面试小学数学教师面试试讲实用

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教师面试试讲小学数学圆

教师面试试讲小学数学圆
尊敬的评委老师，大家好。

今天我试讲的课题是小学数学中的“圆”。

圆是小学数学中一个重要的几何图形，它不仅在数学学习中占有重要
地位，而且在日常生活中也随处可见。

# 导入新课
首先，我会通过一个实际问题来引入新课。

例如，我会问学生们：
“你们知道自行车的轮子为什么是圆形的吗？”这个问题可以激发学
生们的好奇心，引导他们思考圆的特性。

# 讲解圆的定义
接下来，我会向学生们介绍圆的定义。

圆是一个平面上所有与给定点（圆心）距离相等的点的集合。

这个定义可以帮助学生们理解圆的基
本特征。

# 介绍圆的基本元素
然后，我会介绍圆的基本元素，包括圆心、半径和直径。

我会用图形
和实物来帮助学生们更好地理解这些概念。

# 探讨圆的性质
圆有许多独特的性质，比如圆的对称性、圆周角的性质等。

我会通过
一些简单的几何证明，让学生们了解这些性质，并引导他们发现圆的
美感和规律性。

# 应用圆的知识
在讲解完圆的基本性质后，我会引入一些实际问题，让学生们运用所
学的知识来解决。

例如，我会让他们计算圆的周长和面积，或者解决
一些与圆相关的实际问题。

# 课堂小结
在课程的最后，我会做一个小结，回顾本节课的主要内容，并强调圆的重要性和应用。

# 布置作业
为了巩固学生们的学习，我会布置一些相关的练习题，让他们在课后进行练习。

通过这节课，我希望学生们不仅能够掌握圆的基本概念和性质，还能够学会如何将这些知识应用到实际问题中去。

谢谢大家的聆听，我的试讲到此结束。

小学数学试讲教案5篇

小学数学试讲教案5篇小学数学试讲教案篇1【教学目标】1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。

2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。

3、发展学生解决问题的能力。

【重点难点】使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。

【教学过程】一、理解平均数1、师出示一杯水，告诉学生这一大杯水大约600克，而后把这杯水分别到入4个杯子中(每个杯子的水不同)提出：你们能求出这4个杯子的水的平均重量吗学生动手解决，并交流解决的方法。

2、引入“平均数”二、学习计算平均数1、出示情景图：说说老师和同学们在干什么2、出示统计图：引导学生收集信息。

3、引导学生运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个：利用这个统计图，你们有什么办法，可以解决这个问题学生独立思考后交流方法。

4、提出问题：生活中，大家分头收集了许多矿泉水瓶，大家是怎样集中过来的如果没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几个你们有什么办法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个5、小组讨论解决的方法并派代表交流，并说说13个就是平均数，那是不是说他们每个人都是收集13个呢理解平均数是个虚的数。

教师带领学生共同理解平均数的计算过程以及其中蕴涵的意义。

6、小结师：同学们，电视上比赛评分时，为何要去掉一分，去掉一最低分你能说说理由吗引起了学生的激烈讨论。

学生通过讨论解决实际问题，对平均数的理解又上升到一个高度，明白平均数不是一个实在的数，去掉分和最低分是为了让最后得分不会偏离平均分太远。

三、巩固训练另外一个环保小组也收集了许多矿泉水瓶，小军收集15个，小伟收集16个，小朋收集12个，小新收集了13个，这个小组平均每个人收集了几个四、小结通过这节课的学习，你们有什么收获，还有什么问题小学数学试讲教案篇2教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇

教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇篇一圆锥的体积试讲教案教学内容：小学数学人教版教学目标：1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。

2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。

3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。

教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。

教具准备：1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套，大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。

2、多媒体课设计教学过程设计 (一)复习准备：1．怎样计算圆柱的体积？(板书：圆柱体的体积=底面积×高) 2．一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米？ 3．圆锥有什么特征？拿出一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。

