河北省涿鹿县涿鹿中学人教高中语文必修三教案 第四单元 12.动物游戏之谜
高中语文新人教版必修三教案：第四单元 第12课《动物游戏之谜》
【讲】人教必修3第12课《动物游戏之谜》教学资料教学目标：1、明确本文所说明的动物游戏的三种最基本的类型和动物游戏原因的四种假说，培养爱护动物、热爱科学的意识；2、初步学习筛选信息、归纳要点两种基本方法（前者：①理清段落文脉法，②明确各句功能法；后者：①直接摘录法，②提取合并法），为今后进一步解读科普文做好准备。
教学重点：以本文为例，正确地筛选信息，归纳要点，理解关于动物游戏原因四种假说的依据和结论。
教学难点：1、确定科普文重要信息与要点的依据；2、对老师列举的中国古代诗歌中描写的动物游戏现象，能筛选有关理论加以解释。
教学设想：1、为增强学生的学习兴趣，拟将本文当作研究性学习的结题报告来教学，旨在“倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂”。
2、本文是一篇篇幅适中、文字浅显的科普文，不容易引起学生细读的兴趣，拟采用“浅文深教”的做法：①教师列举中国古代诗歌中描写动物游戏的例子，引导学生筛选有关信息加以解释，做到正确理解，活学活用；②教师提供结题报告中“研究成果”，精心设计出多处错误，让学生对照全文加以订正。
3、设计多种类型的问题，力求立体化地训练学生听说读写的基本能力。
教学时间：一课时教学手段：多媒体教学过程：一引入新课，激发兴趣。
教师出示一道文字游戏题目——茶壶盖的回文：茶壶盖上用“可”、“以”、“清”、“心”、“也”五个字依次排列成一个圆形，来做茶水广告。
请学生朗读并说大意。
（明确：读法一：可以清心也读法二：以清心也可读法三：清心也可以读法四：心也可以清读法五：也可以清心）小结：人类的游戏往往是有目的，有计划，有结果，可以理解的。
但是，动物的游戏情形会怎样呢？二初步阅读，整体感知。
1 学生初读全文，填写下列空缺的两句：动物游戏是个谜解开奥秘不容易（参考答案：三类形式真神奇游戏原因有四说）2 出示动物游戏的图片，然后让学生回答游戏原因。
强调：怎样做，才能回答得又快又准呢？——阅读科普文，首先要学会筛选信息，归纳要点。
河北省涿鹿县高中语文 12 动物游戏之谜导学案2（无答案）新人教版必修3
《动物玩耍之谜》【学习目标】1、品尝本文中生动形象的语言。
2、品尝语言的精确性。
3、体会科普说明文的特点及文章的人文内涵。
【使用说明与学法指导】1.速读本文，找出本文中生动形象的语句。
2.在完成自主学习部分的基础上思考合作探究题目，并形成文字答案。
3.认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。
【导学过程】一、课前积累：关于说明文的语言。
说明文的语言要求精确和简明。
有的说明文讲究语言平实，有的讲究语言生动。
但不论是平实还是生动，都要求精确简明，要留意说明文的科学性。
语言的精确和简明体现在以下几方面：①要照实地反映客观事物，对学问表达要科学严密，表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要明确无误。
②要留意运用好表示修饰限制等作用的词语，如：“基本上”“大约”“比较”“一般”“极个别”“大多数”等词。
③语言要简明、浅显、易懂，要言简意赅，明白晓畅，不要拖沓、模糊。
语言是否精确关系到说明的内容的真实性与科学性；语言的平实与否关系到说明内容被人理解的程度与层次；语言的生动与否关系到说明内容的可读性的凹凸。
二、自主学习：认真诵读课文，完成问题。
一般的说明文字总是有些枯燥的，可是本文却布满了趣味，为什么？试着找出3-5处例子加以说明。
示例：它们依仗长尾巴精彩的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，奇妙地跳开去，绝不会失足坠地……三、合作探究，再次阅读文章，形成文字答案，预备课上沟通。
说明文的语言，不管是平实，还是生动，都离不开一个基本要求，就是语言必需精确。
科普文章的语言，更留意精确、全面，避开模糊、偏颇。
请结合文中相关句子分析精确的特点。
示例：“战斗玩耍时，动物亲热地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们协作默契，绝不会引起损害。
”分析提示：“厮打”表现动物战斗玩耍的“激烈”和动物行为的特点。
四、课后作业1、阅读《红对勾》轻松读文，完成积累。
《动物游戏之谜》教案
《动物游戏之谜》教案《动物游戏之谜》教案「篇一」教材分析《动物游戏之谜》是高中语文（必修）3第四单元的一篇科普说明文科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是标志人类文明的尺度阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游本文思路清晰，内容生动，揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了知识，也让我们明白了科学探索永无止境学情分析1、对于高中生来说，初中阶段已经了解了一定的说明文知识(比如说明顺序，说明方法等)不必要再做阐述和讲解。
教学资源多媒体教学目标知识与技能：回顾初中所学科普说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特色。
巧妙生动的说明文写作方法。
过程与方法：在了解并概括文章的大致内容，理清课文层次结构的过程中锻炼学生理解、筛选信息的能力。
情感态度与价值观：发掘文章的人文内涵，珍爱动物。
教学重点让学生理解文章内容，掌握这篇科普说明文总——分——总的形式特点。
教学难点体会这篇科普文中蕴含的丰富的内涵。
教具准备多媒体辅助教学教学过程【复备内容设计】【新课导入】：知识积累，温故知新（1）科普说明文是说明文中的一种，是专门介绍、普及科学知识的工具。
