着小钟表说：时间过了两分钟菜还没有好呢。
我三点过三分钟菜就好了啊。
再做三分钟饭菜就好了，拿娃娃家和小厨房的玩具，摆弄小刀子、小叉子,把菜放到锅里面炒一炒.哎呀，拿着钟表又看时间:过三分钟。
看着时间来做饭，抱起娃娃,摸摸娃娃的头:”娃娃生病了，发烧了，快给她看看病”，拿起电话赶紧打电话:娃娃病了.”拿起小包给小贝说，你看这里面有东西了，提着小皮包啊。
儿童玩具计划书范文3篇
儿童玩具计划书范文3篇玩具是儿童把想象、思维等心理过程转向行为的支柱。
儿童玩具能发展运动能力，训练知觉，激发想象，唤起好奇心，为儿童身心发展提供了物质条件，本文是小编为大家整理的儿童玩具计划书范文，仅供参考。
儿童玩具计划书范文篇一：一、项目介绍项目名称：儿童玩具店经营范围：以出租、出售婴幼儿童车、童床和儿童玩具为主。
项目投资：5万元企业宗旨：让孩子更聪明，让家长更省钱，让儿童用最安全的玩具!二、市场分析(一)市场需求分析玩具是孩子的天使，孩子是父母的心肝宝贝。
父母对自己孩子的投入是心甘情愿的，但由于各种原因，又不能完全满足孩子对玩具的占有欲望。
同时，由于孩子的天性，对玩具喜新厌旧，一个几百元的玩具玩几天就不感兴趣了。
而市场上层出不穷的高价玩具，都是孩子永不满足的需求，这样促使了儿童玩具出租行业的萌芽和发展。
比如婴幼儿大都需要童车，而中档童车价格大约在300元——500元之间，高档一点的在1000元左右，而一部质量较好的童车起码可以用三五年，家庭购买的童车平均使用期为一年左右，不买童车不行，买吧，用完后又很难处理，而且又浪费。
相似的用品不仅仅局限于童车，还有童床，学步车，儿童玩具，等等。
如果开一间婴幼儿童玩具租赁中心，既给家庭减少费用，又给孩子带来更多的玩具，生意肯定兴隆。
(二)目标群体分析玩具出租主要的目标群体是0——12岁的。
儿童，由于出租玩具的品种繁多，档次繁多，适合于各种不同层次的家庭孩子。
由于选址在新开发的成熟小区，家庭状况一般在小康水平或小康水平以上，对出租玩具的承受能力均没有任何问题。
(三)竞争对手的分析目前甘谷县出租儿童玩具店铺寥寥无几，这是一个新兴的行业，我们应该有一种先人为主的优势。
三、成本预算启动资金大约在5万元左右，具体安排：(1)办理工商、税务登记等费用：1000元(2)店铺(50平方米)租金及押金：9000元(按租金3000元/月，两押一租)(3)装修：10000元(4)购买产品及维修保养费用：20xx0元(5)公司其他开支：10000元(水费、电费、管理费、工商管理、税费、卫生费及流动资金得等) 总计：50000元左右。
以色列学前教育对我国的反思
以色列学前教育对我国的反思以色列的HATAF计划和HIPPY计划以色列的学前教育一大特色就是重视对学前儿童家庭教育的指导。
该国实施了为1～3岁学前儿童家庭教育进行指导的方案计划——HATAF计划，以及为3～6岁学前儿童家庭教育进行指导的方案计划——HIPPY计划。
1.为1～3岁学前儿童家庭教育进行指导的方案计划——HATAF计划HATAF(Home Activity for Toddlers and Their Families)是为婴幼儿而设的家庭活动计划。
其目标有5个：(1)丰富母亲及儿童的语言，训练母亲使用语言来鼓励孩子说话，在游戏中发展基本的语言能力，掌握概念。
(2)提高母亲对儿童需要的敏感性，让母亲了解儿童发展的阶段性及各阶段发展的最适宜的条件等，使父母对不同阶段的儿童有正确的期望，了解父母在儿童发展中的作用。
(3)提高母亲在家庭中利用自然学习环境的技能，即教会父母利用日常生活中的事情来教育儿童。
(4)提高母亲应用技术水平，即教会母亲具体、及时地予以积极的强化，不能滥用。
(5)教会母亲与1～3岁儿童一起游戏，学会为儿童选择玩具，了解玩具与游戏对儿童的重要意义，同时要求父母给儿童留出一定的时间与空间让儿童自己去发现、认识世界。