（二）导入新课今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积（板书课题）（三）进行新课1、探讨圆锥的体积公式教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：学生回答，教师板书：圆柱------（转化）------长方体圆柱体积公式--------（推导）长方体体积公式教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。

你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。

（1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系）(学生得出：底面积相等，高也相等。

) 底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。

(板书：等底等高)（2）为什么？既然这两个形体是等底等高的，那么我们就跟求圆柱体体积一样，就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行？(不行，因为圆锥体的体积小) 教师：（把圆锥体套在透明的圆柱体里)是啊，圆锥体的体积小，那你估计一下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系？(指名发言) 的水和圆柱体、圆锥体做实验。

小学数学教师资格证面试10篇试讲稿

目录第一篇《多边形的周长》 (1)第二篇《乘法的初步认识》 (4)第三篇《分数与除法》 (8)第四篇《秒的认识》 (11)第五篇《锐角和钝角》 (15)第六篇《三角形的分类》 (18)第七篇《扇形统计图》 (22)第八篇《小数的大小比较》 (26)第九篇《小数加减法》 (29)第十篇《圆锥的体积》 (33)第一篇《多边形的周长》1.题目：三年级《多边形的周长》片段教学2.内容：3.基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）授课过程体现师生互动环节；（3）配合教学内容适当板书。

【试题解析】第二篇《乘法的初步认识》1.题目：二年级《乘法的初步认识》片段教学2.内容：3.基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）具体讲解加法和乘法之间的关系；（3）适当板书；（4）体现师生互动环节。

【试题解析】四、课堂小结提问：本节课都有哪些收获？第三篇《分数与除法》1.题目：五年级《分数与除法》片段教学2.内容3.基本要求：（1）试讲10分钟；（2）需有师生互动环节；（3）适当结合板书。

【试题解析】第四篇《秒的认识》1.题目：三年级《秒的认识》片段教学2.内容：3.基本要求：（1）试讲10分钟（2）需有师生互动环节（3）适当结合板书（4）掌握分与秒的关系【试题解析】第五篇《锐角和钝角》1.题目：二年级《锐角和钝角》片段教学2.内容：3.基本要求：（1）试讲10分钟（2）授课需思路清晰有条理（3）适当结合板书【试题解析】第六篇《三角形的分类》1.题目：四年级《三角形的分类》片段教学2.内容：3.基本要求：（1）试讲10分钟；（2）需有师生互动环节；（3）理解三角形分类的方法（4）适当结合板书。

【试题解析】2.动手操作，合作分类。

①还可以按其他标准来分类的吗?(按边的长短分)学生汇报:三条边都不相等的三角形、两条边相等的三角形、三边都相等的三角形。

页内容，认识等腰三角形，等边三角形的特征。

第七篇《扇形统计图》1.题目：六年级《扇形统计图》片段教学2.内容：3.基本要求：（1）试讲10分钟（2）引导学生积极主动参与，对学生的不同拼法及时予以鼓励、肯定。

教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇

2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。

3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。

教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。

教具准备：1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套，大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。

你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。

（1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系）(学生得出：底面积相等，高也相等。

) 底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。

教师资格证面试小学数学试讲逐字稿14篇

教师资格证面试小学数学试讲逐字稿14篇面试试讲XXX数学逐字稿14篇尊敬的各位评委教师,大家好,本日我试讲的题目是1-5的认识,下面开始我的试讲。

1口试试讲上课,同学们好,请坐。

同学们,请看大屏幕,今天我们一起来XXX奶奶家院子看一看,大家看,院子里都有什么呢？你举手最快,你来说,他说有1只小狗,两只小鸡。

你观察的很仔细,还有补充吗？你说,他说有3只鸭子,4个凳子,还有5个石榴。

同学们真了不起,观察的真仔细,大家刚才数的很正确,那今天我们就一起走进数学王国---认识1-5。

看教师手中拿的计数器,本日我们先着手拨一拨,看教师手中现在拨的是几个,1个,你会拨吗？来,我们一起来拨,同桌相互看一看,都拨对了吗？我们再来拨数字2,仔细观察教师拨的过程,谁来讲一说我是怎么从1拨到2的？你来讲,他说,本来是1,又拨了一个珠子过来就成2了,真棒,你观察的真认真。