科普说明文遵循科学的原则传授科学知识，主要是自然科学方面的知识，内容相对集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，浅显易懂，把科学知识推广到社会各阶层。
（2）科普文的阅读方法把握对象—把握说明对象的特征和本质。
①从语句、语段中找出事物的特征。
②从文章中概括、提炼出事物的特征。
理清思路---弄清楚说明的条理和说明的顺序。
(时间顺序，空间顺序，逻辑顺序)说明方法---下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状貌等体会语言(说明语言的准确性，说明语言平实、简明的特点，文艺性说明文语言的生动性)【新课内容】：（一）、初读课文，把握对象。
1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例？2、科学家认为，动物的游戏有几种类型？3、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？4、文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?5、理清思路科学思维过程：提出问题——分析问题——解决问题结构形式：总分总内容：演习说自娱说动物为什么游戏还有待更深入研究学习说锻炼说说明顺序：逻辑顺序（二）、导入文章，深入感知（合作交流）1、人类社会越来越现代化，新科学技术日新月异，令人目不暇接，称之到了“知识爆炸”的时代也毫不为过。
人教版高中语文必修3第四单元12 动物游戏之谜 周立明教案(1)
《动物游戏之谜》一、知识教育目标1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。
二、能力培养目标1．巧妙生动的说明文写作方法。
2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。
三、德育渗透目标1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
重点、难点及解决办法1．学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。
2．知识教学点是本文的学习重点。
一、导入新课同学们小时候都玩过哪些游戏？游戏的目的是什么？从游戏中你们收获了哪些东西？其实，动物也会做游戏，那它们游戏的目的是什么，今天我们来学《动物游戏之谜》。
二、整体把握（欣赏动物游戏的图片）1、请同学从课文中筛选出信息，并举自己观察到的动物游戏例子来论证自己最认可的一种假说。
假说根据结论你的认同度演习说黑猩猩掌中戏水的游戏游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”——游戏是生活的演习。
此项根据学生自主认识自娱说河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。
学习说黑猩猩玩棍子、动物“捉迷藏”和追逐游戏游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。
锻炼说羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的各种游戏动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。
2、课文为什么没有确定的结论?第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。
必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。
第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然卜结论。
人教版高中语文必修3教学设计14：第12课 动物游戏之谜
动物游戏之谜【教学设想】本课是一篇典型的科普说明文，内容学生还比较感兴趣。
课堂如能精心设计几个问题，引起学生探讨的兴趣，将抽象变具体、将乏味变生动，充分发挥学生的主体性、主动性，用心感悟，用自己的观点判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达，将生活与科学相结合，那么，他们就自然而然的领悟了“动物游戏”的内涵，启迪心智，同时也培养了学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
科学追求真实、和谐与完美，在阅读科学文章时，还要注意审美鉴赏，感受科学思维及其语言表达的特殊美感。
【教学目标】1.复习说明文的文体常识，了解并掌握科普说明文的相关知识。
2.了解并概括文章的大致内容，理清课文的层次结构。
3.学会品味说明文的语言。
4.深入了解文章的主要内容，辨析各种"假说"的区别。
5.培养学生勤于探索，勇于钻研的科学精神.【教学重点】1.把握文章思路,理清层次结构.2.品味本文的语言特点.【教学难点】描写与说明相结合的语言特点.【课时安排】1课时【教学过程】一、导入黑板上书写“游戏”，同学们小时候都很喜欢玩游戏，其实，长大了我们还是很喜欢玩游戏，为什么我们那么喜欢游戏呢？人类会游戏，一度曾认为只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。
现在动物学家们注意到了动物游戏的天性，对动物游戏进行研究，《动物游戏之谜》即是研究结果的展示。
课文里的几幅图片展示的就是动物游戏时的可爱画面，那么它们为什么会游戏？游戏的目的又是什么呢？今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些？（板书：动物游戏之谜)二、推进新课任何一篇文章的学习，都是从了解课文内容入手，如何快速理解一篇说明文的内容？并提问学生其他有关说明文的知识，教师点拨。