该计划强调母亲与儿童的相互作用及简单而经济的教具的使用，由专业协调员(Profes-sional Coordinators)及专职家访员共同负责，对学前儿童家庭教育进行指导。
协调员要求具有高等学历和从事早期儿童工作的经验，接受HATAF方法的训练，定期接受HATAF计划国家指导者的指导。
一个协调员一般负责60～80个家庭，下辖4～6名专职家访员。
这些专职家访员由当地社区机构推荐，要求有教育自己孩子的经验，文化水平较高。
专职家访员每年接受一周的培训，内容为儿童的早期发展与教育以及HATAF计划等。
一个专职家访员负责12～14个母亲，儿童出生后的第一年，每周家访一个小时，第二年每两周一个小时。
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0—3岁儿童家庭玩具选择与使用的指导策略 ----以呼和浩特市为例内容摘要：玩具是幼儿探索人生和世界的第一本“教科书”。
玩具不仅能给幼儿带来快乐，还能促进幼儿各方面的发展。
由于幼儿年龄的局限，家长成为幼儿玩具的主要选择和购买者，研究家长选购玩具与幼儿使用玩具现状对幼儿的发展至关重要。
本文主要采用调查问卷的方法辅以访谈法，对呼和浩特市100名0-3岁儿童家长进行调查。
通过调查，我们了解到目前呼市地区0-3岁儿童家长的玩具观、幼儿拥有和使用玩具的情况以及其中存在的问题，并提出针对性的指导意见。
关键词：0-3岁儿童家庭玩具玩具选择和使用玩具是儿童探寻人生和世界的第一本教科书。
在幼儿的游戏生活中扮演着相当重要的角色，玩具是幼儿生活中的朋友、伴侣，对幼儿的身心发展起着巨大作用：锻炼幼儿的体魄；训练幼儿的感觉器官；从感知觉、记忆、语言和思维四个方面促进幼儿认知的发展；培养和改变幼儿的个性；帮助幼儿理解成人世界，获得情感体验，促进同伴交往等。
正如大教育家夸美纽斯所说：“这些东西（指玩具—笔者注），可以帮足他们自寻其乐，并可以锻炼身体的健康，精神的活泼，身体各部分的灵敏。
”[1]世界卫生组织儿童生长发育合作中心牵头组织的6岁以下儿童心理发育水平和家庭状况的调查结果表明，玩具对儿童的身体运动、语言、认知、社会性的发展都有促进作用。
[2]可见玩具对儿童的作用是巨大的。
但是，玩具的种类繁多、功能复杂，0-3岁儿童正是处于身心发展的初级阶段，还不会选择和使用玩具，家长便扮演起幼儿玩具的选择和购买者的角色，家长对玩具的认识直接影响其对幼儿玩具的选择。
而目前我国关于儿童玩具选择方面的研究大多数集中于把3岁以上的儿童作为研究对象，在0-3岁儿童玩具的选择、利用与指导的研究很少。
因此，帮助0-3岁儿童家长依据儿童的年龄特点，正确地选择适宜的、丰富的玩具及游戏材料，适时、适度地予以指导和帮助，促进儿童幼小心灵的发育和发展，促进儿童健康成长是很必要的。
一、玩具、游戏材料概述（一）玩具及游戏材料的含义玩具，我国古代俗称“耍货”，顾名思义是人们玩耍的器具。
简单的说，用于玩的器具都是玩具。
从狭义上说，玩具是厂家或人们为儿童生产、制作的专供儿童游戏的器具。
[3]从广义上说，玩具可以是幼儿能触及到的一切东西。
着名教育家、儿童教育专家陈鹤琴说：“对玩具应做广义的理解，它不只限于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的、触摸的东西，都可以叫玩具”。
[4]广义的玩具既包括成人专门为儿童制作的、供儿童游戏之用的“玩具”，也包括自然的、非专门制作的“游戏材料”。
玩具起源于劳动，与人类的生活、生产劳动之间存在着密切的联系。
考古研究发现，早在距今六千至一万年的新石器时期，在中国这块土地上就已经出现了原始的玩具。
玩具最初主要是来源于生产工具、祭祀物品、民间习俗以及民间传说。