同学们,你也在计数器上拨到2吧。

看来数字2也难不倒我们,那我们再来看数字3呢？谁拿着你的计数器到讲台上拨一拨,并说一说。

你来,他说本来是2个珠子,再拨1个珠子,就成3了。

很好,看来你也是个小教师了。

大家看明白了吗？就是在2的基础上再拨过来1个就成3了。

看来1,2,3大家学的都很好了,你能自己拨一拨4和5吗？接下来和同桌一起来拨一拨,并和同桌说一说你是怎么拨的。

大家都曾经坐端正了,谁来分享一下你的过程,你来讲,他说,3个珠子再拨过1个就是4个珠子了。

很好,请坐。

这位女生你来讲,她说4个珠子再拨过1个珠子就是5个珠子了。

对,看来大家的自学本领都很不错,棒棒哒。

大家能不能在研究纸上用圆圈来画一画1-5呢？和之前拨的珠子进行一一对应。

我们开启四人为一小组的作战模式,看哪个小组画2面试试讲的又对又快。

大家真厉害,都画完了,我们看1组同学们画的,和你们画的一样吗？看老师这里有些点字图,你能给它们排排队吗？谁来读读这些数？你来读吧,1,2,3,4,5.你读的很正确。

那谁能来尝试倒着读呢？这位男生你来读,他说5,4,3,2,1。

小学数学试讲教案通用10篇

小学数学试讲教案通用10篇小学数学试讲教案1 一、教学目的【知识与才能】掌握加减混合的计算顺序，能正确地进展数的加减混合计算。

【过程与方法】学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进展计算，并能正确进展脱式计算的书写。

【情感态度与价值观】在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再进展计算的良好习惯。

二、教学重难点【重点】理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进展脱式计算。

【难点】能正确进展脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。

三、教学准备教学图片、课件、直尺等。

四、教学过程(一)创设情境，复习旧知以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上还有一道算式，这个情景引出：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算，复习连加连减的计算。

(二)创设情境，探究新知课件出示第47页例1：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人?1、观察画面，搜集信息2、分析^p 信息，提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式)3、独立考虑，解决问题(学生独立列式并进展计算，可能会出现以下几种情况：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法 ?二：综合算式，53-24+38=67(人)。

4、反应解法，初步感知(全班汇报交流：每种方法每步分别求的是什么?老师板书)5、比拟归纳，总结算法：(全班交流讨论)给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。

6、深化概念，运用计算(1)讲解脱式计算53-24+38的书写格式，老师示范板书，边讲解边说明计算方法，注意：等号上下要对齐。

(2)梳理提问：在书写时，我们应该注意什么?谁能完好地说说这道题是怎么算的啊?(三)稳固练习、深化新知1、探究例1的另一种解法。

教师资格证面试小学数学试讲教案范例

教师资格证面试小学数学试讲教案范例一、教学目标1.让学生掌握两位数乘以两位数的计算方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感。

二、教学重难点重点：两位数乘以两位数的计算方法。

难点：计算过程中进位问题的处理。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！上一节课我们学习了两位数乘以一位数的计算方法，那么这节课我们一起来学习两位数乘以两位数的计算方法。