本文采用何种说明结构方式?又用了何种说明顺序?只有简要的概括出每一段的内容，并弄清各段落之间的内在联系，我们才能得出[答案]!请同学们快速阅读课文。
人教版高中语文必修3 12《动物游戏之谜》教案2
《动物游戏之谜》教案一、导入上课前，我们先来做一个小游戏，这里有2张人类亲密的朋友——动物的图片，大家看看这些动物在做什么？请同学们为它们配配音。
这些动物可爱吗？是不是像人类一样在做游戏呢？游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，他们又为什么游戏呢？今天这堂课就是我们探索动物游戏的解谜之旅，学习周立明的《动物游戏之谜》。
二、解谜之旅1、内容快寻（1）在阅读之前，先看这节课的学习目标。
（2）快速阅读周立明的《动物游戏之谜》，完成内容填写。
一类行为：动物的游戏行为现象提出问题总↓↓↓三种类型：单独游戏、战斗游戏、操纵游戏特征↓分析问题分四说原因：演习说、自娱说、学习说、锻炼说原因↓↓↓最后结论：还有待更深入的研究结论解决问题总快寻信息的方法：锁筛选区抓中心句抓标志语抓关键词（标题和高频率出现词）抓核心词2、谜底精探（1）文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。
所以，文章列举了各种假说。
科学家提出的4种假说的研究的方法，有一个共性，那就是观察动物的游戏动作，总结其规律。
接下来我们就来在文段中筛选信息、归纳要点，在学案中填写四种“假说”的根据和结论。
请同学们分为4小组，分别就一种学说进行探秘，并说明本组筛选概括信息的方法。
概括要点的方法：直接摘录：直接摘抄文章中要点集中的语句。
可以通过文中的标点、层次、过渡性语句，找出文中能够表达主要观点、思想内容的核心词语。
取要整合：就是选取文章中的关键词句，提炼要点，形成概括句。
（2）科学家提出的4种假说，你认同哪一种假说？说说你的理由。
大家还可以大胆提出自己的假说？（3）对于动物游戏现象，课文为什么没有确定的结论？严谨的科学态度，求真、包容的科学精神。
（4）任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？（研究动物游戏之谜对人类有什么意义？）三、悦读分享1、在我们对动物游戏的解密中发现，科学家们对研究结果使用了“假说”一词，这是一篇科普说明文，请问这体现了怎样的语言特点？准确性。
人教高中语文必修三第四单元 12动物游戏之谜说课稿必修三.doc
《动物游戏之谜》说课稿尊敬的各位评委各位老师：你们好！今天，我所说课的题目是《动物游戏之谜》。
下面我将从教材分析、教学目标、教法学法以及教学过程的设计等方面向大家介绍一下我对本课的理解与设计。
一、说教材1、教材分析《动物游戏之谜》是高中语文必修3第四单元的一篇科普说明文，这个单元的文章都属于科普说明的文章，它又在整个章节中处于第一篇文章，所以我觉得这篇文章起到了一个很重要地承前启后的作用，一方面分析学生初中学习的说明文的知识，另一方面为学生学习后面的文章做铺垫。
科学是人类认识世界的重要工具，阅读科普说明文不仅可以启迪心智，了解更多知识。
而且更够激发学生对科学的兴趣。
本文思路清晰，内容生动，揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了知识，也让我们明白了科学探索永无止境。
2、学情分析（1）对于高中生来说，初中阶段已经了解了一定的说明文知识，比如说明顺序，说明方法等，在这里就不必要再做阐述和讲解。
（2）说明文不像小说那么有趣，又不像散文那么美丽。
总体来说觉得说明文是有些枯燥的所以学生的学习兴趣不高。
二、说教学目标1、教学目标的确立根据以上情况和新课标的精神，我将教学目标定为：知识与能力目标：概括内容，理清层次结构，品味说明文语言；过程与方法目标：筛选信息、提取要点；情感与态度目标：通过学习和讨论，使学生建立起与自然谐相处的态度，尊重他人，尊重大自然。
2、教学重难点：根据教材的学习要求和学生的实际情况，我把这篇课文的教学重点确立为理解文章内容和结构，品味文章准确全面的语言特点。
教学难点是通过学习和讨论，使学生建立起与自然谐相处的态度，尊重他人, 尊重大自然。
三、说教法学法1、说教法：对于教师的作用，新的课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读”，因此，这一堂课，在教法上我采用对话式教学模式，主要采用点拨法、提问法、讲解法，引导学生自主阅读课文，促进学生的合作探究。
2024年高中语文第12课动物游戏之谜教案4新人教版必修3
2. 批判性思维：在讨论活动中，鼓励学生提出自己的观点和理由，培养学生的批判性思维，使其能够对课文中的观点进行评价和提出自己的见解。
3. 表达与交流：通过写作练习，提升学生的表达与交流能力，使其能够清晰地阐述自己的观点和论据，同时也能够理解和接受他人的观点和意见。
3. 动物游戏的分类
- 按照功能分类：动物游戏可以分为发展游戏、社交游戏、繁殖游戏和刺激游戏。
- 按照形式分类：动物游戏可以分为体内游戏、体外游戏和想象游戏。
- 按照参与对象分类：动物游戏可以分为单动物游戏、双动物游戏和多动物游戏。
4. 动物游戏的生物学机制
- 神经生物学：动物游戏与大脑中的神经递质和神经通路有关，例如多巴胺和血清素。
强调动物游戏在生物学和生态学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动物游戏的知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物游戏的意义和作用的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1. 动物游戏的概念与特征