有的人类学家和考古学家认为：在原始社会末期，生产力有了新的发展，劳动工具更加复杂，社会有了新的分工，儿童不仅不能直接参加生产劳动，也不能通过小型工具进行练习而掌握工具的使用，这时为了锻炼婴幼儿掌握工具所必须的能力，就产生了模仿社会生活中的劳动工具、生活用品、人、动物等特质的物品作为玩具。
中国早在唐朝以前就有了风筝、泥娃娃和不倒翁，宋朝时的陀螺、毽子、七巧板、九连环都很流行。
（二）玩具及游戏材料的分类为了研究的方便，不同的研究者对玩具有不同的分类。
华夫刚和菲尔普斯(Wolfgang&Phelps)根据玩具和游戏材料的性质和功用把玩具和游戏材料分为三种类型：流体性的、结构性的、象征性的。
黑维特和卢姆特(Hewitt&Roomet)根据玩具的游戏功能把玩具或游戏材料分为四类：感觉运动类玩具、表征性玩具、建构性玩具、移行玩具。
根据玩具所模拟的对象和玩具的功能，玩具分为象征性玩具、教育性玩具、建构性玩具、运动性玩具等。
根据玩具所包含的课题的性质，可以把玩具分为动作技能型玩具、智力技能型玩具和创造性玩具。
根据玩具和游戏材料功能的结构化程度，可以把游戏材料分为专门化玩具和非专门化玩具或高结构性玩具和低结构性玩具[5]。
按照其是否经过人工制作来划分，可分为自然玩具和非自然玩具。
自然玩具是指那些未经人工制作的天然生成的东西，有的有生命，有的无生命，孩子们用其充当玩具，展开游戏。
如:沙土、冰雪、石子、小的动植物等。
非自然玩具是指一切由人工制作出来的游戏工具，如自制玩具、民间传统玩具、现代玩具。
自制玩具是利用一切可利用的东西，如边角料、可口可乐瓶和易拉罐等。
参照家庭布局的统一格调自己动手，制作玩具，这样做即节省了开支，又满足了孩子玩耍的需求，同时还可美化家庭环境。
民间传统儿童玩具是具有鲜明的民族特征和地方特色的玩具，它是中华民族留下的丰富的文化遗产之一，许多民间传统玩具采用民间喜闻乐见的形式，表现当地多年来流传的乡风民俗，质朴美观，符合民间儿童的身心要求，适合民间的文化要求，深受人们的欢迎，如风筝、无锡泥人、景德镇瓷俑、“泥泥狗”、灯笼、风车等玩具。
现代儿童玩具是指利用现代工业化生产手段大批量生产的各种各样的玩具，如芭比娃娃、光电手枪、电动汽车、皮球、积木等玩具，现代玩具是最常见的玩具。
[6]二、0-3岁儿童家庭玩具选择与使用的现状研究（一）玩具及游戏材料的操作化定义从本研究的目的出发，文中所指的“玩具”是广义上的玩具，泛指专供0-3岁儿童玩的、看的、听的、触摸的游戏工具，是0-3岁儿童在家庭中游戏的工具，又称游戏材料。
本文按照玩具是否经过人工制作，将玩具分为自然玩具和非自然玩具。
自然玩具是指那些未经人工制作的天然生成的东西，在成人世界中有特定的非游戏用途的物体，但这些物体在幼儿眼中都是很好的游戏材料，它们不仅具有很多用途，而且能刺激儿童使用它们，如：沙土、冰雪、石子、小的动植物等。
非自然玩具是指一切由人工制作出来的游戏工具，包括自制玩具、民间传统玩具、现代玩具。
自制玩具是利用一切可利用的东西，如边角料、饮料瓶和废旧纸壳等，家长自己动手或鼓励孩子一起制作的玩具。
民间传统儿童玩具是具有一定历史传统的、具有一定民间性并广为流传的玩具，如风筝、灯笼、风车、七巧板、九连环等玩具。
现代儿童玩具是指利用现代工业化生产手段大批量生产的各种各样的玩具，如芭比娃娃、毛绒玩具、光电手枪、电动汽车、皮球、积木等玩具，现代玩具是最常见的玩具。
（二）研究思路与方法本文首先采用文献法，在梳理已有研究的基础上，确定研究问题。
随后编制《0-3岁儿童家庭玩具及游戏材料选择、利用现状调查》问卷，选择呼和浩特市金宝贝、东方爱婴等早教中心的100名幼儿父母进行调查，发放100份问卷，回收92份，其中有效问卷87份。
之后采用访谈法对问卷调查中未能穷尽的问题进行深入的访谈。