请大家回顾一下两位数乘以一位数的计算方法。

生1：先算个位数，再算十位数。

生2：如果个位数乘以十位数有进位，就要把进位加到十位数上。

师：非常好！那么两位数乘以两位数的计算方法是否会和两位数乘以一位数有相似之处呢？让我们一起探究一下。

2.探究新知（1）出示例题师：请同学们看黑板，这是一道两位数乘以两位数的例题：23×12。

请大家观察一下，我们可以怎样计算呢？生1：可以把23拆成20和3，把12拆成10和2，然后分别相乘。

生2：也可以先算23乘以10，再算23乘以2。

师：这两种方法都非常棒！我们可以选择其中一种方法来计算。

（2）讲解计算方法师：下面，我以23×12为例，给大家讲解一下计算过程。

我们可以把23拆成20和3，把12拆成10和2。

然后，我们先算20乘以10，得到200。

接着，我们算20乘以2，得到40。

再算3乘以10，得到30。

算3乘以2，得到6。

现在，我们把这几个结果加起来，200+40+30+6，得到266。

所以，23×12=266。

3.练习巩固（1）计算：15×24（2）计算：36×17（3）计算：25×321.拆分两位数时，要清楚地标出十位数和个位数。

2.计算过程中，要注意进位问题。

3.计算完成后，要检查一遍，确保没有错误。

师：同学们，这节课我们学习了两位数乘以两位数的计算方法。

通过大家的努力，我相信大家已经掌握了这个方法。

下面，请同学们分享一下自己在计算过程中遇到的困难和解决方法。

数学试讲面试题目(3篇)

第1篇一、面试题目1. 教学内容：人教版小学数学四年级上册《角的初步认识》2. 教学目标：（1）知识与技能：认识角，能辨认直角、锐角、钝角，并能进行分类。

（2）过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作探究能力。

（3）情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。

3. 教学重难点：（1）重点：认识角，辨认直角、锐角、钝角，并能进行分类。

（2）难点：培养学生的动手操作能力和合作探究能力。

4. 教学方法：情景教学法、动手操作法、合作探究法。

二、教学过程1. 导入新课（1）教师展示生活中常见的角，如三角板、门把手、窗户等，引导学生观察并说出它们的特点。

（2）提问：生活中还有哪些地方有角？你们知道角是什么吗？（3）教师总结：今天我们要学习的内容就是角的初步认识。

2. 新课讲授（1）认识角①教师出示直角、锐角、钝角模型，引导学生观察并说出它们的特点。

②提问：你们知道什么是角吗？请用你们的话来描述一下。

③教师总结：角是由两条有公共端点的射线组成的图形。

（2）辨认直角、锐角、钝角①教师出示直角、锐角、钝角模型，引导学生观察并辨认。

②提问：你们能找出哪些是直角？哪些是锐角？哪些是钝角？③教师总结：直角是两条射线相互垂直的角，锐角是两条射线夹角小于90度的角，钝角是两条射线夹角大于90度的角。

（3）分类角①教师出示一组角，引导学生进行分类。

②提问：你们觉得这些角应该怎么分类？③教师总结：我们可以根据角的度数来分类，比如直角、锐角、钝角。

3. 巩固练习（1）教师出示一组角，让学生判断它们是直角、锐角还是钝角。

（2）学生动手操作，用三角板画出直角、锐角、钝角。

4. 总结反思（1）教师提问：今天我们学习了什么内容？你们有什么收获？（2）学生总结：我们认识了角，学会了辨认直角、锐角、钝角，并能进行分类。

5. 布置作业（1）课后观察生活中常见的角，并尝试进行分类。

（2）完成课后练习题。

小学数学面试试讲教案

小学数学面试试讲教案【篇一：小学数学教师面试题】小学数学教师面试，十分钟说课（随机抽一说课内容）我面试时说课的是四年级下册的《三角形的初步认识》一教材简析我说课的内容是新课标人教版小学数学第八册第五单元”三角形的认识”第一课时”三角形的特性”例1-例2三角形是常见的一种图形,在平面图形中,三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。

三角形的稳定性在实践中也有广泛的应用,因此，把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解,发展学生的空间观念,而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面，拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题能力。