- 动物游戏的定义：动物游戏是指动物在成长过程中进行的一系列行为活动，这些活动有助于动物发展生存技能、社交能力和繁殖能力。
- 教师指导：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
板书设计
1. 动物游戏的概念与特征
- 动物游戏的定义：自愿的、无害的、重复的、充满想象力的行为活动
- 动物游戏的特点：自愿性、无害性、重复性、想象力
2. 动物游戏的意义与作用
- 生理发育：发展肌肉协调能力、速度和敏捷性
- 社交技能：学习社交规则、建立社会关系、解决冲突
- 生理发育：动物游戏有助于发展动物的肌肉协调能力、速度和敏捷性。
人教版高中语文必修三教案动物游戏之迷
案例分析：引入典型案例，帮 助学生深入理解课文
互动问答：鼓励学生提问，增 强课堂互动性
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作业与练习
布置作业
布置作业：完成课后练习，巩固所学知识 作业要求：认真完成，独立思考，按时提交 作业目的：加深对课文的理解，提高语言运用能力 作业评价：及时批改，指出问题，给予建议和指导
设计练习
基础题：针对 课文内容的填 空题和选择题
添加标题
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教学策略：采用讲解、示范、 小组讨论、案例分析等多种教 学方法，帮助学生理解动物游 戏之迷。
教学手段：利用多媒体课件、 图片、视频等教学资源，增强 学生对动物游戏之迷的理解和 认识。
教学手段
多媒体教学：利用PPT、视频 等多媒体手段辅助教学
小组合作：组织学生进行小组 讨论，培养合作精神
添加标题
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掌握本文的说明方法和语言特 点
结合生物学知识，深入思考人 与动物的关系，培养生态环保 意识
05
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知：通过提问、 讨论等方式，引导学生回忆与 动物行为相关的知识，为新课 学习做好铺垫。
学生活动：组织学生进行小组 讨论、角色扮演、案例分析等 活动，促进学生的参与和思考。
提升题：让学 生分析动物游 戏之迷的深层
原因
拓展题：让学 生搜集相关资 料，探讨动物 行为与人类的
关系
创新题：让学 生设计一个动 物游戏实验， 并写出实验报
告
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教学评价与反馈
学生评价
学生对《动物游戏之迷》的阅读兴趣和参与度 学生对课堂互动和讨论的积极性和深度 学生对教师教学方法和手段的评价 学生对课堂氛围和教师教学态度的感受
人教版高中语文必修3教学设计15：第12课 动物游戏之谜
动物游戏之谜【教学目标】一、知识与能力1．把握文章内容，理清文章思路，体会科普说明文语言的特点。
2．培养学生筛选信息、提取要点以及概括叙述的能力。
二、过程与方法1．整体感知，把握课文内容及说明顺序。
2．筛选信息、提取要点、合作探究。
三、情感态度与价值观1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2．领悟文中蕴含的丰富人文内涵，形成健康的对待动物与生态环境的情感态度价值观。
【教学重难点】1．揣摩品味本文的语言特点。
2．培养学生筛选信息、提取要点以及概括叙述的能力。
【教学方法】小组讨论、合作探究多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、播放动物游戏的视频片段，导入新课片中的动物都像小孩子一样调皮可爱。
是的，经过动物学家的研究证实，越来越多的事实也能证明，动物也具有游戏的天性。
而且，动物在游戏过程中表现出来的智力潜能、创造力、想象力都远远超出了人的预料。
那么，动物究竟为什么消耗大量的体能来进行游戏呢？今天这节课我们就一起来探究一下《动物游戏之谜》。
二、初读课文，整体把握1.题为“动物游戏之谜”，那么作者是从哪些角度给我们介绍了动物游戏的呢？（提升难度，用四个字概括）（１－４）举例说明动物的游戏行为。
（游戏行为）（５－８）说明动物游戏的基本类型。
（游戏类型）（９－１４）概述动物游戏的目的性研究。
（游戏目的）（１５）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究（作出结论）2.本文的说明顺序什么？明确：本文一开始列举动物游戏这种现象；然后归纳分为三种类型，并且指出了这三种游戏的具体的特征；然后介绍了人们对动物游戏目的的几种看法，最后以要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究作结。
因此作者在介绍的时候先摆现象，再深入探究原因，这样的顺序应是逻辑顺序。
三、品味课文，合作探究1.文章开篇通过三个例子引出了“动物游戏行为”的观点，这三个例子在选材上有什么特点？这样举例对说明“动物游戏行为”有什么作用？明确：缅甸热带雨林里叶猴嬉闹北极地区北极渡鸭滑雪美洲巴塔哥尼亚露脊鲸借风驶向海面作者不用我们身边的或比较熟悉的动物（狮子、老虎、猴子）的例子，而是舍近求远，用离我们很遥远比较陌生的动物的例子三个例子考虑到了动物种类和生活区域的不同：从热带到寒带，从陆地到水生，从走兽到飞禽。
人教版高中语文必修3第四单元12课《动物游戏之谜》教学设计及反思
《动物游戏之谜》公开课教案教学目标：1、筛选、提取文本重要信息2、领悟文中蕴涵的人文内涵，形成健康的情感态度价值观教学方法：自主合作探究法，引导法教学过程：导语（板书）“游戏”，同学们你们做过游戏吗？做过哪些游戏？（学生发言）游戏伴随着我们成长，游戏让我们的体魄得到了锻炼，让我们学会如何与他人相处。