（三）调查结果与分析1.幼儿家长玩具选择的观念的调查结果分析（1）家长对玩具价值的看法调查中99%的家长认为玩具对0-3岁幼儿的发展是很重要的，在对“看书”与“玩玩具”哪项更适合幼儿的调查中，%的家长认为“二者都可以，只要孩子喜欢”，而%的家长认为玩玩具更适合0—3岁的幼儿，这说明几乎所有的家长都认识到玩具对幼儿发展的价值，大部分家长开始以孩子的兴趣为出发点，在看书与玩玩具之间选择孩子自己喜欢的。
在对家长的随机访谈中了解到，家长能认识到玩具对孩子的发展有好处，问及有哪些好处时，家长一致认为玩具能开发幼儿的智力。
（2）家长选择玩具的标准表1 家长选择玩具的标准调查显示（如表1），玩具的安全性是部分家长（%）在选购玩具时考虑的因素，%的家长也将玩具的功能视为玩具的首选因素，而只有%的家长在选购玩具时会考虑到玩具是否便于日后清洗，只有%的家长会考虑到玩具的价格，这说明随着家庭经济水平条件的提高。
玩具的价格不会再是家长选购玩具的主要影响因素。
家长更重视玩具的安全性和功能，但很少考虑玩具的卫生性。
在对家长的随机访谈中了解到，家长为0-3岁幼儿选择玩具时，会考虑到儿童的年龄，但对于具体哪个年龄段的幼儿适合玩什么样的玩具，家长显的有些迷茫。
（3）家长选择玩具的动因表2 家长选购玩具的目的表3 家长购买玩具的原因对于有关家长选购玩具的目的的调查，我们采用多项选择题，调查结果表明（见表2），100%的家长是以开发孩子的智力为目的而为孩子购买玩具的。
几乎所有的家长（%）在寄予玩具对孩子智力开发的期望的同时也满足孩子们玩耍的需要，这说明当今的家长既希望孩子能通过玩玩具获得玩耍的快乐同时又希望孩子在玩的时候能增长知识、开发智力。
%的家长（见表3）认为玩具是孩子成长的必需品、多多益善，而%的家长则是在孩子过生日或重要节假日为孩子选购玩具。
这说明家长们认识到玩具的重要价值，也希望通过在孩子生日或重要节假日送孩子玩具来体现自己对孩子的爱。
调查中有%的家长是因为自己工作太忙，买玩具让孩子玩，从而不打扰自己工作。
（4）家长对“性别玩具”的看法调查中发现，%的家长认为男孩应该玩男孩的玩具，女孩应该玩女孩的玩具；%的家长认为应该给男孩和女孩买相同的玩具。
这说明我国的家长们很重视从小对孩子性别角色意识的培养。
（5）家长购买玩具的信息来源在对家长的随机访谈中了解到，家长们获得玩具信息的主要途径有听取朋友介绍、听取卖场店员介绍、关注媒体广告，很少有家长向专家咨询。
而网络上的玩具广告已经逐渐成为家长了解玩具信息的重要渠道。
2.幼儿拥有及使用玩具现状的调查结果分析（1）幼儿拥有玩具的情况表4 幼儿拥有玩具中最贵玩具的价格情况表5 孩子拥有玩具数量情况调查结果表明（见表4、表5），%的家长在为孩子购买的玩具中最贵的是在101-500元，这说明当今社会家庭经济水平逐渐提高、家庭购买力大大提升，父母对孩子玩具的消费大大增加，同时也说明玩具的价格相比过去不断提高。
在0-3岁儿童的玩具拥有量上，%的儿童拥有15-25件玩具。
而在调查中我们还了解到当今幼儿的玩具大部分时在市场上购买的，很少有家长自制的玩具。
在随机访谈中获知，家长很少和孩子一起制作玩具，一是因为家长没有时间，再者也时因为家长不会制作。
在问及家长是否给孩子买过小泥人、灯笼、七巧板等民间玩具时，家长的回答是：周围的玩具市场也没有卖的，所以没有给孩子买过这些玩具。
在问到家长对孩子收集小石子、树叶等自然玩具的看法时，家长持反对观点，认为这些东西不卫生，不应该让孩子玩。
这说明家长对自制玩具、自然玩具以及民间玩具的认识不够。
（2）幼儿使用玩具的调查结果①家长指导幼儿玩玩具的情况表6 家长指导孩子玩玩具时的方法表7 孩子不会玩新玩具时家长的指导表8 家长对旧玩具的处理调查结果表明%和%（合计%）的家长认为只要自己有时间都“很喜欢”或“喜欢”和孩子一起玩。
%的家长（见表6）认为指导孩子玩玩具时应由动手逐渐过渡到口头指导，%的家长认为应该用语言指导的方法。