本节课是在学生已经学习了线段、角、垂直概念、会做平行四边形的高及初步认识了三角形的基础上进行教学的。

教材通过实际情景引出三角形，然后让学生通过操作、形成表象来抽象出概念，从而在这基础上学习三角形的特征、三角形的底和高（钝角三角形钝角边上的高在这里不作要求），最后，通过实验探索特性得出三角形具有稳定性。

本课是学习平面图形知识的起点，为学习平面几何、立体几何、三角形的面积及其他图形的面积打下基础。

二、说目标1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征和特性及三角形高和底的含义，会在三角形内做高。

2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

4、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解三角形的概念，在三角形内做高教学难点：在三角形内做高三、说学生这一学段的学生已经积累了些有关“空间与图形”的知识和经验，形成了一定程度的空间感，他们对周围事物的感知和理解能力不断提高，具备了一定的抽象思维能力，可以在比较抽象的水平上认识图形.但是对于三角形做高，要充分利用以前所学习的知识“垂直的概念”，它的依附性很大且作高还需学生动手、动脑多方面结合。

小学数学试讲教案5篇

小学数学试讲教案5篇小学数学试讲教案篇1一、教学目标知识与技能】自主探究小数乘小数的算理，能正确确定小数乘法中积的数位，能正确的进行笔算。

过程与方法】在探究计算方法的过程中培养运用迁移的数学思想解决新问题的能力。

情感态度和价值观】体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。

二、教学重难点教学重点】小数乘小数的计算方法。

教学难点】小数乘法中积的小数位数和小数点位置的确定。

三、教学过程(一)导入新课1、口算下列各题。

6、4×()=641、25×4=()1、6×5=()2、列竖式计算4、65×24=6、25×35=3、出示例题。

(1)同学们，最近我们要给学校宣传栏刷油漆，你能帮忙算算需要多少千克油漆吗?(2)在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢?(3)板书(或用ppt课件演示)：2、4×0、8=(二)探究新知1、尝试计算。

(1)同学们，请观察这个小数乘法算式，它与我们上节课学习的小数乘法有什么不同?(两个因数都是小数。

)(2)我们上节课学习的小数乘整数是怎样计算的?那两个因数都是小数又怎么计算呢?(3)小数乘整数是把小数转化成整数进行计算的，现在能否还用这个方法来计算2、4×0、8呢?如果能，应该怎样做?(4)指名学生口答，教师适时板书(或ppt课件演示)学生的讨论结果。

2、理解算理。

引导学生得出：先把第一个因数2、4乘10变成24，积就乘了10;再把第二个因数0、8乘10变成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100.就应把乘得的积192除以100，得1、92.3、进一步明确算理(两个因数的小数位数不同)。

(1)计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克油漆呢?(2)板书(或用ppt课件演示)：1、92×0、9=(3)这道题也可以先按整数乘法计算吗?积里的小数点应该点在哪里呢?4、小结小数乘法的计算方法(1)组织学生回顾、讨论小数乘法是怎样计算的。

小学数学教师资格证面试10篇试讲稿

目录第一篇《多边形的周长》......................................................................................... - 1 - 第二篇《乘法的初步认识》..................................................................................... - 4 - 第三篇《分数与除法》 ............................................................................................. - 8 - 第四篇《秒的认识》................................................................................................ - 11 - 第五篇《锐角和钝角》 ........................................................................................... - 15 - 第六篇《三角形的分类》 ....................................................................................... - 18 - 第七篇《扇形统计图》 ........................................................................................... - 22 - 第八篇《小数的大小比较》................................................................................... - 26 - 第九篇《小数加减法》 ........................................................................................... - 29 - 第十篇《圆锥的体积》 ........................................................................................... - 33 -第一篇《多边形的周长》1.题目：三年级《多边形的周长》片段教学2.内容：3.基本要求：(1)试讲约 10 分钟；(2)授课过程体现师生互动环节；(3)配合教学内容适当板书。