今天我们要探讨的是动物的游戏，一起走进动物王国，去探寻动物游戏的奥秘。
展示目标：（板书）1、筛选信息2、探究人文内涵通读课文，你们觉得从此文中获得了哪些知识呢？（学生活动：给3分钟阅读课文，然后学生发言）根据学生的发言，归纳并板书：（板书）动物游戏的类型：单独、战斗、操纵（板书）四种假说：演习、自娱、学习、锻炼请同学们在文中找出能解释这四种假说的句子及关键词（学生活动：学生在文中筛选关键句，并回答，2分钟）探究：你同意哪种假说?或者你有自己另外的看法吗？（学生活动：四人一组讨论，5分钟，各组代表发言）小结过渡：同学们各抒己见，有理有据，同学们的发言本身就是有意义的探索，作者最终给出答案了吗？大家齐读最后一段，找出没有定论的原因（学生活动：学生在文中筛选关键句，并回答，2分钟）因为动物行为是复杂的，不同的动物可能有不同的原因②、因为科学讲求的是实事求是，即使作者倾向于某种假说，也要经过实践证明其正确性，才会成为理论，实践未证明之前是不能贸然的下结论。
动物是多可爱和聪明呀，课本中有三幅动物游戏的图片，同学们能不能以图中小动物的口气给它配上一句话呢？（学生活动：同桌讨论，发言）十、拓展延伸：学完这篇课文，同学们一定有了一些启发，或许对人类和动物有了新的认识，你有什么话要对人类或自然说吗?请你写一句话，表达你的感受。
（学生活动：当堂练笔，发言）十一、结语：今天距离作者写作这篇《动物游戏之谜》已过去20多年，关于动物游戏，科学家们的研究又有怎样的进展？未来又会得出怎样的结论？科学无止境，动物为什么游戏，应该不会永远是一个谜，也许，你们中的某一位，就是那个解开谜团的人。
人教版高一语文必修三第四单元12《动物游戏之谜》教学设计(共1课时).doc
《动物游戏Z谜》教学设计【教学目标】1、了解科普说明文的文体特色及说明方法。
2、锻炼理解、筛选信息的能力。
3、发掘文章的人文内涵。
【教学过程】一、导入游戏伴随着我们的成长，很难想像没冇它们的人生会是什么样子，更很难想像没有它们的童年将会留下怎样的回忆。
有人说体育的木质就是游戏，甚至有人认为文学也起源于游戏。
总之，是它们让我们的生命焕发出勃勃生机，对我们健康快乐地生活冇着重大的意义和价值。
那么，动物呢，他们也游戏吗？如果他们也懂的游戏,那么他们游戏的意义又是什么呢？学习完这篇科普文，我想, 同学们一定会对这些问题有一个大致的认识，并且，你也会发现你已经冇了一种新的眼光去看待周围的这些动物，或许它也有可能让你在新的高度上认识人与动物的关系。
二、课文结构文章的题目是《动物游戏Z谜》，由此我们知道这篇文章的主要目的便为了解开动物游戏的秘密。
这也是说明文第一点特色，那就是首先要做到目的清楚。
那么围绕这一目的文章是如何层层说明的呢？请同学们通读全文，给文章划分层次，并概括出每一层次的主要内容。
明确：⑴〜⑷动物也游戏表（浅）⑸〜⑻动物游戏可分为三类J⑼〜（15）关于动物游戏的四种假说及结论里（深）那么同学们可以看出，这篇文章就它的层次而言具冇怎样的特点？明确：文章由现象到分类，再到意义、目的，遵循着“由表及里、由浅入深”的逻辑顺序，这非常符合人的认识规律，体现了说明文的又一点特色：条理清晰。
另外，在第三层内部也存在着一定的逻辑顺序。
同学们可以分析一•下。
明确：首先是一个分总的关系。
其次是各学说之间存在着逐步加深关系。
每一种学说的捉出都是基丁对前而学说的完善与补充。
三、特色分析无论是“目的清楚”还是“条理清晰”我们都可以把它们看成是科普性文章“科学性”的重要体现。
可“科学性”是不是科普文的唯-•特色呢？我们借助文章的第一层次来做一次深入的理解。
1、请学生诵读第一段，并让其它同学评价。
总结：这段文字写的非常生动，充满着情趣。
人教版高中语文必修三第4单元第12课《动物游戏之谜》教学设计(1)
《动物游戏之谜》教学设计教学目标：1.学生在老师的指导下通过查阅资料了解科普说明文的文体特点，掌握科普说明文的阅读方法。
2.学生在老师的指导下通过速读课文，整体感知课文内容，进而通过预设问题，分析课文结构，理清课文思路，激发探究兴趣，训练筛选信息的能力。
3.学生在老师的指导下领悟课文蕴含的人文内涵，传承科学精神。
教学重点：1.学生在老师的指导下通过预设问题在阅读中分清课文层次结构，理清课文思路。
2.学生在老师的指导下激发探究兴趣，训练筛选信息的能力。
教学难点：引导学生通过反复品味重点语句，体会科普说明文语言的准确性和严密性。
教学设想：本节课围绕高中语文“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”这四大核心素养展开教学，教学充分体现学生的主体地位，体现教师的指导性和主体性的结合。
指导学生在熟读课文的基础上把握文意，分析结构，梳理思路；在合作探究的基础上突破重点与难点；在反复品味语言的基础上，体会科普文语言的准确性和严密性；在拓展探究的基础上，传承科学精神。
教学方法：五步阅读法课时安排：1课时教学过程：一、导入播放《动物世界》片段。
动物世界是一个复杂的世界，人类对动物世界的了解可谓少之又少。
然而，人类对动物世界探索的脚步并没有停止，这幅画面中的乌鸦在做什么呢？动物也有游戏，咋们今天来学习《动物游戏之谜》。
二、解题《动物游戏之谜》是一篇科普说明文。
科普说明文是说明文的一种，是专门介绍、普及科学知识的工具，遵循科普研究的思维。
科普研究的思维是“提出问题——分析问题——解决问题”；从结构的形式来看，这类文章按“总——分——总”的结构形式组织材料。
介绍科普知识，一是真实，确有其事；二是准确，语言要有分寸。
三、自主学习，合作探究第一步：（速读文本）紧扣文题，整体感知引导学生通读课文，把握课文大致内容。
自读课文，完成下列任务:1.给各自然段标上序号；2.标出各自然段的中心句3.说说课文的内容。
《动物游戏之谜》教学设计及反思(人教版高一必修三)
总结与展望
第四章
总结本次教学的得失