教资小学数学试讲教案万能模板

教学目标：1. 让学生初步认识分数，了解分数的意义和表示方法。

2. 培养学生观察、比较、分析、归纳等数学思维能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的合作学习能力。

教学重点：1. 理解分数的意义。

2. 掌握分数的表示方法。

教学难点：1. 理解分数的意义。

2. 掌握分数的表示方法。

教学准备：1. 多媒体课件2. 彩色纸张3. 橡皮筋教学过程：一、导入新课1. 教师出示一个苹果，提问：这个苹果可以怎么分？2. 学生回答后，教师总结：把苹果分成若干份，每份就是一个分数。

3. 引入课题：分数的初步认识。

二、新课讲授1. 分数的意义（1）教师展示课件，展示分数的定义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。

（2）教师举例说明，让学生进一步理解分数的意义。

（3）学生分组讨论，总结分数的意义。

2. 分数的表示方法（1）教师展示课件，展示分数的表示方法：用分子表示分母中的份数，分母表示单位“1”分成的份数。

（2）教师举例说明，让学生进一步理解分数的表示方法。

（3）学生分组讨论，总结分数的表示方法。

三、课堂练习1. 教师出示练习题，让学生独立完成。

2. 学生完成练习后，教师逐一检查，解答疑问。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义和表示方法。

2. 学生分享自己的学习心得。

五、布置作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中常见的分数，并尝试用分数表示。

教学反思：本节课通过多种教学方法，让学生初步认识了分数，了解了分数的意义和表示方法。

在教学过程中，注重培养学生的观察、比较、分析、归纳等数学思维能力，激发了学生学习数学的兴趣。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提高课堂教学效果。