本次教学的亮点
改进措施
添加标题
添加标题
本次教学的不足
添加标题
添加标题
未来展望
对未来教学的展望与规划
进一步探索动物 游戏之谜
拓展教学内容， 增加学生兴趣
创新教学方式， 提高教学效果
加强与学生的互 动，增强课堂氛 围
感谢您的观看
汇报人：
教学方法与手段
教学方法：讲解、 讨论、案例分析
教学手段：多媒 体、实物展示、 小组合作
互动环节：提问、 小组讨论、角色 扮演
评估方式：考试、 作业、课堂表现
教学评价与反馈
学生参与度：评 价学生是否积极 参与课堂讨论和 活动
教学效果：评估 学生对教学内容 的掌握程度和应 用能力
教学方法：反思 教学方法是否得 当，是否符合学 生的认知规律
● 教学目标
● 知识与技能：了解动物游戏的基本概念和分类，掌握动物游戏的意义和价值。 ● 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。 ● 情感态度与价值观：培养学生对动物和自然的热爱和尊重，增强环保意识。
教学内容与步骤
教学目标：明确教学目标，包括知识、能力、情感等方面的目标 教学内容：介绍教学内容，包括重点、难点、关键点等 教学步骤：详细介绍教学步骤，包括导入、新课、巩固、小结等环节 教学方法：介绍教学方法，包括讲解、演示、讨论、练习等 教学评价：对教学进行评价，包括学生表现、教学效果等方面的评价
单击此处输入你的正文，请阐述观点
教学内容的适用性评估
教学内容是否符合学生的认知特点 和学习需求
教学效果是否达到了预期目标
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高中语文人教版必修3 4.12《动物游戏之谜》教学设计2
《动物游戏之谜》教学设计教学目标1、知识目标：了解并掌握科普说明文的相关知识；2、能力目标：理清文章结构，学会品味说明文的语言、筛选、提取重要信息。
3、情感态度和价值观：培养学生勤于探索，勇于钻研的科学精神，领悟文中蕴涵的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
教学重点把握文章思路，理清层次结构。
教学难点品味本文的语言特点。
教学课时1课时。
教学过程一、导语。
同学们你们做过游戏吗？做过哪些游戏？（学生发言）游戏让我们的童年充满了快乐。
那么，动物呢?它们也会像人一样游戏吗？（学生举例，老师多媒体展示动物游戏图片）小结：由此可见，动物不但会像人一样的游戏，而且它们的游戏还多姿多彩。
今天，我们来共同学习《动物游戏之谜》，一起走进动物王国，去探寻动物游戏的奥秘。
（课件展示课题：动物游戏之谜）二、品读文章深入感知。
思考1、：文章开篇通过三个例子引出“动物游戏行为”的观点，这三个例子有什么特点？这样举例对说明“动物游戏行为”有什么作用？明确：举了缅甸热带丛林里的叶猴、北极地区冰雪陡坡上的北极渡鸦和美洲巴塔哥尼亚附近大海里的露脊鲸这三个例子引出的。
三个例子具有典型代表性，不是简单罗列，而是注意生物种类和生活区域的不同——三种动物囊括热带到寒带、陆生到水生、走兽到飞禽。
突出了动物游戏的普遍性，充分证明“动物也像人一样游戏”不是偶然的和罕见的，更突出了研究动物游戏的意义。
过渡：动物游戏之谜》从题目而言，着重在解说“谜”，但课文为我们解开这个谜没有？（没有），课文虽然没有为我们解开这个谜，但是，关于动物游戏，作者为我们介绍了几种假说（演习说、自娱说、学习说、锻炼说）。
思考2、请同学们先自己阅读相关的内容，从文中筛选出各种假说的根据和结论，然后再与小组成员交流讨论，完成此表（课后研讨与练习一）。
思考3、以上四种假说，你赞同那一种或哪几种？为什么？除了这四种假说，你还有自己的观点吗？学生自由回答师小结过渡：同学们各抒己见，有理有据，同学们的发言本身就是有意义的探索，虽然，这里有动物学家提出的各种假说，但是动物游戏为什么依然还是一个谜？三、问题辨析、探究。
高中语文人教版必修三学案 第四单元12动物游戏之谜
动物游戏之谜辽阔的非洲草原上，两只幼狮正在搏斗着，厮打着，同时发出低沉的咆哮声；浓密的亚洲丛林中，几只叶猴正在树顶上玩着“走钢丝”和“倒立”；寒冷的北极雪地上，两只北极熊在摔跤、滚爬；蔚蓝的太平洋里，成群的露脊鲸把尾鳍高高地举出水面，对着刮来的风，像升着船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海洋……它们在干什么呢？宇宙的边疆夏日的夜空，繁星闪烁，骤然间流星绚烂登场，继而倏尔远逝，淹没在茫茫的宇宙之中。
宇宙浩渺且神秘莫测，自古至今一直吸引着人类不停地探索它的奥秘。
本文就是这样一篇揭秘宇宙的科普文章。
*一名物理学家的教育历程追梦的年龄，谁没有理想？在这个科技日新月异、突飞猛进的时代里，成为一名科学家也许是年轻人心中最远大的目标。
那么，怎样才能把自己培养成一位卓越的科学家？美籍日裔物理学家加来道雄的成长经历，或许能给我们一些启发。
12动物游戏之谜,[学生用书P73])诗海拾贝绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【赏析】这首诗前两句的“迟日”“江山”“春风”“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”“香”突出诗人强烈的感觉；后两句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。
飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。
而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。
【思考】这首诗的后两句有何特点？【提示】画线部分为思考答案。
语林撷英一、文本名句1．生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量。
2．游戏是一种实践性很强的学习行为。
二、有关动物的名句1．动物是最可亲近的朋友，它们从不提问，也从不指责。
(爱略特)2．人类在对待低级动物和处理人与人之间关系问题上，总是存在着相似之处。
(斯宾塞) 3．即使是凶猛的野兽，如果总关在笼里，也会失去自己的勇猛本性。
(塔西佗)4．我决心杜绝吃肉，一年后，我不但轻轻松松就能节制饮食，而且感觉很舒服。
河北省涿鹿县高中语文12动物游戏之谜课件1新人教版必修3
【自主学习】 ：
1、（1）叶猴在跳荡嬉闹（2）渡鸦在滑雪而
下（3）露脊鲸举起尾鳍（4）它们都在游戏 （5）游戏的分类（6）单独游戏（7）战斗游 戏（8）操纵游戏（9）为什么要游戏（10）上 下段落间的过渡（11）演习说（12）自娱说 （13）学习说（14）锻炼说（15）总结对比思 考
文章开头列举的动物的事例
②科学就应该注重实事求是，假说永远是假说, 需要经过实践的证明,不能贸然下结论。
• ③包容性是科学精神的重要内涵，让各种观点 在宽松‘包容的学术氛围中自由碰撞、融合， 最终才会去伪存真，求得真理。真理总是越辨 越明。
1.请选出下面加点字注音全部正确的一项是（ ） A.缅甸(miǎn) 嬉笑(xǐ) 坠地(zhuì) 聒噪(ɡuō) B.反馈(kuì) 尾鳍(qí) 厮打(sī) 衔接(xián) C.舀水(yǎo) 嚼烂(jｉáｏ) 汲水(jí) 安抚(fú) D.脊背(jí) 隐蔽(bì) 天赋(fù) 估计(ɡū)
自娱说
动物为什么游戏
还有待更深入研究
学习说
锻炼说
精彩展示点评
展示内容 展示方式 展示小组
辨析1、2、 书面
4组
3
辨析4、5、 书面
1组
6
周测仿写 书面
8组
16
周测压缩 书面
3组
17
点评
7组 6组 5组 2组
点评要求：
①先点评展示内容， 然后再作修改、补 充。
②语言简洁，态度 大方；突出重点， 突出思路方法。
温馨提示
课前准备：课本、导学案、双色笔 释放你的激情：导学案《动物游戏之谜》 课堂目标：激情高效
惜全 时力 高以 效赴
【学习目标】
1、了解科普文特点，掌握基础知 识。 2、速读课文，理清文章思路。 3、学会抓住关键句，深入理解文 章内容，辨析各种假说的区别。
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《动物游戏之谜》
三维目标
一、知识和能力
1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。
二、过程和方法
1．巧妙生动的说明文写作方法。
2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。
三、情感态度价值观
1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
重点体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
难点巧妙生动的说明文写作方法。
教学方法、手段讨论法、点拨法
课时 1课时
教学过程
教学步骤、内容个性设计
一、谈话引入，建构话题
黑板上书写“游戏”。
同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢？你从中收获了什么呢？大家喜欢游戏吗？为什么那么喜欢游戏呢？（学生齐声回答）
看来，游戏让我们的童年充满了快乐，那么，动物呢？他们会游戏吗，它们的童年又是怎样度过的？今天。
就让我们一起走进动物的王国，去探寻动物游戏的秘密。
二、介绍文体特征及科普文的阅读方法
学生回忆说明文的有关知识：
说明顺序：时间空间逻辑
说明文结构：总分式并列式递进式
科普说明文：介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。
语言准确、全面。
在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。
阅读步骤
1．略读课文，整体把握：
了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。
2．品读课文，深入感知：
筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍的知识。
分析说明方法，体会语言特征等。
3．深入探究、拓展视野
运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。
三、初读课文，整体把握
1．科学研究的思维过程一般是：提出问题--分析问题--解决问题。
请同学们快速浏览文章，看本篇文章中作者提出了怎样一个问题，从文本中找出。
【明确】动物为什么游戏。
2. 通过阅读，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。
①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？
②科学家认为，动物的游戏有几种类型？
③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？
④文章最后对动物游戏之谜是什么下了结论吗?
学生归纳文章的主要内容：
①文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后再总结。
②文章按照总－分－总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。
3．简析结构
课文遵循了提出问题--分析问题--解决问题的思路安排结构。
课文的结构形式是“总-分-总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。
科学思维过程：提出问题→分析问题→解决问题