小学数学教师资格证面试-试讲稿--通用版

小学数学教师资格证面试-试讲稿--通用版引言大家好，我是XX，很高兴能有机会在这里进行小学数学教师资格证的面试试讲。

今天我将为大家呈现一堂关于数学整数概念的课程。

在这节课中，我将介绍整数的基本概念和运算规则，并通过生动的例子和互动的教学方式，激发学生对整数的兴趣和热情。

目标本节课的主要目标是让学生掌握整数的基本概念和运算规则，能够正确理解和运用整数进行计算。

教学内容1. 整数的定义整数是由0、正整数和负整数组成的集合。

2. 整数的表示整数可以使用数轴进行表示，正整数向右延伸，负整数向左延伸，0在中间。

3. 整数的比较说明整数比较的方法和规则，引导学生理解大于、小于和等于的概念。

4. 整数的运算介绍整数的加法和减法运算规则，并通过实例演示如何进行计算。

教学方法1. 情境导入法通过一个有趣的情境导入，引发学生的思考和兴趣，例如讲述一段关于整数的趣事故事或应用场景。

2. 演示法通过具体的示例和图形，演示整数的概念和运算规则，帮助学生更直观地理解和记忆。

3. 互动讨论引导学生参与讨论，回答问题，分享自己的想法和解决方法，促进他们的思维能力和研究动力。

4. 游戏活动设计一些小组游戏或竞赛活动，让学生在愉快的氛围中巩固所学知识，提高他们对整数的运用能力。

教学评价在教学过程中，我将通过观察学生的表现、提问和小测验等方式进行教学评价。

同时，我也将鼓励学生彼此互评，促进他们的自我反思和研究进步。

结束语通过本节课的研究，我相信学生们对整数的概念和运算规则有了更清晰的理解。

我希望他们在接下来的研究中能够继续加深对整数的认识，运用所学知识解决实际问题。

谢谢大家！以上为小学数学教师资格证面试试讲稿，希望能对您有所帮助。

2023小学数学面试试讲教案万能模板

2023小学数学面试试讲教案万能模板一、教学目标通过本堂课的教学，使学生能够掌握以下知识和技能：1. 理解数轴上的整数概念。

2. 掌握数轴上整数的正负表示方法。

3. 能够在数轴上标出给定整数的位置。

4. 能够在数轴上两个整数之间进行比较。

二、教学准备1. 教学课件或投影仪。

2. 数轴模型和展示材料。

3. 学生练册和笔。

三、教学过程步骤一：引入1. 通过展示数轴的图片，引发学生对数轴的认识。

2. 提问学生是否知道数轴的作用和用途。

步骤二：解释整数概念1. 介绍整数的概念，并解释正数和负数的含义。

2. 通过示意图和实例，让学生理解正数和负数在数轴上的位置。

步骤三：正负表示方法1. 讲解整数的正负表示方法，包括符号的使用和位置。

2. 通过练，让学生掌握正数和负数的表示方法。

步骤四：标出整数的位置1. 给学生一些整数，要求他们在数轴上标出对应的位置。

2. 逐个检查学生的标记，纠正错误并强化正确的标记方法。

步骤五：比较整数大小1. 给学生一些整数对，要求他们判断两个整数的大小关系。

2. 引导学生利用数轴上的位置来进行比较，并解释比较的原则。

步骤六：巩固练1. 分发学生练册，并要求学生完成相关练。

2. 留出时间检查学生的练结果，并解答他们可能遇到的问题。

步骤七：总结和反馈1. 对本堂课的内容进行简单总结，并强调学生所学到的知识和技能。

2. 让学生回答一些问题，检查他们的研究情况。

四、教学反思通过本堂课的教学，学生能够对数轴上的整数有了初步的理解和掌握。

使用数轴模型和实例的教学方法，帮助学生建立了对整数概念的直观感受，并通过练习和比较让学生深化了对整数的理解。

需要进一步关注学生在标出整数位置和比较整数大小方面的准确性，以确保他们能够熟练掌握这些技能。

小学数学试讲教案7篇

小学数学试讲教案7篇小学数学试讲教案篇1教学目标1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。

2、能在详细情境中描述数的相对大小关系。

养成教育训练点培育学生自主探究、合作沟通的学习习惯。

教学重点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。

教学难点正确描述情境中的数的相对大小关系。

教学过程一、创设情境教师出示3杯饮料，量的多少不同，让学生从视觉上直观体验“多一些，多得多、少一些、少得多”这四个词的含义。

教师出示小小养殖场的情境图，让学生观看。

你从图中看到了什么?二、学习新知1、学生沟通看到了什么?2、请学生用“谁多谁少”说一说。

自己说，同桌说，全班说。

通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊，多得多，多一些。

谁比谁怎么少啊，少一些，少得多。

还有差不多等概念。

通过举例子让学生明白“差不多”的概念。

如：一(6)班男生有38个，女生有36个，我们就可以说他们班男生和女生的人数差不多。

3、想一想：初步运用所学学问。

跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些。

跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。

88人()、12人()、76人()。

三、稳固反应1、小红跳了38下，小男孩比小红多一些。

小女孩比小红多得多。

男孩可能跳了多少下?(画钩)女孩可能跳多少下?(画钩)35428542885()()()()()()2、第2和3题，引导学生看清题意，仔细思索后，再独立选择答案。