形式：总→分→总
演习说
内容：动物为什么游戏自娱说还有待更深入研究
学习说
锻炼说
4．那么这些内容遵循什么顺序？逻辑顺序。
四、品读文章，深入探究
1．在回答动物为什么游戏之前，作者向我们展示了动物游戏的方式，请同学们结合我们身边的动物找出动物游戏的几种方式。
【明确】动物游戏的方式有单独游戏、战斗游戏、操纵游戏。
2. 文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。
所以，文章列举了各种假说。
那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出“假说”的根据和结论。
第一小组：演习说根据：黑猩猩掌中戏水的游戏
结论：游戏是生活的演习
第二小组：自娱说根据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯
结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张
生活得到调剂和补偿，心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。
第三小组：学习说根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游
戏
结论：游戏是一种十分重要的学习行为。
第四小组：锻炼说根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏。
结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。
3.你同意或不同意哪种学说呢？为什么？你有自己的观点吗？
①我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。
②生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。
③认为应该是“锻炼说”和“学习说”的结合，因为自然界的生存法则就是“适者生存，优胜劣汰”，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。
4．学们各持己见，很难有统一的结论，所以文章说真是一个谜，既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？
①生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够，所以仍是一个谜。
②科学就应该注重实事求是，假说永远是假说，不能贸然下结论。
③就应该提出各种各样的看法，来引起争鸣,真理总是越辨越明。
教师小结：同学们的看法都很宝贵，对啊，科学要实事求是同时注重争鸣，希望同学们也参与到争鸣中来，提出自己的看法。
五、拓展视野，合作讨论
作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗?
智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。
具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。
自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。
”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。
”
创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。
狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。
丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。
如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。
动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。
六、挖掘内涵，引发思考
①人类是如何看待动物的这些游戏行为的？
【明确】'游戏'一词在《现代汉语词典》中的解释为：1、娱乐活动，如捉迷藏、猜灯谜。
某些非正式比赛项目的体育活动如康乐球等也叫游戏。
2、玩耍，几个孩子正在大树底下游戏。
傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。
只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。
现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。
这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。
人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。
②如何对待与我们同处在一片蓝天下的生灵？
【明确】尊重生命善待生命
③请同学们拟写“保护动物”公益广告词，要求：1.印象深刻，2.新颖别致，3.简洁明了。
例示：①“保护动物就是保护我们的家园”
②“动物和人类共有一个家”③“保护动物，人人有责
④“为了子孙后代留下蓝天碧水绿地”⑤“动物也有灵魂”
七、课堂小结：
学习了这篇文章之后，我们应该重新审视动物，审视自己，更重要的是让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。
“让我们和动物和谐相处，共同迈向美好的明天。
”八、布置作业
请同学们写一篇短文谈谈我们应该怎样与身边的动物和谐相处？
教后记：。