选择后全班沟通，并说说自己选择的道理。

3、数学嬉戏。

猜数。

同桌合作，方法：一人猜数，另一人语言提示。

例如：甲：我想了一个两位数。

乙：是20吗?甲：不是，比20多得多。

乙：是70吧。

甲：比70少一些。

……四、课堂总结这堂课上，你感觉最欢乐的是什么地方?为什么?小学数学试讲教案篇2教学目标1、使学生初步学会计算得数是7的加法及相应的减法。

2、初步培育学生的观看力量和语言表达力量，进展他们的求异思维。

优秀小学数学面试说课稿5篇

优秀小学数学面试说课稿5篇优秀小学数学面试说课稿5篇数学锻炼我们的头脑，增强大脑的灵活性和创造性，使我们变得勇于面对各种领域的挑战。

这里给大家分享一些关于优秀小学数学面试说课稿，供大家参考学习。

优秀小学数学面试说课稿（精选篇1）尊敬的各位评委老师，大家早上好，根据评委老师的要求，我今天说课的内容是《真分数和假分数》。

我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面进行说课。

一、说教材真分数和假分数是苏教版小学数学五年级下册第四单元《认识分数》中的内容，这部分内容是在概括了分数意义的基础上进行教学的，主要包括认识真分数和假分数以及初步探索并解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，进一步拓展对分数的认识。

这部分内容分3课时进行教学，今天我说课的内容是第1课时即教材第38页例2、例3，39页练一练。

学生在前一阶段所认识的分数都是分子比分母小的分数，而且这些分数表示的都是一个数量中一部分与这个数量的关系。

例2利用学生对分数意义和分数单位的已有认识，通过在图形里涂色，先后引出对4/4和5/4的认识。

例3让学生通过在图形里涂色进一步丰富对假分数的认识。

在此基础上，教材引导学生对上面例题中的分数进行分类，结合学生分类后的交流，明确真分数和假分数的含义。

“练一练”安排了两道题，第1题是让学生用分数表示每组中的涂色部分，巩固对假分数的认识，第2题是让学生读分数，并说出题中的分数哪些是真分数，哪些是假分数。

二、说教学目标根据课程标准、教材具体情况以及高年级学生特点，我制定了以下教学目标：(一)知识与技能：理解和把握“真分数”和“假分数”的意义，能正确判定真分数和假分数，加深对分数意义的理解。

(二)过程与方法：进一步培养学生的数感，培养学生的抽象、概括、实践、创新、语言表达等能力。

在动手操作,自主探索与交流合作中，把握观察、分析、比较的方法。

(三)情感态度与价值观：了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。

35小学数学面试试讲

35小学数学面试试讲一、引入同学们，今天我们要学习一个非常有趣的数学概念——分数。

你们知道分数是什么吗？分数就像我们分蛋糕一样，把一个整体分成几个部分，每个部分的大小就是分数。

现在，让我们一起来探索分数的世界。

二、新课讲解首先，我们来了解分数的基本构成。

一个分数由分子和分母组成。

分子表示我们取的部分数量，而分母表示整体被分成的份数。

例如，1/4表示我们取了整体的1份，而整体被分成了4份。

接下来，我们学习如何比较两个分数的大小。

这需要我们先找到两个分数的公共分母，然后比较分子的大小。

如果分子相同，那么分母越小的分数就越大。

三、例题演示现在，我们来看一个例子。

比较1/2和3/4的大小。

首先，我们找到它们的公共分母，2和4的最小公倍数是4。

然后，我们把1/2转换成2/4。

现在，我们可以看到2/4小于3/4。

四、互动环节现在，我想请几位同学上来，我们一起来比较几个分数的大小。

比如，1/3和2/5，或者3/8和5/6。

你们能告诉我哪个分数更大吗？五、练习题在课后，我为你们准备了一些练习题，帮助你们巩固今天学到的知识。

请完成以下题目：1. 比较5/6和7/8的大小。

2. 如果你有3/4的苹果，你的好朋友有1/2的苹果，你们谁的苹果更大？3. 将1/2和3/5转换成具有相同分母的分数，并比较它们的大小。

六、总结今天我们学习了分数的基本概念，如何比较分数的大小，以及一些基本的分数运算。

分数是数学中非常重要的概念，它帮助我们更好地理解部分和整体的关系。

希望你们能够喜欢今天的课程，并在日常生活中应用这些知识。

七、结束语好的，今天的数学课就到这里。

希望你们能够记住今天学到的内容，并在下次课上与我分享你们的新发现。

下课！通过这样的试讲，教师可以展示自己的教学风格和对数学概念的理解，同时也能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到数学学习中来。